第一篇：华师版小学信息技术六年级下册教案
第一课 社区信息知多少
教学目标：
1、到社区进行广泛收集信息的实践活动。
2、对收集的信息进行简单的分类、汇总。
3、总结归纳3种以上在实践中收集信息的方法。
4、做出自己的“社区综合信息介绍”。
教学重点：对收集的信息进行简单的分类、汇总。
教学难点：做出自己的“社区综合信息介绍”。
教学过程：
一、小问题
无论是城市还是乡村，我们生活的社区都充满了信息，我们分组去收集一下。
1、你的家住在哪？
2、我们的生产生活情况丰富多彩，你了解多少呢？
二、小实践
你准备去哪些地方收集呢？
你和组内同学收集的信息应该汇总一下，然后填写下面表格，如果还有些栏目不清楚，就应再去调查或找其他组的同学了解。
三、小活动
为了收集社区综合信息，你都用了哪些方法？
生生交流，教师反馈。
除了上图书馆查资料，上网收集等，你还用过哪些办法？请写下来。
你在收集社区综合信息的活动中，一定遇到过不少有趣的事，连同社区综合信息，一同在班上（或组内）进行一下交流。
1、班上或组内交流后，同学们有什么反应？
2、同学们是如何评价你的？
3、把情况说给爸爸、妈妈听，他们都有什么反应？
4、爸爸、妈妈又是怎样评价你的？
四、小结
相信通过今天这次活动，大家对于如何动手收集信息、整理信息有了更清楚的认识，希望大家能将自己所学到的知识更好的运用到我们的生活实践中去！
课后实践：与同学们合作，写一份“社区综合信息介绍”。
课后反思
第二课 扫描图文配作文
教学目标：
1、学习扫描仪的使用及相应扫描软件的操作。
2、将同学们在植树活动中的照片扫描输入电脑。
教学安排：一课时。
教学过程：
一、示范操作
你有过这样的想法吗？写了一篇作文，想发送某报刊，并且想把与作文有关的照片（或图片）配在一起发出去。可怎样将图画输入电脑呢？下面让我们一起来学习用扫描仪扫描图片并插入作文文档吧！
第一步：要确认扫描仪已经接通并打开，将照片（植树照片）放在扫描仪的平台上，画面朝下。
第二步：依次单击“开始→程序→HP扫描软件→HP PrecisionScan”，打开扫描软件。
第三步：在下拉菜单中选择扫描至“图画”，同时单击“选择部分页面或先检视整页”、“彩色扫描”，再单击“扫描”，扫描仪就开始扫描了。
第四步：如果扫描软件将所扫描的图形进行自动分区符合我们的选择时，单击“接受”，这幅图就传到“画图”程序中去了（注意为文件命名）。如果自动分区不理想，就需要我们拖动鼠标手动选择图形分区了。
第五步：这幅画在“画图”程序中保存后，我们就可以新建Word文档将作文输入电脑。
第六步：单击Word文档中“插入→图片→来自文件”，在“查找范围”栏中选择图片存放的磁盘或文件夹，在“文件名”栏中选择图片的名称，单击“插入”即可。
第七步：若要设置图片的版式，可以选中插入的图片，单击鼠标右键，在弹出的菜单项中选择“设置图片格式”，单击“版式”选项卡，选择理想的“环绕方式”和“水平对齐方式”，然后“确定”。
第八步：若要设置图片的位置和大小，单击图片，图片四周便出现8个尺寸柄。用鼠标拖动图片，移动图片到理想的位置；或用鼠标拖动图片四周的8个尺寸柄，就可改变图片的大小。
怎么样？插入图片的作文确实很漂亮吧！赶快把配有图片的作文发往编辑部吧！
二、课堂练习：指导学生上机操作
1、先扫描图片或相片
2、将扫描好的图片或照片插入到自己的作文中
教学小结：
本课的学习，因为时间短学生多还有的同学未能亲自上机实际操作，较果还不是很好建议同学们有机会可到父母单位或在家里再尝试。
课后反思
第三课 电脑也能识文字
教学目标：
1、会使用扫描仪扫描文字。
2、会使用文字识别软件识别文字。
3、知道纸质文件转换为电子文档需经过的几个阶段。
教学重点：会使用扫描仪扫描文字。
教学难点：会使用文字识别软件识别文字。
教学过程
一、导言揭题
在“与树共成长”绿色活动中，学校大队部同时开展了“与树共成长”的征文竞赛活动，我们中队响应积极，队员们都踊跃参加。我们小队的征文《我们一起去植树》在中队板报中展示交流，王林同学的“我们一起去植树”被推荐到大队部。他想请老师和同学们给他的征文提一些修改意见，修改后再送到大队部去。你有什么修改建议吗？
同学提出修改意见 教师板书在黑板上。
1、小问题
王林同学没有在电脑里保存他的征文文稿，可马上就要交征文了怎么办呢？
学生发表处理办法。学生提出用扫描仪最为简便时，教师板书： 扫描文字
二、探究学习
教师介绍：
扫描仪作为一种输入设备，在文字输入、图片处理方面有着非常广泛的应用。前面我们学习了图片的处理。
1、尝试：演示扫描图片看结果。
学生发现用扫描图片的方法不能对文字进行修改。
2、怎样扫描文字后能修改呢？
3、学生探究学习用扫描仪进行文字扫描。
① 启动文字识别软件。
② 在文字识别软件中选择“扫描”工具按钮启动扫描软件。
③ 扫描完后，在文字识别软件中进行版面处理，框选需要识别的文字部分，选择“识别”按钮进行文字识别。
④ 文字识别完后，选择“显示”菜单，打开“后编改状态”。
⑤ 在“后编改状态”下，对照扫描图进行文字编辑修改。
⑥ 识别结果经修改编辑后，可直接存盘也可保存到指定的文件夹中。
⑦ 识别完成，然后使用Word进行排版。
⑧ 注意运用“查找与替换”错字和回车符号。
4、教师完整演示（用扫描仪进行文字识别）。
学生交流练习
三、小结
这节课你有什么发现和体会。
要将纸上的文件转换为电子文档，需要有硬件扫描设备、OCR文本识别软件和文字排版软件。要经过_____、______、______、______几个阶段。
课后实践
搜集一些文字识别软件，比较一下哪种文字识别软件的识别率高。
课后反思
第四课 图文输入得心应手
教学目标：
1、了解手写输入技术的应用。
2、应用手写板输入文字、绘画。
3、搜集有关手写输入产品的信息。
4、培养学生探究合作学习的精神，激发学生学习信息技术的热情。
教学重点：
应用手写板输入文字、绘画。
教学难点：
应用手写板输入文字、绘画。
教学过程
一、导言揭题
1、导言：我们用键盘在电脑中输入文章，需要经过较长时间的练习才能提高输入速度；用鼠标在电脑中画画，操作起来也不流畅。有没有一种设备像我们用笔写字、画画一样得心应手呢？
2、揭题：（板书课题）
二、合作学习
1、出示手写板让学生说一说。（或看插图）
看，这是手写板！拿起手写笔，我们就可以像用普通笔一样在电脑中输入文字、在电脑中画画了。
2、学一学
⑴、将手写板连接上电脑的USB接口(注意正反面），安装好手写板的软件（教师演示），启动手写识别软件。
启动手写识别软件操作程序：
开始→程序→汉王笔听写板→汉王手写识别→汉王笔全屏幕。
⑵、打开文字处理软件，拿起手写笔就可以在手写板上写字了。写字时只要不停笔，识别软件就能识别。写一个词不停笔，识别软件也能识别。
操作实践：
在手写板上写 “信息技术”四个字试一试，看看能不能被识别软件识别。
输入其他文字看看能不能被软件识别。
⑶、想画画吗？打开画图软件，拿起手写笔就可以在手写板上画画了。
学生探究打开画图软件的程序
将“汉王手写识别”替换为：“汉王笔小画童”即可。
操作实践：试一试（感觉不错吧！是不是得心应手？）
3、小实践
1、我们在使用手写板画画时，如果在手写板上垫上一张白纸，使用手写笔的感觉就与使用铅笔的感觉一样了。
2、试一试：
⑴、在手写板上输入文字。⑵、在手写板上绘画。
三、小发现
⑴请你比较一下使用手写笔输入文字、绘画与使用键盘、鼠标有什么区别。
⑵请填写表格。
四、小结：
1、说说这节课你有哪些收获和感想？
2、小波是信息港告诉我们什么？哪些你用过？
课后反思
第五课 同学照片我来拍
学习目标：
1、了解数码照相机的基本构造。
2、使用数码照相机为同学拍摄照片。
3、应用照片处理软件美化照片。教学重难点：使用数码照相机为同学拍摄照片。
教学时间：1课时 教学过程：
一、导言揭题
1、导言：“六一”儿童节快到了，这将是我们在小学度过的最后一个儿童节。我们摄影小组的同学商量要把这次儿童节的精彩活动拍摄下来。
2、揭题：（板书课题）
二、合作学习
1、过渡：要留下精彩的瞬间，当然要用数码照相机哦！
2、了解数码照相机的基本构造。
⑴问：谁家里有数码照相机？你使用过吗？
⑵出示数码照相机。（让学生说一说）
⑶老师简介数码照相机的基本构造。
3、小博士信息港
⑴拍照的五个小秘诀：
① 将想拍摄的物体拍得尽量大。
② 通过取景器不要只看你想拍摄的部分，周围环境、背景也要看清楚。
③ 不要把多余的东西拍入画面内。
④ 从绘画的角度去选择构图。
⑤ 手指轻轻按下快门，手腕无需用力。
⑵把数码照相机中的相片保存到电脑中。（演示）
4、小策划
⑴选好了同学们的最佳照片，我们可以使用“我形我速”软件制作一套“照片月历”，让同学们在以后的几个月里天天都能回味这些精彩的镜头。
⑵试一试。
三、小实践
用数码照相机为同学们拍摄照片。
四、课后实践
用数码照相机拍摄一些家人的照片，用所学的电脑知识制成作品送给家人。
课后反思
第六课 制作班级VCD 学习目标：
1、收集班级相片，录像及文字资料。
2、使用数码摄像机录班级活动。
3、应用数字影片剪辑软件制作班级VCD、DVD影音专集。
教学重难点：应用数字影片剪辑软件制作班级VCD。
教学时间：1课时 教学过程：
一、导言揭题
1、导言：临近毕业了，我们班召开一次“我们毕业了”的主题班会，大家提议要在临别之际，开展一些有纪念意义的活动。（把活动录下来，制作班级VCD）
2、揭题：（板书课题）
二、合作学习
1、小策划
⑴出示表
（一）：小组毕业活动策划表班 小组毕业活动策划表 活动主题 为班上同学制作一套班级VCD专集 活动方案 小组成员 各自负责的任务
⑵出示表
（二）： 小组“制作班级VCD”资料收集一览表 类别 资料内容 资料来源 图片
1、班级毕业合影。
2、同学们日常生活、学习的照片。
3、展示每个同学个性风采的照片2－3张，同学合影1－2张。
4、„„ 文字
1、班级获奖情况统计表。
2、老师送给我们的话。
3、同学留言。
4、„„ 音乐
1、主题音乐。
2、背景音乐。
3、„„ 视频
1、毕业典礼的录像。
2、班级毕业演出的录像。
3、班级活动的录像。
4、„„ ⑶出示表
（三）： 小组“制作班级VCD”设计方案
2、学习“应用数字影片剪辑软件制作班级VCD专集。
⑴过渡：资料收集完后，我们将资料输入电脑，就可以制作班级VCD了。
⑵讲解制作的步骤：
①用数码摄像机完成拍摄后，我们用一根1394连接线将数码摄像机与电脑的IEEE1394接口连接，并安装相关驱动程序及视频抓取软件，数码摄像机中的照片及拍摄的录像就可以保存到电脑中。
②启动制作软件“会声会影”。
③我们可以选择“影片向导”一步一步地进行操作，也可以选择“会声会影编辑器”来制作。
④连接IEEE1394接口以后，我们就可以通过“会声会影”界面中央的播放器，来控制摄像机完成录像或放像的工作。与此同时，我们也可以将DV摄像机中拍摄到的影音内容，“抓取”到计算机硬盘上。还可以把DVD或VCD光盘甚至电视节目中的影音信号也“抓取”到硬盘上。
⑤效果――图像――插入媒体文件――添加图像
（我们选择的片头的图片就能显示在“预览窗口”中了。）
⑥标题――编辑
（将“标题”文件夹中合适的式样拖到下面的“标题轨”上。）
① 单击“预览窗口”中出现的标题，可以对标题进行修改，还能定动画效果。这样我们的班级VCD的片头就做好了。
② 同样，我们可以在“音乐轨”中加入音乐，在“视频轨”中加入班级活动的录像，一步步地完成班级VCD的制作，最后创建VCD格式的文件。
