美化我的文字教案

第一篇：美化我的文字教案

信息技术微格课竞赛教案

姓名：

单位：沙湾区太平镇中心小学

时间：

*

*

*

2010.10.27

目录

页 码

内 容 „„„„„„„„„„„ 《美化我的文字》教案 2 „„„„„„„„„„„ 3 „„„„„„„„„„„

《美化我的文字》教材

教学设计思路

【教案设计】

美化我的文字

乐山市沙湾区太平镇中心小学 ****** 教学目标：

1、常用文字格式修饰（改变文字的字体、大小和颜色）。

2、常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线的基本效果）。

3、文字特殊格式修饰。

4、学习竖排文字设置。教学重点：

1．改变文字的效果、字体大小和颜色。

2．掌握美化文字的方法。

教学难点：掌握美化文字的方法。

教学准备：多媒体教学网络。

教学方法：自主探究、小组合作、综合实践 教学过程：

一、导入：

同学们，老师为你们带来了一个好消息：刚才学校领导让我制作一个海报，下午张贴在学校门口，想知道内容吗？

（出示未经处理的海报）

同学们，开心吗？可是，你们觉得，老师直接把这样的海报贴出去，有没有不妥当的地方呢？

（文字太小，跟电影海报比，实在是不美观）

第1页 同学们说得真好，老师也是这么想的，已经把这张海报作过美化了，请看，再比较一下，你喜欢哪张海报，为什么？

（第二张内容醒目，层次清楚，漂亮）这节课，我们就一起学习《美化我的文字》（板书：美化我的文字）

二、模块一，师生互动学习改变文字字体、颜色、字号。

1、集体探究：

这海报是用WORD文字编辑软件制作的，现在老师打算改变“海报”二字的字体，哪个同学愿意来试试？回忆一下我们上节课学习的文字块的操作和工具栏的操作，你一定能行。

（要将《海报》中的标题字体改成“文鼎行楷碑体”，操作步骤如下：

（1）．选定“海报”二字。

（2）．单击

右边的按钮。

（3）．在弹出的字体列表中，选择“文鼎行楷碑体”，（图10-3）。

2、小组探究学习，设置标题“海报“二字的字体、字号和颜

第2页 色。

（1）、按照老师指定的方法打开Word文档《海报》。（2）、用鼠标指针探测一下你使用的电脑中安装了哪些中文字体，然后将标题“海报“二字设置成你喜欢的字体。

（3）、仿照前面字体设置的方法，用鼠标指针探测一下（字号）工具右边的按钮，看看电脑中有哪几种字号，试一试文字的大小与字号有什么关系，再为你的标题选择一个适当的字号。

（4）、仿照字体和字号设置的方法，为“海报”二字设置一种你喜欢的颜色。

三、模块二，改变文字的效果

1．用常用文字效果修饰文字

同学们，刚才老师制作完成的海报中，还有些字被加粗、倾斜以及加下划线的醒目文字。这些修饰文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重点，你愿意尝试一下吗？

在美化文字之前，请你用鼠标指针探测一下这几个按钮的名称，再在《海报》的正文中，改变文字的效果，尽量做到和老师的一样。

2．使用字体设置对话框修饰文字

（1）、除了工具栏中的那几种常用文字效果按钮外，我们还可以点击菜单栏上的“格式”按钮，在弹出的菜单栏中选择“字体”，调出字体设置对话框，给文字设置出许多特殊的效果。

第3页

（2）练习：把《海报》设置成自己喜欢的式样。

3、小结：通过刚才的学习，我发现，有的同学做的海报比老师的还要漂亮，看来一会儿我得选出一幅满意的贴出去才行喽。

四、模块三，学习竖排文字。

1、刚才海报的内容大家都是很熟悉了，里面有“吟古诗词”的活动，同学们可不能落后，我们得作些准备。我是已经准备好了的，是唐代诗人杜牧秋游时吟的诗，还特别有古色古香的味道，请大家欣赏：

