第四节澳大利亚教案

第一篇：第四节澳大利亚教案

第四节澳大利亚

一

课程要求

1.学会运用地图和图片说明澳大利亚特有的生物及生存原因。

2.学会运用地图和资料，分析说明澳大利亚自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响

初步树立因地制宜发展经济的观点。

3.学会运用地图说明澳大利亚地理位置及人口分布的特点。二 教学重点;1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。2.澳大利亚的主要矿产资源及分布。三 教学难点:

1.澳大利亚特有古老的原因分析

2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生

产的重要意义。四 教学过程:

导入：谁知道有一个国家的国徽上有两个动物？那是哪个国家？

学生回答：澳大利亚。

板书：一 世界活化石博物馆

出示问题，明确学习任务：

1.结合图 73页8.35图说出澳大利亚的位置和范围。2.看图8.36并识记澳大利亚特有的动物有哪些？ 学生读图 ：讨论

回答。

｛1｝ 位置：大部分在南纬10度----南纬40度之间，南回归线穿过本土中部，南邻印度洋，东临太平洋，北面隔海与亚洲相望，南面隔海与南极洲相望。

｛2｝ 范围：澳大利亚包括澳大利亚大陆，塔斯马尼亚岛和附近的一些小岛组成，是世

界上唯一独占一个大陆的国家。

{3}

特有的动物：袋鼠

考拉

鸭嘴兽

鸸鹋。活动：完成73页教材内容 ｛！｝ 为什么只有澳大利亚有如此多的古老生物？

在中生代末期古陆开始分裂，澳大利亚大陆同期逐渐分离和漂移开来，孤立于

大洋上，动植物缓慢地，孤立地向前发展，所以澳大利亚现在才有如此的古老

生物。

｛3｝ 大约在什么时候澳大利亚大陆与其他大陆分离？

6500万年前。

｛4｝ 长期孤立于南半球海洋中，对生物的进化产生什么影响？

减缓生物进化过程。

｛5｝ 为什么南极大陆很少有特有动物？

南极大陆气候寒冷。

自然环境对澳大利亚对生物进化有重要影响。

｛4｝ 学生读图：课本74页的内容，了解澳大利亚其他特有的动物，体会到澳大利亚

生物的特有古老性，理解“世界活化石博物馆”的真正含义。

过渡：澳大利亚不仅有许多古老生物，而且也是世界上绵羊总数最多的。板书：二

“骑在羊背上的国家”

阅读： 75页图8.38“澳大利亚地形图”，完成下列问题。

澳大利亚可分为三大地形区。

东部---大分水岭。

中部---平原。

西部—高原 地势最低处----北艾尔湖

河流有---墨累河

达令河。

3.利用8.37图和8.38图，两图对照，分析澳大利亚农牧业分布与地形的关系？

通过读图得知澳大利亚的地形分为东，中，西三部分，东部为山地，北部有 的分水岭，东南有该国最大的河流墨累河，中部是澳大利亚大盆地，有北艾尔湖 西部是低矮的高原，据此得出可讲牧场建在西部高原，中部平原及东南沿海地区 因为这些地区，地下水丰富。牧场优良，没有大型野生食肉动物为天敌，一年四季 可露天放牧。

过渡：地形对澳大利亚农牧业有重要影响外，气候也对其有重要影响。阅读：76页8.39图“澳大利亚气候图”

｛1｝ 回答澳大利亚的气候类型：

有热带沙漠气候

热带草原气候

热带雨林气候

亚热带湿润气候 地中海气候

温带海洋气候。

｛2｝ 特点：呈半环状，以热带草原和热带沙漠气候为主，气候干旱，4.看图8.37和8.39两图回答，澳大利亚农牧业分布与气候的关系？

澳大利亚的中部和西部，北部地区为广大的热带沙漠气候和热带草原气候区，较为干燥，适宜发展畜牧业。东南不夏季高温多雨，冬季温和湿润，西南部冬 季温和多雨，适合发展畜牧业，也适合耕作业，因此发展农牧业的认识。5.说一说你对澳大利亚因地制宜发展农牧业的认识？