③ 将一张空白的光盘放入刻录机中，调用“刻录精灵”软件，就可以开始刻录我们的班级VCD了。⑶边讲解边演示。
3、小评价 项 目 内 容 综合评定 收 获 知道了同学间友谊的珍贵。了解了VCD的制作过程。制定了周密的活动计划。能按计划进行活动。在活动中我们遇到的困难 克服困难的方法
三、课后实践
摄录一些家庭镜头，制作“我爱我家”VCD专集。
课后反思
第七课 关注我们的校园
教学目的：
1、对校园环境进行调整
2、成立小组，对校园环境进行研究，并汇总分析
教学重难点：
实现问题的调查、信息的搜集分析和简单处理全过程
教学过程：
教学引入：
6月5日，世界环保日，学校充分信任我们，请我们参与学校环境建设方案的制定。那么现在就开始了
新课《关注我们的校园》
问题： 学校花草树木的分布现状
环境污染现状
校园人文景观
我们能为校园绿花作协什麽？
1、成立小组：
2、分工研究
3、制作统计表进行分析
4、可查询相关网站，对资料进行分析
课后反思
第八课 美化校园我出力
学习目标：
1、对搜集到的校园环境信息进行选择、整理。
2、向学校提出保护环境的建议。
教学重难点：
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：通过努力，我们搜集到了一些有关校园绿化的信息。现在，我们需要对这些信息进行选择、整理。
2、揭题：（板书课题）
二、合作学习
1、过渡：“环境学家小组”对调查到的校园绿化情况进行了统计分析，提出了“学校环境建设小方案”。出示“学校环境绿化情况统计表”。
＿＿＿＿学校环境绿化情况统计表
2、“环境学家小组”交流了调查情况，提出了具体改进、保护学校环境的几点建议：⑴学校目前的绿化状况评估：
⑵存在的主要问题：
⑶具体改进建议：
⑷我们提出的口号：
3、最后，我们以小环境学家、环境小卫士、校长小助理等名义，给校长和全体师生写了一封改善校园环境的倡议书-----《创建绿色校园公约》。
4、小问题
⑴我们使用Word完成了《创建绿色校园公约》后，需要发送到学校的网站上，该怎么办呢？
⑵讲解方法：
步聚：①在Word中完成输入后，选“文件”→“另存为Web页”。
②在“另存为”窗口中，输入文件名，选择保存类型为“Web页（*.htm;*.html）”，然后单击“保存”。这样就能在Word中制作网页了。
三、试一试
1、在Word完成《创建绿色校园公约》的输入。
2、练习把文件保存为网页后，再发送到学校网站上。
四、课后实践
请试着用Word或其它文字处理软件来完成你的报告。
课后反思
第九课 电脑配角也精彩
教学目标：
1、了解键盘分区的知识及字母键的分布位置，熟悉常用的键。
2、掌握正确的键盘操作姿势与基本指法，会用正确的指法击键。
3、通过活动感受学习兴趣，克服对键盘操作的畏难情绪，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学过程：
一、情景激发，揭示课题：
同学们，今天老师想带领大家去参观一个地方，（出示课件：播放一段进入电脑王国的动画。）谁能敲开它的大门呢？要想敲开电脑王国的大门，必须学会他们的语言。我们还是先到电脑王国的大使馆，和键盘大使们交上朋友，学习一点电脑王国的语言再说吧。（揭示课题并板书）
二、任务驱动，自主学习：
㈠认识键盘分区
（课件出示键盘分区图，将键盘上的四区分别设为四种颜色）
师：这是大使馆的结构图，键盘大使们按照分工的不同，在不同的办公室办公，你能看出它有几个办公室吗？
生：四个办公室。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？（师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制键区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择）
生1：主键盘区；
生2：小键盘区；
生3：功能键区；
生4：光标控制键区。
（师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称）
㈡了解字母键的分布
小游戏（给大使找座位）
师：通过刚才的自学，大家都已了解键盘大使馆的结构图，下面我们就到“主键盘区”办公室去看看吧。呀，也不知是哪个调皮鬼，把大使们的办公室搞得乱七八糟，很多键盘大使都找不到自己的座位了。我们来帮忙整理一下，好吗？比一比，哪个小组的动作最快？（学生分小组进行游戏，帮字母找位置，以最先完成书上表格的前两个小组入选决赛）
在黑板上准备放大的空白键盘图两套（参照教材的安排），准备字母键两套（事先做好的字母键卡片）。请两个小组上来，同时开始将字母键贴上黑板上相应的位置，以先完成的获胜，其它学生可任意分成两方的啦啦队。
㈢认识几个常用键：
师：除了字母键外，你还发现了哪些键？
生1：我发现了键。
生2：我发现了、键。
师：你能说出它的名字及具体位置吗？（学生自学教材，配合键盘认识、等键，了解其分布位置，并完成书上的填空，在小组及全班交流。）
㈣学习正确的操作姿势：
师：通过学习，大家对键盘大使们已有一定的了解，想和他们打个招呼吗？我们还是先来学习键盘大使的礼仪吧，看看谁做得最好！（介绍正确的键盘操作姿势，并示范。）
学生学习正确的键盘操作姿势，了解基本指法，并模拟操作。比一比，谁的姿势和指法最标准？（指名上台示范）
师：大家学得可真快，可是，键盘大使馆里还有那么多键盘大使，我们应该按照怎样的礼仪去和他们打招呼呢ｇ嫦师这里有一个秘籍，有了它，你就高枕无忧了。（介绍指法练习软件，并利用指法练习软件，介绍指法知识）其实，和键盘大使们打交道是有一定规律的。结合指法练习软件或自己的收获，完成书上的指法图填空。
学生学习指法练习软件的用法，并找出指法秘籍，完成书上的指法图填空，在小组或全班交流。
三、实践应用，发展创造：
师：今天我们结识了这么多的键盘大使，还了解到了与键盘大使交流的礼仪。你们想不想通过键盘大使给电脑王国的朋友写封信呢？我们可以通过汉语拼音来试试。例子：“Dian nao wang guo de peng you men ni men hao!”(电脑王国的朋友们，你们好！)
学生练习，熟悉键盘操作姿势和指法（教师巡视辅导）。
四、感受成功，体验快乐： 师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的位置，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
小组内或小组之间开展字母输入比赛，比比谁的姿势最标准，指法最正确。
课后反思
第十课 主角配角各就各位
学习目标：
1、了解计算机主机上各个接口的名称及作用。
2、了解计算机上几种常用的接口在实际中的应用。
3、能够进行计算机外围设备连接的基本操作。
计算机从外观上看主要是由显示器、主机、键盘、鼠标和打印机组成。其中主机上的连接线是最多的，几乎所有的外围设备都连接在主机上。现在就让我们来学习连接计算机外围设备的基本方法。
显示器
主机
键盘
鼠标
打印机
现在，我们就来认识一下主机后面各个接口的名称吧！
计算机后面的接口虽然多，但是真正相似的却很少，特别是电源接口。由于接口完全不同，所以我们不用担心插错位置。
键盘和鼠标的接口虽然差不多，但细心的同学一定注意到它们接口的颜色是不同的，我们插入的时候只要把颜色区分清楚就行了。
左边是带颜色标示的PS/2接口，右边的没有颜色标示。键盘和鼠标的接口，也就是这里说的PS/2 接口。
有些主板上的PS/2接口可能没有颜色标示，别担心，插错接口并不会损坏设备，但此时鼠标键盘将无法工作，电脑也可能无法启动，很简单，将鼠标键盘对调一下接口肯定就对了。
PS/2接口是目前最常见的鼠标接口，最初是IBM公司的专利，俗称“小口”。这是一种鼠标和键盘的专用接口，是一种6针的圆型接口。但鼠标只使用其中的4针传输数据和供电，其余2个为空脚。PS/2接口的传输速率比COM接口稍快一些，而且是ATX主板的标准接口，是目前应用最为广泛的鼠标接口之一，但仍然不能使高档鼠标完全发挥其性能，而且不支持热插拔。在BTX主板规范中，这也是即将被淘汰掉的接口。
一般情况下，符合PC99规范的主板，其鼠标的接口为绿色、键盘的接口为紫色，另外也可以从PS/2接口的相对位置来判断：靠近主板的是键盘接口，其上方的是鼠标接口。
由于科技的发展，COM接口（叫做串行接口）的使用越来越少，除了早期的方口鼠标插入COM接口外，现在也只有少数的手写板使用这种接口了。通常，我们把上面的COM接口称为COMl接口，下面的称为COM2接口。
现在的PC 机一般有两个串行口COM 1 和COM 2。串行口速度会慢一些，但传送距离长，因此若要进行较长距离的通信时，应使用串行口。通常 COM 1 使用的是9 针D 形连接器，也称之为RS-232接口，而COM 2 有的使用的是老式的DB25 针连接器，也称之为RS-422接口，这种接口目前已经很少使用。
COM接口（叫做串行接口）一般机箱有两个，新机箱有可能只有一个。笔记本电脑有可能没有。
显示信号线上的VGA接口
课后反思
第十一课 小小音乐会
教学目的：
1、了解一些互联网上比较流行的音乐文件类型
2、会引用“媒体播放器”播放音乐文件
教学重难点：
会用媒体播放器
1、教学过程
一、引入：
1、我们启动win98时听到音乐时存放在window目录里的media子目录中的2、计算机有又叫媒体电脑，那么它是具有强大的音频、视频播放能力的一、新课《小小音乐会》
1、电脑中的录音机录音机：
开始――程序――附件――娱乐――录音机
2、录音机的使用方法：
3、各按钮的作用。
2、media play播放软件使用
1、了解media play界面认识
2、按纽的功能
3、了解音乐文件的文件格式类型
4、学生尝试播放音乐
三、结束： 今天学会了播放音乐，以及了解了音乐格式类型。那么你学会了什么？
课后反思
第十二课 声情并茂的祝福
教学内容：
1．学习制作图文并茂的电子贺卡，并发送给远方的亲人；
2．给远方的亲人发送网上现成的电子贺卡。
教学目标 ：
1.掌握插入图片、艺术字、文本框，学会简单修饰图片、文本框的格式。
2.通过自学、讨论、交流、操作，培养学生自主学习的能力，学会总结一定的操作规律，提高学生学习计算机的兴趣，并产生深入学习其他知识的愿望。
3.逐步培养学生认真负责、客观公正评价事物实事求是的工作作风，培养学生积极、合作、进取的团队学习精神，对关心疼爱自己的人学会感激和回报。
教学重点 ：
1． 贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系；
2． 插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置
教学难点 ：
1贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系； 2.培养良好的上网习惯
教学过程：
一.导入：
同学们，通过邮局寄明信片，投递速度比较慢，还需要花费一定的资金，我们能不能通过互联网更快地传递人们的问候和祝福呢？那么，这节课让我们一起来学习如何在word中制作既漂亮又经济实惠的电子贺卡，在逢年过节的时候把自己亲手制作的电子贺卡送给我们远方的亲友，那是一件多么令人快乐的事啊！
二.欣赏
请同学们欣赏用WORD制作的几张贺卡，在欣赏的过程中请同学们仔细观察。（播放贺卡）
