作文拟提教案

第一篇：作文拟提教案

2013高考写作技巧：高考材料作文的拟题技巧

拟题的重要性

标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点，标题是让人一见钟情的因子，标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角。

“题好一半文” 拟题的要求

一、清楚、准确

【例】虹和石桥虹看到弧形的石桥，向它说道：“我的大地的姐妹，你的生命比我长久”。“你那样美！”石桥回答，“你在人们的记忆中必然是永恒的。”

1.《学会欣赏》2.《相看两不厌》 3.《我的眼里只有你》4.《瞬间与永恒》

二、小巧、具体

【例】有一个青年翻译陪外国人参观一家医院，这家医院挂着一个横匾，上书“华佗再见”。一个外国人问这个青年人：“这个匾写的是什么意思？”青年人说：“再见吧，华佗。”这位外国人听了先是迷惑不解，继而大笑起来。

1.《低素质，再见》2.《岂可不懂装懂》

三、新颖、别致

【例】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱，信中只有三个字——爸：钱。儿。

1.《怎一个“钱”字了得》2.《爱，是不能忘记的》 3.《我们现在怎样做儿女》4.《谁来为亲情“扶贫”》

四、含蓄、深刻

【例】话题：“幸福”

1.《幸福的滋味》2.《我和幸福有个约定》3.《别让幸福擦肩而过》 4.《采撷幸福》5.《幸福之吻》6.《缝在衣服上的爱》

好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳。

拟题方法

一、定文体，扬长避短

紧扣话题，调动积累，选用自己的“拿手文体”写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的“四不像”文章。况且，话题作文也只是要求文体不限，并非不讲文体。

例如：作梦，是一种常见的生理现象。但梦的内容却是异常丰富，形式是异常多样的。请以“梦”为话题写一篇不少于800字的作文。

《这一幅风光，如梦》《比梦更美》宜写成抒情散文； 《美梦成真》《想起了那个暑假》宜写成记叙文； 《说说课文中的“梦”》《梦的成因》宜写成说明文； 《让美梦成真》宜写成议论文。

又如：树，是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以“树”为话题为文。

如果我们想写记叙文，标题宜为

《树下》《我家的小桃树》《记一次特别的植树活动》； 如果我们想写成抒情性的散文，可拟题 《松树赞》《我爱那片小桃林》； 如果要写成议论文，就要这样拟题：

《植树，为了子孙后代》《小议“前人栽树，后人乘凉”》《真的是“无用之材”吗》 虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题 还是能体现出一定的文体特征的，如明明是记叙文的，却拟个议论文的题目，文不对题。高考作文中出现的标题 记叙文

《善意的谎言》《没有芳香的花朵》（2001年）议论文

《假如世上没有诚信》《诚信——为人之本》（2001年）《崇高的心灵选择——谈悲剧之美》《张开双臂，选择博爱》（2002年）《莫把情云遮慧眼》《勿为情所障目》《抛开情感看问题》（2003年）

寓言

《诚信漂流记》（2001年）《虎大王的悲哀》《农夫与狼》《关于蛇的辩论》（2003年）

二、善补题，以小见大

在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。

例如：语文课不单是语言训练课，更是人生教育课。它使我们明白许多人生的道理，懂得做人的修养。但上语文课，有的同学很喜欢，有的同学不那么喜欢。请以“语文课”为话题写一篇不少于800字的作文。

感受激情——《多味的语文课》 发挥想像——《虚构的语文课》 片断组合——《语文课剪影》 联系实际——《语文课之我见》

又如：手，我们最亲密的朋友，真正得力的助手，是我们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手，是女性美的象征。请以“手”为话题为文。

我们可这样拟题：

《一双灵巧的手》、《一次难忘的握手》、《对手》、《精巧的手工艺品》、《从手指的长短说开去》

以“年轻”为话题：《为年轻起航》、《年轻就是财富》、《年轻成就未来》

这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼，从而顺利展开思路。

三、巧修辞，匠心独运

根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。

例如：当我们不如意的时候，一曲哀歌常使我们热泪纵横；当我们事事顺畅的时候，我们常常想纵情欢歌。音乐，与我们的生活息息相关。请以“音乐”为话题，写一篇不少于800字的作文。