学生回答|：1.地广人稀，农场规模大，适合机械化农牧业占重要地位。被称为 骑在羊背上的国家。

2.出口产品：羊毛

牛肉

小麦。板书：“坐在矿车上的国家”

阅读：课本77页8.40图澳大利亚矿产和城市的分布

学生回答：1 矿产资源丰富，主要有：铁矿

镍矿

煤矿

铝土矿，矿产一半

以上出口，矿产出口额在出口总额中占很大比重，被称为“坐在 矿车上的国家”.2.矿产的分布：铁矿----分布西北印度洋沿岸

煤矿---分布东部太平洋沿岸。

铝土矿----储量居世界首位。6.澳大利亚主导产业是什么？其经济发展的过程如何？

目前服务业已经大大超过农业和工矿业，成为澳大利亚的主导产业。澳大利亚的经济是：服务业-----工矿业----农牧业。

7.再次阅读：课本77页8.40，说出澳大利亚的首都及主要城市？ 8.澳大利亚的人口和城市主要分布在哪里，并分析原因？

｛1｝首都----------堪培拉

最大的城市------悉尼

第二大城市-------墨尔本

｛2｝人口和城市：澳大利亚的人口和城市主要分布在东南沿海地区首都堪培拉是一座经过规划建设的城市，悉尼是全国最大的工业中心和港口城市。墨尔本是全国第二大城市。

课堂小结：手持麦穗，怀抱绵羊，坐在矿车上，还有独特的动物。板书设计：澳大利亚

地理位置

“ 骑在养背上”的国家←自然环境特点→“坐在矿车上”的国家

↓

世界活化石博物馆

第二篇：第四节 澳大利亚 教案

第四节 澳大利亚

教学设计

武安九中 张玉芳 ㈠教学目标：

1、能用地图说出澳大利亚的地理位置、领土范围，并记住澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家。

2、能用地形图，记住澳大利亚地形的主要特点、主要地形区和河流；

3、运用气候类型分布图，说出并记住澳大利亚气候特征及其分布特点。

㈡教学重点：

1、澳大利亚自然环境的基本特征

2、澳大利亚经济发展特点；

3、澳大利亚人口和城市的分布。

㈢教学难点：

澳大利亚有独特古老生物的原因以及其自然条件与农牧业、工矿业发展的关系。

㈣教法学法：

读图分析法、讨论法、对比法，合作探究

㈤教学过程

课前预习

阅读教材81----------84 导入新课

重难点教学过程

探究一： 古老的大陆

1.澳大利亚生物的原始性与大陆漂移的关系？

2.澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上对生物进化的影响？

3.比较澳大利亚大陆与南极大陆在生物物种方面的差异。

探究二：骑在羊背上的国家。

1、自读“阅读材料”，了解澳大利亚的养羊史。

2、同学们，我们在逛商店时看到一些羊毛衫上标有“100%澳毛”的字样，就是说这些羊毛衫全部是用从澳大利亚进口的羊毛织成的。澳大利亚发达的养羊业使其成为世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，因此澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。假如你是当地的一个牧场主，你会将自己的牧场建在哪里（1.根据澳大利亚的地形来选址。2.根据澳大利亚的气候来选址。）

探究三：坐在矿车上的国家 同学们，澳大利亚不仅有发达的农牧业，而且矿产资源丰富，在发展采矿业方面具有很大的资源储量优势。（出示阅读材料P83）：

2、现在澳大利亚的采矿业、冶金和机械制造业等工矿业已经成为国民经济的重要支柱产业，因此又被人们称为是“坐在矿车上”的国家。

3、出示澳大利亚矿产分布图（图 9.17）探究四： 人口 和城市

1、通过读图可以看出，澳大利亚的人口和城市主要分布在东南沿海地区。假如你是一位人口学专家，试利用所学过的知识来分析影响澳大利亚人口和城市分布的因素有哪些？（澳大利亚的主要城市悉尼、堪培拉、墨尔本等。）