（展示：《山行》）

2、到时候老师就选这首诗，同学们要是喜欢，我也可以让给你，这叫竖排文字。请大家打开《山行》，在小组内探究、交流一下，看能不能能设置出这样的古典效果。

（教师巡视、指导）

3、学生汇报：

（1）、点击“格式—文字方向”调出对话框

第4页

（2）、选择好文字方向，应用于“整篇文档”。

4、参考老师制作好的版面，设置好文字的字体字号和颜色，并对文字进行适当的效果设置。

5、请把设置好的文档按要求存放好。

五、展示、全班点评、小结：

同学们完成后，把鼠标和键盘放回原来的位置，老师将把同学们的作业作一个公开展评，看下哪些同学最优秀。

七、练习：

时间很宝贵，同学们的古诗词准备从现在就开始，请把你课前准备的《唐诗三百首》拿出来，输入一首自己喜欢的古诗及意思，并对文字进行字体、字号和颜色的设置。以诗名为文件名，保存在“我的文档”中。

八、拓展：同学们，一节课过得可真快，我也得去贴海报去了，看，这是我最终制作出来的海报，是不是更美观呢？想学吗？这是我们下节课学习的内容，请大家关闭计算机，起立，检查设备摆放是否符合规范，看看凳子的摆放和周围的清洁卫生，等老师检查以后才能

第5页 离开。

2010年10月27日

【教学设计思路】

一、教材说明：

《美化我的文字》是四川省中小学信息技术教材四年级上册第十课内容，该课涉及的主要知识点为：

1、常用文字格式修饰（改变文字的字体、大小和颜色）；

2、常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线的基本效果）；

3、文字特殊格式修饰（删除线、上标、下标、着重号、闪烁效果„„）。

二、教学设计：

本课主要有三个基本知识点，我采取第一个知识点由老师讲解演示、启发学生，让学生了解中国传统的文字历史文化，通过对文化的了解而激发他们学习的欲望和兴趣，再通过基本的操作任务练习来熟悉掌握“改变文字的字体、大小和颜色”操作方法和步骤。对于第二个知识点我采取让学生自主探索，尝试用多种方法来认识有哪些给文字添加效果的操作方法，再通老师小结，学生加深印象，随之通过操作任务

（二）进行文字效果的反向操作，更加牢固的掌握文字添加、取消效果的操作技巧。对于第三个知识点，教师只是抛出一个方法，第6页 让学生观察还有哪些特殊效果，并不做演示和讲解。（目的是让学生在综合练习时能创新运用）。最后让学生归纳出美化文字的注意事项，进行综合知识的拓展和延伸运用。

本课教材安排的主要学习目标是文字的修饰和竖排，其中文字的字号、颜色和斜体，在第七课学生已经初步接触到了。

本教案通过对《海报》例子的标题进行字体设置，向学生示范讲解了字体设置的方法，并带领学生对《海报》标题的两个字进行字体、字号、颜色的设置。然后要求学生对《海报》正文文字进行设置，以达到巩固的目的。

在教学设计中有两个问题需要注意：

1、除了向学生讲解文字设置的方法以外，还应该强调综合运用的能力，即：为美化文字，综合运用文字的字体、大小、颜色、效果以及竖排等方法的能力。

2、本课的重点是文字的设置、修饰（以用竖排），如果由学生在课堂上自己录入大量的文字，会比较耽误时间，不利于突出教学重点，所以，本课教学用到的文字材料，应该由教师提前准备好，提供给学生使用。（教学准备还应包括：各种示例文件的准备。)

【教后反思】

一、成功之处：

第7页

1、引导成功：我在上该课，为了让学生能更清楚的了解美化文字的作用，特意在出示课题前准备了两篇内容相同但是格式不同的文章让学生比较、并说出自己更喜欢哪篇文章，而让学生在课前就有一个心理铺垫，（美化文字是为了使文章看起来更精美和文章能突出重点）。

