第1课我的小天地二课时

第一篇：第1课我的小天地二课时

第1课

我的小天地

二课时

一、教材分析

（一）教学指导思想

本课教材的意图是通过看有关录像和欣赏图片，使学生初步了解有关居室设计的文化与习俗，引导学生观察生活在、表现生活中美好事物，从中体验生活乐趣。

（二）教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习谷，了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人的兴趣和爱好。

应会：使学习能按照心愿去表现和设计自己理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

2、隐性内容与目标

培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。

（三）教学和重点与难点

重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手去实现对美好生活的憧憬。难点：绘画时房间里家具与家具之间、家具与周围环境之间，人与环境之间的前后、大小关系。

二、教学设计

（一）教学过程 教学活动： 教师：

1、组织教学，稳定纪律；

2、导入新课，提出问题：

1).我们每一个同学都有一个幸福、美好的家，在这个家里有一个属于你自己的活动的小天地吗？自己的小天地给你带来哪些快乐？2)你们喜欢自己的小天地吗？ 板书课题。

3、授课： 1.）提出问题： ① 有的同学没有这样的小天地，你想不想拥有自己的小天地呢？

② 已经有自己的小天地的同学，想不想重新改变房间里的颜色，屋子里的陈设，以及改变家具的位置，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？

2）课件演示：启发学生从以下几方面谈自己的感受。

① 色彩 ②陈设 ③功能 ④特点

4、学生作业 作业要求：

1）可独立，也可以自己结合。2）可先设计出草图，然后绘画表现。

3）在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。

4）要使自己的小天地实用、美观、温馨、有特点，体现出自己健康的审美情趣。

5、小结

（1）组织学生展示、交流、讲评。（2）鼓励大胆想象的学生。

6、拓展 课件：欣赏居室设计

欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。

学生：集中注意力，准备上课。

学生发言，利用课前拍摄的自己的“小天地”的图片，给大家介绍。解决的问题:（1）引发学生的好奇心、求知欲。（2）调动全员参与的积极性。

学生欣赏优秀的儿童室内设计及其优秀的学生作业。学生之间谈感受，提出自己大胆的设计思路。解决的问题：（1）看到别人的小天地对你有哪些启发。

（2）希望自己将来的小天地与别的同学的

小天地有什么不同，你打算进行哪方面的改进。

学生独立或分工各作完成。

使学生明确，在设计时还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。

学生评议：“优秀绘画奖”、“特色奖”、“创意奖”。提出进一步的改进意见，不断拓展思维。

（二）解决重点与难点的要点。重点的解决：

通过欣赏、讨论、分析，使学生提高对居室环境的认识，树立健康的审美意识。难点的解决：

学生在表现自己居室环境时，可以从不同的角度去表现，如可以是平视的，也可以是俯视的；可以只表现居室的一角，不要追示大而全，以避免加大绘画的难度。

三、教学评价

（一）课上教师的启发引导所创设的学习情境是否能充分调动学生学习的兴趣，使学生能全员积极主动地参与到学习活动中来。

（二）在学习的过程中，学生能否大胆地进行想象并表达自己的创意。

（三）作品是否能体现学生的个性，形式多样，有创新。

第2课

民间面塑

二课时

一、教材分析

（一）教学指导思想

本课是“造型·表现“领域的课程。

（二）教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

应会：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。

2、隐性内容与目标

通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生学乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。在作业中要培养学生的创造力、想象力。