2、.地形对澳大利亚人口分布的影响。

3、.气候对澳大利亚人口分布的影响。

4、.交通对澳大利亚人口分布的影响。

㈥巩固练习澳大利亚联邦位于----------洋和---------洋之间，领土包括--------------和----------以及附近的一些岛屿。澳大利亚地形自东向西依次是：--------

-------------。3 澳大利亚地势最低处---------，最大河---------源于大分水岭------侧，注-----------。4 该国人口城市集中-------------。澳大利亚有现代化----------业---------业。二战前，澳大利亚以出口---------和---------著名世界，因为绵羊特别多，被称为“-------------------------” 7 二战后，澳大利亚---------业的收入已超过农牧业，出口---------和----------著名，被称为“-------------------------”。㈦板书设计

㈧课后反思

第三篇：《第四节 澳大利亚》教案3

《第四节 澳大利亚》教案

教学目标

1、知识与能力

（1）运用地图描述澳大利亚的地理位置和范围。

（2）了解澳大利亚作为古老的大陆的表现

（3）运用气候类型分布图，分析澳大利亚的气候分布及特点。

（4）利用地形图说明澳大利亚的地形分布特点及主要河流。

（5）运用地图和资料分析澳大利亚的自然条件对农牧业和工矿业发展的影响，了解澳大利亚的经济特点。

（6）运用地图，说出澳大利亚主要城市和人口、城市、交通分布的特点并简要说明其成因。

2、过程与方法

（1）通过学习，培养学生是利用网络进行材料搜集的技能。

（2）通过对资料进行探索、对比和分析，培养学生分析问题、解决问题的能力.（3）学会用分析法和归纳法学习区域地理。

3、情感态度与价值观

（1）培养学生良好的学习习惯，初步树立正确的资源观，养成求真务实的科学态度。

（2）在活动中培养学生与人合作、交流的能力，并能正确表达自己的观点。教学重点

（1）澳大利亚特有的古生物及其生存环境。

（2）澳大利亚经济发展特点。

（3）澳大利亚人口和城市的分布。

教学难点

澳大利亚的自然条件与农牧业、工矿业发展的关系。

教学过程

探究活动一 世界活化石博物馆

1、资料呈现

⑴六大板块分布图、南极洲图、澳大利亚图

⑵特有动物图片

⑶课本阅读材料

2、小组合作探究

⑴澳大利亚的海陆位置和纬度位置、主要由哪几部分组成？

⑵澳大利亚国旗有哪些特点？澳大利亚主要的动物有哪些？与其他大洲相比较这些动物有什么特点？

⑶南极大陆动物资源为什么比较少？

3、小结

澳大利亚大陆长期孤独地存在与南半球的海洋上，独特的位置，减缓了生物的进化速度，使澳大利亚的动物古老、原始，被称为世界活化石博物馆，南极大陆长期处于孤立状态，气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生存和发展。

