对外汉语教学课堂实践考试

第一篇：对外汉语教学课堂实践考试

考试

问答题

一、影响课堂教学质量的主要矛盾中四个基本要素之间的关系？

答：

1、学生与教师的关系。在四个基本要素中，学生与教师是人与人的关系。教师和学生不仅是师生关系，而且是朋友关系。教师关心喜欢学生，学生信赖老师。教师的工作、学生的学习都是为了一个共同的目标。

2、学生与教材的关系。教材要为学生服务，为学生提供最实用的信息。科学的教材能够满足学生提高语言知识和技能的需求。学生要喜欢所学教材，跟教材建立感情从教材中获得知识、技能和学习方法。

3、学生与环境的关系。环境也为学生服务。最佳的学习环境对学生有很强的吸引力，使内部激励与外部激励完美地结合，充分发挥学生的潜能。

4、教师与教材的关系。教师要熟悉所使用的教材。任何教材的都有长处和短处，教师不能在学生面前对教材的缺点和短处进行批评。用自己的对教材的喜爱来感染学生，形成良性循环。

5、教师与环境的关系。优化的环境为教师和学生都提供了充分表演的舞台。教师对待环境要像对待教材一样，充分利用有利因素，克服不利因素，善于创造和改造环境。

6、教材与环境的关系。学生学习的环境主要是课堂，教材是为课堂教学服务的，是为了便于在课堂教学中实现教学目标。

二、影响课堂教学质量的主要矛盾方面？

答：在课堂教学中，教师的“教”主导学生的学，所以教师是矛盾的主要方面而且始终是矛盾的主要方面。学生在课堂上的活动是由教师组织和指导的，学生的学习目的和动力靠教师来强化，学生的学习积极性靠教师来调动，学习方法靠教师指导，教学的目标、内容、组织形式、方法、手段等的确定及选择也取决于教师。此外，学生在课堂上的学习内容是教师处理和加工的成品。从这个角度说，要提高课堂教学的质量，我们首先应该研究教师，研究教师的教，把观察的重点放在教师身上。教师是主要矛盾方面是客观事实，强调这一点，对教师提出更加严格的要求，因此教师必须不断丰富自己的知识结构，不断提高自己的教学能力。

三、课堂教学的目的意识可以概括为哪五个层次？

答：

1、语言课堂教学的根本目的。语言课堂教学的根本目的是提高学生使用语言进行交际的能力。

2、每种课型的目的。我们强调不同性质的课程要选择不同的教学方法，这是因为课程性质不同，教学目的不同。课堂上教师选择的教学方法应该符合课程的教学目的。

3、每堂课的目的。教学是由一堂课一堂课组成的，教师每一堂课都应该有明确的目的。在进行教学设计的时候，要考虑通过50分钟或100分钟的学习，让学生学会什么，掌握什么，这就是一堂课的教学目的。

4、一堂课每个教学环节的目的。每堂课是由若干教学环节组成的的，教师对每个教学环节的目的应该非常明确，教师明确每个教学环节的目的，就能够控制课堂教学的节奏，做到教学环节清晰，环节之间的过渡自然有序。

5、每个教学行为的目的。语言课堂教学的根本目的、每种课型的目的、每堂课的目的和每个教学环节的目的，最终要落实到每个教学行为上，一堂课由若干教学行为构成。教师加强了教学行为的目的意识，就可以增加有效教学行为，防止和避免无效教学行为。

四、教师课堂讲解的原则是什么？

答：

1、精讲多练的原则。精讲包括两个方面的含义：一是内容方面，指的是所讲的内容必须经过精挑细选，要少而精，该讲的则讲，不该讲的一定不讲。二是方法，指教师要用最少的语言、最简单的方法把该讲的内容讲深、讲透、讲清楚、讲明白。多练有三个方面的含义：一是指讲和练的时间比例，讲要少，练要多。二是全面练习，该练习的一定要练到，不能有遗漏。三是充分练习，学生通过大量、反复、有效的练习掌握应该掌握的知识和技能。

2、正确简明的原则。教师在课堂上的讲解，不管是生词还是语法，最重要的是正确，不能讲错，这是最基本的要求。

3、通俗易懂的原则。对外汉语教学的对象是外国人，他们的汉语水平有限，在进行讲解时一定要根据学生的语言水平，用最通俗的话、最简单的动作、最简单的方法使他们清楚明白。

4、直观原则。教师在讲解的时候，既要让学生听，又要让学生看，给学生增加感性认识。如实物、图片、图表、生词卡片、板书、画简笔画、形体动作等。

5、启发式原则。该原则的核心是充分发挥成年学生认识能力强的特点，充分调动他们的积极性，训练他们用汉语思维。

6、适当使用外语的原则。我们主张教师的课堂用语不应该使用外语，可是在讲解的时候可以适当地使用外语。

五、记忆性练习的方法？

答：要想牢固地记忆，就必须经过大量、有效、多种形式的重复。

1、问答练习。可以是老师先提出要求，然后让学生按要求回答。老师的要求各种各样，有的联系词语，有的练习语法点。

2、替换练习。这是一种机械的练习，其目的就是帮助学生记忆，达到脱口而出的程度。替换练习分为单项替换和多项替换两种。单项替换是替换句子中的一个成分，多项替换则是替换多个成分。每种替换练习又包括提供替换词语和不提供替换词语两种。做替换联系首先要熟练掌握基本句。在此基础上老师示范告诉学生替换的部分。

3、复述。复述可以是听后复述，也可以是读后复述。要求学生首先理解和记忆原始材料。复述也可以有不同的要求，有详细复述、简要复述、扩充复述、变换角度复述等等。

4、改说。有的课文是对话，可以让学生改成叙述，有的课文是叙述，可以让学生改成对话。

5、扩展接续练习。这种练习在复习的时候使用。可以把词扩展成词组，把词组扩展成句子，也可以把句子扩展成语段，把语段扩展成语篇。

6、练习记忆除了用听和说以外，还通常通过读写的方式。比如：朗读（领读、全班齐读、分角色读、单个读、突然让别的学生接着读）、抄写（生词、句子、课文）、改写（句子、课文）、说后写（自己说过的、别人说过的）

六、课堂教学评估的原则？

答：

1、目的性原则，具体目的包括：检测学生对当堂教学内容的掌握情况；检测学生的学习方法和策略；检测学生对学习对学习过程的自我监督情况；检测教学任务的完成情况；发现学生在学习中仍未解决的问题；发现教师教学方法的问题；了解教师采用新方法的效果；发现课程设置和教材的问题；为教师调整教学策略提供反馈；为学生调整学习策略提供反馈。

2、针对性原则。课堂教学评估的针对性很强，往往针对教学中的具体问题进行。课堂教学评估的针对性表现在不是积累性的，而是过程性的；不是结论性，而是诊断性的；不是行政组织的，而是个人操作的；不是全局性的，而是局部性的；不是总体的而是具体的。