一般拟题：《谈音乐》《音乐与人生》《生活中不能缺少音乐》《音乐的价值》 运用修辞：

①《心灵的变奏》《生活中的阳光》 比喻新颖，过目难忘

②《一个没有乐队的指挥》 《一个没有指挥的乐队》对比鲜明，各显其妙

③《“五线谱”和他的五线谱》《二胡和小提琴的爱情变奏曲》巧用借代，别出心裁 ④《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”》采用设问，耳目一新 《习惯——命运之舟的导航者》 高考作文中出现的标题

《与诚信同行》《点一盏心灯》《守住你的金矿》（2001年“诚信”）《倾听心灵的钟声》《月若有情月长吟》（2002年“心灵的选择”）《情要深深理要昭昭》《我该怎么办》《雾里看花，行吗？》（2003年“感情亲疏和对事物的认知”）

《镌刻心灵的石碑》（2005年“忘记与铭记”）比拟、对偶、设问

社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心态的浮躁，现今的中学生很难进入到大师们所营造的氛围，取而代之的是快餐式或短平快式的浏览。很难想像，这样的浏览能品出屈原的孤独、陶渊明的冲淡、李白的豪放、杜甫的沉痛、苏轼的旷达、辛弃疾的悲壮、曹雪芹的伤感。虽说现代社会信息高速化，资源多样化，人们要了解外面的世界，并不局限于阅读，但毫无疑问，在这精神家园逐渐沙漠化的时代，我们的中学生更需要荡涤灵魂污垢的黄钟大吕，用来为我们的终身发展铺上绚丽的底子。请以“阅读（读书）”为话题，拟一则标题，要求运用一定的修辞手法，避免一般化，拟出新意来。

四、巧点化，妙趣横生

对影片名、歌曲名、古诗句以及成语俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的高明之举。

例如：

①以“我”为话题，可活用歌词《真我的风采》《我想唱歌不敢唱》《最近比较烦，比较烦》

②以“假日”为话题，可引用歌曲名《自从有了你》，《世界变得好美丽》 ③以“同学”为话题，可拟题目《长相忆》《别时容易见时难》 ④写老师晚年坚守教坛的文章，可引用诗句作题《夕阳无限好》

⑤写有关透视中小学生道德观念的文章，可沿用鲁迅的话作题：《救救孩子》

⑥以“年轻”的话题：《风景这边独好》《激情燃烧的岁月》《我们的未来不是梦》《年轻，没有什么不可以》《生命诚可贵，年轻价更高》

高考中出现的标题

《一个都不能少》《我心中，你最重》《一句话，一辈子》（2001年“诚信”）《我选择，我喜欢》（2002年“心灵的选择”）《感时花溅泪》《问世间情为何物》《我悄悄地蒙上你的眼睛》《借我一双慧眼》（2003年“感情亲疏和对事物的认知”）《追忆似水流年》（2005年湖南卷“跑的体验”）《掀起你的盖头来》（2005江苏卷“凤头、猪肚、豹尾”）《爱是怎样炼成的》（2000年“答案是丰富多彩的”）《都是诚信惹的祸》《诚信，爱你没商量》《若为人生故诚信不可抛》《诚信是金》（2001年“诚信”）《选择，并快乐着》《心星点灯》（2002年“心灵的选择”）《都云老汉痴，谁解其中味》《怎一个“情”字了得》《同样的爱给同样的你》（2003年感情亲疏和对事物的认知）《“爱”在心口难开》（2004年广东卷）用这种方法拟题，通俗明了，妥贴自然，并为大家所喜闻乐见。看来，平时多背点古诗词名句，平时多留意歌曲、俗语、歇后语等知识，不但可以丰富我们的素养，对作文拟题的好处也是非常明显的。