（三）教学的重点与难点

重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

二、教学设计

（一）教学活动的方式和方法

课前教具准备：本色塑面、纸板、拨子、剪刀、搽手油、水粉色颜料以及其他可用的工具材料。

教学程序：

1、问题导入 教师活动：

设问：同学们可以用手拿起来摸一摸、闻一闻，猜一猜盘中放的是什么？ 教师单间介绍什么是本色塑面。学生活动：

在每个同学桌上放有水粉色颜料，面盒中放有一块本色塑面。在课前要求学生洗干净手。

2、激发兴趣

教师活动：（录音机里传出哭声）

教师：谁哭得这么伤心？

噢！原来是塑面娃娃。录音机里：我是塑面娃娃，我没有漂亮的颜色，捏出东西一点儿也不好看，我真伤心呀！小朋龙，快来帮帮你吧！

（教师提醒学生手指和手心涂上手油，以防塑面粘手。）学生活动：

合作探究：尝试探索加工彩面的方法。（学生动手操作）。

怎样揉色制作出的彩面更加均匀闰观？

怎样运用以前学过的色彩调和知识调出更加丰富的颜色？

3、教授新课 教师活动：

想一想：可以用你们制作的彩面去塑造什么？

板书：揉、捏、搓、粘

介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻…… 学生活动：

学生自由组合，进行无主题的玩面游戏，在游戏过 程中提醒学生可以借用一些工具来完成作品。引导学生讲一讲自己的作品，并总结在玩面的过程中，了哪几种技法？

4、录像欣赏 教师活动：这些方法在实际造型中还需要灵活运用。下面请大家欣赏一位民间艺术家的作品，边看边想，她是如何用这些技法表现作品的？

学生活动：欣赏面塑制作过程。

学生想捏，必想要会说，教师注意引导学生如何用艺术语言来表达自己的艺术感受，让学生在“言传”中“意会”，在“意会”中“言传”。

5、小组探究

教师活动：关于面塑你还想知道些什么？

学生活动：各组通过计论可以提出你们想了解的问题。

6、人文知识

教师活动：教师根据学生所提问题作简单介绍：

面塑的题材：人物、动物、植物……

面塑的艺术风格：分为南方派和北方派。南方派的物点精秀优美，北方派的风格小巧玲珑。

代表人物：“面人汤”——汤子博；“面人朗”——郎绍安。面塑的工艺类型：

分为“粗”、“细”两大类，粗者多为街头艺人所作为；细者则为专业艺术家的作品。学生活动：通过课件欣赏各家各派多种表现风格的面塑作品，培养学生对民族民间美术的热爱。

7、学生创作

教师活动：提出本节课的作业要求

学生活动：请同学们运用所学的方法塑造你喜欢的形象。

8、评价欣赏

教师活动：创设情景，引导学生相互学习和欣赏。学生活动：谈一谈：你最赞赏自己作品的哪一点？你最赞赏同学作品的哪上点？

9、小结

教师活动：艺术的创造是没有止境的，方法也不是固定不变的，在运用时应该相互联系、相互结合。今天，我们所学的这些方法，不仅可以运用在塑造面塑小动物上，也可以塑造植物、人物等。同学们也可以利用课余的时间塑造出更多、更好的艺术形象。

学行活动：对比、体会与感悟

（二）解决重点和难点的要点

1、通过对课件或图片、实物的欣赏与评析，以及对不同造型手法的掌握，使学生热爱民间面塑艺术的情感。

2、通过学生讨论、分析和实践，使他们学习感受不同

形态、不同质感、不同神态的表现。

（三）学习中可能出现的问题及解决方法

学生 对面塑造型这一艺术处理手段比较生疏，实践不多，影响对作品的表现。

解决方法：通过学生对橡皮泥技法的回忆，拉近与面塑艺术的距离，使学生充分了解面塑材质的特性，结合示范与小组探究，有利于突破学生创作中的这一难点。

三、教学评价

（一）教学评价点

采用小组互评或鉴赏收藏的方法，以激励创作的积极性。

（二）教学评价点

1、本课是否激发起学生对民间面塑艺术的浓厚兴趣。

2、学生能否认识到面塑艺术独特的色彩及造型的魅力。

3、学生是否感受到美来自于民间、来自于生活，面塑以及许许多民间艺术是人们追求理想生活的表现形式。

4、学生能否初步了解面塑的制作方法，并运用这些方法制作出一件面塑作品。

第3课

冰棒棍玩具

二课时

一、教材分析

（一）教学指导思想

本课教学以“冰棒棍玩具”为课题，利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色笔等进行活运人物、动物形象的创作和设计。通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的兴趣。