探究活动二“骑在羊背上”的国家

1、资料呈现

⑴根据投入生产资料或劳动力的多少，农业分为粗放农业和密集农业，粗放农业一般分布在地广人稀、自然条件较为恶劣、生产力水平低下的地区，是一种低投入、低产出的农业。

⑵课本阅读材料

⑶澳大利亚农牧业分布图、地形图、气候图

2、小组合作探究

⑴澳大利亚的东、中、西部地形有什么差异，有哪些主要地形区？

⑵澳大利亚气候分布有什么特点？有哪些主要的气候类型气候类型？

⑶澳大利亚的农牧业分布有什么特点，与气候、地形有什么关系？

3、小结

农牧业澳是大利亚经济的一个重要方面，农牧业的发展与其独特的自然条件密切相关，并遵循自然规律，做到因地制宜，合理发展，宜牧则牧，宜农则农。

探究活动三工业发展

1、资料呈现

⑴悉尼、堪培拉景观图

⑵澳大利亚矿产、城市分布图

⑶课本阅读材料

2、小组合作探究

⑴我国上海宝山钢铁厂需要的铁矿石主要来源于澳大利亚，澳大利亚的铁矿主要分布在哪里？还有哪些矿产资源？在世界上的地位如何？

⑵为什么澳大利亚被称为“坐在矿车上的国家”？大量出口矿产资源对澳大利亚有哪些利与弊？

⑶澳大利亚的经济主要有哪几部分组成？支柱产业是什么？

⑷澳大利亚的人口城市分布有什么特点？为什么这样分布？

3、小结

受气候地形及开发历史等因素的影响，澳大利亚人口、城市主要分布在东南沿海地区。

澳大利亚矿产资源丰富，被称为“坐在矿车上的国家”，是世界上重要的矿产出口国，但矿产资源是有限的，属于非可再生资源，所以在经济发展过程中，要合理利用，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，才能更好的走可持续发展之路，目前服务业已大大超过工矿业和农牧业，成为经济支柱。

探究活动四

如果你打算利用假期去澳大利亚旅游，你掌握了哪些信息？需要做哪些准备？暑假与寒假与我们的假期有哪些差别？

课后反思

学习过程中，学生对新事物感兴趣，参与意识强，教师须不断改变自己的教学生活，确立新的教学理念，为学生的学习活动提供服务。

第四篇：第八章第四节《澳大利亚》教案

第八章第四节《澳大利亚》教案

.使学生了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。

2.通过阅读分析澳大利亚地形图，农牧业分布图，进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力。

3.通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，使学生认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强对学生的人地观教育。

教学重点

.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。

2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。

教学难点

.澳大利亚多特有古生物的原因分析。

2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。

教学方法

主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。

教学准备

自制幻灯片、录像片段等等。

课时安排

2课时

板书设计

一、世界活化石博物馆

二、“骑在羊背上”的国家

.世界第一“羊”业大国

2.发达的农牧业生产

三、“坐在矿车上”的国家

.丰富的矿产资源

2.迅速发展的服务业

3.工业中心和港口城市

教学设计

（导入新课）

视频播放录像：袋鼠。

师：大家知道这是什么动物？是哪个国家特有的吗？

生：澳大利亚特有的动物袋鼠。

师：今天咱们就来学习澳大利亚.首先我们来看一下澳大利亚的地理位置。

引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置。（1）

半球位置

（2）海陆位置（2）纬度位置

生：（略）。

师：澳大利亚位于南半球，是一个独自占有一个大陆的国家。其独特的地理位置使澳大利亚大陆分布着丰富的古老生物物种。（播放“澳大利亚动物园”视频资料）其中有：腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似驼鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋；世界特有的卵生哺乳动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉等等。看到它们，仿佛进入到遥远的地球演化年代。

师：国徽是一个国家的象征，在澳大利亚的国徽上有两种特有的动物，你知道它们是哪两种吗？（出示澳大利亚国徽）

生:袋鼠和鸸鹋。

师：袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。袋鼠拖着美丽的长长尾巴，怀藏可爱的“小袋鼠”，跳跃着前进在澳大利亚广袤的牧场上，洁净的城市里。

鸸鹋是澳大利亚特有的动物，它比鸵鸟更高大，是世界上最大的鸟之一不过翅膀和尾巴已退化，不会飞翔，但善于飞跑，由“飞毛腿”之称，并能连续长跑，因此赢得了“长跑运动员”的称号。

师：其实，澳大利亚还有许多世界上特有的植物，例如桉树等。因此，有人把澳大利亚称做“世界活化石博物馆”。

下面请同学们来讨论以下两个问题：

（1）

澳大利亚长期孤立地存在于南半球的海洋上，对生物的进化会有什么影响？

（2）南极大陆为什么特有生物少呢？

生：对上述问题进行讨论，分析，得出他们自己的观点，在班级中进行交流。

师：对问题进行总结。

师：请一名同学来读一读有关澳大利亚动植物资源种类的阅读资料，同学们可以从中体会一下澳大利亚这个“世界活化石博物馆”的含义。

生：谈自己的具体体会和感受。

师：澳大利亚尽管古老的动植物多，但如果从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的是，这个国家居然有将近2亿头羊，是世界上拥有羊最多的国家。所以澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。