五、新视角，别开生面

拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。方法有：

①违反常情式《美丽的谎言》《陌生的朋友》《感谢你的敌人》《珍惜你的痛苦》《败了，多好》（以“竞争”为话题）《真想做个差生》《渴望停电》

拟题时应有的两种意识

1优质的目标意识“人无我有，人有我优”（新、优）《天凉了，别冻着„„》不像其他题目流于一般化，情真意切十分动人。

2小角度的定位意识角度小，立意深。《父亲，我想对您说„„》从谈话开始，所谓沟通从心开始，从心里流露出来的东西，当然动人。

第二篇：话题作文拟提方法初探

话题作文拟题方法初探

延寿县中和中学

杜世友 高立志

话题作文在近几年的考试命题中独领风骚。它以自主选材、自定立意、自选文体、自拟标题的特征深受青睐，利于学生张扬个性，展示才情，真正做到鼓励学生创新，让学生获得抒写个人情致感悟的自由。但在教学中发现，不少写得不错的文章,虽然构思立意有一定的自主性、灵活性，但题目不尽如人意。有的拟题没有新意；有的把话题当文题，有的文题范围过大，有的题不对文。

常言道：“题好一半文”。标题犹如一双靓丽的眼睛，透过它可以洞悉文章的思想情感、具体内容。好的标题应具备以下特征：

一、贴切鲜明，新颖生动。

二、语言简洁凝练，不拖沓冗长。

三、揭示文章内容或显示文章主旨。

四、耐人寻味，能激起阅读者的阅读欲望。“明眸善睐第一瞥”。标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，传神的文题，就像人动人的一笑，给人以美感，使读者一见钟情。如何教学生拟一个让人一见钟情的题目呢? 下面针对学生拟题最常见的问题及其指导方法谈点粗浅的看法。

一、照抄“话题”，误把话题当题目。

这是最初接触话题作文最明显的问题，比如一次以“欣赏”为话题作文，结果直接以“欣赏”为题目的占了60%。我首先引导学生分析清楚“话题”和“文题”两个概念的区别。话题不等于文题，话题是谈话的中心，话题本身不是文题，只是一个写作范围。这个写作范围空间大，角度多，我们应该根据话题的指向性构思立意自拟题目。

然后选择同话题的文章示例。比如以“欣赏”为话题，拟题为《你会欣赏吗?》、《欣赏别人,快乐自己》、《一千个读者就有一千个哈姆雷特》、《横看成岭侧成峰》。让学生领略题目的丰富多样性，发散思维。再结合课文学习，训练学生思维的多样性和发散性。选择部分课文，要求学生重新给拟定标题，比如教《背影》之后，请同学们看看这篇课文还可以用什么为题，如：《父子情深》、《离别的车站》、《 “拉车的牛”》，把学生的思维引向了广阔的领域。

二、文体不明，文体不当。

话题作文不限文体。但是，不限文体并不等于不要文体。自选文体，即学生可依据自己爱好才情选择最佳文体。应从以下方面考虑：

1、这一话题最适合写哪种文体。

2、自己适合发挥哪种文体。如擅长形象思维可写记叙文；擅长抽象思维可写议论文。感情细腻丰富，可以写散文；想象丰富，擅长编写故事，可写童话、寓言或小说。

3、自

己有没有与该文体相应的写作素材。如，写议论文，有没有相关的理论论据和事实论据；写记叙文，有没有相关的整

一、连贯、动态的生活故事；写说明文，有没有相关的知识储备；写散文，有没有这方面的感情积累和语言积累。文体一旦确定就应拟一个与之相符的题目。写记叙文可以用“记、见闻、故事”等字眼构思；写说明文题目中可用“简介、怎样、方法”；写议论文可在题目中用“谈、议、论、说”。如以“朋友”为话题，记叙文：《一件珍贵的礼物》、《我的至交×××》；说明文：《交朋友的方法》；议论文：《谈交友》；抒情散文：《朋友，你还好吗》。

三、题目过大，没有针对性。

大家都知道，摄像时，选择的角度越大，照片中的人和景的细微处就越不清晰。反之，角度小就可把人、景、物的特征淋漓尽致地表现出来。作文拟题同样要从小角度、小切口入手，巧妙选择自己最熟悉、感触最深、最能拨动读者心弦的角度拟题，让读者看了题目，就知道你是从哪个侧面和角度入手写作的。做到“择其一点，不及其余”。具体方法如：