3、有效性原则。课堂教学评估要讲究实效，不是为了评估而评估，也不仅仅是为完成上级交代的任务。要以学生自评为主，培养学生的自我监控能力和自主学习能力。通过评估反馈的信息，调整学习和教学策略，及时解决问题，提高教学质量和效率。

4、常规性原则。课堂评估应该纳入正常的教学之中，不只是在其中和期末进行，教师必须有课堂教学评估的意识，把它作为常规的教学内容之一。

5、客观性原则。科学的评估务求客观公正、真实可靠，要尊重客观规律，力戒主观臆断和随意性，客观的评估才能起到评估的作用。

6、可行性原则。评估的方法必须简便易行，实施起来没有太多的困难。

7、变化性原则。课堂教学评估可采用多种方式进行，可以口头也可以书面，可以自评也可以互评，可以课上进行也可以课下进行，可以分组讨论也可以全班讨论，还可以师生一对一面谈。

七、综合课教学环节的设计？

答：

1、复习（十分钟以内）。这个环节中，教师要帮助学生复习前一课或前几课的内容，特别是跟本课有关的内容。

2、讲练生词（25分钟左右）。（1）使用生词卡片，领读——集体读——单个读或让学生集体读——领读——单个读。（2）听写。可以采用按照课文生词表的顺序听写或填字和根据拼音写汉字或改错字的方法。（3）集体读——单个读（按座位顺序）——纠正发音——单个读（不按座位顺序）。（4）学生提问，教师讲解，重点是意思和用法。（5）一般词语组词组句注意把课文中的句子组进去，然后领说、学生说。（6）重点词语要设计问答、该句子、完成句子的练习。（7）交际性练习，让学生当课的生词谈真实的事情。

3、讲练课文（40分钟左右）。（1）字词句的讲练，课文的讲解可以从听入手，也可以从读入手。（2）结构和篇章语法的讲练，讲结构的目的是让学生了解在真实的交际中应该先说什么，后说什么，怎么过渡。篇章语法的讲解一是讲清楚关联词，二是讲清楚词语的更换、省略和句式的选择。（3）语体的讲练，包括口语体和书面体。（4）课文活用练习，包括模仿课文、完成会话。（5）学生提问，教师答疑。

4、讲练语法（20分钟左右）。以“把”字句为例，（1）展示和讲解。（引入把字句，讲解把字句跟意义被动句的相同点和不同点，讲解把字句的结构，讲清楚什么时候必须用把字句，讲清楚什么时候不用把字句）（2）练习把字句（机械练习，功能练习，活用练习）（3）学生提问，老师答疑。

5、总结（5分钟左右）。帮助学生理清思路，今天学习了什么，重点和难点是什么。同时也使学生体会学习的成就感，从而调动学习的积极性和主动性。

6、布置作业（1分钟左右）。包括笔头作业（选词填空、造句、写语段、成段表达）和口头作业（复习课文回答课文中的问题，阅读课文，用课文的结构准备一段话叙述）。

填空题

（从每一章最后的小结里出题不考第十四、十五、十六、十七章）

1、当前语言教学的主要模式是“综合课打头，按技能设课”。

2、课堂教学具有速成的性质，具有有序性和有效性。

3、课堂教学是以“班级授课”为主要特征的教学组织形式。

4、语言教学的目的是提高学生的语言能力和语言交际能力，重在能力的获得而不是知识的获得。

5、语言教学以语言要素作为教学内容，同时也以语言能力语言交际能力作为教学内容。

6、语言教学包括四大环节：总体设计、教材编写、课堂教学和测试。课堂教学是中心环节。

7、第二语言教学的根本目的是培养和提高学生使用目的语在一定范围内进行交际的能力。

8、对外汉语课堂教学是教师以汉语为教学内容，以课堂为教学环境，指导学生提高汉语交际能力的活动和过程。

9、构成课堂教学的基本要素是教师、学生、教材和课堂环境。影响课堂教学质量的主要矛盾是教师的教和学生的学。主要方面是教师的教。

10、师的五个方面的课堂教学意识包括：课程性质的意识、教学的目的意识、教学内 容的意识、教学方法的意识、教学对象的意识。

11、教师应该具有责任意识，包括责任意识、角色意识和基本功的意识。教师应该具有控制意识：感情自控、行为自控、控制课堂和驾驭课堂。教师应该具有“输入大于输出”的意识。教师应该具有“强化词语教学，淡化句法教学”的意识。“上好第一节课”和“上好每一节课”的意识。

12、备课是提高课堂教学质量的前提，也是课堂教学行为的起点和基础。包括备教材、备学生、备方法。这是备课的前期准备阶段，设计教案是把备教材、备学生、备方法的思考结果系统化、具体化。然后把它们优化组合，形成具有可行性的方案。

13、组织教学是教师进入课堂以后的第一个教学行为，也是贯彻整个教学全过程的教学行为。

14、开课是组织教学之后，一堂课开始阶段最重要的教学行为。结课是一堂课中教师的最后一个教学行为。

15、教师的讲解多使用归纳法，讲解词语主要是词音、词形、词义、用法。语素的讲解主要是讲清楚某个语素的形、音、义和构词的方式。

16、指导学生操练的原则：有效性原则、针对性原则、难易适度的原则、指导性原则、趣味性原则、控制性原则。

17、教师指导操练的方法：模仿性练习、理解性练习、记忆性练习、活用性练习。

18、提问的内容：教师已知，学生已学、教师已知，学生未学、教师未知，学生已知、学生未知，教师未知。问题的类型：信息性问题、理解性问题、应用性问题、分析性问题、综合性问题、评价性问题、封闭性开放性问题、显性问题隐性问题和超越课文的问题。提问的方法：教师问学生答、学生问学生答、学生问教师答、关于等待的时间。

19五步提问法：是非性问题、选择性问题、引用性问题、归纳性问题、评论性问题

20、答疑的原则：认真听清楚学生的问题，不急于回答；正确简明，通俗易懂；实事求是，知之为知之不知为不知；不必有问必答，可以先存疑，适当的时候回答。

21、对待学生的错误要一容忍、二防范、三改正。

22、学生错的类型：从错误的内容、原因、规律性和学习过程的角度归纳了学生常犯的错误。

23、纠错原则：尊重学生感情，不可伤害自尊心；选择错误类型、纠错的时机和方法；让学生自行改正或同伴纠正；了解学生本意，根据学生本意改正；尽量考虑和保留汉语的特点；不能以偏概全、强调一面忽视令一面；纠错以后要设计再练习；通过纠错交给学生判断对错和纠正错误的方法；通过纠错教师要发现自己教学的失误。

24、教师的课堂语言包括三种语言形式：教师的话语——有声语言，教师的表情动作——体态语，教师的板书——文字语言。

25、板书的作用：示范作用；吸引学生注意的作用；促进理解、加深记忆的作用；展示教学内容的作用；提示练习内容的作用；总结教学内容的作用

26、课堂教学评估的方法：课上评估（学生自评：口头回答问题、调查问卷。教师记录学生上课的表现。学生互评。教师总结）、课下评估（学生访谈。调查问卷。教师自评，写教学后记）

