《高中信息技术教师资格考试》复习指导

第一篇：《高中信息技术教师资格考试》复习指导

步入九月，意味着新一轮的毕业潮马上临近。一大波的大三学生已经成为了名副其实的应届毕业生，机会和挑战也随之而来。作为其中的一员，大家唯有紧握机会才能距离成功更进一步。

在此，我们仅就未来想成为一名人类灵魂工程师们的学员，对于参加即将的教师资格证考试备考提出一点建议和意见。

一、考试科目

参加高中教师资格证的考生需要笔试三项不同的科目，分别是“综合素质”、“教育知识与能力”、“学科知识与教学能力”。其中，对于大家来说难度系数 最大的莫过于科目三“学科知识与教学能力”。这部分考察的内容既涉及到了学科知识，又涉及到了学科教学论。其占比及其考查形式如下：

考试时间120分钟、总分150分，分配到不同的题型上，大家需要充分的计划好时间。

二、题型题量

从题量上来看，单选题占比较大。但就考试难度来看，大家不要忽略案例分析和教学设计。这两类题需要大家在自己理解的基础上进行作答，往往答案不固 定，但评分标准、给分点却比较明确。一般来源于我们信息技术课程标准和教学论部分的内容，我们要把这两部分理论的知识结合试卷中的材料进行分析和作答。[page]

三、分值占比

从每类题型的题量及其所占分值来看，案例分析和教学设计应为重点关注。作为非师范类的考生，在做此类题目时一定不能放弃，要在复习过程中对信息技术教学论部分的知识进行充分的复习。

四、考试内容

从考试内容的范围来看，大家一定要仔细研读课标。争取弄清楚信息技术三维目标的撰写要求、信息技术教学常用方法的使用(任务驱动)、三种课型(理论课、操作性新课、综合课)的授课流程、教学评价的注意事项等。

此外，大家还要根据我们的考试大纲认真对学科专业知识进行整理和记忆，以争取在考试中零失误。最后预祝各位考生考试成功、金榜题名！

中公讲师于霞解析

第二篇：教师资格考试普通话指导

教师资格考试普通话指导：《我的业余爱好》

http://www.51Test.net 2008年8月6日 来源：网络综合

每个人都有自己的爱好，我的业余爱好是看书。

在中师三年，我与书结下了不解之缘，我常常在课后、饭后看书，连睡觉也要把书放在枕边，好像这样才能睡得踏实。

书上那印在白纸上的方块字，向我展示了一个五彩缤纷的世界，在这个世界里，有着红的艳丽、紫的深沉、绿的盎然、白的纯洁;在这个世界里，有生活得豪爽的鲁智深，机智的孙悟空，多愁善感的林妹妹，*诈的曹操;在这个世界里，有人间的伊甸园，也有天上的街市，还有静静的小河。在这个世界里，我了解现代科学发展的一些知识，学到了做人的道理。

每当我翻开书，读到有趣的章节时，我会禁不住咯咯而笑，惹来同学的好奇。读书虽有乐，但也有悲的时候，每当读到琼瑶的庭院深深深几许，杜十娘怒沉百宝箱，罗米欧殉情朱丽叶时，我就会眼泪止不住地往下流。

书是中师三年的忠实伙伴，它伴随我走过许多无聊的时间，书可以医治我心灵的创伤——青春的忧郁，同学间的磕碰，考试后的担心。当这些东西占据我的头脑时，我会拿起书到另一个境界去，书是最好的避风港湾，它使我把一切的烦恼都抛掉。

我喜欢看书，书里的知识真的多得让你心明眼亮，它能充实你的头脑，书也能带给你欢乐和悲伤，还有许多许多。

第三篇：教师资格考试说课指导

教师资格考试说课指导：说课的内容及模式

四川教师资格证网

2011-02-24 21:57:33 作者:SystemMaster 来源: 文字大小:[大][中][小]

说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计等，说课的模式通常可采用如下的提纲式：

（一）说教材

教材简析（简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节）

本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用

教学目标

教学重点和难点

（二）说教法

教学方法

教学手段

教学媒体的运用

（三）说学法

学习方法

能力培养

（根据教学内容和采取的教学方法及手段，教给学生一些学习方法，做到授之于渔）

（四）说教学程序

新课导入

新知识的学习

检测训练

总结巩固

（五）说板书设计

程序性

概括性

指导性

艺术性

（板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术性）

说课要坚持从实际出发，不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人（学生、教师）的不同采取不同的说课方式和方法，提高说课的科学性和可行性。