1、以小见大，宽题变窄的方法补题，即以话题为轴心，前后加词，把文题具体化，对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体.如：以“感动”为话题,拟为《体味感动》、《一件令我感动的事》。以“朋友”为话题《我理想中的朋友》、《谢谢你，朋友》、《朋友啊，你在哪里》等。

2、从文体的角度拟一些切口小的题目。如以“真诚”为话题，记叙文题目《真诚浇开友谊花》、议论文题目《真诚是绝对的吗?》。以“幸福”为话题，记叙文《 幸福就是那一声轻唤》、议论文《幸福就是一种乐观的态度》、散文《幸福原来这么简单》、小说《幸福就在烈日下》。把写作范围缩小，避免出现“下笔千言，离题万里”的现象，主题更明确集中，从而使读者一目了然。

四、缺乏文采，不能给人美的享受。

“言之无文，行而不远。”文学色彩浓的文章常被视为精品而受人青睐，文采浓郁的题目更是耐人寻味，魅力无穷。为了增强题目的美感，我让学生在平时多欣赏文情并茂的优秀文章，总结借鉴其拟题方法。如：

1、移花易草活用法 借用、化用、套用古诗文名句、名言警句、格言俗语、流行歌词等生命力较强、影响力极大的句子。“它山之石，可以攻玉”，借它山之石，来包装润色自己的文章。如以“挫折”为话题，引用名句拟题为《让暴风雨来得更猛烈些吧》，化用歌词拟题为《挫折，让我欢喜让我忧》。以“环保”为话题化用诗词句拟题为《国在山河破》，引用歌词拟题为《我想有个家》。我以2003年中考“感动

”为话题为例训练，我的学生拟出了《孤星流出了血泪》。以2004年中考试题为例：拟出了《世上只有妈妈好》、《阳光总在风雨后》等文题。

2、匠心独运修辞法 恰当运用修辞，变抽象为具体，使文章闪现出一种生动、形象的光彩。如“环保”话题，《点燃绿色的火焰>>比喻形象、新颖；《地球在呻吟》、《树的“叹息”》拟人亲切，读者容易产生共鸣；《一头白发，满山青葱》对偶工整，音韵和谐，透露一种底蕴之美。再如《给“SARS”先生的信》、《那一声声“宝贝”》、《减不下去的“山”》等。文题生动形象，含蓄隽永，使文章锦上添花。我以2003年中考“感动”话题为例，我的学生拟出了《你听,天使在哭泣》、《月亮也哭了》。以2004年中考试题为例，我的学生拟出了《痛给了我美丽的天空》、《爱着-痛着 痛着-爱着》、《溺爱等于疼爱吗?》等文题。靓丽的题目，一目传神。这样还能激发学生多背诵古诗词，多留意歌曲、俗语、歇后语等知识，以积累知识，提高素养。