第二篇：对外汉语教学课堂设计

对外汉语教学课堂设计

一、课程章节及名称：第二单元附加练习“动宾词”部分；第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习

二、课型及所用教材：汉语精读

《汉语初级阅读A》

三、计划学时：2课时

四、教学设计思路：

首先选择适合学习者（学习者分析见后文）使用的学习教材，《汉语初级阅读》对象时初学者，将为学习者在听、说、读、写、译等方面提供良好的帮助。此教材是语言实践教材，使读者掌握运用汉语的实际能力。最低限度的汉语知识讲解，均附有浅显的英语说明，具有一般英语水平的人可以借以学习汉语的优点，同时又符合对外汉语学科性质的基本要求。全书共80课，分四册，1—15课为语音教程。其余65课均由课文、生词语、语言点和综合练习组成，每一个语言点之后都配有练习，通过练习更加理解掌握其用法。

汉语是一门综合性语言学科，笔者遵循精讲多练的原则将所讲内容分为两个学时。

根据教学及考试大纲本节要求学生了解简单句的基本形态，掌握动宾结构，学会使用更说比较句，同时激发学习者对汉语及中国文化的兴趣。

四、教学对象及对分析

（一）、教学对象：初级汉语留学生 中级班

（二）教学对象分析：学生已经学习掌握了汉语语音部分的基本知识，能拼读和书写简单的音节。为其进入汉语语法句子文字的学习奠定了一定的基础。来中国有一段时间，对基本日常用句能听懂并能讲简单的日常用语。

五、教学目标：

（一）、掌握汉语的动宾词及动宾短语。

（二）、掌握含“更”的比较句。

（三）、掌握用“先…再/然后/接着”的句式来叙述事情的先后。

六、教学内容及分析

（一）、教学重点：

1、含“更”的比较句。

2、用“先…再/然后/接着”的句式来叙述事情的先后。

（二）、教学难点：

1、理解并正确运用比较句。

2、动宾结构在复合句中的应用。

七、教学准备：

（一）、课前教师检查并确认各种教学器材都正常运转。

（二）、课前与学生进行聊天，掌握学生学习汉语实际水平以及对课文的预习程度。

（三）正式上课，教师点名并与学生互相问好。

八、教学过程：

第一课时

（一）、组织教学

点名；讲述“三八”妇女节的情况，并祝女生节日快乐。

（二）、复习检查 简单回顾上次课的内容。

三、开始新课

1、完成“动宾词”部分的练习

② 校对、讲解练习1（选择题，共10题）。要求学生个别回答，并将整句话念出来，不能光讲答案，教师对个别有难度的词语作适当讲解。③ 校对、讲解练习2（扩词，共12题）。要求学生个别回答，教师补充。

2、讲解第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习① 导入：询问学生关于他们国家的交通情况 ② 生词部分

A、请学生自学生词2分钟，找出不懂的词语，请学生相互解释，教师作适当补充

B、请学生用“挤”、“影响”、“解决”等重点词语造句 C、教师领读生词

第二课时 ③ 课文部分

A、教师范读课文，请学生认真听，听完后询问难易程度 B、教师逐句朗读课文，解释语言点

1）在中国，自行车还是人们最主要的交通工具。还是：仍然（是），仍旧（是）例：已经是春天了，天气还是那么冷。2）你看

“你看”具有提示作用，表示下面要讲一些具体的问题。例：这个房间太脏了，你看，桌子上都是灰尘。3）更

更：更加，通常有“更+adj.”表示一方在程度上超过另一方 例：他跑得很快，我跑得更快。请每个学生用以上两种格式造句。4）先…然后/接着/再

这个组连词表示时间的先后顺序，使得句子更加连贯 例：早上起床后，我先刷牙，再/然后洗脸。

如果要叙述多件事情，则可以用“先…然后…接着…再…最后…”这个结构（中间的“然后…接着…再”顺序可以调换）。

例：早上起床后，我先刷牙，再洗脸，接着吃饭，然后整理书包，最后去上学。

请每个学生用这一组连词造句。

C、教师领读课文（长句需要反复领读几次）④ 练习部分

A、根据实际情况回答问题（共4题）。请学生个别回答 B、多音字注音（共6题）。教师先将多音字的各个读音列在黑板上，减低学生做题的难度

C、用“更”完成句子（共6题）。请学生个别回答。D、根据课文内容选择答案（共4题）。师生共同完成。

（四）、总结新课和语法点。

（五）、布置作业：熟读课文与生词，预习课文二《高速火车》。下次课听写生词。

九、板书设计：

用多媒体课件或者在黑板上抄写课文，并用下划线或彩色粉笔勾画出生词。把重要语法点调理清晰的书写在黑板上，并配上实例讲解。

十、资源及媒体应用：

《汉语初级阅读A》教材，多媒体计算机，教学视频，生词卡片，彩色粉笔等。

十一、教学设计后记：

人们都说汉语是世界上最难的语言，想要学好汉语对外国人来说不是一件容易的事。许多外国人在学习汉语过程中会产生畏惧心理，因此，如何正确地设置课堂内容，把困难的东西逐步讲解、逐渐稀释，是对外汉语教学的一个难点。不论是哪一套教材，课文总是由易到难，从日常会话到短文，再到长篇文章，内容越来越丰富，越来越贴近现实社会，只有设定正确的教学方法，才能把重点难点逐个讲清，让学生融会贯通。

第三篇：对外汉语教学_课堂用语

对外汉语教学 课堂用语

00 1.Let's start class.=It's time for class.上课 2.Hello,boys and girls/children.同学们好

3.Good morning/afternoon,boys and girls/teacher.同学们/老师们，早晨好/下午好

4.Stand up/Sit down,please.起立请坐 5.Who is on duty today? 今日谁值日？

6.Is everyone/everybody here/present? 大家都出席了吗？ 7.Is anyone/anybody absent? 有人缺席吗? 8.Who's absent? 谁没来？

9.Let's begin our class.咱们上课吧。

10.We'll start/begin a new lesson today.今天我们学习新课。11.What day is it today? 今天星期几? 12.What's the weather like today? 今天的天气怎么样？ 01 In Class（课堂上）

1.Let's begin a new lesson.咱们开始学新课。2.We'll learn something new.我们学新知识。

3.Let's learn some new words/sentences.咱们学些新单词/句子

4.Let's review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容。5.Ready?Are you ready? 准备好了吗？ 6.Start.开始

7.All together.大家一起来。

8.Read all together now.大家一起读。9.Sit down,please.请坐端正。10.Stop talking.don't talk.不许说话。02 1.How do you read this sound/letter/word? 你怎么读这个字母/单词/音 2.Pardon?I can't hear you clearly.Louder,please.请原谅。我没能听清你的话。请大 点声。

