小班班本主题《我喜欢》之思考

第一篇：小班班本主题《我喜欢》之思考

小班班本主题活动《我喜欢》之思考

1．丰富生活经验，创意来自生活。在选择班本创意内容时我是从两个角度来确定的：一是幼儿的兴趣所在，二是幼儿的已有生活经验。随着生活水平地不断提高，水果对于孩子来说已是“家常便饭”，在上个主题《我喜欢》活动中，通过观察与了解孩子对水果的兴趣是乐此不疲的。那么，“孩子对常见水果形状、颜色、味道知多少？”“什么水果是他们的最爱？” “个别幼儿不爱吃水果怎么办？”“不常见的水果幼儿了解多少？”“水果通过什么方法保存？”一连串的问题与思考，带领我和孩子走进了《水果王国》。我和孩子们以创意美术的方式方法共同经历了这个主题。“生活是创造的源泉”幼儿在观察中获得的知识越广泛、越深刻，孩子表达与创意越丰富。基于这一点，我们带孩子去超市，孩子通过看看、摸摸、闻闻、说说等通过各种感官零距离地亲近了水果，为各领域活动中创意积累了丰富的经验。

2．良好的环境是孩子们学习的帮手。幼儿是主动的学习者，创设环境的目的主要就是为幼儿的发展创造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造潜力。请孩子们制作水果娃娃，粘贴五官等并布置在主题墙上，还请孩子们共同用水果制作了水果屋。让主题墙成为孩子学习的再现。除在集体学习活动、生活活动等渗透主题的活动内容，我们还把主题内容延伸到区角活动中，根据孩子们的兴趣及需求准备了水果书、水果拼图水果排序、有趣的寻找等区角活动材料，将孩子在集体教学中学到的内容进行巩固、丰富和发展。另外还有“水果谜语”、“水果沙拉”“水果串”等活动，我们有效地利用幼儿生活中的学习资源，让幼儿在经历收集资源、想像创新等活动流程中，逐步培养起自主学习的积极态度，积累主动学习的方法和经验，拓展相关的知识面。

3．家长是幼儿学习最有力的保障。为了让我们的主题顺利开展，我们还及时与家长交流和沟通，家长们不仅带来了各种各样平时常见和不常见的水果还带来了用水果制作的各种果脯、果汁、水果糖等等并与孩子们一起制作了创意水果娃娃，培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力那一件件形象生动、逼真的作品，不得不为我们家长的精彩创意而鼓掌，为此我们两位老师将每一次的活动都拍成了照片及时传到网上，让大家共同分享，家长和孩子的亲密的亲子关系也在进一步地融洽。

4．主题创意活动的实践，是对我们成长的挑战。

通过园本课程的开展与实践，我们从一开始的蹒跚学步到现在的渐步渐稳，让我和孩子们共同成长。在活动中的我们不仅要不断观察幼儿表现，有意识不断变换自己的角色与幼儿互动。如在活动水果拓印的活动中，有的孩子不敢动手，我们就和孩子一起尝试，而当孩子成功的时候，我就是孩子的欣赏者。活动中的我们的应变能力得到提升。如为什么会引起这种问题？怎样引导孩子解决？如何指导幼儿创造性、合理地利用材料？在一次次的反思与解决中我们也不断地完善着自我。

这个主题活动，我们觉得非常的轻松和自如，孩子们在活动中也是非常地自然，好象都是在吃吃、玩玩、做做、乐乐的过程中有机地将各领域教育内容与要求与主题整合了起来，我想这也许就是我们所追求的教育的价值——贴近孩子生活的、为孩子们所感兴趣的教育才是最好的教育,这样的活动在促进幼儿主动、全面发展方面会起到积极的作用。

第二篇：我喜欢主题反思

《我喜欢》主题反思

小二班 李嫚

在“我喜欢”的主题活动中，我充分感受到孩子在语言表达上的发展。糖果、玩具和动物，都是孩子们最熟悉、最喜欢的东西，通过科学活动《糖果找家》让孩子们认识了红黄蓝三种颜色，还让他们分类。在音乐活动《跳跳糖》让幼儿感受到的音乐的乐趣，同时也让幼儿了解跳跳糖的特别之处就是在嘴巴里会跳跃，并进行了丰富多彩的创编活动。结合主题活动，我们引导孩子用涂色、粘贴等形式来表现自己喜欢的糖果和动物，并及时地将每一位幼儿在此次主题中的学习成果展示出来，既美化了活动室的墙面环境，又使孩子们体验到了成功的喜悦，增强了自信心，锻炼了动手动脑能力。整个主题活动涉及了各个领域，使孩子们的语言能力、动手操作能力、探究能力、合作的能力都得到了较好的发展。