拟题求新的常用方法如下：

一、修辞法

运用一些修辞来拟题，文题显得具体形象，往往收到耐人咀嚼的效果。

{1}用比喻来拟题：

以“书”或“读书”为话题，可拟：《医愚的良药》《别丢了你的钥匙》《擦拭心灵,擦亮你的第三只眼》《忘忧草—书》等

以“心”为话题，如：

1、《我心如雪》

2、《心是一棵会开花的树》

3、《我播下的种子会成为明天的阳光》，4、《心灵激起生命的浪花》

这些设喻都富于文学色彩，简洁生动含蓄.{2}运用拟人拟题

如“诚信”为话题，可拟：《“诚信”喊冤》《“诚信”的自白》《“诚信”漂流记》《向“诚信”致敬》

以“月”为话题，拟文题。如：<<我是月亮>>、<<月亮的泪>>、<<月亮也曾是个„贼‟>><<月亮小姐为什么偷鸡蛋?>>《月亮天使》

{3}运用反问（设问）拟题

以“自由”为话题，拟题如下：《自由，你在哪里？《自由是什么？ 》

如：〈〈你懂承诺吗，布什？》，《1+1=？》，《小人物？大人物？》，《相信自己？相信别人？》

{4}运用反复的手法拟题

如：《感谢挫折，感谢伤口》《烛之泪，心之泪》《永远的葱郁，永远的中国》

{5}运用夸张的手法拟题

以“世界”为话题：《世界很小是个家》《一花一世界》

再如一些文题：《写诗——我生命的天堂》《听，兰花盛开的声音》《爱似高山流水》

{6}运用对偶的手法拟题

以“读书与做人”为话题：如《躺着读书，站着做人》《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》

以“环保”为话题，如：《既要金山银山，更要绿水青山》《一头白发，满山青葱》等

这些题目都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出善于推敲的语言功夫。

二、引用或化用法.引用与所给话题有关的名言、诗句、歌词或进行套装、借用、仿造.以“同学”为话题，可拟：《道是无情却有情》《长相忆》《别时容易见时难》

以“答案是丰富多彩的”为话题，如：《淡妆浓抹总相宜》《山重水复疑无路，柳暗花明又一村》《一树梨花千首诗》

如还是以“诚信”为话题可拟：《但留“诚信”在人间》《问世间，“诚信”为何物？》《问君能有几多”诚信》等等

以“我”为话题，拟文题。可拟：《真我的风采》《我是一个笨小孩》《我想唱歌又不敢唱》《最近我比较烦，比较烦》《天生我才必有用》

引用或化用佳句，文章往往显出一定的深度和力度，以上这些拟题，显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中拟题的高明之举。

三、扩展法：

就是在所给话题前面或者后面加上适当的词语，从而拟出比话题更具体的题目。

以“风”为话题，可拟：《学风》、《吃喝风》、》、《说追星风》《春风暖人心》《风为他而歌》《寒风暖意》《那阵风刮过以后》《寒风，冷吗？》

以“阳光”为话题拟定文题。可拟：《阳光明媚》《温暖的阳光》《今天，阳光灿烂》 《一缕阳光》《阳光照耀的日子》…

这种方法可使所给的话题由大化小，由概括到具体，避免出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于把握文章的中心。

四、悬念法：

巧设悬念，用反常法制作的好标题，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目，令人产生一种非读不可的感觉。

如还是以“风”为话题，可拟：《风吹出了．．．．．．》 《风从哪里来》

以“真”为话题，可拟：《这是真情吗？》《真情从这里……》《“真”，使我困惑……》《真情永恒吗？》《女生传来的纸条》.其中《女生传来的纸条》这个题目就很典型：这位女生为什么要给男生写纸条呢？纸条上都写了些什么话呢？结局又会如何？读者一看题目，便有了这么多要弄明白的问题，自然会产生读下去的强烈愿望。

五、想像法：

由所给的话题想象开去，让思维在想象中自由飞翔，从而拟出新颖独到的题目．

如还是以“风”为话题，可拟：《假如风有颜色》《我制造了一种风》《我坐在风的尾巴上》

还是以“阳光”为话题，拟文题。可拟：《假如阳光是绿色的》《阳光女孩》《如果生活中没有阳光》《阳光王国》

运用想像法拟题，既可以培养自己的想像力、创新力，同时也能使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。

六、符号法

巧用数字、公式、标点拟题能出奇制胜。

如：《给予=快乐》、《我的2005》、《1+1＞2——谈合作的重要性》 《W=X+Y+Z》（W表示成功，X表示艰苦劳动，Y表示正确方法，Z表示少说空话）《那山·那人·那狗》 《出发+拼搏=到达》《7-1=0》，又如：《1-1=0?》《1+1=？》《金钱≠幸福》，《爸爸+妈妈〈我》 给文题加一个恰到好处的符号，能帮助读者理解题意，增强文题的表现力，起到文字难代替的作用。如，《7-1=0》这个题目，用特殊的句式暗示抛弃了诚信，其它的金钱、美貌等就失去价值了。

七、对比法

将两种不同事物加以对比，使读者一见便知正误，细读便明是非。

如：名著《红与黑》《战争与和平》

再如：《冷面孔，菩萨心》《一分钟与十年》《扫一屋与扫天下》《皮匠与诸葛亮》《上梁与下梁》

经过这三年的教学实践，学生对话题作文由惧怕转向了喜爱，每位同学都能相应并且拟很好的题目，这给学生极大的信心,当然教师在这方面也积累了很多宝贵经验。路正漫漫，我们会在语文教学中继续努力的。