3.Please to back to your seat.请回到你的座位上去。4.Who can help him/her? 谁能帮助他？

5.Will you please help me? 请你帮助我好吗？

6.Can you try?/Try,please/do you want to try it?=Think it over and try another answer.=Think it over and then give me your answer.你能试一下吗？请再试一下 7.Don't be afraid.别害怕。8.Don't be shy.别害羞。

9.Don’t be shy, just try.别害羞，试一试！

10.Try to use another way to think, that is„„ 试着用另一种方式考虑，也就是„„ 09 1.How to write this in Chinese character? 这个用汉字怎么写？ 2.Can you guess？你能猜猜吗？ 3.Can you guess the meaning of this word/character? 你能猜猜这个汉字的意思的 吗？

4.What's this in English/Chinese? 这个用英语/汉语怎么说？ 5.Please take out your books.请拿出你们的书。

6.Please open your books to page.请打开书，翻到 页。7.Turn to page4.翻到第4 页。

8.Close your books,please.请把书合上。

9.Who can pronounce this correctly? 谁能发这个音？

10.Please read this letter/word/sentence to the class.请读出这个字母/单词/句子

07 1.Read after me,please.请跟我读。

2.Try to keep up with me,please.请跟我学。3.Please say it again.请再说一遍。

4.Please repeat/Once more,please/again please.请再作一起。5.Who's going to...? 谁准备。。。？ 6.Who wants to...? 谁想要。。。？ 7.Please come to the front.请到前面来。8.In pairs,please.请两人一组练习。

9.Practice in groups,please/In groups,please.请按小组联系。10.Any volunteers? 有谁自愿做这件事吗？ 05 1.Look at my mouth,please.请看我口型。2.Quickly,/be quick,please.请迅速点。

3.Hurry,Hurry up,please.=Please a little faster.请快点。4.Do you understand? 听懂了吗？

5.Can you follow me?=Can you catch up with me? 你能听懂我的话吗？ 6.Is that clear? 听清楚了吗？ 7.Am I clear? 我说清楚了吗? 8.Please follow me.请跟我读。9.Listen,please.请听。

10.Please listen to me.请注意听我说。

对外汉语教学初级课堂用语（双语）

在汉语国际教学初级课上，我们需要使用一些教学课堂用语，我们虽然汉语说的没问题，但是必要的英语是不可缺少的，让学生知道我们将要干什么，这是任何一种外语教学所不可逾越的阶段。因此，作为汉语国际教学的老师在教授初级班时，有必要掌握课堂用语。下面是我们所碰到的、常见的课堂用语：

1.请举手raise your hands/put your hands up 2.请坐 sit down please 3.请站起来stand up 4.请坐好sit properly/sit straight 5.请出来come to the front 6.请回到座位上go back to your seat 7.请看黑板look at the blackboard 8.请注意attention please 9.请闭上眼睛close your eyes 10.请安静please be quiet 11.我们来点名let's check the attendance 12.我先读一遍i'll read it first 13.请听好listen carefully 14.请复述repeat after me 15.请跟我读read after me 16.再来一次one more time 17.大家一起读let's read it all together 18.大声说speak out loud/speak up 19.请清晰洪亮地发言read it out loud and clear 20.明白了吗do you understand 21.有问题吗？do you have any questions 22.我要提问i'll ask you some questions 23.请回答问题please answer the questions 24.你能来回答一下吗can you answer it 25.你说什么what did you say 26.你能再说一遍吗could you say it again 27.给大家发补充材料i'll give you a handout 28.请传给后座同学please pass it to the person behind you 29.请在补充材料上写上名字write your name on your handout 30.请传给我bring it to me 31.请翻到第15页open your books to page15 32.请翻到下一页turn to the next page 33.请合上书close your books 34.请记到笔记本上write it on your notebook 35.请到黑板上写一下come and write it on the blackboard 36.请在下面画横线underline it 37.请找伙伴please get in pairs 38.请做练习题do the exercise 39.请与同伴一起做练习practice with your partners 40.请与同伴交流talk with your partners 41.都做完了吗have you finished 42.我们来复习上节课的内容let's review the last lesson 43.上节课我们做什么了what did we do last time 4.让我们来对答案let's check the answers 45.我来布置作业i'll give you some homework 46.不要忘了做作业don't forget to do your homework 47.我要检查作业i'll check your homework now 48.请使用汉语please speak in chinese 49.那个用汉语怎么说what is it in chinese 50.让我们来进行下一个活动let's go on to the next activity 51.今天就到这里that's all for today

实用课堂教学用语(五)

1.谁能帮他指出来？

Who can point it out?/ Who can correct the mistakes for him?

2.注意，不要再犯同样的错误．Be careful./ Take care.Don’t make the same mistake again.3.好了，接着来．Well, let’s go on(with it)

4.接下去做习题．Let’s go on to do the exercises.5.看动作猜猜他们在干什么？Look at them/ their actions and guess what they are doing.6.下面进行书面作业？Now written work.7.用下列词语写一篇150字的短文，十分钟完成．

Write a 150-word passage with / using the following expressions in ten minutes.8.写一段对话尽可能使用列词语．Make a dialogue using the following expressions as much as you can/ possible.9.写完了吗？Have you finished it/ the writing? Finish up?

10.我找两名同学，把你们写的对话读出来．

I ask 2 students to read out their dialogues.11.下面学习课文．Now we study / learn the text.12.你知道某人或某事吗？/ 你听说过„吗？你能谈一谈他的情况？

Do you know sb./ sth? Have you heard of sb./ sth?

13.今天，我们学习一篇关于„的文章．

Today we’ll learn a passage/ an article about sb./sth.14.首先，我给大家介绍课文大意．

First I tell you the main/ general idea about it.15.快速读课文，并找到这个问题的答案．

OK.Now read the text quickly and find out the answer to this question.100.谁找到答案了？Who find/ know the answer?

101.再细读一遍课文，然后回答练习册24页上的问题．

Read it in detail/ more carefully for the second time, then answer the answer questions on Page 24 of your workbooks.102.找出疑难点．Find out the difficulties and what you don’t understand.103.谁能帮他解答这个问题？

Who can help him with the question?

Who can help him out?

