第一篇：南京农业大学 植物学(农学类本科专业)教学大纲
南京农业大学 植物学(农学类本科专业)教学大纲.txt∞-一人行,必会发情 二人行,必会激情 三人行,必有奸情 就不会被珍惜。真实的女孩不完美，完美的女孩不真实。得之坦然，失之淡然，顺其自然，争其必然。本文由1056274849贡献
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《植物学》教学大纲
一、基本信息
课程名称 英文名称 总学时 学分 36 2 植物学 课程编号 课程类型 36 实验学时 适用对象 1011015 科类基础课 实践学时 2天 Botany 理论学时 预修课程
生物学
农学类本科专业
植物学是一门重要的专业基础课，本课程主要介绍植物形态、结构、生长 发育以及与功能的关系，植物界系统演化的规律，植物的类群、分类以及 主要代表植物的识别，增进学生植物学的基本知识和基本技能，为后续课 程提供必要的植物学基础知识；此外，帮助学生树立环境意识和自然界可 课程简介 持续发展思想，为全面提高学生的素质服务，以及合理开发利用植物资源 打好必要基础。
二、教学目标及任务
植物学是植物生产类本科专业的专业基础课，通过本课程的学习，一方面使学生全面掌握植 物形态结构以及发育、植物分类及类群、植物系统演化的规律等基本知识和基本技能，了解植物 形态结构与功能的相互关系以及植物与人类的关系，为今后学习相关课程提供必要的植物学基础 知识； 另一方面帮助学生树立环境意识和自然界可持续发展思想，促进学生生物学素质的全面提 高。主要任务：
1、从细胞、组织、器官等水平了解和掌握植物的形态与结构，以及植物分类的基本知识、植物类群、被子植物分科的知识；
2、培养学生观察、了解植物的基本方法和技能，如观察植物的基本方法、显微镜的使用技 术、重要植物的识别、植物的鉴定方法等
3、了解和建立植物的结构和功能统一、植物演化和系统发育的规律、以及植物多样性的理 论和思维；增进对植物的热爱和自然保护的意识；
4、培养学生自主学习方法和能力。
三、学时分配
以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下：
教学课时分配 章节 绪论 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 章节内容 植物界概述，植物学的目的与方法 植物细胞 种子与幼苗 植物组织 营养器官根 营养器官茎 营养器官叶 营养器官的整体性及其与功能的统 一性和对环境的适应性 第八章 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章 第十四章 生殖器官花 种子发育与果实 植物类群及分类 被子植物形态学基础知识 双子叶植物纲 单子叶植物纲 植物起源与系统演化 4 2 4 2 6 2 1 讲课 2 2 1 2 2 3 2 2 实验 实践 合计
复习考试 合计 36
四、教学内容及教学要求
绪论 教学目的：使学生了解植物的形式多样性，植物学的发展历史，植物及其学习植物学的重要性和 学习方法。教学要点：讲述学习植物学的目的、任务和方法；植物学课程的性质、主要内容；植物学的历史 和发展动态，植物在自然界的作用及与人类关系，植物多样性及植物资源的保护和利用。重点：植物多样性及其保护和利用，学习植物学的目的、任务和方法。
难点：植物多样性及其保护和利用。主要内容：
一、植物的多样性(基因、物种、居群、群落)。
二、植物在自然界及人类生活中的重要作用。
三、植物学简史及发展动态。
四、面向二十一世纪的植物学。
五、学习植物学的目的和方法。
第一章
教学目的：掌握细胞的形态结构与功能。
植物细胞
教学要点：细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核以及细胞器形态结构与功能。重点：细胞的结构与功能。难点：细胞的有丝分裂，细胞壁和细胞核的结构。主要内容： 第一节．概述：细胞的概念、细胞学说、植物细胞类型及真核细胞的基本特征。第二节．细胞生命活动的物质基础原生质及原生质体 第三节．植物细胞的外被结构特点 一.细胞壁 二． 细胞膜 第四节．植物细胞间的联络结构 一．纹孔 二．胞间连丝 第五节．植物细胞质及其细胞器 一．胞基质 二．细胞器 三．细胞骨架系统 第六节．植物细胞核 一．核的形态及其在细胞内的分布 二．核的超微结构 三．核的功能 第七节．植物细胞的后含物： 一．淀粉、二.蛋白质、三.油和脂肪、四.丹宁和色素、五.晶体和硅质小体 第八节.植物细胞的分裂、生长和分化 一．细胞周期 二．有丝分裂 三．无丝分裂
四．减数分裂 五．植物细胞的生长、分化及死亡 六．植物增殖的意义及其细胞全能性
第二章 种子与幼苗
教学目的：通过本节的学习，了解和掌握种子的结构以及幼苗的类型及特点。教学要点：种子的概念，种子、幼苗的类型及特点。重点：种子和幼苗的类型。主要内容： 第一节．种子 一．种子的基本结构(种皮、胚乳、胚)二．种子的基本类型(双子叶植物有胚乳种子、单子叶植物有胚乳种子、双子叶植 物无胚乳种子、单子叶无胚乳种子)。三．种子的寿命及萌发 第二节．幼苗 一．被子植物的幼态器官及其形成 二．幼苗的类型：子叶出土幼苗和子叶留土幼苗 三．幼苗形态学特征在生产上的应用。被子植物营养器官的形态结构和功能（16 学时）教学目的：通过学习掌握植物营养器官根、茎、叶的来源、形态结构、发育过程、生理功能 以及农业生产的关系。教学要点：根、茎和叶的来源、形态和类型，双子叶和禾本科植物根、茎和叶的结构，营养 器官的变态，及其与功能的关系。重点：双子叶和禾本科植物根、茎和叶的结构。难点：根和茎尖的分区及其组织结构特征，双子叶植物茎的次生生长和次生结构。
第三章
植物组织
教学目的：掌握组织的形态结构、功能及组成。教学要点：植物组织的类型、形态及功能。重点：植物组织的类型、形态及功能。难点：分生组织和输导组织的形态及功能。主要内容： 第一节．植物组织的概念 第二节．分生组织 一．发生：原分生组织、初生分生组织、次生分生组织； 二．位置：顶端分生组织、侧生分生组织、居间分生组织； 第三节．薄壁组织
一．同化组织、二.吸收组织、三.贮藏组织、四.通气组织 第四节．保护组织 一．表皮 二．周皮 第五节．机械组织 一．厚角组织 二．厚壁组织 第六节．输导组织 一．导管与管胞 二．筛管与伴胞 第七节． 分泌结构 一．外分泌结构 二．内分泌结构 第八节．复合组织和组织系统
第四章 营养器官根 营养器官根 教学目的：通过学习掌握根的来源、形态结构、发育过程、生理功能以及农业生产的关系。教学要点： 了解根的来源和类型以及根尖的分区，掌握根的初生和次生结构和侧根的发生过 程。根的变态。重点：根尖的分区及结构，双子叶植物和禾本科根的初生结构，双子叶植物根的次生结构。难点：根尖的分区及其组织结构特征，双子叶植物和禾本科植物根的区别 主要内容： 第一节．根的功能和经济利用 第二节．根尖的初生生长与根的初生结构 一．根尖分区及其初生生长(根冠；分生区：顶端分生组织特征，不活动中心，组织原学说，T 学说；伸长区；根毛区（成熟区）)二．根的初生结构。
（一）双子叶植物根的初生结构：成熟区的组成部分(表皮、皮层、中柱)，木质部，韧皮部。从功能角度阐述各部分特征。(表皮属吸收组织、皮层占比例大、贮藏组织、基本组织特征，内 皮层的特征和生理作用、根的吸水途径)。
（二）禾本科植物根的结构特征。[表皮，皮层（厚壁细胞，薄壁细胞，内皮层）中柱，中 柱鞘，初生木质部多元型] 第三节．侧根的发生 一．侧根原基的发生 二．侧根的形成及其在母根上的分布
第四节．双子叶植物根的次生生长与次生结构、一．维管形成层的发生与次生维管组织的形成 二．木栓形成层的发生与周皮的形成发生部位、过程与活动产物，壁栓化和木化特点。第五节．根和根系的形态类型 一．定根和不定根、二．直根系和须根系：根尖在土壤中的分布，根与环境的适应性，根的原始性，根系特点与 农业生产。第六节．根瘤与菌根 根瘤和菌根的研究进展 一．根瘤 概念、形成与作用 二．菌根 概念与作用
第五章
*营养器官茎 营养器官茎
教学目的：了解茎的外部形态、内部结构、发育过程、分枝方式和茎的类型。教学要点：掌握枝条的形态、茎和芽的类型和茎分枝方式，茎尖的分区、植物的初生和次生 结构。机械、输导和次生分生组织特征。重点：双子叶植物茎的初生结构和次生结构，禾本科植物茎的结构特征。难点：双子叶植物茎的次生生长和次生结构。主要内容： 第一节．茎的主要生理功能 第二节．芽与枝条 一．芽
（一）芽的结构及其适应意义。
（二）芽的类型，二．枝条的形态特征及分枝方式：单轴分枝、合轴分枝、假二叉分枝，禾本科植物的分蘖。第三节．茎尖的结构 一．茎尖分区 分生区、伸长区和成熟区。二．茎的初生生长 茎尖顶端分生组织的分裂、分化特点(叶芽的分化)。第四节．茎的初生结构 一．双子叶植物茎的初生结构 双子叶植物茎成熟区的组成部分及其结构，机械组织的特征，细胞壁分层特点，细胞壁特化。纹孔和胞间连丝。第五节．双子叶植物茎的次生生长与次生结构 一．维管形成层的发生、组成及其活动：维管形成层的发生部位、组成分子及其活动产物。
二.木栓形成层的发生与活动 三．多年生木本植物茎的特点 年轮的概念，年轮的形成与环境关系。树皮的形成与形态变化。木材三切面的基本结构，优 质木材的特征。裸子植物茎的特点 第六节．单子叶植物茎的结构特点。一．禾本科植物茎的结构 二．单子叶植物茎的加粗
（一）初生加厚生长
（二）异常次生生长 第七节．茎的生长特性与人的生活 一．纤维植物的茎纤维特点 二．枝条生根与人工营养繁殖 三．茎的创伤愈合与嫁接 四．抗倒伏植物茎的结构特征
第六章
*营养器官叶 营养器官叶
教学目的：通过本节学习，了解叶的外部形态、类型、发育过程、内部结构以及与生理功能 的关系。教学要点：掌握叶的基本形态与解剖结构，保护组织、同化组织特征。重点：单、双子叶植物叶的解剖结构。难点：单、双子叶植物叶形态和结构的区别。主要内容： 第一节．叶的生理功能 一．叶的普通生理功能：光合作用、蒸腾作用 二．叶的特殊功能：繁殖作用 第二节．叶的形态和组成 第三节．叶的发生和生长 一．叶原基的发生 二．完全叶各部分的发生 三．叶片的发育 第四节．叶的结构 一．双子叶植物叶的结构
（一）叶片：(表皮、叶肉、叶脉)及其功能。保护组织特征。同化组织，叶绿体 结构及其功能。
（二）托叶与叶柄 二．禾本科植物叶的结构
（一）禾本科植物叶片的结构特点。表皮细胞壁矿质化特征，C3 和 C4 植物叶片 结构特征及其在生理上的意义。