第三篇：话题作文审题、拟提训练

话题作文审题、拟题训练

【何为话题作文】

所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。如：请以“心愿”为话题，写一篇600字左右的文章。

文题解读：

①“心愿”这个话题的范围是很宽泛的，作文内容只要“心愿”有关，都符合要求。②文体不限，可以记叙经历、讲述故事、抒发情感、发表议论、展开想象等。③题目自拟。

由此可知，由某个设置好了的“话题”所引发出来的作文就是“话题作文”。

【如何判断话题作文】

一般来说，是否“话题作文”还是比较好把握的，因为它往往有明显的语言标志：

1.题中有要求写话题作文的词与句，如“请以‘早’为话题，写一篇600字左右的文章”。

2.在有关说明中点示出这是一篇话题作文。如“请以‘绿’为写作的内容，写一篇作文，内容只要与‘绿’有关就行，除诗歌外文体不限，题目自拟”。

3.在提示中尽量让你明白要写话题作文。如“写法可多种多样，自选一个角度，比如编述故事、介绍说明、发表见解、展望前景、进行想象等等。所写内容只要与“**”有关就行”。

4.有时出题者只划出一个范围，同时说明你想在这个范围内写什么都行，文体也不限制。

【如何写好话题作文】

1．话题作文的话题只是一个引子，它不要求你对话题本身进行引用，进行分析，它只需要从话题出发进行作文，只要是与话题有关的作文，但是不能离“话题”，不能真正地想入非非。

2．你所选写的内容，你所运用的体裁一定要是自己最熟悉、最擅长的，这样就能得心应手、确保质量。个人认为，最好不要去写议论文、空洞的抒情散文，还是写有真情实感的记叙文最佳，只是写作角度可以巧妙变化。

3．切入点不要太大太空，最好能以小见大。

注意点：一不要生搬硬套，特别不要将自己背读下来的文章套到话题中去。

二不要离题写作，这里的“题”是指“话题”，如果不受“话题”的约束而另起炉灶，那写的也就不是“话题作文”了。如以“生活”为话题，有学生写成了“生活不免有挫折，我们要勇于战胜挫折”，显然偏离了话题。

三不要否定“话题”或与“话题”展开辩论，如果那样的话，就完全不是在写话题作文了。如以“校园”为话题，有学生拟题为“校园之外”，很显然背离了出题者的出题意图。

[教你一招]话题作文拟个靓题是得高分的关键一步

1．拟题首先要审清文意。文题应符合话题作文的命题要求，这是拟题的基本原则，也就是说文题要符合话题在内涵、范围、重点等方面的限制。拿到作文试题，一定要花三五分钟的时间把表述话题的文字、有关提示、注意等认认真真读两遍，把试题的内涵、范围、重点等理清楚，特别是要搞清文中关键词语的意思。

2．拟题要符合文体。文章体裁是文章行文的内在规范，对整个文章的结构、语言、题目等都有相应的要求。因此所拟的文题要与文章的体裁协调一致。这是拟题的另一个原则。如以“挫折”为话题作文，全文为记叙文，而你拟的标题是“谈挫折”，一个明显的议论文题目，显得不伦不类。

文章题目在达到两大基本要求后，要想让文题熠熠生辉，还要遵循以下原则，避免以下几个误区。

遵循原则：①用语新奇，亮出文采，给人一种耳目一新之感。②着意铺排，强化主旨，使文题生动、活泼、形象。③文题要有浓厚的文学色彩，能给人以广阔的想像空间，营造一种悠远而抒情的意境，引人遐思。④要尽量拟出自己的个性特色，有个性的文题，可以使人文思泉涌，有难以抑制的写作欲望和冲动。

避免误区：①表意不明如雾里看花；②题目太大，不便驾驭；③脱离话题，另起炉灶；④俗不可耐，了无新意；⑤千人一面，千篇一“题”，将话题当标题；⑥冗长繁杂，没有个性，缺乏文采。

【如何巧妙拟标题】

1．善补题，以小见大。在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。如以“体验”为话题，可拟《爱的初体验》、《生命的体验》、《体验孤独》、《体验长大》等，文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼而顺利展开，避免出现“下笔千言、离题万里”的现象。