104.你最好用英语说．

You’d better say it in English.105.如果你用英语说有困难，可以用汉语．

You may say it in Chinese if you have difficulty in speaking English / can’t speak it in English.106.好，我告诉你们这两个句子的区别．

OK.I tell you the differences between the two sentences.107.这两个词有什么不同？ What’s the difference between the two words? 108.请举例说明．(Give us)An example, please.109.这个词可以这样用． We can use it(in)this way / like this 英语实用课堂教学用语

（六）110.例如 For example/ instance.111.现在你能区分A和B吗？Can you tell A from B now? 112.分组讨论 OK.Now let’s discuss the groups.113.我提一个问题供大家讨论．I give you a question for discussion.114.你认为这篇文章怎么样？ What do you think of the article? How do you like the article? How do you find the article? 115.你从课文中学到了什么？ What have you learned from the text? 116.别着急，慢慢来。

Don’t worry.Take it easy!117.别紧张，慢点说。Don’t be nervous.No hurry/ take your time.118.看图复述课文．Look at the pictures and retell the text.119.看黑板上的关键词，复述课文．

Look at the key words on the blackboard and retell the text.120.谁愿试一试？ Who wants a try/go? Who want to try/ have a go? Who would like to have a try? Volunteer, any volunteers? 121.还能说吗？/还有吗？ Any more(about it)? 122.谁能补充？ Who can say more about it? Who has anything to add? 123.我们来唱首歌，轻松一下．Let’s sing a song to relax our minds.124.我们来做一个游戏，轻松轻松．Let’s play a game to relax for a moment.125.回过头来做练习，请看幻灯片．

Come back to the exercises.Please watch the slide show.126.看投影练习． Look at the projection exercises.127.第一题，填写所缺单词．No.1/ Exercise One.Fill in the missing words.128.第二题，用适当词填空．

No.2/ Exercise 2.Fill in the blanks with proper words.129.用所给词的适当形式填空．

Fill in the blanks with the right form of the word given.130.完成单词并朗读． Complete the words and read them out.131.同义句转换，使两句意思相同．

Make the two sentences havethe same meaning.132.改错，每题只有一处．

Correct the mistakes in the following sentences.Only one in each sentence.133.给每空选择正确答案．

Choose the correct / best answer for each blank.实用课堂教学用语(七)

119.按要求改写下列句子。Rewrite the sentences according to the requiring.120.就划线部分提问。

Turn the following into questions according to the underlined part.121.把下列句子变成否定句。Make the following into negative.122.把下列句子变成问句，并写在作业本上。

Turn the following into questions and write them in your exercise book.123.用动词的正确形式填空。Fill in the blanks with the right verb forms.124.找出划给部分读音与其它不同的词。

Find the word with a different sound.(in each group)

Find the word which has a different sound from the others.125.重新安排句子顺序。Re-arrange the sentences/ Put the sentences in the right order.126.用适当的连词连接两个句子。

Join each pair of the sentences / the two senteces with proper conjunction.127.选出与划线部分的意思最接近的选项。

Choose the closest in meaning to the underlined part.128.找出划线部分的最佳汉语释译。

Find the best Chinese meaning of the underlined part.129.根据汉语完成句子。

Complete the sentences according to the Chinese(meaning)

130.词和词组释译。Match the words or phrases.131.连词成句。Form sentences with the words given.132.根据答语写出问句。Write questions according to the answers.133.写出下列缩写形式。Write down the short forms of the following.134.写出动词的过去式和过去分词形式。

Give the past and past participle forms of the verbs.135.给划线词选正确音标。Choose the right sound of the underlined word.136.给词标重音。Mark the word stress.137.仿照例句做下列各题。Do the following after model.138.把下列句子变成复数形式。Put the following into plural form.139.用过去进行时完成句子。

Complete the sentences with the past continuous tense.140.根据短文编写对话。Make a dialogue according to the passage.141.用自己的话缩写短文。Shorten the text in your own words.142.看图，用所给的词写一个200字以内的故事。

Look at the pictures and the words given, write a story no more than 200 words.143.完成对话。Complete the dialogue.144.写出下列词的复数形式。Give the plural forms of the words

实用课堂教学用语(八)

145.下面自己读课文，有问题可以问。

Now read the text yourselves.If you have any questions, you can ask me.146.你们最好默读课文。You’d better read(the text)silently

147.默读有利于更好地理解。Reading silently can help you understand better.148.我们进行测试。Let’s have a test

149.帮我发卷。Help me hand out the paper.150.把卷子往下传。Hand on the paper.151.十分钟答完。You must finish it in ten minutes.152.好了，时间到了，请交卷。OK/Well, time is up.Hand in your papers, please.153.布置家庭作业。

Now homework.154.完成练习册上的练习。Finish off the workbook exercises.155.完成课堂上未做的题。Finish the exercise undone in class.156.复习要点八。Revise Checkpoint 8.157.写第九课生词与短语。

Write out the words and phrases in Lesson 9.158.读第二部分对话，编一段相似的对话。

Read the dialogue in Part 2 and make a similar one.159.给朋友写封短信。Write a short letter to your friend.160.复习这单元的词汇和语言结构，灵活运用。

Revise the new vocabulary and structures in this unit, then make good full use of them.161.记住103页总结的内容。Learn the contents of the summary on Page 103.162.把答案写在一张纸上。

Write down the answers to the questions on a piece of paper.163.练习when和if引导的从句。Practise “when” and “if” clauses.164.用下列句型造句。Make sentences with the following sentence patterns.165.默写生词。

Write the new words from memory.166.抄写课文最后一部分。

Copy the last part of the text.167.背诵课文第一自然段。

Recite the first paragraph of the text.168.预习形容词，副词的比较级和最高级。

Prepare the comparative and superlative degree of adj.and adv.169.读80页上的短文，在词典中查找生词，并简要复述这个故事。

Read the short passage on Page 80 and look up th new words in your dictionaries.Retell the story briefly.实用课堂教学用语(九)

119.回头/一会见。See you(soon/ later)

120.暑假到了。The summer holiday/ vacation comes.121.祝你们假期愉快！Wish you a good holiday!

Have a good/ nice/ wonderful time in / during the holiday!

122.祝你们好运！Wish you good luck!Good luck to you!

123.祝你们旅途愉快！Good trip to you!Have a good trip!

124.别忘了完成假期作业。Remember to finish your vacation work.125.你必须写日记，早晨大声朗读。

You must keep a diary and read aloud in the morning.126.记住，安全第一。Remember safety first.127.咱们常联系。Keep in touch with me.128.如果你们遇到不理解的题，可以写信问。

If you come across puzzling questions, you can write them in your letters.129.欢迎假期到我家来玩。Welcome you to my home during the holiday.130.好，下学期见。OK.See you next term.131.欢迎你们返校。Welcome you back to school.132.很高兴又见到你们。Glad/ Nice to meet you again.133.时间过得真快呀！How time flies!/ How fast time goes by!134.一个月很快过去了。A month passed quickly.135.你们假期进得好吗？ Did you have a good time in the holiday? 136.假期你们都到哪去了？ Where have you been? Where did you go for the holiday? 137.都看到什么了？ What have you seen there? 138.你的暑假是怎样度过的？ How did you spend your holiday? 139.讲一讲你的假期生活好吗？