教学能力测试常问问题

四川教师资格证网

2009-02-20 11:37:16 作者:SystemMaster 来源: 文字大小:[大][中][小]

1． 谈谈你课的教学设计指导思想,你的课堂上如何体现此指导思想www.xiexiebang.com 答：我这堂课的教学设计是以启发式教学思想为指导，所谓启发式教学思想指教学过程中充分调动学生思维，激发其学习热情，培养独立思考能力，促进个性发展在具体教学过程中，充分调动学生积极性，让学生多想，多给学生提问等。如何体现这一思想：（网络参考）首先，将所要传授的知识点进行分析归纳，是教者必须把握的一个重要环节。要较好地把握这个环节，就要求教师要吃透教材，从而进行精心备课。这样，我们在教学设计上才能有的放矢。实施启发式教学法，应以教师为主导，学生为主体。如酒店管理、前厅与客房服务与管理等学科，教师结合课题进行案例分析，把研究性学习的方法贯穿在专业课程的教学中，将理论与实践相结合，让学生做到人人都能动手参与，在亲身实际操作过程中得到启发和领悟，进而使学生操作技能的训练和掌握得到加强。

第二，要将主动权交给学生。启发式教育特别注重以学生为主体，学生可以自由发表意见，对有见地的学生发言要充分肯定，鼓励创新思维，鼓励个性发展。对理解有失偏颇甚至理解错误的学生，不要挫伤他们的学习积极性，要给以鼓励，给予正确引导。

第三，教师对所提问题在学生讨论、辩论的基础上要给予正确的归纳总结，重要问题要给予科学阐释，让学生知其然并知其所以然。

第四，要寓教于乐，让学生学得轻松，学得快乐。这就要求教师对整个教学过程要进行艺术性设计，诸如在案例教学、场景模拟、教师语言等方面提出了较高的要求，尤其在怎样营造一个和谐宽松的课堂氛围，让学生都怀着轻松愉快的心情主动参与学习，教师要潜心研究，精心备课，做好课堂教学策划，努力创造出一个愉快和谐的课堂环境，这样就能极大地调动学生学习专业知识和表现能力的兴趣和学习的主动性。

第五，“要允许学生不懂”。这是叶圣陶先生提出来的，叶圣陶先生主张“一课一得”，一堂课学生学习上有收获，能理解一个问题、明白一个道理、掌握一种方法，这堂课就是成功的。“一课一得”正是启发式教育的基本要求之一。叶圣陶先生说：“教就是为了不教”。进行启发式教学正体现了这一思想。教师教学不是为了把某个问题的答案告诉学生，而是为了培养学生的思维方式、自学能力，把开启知识宝库的钥匙交给他们，让他们以后在没有教师的情况下，也能打开知识宝库的大门。因此，采取什么样的方式进行启发式教学，这对我们教育工作者来说值得为之探索。

2． 谈谈你这堂课的特色

答：本课基于建构主义学习理念进行设计，充分考虑****学生特点，以培养应*****人才为目标，结合学生实际，充分启发学生的积极性，让学生参与到教学中来，加强教学的互动性。3． 谈谈新型的师生关系,如何保证好的师生关系 4． 谈谈什么是课堂的交互性

5． 你如何怎样看待教师的德与才

答：教师无才无德，会受到学生厌恶；有才无德，会受到学生敬畏；有德无才，会受到学生同情；德才兼备，才会受到来自于学生内心的真心拥戴

6． 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是什么？它体现在哪些方面 答：（1．教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是为人师表。

（2．体现在：模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，注重身教,成为学生的表率。

7． 教育学生的感情基础是什么？

答：教育学生的感情基础是爱学生。即：尊重学生的人格，平等、公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，保护学生的合法权益。

8． 你如何理解教育

答：教育本身是育人的事业，具有育人的功能，人是教育的核心和旨归。教育必须以人为中心、以人为本、以人为目的。教育必须尊重人、理解人、关怀人，教育的全部内容都应该有利于人的成长、进步和发展，有利于人本身有尊严的生活。

9． 请谈谈如何正确处理教学中出现的恶作剧等偶发事件或意外情况。

答：教师应通过精心备课，良好的气氛、精彩的内容和紧凑的结构等来吸引学生、征服学生，从而将偶发或意外事件降至最低。对于根本无法避免的偶发或意外事件，教师最好予以冷处理，应做到不惊奇、不慌乱、不追究、不批评，而是采取一种宽容的态度，让焦点从恶作剧的同学处散发开来，从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向。10． 你如何看待教师这一职业,如何做个好老师