1.这些贺卡纸张的大小方向相同吗?主要由哪几部分组成？
2.这些贺卡，它们的背景、插图（花边）、文字分别是什么？
三.思考
1、贺卡送给谁？写些什么内容呢？
2、想表达什么样的情感？什么样的色彩能够更加烘托这种感情？
3、插图.花边各起什么作用？
四.制作
师：一张贺卡有大小，它是由图片、艺术字、文本框组成，其中使用“图片”做背景，使用“艺术字”写贺词，利用“文本框”写寄语。下面我们就来制作一张图文并茂的贺卡，请同学们注意总结贺卡的制作步骤。
1.我们首先要确定贺卡的主题，搜集相关信息，选取合适的内容。
2.整体设计。新建一个Word文档，用插入文本框来确定贺卡的大小、背景色等。
贺卡的大小、方向是由“文件|页面设置”来完成，这是我们制作贺卡首先要考虑的问题。（教师边讲解边演示）
3、输入并编辑文字。
如何插入“艺术字”并让其置于图片上方呢？
请学生讨论讲解教师演示
五.美化
插入与文字有关的图片，并对图片大小、位置进行调整。我们大家知道贺卡不仅要图文并茂，而且布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，才能够充分表达我们的主题。接下来，同学们适当调整图片、艺术字与文本框的位置，并加以修饰。
学生完成任务。
展示作品并评选出优秀作品，作者介绍制作的方法与技巧。
六.保存
把你做好的贺卡保存到指定的文件夹。
七.发送
1.打开你的电子邮件管理页面，撰写一封新邮件，再把“贺卡”添加为“附件”。
2.给亲友发送电子邮件及贺卡
八.总结
同学们，通过这一节课我们学会了运用WORD制作图文并茂的贺卡来表达心愿。希望同学们能在生活中灵活运用我们所学的知识，使我们的生活也能“图文并茂”、丰富多彩。别忘了把你们这堂课亲手制作的贺卡送给你最亲近的人，同时老师也制作了两张贺卡送给大家。（展示贺卡）
九.作业
1.试一试用金山画王 和幻灯片软件也可以制作贺卡。
2.选择发送网上的电子贺卡 除了自己动手做，现在许多网站都提供了电子贺卡服务。在搜索引擎里输入“电子贺卡”，从搜索结果中找一个网站进入。也可以按下列网址进入贺卡网站：
网易贺卡站 http://cards.163.com/
心意坊—电子贺卡站 http://cards.silversand.net/
卡秀FLASH贺卡站 http://kaxiu0.wuhan.net.cn/freeindex.html
发送网上的贺卡，既精美又方便，你只需要选择喜欢的图片、音乐，填上祝福语，填写你和对方的E-mail地址就可以了！
课后反思
第十三课 美食耀中华
一、教学目标
1.知识与技能
（1）搜索有关中华美食的信息
（2）了解可以通过哪些渠道搜集
（3）用word或是幻灯片做演示文稿
（4）了解做一道菜的方法
2.过程与方法
通过查找和搜索信息，使学生学会将信息归纳与分类，演示和总结的方法。
3.情感态度价值观
（1）培养学生团队合作精神，学会分工合作提高效率；
（2）了解中华美食的博大精深，美食文化的源远流长。
二.教学重难点
1.重点：查找信息的方法，归纳和总结信息，并展示研究成果；
2.难点：搜索时关键字 的确立，研究成果以什么形式呈现给大家。
三.教学准备
美食软件，书籍
四.教学过程 1.引入
通过动画片《中华小当家》导入，简述故事。
如果学生提到看过这个动画片，则让学生自己讲是关于哪方面的故事。
问题：故事发生在什么年代？或是小当家阿昂如果活到现在有多少岁了？（19世纪，距今一两百年了）
目的：强调中华美食的历史悠久，源远流长。
2.美食文化的分类并确定研究课题
咱美食文化不仅历史悠久，而且文化内涵还很丰富呢！
全国各地关于美食的老字号不胜枚举，还有一些稀奇古怪的菜名，背后包含着许多有趣的故事„„.然而最让老师垂涎三尺的就是那些美味的菜肴！
大家会做吗？
今天我们就来学习做一道自己的当家菜好吗？
3.学习做菜的方法
问题：学做菜有哪些方法？
（1）向父母学习；
（2）看书，电视
（3）通过电脑网络搜索；
„„.问题：在课堂上，我们用什么方法最方便？（网络搜索）
4.确定菜肴
问题：首先想问问大家都喜欢吃些什么菜？
交流一下后，出示表格： 每个小组指派一名记录员。小组内讨论一下该如何分工？
然后填表（前二排）
交流分工内容。
5.演示搜索方法
问题：有哪些搜索引擎？（百度„）
演示搜索一道菜的方法（注意关键字的确立）
6.演示文稿
问题：找到关于×××菜的这么多信息，如何将凌乱的信息向别人展示呢？（word，pp„）
7.开始搜索
小记录员将表格补充完成。
小组开始搜索，并制作成演示文稿，看哪个小组做的又快又好，我们拿出来全班欣赏。
8.展示演示文稿（word和pp各起码展示一种）
9.电子菜谱及其他途径
让生体验数分钟后问其感受，还可以到网上下载类似软件。
这么多种方法和信息，说明了中华美食文化的博大精深。
（也可提到VCD，书籍等。）
10.小结
（1）书79页，完成填空；
（2）快到六一节了，回家做个当家菜与父母分享。
课后反思
第十四课 我要研究太阳能
教学目标
根据对教材和学情分析，我将本课的教学目标确立为以下三个方面：
知识与技能目标：
1、进一步提高学生使用互联网搜索信息的能力；
2、使学生学会几种不同类型信息资源的下载方法；
3、培养学生综合应用网络信息资源的能力；
过程与方法目标：
通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，在任务驱动模式下进行学习。
情感与价值观目标：
让学生分组协作研究“北京奥运与能源使用”主题，培养学生的协作探究问题的精神，同时增强民族自尊心和环保意识。
教学重难点：
通过对学生的分析和确立的学习目标，我认为本课的教学重难点为：将搜索到的信息使用相应的方法下载到本地计算机中。
教学过程：
1、创设情景、导入新课
教师在上课之初教师课件出示几幅北京奥运会场馆图片，并提出问题：你们知道这些是什么建筑吗？
生回答：北京奥运会场馆。
2、上网冲浪、搜索信息
教师出示课件问题：同学们知道北京奥运会的举办理念是什么呢？北京奥运会的主要能源是什么呢？
生思考后，没有回答出。师讲：今天老师来通过网络工具来找到这个问题的答案，请同学们注意观察，老师是怎样做的。
（1）教师操作：第一步上“百度网站”，第二步给出搜索关键词“北京奥运的举办理念”，答案“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”。
（2）学生操作：请同学们尝试搜索出“北京奥运会的主要能源”。老师巡视，答案“太阳能”。
（3）信息反馈：搜索完成后，请使学生讲一讲你给出的搜索关键词是什么。
教师总结：我们在网上搜索资料时，最常用的网站“百度“和”谷歌“网站。
（4）展示完成后，教师总结并提出一个新的问题：大家都很棒，这么快就找到了答案。我们知道北京奥运的举办理念是“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”，能源的选择是体现这一理念的重要方面，哪么选择太阳能作为北京奥运会的主要能源真的能体现北京奥运的举办理念吗？下面我们一起来研究一下太阳能。
出示课件：我要研究太阳能。
3、收集信息、对比分析
教师出示表格，并同时提出第二个任务：请学习小组分工协作在互联网上搜索相关信息，通过阅读网上的各类能源的知识后，请你总结一下，分析回答老师的问题。
学生通过查找相关的信息，教师提问：你认为哪一种能源最能体现北京奥运会的举办理念呢？
学生进行对比后得到最后的结论：太阳能是一种永远不会枯竭，绿色环保，使用它是最能体现北京奥运会举办理念。
学生在完成了表格之后，教师导入下一个环节：刚才大家在搜索的过程中找到大量的文字、图片等信息。怎么样把搜索到的这些信息为我所用呢？今天，老师就来讲一讲怎样在网上下载文字和图片信息。
4、网络信息、随心所用
（1）操作指导：
一、文字
二、图片
教师演示完成后。首先请学生建立文件夹，并在文件夹中建立分类子“文字”、“图片”文件夹。
教师布置任务，请学生在网上搜索有关太阳能广泛应用的产品文字材料和太阳能产品的图片，并把这些资料分类存入在你的文件夹中，比一比，看哪位同学搜索的资料多。
5、归纳总结，拓展延伸
学生将搜集到的各类信息存入相应的文件夹后，然后展示。学生展示完成后，教师总结，今天我们研究了太阳能与北京奥运的一些知识，下面我想请大家课后再想一想，北京奥运会为了使用了太阳能，利用了哪些先进的技术？
课后反思
第十五课 互联网上的“太阳能”
教学目标：
1、认知目标：了解搜索引擎的使用，学习用关键词进行“太阳能”相关知识的搜索。了解太阳能的利用与发展前景。
2、能力目标：掌握从网上收集资料的方法，能够对收集的资料进行处理、分析和分类。培养学生的自主学习能力、自我探讨能力。
3、情感目标：通过对太阳能的研究培养学生的互帮互学的协作精神，逐步养成用科学的态度和科学的探究方法探究事物的良好习惯，培养学生的社会责任感和使命感。
教学重难点：
1、教学重点：根据教材要求，分小组搜索、探究有关太阳能的“应用领域，与其他新型能源的优劣对比，与环保的关系，应用技术前景，实际生活应用”专题。
2、教学难点：分类整理搜索到的相关资料，为下一节课制作演示文稿提供素材。
教学过程：
1、导语：上节课我们制定了太阳能的利用研究计划，并展开了初步研究。本节课我们将运用互联网对太阳能进行深入探究。（让学生明确本课的学习任务）
2、明确目标：请各研究小组根据本组的实际情况展开讨论、确定研究专题，落实小组成员分工。下面是老师提供的几个参考性的研究专题，希望对同学们有所补益。课件展示：小桥梁——“太阳能研究专题概览”。
①、有关太阳能的应用领域。
②、有关太阳能与其他新型能源优劣对比。
③、太阳能应用于环境保护。
④、实际生活中的太阳能应用。
⑤、太阳能应用技术前景。
⑥、利用太阳能的设想。
3、任务驱动：研究的专题确定了，接下来各小组从自己研究专题出发，根据分工，运用搜索引擎展开网上搜索。并将搜索到的资料进行筛选、分类、整理；把小组的研究的“新发现”记录下来。
（这是建构主义 的“协作”、“会话”环节，在这个环节中强调每个学习者的思维成果为整个学习群体所共享，学生在这当中运用网络合作学习和探究性学习。）
4、提供信息核技术支持：
①、下面是有关太阳能的学习资源希望对同学们有所帮助。
课件展示：学习资源。
中国环境与发展信息检索 http://www.xiexiebang.com/
中国少年儿童手拉手地球村 http://www.xiexiebang.com/
中国太阳能商务网 http://www.xiexiebang.com/
中国能源信息网 http://www.xiexiebang.com/
发明时空 http://www.xiexiebang.com/
②、教师提供百度、古狗、yahoo等搜索引擎。
③、教师实时进行网络收集资料的示范性演示。通过液晶投影的大屏幕展示出来。
④、网上搜索时提醒各小组注意。
可以尝试运用关键词、使用“＋”、短语进行网上搜索。搜索过程中出现的问题小组讨论解决，小组不能解决的可以请老师帮助解决。
5、资料的分类与整理：（“意义建构”的过程。也是整个学习过程的最终目标，学生在分类、分析、整理中发现事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。建构新的知识体系。）