（二）叶鞘、叶耳与叶舌 第六节．叶的衰老与脱落 一．叶的衰老 二．叶的脱落：离层与落叶。第七节．叶的生长特性与物质生产关系。一．叶的生长特性与种植方式 二．不同叶位的叶与生物产量，三．叶的再生长与草皮、蔬菜，饲用植物的生产。
第七章 营养器官的整体性及其与功能的统一性和对环境的适应性
教学目的：通过本节学习，建立植物器官间相互联系、结构与功能统一和对环境适应性的观 点。教学要点：植物营养器官的联系，特别是维管束的互相联系，结构与生活功能的互相联系和 统一。结构对环境的适应等。重点：维管束的互相联系。结构与生活功能的互相联系和统一。难点：根、茎、叶过渡区维管束的互相联系。主要内容： 第一节．营养器官的整体性 一．营养器官功能的协同性：植物体内木质部水分的吸收，输导和蒸腾；植物体内韧皮部 有机物质的 制造，运输，利用和贮藏 二．营养器官间结构的联系：维管系统，营养器官的序列性 三．营养器官生长的协调性 第二节．根，茎，叶营养器官形态结构和功能及环境的统一 一．茎形态结构的力学特点。茎的形态结构与功能的统一性。二．超级稻的株形分析。第三节．叶片结构与生态条件关系 一．阳地和阴地植物叶的结构 二．C3 和 C4 植物叶的结构特点 三．旱生和水生植物叶的结构特点 第四节．营养器官的变态：变态与人类生活 一．根的变态：变态概念。肉质直根，支持根，攀援根，寄生根。二．茎的变态：块茎，鳞茎，根状茎，茎刺，肉质茎。三．叶的变态：茎态叶，鳞叶，叶刺，叶捕虫器。同源器官和同功器官概念。第二部分 被子植物生殖器官的形态、结构与功能
教学目的：通过代表性植物生殖器官结构发育过程和特征的学习，了解和掌握植物生殖器官 的发育及结构的基础知识，为相关学科学习打下良好的基础。教学要点： 了解花的组成与花芽分化，掌握雄蕊、雌蕊的结构与发育动态。开花和受精过程。胚与胚乳的发育，果实、种子和幼苗的特征及类型。重点：花药的发育与花粉囊的结构，子房结构和胚珠的结构，胚囊发育及其结构，双受精过 程。难点：雄蕊、花粉粒和胚囊发育和结构、双受精过程。
第八章
生殖器官花 生殖器官花
教学目的：通过花器官发生形成和花器官各部分数目、形态组成、发育和相互关系的学习，了解花的概念及花部的发育及其基本特征。教学要点：花的基本概念，花的形态，花的类型，雌雄蕊的发育、解剖结构特征；开花，传 粉与受精。重点：雌、雄蕊的发育、解剖结构特征；双受精作用及其意义。难点：雌、雄蕊的发育、解剖结构特征。主要内容： 第—节.花的组成及其在发育上的意义 一．花在植物个体发育和系统发育中的意义 二．花的组成 形态、花柄与花托；花被(花萼与花冠)的类型；雄蕊群；雌蕊群。
三、禾本科植物小穗和小花的构造。第二节．花芽分化 一．花芽分化时顶端分生组织的变化 二．花芽分化的过程 第三节．雄蕊的发育与结构 一．花丝和花药的发育：花粉囊壁的发育过程，二．花粉粒的发育过程：减数与分化过程，2 细胞花粉粒和 3 细胞花粉粒的概念。三．花粉粒的形态与结构。四．花粉粒的生活力。五．花粉败育和雄性不育现象。六．花粉植物：花粉培养条件。第四节．雌蕊的发育和结构 一．雌蕊的组成及心皮的概念。（子房、花柱和柱头）。二．胚珠 三．胚囊的发育过程及结构，胚囊培养。第五节．开花与传粉
一．开花 二.传粉：自花传粉与异花传粉的含义。植物异花传粉的适应性。生产上对植物传粉的利用与 控制。第六节．受精 一．花粉的萌发：花粉粒的萌发条件与过程。二．花粉管的生长 三．双受精作用及其生物学意义。花粉粒与柱头间的识别作用。双受精过程与进化意义。四．受精作用与现代生物技术多倍体的概念。外界条件对传粉、受精的影响。试管受精，子 房培养，远缘杂交，植物生殖工程。
第九章 种子发育与果实
教学目的：通过本章的学习，了解植物从单个受精卵细胞，发育出种子、果实的过程。教学要点：果实和种子的概念，果实和种子形成的全过程。胚和胚乳的发育。重点：果实、种子和幼苗的概念；胚和胚乳的发育。难点：胚的发育。第一节．种子的发育 一．胚发育(双子叶和禾本科植物胚的发育)二．胚乳的发育。三．种皮发育及结构 四．无融合生殖和多胚现象 五．胚状体和人工种子 第二节．果实的发育和结构 一．果实的形成和发育 二．真果和假果的含义及其结构 三．单性结实和无籽果实 第三节．果实和种子的传播
第十章
植物类群及分类
教学目的：通过本章学习，了解和掌握植物分类的基本概念和基本知识，以及植物各大类群 的基本特征和代表植物。建立植物演化的基本观点。教学要点：植物分类的基础知识，植物的基本类群，以及藻类植物、菌类植物、地衣植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物的主要特征和与系统演化关系。除被子植物外的主要 类群的代表植物。重点：高等植物各类群的生活史及其特征。除被子植物外的主要类群的代表植物。难点：各类群的生活史。
概述 第一节、*植物分类的基础知识 教学目的：通过本节的学习，了解和掌握植物分类的基本常识。教学要点：植物分类方法简介、分类的基本单元、种及其命名法规。重点：分类单元和命名法规。难点：命名法规。主要内容：
一、植物分类的方法
二、植物分类的各级单位
三、种的含义，四、植物的命名法则。五．植物检索表的编制与应用 第二节、植物界的基本类群概述 第三节．藻类植物 教学目的：掌握藻类植物的一般特征以及主要的门类。教学要点：观察代表植物以掌握蓝藻门、绿藻门、红藻门、褐藻门、裸藻门、金藻门等的主 要特征及其代表植物。重点：藻类及其重要门类的主要特征。难点：各门类的主要特征。主要内容： 一.*藻类植物的一般特征（生活在水中，没有根茎叶分化，生殖细胞为单细胞，无胚形成。）二.*蓝藻门(含珠藻)：主要特征、代表植物及应用价值。三．*绿藻门：主要特征、代表植物及应用价值。(衣藻、实球藻、田藻、水绵、轮藻)四．裸藻门、金藻门等的主要特征、代表植物及应用价值。五．红藻门：主要特征、代表植物及应用价值。六．褐藻门：主要特征、代表植物及应用价值。第四节．菌类植物 教学目的：掌握菌类植物的主要特征，并与藻类比较。教学要点：掌握菌类植物的主要特征，细菌门、粘菌门、真菌门的主要特征，真菌门的藻菌 纲、子囊菌纲、担子菌纲和半知菌纲的主要特征。以及主要代表植物。重点：菌类及其 3 门的主要特征，真菌门 4 个亚纲的特征。难点：真菌的生活史。主要内容： 一．菌类植物的一般特征； 二.*细菌门：主要特征、代表植物及应用价值。
三．粘菌门：主要特征、代表植物及应用价值。四．真菌门等的主要特征、代表植物及应用价值。藻菌纲、子囊菌纲、担子菌纲和半知菌纲 的主要特征以及主要代表植物。第五节．地衣植物 教学目的：掌握地衣植物的主要特征。教学要点：掌握地衣植物的主要特征，壳状、叶状、枝状地衣以及主要代表植物。重点：地衣的主要特征。难点：地衣的结构。主要内容： 一般特征、形态结构（壳状、叶状、枝状地衣）、繁殖以及代表植物及其意义。第六节．苔藓植物 教学目的：掌握苔藓植物的主要特征以及主要的纲。教学要点：通过生活史了解苔藓植物的主要特征。特别是苔藓植物孢子体和配子体的特征。苔纲和藓纲的主要特征及其区别。重点：苔藓植物的生活史及其主要特征。苔纲和藓纲的主要特征及其区别。难点：孢子体和配子体，特别是孢子体的特点。主要内容： 一．*一般特征及生活史； 二．*苔纲：主要特征。代表植物及应用价值。(地钱)三．藓纲：主要特征。代表植物及应用价值。(葫芦藓)第七节．蕨类植物 教学目的：通过生活史的观察和学习，掌握蕨类植物的主要特征，了解主要代表植物。教学要点：蕨类植物的生活史及其主要特征，石松纲、水韭纲、松叶蕨纲、木贼纲和真蕨纲 的主要特征及代表植物。明确蕨类植物在分类中的地位。重点：蕨类植物的生活史及其主要特征。难点：蕨类的生活史。主要内容： 一．*一般特征及生活史(以贯众为例)二．石松纲：主要特征、生活史及代表植物。蕨类植物的经济价值及保护。三．水韭纲：主要特征、生活史及代表植物。蕨类植物的经济价值及保护。四．松叶蕨纲：主要特征、生活史及代表植物。蕨类植物的经济价值及保护。五．木贼纲：主要特征、生活史及代表植物。蕨类植物的经济价值及保护。六．真蕨纲：主要特征、生活史及代表植物。蕨类植物的经济价值及保护。第八节．裸子植物 教学目的：掌握裸子植物的主要特征以及主要的纲。
教学要点：裸子植物的生活史及其主要特征；铁树纲、银杏纲、松柏纲、红豆杉纲、买麻藤 纲的主要特征及其代表植物。裸子植物在分类中的地位，确立种子的概念及其在进化中的作 用。重点： 裸子植物的生活史及其主要特征及其代表植物。种子形成的意义，花粉管形成的意义。难点：裸子植物生活史，胚珠的构造。主要内容： 一．*裸子植物的一般特征及生活史，二.*铁树纲：主要特征、主要植物和应用价值及保护。三．银杏纲：主要特征、主要植物和应用价值及保护。四．松柏纲：主要特征、主要植物和应用价值及保护。五．红豆杉纲：主要特征、主要植物和应用价值及保护。六．买麻藤纲：主要特征、主要植物和应用价值及保护。七．裸子植物的起源 第九节.被子植物 教学目的：通过被子植物生活史的学习，掌握被子植物的主要特征。教学要点：被子植物的生活史及其主要特征，明确被子植物的子房和果实形成的进化特征。重点：被子植物的生活史。难点：被子植物的生活史。主要内容： 一．*一般特征及生活史：世代交替 二.*小麦、油菜的生活史。被子植物的利用。
第十一章 被子植物形态学基础知识
教学目的：通过学习被子植物茎、叶、花和果实的形态特征，掌握被子植物分类的主要 形态学基础。教学要点：被子植物茎、叶、花和果实的形态特征及其主要类型。重点：被子植物花、果实的形态特征。难点：雄蕊、雌蕊、子房、胎座、果实的类型和形态特征。主要内容： 一．被子植物分类的一般原则 二．茎：茎的性质、茎的生长习性； 三．叶的形态类型：叶序、单叶和复叶、叶片的形状（叶形）； 四．植物的花：花序，花冠的类型及其在花芽中排列的方式，雄蕊的类型，花药着生的方式，花 药开裂的方式，雌蕊、子房位置、胎座和胚珠的类型，花程式与花图式； 五．果实：单果、聚合果和复果。
第十二章 双子叶植物纲
教学目的： 掌握双子叶植物纲及其重要分科的主要特征及其代表性植物。以及双子叶植物系 统演化规律。教学要点：双子叶植物纲特征；选择与农林业生产、园林绿化、环境保护有较密切或系统进 化上有重要地位的科的特征，并简述其代表植物。通过解剖观察各科主要植物，熟悉该科特征及 主要经济植物。双子叶植物演化分类系统。重点：双子叶植物纲：木兰科、毛茛科、桑科、胡桃科、壳斗科、石竹科、锦葵科、葫芦科、杨柳科、十字花科、蔷薇科、豆科、大戟科、芸香科、伞形科、茄科、旋花科、唇形科、茜草科、菊科。难点：蔷薇科、豆科、大戟科、唇形科、菊科。主要内容： *木兰科、胡椒科、莲科、*毛茛科、罂粟科、金缕梅科、杜仲科、桑科、胡桃科、壳斗科、石竹科、苋科、藜科、蓼科、五桠果科、山茶科、椴树科、*锦葵科、*葫芦科、*杨柳科、*十字 花科、*蔷薇科、*豆科、桃金娘科、红树科、卫矛科、冬青科、*大戟科、鼠李科、葡萄科、无 患子科、槭树科、漆树科、芸香科、*伞形科、杜鹃花科、报春花科、*茄科、*旋花科、*唇形科、木犀科、玄参科、桔梗科、茜草科、忍冬科、*菊科的主要特征及其在分类地位、重要经济的植 物。（用小字排列的为选读科）