2、整个环节设计合理，环环相扣，知识体系连接紧密，知识点过度自然。

我设计了三个学习环节：

1、教师讲解演示——常用文字格式修饰（改变文字的字体、大小和颜色）；

2、学生自主探索——常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线的基本效果）；

3、学生创新运用——知识拓展延伸——文字特殊格式修饰（删除线、上标、下标、着重号、闪烁效果„„）。

4、综合创新运用。学生通过三个环节的学习，不但了解、掌握了操作知识内容，而且还培养了学生自主探索、合作创新、协作学习的能力。整节课上下来，学生知识掌握牢固，创新能力强。

3、该节课对学生的操作技能、自主探索、合作创新、综合运用能力等方面得到了充分的发展。

比如说学生在学习常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线的基本效果）时，由于我让学生自己去发现和探索，比一比哪些同学最先发现和记住、掌握该操作方法，谁就会课后发个小奖品，学生在兴趣和攻破难题的心理驱动下，都积极探索，准确快速的记住了、掌握了该操作技巧和方法。又比如在知识的延伸和拓展时，根据信息

第8页 技术不断发展和创新的境况下，我认为学生应该掌握多种学习方法，而不是老师教会他各种具体操作方法，我只是罗列出文字特效有哪些，学生就在后来的作业中主动积极尝试，找到操作方法并加以创新运用。这充分的证明了，学生将平时学习和操作方法迁移过来了。在以后的学习中我还应该加强并鼓励学生归纳和迁移方法、运用、创新知识。

不足之处有以下几方面：

1、对任务操作完后，教师应该针对普遍或者个别出现的问题加以讲解和指导，比如说在任务二操作完，大部分学生完成情况比较好，可以请一个小老师在讲台上演示他的操作方法，给学生们一个正确再认知和操作。如果有个别学生出现问题，教师就问题应该进行一个分析和解决，避免类似问题在后来的学习或者以后的课堂中再出现。

2、对有些固定性的操作，可能会局限学生的思维和发展。比如在操作第一个任务时，由于我担心时间会不够，所以采取学生按照老师固定的操作方式去操作，学生按部就班，而不能去选取他们喜欢的，他们需要的文字效果，这就极大的限制了学生的想象力和表现力空间。

3、对学生的综合任务评价显得比较仓促、不实。

在学生完成最后一个操作任务时，我的初衷是想学生能同桌互评，能从同学那得到真实的评价，结果学生并没有认真审视他人的作品，所以也无从真正意义上的对它人的作品得到充分的评价。这样学生就不能从评价中提高自己作品的认识和如何去完善它。应在以后的第9页 课堂中加强对学生这种评价学习方式的训练，让他们从真正意义、客观的去 评价，这样才能促进学习的有效性，在别人提出不足中提高、完善，在帮助别人时的自我提高。

还有一点不足的，就是自己的认识，认为学生的作品是在一节课，或者一节课中的某一段实践能完成的，其实不然。我认为学生的作品特别是涉及到美化方面的，往往不是

一、两节课能完成的，它是需要一个长期的过程，包括生活知识和经验方面的积累才能达到的„„

以上是我对本节课的几点看法，在以后的课中，还需要不断的积累经验、加强对教育、教学理论的学习，让自己的课堂教学中更成熟、更游刃有余、学生的学习更有效！

第10页

第二篇：美化图片我动手 教案

四年级下册 第八课 美化图片我动手教案

李晓红

教学目标：

1、了解图片浏览软件有哪些

2、会启动《美图看看》浏览图片

3、能利用《美图秀秀》修改编辑图片

4、了解图片格式和对应的应用场景 教学重难点：

利用《美图秀秀》的多个选项卡下的工具对图片进行编辑使图片更美观。教学过程：

一、说一说（问题导入）

萌芽和斯凯的对话，导入问题：你知道哪些图片浏览软件？ 学生回答，师生一起区分（有的学生说的是图片编辑软件）把不同的图片浏览软件打开让同学们对比识认（课件中以抓图形式区分识别）