在主题活动的教学过程中，对于小班孩子来说，甜甜的糖果都是非常喜爱的，但时常会有不刷牙、不漱口吃完零食就睡觉的不好现象，为了让孩子们知道多吃糖、睡觉前吃糖对牙齿的伤害，懂得要保护牙齿，养成刷牙、漱口的好习惯，与孩子们一起进行健康领域的课程《小河马拔牙》。

活动中，为了让孩子们能够更好的理解故事内容，我在出示挂图时，先让孩子们通过观察来猜猜小河马会发生了什么事情，接着对每张图片进行讲述，最后再针对讲述的内容对孩子们进行提问，让孩子们在理解故事的基础上初步知道要少吃糖果，睡觉前不能吃糖，养成早晚刷牙漱口的好习惯。

活动之后想想，自己可以再增加一个活动环节，让孩子说一说我们应该如何刷牙？知道在刷牙时为什么要左刷刷、右刷刷、上刷刷、下刷刷刷？手指可变成小牙刷，让孩子们一起学着刷刷牙，在有趣的过程中，慢慢的学会正确的刷牙方法。

在主题《我喜欢》开展过程中，我发现让孩子诉说自己喜爱的东西，他们特别的兴奋，连平时不爱说话的小朋友也参与了进来，气氛非常的好。在教学活动中，他们也表现出了很高的积极性。但是我发现仅仅靠教学活动是远远不够的。平时的生活当总也要渗透进去。所以，饭后活动，我们利用散步的时间也掺加主题的内容。同时也利用“家校通”与家长取得联系，让家长在家里也帮助幼儿渗透主题内容，同时帮助幼儿准备一些主题活动的材料。通过这样的方式进行主题活动，我想幼儿的各方面能力都能得到一定的提高。

第三篇：14、我喜欢的绘本

14、我喜欢的绘本

教学目标：

1.初步学习点、线的基本知识。

2.采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。

3.通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受秋雨的美，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。