第十三章、第十三章、单子叶植物纲
教学目的： 掌握单子叶植物纲及其重要科的主要特征及其代表性植物。以及单子叶植物系统演化 规律。教学要点：单子叶植物纲特征；选择与农林业生产、园林绿化、环境保护有较密切或系统进 化上有重要地位的科，通过解剖观察这些科主要植物，熟悉该科特征及主要经济植物。单子叶植 物演化分类系统。重点：单子叶植物纲：泽泻科、莎草科、禾本科、百合科、兰科等科的主要特征及代表植物。难点：莎草科、禾本科、兰科等科的主要特征。主要内容： *泽泻科、棕榈科、天南星科、鸭跖草科、*莎草科、*禾本科、姜科、*百合科、薯蓣科、*兰科 的主要特征及其在分类地位、重要经济的植物。（用小字排列的为选读科）
第十四章． 第十四章．植物起源与系统演化
教学目的：掌握被子植物起源、演化和主要分类系统，分类的新方法。教学要点：被子植物的起源、被子植物的系统演化的真花和假花学说及其分类系统。重点：真花和假花学说及其分类系统（恩格勒系统、哈钦森系统和克郎奎斯特被子植物分类 系统）。
难点：被子植物的起源及演化。主要内容： 第一节．植物的起源与演化规律 一．植物的起源与主要类群的演化历程 二．植物营养体的演化 三．有性生殖方式的演化 四．植物对陆地生活的适应 五．高等植物的起源与早期演化 六．植物的个体发育和系统发育 第二节．被子植物的起源与演化
一、被子植物的起源
（一）起源的时间，（二）发源地，（三）可能的祖先，（四）单子叶植物的起源
二、被子植物的系统演化及其分类系统
（一）被子植物系统演化的两大学派，（二）被子植物的主要分类系统 第三节．植物分类与系统学研究的进展
五、考核方式及要求 期末闭卷考试，综合考试内容占 60%以上。进行其中测验。网络进行模拟试题测试。最终成 绩包括期中、期末以及平时成绩的综合。
六、推荐教材及教学参考书
建议选用符合本专业的培养目标，相对稳定的国家、省级精品教材、面向21世纪教材，近3 年出版（再版）的新教材和外语原版教材，自编教材或参考书。教 材： 植物学 》 强胜主编，《，高等教育出版社，2006 年，标准书号： ISBN 7-04-018763-9。
参考书：《 植物学 》，李扬汉编著，上海科技出版社，1984 年，标准书号：。《 植物学（上、下）》，陆时万、吴国芳 编著，高等教育出版社，2003 年，标准书号：。
《 植物学》，叶创兴 [等]主编，高等教育出版社，2007 年，标准书号：ISBN 号: 978-7-04-020764-4 利用网络了解相关的知识： 参考网站 http://jpkc.njau.edu.cn/botany/； http://weed.njau.edu.cn/ 大纲修订人：强胜 大纲审定人：夏凯 修订日期：2008 年 11 月 10 日
第二篇：园林植物学教学大纲
园林植物学
课程名称：园林植物学 课程编号：
课程学分： 3学分 课程学时： 40学时
课程安排： 三年级下学期 课程性质： 专业必修课
一、课程开设的意义、作用和地位
该课程为景观艺术设计专业的专业必修课程，使学生掌握正确的设计方法，具备园林植物设计方案能力，能因地制宜进行方案构思，正确理解环境对植物的制约性和启发性，处理好功能、技术、造型的关系，掌握一定的空间处理和植物处理的手法，并且有较好的艺术表现技巧。
二、学目的、任务和要求
园林植物学密切联系园林规划设计、介绍园林植物设计的基本理论、实例图片欣赏。本课程着重介绍园林植物设计的基本理论、园林组成要素的设计、园林植物造景艺术的基础和技巧、园林色彩与构图、园林绿地构图的基本规律、各类园林植物配置设计实例等内容。
三、教学内容与教学安排 课题：小型园林景观植物配置 作业要求：
1、掌握不同植物的不同画法。
2、设计：给出几个空间任意选择其中一个，进行植物配置。
要求学生在学习中，掌握以上内容的理论，并合理地运用理论指导实践，掌握各种表现方法和技能。通过教学内容的作业，体现学生对上述内容的知识和技能的掌握程度。
四、教学方法的原则性建议
任课教师根据此大纲制定教学教案，教案必须包含大纲包含的所有的教学内容。应根据不同的设计取向设置相应教学内容和教学方法。课题围绕主题概念性创意思维训练，进行基础理论讲授，建议课余安排参观工程实例学习。理论讲授必须结合图片使用多媒体。
五、程考核方法和标准 考核方法：
该课程的考核评定随堂进行，以任课教师的课题内容设计作业为主要对象。评定成绩以100分制记。成绩由两部分组成：第一部分任课教师对学生整个学习过程进行评定（30%）；第二部分由专业教师集体对学生作业进行评分（70%）。
第三篇：湖南农业大学农学专业毕业论文
湖 南 农 业 大 学 全日制普通本科生毕业论文
土壤酸化对双季早稻氮素吸收及产量的影响
ACIDIFICATION OF SOIL ON RICE NITROGEN UPTAKE AND YIELD
学生姓名：***** 学
号：******** 年级专业及班级：%%%%%%%% 指导老师及职称：&&&&&&&
教授 学
院：&&&&&&&&&&&&&
湖南·长沙 提交日期：2012年09月
湖南农业大学全日制普通本科生毕业论文
诚 信 声 明
本人郑重声明：所呈交的本科毕业论文是本人在指导老师的指导下，进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体在文中均作了明确的说明并表示了谢意。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
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年 月 日
目 录
摘 要：................................................................................................................................1 关键词......................................................................................................................................1 1 前言......................................................................................................................................2 2 材料与方法..........................................................................................................................2 2.1 试验地点及材料.......................................................................................................2 2.2 试验设计...................................................................................................................2 2.3 测定指标与方法.......................................................................................................3 2.4 数据处理及分析.......................................................................................................3 3 结果与分析..........................................................................................................................3 3.1 土壤酸化对产量的影响...........................................................................................3 3.2 土壤酸化对干物质生产的影响...............................................................................4 3.3 土壤酸化对氮素吸收的影响...................................................................................5 4 小结与讨论..........................................................................................................................8 4.1小结............................................................................................................................8 4.2 讨论...........................................................................................................................8 参考文献：..............................................................................................................................9 致 谢..................................................................................................................................9