①、建立“互联网上的太阳能”文件夹，下面可以设“文本资料”、“图片”、“链接”„„等子文件夹。把收集到的资源存放到不同的文件夹。课件展示：文件夹结构图。
②、将研究中的“新发现”记录下来。
6、汇报与交流：
①、各小组选派一名代表汇报自己的研究领域、资料索引、研究发现，展示小组搜集到的网络资源。
②、班级交流：学生对各小组的搜集、整理、分类的资源以及建立的文件夹分析评价，并提出改进意见。教师对本课的活动进行总结。
7、作业：布置下一阶段制作幻灯片的任务。并根据自己的设计整理本节课搜集的资源。
第十六课 看看我的太阳能研究
教学目标：
（一）进一步熟悉用POWERPOIT或WORD工具制作多媒体演示文稿或电子文稿。
（二）会总结研究成果，并能通过电子邮件或共享方式让同学们共享自己的成果。
（三）通过小组合作制作研究成果报告，体会到与他人合作的乐趣。
（四）通过展示交流，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果，感受到亲自参与学习、研究的乐趣。
教学重难点：
重点：能根据已收集的资料，拟定一个汇报材料制作提纲
能综合利用已有的POWERPOIT或WORD制作技能开展综合实践活动
难点： 能按照标准制作作品并进行评价
教学课时：
1课时 教学策略：
1.教法：任务驱动法
本课是研究的最后一个阶段：成果汇报及评价交流阶段。共分三个层面：第一层面，学生确定成果汇报的形式如电子演示稿或电子文稿，制定汇报研究成果的提纲；第二层面，完成研究成果的制作；第三层面就是研究成果的展示、交流、评价的阶段，主要是给学生提供一个展示的舞台，让学生感受到学习的成功感，同时也制造了一个小组互相学习、互相建议的好机会，使所有的同学都得以发展。小学资源网：www.xiexiebang.com
2.学法：自主探究
在制作研究成果阶段，指导学生合理分工，共同出谋划策，完成任务。在展示交流阶段，给学生提供一个展示交流的空间，让他们得到充分地展示，鼓励学生全面地去评价，包括自我评价和对别人作品的评价，不但可提高学生的评价交流能力，也能提高学生的分析能力。
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课后反思
第二篇：华科大版信息技术六年级下册教案
华科大版信息技术六年级下册教案
第三课电子地图游世界
教学目标
1.学会使用电子地图进行浏览、地址信息查询等。
2.培养学生计算机使用、操作能力。体验数学地图给我们带来的便捷，提高借助网络解决出行问题的能力。学情分析大部分学生上课兴趣都比较浓，不仅自己的操作比较熟练，还能经常帮老师辅助导其它学生，学生基本上有一定的自主性，网络的基础运用这部分内容的学习既吸引了学生积极参与到课堂学习中，也充分展示了他们的个性。
重点难点教学重点：
学会使用电子地图，利用地图进行浏览、信息查询。教学难点：
熟练、准确使用电子地图中的各种工具进行查询。教学过程 4.1教学活动
【导入】谈话导入
1、提问：同学们，如果我们自驾车出游不熟悉路怎么办？学生自由回答。师总结：网络地图在我们生活中用途很大，今天我们就来学习网络地图中的一种：百度地图。坐在教室里我们就能游览全国各地。
【讲授】探索新知
探索一百度地图的地点搜索功能1.进入百度地图。现在我们就来进入百度地图。演示进入网站的方法。
（1）教师演示：在地图中找到我们的学校。（2）学生尝试找到自己的家，（3）找一找你家附近的地方。
2、查看地址详情和使用全景功能。
利用全景功能我们就能不花钱坐在教室游览全国各地的名胜古迹。例如找北京故宫、杭州西湖等。
3.学生利用百度地图自由游览全国各地。师：刚才同学们在网上浏览了你喜欢的地方，如果有一天你能出发去你想去的美丽地方，怎样利用百度地图查找线路呢？
【活动】自主探究
探索二百度地图的线路查找功能1.出游计划（教师边讲解边示范）查找线路2.学生选择自己喜欢的地方查找出游线路。汇报搜索结果。
【作业】课外延伸 做一份全家出游计划书
第十一课人工智能知多少
教学目标：
1、认识人工智能
2、了解我们身边的人工智能
3、体验人工智能在我们生活中的应用 教学重难点：
了解我们身边的人工智能举例生活中的人工智能应用 教具学具：课件 教学时间：1课时 教学过程：
一、导入新课同学们了解人机国际象棋比赛的故事吗？最终计算机战胜了人类，计算机是一种机器，计算机在某些模仿人类的行为时，甚至在某些方面超过了人类的能力。
二、人工智能人工智能，就是有人工制造出来的“机器”能模仿或者是代替某些人的智能
三、我们可以上网理解有关人工智能的生活应用实例了解我们身边的人工智能
学生：我们走廊的感应灯，看课本第三页，你有碰过这些机器人的智能行为吗？在日常生活中你还碰到过哪些人工智能的应用呢学校的铃声，手机
教师：很好！这些都是的。
四、体验人工智能
1、用手机的识别软件写一条短信
2、学用“金山快译软件”
3、完成互动评的表格
第十六课DV短片我制作采集视频
教学内容:采集视频 教学目标
1、了解视频制作过程、常用视频格式，初步学习从摄像机中采集保存视频的方法；
2、初步认识“会声会影”软件的功能过程与方法通过自主探究、交流合作等途径，初步学习掌握视频制作及采集的
3、通过视频采集，提高学生应用高科技服务生活的能力，激发信息技术学习兴趣教学重、难点利用软件采集视频教法、学法任务驱动法；
教学过程
1、情境导入：播放课间十分钟视频播放视频学生欣赏明确任务你知道这些视频是怎么到我们的电脑上来的吗？
2、提问学生思考、讨论自主学习视频制作与常用视频格式了解参与学习学生借助教材了解相关信息，并填写学习卡交流分享
3、汇报学习情况：提供交流平台交流学习收获自主尝试动与视频采集提供软件和视频资源学生自主或合作尝试启动并采集视频展示评价经验介绍参与活动，提醒注意事学生演示启动软件和采集视频的过程
4、探究学习：认识网络电视和高清电视，发现其特点和形式。（温馨提示：参照教材，别忘了给自己记哦）活动内容能准确填写学习了解常用视频格式知道不同格式的视频的优缺初识视频活动
5、自主活动：在网上或者使用专门软件看电视。（温馨提示：参照教材或者看光盘中相关的内容，别忘了给自己记哦）
活动内容：会启动软件并采集视频能向同学讲述操作过程会将采集的视频保存到指定的位能帮助别的同学将采集的食品进行处理信息采集视频我知道的视频制作视频制作过程：常见视频格式：
第十七课DV短片我制作——编辑视频
教学目标
1、认识会声会影软件并能尝试进行简单编辑——插入和剪辑视频。
2、通过自主探究、合作学习基本掌握在会声会影软件中插入和剪辑视频的方法。
3、通过学习了解软件，提高信息技术能力，激发学习兴趣。
4、教学重点会声会影软件中视频的插入与剪辑。教学难点：
对视频进行合理剪辑 教学过程：
一、情境导入，明确任务
1、播放视频，提问大家发现这两段视频有什么不同吗？
2、教师活动（播放视频）提问情境导入，明确播放没有剪辑和经过剪辑的学生欣赏，比较、思考、交家发现这两段视频有务“区舞比赛”流什么不同吗？学生自主探究或者合作学自主探究，初学技认识会声会影编辑器，尝习“会声会影”软件。
二、自主探究，初学技能
1、出示目标，指导自学：认识会声会影软件并能尝试进行简单编辑，插入和剪辑视频，能试进行插入视频练习软件的项目，并尝试进行新建和插入视频练习通过自主探究、合作学习基本掌握在会声会影软件中插入和剪辑视频的方法。
2、学习网站、辅助视频教教学环节教学内容学过程学生活动DV短片我制作——编辑视频上机实践操作。
3、会声会影软件中视频的插入与剪辑对视频进行合理剪辑
三、交流分享，切磋技艺
为学生交流搭建平台，学生汇报交流学习情况，交流分享，切磋技术 介绍已经学习掌握的知识为学生交流搭建平台别注意方法介绍，学生学会艺技能倾听综合应用，完成任务展示评价，共同提升教学后记剪辑视频素材教师提供视频素材，利用教师提供的素材，尝试供学生操作，并巡查视导进行剪辑操作教师为学生展示提供学生汇报，观察、比较、分平台，同时参与学生析，提出建议展示评价活动展示学习成果
四、综合应用，完成任务
利用教师提供的素材，尝试进行剪辑操作
五、展示评价，共同提升
学生汇报，观察、比较、分析，提出建议
第十八课DV短片我制作——添加文字
教学目标
通过本课的学习让学生认识会声会影素材库，认识会声会影标题板。会添加素材到素材库或标题、字幕，会添加多种素材、字幕标题设置。
学情分析
DV短片的制作对于小学五年级的学生来说还是相当陌生的，通过学习本课让学生对视频编辑软件有一个初步认识。
重点难点会声会影软件中片头制作。教学过程 4.1教学活动
【导入】情境导入，明确任务。播放添加片头和和未经过处理的视（播放视频）提问大家发现这两段视频有什么不同吗？学生欣赏，比较、思考、交流。
【讲授】自主探究，初学技能。认识会声会影素材库、标题板，尝试进行在素材库添加素材添
加字幕或标题。（出示学习目标和学习活动记载卡）
【活动】教师提供视频素材，供学生操作。
学生自主探究或者合作学习“会声会影”软件，了解软件的素材库、标题板，并尝试进行素材添加练习交流分享，共同提升。介绍已经学习掌握的知识技能。为学生交流搭建平台。
学生汇报交流学习情况，特别注意方法介绍，学生学会倾听，设计创新，个性发展，片头制作，参与学生设计活动，利用任务一中已完成的素材，尝试进行片头操作，展示评价，技能升华。学生设计制作的片头展示，教师为学生展示提供平台，学生观察、比较、分析，提出建议。
活动1探究学习：认识“会声会影”素材库和标题面板，并能在素材库中添加素材。活动内容：会添加素材到素材库或标题、字幕。能向同学讲述操作过程，会添加多种素材、字幕标题设置，能帮助同学完成任务，认识会声会影素材库，认识会声会影标题板。
活动2：自主活动：利用“会声会影”软件编辑视频。活动内容：会使用软件剪辑视频素材，能向同学讲述操作。【练习】归纳总结，拓展延伸。师生总结学习情况，提出新的设想，参与总结，提出“还有哪些办法能让我们的视频更吸引力呢”学生汇报学习收获和掌握的经验技巧，带着问题课后探索。
第十九课DV短片制作—添加效果
教学目标：
了解摄像艺术的基本特点，掌握基本的摄像操作技巧，通过欣赏优秀DV短片。让学生了解摄像艺术的美的真谛，丰富大家的课外生活，陶冶美的情操。通过创作课题的制作，让大家发现生活的美，体会温暖的情。
教学重点：DV摄像艺术的基本特点与技法 教学难点：DV摄像艺术的创作与制作。
教学工具：数码摄像机或数码照相机，多媒体，电脑，会声会影软件 授课时间：三课时 教学过程：
一、导课：（师生互动）大家想不想当演员？想不想当导演？随着现代社会媒体艺术的与时俱进，催生了电视电影等新媒体艺术的蓬勃发展，成就了影视人才的推陈出新，百花齐放，追星已是现代社会的一道风景线，拍影视作品则是他们走出去的第一步，怀揣梦想的翅膀，激发学生的创作激情，让梦想与现实离得更近一些吧，我们今天一起来欣赏DV摄像艺术，并发挥大家的聪明才智亲身实践创作一番。摄像艺术涵盖的知识点
1、摄像艺术属于现代媒体艺术，现代媒体艺术是相对于传统媒体艺术而言，现代媒体艺术是运用影像设备（照相机、摄像机）与技法、计算机设备与技术以及互联网资源表达观点、思想和情感的新型视觉艺术形式，也被称为“新媒体艺术”。它有别于传统媒体，艺术界的划分是以1920年达达主义出现之前的艺术成为传统媒体艺术，包括报纸刊物、广播、电视;新媒体包括互联网和移动电脑高中开设的美术模块中，新媒体艺术包括摄影、摄像，电脑美术和电脑设计。DV短片的设计属于摄像内容模块。