师：我们日常生活中接触过与澳大利亚有关的农牧产品吗？

生：回答、举例等。

师：对，有利用澳大利亚羊毛生产的各种毛纺织品，人们之所以喜欢“澳毛”，是因为澳大利亚羊毛质地优良。澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。澳大利亚可谓是大发“羊”财。

师：澳大利亚为什么会有那么多的羊呢？请同学们先阅读教材P76的阅读材料──澳大利亚的养羊业，然后对照P75“澳大利亚的地形”图，讨论：假如你是牧场主，如果仅从地形的角度来考虑，你准备把你的牧羊场建在何处？

生：讨论回答。

师：总结。

师：其实，澳大利亚不仅羊养得好，其他的农牧业部门也十分发达。下面，我们来看看澳大利亚人是如何充分利用当地自然条件，因地制宜地发展农牧业的。

师：请同学们看图8.37“澳大利亚农牧业的分布”，并从图中找出澳大利亚的四大农牧业区：“粗放牧羊区”“粗放牧牛区”“绵羊与小麦混合经营带”“羊、牛与经济作物混合经营带”。

师：现在，我们明白了人们为何将澳大利亚比做“骑在羊背上”的国家了，但有人又将澳大利亚比做“坐在矿车上”的国家，又是什么意思呢？下面，让我们来读“澳大利亚矿产分布图”。看看澳大利亚都有哪些矿产资源？

生：回答。

师：我国铁矿资源丰富，但是上海宝山钢铁厂使用的铁矿石还要从澳大利亚进口，为什么呢？

生：因为澳大利亚的铁矿石质量比较好，含铁量很高。

师：澳大利亚除蕴藏有丰富的铁矿外，还有煤、石油等等，尤其是矿石产量高，矿产品出口创汇额占总出口额的很大部分。，所以，人们就称澳大利亚为“坐在矿车上”的国家。

师：到20世纪70年代后，澳大利亚的服务性行业迅速发展起来。你们知道哪些部门是服务性行业吗？

生：（略）

师：英国移民首先到达澳大利亚，建设城市，发展农牧业和工矿业。请同学们思考：假如是你先发现澳大利亚，你准备住在哪？或是把城市建在哪里？（结合澳大利亚气候图。）

生：学生畅所欲言。

师：澳大利亚东南沿海人口稠密，这一带有较好的港口，对外联系便利，大城市相继出现，如首都堪培拉，全国第一大城市悉尼和第二大城市墨尔本都位于这里。因此，澳大利亚的大城市也主要分布在东南沿海。请同学们在地图上找出这些城市。

生：读图，查找城市。

师：（小结）

南太平洋上有个国家，它的环境很美，那里的人“骑在羊背上”，“坐在矿车上”，被特有动物簇拥着，正扬着悉尼的白帆驶向世界。这就是咱们今天讲的澳大利亚。

第五篇：《第四节 澳大利亚》教案2

《第四节 澳大利亚》教案

教学目标

知识目标：学会运用地图说明澳大利亚特有生物的存在原因；地理位置及人口分布特点，并能在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。

能力目标：通过探究性的学习过程，培养学生读图信息、分析信息，运用比较和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的能力，判读和分析地图的能力。

情感目标：通过本节学习，培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。

教学重点

澳大利亚特有的古生物及生存环境；干燥的自然环境；工农业、人口和城市的分布。

教学难点

澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。

新课导入

袋鼠称为澳大利亚的国兽，从澳大利亚国徽组成就可以看出袋鼠在澳大利亚人心目中的地位。袋鼠和鸸鹋作为澳大利亚的骄傲和象征，成了世人认识澳大利亚的窗口。

教学过程

1.展示国徽图片：

观察：澳大利亚国徽上怎么会有两只动物？它们是什么动物呢？同学们认识他们吗？

教师简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋。

2.澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记，说明澳大利亚的动物一定非常独特和可爱。那么，同学们就来详细地了解一下这些动物。学生自学澳大利亚的几种特有动物。（腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似鸵鸟的鸸鹋；世界特有的卵生哺育动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉）