土壤酸化对双季早稻氮素吸收及产量的影响
学 生：#### 指导老师：$$$$$$
(湖南农业大学%%%%%%%%%%学院，长沙 410128)
摘 要：以5个早稻品种为材料，在盆栽条件下，通过不同的土壤酸化处理，研究了土壤酸化对双季早稻氮素吸收及产量的影响。产量随着土壤pH值的降低而降低，pH降至5.5以下时，产量显著下降。干物质积累总量随土壤pH的降低呈下降趋势，pH低于4.5时下降明显。土壤酸化对早稻产量的影响主要表现为抑制了生育前期的干物质积累，降低了有效穗数、每穗粒数及千粒重。土壤酸化对早稻氮素吸收总量影响不明显且存在品种差异，但对生育前期吸氮量及氮素收获指数影响较大，随着土壤pH的降低前期吸氮量及氮素收获指数逐渐降低，pH低于4.5时下降非常明显。
关键词：土壤酸化；双季早稻；产量；氮素吸收
Acidification of soil on rice nitrogen uptake and yield
Student:liuying
Tutor:liuxionglun
(College of Science and Technology Teathers, Hunan Agricultural University, Changsha 410128, China)
Abstract:In 5 rice varieties as materials, under potted condition, through different soil acidification, studied the acidification of soil on rice nitrogen uptake and yield.Yield with soil pH value decreased, the pH dropped below 5.5, production dropped significantly.Total dry matter accumulation with soil pH decreased declined below 4.5, pH decreased obviously.Effects of soil acidification on rice yield mainly for inhibition of the early growth stage of dry matter accumulation, reducing the effective panicle number, grain number per spike and grain weight.Acidification of soil on rice nitrogen uptake amount of influence is not obvious and species differences, but on the early stage of nitrogen absorption and nitrogen harvest index influence, with soil pH decreased the nitrogen absorption and nitrogen harvest index decreased gradually, pH less than 4.5 when the decline is very obvious.1 Key words: Soil acidification;rice;yield;nitrogen absorption.前言
当前，随着人口与环境资源的矛盾日益突出，土壤酸化逐渐成为当今国际社会最引人注目的环境问题之一。我国的酸性土壤主要分布在长江以南双季稻种植区，面积约为2.04×108 hm2[1]。众多研究表明[1-5]，我国南方土壤变化整体表现为酸化，其中水稻土的pH下降幅度最大。土壤pH是作物生长发育的重要环境因子，土壤酸化使土壤pH降低，造成土壤盐基离子大量淋失、活性铝溶出、重金属活化和生物活性降低[6]。这必定会对农作物产生一定的影响，并最终体现在产量上。但由于作物生长的复杂性，到目前为止还没有一个比较好的方法来计算因土壤酸化造成的作物产量的损失。据粗略估计，酸沉降引发土壤酸化而造成水稻、玉米、小麦等农作物产量的损失在5%-15%之间。郑有斌曾报道重庆地区酸沉降造成水稻27.7%及玉米29.6%的产量损失[7]。福克斯[8]等对水稻耐酸性的研究表明，尽管水稻是耐酸性较强的作物，在pH5.0-6.0条件下也能正常生长，但当pH降到5.0以下时，其生长将受到严重影响，产量明显下降。Mengel[9]等研究发现，水稻对硝态氮和铵态氮的吸收所需的最适宜pH分别是4.5-6.0和6.7-7.0。Shu[10]等研究结果也表明，低pH值的土壤介质对水稻吸收铵态氮有极强的抑制作用。水稻是世界三大粮食作物之一，其中双季稻产量我国水稻产量50%以上，对保障粮食安全有着重要作用。随着我国南方土壤酸化的不断加剧，土壤酸化影响双季稻生产的问题也将会日益突出。本试验通过不同的土壤酸化处理，研究土壤酸化对双季早稻产量和氮素吸收的影响，以期为土壤酸化条件下双季早稻生产提供理论依据。材料与方法
2.1 试验地点及材料
试验于2012年5月至11月在江西农业大学进行。供试土壤为本校科技园内的水稻土，土壤母质为第四纪红粘土，肥力中等，土壤PH值为6.4。供试品种有5个，分别为中嘉早17（常规稻）、淦鑫203、先农
25、优I1501、金优458。
2.2 试验设计
设置3个不同的酸化处理，土壤PH值分别调为3.5，4.5，5.5，以未进行酸化处理的土壤作对照，其它条件一致。采用随机区组设计，重复10次。试验前将土壤全部风干粉碎，并充分混匀。每桶装土17.5㎏，施纯氮1.65g，折合尿素3.59g，按基肥：分蘖肥：穗肥=5：2：3施用；施钾（K2O）1.8g，折合氯化钾3.0g，按基肥：分蘖肥：穗肥=7：0：3施用；施磷（P2O5）量为0.9g，折合钙镁磷肥7.5g，全部作基肥施用。2 于3月29日播种，4月27日移栽，每桶移栽3蔸苗，中嘉早17每蔸插4粒谷苗，其余品种每蔸插2粒谷苗。
2.3 测定指标与方法
（1）干物质积累测定：在分蘖期、分化期、抽穗期、成熟期四个生育时期，每个处理取3蔸样，按茎鞘、叶分开包扎，在105oC下杀青20分钟，再用80oC烘至恒重，冷却至室温后称重[11]。
（2）氮素含量测定：结合干物质测定，将烘干的样品粉碎过筛，用FOSS—2300型全自动定N仪对其含氮率进行测定。
（3）产量及其构成测定：成熟期各处理随机选取3蔸作为考种样品，考察产量构成并测定产量，重复4次。
2.4 数据处理及分析
用微软办公软件Excel 2003和数据处理系统DPS7.05处理数据。结果与分析
3.1 土壤酸化对产量的影响
由表1可以看出，土壤酸化对早稻产量有重要影响，随着土壤pH值的降低，各品种产量显著降低。当pH降至5.5以下时，产量明显下降，各处理差异达显著或极显著水平。与对照相比，土壤酸化处理后，中嘉早17的产量依次降低了11.07%、21.69%、66.68%；淦鑫203依次降低7.86%、10.73%、45.36%；先农25依次降低4.29%、10.86%、38.77%；优I1501依次降低7.68%、12.93%、36.13%；金优458依次降低9.91%、17.46%、32.61%；各品种产量平均降低了8.15%、14.46%、43.88%。可见，土壤酸化造成了早稻产量的严重损失。
从早稻产量构成因素上看，土壤酸化对有效穗数、每穗粒数及千粒重的影响较大，对结实率的影响规律并不明显。有效穗数随土壤pH的降低而呈下降趋势，当pH降至4.5以下时，差异达显著或极显著水平。每穗粒数随土壤pH的降低先增加后显著减少，除中嘉早17外，最大值均出现在pH5.5处，但与对照的差异并不显著。随着土壤pH的降低，千粒重也呈现下降的趋势，当pH降至4.5以下时，差异达显著或极显著水平。经相关分析表明，早稻产量与有效穗数、每穗粒数、结实率及千粒重的相关系数分别为0.8127**、0.8937**、－0.2321、0.7435**。由此可见，土壤酸化对早稻产量的影响主要表现为降低了有效穗数、每穗粒数及千粒重。
表1 土壤酸化对产量及其构成的影响
Table 1 Effect of acidification of soil on Yield and its components of influence 品种 处理 PH 3.5
有效穗（穗/蔸）6.08cB 8.67bA 8.83abA 9.25aA 7.25cB 9.33bA 9.41bA 10.00aA 9.00bA 9.17abA 9.25abA 9.42aA 9.58bA 9.50abA 10.00aA 10.00aA 9.08cB 9.17cB 9.92bAB 10.58aA
每穗 总粒数 67.12dD 100.08cC 107.11bB 120.32aA 79.09cC 95.83bB 111.25aA 106.21aA 75.04cC 104.15bB 113.19aA 110.76aA 78.12cC 102.36bB 113.8aA 112.63aA 75.61cB 110.14bA 110.03abA 112.76aA
结实率（%）83.01bB 86.15aA 87.10aA 80.94cB 93.11aA 89.41bB 84.63cC 86.06cC 90.66aA 86.13bB 85.38bB 86.75bB 87.21aA 88.26aA 82.94bB 86.83aA 92.22aA 75.64bB 73.99bB 75.17bB
千粒重（g）24.14cC 25.48bB 25.98aAB 26.13aA 26.60cB 27.30bA 27.35bA 27.75aA 25.49cC 26.12bAB 26.08bB 26.69aA 25.10cB 25.98bA 26.31abA 26.46aA 25.49bB 25.83bAB 26.24aA 26.20aA