2、知道了什么是新媒体艺术之后，还要了解摄像艺术都有哪些特征？情节性：既然是DV短片就要有一定的故事情节，充斥整个动感影像的空间，是整个摄像艺术活动更有可欣赏性，随着生活水平的提高，电子产品的普及，大家都在用手中的照相机，摄像机记录着生活的点点滴滴，记录着人们的快乐不忧伤。情节性是DV影像短片最吸引观众，打动观众，引起大家共鸣的地方。独创性：动感影像的设计不拍摄场景时，需要从不同角度和画面去体现其不众丌同之处，使之更有赏心悦目之感。要想在众多短片中脱颖而出，必须经过周密的构思体现其独特性。综合性：摄像艺术是融合美术，音乐，信息技术，文学等多学科的一门综合艺术，这也正体现了在飞速发展的现代社会学科的相互融合是个多元化的趋势。目的性：摄像艺术是动态的影像艺术，既然是短片，就要有内涵，想表达什么样的内涵至关重要，目的性是摄像艺术的关键所在，也是集中表现其中心思想的精华所在。
二、视频的剪辑与后期处理技术简单学习。
这个需要大家在完成拍摄之后，在微机房里进行后期处理。用会声会影软件进行编辑可以加入自己设计的字幕、音乐、转场效果等，老师进行示范基本的操作规范不技巧。
三、创作实践：“温暖的家”为题，制作一段十五分钟的DV短片。学生六个人一组进行设计课题并商量如何进行拍摄，拍摄场景及台词的设计，中心思想的拟定。这是学生创造力的体现，以“温暖的家”为题能让大家用动态影像的记录来加深同学们的“家”的温暖的体验，并更爱那个温馨的家。同时分组共同完成也能锻炼同学们的团队意识，培养更强烈的集体责任感。（一课时）学生课下搜集素材，整理资料，六个人合力完成此课题
四、微机房。同学们在微机房把设计好的稿件进行编辑整理，完成自己的DV短片。老师进行指导。
五、自我评价:同学们把自己的劳动成果在课埻上展示出来，每小组选一位代表进行讲述自己短片的设计初衷，内涵，及表达的中心思想。然后进行互评，每小组选一位代表指出自己和别的小组的精彩之处，以及自己和别组作品的丌足或改进的之处。
第三篇：华师版小学信息技术第四册教案
华师版小学信息技术第四册教案
第一课、我们怎样处理信息
教学目的与要求：
1、学会分析简单事件的信息处理过程，并能写出基本环节；
2、以生活实例体会信息处理的每个基本步骤，了解信息处理的三大基本环节；
3、能正确判断人体主要信息器官的基本职能。
教学重难点：学会分析简单事件的信息处理过程，并能写出基本环节。
教学评价：学生是否能清楚时间的信息处理过程，能否尝试进行信息收集、处理和信息报告。
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
一、新课导入
在数学学习中，我们曾做过很多应用题，但你想过没有，做应用题时，人的工作过程是怎样的呢？今天，我们来分析一下。
二、主动探究、分层指导。
1、读题，获取“应用题”信息→与过去已有的信息进行对比、分析、综合、理解题意→按理解的题意动手试做，反复多次（脑进行思维并指挥手输出“工作过程”）→检验做的结果是否正确→正式做完，结束工作，大脑放松。这个过程就是人处理信息的基本过程，是在人的大脑“指挥”下进行的，细想起来非常复杂。
2、“喝鸡汤”
1）想一想，如果我们要和“鸡汤”会有哪些步骤？（学生思考、回答）
2）我们老仿照前面的方法，分析一下，对于“喝鸡汤”这件事，人的工作（行为）过程是怎样的，并把分析结果写在书上第3页的方框内。
3、小实践
在上面两个例子中，如果把那些“复杂的工作过程”归类成输入（接受）信息、传递（传送）信息、判断（处理）信息、输出信息（处理结果）四种，那么，人的眼、耳、鼻、口、手、大脑及神经和笔、纸、图书分别于哪种工作相关联呢？请用直线连起来，见书第4页。
4、“好人好事”小报告
1）在暑假期间，同学们做了哪些好人好事呢？我们可以调查一下。为了广泛收集同学们好人好事的相关信息，准备采用哪些方法？讨论完成P5 2）无论用那些方法，都应该设计一张信息总表。
3）信息收集方法有哪些？请同学们说一说。（学生回答）
4）师小结：
①一个一个地询问，并记录下来。
②与别人合作，分组询问并记录下来，然后汇总。
③请每个同学按口头要求写一张“字条”给自己，然后汇总。
④自己先设计一张“调查卡”，然后请同学们填写。
⑤其他方法。
5、信息三大环节
为了回答前面的问题，我们做了大量的工作，包括广泛收集信息、加工处理信息、加工处理信息、最后得到了答案（即输出信息）。从中我们可以体会到信息处理的基本过程。
不同的信息虽有不同的处理方法，但一般可归纳为下面的三个环节：
收集（输入信息）——加工处理信息——输出结果
三、总结。
1、课堂小结。
2、课后实践。
教学内容：第二课、用数码工具获取图片和影像信息
教学目的与要求：
1、认识了解数码工具；
2、学习数码相机的使用方法；
3、学习数码相片、数码影像输出方法。
教学重难点：学习数码相机的使用方法。
教学评价：学生是否能正确地使用数码工具。
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
一、新课导入
电脑中丰富的图片和影像资源，一般取材于自然情景，怎样才能使它变成数据信息进入光盘，进入网络呢？
过去人们获取图片和影像信息，一般是先采集，后进行技术转换。现在人们可利用数码工具，直接采集，直接完成。
二、主动探究、分层指导。
1、出示数码相机，你认识它吗？它有什么作用？
大家可以利用业余时间到数码产品商店逛一逛，收集一些资料，并做好记录。
2、通过图片或老师的示范，学生小结数码相机的使用步骤
打开盒盖——安好已充电电池——插入记忆棒——开电源并选择照相功能——取景——调焦距——按快门
3、数码相机区别于普通胶片相机最方便的优点是什么？
可以当场看效果
那么怎么做可以当场看到我们所拍摄的照片呢？
选取看效果功能——按翻页键观看——还可一次浏览多幅图片
4、数码相片可以直接输入计算机，还可以用相关软件对照片进行编辑处理。
教学内容：第三课、病毒防护小卫士
教学目的与要求：
1、树立正确的安全防范意识；
2、了解病毒破坏计算机系统的，计算机病毒具备哪四个特性；
3、能采取有效措施防范病毒的破坏；
教学重难点：
了解计算机病毒的特性；能采取有效措施防范病毒的破坏
教学评价：对计算机病毒是否有正确的认识，能否采取有效措施防范
课时：1课时
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
一、以实例入手，激发学生说一说
分组交流事先准备的一些病毒程序危害社会的资料
全班交流
电脑只是人的一个工具,人赋给它“好”的能耐，它就为人服务；赋给它“坏”的能耐，它就祸害人。
导出课题：病毒防护小卫士
二、学一学
1、看并讨论P27的图的内容和涵义
（1）计算机“病毒”是一个程序，可象生物“病毒”那样自我复制和传播
（2）病毒程序的防范要从它的传播途径入手
根据说一说与对图的理解，填写P27的方框。计算机“病毒”主要通过哪些途径进行传播。
（3）根据你对病毒的了解和自学，了解病毒有哪四个特性？
寄生性、传染性、激发性、破坏性
2、介绍第一个“病毒”程序的产生，了解为什么把这种程序称为“病毒”程序，以及病毒程序给计算机网络和社会造成的巨大危害。
3、讨论思考如何防“病毒“的侵害并完成P27的方框。归纳小结，另还可参考书上的防“病毒”的方法
三、巩固深化认识
想一想：电脑病毒与入侵人们身体的病毒有什么不同点和相似点
布置课后实践：了解计算机“病毒防火墙”。
5、数码相机与普通相机的区别。
三、总结。课堂延伸
如何用数码相机获取影像。
教学内容：第三课、病毒防护小卫士
教学目的与要求：
1、树立正确的安全防范意识；
2、了解病毒破坏计算机系统的，计算机病毒具备哪四个特性；
3、能采取有效措施防范病毒的破坏；
教学重难点：
了解计算机病毒的特性；能采取有效措施防范病毒的破坏
教学评价：对计算机病毒是否有正确的认识，能否采取有效措施防范
课时：1课时
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
一、以实例入手，激发学生说一说
分组交流事先准备的一些病毒程序危害社会的资料
全班交流
电脑只是人的一个工具,人赋给它“好”的能耐，它就为人服务；赋给它“坏”的能耐，它就祸害人。
导出课题：病毒防护小卫士
二、学一学
1、看并讨论P27的图的内容和涵义
（1）计算机“病毒”是一个程序，可象生物“病毒”那样自我复制和传播
（2）病毒程序的防范要从它的传播途径入手
根据说一说与对图的理解，填写P27的方框。计算机“病毒”主要通过哪些途径进行传播。
（3）根据你对病毒的了解和自学，了解病毒有哪四个特性？
寄生性、传染性、激发性、破坏性
2、介绍第一个“病毒”程序的产生，了解为什么把这种程序称为“病毒”程序，以及病毒程序给计算机网络和社会造成的巨大危害。
3、讨论思考如何防“病毒“的侵害并完成P27的方框。归纳小结，另还可参考书上的防“病毒”的方法
三、巩固深化认识
想一想：电脑病毒与入侵人们身体的病毒有什么不同点和相似点
布置课后实践：了解计算机“病毒防火墙”。
教学内容：第四课、自我维护显身手
教学目的与要求：
1、了解计算机的“系统工具”；
2、会使用“系统工具”对计算机进行维护；
3、能制定一个定期的系统维护计划；
教学重难点：
会使用“系统工具”对计算机进行维护
教学评价：能否对计算机的实际情况，使用“系统工具”对计算机进行维护
课时：1课时
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
一、以实例入手，激发学生说一说
我们平时要经常收拾和整理自己的家，那么你知道计算机也需要我们经常来维护整理吗？
导出课题：自我维护显身手
二、学一学
1、计算机的维护需要什么工具？
磁盘清理程序
磁盘扫描程序
磁盘碎片整理程序
维护向导
2、具体了解实践各个程序的具体步骤
例：磁盘清理程序：点磁盘清理程序选项卡——选择要删除的文件类型
三、巩固深化认识
1、学生实践并比较，维护前后电脑的反应有何区别。
（经过维护，计算机的运行速度快多了，连启动的时间都缩短了。看来我们的计算机要经常维护）
2、布置课后实践：制定一个定期的维护计划。并把学习过程记录下来。具体做法可参考维护向导。
教学内容：第五课、制作我的统计表
教学目标：
知识与技能：
能根据原始数据制作自己的电子统计表；
知道调整表格列宽、行高的方法；
会在统计表中绘制有斜线的表头。
过程与方法：任务驱动，让学生在探索，实践、处理信息的过程中掌握。
情感态度价值观：培养学生细心的学习态度。
教学重点：能根据原始数据制作自己的电子统计表
教学评价：能否根据原始数据制作自己的电子统计表
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
一、提出任务。
同学们的调查工作已经告一段落，有了初步的结果，我们来看各小组的调查结果。
我们再来看看另一个小组同样主题的调查结果。(对比展示)比较—下，哪个小组的结果更直观，更清晰?
那怎杆才能把统计表放到我们的调查报告里作为有力补充呢? 今天，我们就一起来让调查报告“数字化”。
二、自主探究。
1．仔细观察，动手试试，根据Word的自动提示功能或者借助“小博士”的帮助，能不能找到插入表格的方法，然后在需要的地方插入你的表格。哪个小组来演示并详细解说操作过程?（在哪里入，怎么插入，插入什么？)教师或其他同学补漏。(强调插入点)
2．好了!表格已经生成，现在俐门就可以向每个单元格输入内容了。
可以直接把调查报告里的数据复制到表格里。
3．有遇到问题的吗，遇到了什么问题?