二、学一学（直击教学目标）

1、启动《美图看看》：课件展示如何打开《美图看看》，以及区分美图的各种模式下各部分的名称---师演示，生反馈

2、认识《美图秀秀》：课件讲解《美图秀秀》的启动（类比联想，不直接给出启动方式，前面已经讲过WPS和《美图看看你》的启动了）师讲解如何在《美图秀秀》中打开图片，学生自行操作（有的学生在找图片时可能找不到自己想要的那张，因此需个别指导--寻找图片路径），接下来自己预习第二部分“给图片添加文字”独立完成，作品展示反馈，全屏广播学生演示讲解。最后说明做好的劳动成果不能白白浪费掉，引导学生知道“保存”

三、做一做

给出一组对比图片（同一个画面，一张彩色，一张是局部彩色），首先找到哪里不同，然后学生自学课本32页，找到效果是如何实现的，小组合作完成。（为激励，此环节可采取奖励方式）作品展示反馈

四、试一试

除了我们学的“美化”和“文字”选项卡，《美图秀秀》还有好多个选项卡，发挥你的大脑才智，综合利用多种工具美化图片，比比谁最棒！作品展示反馈

五、收获与分享

学生谈感受，师总结（包括对学生的收获评价，对本节课的评价两个方面）

备注：只要是让学生动手操作的环节就要有作品展示和评价

第三篇：17、美化校园我行动教案

教学目标

1、提高环保意识和公德意识。

2、告别随手乱扔垃圾的不良行为，养成爱我校园，美我校园的习惯。教学过程

（一）主持导语 A无论你走到天涯海角 B无论你穿过山山水水

合：最终，我们还会再次相会

A因为我们拥有同一个地球，同一个校园 B因为我们拥有共同的环境 A一个校园就是一个家庭 B一同成长，共同创建

A亲爱的伙伴们，你们爱美吗？

B那么美在哪里呢？对，美在生活中。我们的学校的美丽的学校，我们的家庭的美满的家庭，我们的社会是美好的社会，我们的祖国是壮美的祖国。

A我们要始终保护美化我们的校园

B我们经常看到许多学生在校园的各个角落捡拾果皮纸屑，用自己的双手保护了校园环境的优美，但是，我们也经常看到一些我们不愿意看到的情景：操场上，楼梯上，走廊上有纸屑、食品袋。再看草坪，有的同学肆意践踏，学校的绿化带中，不时发现有深深的脚印，有的地方甚至走成了小道。

A同学们，我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的标志。我们要有时代责任感。心系全球，着眼身边，立足校园。多弯弯腰捡捡果皮纸屑，不要随地乱扔乱吐，多走几步，不要穿越绿化带。从我做起，从小事做起，从身边做起，美化我们的校园。

（二）开展讨论

1、在校园里可以随地吐痰吗？为什么？

随地吐痰，痰里有细菌，会在空气中传播，影响大家的健康，也会让大家见了恶心的。

2、在校园里可以乱扔垃圾，在墙壁上乱画吗？

在校园里乱扔果皮纸屑，会严重破坏环境卫生的，还会散发出难闻的气味，在墙壁上乱画会使墙面不整洁，影响环境美。

3、如果看到其他同学破坏校园环境，你会怎么做？

4、你打算如何美化我们的校园？

（三）给学生的建议

1、不随地吐痰，不乱丢纸屑、杂物、垃圾，看到有人破坏校园环境，应当及时制止。

2、为我们的校园增添一点绿色。

3、自觉遵守校规，维护校园秩序。

4、在学校要注意安全，不能追逐打闹。

5、不说脏话粗话，讲究语言文明。

7、爱护花草树木，不践踏草坪，不摇树摘花。

（四）总结

环境保护要靠大家，环境好了，我们就可以在美丽而干净的教室里学习和生活，也对我们的健康成长有好处，让我们从我做起，从现在做起，不再随地吐痰，不乱扔纸屑，从小养成讲卫生的好习惯。我希望大家能树立良好的环保意识，从身边小事做起，做一个文明学生，只有我们对社会负责，对环境负责，我们才能获得舒适的环境，美丽的校园。当我们漫步在绿树环绕、鲜花盛开的校园，大家就会感受到，播种绿色就是播种希望，让我们携起手来，共创一个美丽的绿色校园。作业：每人做一件美化校园的事