产量（g/蔸）8.11dD 19.07cC 21.65bB 24.35aA 14.15cC 23.12bB 23.87bB 25.90aA 14.91cC 21.71bB 23.30aAB 24.35aA 16.74dC 22.82cB 24.20bB 26.21aA 15.89dC 19.46cB 21.24bAB 23.58aA 中嘉早17 PH 4.5 PH 5.5 CK PH 3.5 淦鑫203 PH 4.5 PH 5.5 CK PH 3.5 先农25 PH 4.5 PH 5.5 CK PH 3.5 优I1501 PH 4.5 PH 5.5 CK PH 3.5 金优458 PH 4.5 PH 5.5 CK
3.2 土壤酸化对干物质生产的影响
由表2可知，土壤酸化对早稻干物质生产的影响随生育阶段的变化而变化。在分化期前，随着土壤pH的降低，干物质积累量呈下降趋势，pH低于4.5时下降非常明显。在生育中期也表现出相同的变化趋势，但除中嘉早17外其余品种在pH低于4.5时下降不明显。生育后期各处理间干物质积累量差异并不明显，但占生物总量的比例在pH低于4.5时显著增大。随着土壤pH的降低，干物质积累总量呈下降趋势，pH低 于4.5时下降明显。可见，土壤酸化主要影响了生育前期的干物质积累，造成“前期发不起”，造成有效穗数和每穗粒数显著降低，从而不利于产量的形成。
表2 土壤酸化对干物质生产的影响
Table 2 Effect of acidification of soil on dry matter production effect
品种 处理 PH3.5 中嘉PH4.5 播种-分蘖
g/蔸
%
分蘖-分化
g/蔸
%
分化—抽穗
g/蔸
%
抽穗—成熟
g/蔸
%
总量
g/蔸
0.98 5.93 1.35 8.22 3.94 23.95 10.19 61.90 16.46
3.51 10.57 9.27 27.92 7.30 21.99 13.13 39.52 33.21 4.42 13.20 10.38 31.01 7.58 22.65 14.09 42.11 33.47 4.25 11.59 10.67 29.06 8.18 22.28 13.61 37.07 36.71 1.75 3.04 6.95 8.68
5.56 22.12 8.19 32.58 9.64 38.35 25.14 8.51 24.29 11.60 33.10 11.88 33.92 35.03 早17 PH5.5 CK PH3.5 淦鑫203 PH4.5 PH5.5 CK PH3.5 先农25 PH4.5 PH5.5 CK PH3.5 优PH4.5 5.20 11.37 7.07 22.55 11.42 31.56 12.49 34.52 36.18 4.47 10.68 11.02 26.35 10.95 26.18 15.40 36.80 41.84 1.90 6.71
3.30 11.65 8.11 28.65 14.01 53.00 28.32
3.88 11.24 7.34 21.25 11.83 34.22 11.51 33.30 34.56 4.09 11.22 8.19 22.46 9.64 26.44 14.54 39.89 36.45 3.78 10.53 9.93 27.64 8.48 23.61 13.73 38.22 35.91 1.44 5.01
2.50
8.68 10.49 36.48 14.33 49.83 28.75
3.74 10.51 7.72 21.68 11.68 32.79 12.48 35.02 35.62 3.75 10.33 8.31 22.86 10.69 29.40 13.60 37.41 36.35 4.33 12.08 7.87 21.94 11.63 32.41 12.04 33.57 35.88 1.98 5.99
4.77 14.45 9.97 30.17 16.32 49.39 33.04 I1501 PH5.5 CK PH3.5 金优458 PH4.5 PH5.5 CK 4.79 11.91 7.94 19.75 10.04 24.96 17.45 43.38 40.22 4.81 11.95 8.81 21.90 9.32 23.16 17.29 42.98 40.24 4.68 11.23 10.85 26.04 10.71 25.70 15.43 37.03 41.67
3.3 土壤酸化对氮素吸收的影响
由表3所示，土壤酸化对早稻各生育时期植株含氮率的影响表现为，分蘖期茎鞘、叶片含氮率均随土壤pH的降低而降低；分化期、抽穗期和成熟期植株各部位含氮率土壤pH的降低而增加，其中各品种茎鞘、叶片含氮率在pH3.5处明显高于其他处理。
从表4可以看出，土壤酸化对早稻氮素吸收总量的影响存在品种差异，中嘉早17在pH低于4.5时总吸氮量明显降低，而其余杂交品种影响并不明显。从各生育期段的吸氮量来看，分化期前，随着土壤pH的降低呈先略升高后下降趋势，pH低于4.5时下降非常明显；生育中期吸氮量随土壤pH的降低而上升，pH低于4.5时增加明显；生育后期吸氮量也随土壤pH的降低呈上升趋势，其中中嘉早17在pH3.5处吸氮量明显大于其它处理，而杂交稻品种在各处理间差异较小。尽管土壤酸化对早稻氮素吸收总量影响不明显，但对氮素收获指数影响较大，随着土壤pH的降低氮素收获指数逐渐降低，pH低于4.5时下降非常明显。
表3土壤酸化对植株含氮率的影响
Table 3 Effect of acidification of soil on nitrogen rate influence 品种 处理 PH3.5 分蘖期（%）
茎鞘
叶
分化期（%）
茎鞘
叶
茎鞘
抽穗期（%）
叶
穗
成熟期（%）
茎鞘
叶
穗
2.02 3.99 2.90 4.78 1.59 4.12 1.72 1.08 2.10 1.68 2.33 4.48 1.52 3.58 1.06 2.94 1.39 0.59 1.08 1.22 2.35 4.63 1.34 2.98 1.06 2.99 1.42 0.58 1.10 1.19 2.55 4.73 1.34 3.28 0.96 2.61 1.38 0.49 0.94 1.15 2.46 4.69 2.12 4.31 1.21 3.53 1.64 0.80 1.58 1.50 2.50 4.73 1.48 3.37 0.85 2.47 1.24 0.52 0.88 1.23 2.39 4.68 1.47 3.48 1.02 2.78 1.18 0.51 0.82 1.22 2.49 4.70 1.13 3.11 0.90 2.66 1.25 0.48 0.74 1.17 2.52 4.71 2.57 4.51 1.54 4.00 1.67 0.83 1.34 1.60 2.53 4.64 1.42 3.41 1.00 2.87 1.23 0.58 0.92 1.35 2.55 4.76 1.24 3.55 1.04 2.86 1.26 0.51 0.79 1.30 2.48 4.72 1.19 3.00 0.90 2.85 1.28 0.49 0.79 1.25 2.05 4.48 2.57 4.59 1.68 4.00 1.78 0.83 1.49 1.48 2.49 4.70 1.46 3.39 0.98 2.67 1.29 0.58 1.00 1.34 2.46 4.77 1.53 3.55 0.99 2.63 1.26 0.56 0.84 1.29 中嘉PH4.5 早17 PH5.5 CK PH3.5 淦鑫203 PH4.5 PH5.5 CK PH3.5 先农25 PH4.5 PH5.5 CK 优I1501 PH3.5 PH4.5 PH5.5 CK PH3.5 金优458 PH4.5 PH5.5 CK 2.31 4.69 1.17 2.98 0.94 2.52 1.23 0.52 0.88 1.20 2.44 4.64 2.58 4.77 1.71 3.90 1.69 0.77 1.07 1.54 2.41 4.61 1.27 3.01 1.14 2.92 1.34 0.58 0.85 1.32 2.34 4.67 1.26 3.04 1.09 3.01 1.32 0.61 0.90 1.28 2.40 4.58 1.03 2.56 0.91 2.58 1.28 0.50 0.88 1.22
表4土壤酸化对氮素吸收的影响
Table 4 Effects of soil acidification on nitrogen absorption 播种-品种 处理 分蘖
g/蔸
分蘖-分化
g/蔸
分化-抽穗
g/蔸
抽穗-成熟
g/蔸
吸收 总量
g/蔸
N收获 指数
% PH3.5 0.0308 0.0562 0.0625 0.1099 0.2594 60.24 中嘉PH4.5 0.1188 0.1700 0.0375 0.0140 0.3403 69.15 早17 PH5.5 0.1531 0.1389 0.0366 0.0122 0.3407 69.70 CK 0.1544 0.1569 0.0272 0.0098 0.3483 73.87 PH3.5 0.0615 0.1640 0.0879 0.0285 0.3419 66.40 淦鑫203 PH4.5 0.1091 0.1561 0.0427 0.0341 0.3420 71.66 PH5.5 0.1845 0.0986 0.0779 0.0143 0.3753 72.99 CK 0.1605 0.1325 0.0895 0.0059 0.3883 75.08 PH3.5 0.0675 0.1129 0.1387 0.0682 0.3873 70.60 先农25 PH4.5 0.1390 0.1121 0.0963 0.0279 0.3754 73.85 PH5.5 0.1501 0.1162 0.0778 0.0311 0.3753 77.17 CK 0.1370 0.1168 0.0699 0.0486 0.3724 78.01 PH3.5 0.0436 0.0932 0.1547 0.0811 0.3726 66.32 优PH4.5 0.1311 0.1237 0.0839 0.0478 0.3865 71.80 I1501 PH5.5 0.1329 0.1503 0.0503 0.0429 0.3765 74.00 CK 0.1492 0.0968 0.1094 0.0428 0.3682 74.53 PH3.5 0.0691 0.1719 0.1562 0.0242 0.4213 72.78 金优458 PH4.5 0.1663 0.0838 0.1316 0.0403 0.4220 74.42 PH5.5 0.1667 0.0984 0.1179 0.0425 0.4256 73.67 CK 0.1620 0.0822 0.1254 0.0437 0.4222 75.56 小结与讨论