（二）内容与目标

1、显性内容与目标

应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒玩具的材料。（两组以上组合也可以）

应会：参考教材中的作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。

2、隐性内容与目标

(1)通过学习活动，培养学生以美术学习的兴趣。（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。

（三）教学的重点和难点

重点：通过学习利用冰棒棍制作动物人物玩具，培养学生的创新精神和动手能务。

难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。

（四）学习材料

本课教学需要冰棒棍、头针、彩色纸、胶水、彩色笔等材料进行制作。

二、教学设计

（一）教学活动的方式与方法 教学程序：

1、导入新课

教师活动：说一说你最喜欢什么玩具？ 学生活动：互相之间欣赏自己带来的玩具。

2、探究学习

教师活动：（1）想一想桌上的冰棒棍能不能变成玩具？

（2）引导学生将桌上的冰棒棍进行组合，说一说组

合后的冰棒棍有什么特点。

（3）你能变出多少种组合？

3、小组探究学习教师活动：提出探究问题：（通过实物或课件进行研究）

（1）从造型上看，这些冰棒玩具有什么不同？

（2）从颜色上看，这些冰棒玩具有什么特点？

（3）玩一玩、想一想开合的冰棒棍玩具像什么？

（4）这些冰棒棍玩具使用了哪些制作方法？可以用哪些材料来进行制作？

(5)怎样才能将冰棒棍变成活动的玩具？

学生活动：将做好的各式各样的冰棒棍玩具发给各组，让学生边玩边观察思考教师提出的问题。

教师活动：组织组际交流

学生活动：组际之间交流探究的内容。

4、示范演示

教师活动：运用课件演示冰棒棍的制作方法，展示作品。学生活动：（1）观看课件，进一步了解冰棒棍的制作方法。

（2）由学生提出不明白的问题，教师通过演示来解决。

5、创作实践

教师活动：（1）布置作业：用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。

（2）教师巡视辅导。学生活动：学生分小组进行设计制作。

6、展示、评价

教师活动：（1）展示学生的作品（2）组织学生评价。学生活动：互相介绍自己的作品。

用做好的冰棒棍玩具来表演一个节目。

7、课后拓展

教师活动：能不能用其他的废旧材料设计制作一个造型奇特的玩具？

学生活动：学生各自发表想法。

（二）解决重点与难点

本节课在注意引导学生结合古今中外的童话、历史、寓言故事及卡通资料，大胆地进行想象和创造，使学生思路开阔，想象丰富。

教师可以通过资料的收集、课件的展示来解决造型的设计。

（三）学习中可能出现的问题及解决办法

首先，本课的冰棒棍收集靠课前布置，尤其是夏委的炎热天气，使用过的冰棒棍要及时保存，洗净后备用。

其次，本节制作的材料应准备四根为一组，可课前由学生用尖税器物钻孔，再用大头针固定。为了安全起见，可把大头针的尖部弯折。

另外，在装饰作品时可使用水粉颜料或丙稀颜料，效举世闻名会更好。

三、教学评价

（一）能否与小组同学密切配合。

（二）能否创作新颖、生动的作品。

（三）制作是否美观、牢固、实用。

（四）学生是否产生兴趣，乐于课后制作。

第4课

植物籽粒拼图

二课时

一、教材分析

（一）教学指导思想

通过本课的学习，提高学生利用身边容易得到的材料进行创造、设计和制作的能力，增强学习美术的兴趣。

（二）教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：了解用植物籽粒的色彩和适合设计稿各部分大小的籽粒拼摆、粘贴图形的方法。