第四篇：美化我的文字教案[定稿]

【教案设计】

美 化 我 的 文 字

营山县安化完全小学校

郑绍民

教学目标：

一、知识目标

1、常用文字格式修饰（改变文字的字体、大小和颜色）。

2、常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线、字符边框等的基本效果）。

3、文字特殊格式修饰。

4、学习竖排文字设置。

二、能力目标

使学生掌握改变字体、字号、字形、字色的具体方法，并能将其应用于实践和日常的学习与生活之中。

三、情感目标

通过学生的尝试操作，训练学生的审美能力、创新能力、操作能力、自学能力以及分析和解决问题的能力。教学重点：

1．改变文字的效果、字体大小和颜色。

2．掌握美化文字的方法。

教学难点：掌握美化文字的方法。

教学准备：多媒体教学网络及所需资料。

教学方法：自主探究、小组合作、综合实践、任务驱动。教学过程：

一、导入：

同学们，大家喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗，老师在网上看到一个好消息：“大肥羊”小学将举行21周年校庆活动，到时准备了丰富的娱乐活动和文艺节目，大家想不想看精彩的动画片呢？ 可是村长犯了愁，没有羊会写通知啊，经过左思右想，最后安排懒羊羊和喜羊羊来写这个通知。

（出示懒羊羊未经处理的通知）

同学们，你们觉得，村长如果直接把这样的通知贴出去，有没有不妥当的地 方呢？（生回答）

（出示喜羊羊写的通知），请看，再比较一下，你喜欢哪张通知，为什么？（生回答）

这节课，我们就一起学习《美化我的文字》（板书：美化我的文字）

下面，我们就来帮一帮懒羊羊把它写的通知修改成喜羊羊那个漂亮的通知吧。如果你帮懒羊羊完成了这个任务，你就和喜羊羊是一样的聪明了。

二、新课

模块

一、师生互动学习改变文字字体、颜色、字号。

1、集体探究：

这通知是用WORD文字编辑软件制作的，现在老师打算改变“通知”二字的字体，哪个同学愿意来试试？回忆一下我们上节课学习的文字块的操作和工具栏的操作，你一定能行。

要将《校庆通知》中的标题字体改成“楷体”，操作步骤如下：

（1）．选定“通知”二字。

（2）．单击

右边的按钮。

（3）．在弹出的字体列表中，选择“楷体”，如图。

2、小组探究学习，设置标题“通知“二字的字体、字号和颜色。（1）、按照老师指定的方法打开Word文档《校庆通知》。

（2）、用鼠标指针探测一下你使用的电脑中安装了哪些中文字体，然后将标题“通知“二字设置成你喜欢的字体。

（3）、仿照前面字体设置的方法，用鼠标指针探测一下（字号）工具右边 的按钮，看看电脑中有哪几种字号，试一试文字的大小与字号有什么关系，再为你的标题选择一个适当的字号。

（4）、仿照字体和字号设置的方法，为“通知”二字设置一种你喜欢的颜色。

3、小组汇报，在汇报过程中教师讲解示范学生不规范的地方。模块

二、改变文字的效果 1．用常用文字效果修饰文字

同学们，我们再回顾一下喜羊羊制作完成的通知中，还有些字被加粗、倾斜以及加下划线的醒目文字。这些修饰文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重点，你愿意尝试一下吗？

在美化文字之前，请你用鼠标指针探测一下这几个按钮的名称，再在《校庆通知》的正文中，改变文字的效果，尽量做到和喜羊羊的一样。

2．使用字体设置对话框修饰文字

（1）、除了工具栏中的那几种常用文字效果按钮外，我们还可以点击菜单栏上的“格式”按钮，在弹出的菜单栏中选择“字体”，调出字体设置对话框，给文字设置出许多特殊的效果。