教师资格认定怎样准备试讲

四川教师资格证网

2009-02-20 11:37:31 作者:SystemMaster 来源: 文字大小:[大][中][小]

教师资格证考试中的说课，即是所谓的试讲环节，不是对课文进行深入浅出的分析，而是要你在讲台上说出你怎么给学生讲课。

说课，是先在指定教室候考，到时间老师带去抽文章，然后在专门的备考教室准备50分钟，之后到说课教室说课10－15分钟。

关于说课准备：

首先，考试的教材是高二的与你要考的科目相应的教材，比如考语文考试就用高二的语文教材。其次是可以选上下册，即可以选上册，可以选下册，不指定。然后评审老师在你选定教材里选一篇给你去准备。第三，在备考教室备考时主要时写教案。关于教案可以在考试前几天准备的时候各种文体（语文为例）的教案都试着写一下，到时不会生疏不会摸不着头。第四，资料的准备，可以到网上下，可以找相应的教师参考用书。这很重要。

说课注意环节：

注意教案的编写；

注意对教学目标和教学设计的表述；

注意是说课，时时提到怎么样给学生讲，这样给学生讲的原因和意义，时时注意是说怎么样讲这堂课，而不是直接在实践讲这堂课；

注意声音洪亮，表情大方，动作得体；注意板书设计，以我说的这首词为例，我仅仅在黑板中间偏上的地方把词牌和题目以及作者写出来，没有多余的板书，因为很简单，如果字写的不是怎么好看就尽量避免过多的板书，设计重点框架就是，但要注意要抓住重点；

注意说课时不要照着教案死念，要说明，要讲解，眼睛要能大方的看下面的评审老师。

以《念奴娇。赤壁怀古》为例作个教案范例：

念奴娇。赤壁怀古

一、教学目标：

1.让学生把握豪放词的风格。2.让学生理解掌握文本。3.培养学生的朗诵能力（这首词很适合朗诵）

二、教学设计：

1课时，讲述法，同时可以采用多媒体把这首词的朗诵版本放给学生听，让学生在欣赏高水平的朗诵的同时更准确的把握文本以及豪放词的风格。

三、教材分析：

1.创作背景介绍。苏轼被贬黄州所写，苏轼的抱负及经历简介，背景事物：长江，赤壁古战场。作者咏史、怀古来抒发自己壮志难酬的郁闷心情。

2.上下半片的不同和联系：⑴上片壮阔的长江为背景，点出赤壁的地理位置；称颂英雄人物。⑵下片先塑造周瑜英雄形象，描述火烧曹营事件，最后抒发感慨。⑶上片对下片有烘托作用，下片过渡升级，抒发感慨。

3.作者用豪壮的情调抒写胸中块垒。作者仕途屡遭打击，但对生活始终充满信心。4.烘托和映衬的艺术手法：⑴烘托：千古风流人物－多少豪杰－周瑜英雄形象－作者抒发感慨，这是逐步烘托升级的。⑵ 映衬：A：赤壁险要的实景和火烧曹营的虚景映衬。B：周瑜“雄姿英发”和作者“早生华发”映衬。

第四篇：2014年教师资格考试高中信息技术经典试题(二)

2014年教师资格考试高中信息技术经典试题

（二）1、多媒体计算机的特性

数字化、集成化、交互性和实时性。

2、OSI七层参考模型

物理层、数据链路层、网络层、传输层(OSI最核心的一层)、会话层、表示层、应用层。

3、TCP/IP协议的基本参数有哪些，各部分的意义是什么。

基本参数有：IP地址、子网掩码、和默认网关。IP地址由32位二进制比特位组成，用来表示网络中的每台计算机逻辑地址;子网掩码：与IP地址一样也是一32位的值，用它可以屏蔽一部分IP地址，用以确定网络号;默认网关：通向远程网络的接口。

4、Telnet远程登陆服务

是在Telnet协议的支持下，将用户计算机与远程主机连接起来，在远程计算机上运行程序，将相应的屏幕显示传送到本地机器，并将本地的输入送给远程计算机，由于这种服务基于Telnet协议且使用Telnet命令进行远程登陆，故称为Telnet远程登陆。