4.1 小结
在本试验中，土壤酸化对双季早稻产量及其构成都有重要影响。其产量随着土壤pH值的降低而降低，pH降至5.5以下时，产量显著下降。干物质积累总量随土壤pH的降低呈下降趋势，pH低于4.5时下降明显。土壤酸化对早稻产量的影响主要表现为抑制了生育前期的干物质积累，降低了有效穗数、每穗粒数及千粒重。土壤酸化对早稻氮素吸收总量影响不明显且存在品种差异，但对生育前期吸氮量及氮素收获指数影响较大，随着土壤pH的降低前期吸氮量及氮素收获指数逐渐降低，pH低于4.5时下降非常明显。
4.2 讨论
土壤酸化是土壤内部产生和外部输入的氢离子引起土壤pH值降低和盐基饱和度减小的过程[12]。有调查显示，大多数作物适合在近中性的土壤中生长，土壤pH以6.0-7.5为宜[13]。本研究表明，早稻产量随着土壤pH值的降低而降低，pH降至5.5以下时，产量显著下降。这也与郑有斌[7]、福克斯[8]等的研究结果一致。早稻前期温度低，不利于水稻分蘖早发，从而加强了土壤pH对生育前期的干物质积累和有效穗数的影响。土壤酸化对早稻结实率的影响无明显变化规律，可能与早稻抽穗扬花期多为阴雨天气，影响授粉结实有关。
在本试验条件下，土壤酸化对早稻氮素吸收总量影响不明显，与Shu[10]等研究结果有所不同。这可能是因为试验环境存在差异，本研究采用的是土壤栽培，而他采用的是细胞悬浮培养。土壤适当的酸化也可能促进了水稻对土壤硝态氮的吸收。生育后期，吸氮量随土壤pH的降低呈上升趋势，低pH条件下干物质积累比重也增大，也许是水稻对土壤酸化产生了适应性调节和自我补偿效应。这也造成后期低pH条件下植株含氮率偏高，氮素收获指数偏低，再加上前期生长受到抑制，最终使产量偏低。
土壤酸化处理后，中嘉早17的产量依次降低了11.07%、21.69%、66.68%，pH低于4.5时吸氮量也明显下降，降幅远大于其它杂交品种，这在一定程度上说明杂交稻的耐酸性要高于常规稻。
为便于对土壤pH的控制，本研究采用的是盆栽试验，这与大田生产尚有一定差别。土壤酸化影响水稻的生理机制是多方面的，本文仅分析了土壤酸化对双季早稻产量及氮素吸收的影响。土壤酸化对水稻根系生长发育、养分吸收利用的影响及其机理的研究鲜有报道，还有待进一步研究。
参考文献：
[1]赵其国.中国东部红壤地区土壤退化的时空变化、机理及调空[M].北京:科学出版社,2002,70-75.[2]朱红,陈敏,潘仪宾.遵义市水稻土养分状况与变化趋势[J].贵州农业科学,2007,35(4):56-57.[3]程先富,陈梦春,郝李霞,等.红壤丘陵区农田土壤酸化的时空变化研究[J].中国生态农业学报,2008,16(6):1348-1351.[4]王志刚,赵永存,廖启林,等.近20年来江苏省土壤PH值时空变化及其驱动力[J].生态学报,2008,28(2):720-727.[5]郭治兴,柴敏,詹振寿,等.近30年来广东省土壤PH值的时空变化[J].应用生态学报,2011,22(2):425-430.[6]易杰祥,吕亮雪,刘国道.土壤酸化和酸性土壤改良研究[J].华南热带农业大学学报,2006,12(1):23-28.[7]郑有斌,陈思龙.酸沉降对重庆陆生生态造成的经济损失估算[J].大气环境,1991,6(4):30-34.[8]R.H.福克斯,陈法扬.土壤pH铝饱和度与谷物产量[J].江西农业科技,1980,(10):15-17.[9]Mengel K,Klrkby E,A.Principles
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Potaslh Institute,1982,303-397.[10]ShujiuanChen,ChingHuei Kao.Ammonium-inhibited growth of suspension-cultured rice cell as affected by medium pH.Plant Growth Regulation,1997,21:1-6.[11]张以顺,黄霞,陈云凤编著.植物生理学实验教程[M].北京市:高等教育出版社, 2009.02.92~95.[12]周修萍,秦文娟.华南三省(区)土壤对酸雨的敏感性及其分区[J].环境科学学报，1992,12(1):78-83.[13]沈其荣.土壤肥料学通论[M].北京:高等教育出版社,2001,81-87.致 谢
本论文是根据自己在湖南农业大学水稻研究所试验基地参加毕业实习取得的试验数据写成的，非常感谢学校提供这一宝贵的实习机会。
在论文的设计和写作过程中，我得到了指导老师刘%%%教授的悉心指导和热情帮助。刘老师渊博的学识、严谨的治学作风和平易近人的态度让我受益匪浅、终身难忘。9 在实习期间，刘老师多次到基地指导，并在生活上给予无微不至的关怀，在此对尊敬的刘老师表示深深的感谢和崇高的敬意！
其次，我要感谢我的%%%%学长，在毕业实习和论文写作过程中，他给予我大力支持与帮助。从田间到实验室，再到日常的学习和生活，他教会我许多东西，他以严谨的求学态度和扎实的专业技能为我树立了良好的榜样。
最后，再次向所有关心、支持和帮助我的领导、老师和同学们致以诚挚的谢意！
第四篇：农学《耕作学》教学大纲
农学《耕作学》教学大纲.txt鲜花往往不属于赏花的人，而属于牛粪。。道德常常能弥补智慧的缺陷，然而智慧却永远填补不了道德空白人生有三样东西无法掩盖：咳嗽 贫穷和爱，越隐瞒，就越欲盖弥彰。本文由xgxysky贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。《耕作学》教学大纲
课程编号：S1011114 适用专业：农学专业 课程性质：专业课 开课学期：第五学期 总 学时：50 教学时数：理论课学时数
44、实验课学时数 6
一、编写说明
1、课程简介
耕作学是研究并阐明耕作制度形成、发展、演进和改革途径的规律，探讨气候、作物、土壤之间以及它们和农业技术措施之间的辨证关系，而达到既充分利用当地的 自然资源的社会资源，高效率低成本，提高农作物的单产，又积极保护农业自然资源，改善环境，培养地力，为作物稳产提供良好的土壤－气候－环境的一门生产性，综合 性很强的学科。要学好本课程须有农业气象学、土壤学、农业生态学、肥料学、农业 经济学、作物栽培学和农业生产机械化等学科的有关理论和知识。
2、地位任务：
耕作学在农学学科中的地位，从性质上属于自然科学，但它与社会经济及相关学 科又有十分密切的关系，它又属应用科学，有较强的技术性，同时也包含农业宏观决 策管理等一些软科学内容。耕作学是农学及其他相关农科专业的重要专业课。耕作学的任务就是在各种自然与社会条件下，建立稳产、高产、优质、高效率和 低成本的耕作制度。
3、总体要求：
农学专业的学生在学习《耕作学》这一课程时，应熟练掌握以下内容：耕作制度 引论绪论、耕作制度基本原理、作物布局、间套作、轮作、土壤耕作等章节内容；了 解复种、农田土壤保护与培肥、种养结合与庭院经济、耕作制度的发展与区划等章节 内容。
4、与其它课程的关系
耕作学以作物栽培学、土壤学、生态学、农业经济学、农业气象学、农业系统工
程学等学科为基础，博采众长，作为研究耕作制度各个组成部分的理论基础与依据，同时它又经过科学的组装与改造，形成了自己的一整套技术与理论体系。近年来，国 内外的农学家越来越注重对耕作学的理论与实践进行极其深人的研究，把耕作学作为 农学及其他相关农科专业的重要专业课。
5、修订的依据
本教学大纲是以我校 编写的《耕作学》教学大纲为基础，结合其它高等农业院校农学专 业的教学大纲进行编写的。
二、教学大纲内容
第一章耕作制度引论绪论
1、教学目的： 进制通过本章的学习，使学生对耕作学这一课程所要学习的内容有一大体的了解；并掌握世界 农业与中国农业发展、可持续农业等方面的知识。
2、教学内容： 第一节 耕作制度的含义与功能
一、耕作制度的概念与内容
二、耕作制度的功能 第二节 世界农业与中国农业发展
一、世界农业发展历程与趋势
二、中国农业的历史、现状与发展趋势 第三节 我国耕作制度与可持续农业
一、耕作制度与可持续农业
二、我国可持续农业的科学技术体系 第四节 耕作学的研究对象与学科地位
一、耕作学的研究对象
二、耕作学的学科地位
3、教学重点与难点： 耕作制度的概念与内容、世界农业发展历程与趋势、耕作学的研究对象
4、与前课程重复内容： 无 [1]刘巽浩．耕作学．北京：中国农业出版社，1992 [2]李建民．农学概论．北京：中国农业科技出版社，1997 [3]王力，藉平．农业科普知识荟萃．沈阳：亚太国际出版有限公司 [4]韩德乾．农业科技进步概论．北京：中国农业出版社，2000 [5]
杨生华．农学基础．北京：中国农业出版社，1986 [6]刘恩才．21 世纪我们会有什么样农业．当代工人．2000(9)：43-46
[7]程序等 可持续农业导论．北京：中国农业出版社，1997 [8]唐席平．21 世纪：中国缺水呀．当代工人．2001(4)：25-26-
第二章
耕作制度基本原理
1、教学目的： 掌握农业生产的实质、特点、组成、结构；农业生产和生活因素的关系；土地可能与理论最 大生产能力；耕作制度的基本原则。
2、教学内容： 第一节、农业生产的分析
一、农业生产的实质
二、农业生产的特点
三、农业生产的三个车间
四、农业生产结构 第二节、农业生产与生活因素的关系
一、基本生活因素的同等重要与不可代替性
二、限制因素及其克服
三、因素的综合利用
四、生活因素学说的运用 第三节、农业资源的利用
一、农业资源的类别
二、农业资源的基本特征 第三节 土地生产力
一、土地生产潜力及测算
二、土地生产潜力的研究方法 第四节 用地与养地相结合是建交合理耕作制度的基本原则
一、土地是农业生产的重要资源
二、用地与养地相结合的重要性
三、用地与养地相结合和的可能性
3、教学重点与难点： 农业生产的三个车间、土地生产潜力及测算、用地与养地相结合和的可能性