2．巧点化，妙趣横生。此法指的是引用或化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语书名、影视剧名、广告词等作为文题。这种方法可使文章标题显得新颖别致，妙趣横生，产生独特的魅力。如：

①“诚信”话题——《众里寻它千百度》（引用诗词名句）

②“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》（引用大家熟悉、喜欢的歌名）

③“读书”话题——《爱你没商量》（引用影视剧名）

3．妙修辞，匠心独运。这种方法，是指根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，可以增强文题的美感，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。使文章锦上添花。如：

①“心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》（运用比喻）

②“故乡”话题——《千年月色万年情》（运用夸张）

③“生态”话题——《一只小鸟的自述》（运用拟人）

④“青春”话题——《长发长，短发短》（运用对偶）

4．新视角，别开生面。拟题不仅要恰当，更要新颖。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟写让阅卷老师怦然心动的好标题。可以违反常情，如《苦难也是一笔财富》、《真想做个差生》、《我最需要一剂良药》等；也可展开想像，如《古莲家族的灭绝》、《灵魂的乞求》、《最后一只老虎》等这些文题就拟得很有穿透力，阅卷老师自然会“一见钟情”。

5．设悬念，矛盾生疑。悬念就是疑团，文学上称之为“卖关子”，其效果就是让人虚惊一场，产生一种勾魂摄魄，欲罢不能的感染力。让文题一反常规，从反差上制造悬念，如《防盗门不防盗》；可以以怪生悬，如《100分，我恨你》；可以小题大做，运用错觉制造悬念，如《明天我们有水喝吗?》；可以借用数字设悬，如以《1、3、5》抒写音乐情怀；还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念，如《我最需要„„》、《?——!》等。

【拟题训练】

请判断以下作文是哪种类型的作文，如是话题作文，请拟写至少2个标题

1.请以“春”为话题，写一篇不超过900字的文章。

2．日记是什么?是成长的足迹，是青春的音符；日记中有美丽的生活篇章，日记中有绚烂的思想火花；日记里记录着现在，日记里展望着将来„„请以“日记”为话题，联系生活实际和自己的切身感受，自选角度，自拟标题，写一篇600字左右的文章。

3．题目：爱心

要求：①结合实际，写出真情实感。

②根据内容选择恰当的表达方式，除诗歌以外文体不限。

③600字左右。

4.题目：

要求：

1、请在横线上补充一修饰性定语。

2、文体自定，字数在600—900字。

3、文中不得出现真实的地名、校名

5.常见这样的孩子，自己有了成绩，有了荣誉，就欢呼雀跃，神采飞扬；别人有了成绩，有了进步，却往往视而不见，充耳不闻，甚至冷嘲热讽、挖苦、嫉妒，很少真正从心底里为别人喝彩。其实，随时发现别人的进步，为别人的成绩而喝彩，是一种智慧，是一种健康的心态。

请以“为别人喝彩”为话题，写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

第四篇：拟提任教导处副主任报告

报

告

事由：拟提任教导处副主任由。

我校行政班子教导处主任古志雄老师因工作调动，于去年9月份调往高级中学任教。教导处工作一年来由副主任吴世育老师主持。现根据工作需要经学校支委扩大会议讨论，拟调整教导处领导职务并提拔政治教研组长李连发老师任教导处副主任。原副主任吴世育老师改任正主任。并报请镇党委领导审批，请党委领导按干部管理规定给予审查批复为盼。

特此报告 敬呈

中共松口镇党委会

梅县梅东中学 2004年6月28日

附李连发老师简介

李连发老师生于1976年4月，男，中共党员，1999年7月毕业于嘉应大学政史系，1999年9月分配到我校任教。2002年9月起担任政治科教研组长。该老师有较强的管理能力，教学基本功扎实，教学效果好。

第五篇：工程部经理面试拟提问问题

工程部经理应聘拟提问问题

1、工程部在项目管理中的作用？

2、觉得工程部与各部门配合中在哪几项问题中必须参与而且应发挥重要的作用？

3、如何进行进度管理？

4、何进行质量管理？

5、某项目中，你第一次检查的结果很不满意，质令项目整改，但是在第二次复查时你发现仍未进行有效的整改你作为部门管理者，你采取什么样的措施？