播放课件，让学生进一步了解澳大利亚的特有生物。

3.探讨为什么只有澳大利亚才有如此多的古老生物？

小结：刚才同学们自学了澳大利亚的几种特有的珍奇动物，从进化的角度讲，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类，现成为人们研究地球演化历史的活化石。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。（板书）

试用大陆漂移的假说，分析为什么只有澳大利亚才有如此多的古老生物，而南极生物很少的原因。

4.展示课件，共同学习澳大利亚的自然环境特征。分析地形、气候等对澳大利亚农牧业的影响，及其澳大利亚利亚因地制宜发展农牧业的地区分布。

5.可以从地理位置、地形、气候、河流湖泊、水资源、植被等方面分析。6.读澳大利亚气候分布图，说出澳大利亚大部分地区是什么气候？

生：草原气候和荒漠气候。

师：澳大利亚中部和西部受副热带高压带控制，气候干旱，形成草原和沙漠；东北沿海全年高温多雨，为原始的热带雨林；东南沿海地处亚热带和温带，受来自海洋的湿润气流影响，气候温暖湿润。

师：澳大利亚东南沿海人口稠密，这一带有较好的港口，对外联系便利，英国移民首先到达这里，建设城市，发展农牧业和工矿业。随后，大城市相继出现，如首都堪培拉，全国第一大城市悉尼和第二大城市墨尔本都位于这里。因此，澳大利亚的大城市也主要分布在东南沿海。请同学们在地图上找出这些城市。

生：读图，查找城市。

（1）澳大利亚为什么会有那么多的羊呢？请同学们先阅读教材，“骑在羊背上的国家”然后对照“澳大利亚的地形”图，分析澳大利亚养羊业迅速发展的主要原因。

师：其实，澳大利亚不仅羊养得好，其他的农牧业部门也十分发达。下面，我们来看看澳大利亚人是如何充分利用当地自然条件，因地制宜地发展农牧业的。

板书：发达的农牧业生产

师：请同学们看图“澳大利亚农牧业的分布”，并从图中找出澳大利亚的四大农牧业区：“粗放牧羊区”“粗放牧牛区”“绵羊与小麦混合经营带”“羊、牛与经济作物混合经营带”。

不过，我们同时注意到在澳大利亚的农牧业分布图上，有一些地方没有任何农业带，这是什么原因呢？为了说明这个问题，书上专门为我们设计了一个活动，下面，就让我们通过解决活动中提及的问题来寻找上面问题的答案吧！

组织活动：教师指导学生学习有关活动的问题，引导学生找出各问题之间的相互关系。问题1要求学生从地形的特征来分析澳大利亚农牧业的分布合理性；问题2要求学生在了解澳大利亚基本气候类型的基础上，分析出气候对农牧业产生的具体影响；问题3将地形和气候结合起来，说明对农牧业的影响是两个因素共同影响的结果；问题4通过对澳大利亚人充分利用地形、气候等自然条件来发展农牧业的分析，认识澳大利亚人因地制宜发展农牧业的聪明才智。

8.丰富的矿产资源

师：澳大利亚矿产资源丰富，你们知道我国从澳大利亚进口什么矿产吗？

生：（略）

师：我国上海宝山钢铁厂使用的铁矿石就是从澳大利亚进口的。

生：为什么？

师：因为澳大利亚的铁矿石质量比较好，含铁量很高。澳大利亚除蕴藏有丰富的铁矿外，还有煤、石油等等，其中储量居世界前列的有煤、铁等等，出口量在世界上占重要地位，矿产

品出口创汇额占总出口额的很大部分。二战后，澳大利亚经济发展很快，尤以采矿、机械、化学、纺织等工业发展迅速，工矿业的出口收入已超过农牧业，成为经济发达的资本主义国家(请一个同学阅读材料“澳大利亚的工业是如何发展起来的”)，所以，人们就称澳大利亚为“坐在矿车上”的国家。

9.板书：工业中心和港口城市