Will/ Would you say something about your holiday? 140.给我们讲一讲你遇见的最有趣的事。

Tell us the most interesting things you have seen/ met.141.你参加了哪些有益/ 意义的活动？

What rewarding/ instructive activities did you attend / take part in? 142.假期有哪些收获？ What have you learnt in the holiday? What reward have you gained/ got in the vacation? 143.新学期开始了，你们应该有一个新起色。New term begins, you should have a new start.144.你们应该收回心来学习。You should get your minds back to study.145.一寸光阴一寸金。Time is money.146.你们一定要好好学习，天天向上。

You must study hard and make progress every day.147.你们应该互相学习，互相帮助。

You should learn from each other and help each other.148.你应该下决心迎头赶上。

You should decide/ make up your mind to catch up with others.实用课堂教学用语(十)

119.肯付出就会有进步。

Great efforts will be rewarded by great progress.120.没有耕耘，就没有收获。No pains, no gains.121.如果你愿意，我会尽力帮助你。I’ll try/ do my best to help you if you like.122.把你的想法说出来。Speak out your mind.123.我愿做你真正的朋友。I’d like to be a true friend of yours.124.我真心希望做你们的知心朋友。

I hope from my heart that I would be your true friend.125.你有信心吗？ Do you have confidence? Are you full of confidence? 126.我相信你的话，更信任你们。I believe you, and I believe in you.127.我相信一个月后，你会取得很大进步。

I’m sure you’ll make a great progress in a month.128.我会为有你们这样的学生而感到骄傲。I’ll be proud of you such good students.129.保持冷静，不要激动。Keep cold.Don’t get excited.130.不要交头接耳。Don’t whisper to each other.131.不要随地扔废纸。Don’t drop / throw the waste paper everywhere.132.把纸扔进废纸箱里。Put it into the waste paper box.133.要保持教室清洁。Keep the classroom clean and tidy.134.班长，一会儿抬点水。Monitor, carry some water later.135.放学后，洒水扫地。Sprinkle water and sweep the floor after school.136.每节下课后擦黑板。Clean the classroom after each class.137.随手带门。Please the close/ shut the door after you.138.走时关掉灯。Turn off the lights as you go out.139.李雷，把格尺递给我，帮我把教学挂图挂上。Li lei, pass me the ruler and help me with the wall charts.140.顺便问一下，你的表几点了？ By the way, what time is it by your watch? 141.你的表走的准吗？我的表一天慢一分钟。Does your watch keep good time? My watch loses a minute a day.142.噢，我有一个好消息告诉你们。Oh!I have a piece of good news to tell you.143.这是一本好书，很值得一读。

Here is a very good book.It is be a great help to you.144.它会对你们很有帮助。

It will be a great help to you.It is very helpful to you.145.李华，课后把作业本送到我办公室来。

Li Hua, take the exercise books to my office after class.242.你那样做是什么意思？

What do you mean by that? 243.请解释一下。

Please explain it to me.244.你不应该那样做。You shouldn’t have done that.245.做事要三思而后行。Think it over before you act.实用课堂教学用语

1.上课

Class begin./ It’s time for class.Let’s have / start the lesson.Let’s begin our lesson.2.起立 Stand up.3.同学们好 Good morning./ afternoon, everyone/ everybody/ boys and girls.4.请坐 Sit down, please.Please be seated.5.今天谁值日？Who is on duty today? 6.大家都来了吗？Is anyone absent? 7.出席多少人？How many students are present? 8.班级共有多少人？How many students are there in your class? 9.谁没来？

Who is not here?

Who isn’t at school today?

Who doesn’t come to school today?

10.你知道他为什么没来吗？What’s the matter with him? Do you know? 11.今天几月几日？What’s the date today? 12.今天星期几？What day is it today? 13.今天天气怎么样？What’s the weather like today? / How is the weather? 14.今天很冷是吧？ It’s very cold, isn’t it? / It’s a cold day, isn’t it? 15.李雷，去看看是谁？Go and see, Li Lei.16.请进 Come in, please.17.请回，下次早点来

Go to your seat, please.But don’t be late next time.Go and sit down.Come earlier next time.18.坐好了，请脱帽 Sit straight, please.Take off your cap, please.19.讲讲你星期天都做了些什么事好吗？ What did you do last Sunday? Can you tell us?

Would you please tell us what you did last Sunday? 20.那么，你能给我们讲一个故事吗？Well, could you tell us a story? 实用课堂教学用语(二)

21.谁愿意到这儿来给大家讲一个故事？Who’d like to tell us a story here? 22.到谁的了？Whose turn(is it)? 23.小张，到你的了，到这来给大家讲个故事

Xiao Zhang, it’s your turn.Come here and tell us a story.24.大家注意听，然后就他讲的故事进行问答．

Listen to him carefully, then ask and answer about the story.25.就你所喜欢的话题进行对话．

Make a dialogue in pairs about any topics you like.26.好了，该学第八课了．Well, it’s time to learn Lesson 8.Well, let’s learn the 8th lesson.27.今天这节课，我们学习新课，第八课．

Today in this class we’ll learn a new lesson, Lesson 8.28.学习新课前，我们复习一下第七课的生词和短语．

Before the new lesson Let’s revise / go over the new words and phrases in Lesson 7.29.拿出练习本来，我们来听写．

Take out your exercise books.Let’s have a dictation.30.我叫两个学生到黑板上来写．

I ask two students to write on the blackboard.31.谁愿来写？Any volunteers? Who would like to do it here? Who would like to come here and write on the blackboard? 32.准备好了吗？开始！Are you ready?(Let’s)Begin.33.就听写到这，把你们写的交上来．

So much for the dictation.Please hand them in.34.现在看图，两人一组进行问答．

Now look at the pictures, then ask and answer in pairs.35.谈论这幅图，可多可少．

Talk about the picture.You can say more or less.Say something about the picture more or less.36.表演第七课的对话．Act out the dialogue in Lesson 7.37.看教学挂图，回答我的问题．

Look at the wall charts and answer my/ the questions.38.在图上你能看到什么？What can you see in the picture? 39.还有吗？还有什么吗？Anything else / more?