（2）练习：把《校庆通知》设置成自己喜欢的式样。

3、小结：通过刚才的学习，我发现，有的同学做的通知比喜羊羊的还要漂亮，看来一会儿还得选出一幅满意的给懒羊羊才行喽。

模块

三、学习竖排文字

1、刚接到最新消息，喜羊羊发挥它的聪明才智，又将通知改动了一下，结果被村长好好表扬了一翻。（出示喜羊羊的作品，竖排的文档）懒羊羊又犯难 了，同学们帮帮它吧。

2、学生小组探究（教师巡视、指导）

3、学生汇报

（1）、点击“格式—文字方向”调出对话框

（2）、选择好文字方向，应用于“整篇文档”。

4、请把设置好的文档按要求保存好。

三、展示、全班点评、小结

同学们完成后，把鼠标和键盘放回原来的位置，老师将把同学们的作业作一个公开展评，看下哪些同学最优秀。

我觉得小朋友们个个都很优秀，都像喜羊羊一样聪明，老师现在告诉大家一个秘密，在word文档中，还有一种快捷的方法，我相信大家在都能够自己找出来，以后告诉你们的老师，我相信大家都能成为一个小小美化师，好啦，大家帮懒羊羊完成了任务，请听一下懒羊羊在说什么吧！（播放音效，“谢谢大家，我真的很开心”，同时播放懒羊羊开心的笑脸图片）

四、结束

起立，检查设备摆放是否符合规范，看看凳子的摆放和周围的清洁卫生，等老师检查以后才能离开。

第五篇：《美化文字》教案

通过名字就能了解它的作用。

（让学生用鼠标指向工具栏上的每个按钮，认识他们的名称。强调一会要进行比赛，让学生分组说出“格式”工具栏上常用按钮的名称。）

介绍比赛规则：

1.按1、2、3、4组的顺序依次回答。

2.获得答题权的小组的每一个同学都得举手回答。

3.如果某个小组五秒钟之内不能回答，则答题权交给下一小组。（让回答最多的小组代表上台领奖。但是发下的奖状没有调整格式。）

2.提出课题

问：拿到这张奖状之后，你有什么想说的？对你们获得的这张奖状满意吗？ 同学们对这张奖状有什么看法？（出示另一张美化后的奖状）

问：那么，这一张奖状比起刚才那张奖状更怎么样？（漂亮）你想要吗？ 这张奖状老师可不能给你，只有完成任务的同学，才能得到这一张漂亮的奖状。

比较一下，这张奖状从哪些方面对文字进行了美化？

（学生回答，教师板书：字体、字号、颜色、行距，说到图片或艺术字的板书在旁边）

看来，要想把奖状设计得漂亮，只是输入了文字是不够的。今天这节课，就让我们一起来“美化文字”吧。（板书课题）

3.分组完成探究

美化文字的工具，就是刚才我们认识的格式工具栏，让我们利用“格式”工具栏，制作一份漂亮的奖状，好吗？

打开“我的奖状”素材。

强调分组探究任务，每组学生齐读自己的任务：

看看老师制作的文字效果吧！（展示更多的文字效果）

这些效果漂亮吗？只靠格式工具栏可是实现不了的哟。

格式工具栏就相当于一把螺丝刀，它可以给我们一些简单帮助。但是如果遇到一些复杂的要求，一把螺丝刀可就不够了。需要我们拿出更专业的工具箱。“字体”和“段落”对话框就是我们的工具箱。

（展示打开对话框的方法）

师：接下来，就让我们利用今天所学的知识，给自己制作一张漂亮的，有个性的奖状，好不好？

（让学生发挥主观性，制作更有个性的奖状。注意最后的作品“文字大小适中，颜色搭配协调，整体美观大方”）

学生将完成的作品以自己的学号命名保存，提交。

学生点评：他有哪些地方值得我们学习？你有没有给他的建议呢？

7.总结

今天我们学习了什么？（美化文字）美化文字可以设置的地方有很多，但操作的步骤却是相同的。