4、与前课程重复内容：无
5、实验与实践内容：无
6、自学指导：农业生产的三个车间、用地与养地相结合和的可能性、因素的综合利用 参考书
1、杨春峰．耕作学（西北本）．宁夏人民出版社，1982
2、刘巽浩．耕作学．北京：中国农业出版社，1994
3、李建民．农学概论．北京：中国农业科技出版社，1997
第三章 作物布局
1、教学目的：
作物布局是农业区划的主要依据的组成部分，通过学生对本章的学习，掌握作物布局的意义、原则、理论依据、设计方法。
2、教学内容： 第一节 作物布局的意义与原则
一、作物布局的含义
二、作物布局的意义
三、作物布局应遵循的原则
四、农产品开发方向与作物布局 第二节 生态条件与作物布局
一、光照条件对作物布局的影响
二、温度对作物布局的影响
三、水分条件与作物布局
四、土肥条件与作物布局
五、地貌对作物布局的影响
六、各种作物生态适应性比较 第三节 作物布局设计
一、作物布局设计
二、作物布局研究法 第四节 我国的作物布局．
一、粮食作物布局
二、经济作物布局
三、果品蔬菜布局
四、饲料绿肥作物布局
3、教学重点与难点： 作物布局应遵循的原则、光照条件、温度、地貌等对作物布局的影响、作物布局研究法、粮 食作物布局
4、与前课程重复内容：无
5、实验与实践内容：无
6、自学指导： 地貌对作物布局的影响、各种作物生态适应性比较 参考书
第四章 间套作
1、教学目的： 种植方式包括间、混、套作和复种，通过本章的学习，使学生掌握间、混、套作的概念、增 产理论、农业技术。
2、教学内容： 第一节 间套作的意义与动向
一、间套作的概念
二、间套作在农业生产中的意义及发展方向
第二节 间套作效益原理
一、空间上的互补与竞争
二、时间上的互补与竞争
三、地下养分、水分的互补与竞争
四、生物间的互补与竞争 第三节 间套作技术特点
一、作物及其品种选配
二、田间结构配置
三、作物生长发育调控技术 第四节 间套作主要类型与方式
一、主要间作类型与方式
二、主要套作类型与方式
3、教学重点与难点： 间套作的概念、空间上的互补与竞争、时间上的互补与竞争地下养分、水分的互补与竞争
4、与前课程重复内容：无
5、实验与实践内容：无
6、自学指导： 作物生长发育调控技术、田间结构配置 参考书
第五章 复种
1、教学目的： 了解复种的意义、发展动向、增产原理。、教学内容： 第一节 复种的意义与发展
一、复种及其有关概念
二、我国复种的发展与增产作用
三、复种的世界动向
第二节 复种效益原理
一、复种与光能的集约利用
二、复种与热量资源的集约利用
三、复种与水资源的集约科用
四、复种与地力的集约利用
五、复种与多种经营
六、复种与经济效益。第三节 复种指数与类型的确定
一、热量与复种
二、水分与复种 第四节 复种技术
一、复种方式的作物组合与品种搭配技术
二、争取复种季节超额利用的技术 第五节 我国主要复种方式分析 一、二年三熟 二、一年二熟 三、一年三熟
3、教学重点与难点： 复种的意义、复种与光能的集约利用、复种类型的确定、二年三熟、一年二熟、一年三熟
4、与前课程重复内容：无
5、实验与实践内容：无
6、自学指导： 复种与多种经营、复种与经济效益 参考书
第六章
轮作
1、教学目的： 掌握作物轮作作用、产生连作不良作用的原因、茬口。
2、教学内容： 第一节 轮作换茬的作用与应用
一、轮连作概念与我国轮连作状况
二、轮作换茬的作用 第二节 连作
一、不同作物对连作的反应
二、连作的危害与消除的途径
三、连作的应用 第三节 茬口
一、作物茬口特性的形成
二、各类作物的茬口特性
三、茬口顺序与安排 第四节 轮作的类型及轮作制
一、大田轮作
二、饲料轮作 第四节 轮作制的建立
一、轮作制的概念及意义
二、建立轮作制的要求
三、制定轮作制的要点
三、茬口顺序与安排
3、教学重点与难点： 轮作换茬的作用、连作的危害与消除的途径、作物茬口特性的形成
4、与前课程重复内容：无
5、实验与实践内容：无
6、自学指导： 茬口顺序与安排 参考书
第七章 土壤耕作
1、教学目的： 掌握农业生产过程中为什么、什么时间、用何种方法进行土壤耕作。
2、教学内容： 第一节 土壤耕作的任务 第二节 土壤耕作的理论依据
一、农作物生长发展对农田土壤的要求
二、气候条件
三、土壤特征
四、农田杂草与病虫害
五、土壤耕性 第三节 耕法
一、平翻耕法
二、东北地区传统垄作耕法
三、深松耕法
四、免耕法
五、水田耕法 第四节 土壤耕作制
一、土壤耕作制的任务
二、土壤耕作制的建立
三、我国现行的土壤耕作制类型及特点
3、教学重点与难点： 土壤耕作的理论依据、平翻耕法、东北地区传统垄作耕法、深松耕法、土壤耕作制的建立、我国现行的土壤耕作制类型及特点
2、与前课程重复内容：无
3、实验与实践内容： 实验
1、不同耕作栽培条件下土壤耕层构造分析 实验
2、翻地质量检查 实验
3、耙地质量检查
6、自学指导： 我国现行的土壤耕作制类型及特点 参考书
1、杨春峰．耕作学（西北本）．宁夏人民出版社，1982
2、刘巽浩．耕作学．北京：中国农业出版社，1994
3、姜秉权．耕作学．农业出版社，19864、沈昌蒲．耕作学．黑龙江朝鲜民族出耕地土壤现状及存在的问题版社，1985
第八章 农田土壤保护与培肥
1、教学目的： 子解耕地土壤现状及存在的问题、原因及治理；农田培肥、节水抗旱技术
2、教学内容： 第一节
一、耕地现状
二、农田土壤存在的问题 第二节 农田保护-水蚀
一、农田土壤水蚀状况
二、产生水蚀的原因
三、农田水土流失的治理 第三节 农田保护-风蚀
一、防风蚀的意义
二、影响风蚀的因素
三、防风蚀的农艺措施
四、农田防护林 第四节、污染农田土壤治理
一、工程治理
二、生物措施
三、化学措施
四、农业措施 第五节 农田培肥
一、土壤有机质下降的原因分析
二、养分平衡
三、土壤培肥与建立用养结合的平衡体系 第六节 节水抗旱技术
一、旱田节水技术
二、农田抗旱技术
三、南北方农田土壤节水抗旱技术
3、教学重点与难点： 耕地现状农田土壤存在的问题、产生水蚀、风蚀的原因、土壤有机质下降的原因分析
4、与前课程重复内容：无
5、实验与实践内容：无
6、自学指导： 南北方农田土壤节水抗旱技术 参考书 [1]刘巽浩．耕作学．北京：农业出版礼，1992 [2]小田桂三郎等(姜恕译)．农田生态学．北京：科学出版社，1976 [3]孙渠．耕作学原理．北京：
农业版社，1981 [4]沈学年，刘巽浩．多熟种植．北京：农业出版社，1982
[5]王敬国．资源与环境概论．2000 [6]王容芳等．中国耕地的基础地力与土壤改良．北京：农业出版社，1996 [7]林成谷．土壤污染与防治．北京：中国农业出版社，1996 [8]王礼先．水土保持学．北京：林业出版社，1995 [9]娄成后．我国北方旱区农业现代化．北京：气象山版社，1989 [10]西北农业大学．耕作学．银川：宁夏人民出版社，1984
第九章 种养结合与庭院经济
1、教学目的：子解种养结合与庭院经济意义、发展概况、技术模式 第一节 种养结合的发展概况
一、种养结合的含义与意义
二、我国种养结合的发展概况 第二节 种养结合模式
一、种植业与畜牧业结合模式
二、田间立体种养模式 第三节 与畜牧业配套的种植制度
一、与畜牧业相结合的种植模式
二、与畜牧业相结合的种植制度的发展趋势 第四节 庭院立体种养模式
一、庭院立体种养业的特点
二、庭院立体种养业的前景
三、庭院立体养殖模式
四、庭院立体种植模式
3、教学重点与难点： 种养结合的含义与发展概况
4、与前课程重复内容：无
5、实验与实践内容：无
6、自学指导： 庭院立体养殖模式、庭院立体种植模式 参考书 [1]周玉振等.四川立体农业的理论与实践．成都：四川科学技术出版杜，1988 [2]刘中柱等.立体农业原理与技术．北京：科学技术出版社，1989 [3]邹超正等.中国高功能效益耕作制度研究进展．贵阳：贵州科技出版社，[4]卢良恕等.中国立体农业模式．郑州：河南科学技术出版社，1993 [5]中国农学.全国立体农业讨论会(论文集)．北京：中国农、业出版社 [6]卢良恕等.中国立体农业概论．成都：四川科学技术出版社，1999 [7]陈振武等.立体农业．沈刚农业大学(校内自编教材)．1999
第十章
耕作制度的发展与区划
1、教学目的：
了解耕作制度历史演进与现状、耕作制度区划
2、教学内容： 第一节耕作制度历史演进与现状 第二节 主要农区耕作制度改革及成效
一、东北地区的间隔深松耕法
二、黄土高原的水土保持耕作法
三、南方稻作区种植制度的“三改”
四、西南丘陵区“旱三熟”的发展
五、西北旱作农区的农牧结合型耕作制度
六、新疆干旱区绿洲农业开发
七、黄淮海平原农业综合开发 第三节 中国耕作制度区划
一、耕作制度区划的指导思想及原则
二、耕作制度区划指标
三、耕作制度分区概况
3、教学重点与难点： 耕作制度历史演进与现状、东北地区的间隔深松耕法、黄土高原的水土保持耕作法、西北旱 作农区的农牧结合型耕作制度
4、与前课程重复内容：无
5、实验与实践内容：无
6、自学指导： 耕作制度分区概况 参考书 [1]王立祥等．耕作学(中国现代科学全书)．重庆：重庆出版社，2001 [2]刘巽浩等．耕作学．北京：中国农业出版社，1994 [3]沈学年，刘巽浩．多熟种植．北京：农业出版社，1980 [4]中国农学会．国际多熟制学术研讨会论文集．国际水稻研究所刊，1985 [5]法兰西斯 CA 等著，王在德等译．多熟制(间套复种制)．北京：北京农业大学出版社，1989 [6]刘巽浩，牟正国等．中国耕作制度．北京：农业出版社，1993 [7]陈俊生等．建设高产优质高效农业．北京：中国农业出版社，1994 [8]程序，曾晓光等．持持续农业导论．北京：中国农业出版社，1997 [9]刘巽浩等．中国耕作制度区划．北京：北京农业大学出版社，1988 [10]粱志杰等．中国农作制度研究新进展．北京：农业科技出版社，1997 [11]信延诠，王立祥等．中国北方旱区农业．南京：江苏科技出版社，1998 [12]刘巽浩，韩湘玲．世纪的多熟种植．北京：农业出版社，1980 [13]引谷树忠等．农业自然资源可持续利用．北京：中国农业出版社，1999 [14]廖允成，王立祥．设施农业—我国农业资源高效利用的重要途径‘资源科学，1998(3)：20-25
[15]蔡建文，周婷．中国人还会不会饿肚子．北京：经济日报出版社，1999 [16]中国耕作制度研究会．面向 21 世纪的中国农作制．石家庄：河北科技出版社，1998 [17]史俊通等．论复种与我国粮食生产的可持续发展．干旱地区农业研究．1998(1)：