Any other things? 实用课堂教学用语(三)

1.看图一，猜一猜发生了什么事？

Look at Picture 1, and guess what(has)happened? 2.谁能回答这个问题？

Who would like to answer this question? Who can answer it? 3.会的举手！Hands up if you can.Put up/ Raise your hands if you know the answer.4.好，你来答．OK, you please.5.下一个，你请来(答，做)Next / The next one, you please.6.小李，你能回答这个问题吗？Can you(answer this one), Xiao Li? 7.小林，你呢？(你能回答吗？)What /How about you, Xiao Lin? 8.你来回答这个题好吗？Would you like to / please answer this one? 9.试一试，错了没关系．

Just have a try.It doesn’t matter if you make any mistake.10.是否正确？(Is he / that / it)Right or wrong? Yes or no? 11.正确/ 错误 Right./ Yes./ Wrong./ No.12.正确吗？(Is it / that / he)Right? 13.是的，正确．Yes,(it / he)is right.14.不，不正确．No,(it / he)is wrong.15.谁来再做一次？Who would like/ wants to do it again? 16.谁能用另一种方式来做？Who can do/ say it in a different other way? 17.谁有不同观点/ 看法? Who has a different idea/ opinion? 18.你是什么观点？/ 你的看法如何？What’s your opinion? 19.没听清，请你再说一遍．(I beg your)pardon? I didn’t hear clearly.Please say it again/ repeat it.20.请大声点．(A little)Louder, please.21.稍慢点读．Read(a bit)slower.22.肃静，你们最好不要在课堂上说话．

Be quiet./ Keep silent.You’d better not talk in class.23.管好自己的事/ 别管闲事．Mind your own business.24.不要朝窗外看．Don’t look out of the window.实用课堂教学用语(四)

25.下面学习生词．Now word study.26.注意发音．Pay attention to your pronunciation.27.注意听我说，并观察我的动作，然后猜词意．

Listen to me carefully and watch my actions, then guess the meaning of the word.28.你们听明白/ 懂了吗？ Are you clear? Do you catch my idea? 29.这个词是什么意思？What’s the meaning of the word? 30.汉语意思是什么？The Chinese(meaning).Give the Chinese for it.31.好了，我们学习第二部分对话． Well, let’s come to Part II, the dialogue.Well, let’s come to the dialogue in Part II.32.下面听录音，听前快速看一下黑板上的问题．

Now listen to the tape.Before listening, read through the questions on the blackboard.

第四篇：对外汉语教学实践报告

对外汉语教学实习报告

一、实习时间：2011年10月24日至10月28日

二、实习地点：东华理工大学长江学院B栋教室；

三、实习目的：

对外汉语教学是一门新兴学科，实践性极强，与其他学科相比，没有雄厚的理论作为基础。通过实践，锻炼同学们的教学技能；更好的提高学生对于对外汉语教学的理解。

四、实习过程

10月27日，在B栋教室举行了对外汉语教学实践，每个人安排了一次讲课，讲课时间在15分钟左右。一个同学上去讲课，其他同学就和老师一起在下面听，模拟课堂教学，每个同学都做好了讲课准备，把课讲得绘声绘色，大家也在实践者做一个合格的、优秀的教师。

五、实习感受

虽然一周的实习很快就结束了，在自己的努力实践中和指导老师的指导帮助上我觉得在实践过程中受益匪浅。教育见习是我们即将踏上漫漫人生征途的标志，是人生的另一个起点，对我们的生涯规划有着重要的意义。这次的实践虽然安排在我们准备毕业论文的过程中，时间上会有点忙碌，但对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。在实践过程中让我感受到了学习中的不足，这种不足所产生的吸引力使我有了一种强烈的渴望，渴望将自己与教师紧紧地融合在一起。用博大精深的文化底蕴来丰富填补我的不足，用我的热情为教育稍尽微薄之力。这次实习也让我成长了很多，明白了教师的艰辛。

整个实习完成之后，现在要写一篇实习报告。我的最大感想是：如何做一名出色的对外汉语教学工作着。站在讲台上能够举止得体；讲课的时候没有我曾今的老师的刻板；讲课内容要求生动；还有就是对于课程内容的把握，对于学生的把握，对于教学效果的把握，对于课堂的把握，还有备课的心思。

做好一件事情，当然是把整个心思都放在这件事情之上。首先要认识对外汉语教学，明白对外汉语教学的目的。我们曾经以为是弘扬中国文化。是的，但是这不是最终目的，也不是最后的结果。我们只是在教学的过程之中让人们（学生）了解中国。这对于一个中国人来说，确实是很好的表现了自己的爱国情操。但是对于学生来讲，了解中国又是不是他们的目的呢？有些人是，有些人不是。这正如我们当初学习英语，那么我们当初学习英语的时候是抱着怎样的目的呢？我们自然是不敢说是要了解英语世界的国家的，事实上直到今天学了十多年的英语，对于英语国家的理解，基本上还是皮毛阶段。中国文化几千年，只有生活在这个土壤之中，才能准确地理解中国和中国人。英语国家的历史不长，可是我们有谁会很清楚呢？所以，不要主观地认为学习者也是抱着学习中国文化目的来学习的。

先认清楚对外汉语教学的性质：第二语言教学。我们要把它当作一门外语来教，学生也当作一门外语来学。试问我们现在学习一门外语是为了什么？一是我比较感兴趣。再谈其他的目的或要求。对于学生的要求不一样，老师在教学过程之中就要兼顾。也就是说不能太复杂，也不能太简单。也不能太具体针对某一类学生。其次，就是不能面面俱到——毕竟，学生学习的时间是有限的。

这就涉及一个内容的把握了。要求我们讲课时不能太过简单，但是也不能太复杂，不然会挫伤学习者的兴趣。没有兴趣，又何谈学习呢！但是具体怎样把握内容呢？一是教材方面的内容要讲清楚明白，还要在此基础上有所拓展，但是不能太深。这是教学的要求。这是基本点，做不好这个，就别谈当一个好老师了。

其次是备课方面。教师对上述要求的把握，即寻找相关拓展方面，还要花心思把它讲的形象具体。现在自己当学生的时候，都很厌烦老师讲课不形象生动。想到自己要去讲课的时候，却又会步入前者后尘，这是一个奇怪的现象。所以，我们要从一开始就要求自己给学生一个生动的课堂。给学生一个最好的自己。我们（老师和学生之间）要有很好的互动交流，教师要让学生明白，我们是在一起学习。这是一个很好的愿望。课程设计在总体上要把握课程内容的大体方向，不能偏离太远。这是教师的基本技能。针对有些学生讲课的时候，虽说是选择了一篇课文，但是所讲内容与课文是毫无关系。只是有一个方面类似，便做引申。这是对自己的不负责任，也是对学生的不负责任。我们应该能够避免这样的错误的，这就涉及一个认真的问题。

我觉得这次实践很成功，让我们更加丰富了自己。对于我们非师范类学生，无疑是次很好的锻炼。对我们以后的职业规划很有帮助作用。这次的实习也给了我一个很大的感悟就是，只要你想做，并且认真去做，再将细节方面去完善，那么，便可以成功。对外汉语教学如此，做其他的事情也是如此，做人，亦如此。相信如此下去，我们也能成为一名优秀的人民教师。

第五篇：对外汉语教学实践报告

对外汉语教学实践报告

2011年7月我进行了大学生涯里第一次实践活动，虽然是理论实践但是也给我不少经验和感受。在吕老师的引导下，在赵老师的指导和带领下，我们圆满完成了这次实践。可能第一次实践，效果不太好，成效不是特别大，但是我们每个人都在努力的准备着，每个人都付出了自己的热情和激情。