5、调制解调器

是一种计算机硬件，它能把计算机的数字信号翻译成可沿普通电话线传送的脉冲信号，而这些脉冲信号又可被线路另一端的另一个调制解调器接收，并译成计算机可懂的语言。计算机内的信息是由“0”和“1”组成数字信号，而在电话线上传递的却只能是模拟电信号。于是，当两台计算机要通过电话线进行数据传输时，就需要一个设备负责数模的转换。这个数模转换器就是Modem。

6、算法的定义和一般特征

定义：是任意一个良定义的计算过程。它以一个或多个值作为输入，并产生一个或多个值作为输出。

一般特征：有穷性、确定性、可行性、输入、输出

7、树与二叉树

树：一种简单的非线性结构，树中所有数据元素之间的关系具有明显的层次特性，即树是一种层次结构。每个树中至少有一个结点，且树中各子树是互不相交的集合。

二叉树：是一种特殊的树，每个结点最多只有两个子结点，它的子树有左右之分，且次序不能任意颠倒，其所有子树也均为二叉树。在二叉树中，一个结点可以只有一个子树(左子树或右子树)，也可以没有子树。

8、数据字典概念及组成概念：是指对数据的数据项、数据结构、数据流、数据存储、处理逻辑、外部实体等进行定义和描述、其目的是对数据流程图中的各个元素做出详细的说明。

组成：数据项、数据结构、数据流、数据存储、处理过程。

9、常见计算机网络拓扑结构

星型、环型、总线型、树型、网状。

10、HTML文档的基本结构

文件开始

标头区开始

标题区

文章来自赤峰人事考试信息网：http://chifeng.offcn.com

标头区结束

文本区开始 文本区内容文本区结束

文件结束

文章来自赤峰人事考试信息网：http://chifeng.offcn.com

第五篇：高中信息技术图像处理(复习)教案

图像处理

教学目标：

对图片合成的过程有总的了解，同时能灵活运用美化图片的各种方法，提高学生创作的积极性和能动性。教学重点难点：

图片截取的各种方法，美化图片。教法：

讲解法、演示法、任务驱动法 教具： 多媒体网络机房 教学过程：

1、让学生回忆这一学年所学过的软件：

Word、Excel、Aaccess、Frongpage、Flash、Photoshop 教师讲解各种软件的主要用途： Word主要处理的是文字 Excel主要处理的是表格 Access针对的是数据库 Frontpage制作网页 Flash制作二维动画 Photoshop用于图像处理

2、引入课题（教师：如果你的照片背景不好看，或者如果你想和某一偶像有一张合照，我们可以用什么软件，用什么方法呢？）学生回答

教师打开photoshop软件，同学生一起回忆所学过的常用工具的用法。

3、教师通过演示法，学生适当参与，共同分析一个实例。教师总结学生注意事项。

4、教师提供素材，学生创作，教师巡回作答。

5、小结：展示学生的作品，与学生一起对其进行评价，并指出学生常见操作错误，强调操作过程中必须注意的事项（对学生的肯定可以提高学生的学习积极性，在评价与总结的过程中加深学生的理解）

6、学生练习（让学生对会考中photoshop题行有一定的了解）教师讲解

附：

练习1（题目要求）

1、合成图片，将 “月.psd”、“竹叶.psd”、“背景.jpg“及“狮子.jpg”文件中的图片（除背景外）复制到“月夜.psd”文件中的对应图层上，并对图片设置适当的大小，放置于适当的位置。（提示：图层的位置要正确）（效果要较美观）

2、将“月夜.psd”中的“文字”图层中的文字字体设置为黑体、颜色为“RGB（255，255，255）”，对“背景”图层使用“模糊”→“动感模糊”的滤镜效果。

3、对“月夜.psd”中的“竹叶”图层添加“外发光”及“投影”效果，并存储“月夜1.psd”文件。练习2（题目要求）

1、打开“表盘.psd”及“素材.psd”文件，将“表盘.psd”中名为“图层1”的图层重命名为“盘基”，将“颜色”图层中所有区域填充RGB值为“（181，138，64）”的颜色。

2、将“素材.psd”中的图像大小设置为400×300像素，然后选择一张合适的图片，复制到文件“表盘.psd”中的“表盘”图层，而且不能影响其他图层的效果，并放置到适当位置。

3、对“表盘.psd”中的“表盘”图层设置“投影”效果，模式为“强光”，存储“表盘.psd”文件。

效果图

练习1的最终合成图

练习2的最终合成图