51—57 [18]陆欣来等．东北耕作制度．北京：中国农业出版社，1996 [19] Brown, L.Who will feed China? W.W north & Company Inc., New york,1995 [20]Shuval.Sustainable water resources verse concepts of food security, water security, water stress for arid countries, CFWA Workshop, New York, USA, Stockholm Environment Institute,1996 [21]廖允成，王立祥，温晓霞，黄土高原农业地域资源优势利用与产业化探讨．自然资 源 学报．2000(1)：51—55 [22]陈友等-园艺设施在高寒地区发展菜篮子工程和两高一优农业中的作用与发展前 景．农业系统科学与综合研究．1995(2)：80 一 83
三、教学时数的分配
章节 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总 授课内容 耕作制度引论 耕作制度基本原理 作物布局 间套作 复种 轮作 土壤耕作 农田土壤保护与培肥 种养结合与庭院经济 耕作制度的发展与区划 计 授课内容及学时分配表 理论课 周 数 0.5 1.25 1 1 0.5 1 2.75 1 0.5 0.5 10 理论课 时 数 2.5 5 4 5 2 4.5 10 6 3 2 44 实验课 时 数 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 6 总课 时数 2 5 4 6 2 4 18 6 2 4 46
序号 1 2 3
实验课内容与学时分配 实 验 内 容 实 验 目 的 不同耕作栽培条件下土壤耕层构 掌握耕层构造的测定方法 造分析 翻地质量检查 掌握翻地质量检查的方法 耙地质量检查 掌握耙地质量检查的方法
学时 3 2 2
周次 1 1 1
四、主要参考书
选定教材：面向 21 世纪课程教材《耕作学》
五、纲编写人：丁希武、张玉先
第五篇：南京农业大学 唐诗三百首
课程名称：唐诗三百首
姓 名： 1111 学 号：11111 电 话：11111111111
成 绩
1.白花冷澹无人爱，亦占芳名道牡丹。（白居易《白牡丹》）．2.草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。（贾至《春思》）．．3.待到重阳日，还来就菊花。（陶渊明《过故人庄》）．4.杜鹃花与鸟，怨艳两何赊。（成彦雄《杜鹃花 》）．．5.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）．6.何物不为狼藉境，桃花和雨更霏霏。（齐己《山中春怀 》）．7.红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。（白居易《杭州春望 》）．8.花间一壶酒，独酌无相亲。（李白《月下独酌》）．9.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧《清明》)．10.兰溪春尽碧泱泱，映水兰花雨发香。(杜牧《兰溪》）．11.岭上梅花侵雪暗，归时还拂桂花香。(王昌龄 《送高．．三之桂林》）
12.绿池荷叶嫩，红砌杏花娇。(李商隐 《清夜怨》）．13.梅蕊腊前破，梅花年后多。(杜甫《江梅 》）．14.砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏干？(杜牧《初冬夜．饮》）
15.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。(白居易 《大林．寺桃花》）．16.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《山西村》）．17.少年饮酒时，踊跃见菊花。(韩愈《晚菊》)．18.身事岂能遂，兰花又已开。(贾岛《病起》)．19.蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。(李白《宣城见．杜鹃花》)．20.桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？(张旭《桃花．．溪》)21.天地寂寥山再歇，几时修得到梅花。(陆游《梅花绝句》)．．22.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(张志和《渔歌子》)．23.惜春常怕花开早，何况落红无数。(辛弃疾《摸鱼儿〃更．能消几番风雨》)24.沿途繁花东一簇竹径通幽处，禅房花木深。(常建《题．．破山寺后禅院》)25.夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)．26.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》）
赏析：如果掩去作者的名字，读这首《临安春雨初霁》，也许会以为它并不是出自“铁马金戈”、“气吞残虏”的陆放翁之手。诗中虽然有杏花般的春色，却更隐含着“世味薄似纱”的感伤之情和“闲作草”“戏分茶”的无聊之绪。这是与高唱着“为国戍轮台”而“一身报国”的陆游的雄奇悲壮的风格特征很不一致的。
听了一夜的春雨，次日清晨又听到深巷叫卖杏花，淡雅的春意油然而生，令人想起江南湿漉漉、绿幽幽、亮晶晶、香喷喷的春色，浓而淡，淡而又深，深而且远。但细品一下，诗人听了一夜的春雨，并未入眠。在这春夜里他为何事辗转反侧呢？那远远传来的如断如续的卖花声，又能给他一些什么样的愉悦和抚慰呢？不能。只有诗人一个人在清幽得空寂的春晨中独自惆怅。接下去的头联不更道出了他的这种心情吗？“闲作草”、“戏分茶”，一生出入于战场生死，贯游于天南海北，时刻思虑着报国和爱民的陆游，竟也“ 闲”而又“戏”了！在诗人眼中，临安春色，何其清淡寡味，人情何其冷漠，世味何其索薄，壮志更是无从去提起一字，只有在“闲”“戏”中打发时光。
陆游（1125年11月13日-1210年1月26日）南宋爱国诗人、词人。字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。他的诗歌艺术创作，继承了屈原、陶渊明、杜甫、苏轼等人的优良传统，是我国文化史上一位具有深远影响的卓越诗人。他的主要著作有《渭南文集》、《剑南诗稿》、《放翁词》等。
27.感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)赏析：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句一般解释是，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。两说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，正见好诗含蕴之丰富。
杜甫（712－770）字子美，原籍襄阳。一生坎坷。其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁为主。被后世诗家尊为“诗圣”，有《杜工部集》
28.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)赏析：西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，杨万里的这首以其独特的手法流传千古，值得细细品味。“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。果然，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。全诗明白晓畅，过人之处就在于先写感受，再叙实景，从而造成一种先虚后实的效果，读过之后，确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。
白居易（772-846），字乐天，号香山居士，下邽（今陕西渭南县）人。著名现实主义诗人，曾倡导新乐府运动，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的理论。做过杭州、苏州刺史。他是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家，有“诗魔”和“诗王”之称。29.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺》)赏析：沿途繁花东一簇，西一丛，快要让人眼花缭乱了。而路上的春草刚从土里钻出来，刚够遮住马蹄。
“夕阳西下，断肠人在天涯”表达出的画面是夕阳即将落下地平线，远方一马上的行人在孤独的赶路，但却路途遥遥，不知所向。夕阳西下写人生之苍暮，时日无多。断肠人写出一生之伤悲。天涯，离家之远，思落叶归根，却是路之不可得。
杨万里（1127－1206年），字廷秀，号诚斋。吉州吉水人。南宋杰出的诗人，一生力主抗金，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”。杨万里在当时有很大的影响。他的诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称“中兴四大家”（南宋四大家）。
30.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
赏析：忽然好像一夜春风吹来，千树万树洁白的梨花斗艳盛开。这句诗是比喻胡地的雪有如春天到来后遍地的梨花一样白，诗人用梨花来衬托出胡地的边塞风光。
岑参(约715—770)唐代诗人，原籍南阳（今属河南新野），迁居江陵（今属湖北）。荆州江陵（现湖北江陵）人，享年56岁．出身于官僚家庭，曾祖父、伯祖父、伯父都官至宰相。与高适并称“高岑”.岑诗的主要思想倾向是慷慨报国的英雄气概和不畏艰难的乐观精神；艺术上气势雄伟，想象丰富，夸张大胆，色彩绚丽，造意新奇，风格峭拔。他擅长以七言歌行描绘壮丽多姿的边塞风光，抒发豪放奔腾的感情。唐人杜确编有《岑嘉州诗集》。
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