我们的带领老师，赵迎华老师，是一个经验丰富而且性情和蔼，平易近人的好老师，在赵老师的带领指导下，每天枯燥无味的培训和练习对我们而言都变得那么令人期待和激情。赵老师也许不是对外汉语教学的专业老师，但是她丰富的教学经验是无可厚非的，她教给我们怎样在教学中把握良好的教态，她教会我们怎样掌握教学重点和难点，她教会我们怎样耐心的给学生们讲课。总之，她每天都激情的向我们传达一位合格对外汉语教师该有的素质和文化涵养是怎样的。在这里，我们全体人员衷心的感谢敬爱的赵迎华老师。

关于这次实践，总结如下：

常见的人们对于对外汉语老师这个工作的误解：

１、中国人教老外说汉语，很容易的。

这是大错特错的想法。有的时候，朋友打电话问我在干什么，我说我在备课。她们都觉得奇怪，难道我教汉语还需要备课吗？其实，教中国学生语文和教老外汉语完全两码事。大部分接受过高等教育的人都无法胜任这个工作（包括硕士，博士，教授）。但是如果学生的汉语水平已经非常高，他需要的只是一个能帮他纠正发音的老师，那么这就容易很多了。

２、汉语或者外语专业的人才能当对外汉语老师

我无法否认她们的确有专业优势，但是，如果你不是这两个专业，也并不意味着你难以成功。

３、老师应该英语很好，或者能用学生的母语与学生交流

很多人都说英语说的不好，还不能当汉语老师。我想告诉大家一个事实：我的英语口语很差，而我的学生来自美国，英国，德国，墨西哥，韩国，日本，印尼，泰国等十几个国家。很多没有汉语基础的，而且非英语国家的学生英语很差，相当于现在中国初中一年级学生的水平。刚开始上课的时候真的很难，不知道对方在说什么，但是一个月以后，差不多就可以明白彼此的意思了。

关于对外汉语教学的总结。

一．对外汉语教学中的不足

在对外汉语教学中，有些我们看来不成问题的问题，对外国学生来说可能都是难点。对外汉语教学中所碰到或出现的问题，往往没法从现有的教材和工具书中找到现成的、令人满意的答案。所有这些问题只能由我们通过实践慢慢认识，并加以总结。在对外汉语教学中，老师最忌讳的一句话就是“汉语的习惯就是这样的，按我说的记就可以了”，有的老师遇到留学生问到一些语法或词汇方面的问题时，比如问到“为什么这样说而不是那样说”的时候，常常就用这句话搪塞学生，把学生的问题顶回去了，这样并不能从根本上解决学生的问题，这也是学生最不喜欢听到的回答，这样回答往往会让一些学生认为汉语是没有规律可言的，从而造成了他们错误的想法，影响学生学习汉语的积极性。另外，在对外汉语教学中，尤其是初级班的教学中，不宜给学生大谈汉语知识，包括语音知识，词汇语法等，而应该采用灵活的教学方法，从解决某些学生语法错误，词汇和汉字错误方面入手，通俗明了地把知识传授给学生。结合我本身的教学实践，我也认识到了自己身上的一些不足，比如我的韩语是优势，但是从某些方面来看却是劣势，因为初级班的学生对汉语还没有形成系统的认识，他们对自己的母语过分地依赖，最后导致学生的交际只局限于老师，与实际环境交际还比较弱，这是我在之前的教学中所遇到的问题，也让我认识到了不要过度使用他们的母语来交流，要

让他们在汉语的环境中逐渐适应，慢慢克服自己对母语的依赖。

二．教材是为教学服务的，不要被教材束缚了手脚

“黑猫、白猫，抓住老鼠就是好猫”，这句话用在对外汉语教学上再贴切不过了。我承认，我们的教材设计比较合理，练习设计的也很丰富，趣味性也很强，对于老师来说是不错的辅助工具，但是教材毕竟是没有生命的，它并不能解决所有的问题，要让学生学会汉语并不能完全依赖教材，不同国家的学生使用同一种教材，不同背景的学生也使用同一种教材，教材再好，也未必适合所有的学生。老师不能顺着教材走，而应该是教材跟着老师走。这就要求教师合理的利用手中的教材，把教材用活，而不是完全跟着教材一步一步走，把教材上的练习做完了就算完成了任务。我的方法是在教材原有的情况下进行适度的扩展，有些生词在给学生讲完之后，可以继续延伸讲解一些相关的词语和搭配，以及固定的语法和常用词，不宜过多，因为多了学生会记不住，这样在无形中学生接受的知识就多了。并且我尝试在教学中将生词的音和形结合起来，加强学生对汉语的理解。

三．明确练习的目的，用扎实多样的练习，培养学生的汉语能力

俗话说：“授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用无穷”。通过练习和实践教给学生学习的方法才是教学之本。那么学生对于教给他们的方法是否能够灵活运用呢，这就取决于反复的练习。需要说的是，每一项练习都要有明确的目的，不要为了完成练习而练习。上课时的每一项练习都应该是为了学习汉语技能服务的，教师在让学生做练习时，首先要明确练习的目的是什么，有目的地训练和盲目的训练，效果是大不一样的。比如听写练习的时候，如果是为了让学生都能听出正确的词语，那么我们老师读的越慢，重复的次数越多，那么学生越容易写出正确的答案。可是这样的做法对学生的能力没有帮助，而且学生的注意力没办法高度集中。如果我们有明确的练习目的，想要通过这个练习训练同学的反应能力，那么我们就应该加快语速，并且只读一次，决不重复，让学生全神贯注地听，大脑紧张兴奋起来，反应能力得到锻炼，整个精神状态也会被调动起来。可见，同一个练习，有无明确的目的，所起的效果差别是很明显的。处理课文也是如此，比如一篇课文读三遍，每一遍都要有相应的目的，并且让同学明白这个目的。比如第一遍的时候主要听文章的大意，第二遍的时候让学生注意细节问题。第三遍的时候可以让学生做对应的问题，让学生带着问题去听，训练他们的检索能力。这样不仅能有效地听懂课文，还可以训练他们对生词的掌握能力。这比让同学漫无目的的读课文所起的作用要好得多。总之，不但要让学生学，还要教给学生怎样去学，这才是汉语教学的精髓所在。

四．对外汉语教学中应注意的问题

１．在教学的同时应注意文化的渗透，语言与文化是密不可分的，语言是文化的一部分，文化包容语言，只有在了解文化的情况下，才能更快的掌握语言，逐步用汉语的思维思考。

２．在教学初级，尤其是在教授初级班的时候应该以听、说为主，到中高级班的时候则应以阅读为主，需要注意的是这两者之间的转化和接轨要自然。

３．克服死板、僵硬的教学方式，采用灵活多变的方法让学生尽快掌握汉语知识。以上是我在对外汉语教学中的实践与总结。总之，我认为对外汉语教学要坚持“以学生为中心”的教学理念，不拘泥于形式，真正把“教会学生”作为教师的首要任务。

我期待着下次实践的进行，这次的实践给我很多经验和教训。希望这些总结能再今后的对外汉语教学中起到一些作用。