原来有些小组的表格列太窄，文字和数字都挤到一块去了，显的很不雅观。还有的小组没有做出表头的斜线。想想，怎么给可怜的文字扩大一点空间，如何调整列宽、行高？
4、怎样才能做出一个表头呢?记住，有小博土在你身边需要就找她帮忙。
如何绘制有斜线的表头，尝试后交流有哪些方法？
三、拓展提高，完成任务。
1、小组之内比一比，谁还能找出其他插入表格的方法。
2．逛逛“小博士”信息港，看看她还有什么秘籍你是你不知道的，并动手实践。
3、小竞赛
把今天学的招数统统用上，看看能不能在时间里在制作出—个电子表格。
四、小结
教学内容：第六课、美化我的统计表
教学目标：
知识与能力：
1、能在电子表格中插入行和列。
2、指导利用表格自动套用格式的方法美化表格。
3、能对表格的底纹进行设置。
方法与过程：
学生收集、整理、应用信息，培养其敢于探索，敢于实践的学习态度。与他人一起共同完成一项任务，分工明确
情感态度价值观：培养学生的审美情趣和创造能力。
教学重难点：
能在电子表格中插入行和烈，知道利用“表格自动套用格式”来美化表格。
教学评价：能否利用格式与底纹对表格进行美化
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
一、提出任务
谁愿意把自己制作的统计表给大家秀一下？
老师这里也有一份统计表，比较一下，有什么不一样，你更喜欢哪一份？
加入“总计”和“接送率”有什么好处？（学生发言）
喜欢就去做，让你的统计表变得更完善！
二、自主探究
1、在“小博士”的提示和教材的帮助下，试试自己能不能在表格右边加入“总计”一列，在下面插入“接送率”一行？
（学生讨论、实践）
哪个小组来演示并详细解说操作过程？（在哪里插入，怎么插入）
（小组代表演示解说操作过程）
教师或其他同学补遗（强调插入点）
2、接下来就是想办法让我们的统计表变得绚丽多姿，风格各异。
除了用表格自动套用格式，试试右键菜单，也许有意外的发现哦，会让你的统计表变得更加与众不同。（学生自学、操作实践、学生发言）
3、在操作过程中遇到什么困难了吗？让我们一起看看有什么解决办法。
（学生操作并发言）
三、拓展提高，完成任务
1、你还知道有什么方法可以在表格中插入行或者列？
2、如果插入错误，你能把多余的行或列删除掉吗？
逛逛“小博士信息港”，是否能得到启示。
四、交流评价
愿意和大家分享你的创作成果吗？
（评价和自我评价）
五、课堂小结。德育渗透，美育渗透。
教学内容：第七课、风筝史话
教学目标：
知识与技能：
1、使学生了解计算机修饰文字的功能和作用。
2、使学生初步掌握文字修饰的几种常用的技术。
3、通过对文字进行修饰，培养学生文字信息处理的能力。
过程与方法：任务驱动、主动探究
情感态度价值观：
培养学生运用已有经验大胆尝试、探索的意识和创新精神。
重难点：使学生初步掌握几种常用的文字修饰技术。
教学评价：是否初步掌握文字修饰的几种常用的技术（字体、字号、格式、颜色、效果）
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
一、情景设疑，形成动机
1、自我班编辑部成立以来，很多同学来投稿，今天小博士寄来了2篇文章，都是《风筝的故事》，你们比较一下，选哪篇刊登，为什么？引导学生从第二篇文章的文字效果展开讨论。
二、引导探索，主动建构
1、下面同学们当回“小编辑”，根据教科书的提示动手试试！“全班学生自学，自主探索。
师生交流学习结果
2、出示：”礼花绽放“动态效果的文章标题” 激发学生进一步求知的兴趣。
你看，这个效果又是怎样做出来的呢？
谁能上台来演示。
然后组织学生上机设置自己感兴趣的效果。
3、小结：“小编辑”们通过常识都学到了哪些技术？
三、情景应用，完善结构
1、下面你们能不能用刚学过的技术，选择合适的修饰效果，使你要刊登的文章既漂亮又突出文章主题，比一比哪件作品最适合刊登？
学生参与实践活动
2、展示学生作品，以“富有创造性，体现个性和文章表现力，满足应用需求”为评价标准，教师点评、生生互评。完成P54评价表，并找出需要改进的地方。
教学内容：第八课、风筝的故事
教学目标：
知识与技能：
1、使学生了解计算机段落排版的功能和作用。
2、使学生初步掌握段落排版的几种常用技术。
3、通过对段落进行排版，培养学生初步的信息处理信息能力。
过程与方法：任务驱动，主动探究。情感态度价值观：培养自主创新的意识；感受到自主尝试--创新的成功与快乐。
教学重难点：
重点：使学生初步掌握几种常用的段落排版技术。
难点：能编排出一篇赏心悦目的文章。
教学评价：能否灵活合理地运用段落排版技术，编排出一篇赏心悦目的文章。
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
一、情景设疑，形成动机
1、《风筝的故事》这篇文章修饰的不错，但小博士还不太满意，我班的小编辑们练习作文的格式要求，说说哪里有问题？
2、“那么，每一自然段开头如何空两格？”在学生尝试基础上让他们思考，有没有一种效率高的方法？
二、引导探索，主动建构
1、上届可你们修饰的文章，都存在这个问题，那么想想上学期在写字板里利用标尺怎么排版的，你能在Word里完成吗？动手试试。
师生交流尝试学习结果
学生自主选择探索学习方式，教师是他的助手，重在帮助体验尝试学习方法。
2、你看，这两篇文章有什么不同？为什么会这样？
然后教师进一步引导他们联系字体对话框打开段落对话框试一试。
3、小结：
“小编辑”们通过常识都学到了哪些技术？
三、情景应用，完善结构
1、下面你们能不能用刚学到的技术，把段落重新排版，使你要刊登的文章所占空间刚好放入各组的电子报刊里？
（教师分小组分配任务）
学生参与实践活动
2、展示学生作品，以“富有创造性，版面合适美观”为评价标准，教师点评、生生互评。
教学内容：第九课、文明在我身边
教学目标：
知识与技能：
1、会创建艺术字。
2、会编辑艺术字。
3、能利用“艺术字”制作文明提示牌。
过程与方法：任务驱动，主动探究。
情感态度价值观：培养自主创新的意识；感受到自主尝试--创新的成功与快乐。
教学重难点：
重点：会创建艺术字并进行编辑。
难点：编辑出合适又美观的艺术字。
教学评价：能否编辑出合适的艺术字，制作文明提示牌。
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
一、情景设疑，形成动机
1、我们的家乡是多么的美啊！但生活中，总有一些不文明的行为发生在我们的身边，应该怎么办呢？
2、怎样制止这些不文明行为呢？请把你的想法写在P65的方框里。
导出任务：做几个文明提示牌
二、引导探索，主动建构
1、出示艺术字文明提示牌，这么漂亮的艺术字是怎样制作出来的呢？
引导学生探究WORD窗口内有哪些关于艺术字的选项。
2、学生探究发现，将操作步骤填写在P66-67小框内
3、小结：
插入——艺术字——选式样——输入文字内容——确定
4、想要把“艺术字”修饰得更美观，还可以对艺术字进行编辑。
引导学生继续探究艺术字编辑相关方法
设置艺术字格式中，可对艺术字的颜色、大小、阴影、排列方式进行编辑
5、直接使用“艺术字”工具面板，你会发现修改艺术字会更方便。
学生自主探究、发现方法。
三、情景应用，完善结构
1、提示牌除了有字，还要有牌（底板），赶快动手做一个吧。
自学P70-71“设置自选图形格式”（颜色、三维效果）
2、展示学生作品，以“文明提示明显，版面合适美观”为评价标准，教师点评、生生互评。
教学内容：第十课、“小海龟”军训
教学目标：
知识与技能：
1、了解LOGO中的方向感。
2、了解FD、BK、RT、LT等命令的格式。
3、能使用以上命令指挥“小海龟“运动。
过程与方法：任务驱动，主动探究。
情感态度价值观：培养独立思考的习惯；提高逻辑思维能力。
教学重难点：
重点：了解FD、BK、RT、LT等命令的格式。
难点：能正确使用命令，方向感正确。
教学评价：能否清晰明确地用命令画出所需要的图形。
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
一、情景设疑，形成动机
1、简介LOGO语言的特征及优点，学习LOGO的意义。
2、导出课题：小海龟军训
二、新授
1、了解LOGO中的方向感。
出示一图形，让学生依序说出线路方向。
标出小海龟的方向及位置，让学生把自己当做小海龟，将走出这个图形的步骤说出来，从而理解LOGO的方向感。
2、教授命令格式，让学生学会用命令代替中文
前进 FD 步数 后退 BK 步数
左转 LT 角度 右转 RT 角度
3、举例：出示长方形，标出数字
先让学生用中文说出步骤
再用命令代替，注意数字和方向
4、举例：等边三角形
理解转弯角度的意思：第一个方向与第二个方向间的夹角。
写出步骤
三、拓展延伸
1、运用所学，你还能指挥小海龟走出什么样的轨迹？
2、小结，完成P78收获与疑问。
教学内容：第十一课、海龟画图形
教学目标：
知识与技能：
1、了解海龟画图形可用不同方法完成。
2、进一步熟悉FD、BK、RT、LT等命令的运用。
3、能使用以上命令画出较为复杂的图形。
过程与方法：任务驱动，主动探究。
情感态度价值观：培养独立思考的习惯；提高逻辑思维能力。
教学重难点：
重点：进一步熟悉FD、BK、RT、LT等命令的格式。
难点：能使用命令画出较为复杂图形，方向感正确。
教学评价：能否清晰明确地用命令画出所需要的复杂图形。
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
一、复习导入
1、出示等边的四边形、三角形、五边形，让学生写出命令。
2、导出课题：海龟画图形
二、练习
1、出示习题，黑体字I、山等，让学生写出命令
了解每条线都要用两个命令，一个长度，一个方向
熟悉后，可每行写出两个命令
两个例子均有12条线，因此各用24条命令完成。
2、学生独立完成，完成后同位间互相检查，发现问题，提出修改意见。
3、共同探讨，写出答案
可从两种方向，或两种命令写出，共四种方法。
三、拓展延伸
1、运用所学，你还能指挥小海龟走出什么样的轨迹？
2、设置疑问，出示感叹号、正字等图形，这些图形光用已学的四个命令能否画出？哪些地方存在问题？
教学内容：第十二课、海龟的抬落
教学目标：
知识与技能：
1、了解有关抬笔、落笔命令。
2、进一步熟悉FD、BK、RT、LT等命令的运用，并能结合抬笔、落笔命令画出图形。
3、能使用以上命令画出中间有断笔的图形。
过程与方法：任务驱动，主动探究。
情感态度价值观：培养独立思考的习惯；提高逻辑思维能力。
教学重难点：
重点：了解抬笔、落笔命令。
难点：能结合抬笔、落笔命令画出中间有断笔的图形。
教学评价：能否准确地用命令画出所需要的有断笔的图形。
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
一、问题导入，任务驱动
1、出示上节课结尾的几个有断笔的图形，让学生说说发现有什么地方不能解决？
2、这些图形中有的地方需要断开
导出课题：海龟的抬落
二、新授
1、抬笔、落笔命令
抬笔 PU 落笔 PD
2、使用抬笔，海龟不会在屏幕上留下任何痕迹，直到使用落笔命令
提醒：抬笔后，若要再出现线条，一定要使用落笔命令
3、研究探讨，前面给出的图形应该怎样完成
P85 LOGO图形，“正”字图形等，学生做题，同位检查
4、共同订正，发现问题。注意抬笔、落笔
三、拓展延伸
1、让学生自己出题，含有断笔的图形，尝试写出命令。
2、课堂小结。
教学内容：第十三课、重复命令
教学目标：
知识与技能：
1、了解海龟画正多边形时的一般规律。
2、了解重复命令的格式。
3、能使用重复命令作图，初步认识使用重复命令的一般条件。
过程与方法：任务驱动，主动探究。
情感态度价值观：培养独立思考的习惯；提高逻辑思维能力。
教学重难点：
重点：了解重复命令的格式。
难点：能正确地使用重复命令作图，提高效率。
教学评价：能否正确地用重复命令画出正多边形或有重复现象的对称图。
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
一、问题导入，任务驱动
3、出示正多边形，写出命令。觉得是不是很麻烦？
4、引导学生观察命令，发现规律。
有部分内容完全相同，全部命令是一部分命令的重复
导出课题：重复命令
二、新授
3、为了提高作图的效率，对于需要重复出现的命令，我们可以用“重复”命令，那么需要重复的命令只需要写一遍就可以了。
重复命令的格式：
REPEAT 重复次数[命令组]
2、可将命令组里的命令看做一个整体，画出其中的第一部分，就能为后面重复的多个部分做好准备。
3、研究探讨，前面给出的正多边形用重复命令应该怎样完成
正三角形、正方形、正五边形、正十二边形、正三十六边形等，学生做题，同位检查
4、共同订正，发现问题。注意重复命令的格式及次数，命令组一定要完整。
三、拓展延伸
对于类似象黑体字“I”，能否用重复命令快速写出？
教学内容：第十四课、重复嵌套
教学目标：
知识与技能：
1、了解海龟画较复杂的对称图形的一般规律。
2、进一步熟悉重复命令的格式，了解重复嵌套的含义。
3、能使用重复嵌套命令作图。
过程与方法：任务驱动，主动探究。
情感态度价值观：培养独立思考的习惯；提高逻辑思维能力。
教学重难点：
重点：了解重复嵌套命令的作用、格式。
难点：能正确地使用重复嵌套命令作图，提高效率，条理清晰。
教学评价：能否正确地用重复嵌套命令画出有重复现象的对称图。
师生双边教学
活动预设 预设修改生成记录
一、问题导入，任务驱动
5、出示由八个正方形依次旋转45度的图形，尝试写出命令。能否用重复命令？
6、引导学生观察命令，发现规律。
导出课题：重复嵌套
二、新授
4、重复嵌套就是复杂一点的重复命令的使用，但只要掌握好“画出其中一部分，为第二部分作准备”这两步，其实也不复杂。
重复嵌套就是重复里再套重复
5、引导学生分析例题
这个图形是由八个正方形组成，画一个正方形要用重复命令，将线条重复四次，然后再将整个正方形依序旋转，重复8次即可。
6、研究探讨，定义过程
初步了解过程的定义方法。
TO 过程名——过程头
<画图命令>——过程体
ENG————过程尾
4、尝试写出P95调用积木块的命令。过程体中含重复命令。
三、课堂小结
第四篇：人教版小学六年级下册信息技术教案
第一课
信息世界
教学目的与要求
(1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息处理的工具。[课时安排] 1课时。
[教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。[教学过程]
一、导入
现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课 信息和信息处理工具)
二、新授
1．身边的信息
每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。2．信息的传递 电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子)3．信息处理
人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……
我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书：输入信息 处理信息 输出信息)依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。
其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算……。在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输 出结果1+1=2。
从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具。计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无先例的： 1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。
自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：
第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。
第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。
第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。
三、练习
讨论回答：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子 口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。
四、小结