教学重点：

运用点、线及色彩表现下雨的情景。

教学难点：

学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。

课时安排：2课时

第一课时

课前准备：

（学生）油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具；分成4至6人的小组，选好小组长

（教师）课件：录像《小雨沙沙》、范作、喷水壶等

教学过程：

1.创设情境，表达感受。

（1）出示课件：录像《小雨沙沙》。教师让学生结合自己的生活实际，说说对录像的感受。

（2）教师用水壶洒水，询问学生听到什么，并让学生表述听到的感受。

（3）教师小结听到的声音：沙沙、刷刷、滴滴答答……

2.引导欣赏，加强体验。

（1）出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）。

（2）让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。

（3）揭示课题：《小雨沙沙》。

3.传授方法，激发创意。

（1）提问：怎样表现小雨点？除了这些方法还有其他的方法吗？

（2）学生上台演画小雨，教师讲述并补充。

（3）提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？

（4）在画中人物、动物和景物的特点是什么？

4.布置作业，表现感受。

（1）提出作业的主题：记忆中的秋天小雨。

（2）出示课件，提供创作的建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。

（3）学生创作，教师巡视指导。

5.展示作品，学习评价。

（1）小组内展示作业，互评作业。

（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

（3）提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。

6.提供课题，研究拓展。

学生课外的研究思路：

问题：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天气、人物、动物和植物等各方面）？

注：正逢下雨天，要求学生仔细观察，认真比较；如不下雨，可找一找图片资料。

第二课时

课前准备：

（学生）美术课常规的作画工具

（教师）录音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的录像

教学过程：

1.运用情景，启发思维。

第四篇：《我喜欢书》绘本教案

中班绘本：《我喜欢书》教案

一、活动目标：

1.仔细观察画面细节，知道主人公喜欢各种各样的书。2.大胆讲述自己的猜测，能用完整的语言描述画面。3.根据绘本内容进行想象，并续编制作一本绘本。

4.通过绘本阅读孩子能从小爱上看书，而且要看多种种类的书。

二、活动准备： 教具：PPT课件、轻音乐

材料准备：空白纸、记号笔、蜡笔、封面、封底、夹子 活动过程：

（一）谈话导入，引出主题。

1.小朋友，上午好！今天宋老师想问问你们我们每个人都有自己喜欢的东西，那你们都喜欢什么呢？

小结：大家喜欢的东西都不一样，但是都对自己有不同的意义。

（二）阅读封面，开启故事。

1.宋老师有一位朋友，他也有自己喜欢的东西。让我们看看是谁？（小猩猩）2.你看出来他喜欢的是什么吗？

小结：嗯，是的，这是一只喜欢书的小猩猩，这本绘本的名字就叫《我喜欢书》

（三）观察画面，走进故事。

1.让我们一起走进绘本看一看小猩猩会喜欢什么书呢？（理解“各种各样”。）2.了解小猩猩喜欢的书。

（1）出示：好笑的书和恐怖的书。

我喜欢各种各样的书，我喜欢好笑的书。你们觉得好笑吗？你从哪里看出来好笑？ 我还喜欢恐怖的书。你看出来了吗？

（2）我喜欢的书可多了。你看，我喜欢童话书和儿歌集！看到小猩猩喜欢的童话书，你想起了哪个童话故事？ 你是从哪里看出来的？

呵呵，我喜欢的书还多着呢！漫画书、填色书。3.出示：胖胖的书、瘦瘦的书。有关恐龙的书、讲怪兽的书。（幼儿根据画面自由讲述）4.幼儿观察图片。

（1）小猩猩喜欢的书可远不止这些。请你们仔细观察图片，说一说小猩猩还喜欢什么书？ 你从哪里看出来的？

（2）看来我们的小猩猩真的很喜欢书。出示“我真的喜欢书。” 小结：爱看书的小猩猩，看起来很聪明。

（三）说说自己喜欢的书。

1.小猩猩喜欢的书可真多呀？你喜欢什么书呢？（好饿的小蛇、幸运的鸭子、鳄鱼怕怕牙医怕怕）

2.小猩猩听到了小朋友说的这些书，都是他没有看过的，他很想看看这些书，能不能清小朋友帮他画出来。

（四）小组合作：亲子制作自制一本图书。

1.教师和幼儿一起讨论做书的方法：思考------绘画------涂色------页码------装订。（1）那我们帮小猩猩画书之前呢？我们先来讨论以下怎么做书，宋老师有一个小小的要求，就是以小组为单位为小猩猩设计一本书，书的内容等会儿自己小组讨论，比如可以是童话故事《美人鱼》、恐龙的故事《不怕冷的小恐龙》、怪兽的故事《吃掉黑暗的怪兽》（2）确定好画什么书以后，先小组分页，一个家庭画正反两页内容。

（3）绘画完成以后，请爸爸妈妈把故事内容写在画纸上，并且在右下角编上页码。（4）把小组的故事书按照页码顺序整理好，加上封面、封底，用夹子装订成册。2.这样我们的绘本就完成了，先完成的小组可以跟其他组交换绘本，分享我喜欢的书。

第五篇：绘本《我喜欢书》教案

《我喜欢书》绘本教学设计

教学过程：

一、话题引入

1、根据你与孩子的相识经历和情感需要，出示灯片1，引出话题：你最喜欢的东西是什么？（教师悉心倾听孩子的心声，这是认识个体的好机会）。

2、猜猜引入：出示灯片2，嗨，小朋友好！你们认识我吗？小猩猩（还是小猴？）我想跟你们成为好朋友，愿意吗？猜一猜，我喜欢什么东西呢？揭示书名。

二、走进故事

1、角色灵活置换，师生、小猴对话：啊，小猴，你喜欢书啊！师生问：小猴，你都喜欢什么书呢？

我嘛，各种各样的书我都喜欢！出示灯片3.那到底有什么书呢？

小猴说：猜猜，这是什么书？出示灯片4、5。

哦，原来你喜欢好玩的书，恐怖的书啊！开来，你真的是喜欢各种各样的书啊！出示灯片6.是啊，依次出示灯片7、8、9、10，你看，我还喜欢（童话书，儿歌书，漫画书，填色书）。你喜欢的书简直是太多了！小猴，我相信你说的话，出示灯片11，你果真是喜欢各种各样的书啊！

那当然啦，你看，出示灯片12、13、14、15，无论是（胖胖的书），还是（瘦瘦的书）；无论是（关于恐龙的书），还是（关于怪兽的书），我都很喜欢哪！出示灯片16.小猴，你喜欢的书好多呀？

小朋友，我喜欢的书还多得很呢，你们看，依次出示灯片17-22，这是我喜欢的（数数的书，字母书，介绍太空的书，讲海盗故事的书，会唱歌的书，怪怪的书）。

亲爱的小朋友，很高兴跟你们认识，现在，你们了解我了吗？（出示灯片23）——我喜欢各种各样的书，我真的很喜欢书！

1、置换角色，重温故事

孩子们，喜欢这本书吗？（出示灯片24）——那我们就再看一遍吧！

老师话起：亲爱的小猴，欢迎你的到来！我很想知道，你最喜欢的东西是什么？——学生进入小猴这一角色，开始“我与小猴”的对话故事，学生再次了解小猴都

喜欢哪些书。

三、联系自己，进入写绘

1、孩子们，小猴就像一位导游，热情地带领我们走进他的书屋，看到他有好多好多的书啊！你们有书吗？你喜欢什么书呢？（让学生说一说）

2、今天回家把小猴喜欢的书介绍给爸爸妈妈，再把你喜欢的书画下来，讲给爸妈听，请他们帮助你写下来。

慢慢地，丰富自己的小书屋吧！