现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要。
布置作业：
板书设计：
第一课
信息世界
(1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息处理的工具。
课后反思：
第二课
计算机真神
教学内容：
计算机的特点和工作过程 教学目的：
1、能结合具体的例子说出计算机的三个特点。
2、能和人脑的工作过程作比较，初步理解计算机的工作过程。
3、培养学生的抽象思维能力。教学准备： 图片
教学时间： 1课时
教学过程：
一、导入。
上节课，我们认识了计算机，知道了计算机的分类和组成以及各组成部分的作用，还知道了要计算机做某一件事，必须先给计算机安装该软件。计算机的本领很大，现代社会中，它无处不在，计算机改变着人们的生活和工作方式，所有的这些都与它本身的特点分不开。今天，我们就来学习计算机的特点和工作过程。
二、新授。
（一）计算机的特点。
1、自学课本--计算机的特点，说出计算机有哪些特点，你从哪里看出来？
2、学生回答。
3、教师补充：
（1）高速、精确的运算能力。
不使用任何算法，请你从1加到13，你要用多长的时间？（学生演示）让我们的计算机来计算从1加到50000，看它要多少时间。（程序演示）
IBM的“深蓝”计算机，在对手每走一步棋时，1秒钟内便会有 2亿步棋的反映。
所以，计算机可以做那些计算量大、运算复杂的工作。
（2）准确的逻辑判断能力。
计算机可以根据程序判断下一步该做什么。（试下棋）
1993年9月，在英特尔国际象棋大奖赛中，世界第一高手被名为“天才一号”的电脑象棋系统淘汰出局。
（3）强大的存储能力。
老师这儿有一本200页的教学参考书，总字数为12万，它存在这张软盘里只占了它的六分之一。这还是现在使用的最小的存储器。（拿出光盘）这叫光盘，我们非常熟悉，它可以存电视节目，如果拿它来存书籍的话，可以存2700册那样的书。我们计算机的硬盘（出示）是光盘存储容量的6倍多，如果用我们计算机的硬盘来存的话，可以存的下多少册书呢？与我们学校的图书馆相比，你就可以看出计算机的存储能力了！
（二）计算机的工作过程。
1、做一个实验：叫一位同学的名字，然后问同学们，他为什么站起来，分析他完成动作的整个过程，总结出三步：接到指令、大脑思考、作出反应。
2、自学教材，想一想，你能完整说一说它的工作过程吗？
学生回答，讨论。
三、小结。
今天，你学到了计算机的哪些知识？
四、作业。
板书设计：第二课
计算机真神
1993年9月，在英特尔国际象棋大奖赛中，世界第一高手被名为“天才一号”的电脑象棋系统淘汰出局。
课后反思：
第三课
开机了
教学目标
(1)了解计算机组成各部分的名称和作用。
(2)知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。(3)了解计算机处理信息的过程。[课时安排] 1课时。
[教学重点与难点](1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。(2)计算机硬件和软件的概念。[教学过程]
一、导入
同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的回答，教师作出相应的小结)。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个部分组成的。通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。
二、新授(以台式微机为例)1．硬件
计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。(结合实物讲解)硬件就是我们实实在在能够看到的计算机部分。
学生看书，结合图片自学各部分名称及作用。教师补充，区分输入、输出设备。
(1)主机
主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件，分别实 现各种连接和处理功能。它能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。
打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板)，一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。
其中核心部分是微处理器和内存储器。微处理器是计算机中集成程度最高的芯片，平时我们所说的“486”、“586”都是指微处理器的档次和型号。Inter公司是生产微处理器的最著名的厂商，1993年生产出了80586，取名Pentium(奔腾)，1995年推出了Pentium Pro芯片，接着，又推出了Pentium Ⅲ处理器，现在又有了Pentium Ⅳ处理器。内存是暂时存放数据用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各种规格。(2)输入设备
键盘主要用来输入文字和命令，是一种输入设备。其实输入设备还有很多，我们常用的还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔等。
(3)输出设备
显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一种输出设备。输出设备还有打印机、音箱等。打印机通常有针打、喷打、激打之分。
一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成。主机是计算机的核心，输入／输出设备中除了显示器、键盘必不可少外，其他的可根据需要配备，当然，多一样设备，多一种功能。以上都是能够看到的部分，我们把它们叫做硬件。2．软件
计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活”起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。比如，要用计算机画画，我 们必须给计算机安装画画软件。在课堂上演示安装Windows的画图程序。
计算机其实由软件和硬件构成，硬件是可以看到的，是物质基础，软件则是它的思想灵魂。
计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。(1)系统软件
系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。
操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。现在我们最常用的是美国微软公司的Windows系列操作系统。我国也有了自己的操作的系统—红旗Linux，现在正在推广运用当中。(2)应用软件
应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等，如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。
三、计算机信息处理过程
计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。
比如我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认识不认识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这个字的读音)，然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作；手就相当 于输出设备，把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。
计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出(在屏幕出打印这个字)。
由此可见，计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。
四、小结
今天你知道了哪些计算机知识？
五、练习(1)填空
①内存储器一般可以分为 和 两类。
②奔腾Ⅰ、奔腾Ⅱ、奔腾Ⅲ、奔腾Ⅳ是指计算机 的型号。③常见的外存储器有、和 等几种。(2)你能说出计算机硬件由哪些设备组成吗？
(3)想一想：如果你要在计算机中玩下象棋的游戏，该怎么办？
布置作业：
板书设计：
第三课
开机了
一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成。
课后反思：
第四课 走进WINDOWS 98 教学目标
(1)初步认识Windows 98、桌面和“开始”菜单。(2)掌握Windows 98的启动和关退出方法。(3)了解鼠标指针的含义。
(4)初步掌握鼠标器的五种操作方法(指向、单击、双击、右击、拖动)。[课时安排] 1课时。
[教学重点与难点] 重点：了解Windows 98，掌握启动、退出的方法。难点：鼠标器的操作，Windows 98桌面和“开始”菜单。[教学过程]
一、导入
同学们，前面我们了解到计算机有许多的功能和用途，大家想打开计算机去看够究竟吗？
二、新授
1．Windows 98的启动
我们首先来学习怎样打开计算机，看书P13，归纳打开计算机的步骤：打开显示器—打开主机电源”(板书：先打开显示器，再打开主机电源)找开关：找到苹果样图案，即为开关。
学生试一试打开计算机。2．Windows 98是什么(1)Windows 98的作用
打开计算机后我们发现计算机屏幕上出现了Windows 98，那么Windows 98是什么呢？Windows 98是美国微软(Microsoft)公司于1998年推出的、具有图形化界面的计算机系统软件。Window是 “窗口”的意思，98是版本号。
计算机仅有硬件设备是没有办法工作的，有了Windows 98计算机才能为我们所用，Windows 98是管理计算机硬件和软件资源和为软件运行提供环境。(教师广播边说边演示)Windows 98的操作界面直观图形化。(2)认识桌面
现在，同学们的计算机都启动了，出现在我们面前的画面如同一张桌子，我们可以在上面摆放和移动物品，所以我们叫它Windows桌面(板书：桌面)。
同学们一同来看看桌面上有那些东西？(教师广播边说边演示)桌面最下边的我们叫它任务栏，任务栏的左边是“开始”按钮，右面是输入法显示区和时间显示。打开两个窗口或应用程序，任务栏上会显示对应的小图标(按钮)，单击按钮可以切换窗口。利用鼠标可以将任务栏拖到桌面的上边、左边或右边。
桌面上许多小图形们把它叫做“图标”，每个图标代表不同的对象。
指针指向“我的电脑”，再双击“我的电脑”，查看所使用计算机中的硬件和软件资源。
指针指向“回收站”，再双击“回收站”，讲述“回收站”是暂时存放被删除硬盘文件的地方，可以删除文件或者恢复被删除文件。桌面上可以移动的箭头，我们把它叫做鼠标指针。指针可以在桌面上移动。
3．鼠标器的操作
(板书“鼠标器的操作”)(1)认识鼠标器
常见的鼠标器有左右两个键，底部有滚球。指导学生观察鼠标器。使用鼠标器时，通常将右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器。当我们移动右手时，鼠标指针也随之移动。[试一试] 右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器轻轻的移动右手，观察鼠标指针的变化。
我们还要知道在不同的任务时，鼠标指针会出现不同的形状。同学们可以查看课本中相关内容做一定的了解。(2)鼠标器的5种操作(板书鼠标器的操作)我们怎样使用鼠标器呢？鼠标器的基本操作有5种(板书：指向、单击、拖动、双击、右击)(讲解，学生动手试一试)指向：移动鼠标器，使指针移动到指定的位置。将鼠标指针移动到我的文档上。
单击：指针指向对象以后，食指单击一下鼠标左键。将鼠标指针移动到“开始”按钮上单击鼠标左键，看效果。
双击：指针指向对象以后，食指连续击两下鼠标器左键。学生反复练习双击；指针指向“我的电脑”双击鼠标左键，打开“我的电脑”。
右击：指针指向对象以后，中指击一下鼠标器的右键。学生将指针指向桌面的空白处练习右击，打开快捷菜单。
拖动：指针指向对象以后，食指按住鼠标左键不放(强调按住不放)，移动鼠标器，将对象移动到指定位置后，再放开鼠标器左键。练习拖动“我的电脑”，移动鼠标指向单击鼠标左键不放，再移动鼠标，可以发现我的电脑跟着鼠标指针一起移动，移动到桌面的空白处放开鼠标左键。4．Windows 98的关闭
(板书：Windows 98的关闭)(教师广播边说边演示)(1)认识开始菜单
移动鼠标指向“开始”按钮，单击“开始”按钮，打开了“开始”菜单。“开始”中有“程序(P)”“收藏夹(A)”“文档(D)”“设置(S)”“帮助(H)”和“关闭系统(U)”等命令，这样的命令我们叫它菜单命令。(2)学习关闭Windows 98 单击“开始”按钮打开“开始”菜单，单击“开始”菜单中的“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框。再单击对话框中的“关闭计算机(U)”命令(这时左边的小圈子中便出现小黑点)，然后单击“是(Y)”按钮，计算机开始关闭Windows 98系统。[试一试] 关闭Windows 98(老师指导口述步骤)。
三、巩固练习[练一练] 开机后完成以下练习：
(1)Windows 98，将桌面上“我的电脑”、“回收站”拖到别的位置，然后在把他们拖到原来的位置。
(2)用鼠标器把任务栏拖动到桌面的左边、上边、右边，再拖到桌面的下边。
(3)移动指针指向任务栏右端显示的时间上，可显示当前的日期。
(4)依次单击“开始”按钮和“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框。单击对话框中的“重新启动计算机(R)”命令，再单击“是(Y)”按钮，计算机重新启动Windows 98系统。
(5)依次单击“开始”按钮和“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框。单击对话框中的“关闭计算机(U)”命令，再单击“是(Y)”按钮，关闭Windows 98系统。
四、小结
同学们今天学会了做什么？(学生回答自我总结)
第五课 神奇的窗口
[教学目标](1)认识Windows 98窗口，了解窗口的组成。(2)掌握窗口的基本操作。(3)初步认识菜单命令。
(4)进一步掌握鼠标器的基本操作方法。[课时安排] 1课时。
[教学重点与难点] 重点：窗口基础知识和基本操作。难点：菜单命令。[教学过程]
一、导入
指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。
师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课 认识Windows 98窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的组成
同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)(学生看书找答案)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；
窗口的右上角分别是“最小化”、“最大化”按钮、关闭按钮； 窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操 作的菜单命令；
窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮； 最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；
2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。(1)最小化窗口 [教师边说边演示] 单击“最小化”按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。[操作练习] 打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。(2)最大化(还原)窗口(教师边说边演示)单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。[操作练习] 打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。(3)切换窗口
(教师边说边演示)先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如： 我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。[操作练习] 先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。[试一试] 我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。(4)移动窗口
(教师边说边演示)将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。[操作练习] 先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。(5)改变窗口的大小、关闭窗口
(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈“双箭头”，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈“斜向双箭头”时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。(学生练习操作，教师个别指导)打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。
窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。3．菜单命令
(教师边说边演示)菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。[试一试] 打开查看(V)菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“三角”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“三角”表示这个菜单命令还有子菜单。
在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“√”的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。
同学们在通过操作发现一下带有“...”的命令有什么特别的? 学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。
师：(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。4．窗口滚动
(教师边说边演示)打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)[试一试] 逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。
单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？
分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？
三、巩固练习
(1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。
(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。
(3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。
四、小结
师：我们今天学会了哪些操作？
我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口 的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。
布置作业：
板书设计：
第五课 神奇的窗口
打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。
课后反思：
微机操作的基本知识
（两课时）
第 一 课 时
教学目的：认识计算机的基本组成部分及发展过程，进一步认识计算机在社会生活中的重要性，培养学生的良好的学习兴趣。教学重点：认识计算机的基本组成部分。教学难点：计算机各部分的功能。教学方法：综合教学法。教学过程：
一、激发学生的兴趣，导入新课。
二、计算机的发展：
1946年第一台计算机诞生经过了四个发展过程。
第一代：计算机是由电子管为的主要组成的。
第二代：计算机由晶体管元件组成的。
第三代：计算机由集成电路元件组成的。
第四代：计算机是用大规模的集成电路组成的。（体积越来越小，重量越来越轻，速度越来越快。）
三、计算机的本领：
1、2、自动、高速、精确的运算能力。高超的记忆能力。
3、准确的判断能力。
四、计算机的硬件：
计算机由硬件和软件组成的，硬件由键盘、显示器、主机、打印机等组
五、课堂小结
布置作业：
板书设计：
课后反思：
微机操作的基本知识
成。
微机操作的基本知识
教学目的：初步学会操作计算机，认识键盘及主要健的名称与其功能，指挥计算机为我们服务。
教学重点：学会开机关机，熟悉各主要键的主要功能。教学过程：
一、激发学生兴趣，导入新课。
二、介绍计算机的主机：
1、计算机的“心脏”：中央处理器。
中央处理器是计算机的“脑”它直接影响着计算机的速度。
2、计算机的“仓库”：存储器
内存储器有硬盘、软盘和光盘 软盘见图：
三、计算机的软件：
计算机软件多种多样，DOS、WINDOWS等叫做“系统软件”，又如文字处理软件、设计与绘图的软件等叫做“应用软件”。
一、开计算机
开主机上的电源开关的方式称它为计算机的“冷启动”。用左手两个手指同时按下键盘上的“CTRL”、“ALT”不放，右手按下“DEL”，然后两手松开，计算机开始重新启动。还可发按主机上的复位健“RESET”。
二、关计算机
先关断主机上的电源，再关断显示器上的电源，并且要主注意卫生。
三、初步认识键盘
计算机分为四个区：
功能区：键盘的左上方，有F1„„F12个键。
主键盘区：键盘的左下方，有A„„Z字母键，0、1、„„9数字键，以及特殊键等。
光标控制键区：有光标移动键、删除键等。小键盘区：键盘的右下方，有数字键和光标控制键。
布置作业：
板书设计：
课后反思：
第五篇：小学信息技术学科教案六年级下册
小学信息技术学科教案六年级下册(闽教版)
第1课 网站与网页
教学目的：
1、了解万维网的基本架构。
2、区分网页和网站的不同之处。
3、掌握网页元素和网页构件的使用。教学重点：掌握网页元素和网页构件的使用。教学难点：理解网页中“超链接”的作用。教学方法：讲授法、任务驱动法 教学课时：一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程：
第1课时
一、引入：
首先登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网站）？”“你想做出自己漂亮的网页吗？”等问题来引起学生的学习兴趣，从而导入新课。
二、新授
任务一：登录自己喜欢的网站，你认为网站与网页有什么不同？ 学生活动：登录网站，完成学习任务单的有关内容。交流讨论：网站与网页区别。
任务二：你最喜欢哪一个网页？为什么？
学生活动：打开自己喜欢的网页，让大家一起欣赏，自己思考一下喜欢的理由 交流讨论：自己喜欢的理由
任务三：你最喜欢的那一个网页的页面有哪些元素组成？它们各有什么作用？ 学生活动： 阅读教材，针对网页，找出网页的组成元素。交流讨论：网页构成元素的作用 任务四：登录中华少儿网站http:// 中国科普网 http:// 教学反思：
第11课 常见的机器人
教学目标：
1、了解常见的机器人。
2、了解未来机器人及学术界开发机器人的准则。
3、查找资料，制作一个以机器人为专题的网页。教学重点：
1、机器人的分类及其用途。
2、开发机器人的准则。
教学难点：机器人的分类及其用途。教学过程：
一、激趣导入
同学们，猜猜他是谁？
人们不敢做的事情他敢做，人们做不来的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。你知道他是谁吗？
他就是我们的新朋友——智能机器人。
二、自学课文
（一）机器人分类
1、自学课文63－65，完成下列作业（1）根据机器人的应用领域可分为己类？（2）每类机器人都是怎样开展工作的？
2、交流学习成果。
3、从网络上搜索资料，举例说明机器人工作特点及其应用范围。如：自主式军用机器人车辆
自主式车辆不需要操作手，而是依靠自身的人工智能来完成预定的动作和任务，主要特征是采用了许多先进而可靠的传感器和高速计算机系统，需要复杂的人工智能/专家系统程序。在地面行驶时能选择最佳路线和地形到达目的地。自主式车辆的地面导向需要快速计算机处理系统，而其观察系统需要有高水平的图像识别能力。
虽然自主式车辆是机器人车辆的发展方向，但目前各种自主式车辆研制都未达到实用阶段，大都是半自主式，而且完成的车型也不多，自主式工作能力有限。应用范围
军用机器人车辆的应用范围很广，而且还在不断地扩大。目前军用机器人车辆的主要应用有下列几个方面。如：扫雷、排除爆炸物、哨兵站岗巡逻等。
（二）未来机器人
1、自学课文66－67，思考：
（1）未来机器人与现在机器人有何区别？
（2）机器人开发原则是什么？为什么要遵循这条原则？
2、学习交流
三、应用
查找相关资料进行分类整理，制作一个关于机器人的专题网页。教学反思：
教学反思 第12课 认识传感器
教学目的：
1、认识传感器的功能和在生活中的作用。
2、懂得传感器与人的感觉器官的不同作用。教学重点：讲清是传感器的概念。教学难点：传感器的各种功能与用途。教学方法：讲解法 教学课时：共一课时 教学过程：
一、引入
我们在前面几节课里认识了机器人，他们的工作是靠传感器才能给人端茶，递物 你们知道什么是传感器吗？说说你知道的所谓的传感器。
二、新授
活动一：认识传感器的概念。
1、引导学生看课本68页的内容，教师讲解电子温度计。
2、传感器：就是能够替代人的感觉器官来完成某些功能的装置。活动二：传感器的分类
1、光电传感器
举例《绝色神偷》里的故事
2、声电传感器 举例：手机送话筒就是传感器，卡拉OK的麦克风也是传感器
3、气电传感器
以前学校周围的垃圾场没有搬走，我们在傍晚就会会闻到空气中弥漫着臭味。用气电传感器就可以测出空气中的各种成分，有毒气体的含量。
4、力电传感器
举例拳击运动员测量拳头的力量；市场里称菜的电子称。
5、温度传感器
大家都熟悉体温计“水银体温计”，电子体温计。活动三：传感器的应用
1、普通小轿车（车速表，发动机转速表，油表，水温表等
2、全自动洗衣机
3、电饭煲
4、电磁炉
5、红外线夜视仪
请学生自己看书本70页到72页。活动四：想一想
让学生自己说说你都知道那些传感器。教学反思：
第13课 信息技术与我们的生活
学时数：1课时（40分钟）
教学内容：信息技术的概念、信息技术的发展、信息技术对我们生活的影响（有利的）。教学重点：信息技术对我们生活的影响（有利的）；
教学难点：学生通过讨论体验信息技术对我们的生活的有利影响。
教学资源：计算机机房、多媒体教室、教学课件、教师搜集好的神七升空视频。教学过程
一、激趣导入。
1、观看神州七号发射升空，体验使用到的技术； 网上下载视频—神州七号发射升空并演示整个升空过程；过程中要突出火箭发射升空原理：
倒计时结束前，导流槽已注满水，以减少火箭火焰对发射架的损害。在倒计时归零后，点火口令发出，火箭尾喷口喷出的燃料被点燃，火箭缓缓离开发射架。
火箭起飞后，在控制系统的作用下，火箭将完成程序转弯，由垂直飞行转为向东南方飞行。随着火箭的高度越来越高，可以抛掉已经用完燃料的箭体以减轻重量。四个捆绑式助推火箭最先被抛掉。然后第一级火箭发动关机，失去动力的火箭在惯性作用下继续上升，紧接着第二级火箭开机，火箭重新加速冲向太空。在这期间，火箭飞行轨迹下方的各个测控站都密切监视着火箭的运行轨迹，并与理论轨迹相比对。如有偏离，则将向火箭发出指令，做出姿态修正。
当火箭到达入轨点时，飞船与第二级火箭分离。飞船进入轨道。从这以后，发射场系统的工作就结束了，后续的工作交由测控通信系统和地面指挥控制中心来完成。
二、新课
1、什么是信息技术？
学生分组讨论、总结，导出信息技术的含义；
分析神七发射升空整个过程中如果应用信息技术的，得出：信息技术就是“获取、加工、存储、传递、利用信息的技术”；
2、信息技术的发展（游戏）
请一位同学上来，给他一张纸条写着“你吃饭了吗？”请他先用肢体语言表达，在用语言表达（第一次信息技术革命），在用文字表达（第二次信息技术革命），最后把复印好的纸条信息给所有学生（第三次信息技术革命），请学生分析各种表达方式的的利弊，导出信息技术的前3次革命；
播放多媒体教学课件认识第四次和第五次信息技术革命；最后提出信息技术还将继续发展并导出下一话题——信息技术对我们生活的影响；
3、请学生分组讨论信息技术对我们生活的影响（有利的）
根据学生汇报情况总结出：远程教育；电子商务；远程医疗；交通便捷；虚拟现实技术等。
三、拓展延伸：
调查信息技术对社会的作用。教学反思：
第14课 了解空间信息技术
教学目标：
1、了解全球卫星定位及其组成。
2、了解遥感技术及其应用。
3、了解地理信息系统及其应用。
教学重难点：全球卫星定位、遥感技术、地理信息系统的基本应用、理解。教学过程：
一、导入
空间信息技术包含了卫星通信、航天航空遥感、卫星定位技术和地理信息系统技术等专业领域，是当前人类快速获取大区域地球动态和定位信息的唯一手段。借助航天、航空对地观测平台人类开始实现对地球不间断的观测，通过信息处理快速再现和客观的反映地球表层的状况、现象、过程及其空间的分布和定位，服务于经济建设和社会发展。空间信息技术的应用改变人类观测地球的方式，大大开拓了人类的视野，极大增强了人类认识世界的能力，对21世纪人类的世界观和生活、生产以及信息交流方式将产生深远的影响。
二、学习课文
1、全球卫星定位。
（1）自学课文P79－82，了解全球卫星定位及其组成。（2）交流反馈。
2、遥感技术。
（1）自学课文P81－82，知道什么是遥感技术。（2）交流反馈。
（3）浏览相关网页，举例说明遥感技术的应用。如：遥感技术的应用范围很广。
农业、林业方面的应用：在农业方面，利用遥感技术可以识别各类农作物，计算其种植面积，并根据作物生长情况估计产量。例如，美国利用卫星遥感资料对世界小麦产量进行估算，精度达90％。这种大面积的估产对于国际贸易、储运、加工等都有重要意义。在作物生长过程中，可以利用遥感技术分析其长势，及时进行灌溉、施肥和收割等。当农作物受灾时，可以实时监测。
在林业方面，利用遥感技术可以清查森林资源，监测森林火灾和病虫害。火灾是林业的大敌。利用航空红外遥感技术，不仅能发现已燃烧起来的烈火，而且可以探测到面积小于0.1～0.3平方米小火情，还能及时预报由于自燃尚未起火的隐伏火情。利用卫星遥感，一次就可探测到上千平方千米范围内所发生的林火现象。遥感技术在我国扑灭大兴安岭特大林火中起了很大的作用。遥感技术在土地资源和土壤调查中也获得普遍应用。（4）交流反馈。
3、地理信息系统。
可用同样的教学方法进行教学。
三、做一做。
1、登陆“超图地理信息系统”网站，感受电子地图的魅力。
2、登陆“福建地图网”体验其方便、快捷、直观、可视化的特色。教学反思：
第15课 了解识别技术
教学目的：
1、了解什么是计算机识别技术，知道其用途；
2、了解常用的计算机识别技术，知道常见计算机识别技术的使用方法；
3、培养学生学习计算机的兴趣。教学重点：
了解常见计算机识别技术 教学难点：
什么是计算机的识别技术，会使常见的计算机识别技术 教学过程：
一、新课引入
我们平时操作电脑都是靠什么进行的呢？
其实计算机也听得懂我们人类的声音的，我们可以通过对话来操控计算机。
二、新课教学
任务一：什么是计算机识别技术 教师讲解计算机识别技术概念 任务二：语音识别技术 语音识别技术概念的讲解 语音识别技术的应用，举例说明： 手机中的语音控制
计算机中的语音控制，以OFFICE2003的语音录入、操作为例说明演示 任务三：文字识别技术 什么是文字识别技术？ 手写字识别技术
我们平时的文字录入都是靠键盘，但键盘输入的学习过程比较长，且有一定的难度，手写笔（板）的出现解决了这个难题，只要会写字，就会操作。手机中的手写输入原理也差不多。光学字符识别技术
师用教室中的扫描仪演示光学字符识别技术 任务四：生物识别技术
生物识别技术主要应用在安全领域，主要有：手形识别、指纹识别、人脸识别、虹膜识别等。
1、指纹识别技术
指纹具有唯一性及恒定不变性，所以可以用来验证真实身份，一些电脑为了数据安全，引入了指纹识别技术进行保护。
2、虹膜识别技术
虹膜与我们的指纹一样，具有独一无二的特征，因此也可以作身份的签别。
3、有脸识别技术
有条件可以用摄像头及相应的软件演示人脸识别技术的使用。
三、巩固练习
有条件的同学可以在家中尝试一下用office2003中的语音输入进行文字录入，菜单控制等操作。教学反思：
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