应会：掌握依据绘好的图样，选择色彩、大小适合的植物籽粒拼摆、粘帖的方法，进行造型创作。

2、隐性内容与目标

感受拼图创作的乐趣，提高学生选择、进行创作的能力和动手制作的能力。

（三）教学的重点与难点

重点：通过学习利用植物籽粒拼图的基三方法，培养学生创新意识和实践能力。难点：作品的新颖、生动、富于美感。

（四）学习材料：

米、绿豆、用胶水进行粘贴制作。

二、教学设计

（一）教学活动的方式与方法 教学程序：

1、组织教学

教师活动：稳定学生情绪 学生活动：做好课前准备

2、导入新课

教师活动：展示不同大小的植物籽粒。

提问：你能说出这些植物籽粒的名称吗？ 提问：说一说这些植物籽粒各有什么用途？能不能把它们变成一幅画？

学生活动：谈自己见过的各种植物籽粒。

3、探究学习

教师活动：提出研究问题：（通过教材中的作吕或实物作品进行研究）

（1）分析教材中的植物籽粒拼图作品，说一说这些作品都表现了哪些内容？（2）从造型上分析这些植物籽粒拼图作品抓住了动物的哪些特征。

（3）从颜色上分析这些植物籽粒拼图作品有什么特点。

（4）分析每件植物籽粒拼图作品，说一说这些作品哪些植物籽粒来进行创作的（5）你将如何更巧妙地运用这些植物籽粒创造出更精美的作品？

学生活动：学生通过对教材中的作品和实物进行观察、分析，思考教师提出的问题并讨论。

4、制作步骤

教师活动：运用课件演示植物籽粒拼图的制作方法。学生活动：（1）观看课件，进一步了解植物籽粒拼衅的制作方法。（2）由学生提出不明白的问题，教师通过演示来解决。

5、创新实践

教师活动：（1）互相说一说自己准备怎样利用植物籽粒来进行创作。（2）布置作业要求：利用身边的各种材料，共同创作一幅植物籽粒拼图作品。

学生活动：（1）学生自己选择适合的材料。（2）自选合作伙伴，进行作品的创作。

6、展示、评价

教师活动：（1）展示学生的作品（2）组织学生评价。（3）谈一谈自己的感受。

学生活动：（1）互相欣赏植物籽粒拼图作品。（2）谈自己在拼图中遇到的问题，自己是如何解决的。

7、课后拓展

教师活动：展示一些用蛋壳、毛线、贝壳等多种材料制作的工艺作品和绘画作品。

学生活动：说一说这些作品与植物籽粒拼图作品有哪些相同的地方，哪些不同的地方。

（二）解决重点和难点的要点

要掌握植物籽粒拼图的基本方法及使作品新颖、生动和富于美感，教师需要亲自动手实践，结合学生的年龄点，选择能在较短的时间完成设计，制作的图案。可事先复印若干资料供学生选用，同时，使用厚卡纸、纤维纸，瓷片做底板，用白乳胶做黏合剂。此外，教师可事先布置学生准备多种颜色及不同大小的籽粒，如：红小豆、绿豆、碗豆、黑豆、黄米、小米、黄豆、大米、紫米，并分别存放，以备课上使用。

（三）学习中可能会出现的问题及解决方法

有的学生可能想得非常丰富，但是表现不出来，或者是制作的水平不高。教师对这样的同学及其作品应给予肯定和鼓励，并进行必要的指导。

三、教学评价

（一）学生的作品是否有创新并具有美感。

（二）学生在学习中是否心情愉快，感受成功的喜悦。

（二）学生对本课的兴趣及合作意识如何。

第5课

面具

二课时

一、教材分析

（一）教学指导思想

本课是“造型·表现”领域的一个内容。本课题的内容可以充分调动学生的学习积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。

（二）教学内容与目标

1、显性内容与目标

感受它的艺术特点，学生表现特点突出的面具。培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。

2、隐性内容与目标

引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

（三）教学的重点与难点

重点：通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。难点：面具的表现手法及材料的运用。

（四）学习材料

图画纸、彩色复印纸、水彩笔、油画棒、墨汁以及生活中的废弃物等。

二、教学设计

（一）数学活动的方式与方法 数学过程

1、组织教学

教师活动：展示课前搜的面具实物。

2、导入新课

教师活动：提问：看到它你有什么感受？知道它叫什么吗？

板书课题 演示课件。

学生活动：观察教师提供的面具，谈感受。

观看不同地域的人们带着面具表演的场面。

3、探究式学习活动

教师活动：布置小组讨论题：

（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）面具有造型的什么特点？用了什么手法？组织学生讨论。

利用一些学生作品，分析如何运用夸张手法进表

现。

提问：你能利用教材上的范图，说说这种油水分离画法的步骤吗？

教师结合学生的讨论进行示范，强调油画棒画得要厚，团纸时要轻。

学生活动：分小组利用课前带来的面具资料和教材进行讨论。

组织之间进行交流，分别介绍公傩戏面具、藏戏面具、非洲面具等，总结出不同地域有不同特点：有的滑稽、有的粗犷、有的狰狞、有的质朴……运用了夸张的手法等。

同学们一起讨论：

第一步：油画棒着色，留白边。

第二步：把纸轻轻团起来。

第三步：用墨或水粉把画面涂满。

第四步：用清水冲一遍。

4、学生动手实践

教师活动：布置作业。

巡视辅导。

小结。学生活动：学生作画。

同学之间互相介绍作品。

5、课后拓展

教师活动：展示多种材料制作的面具作品，提问：这些面肯用了哪些材料？是怎样制作的？你喜欢吗？回家试一试。

学生活动：学生发言。

（二）解决重点与难点

学生对于作业中如何进行夸张不大会处理。要充分利用教材中的图片及学生作业进行具体分析，使他们了解绘画、设计中夸张的表现方法。

（三）学习中可能出现的问题及解决办法

学生 在用油水分离的方法作画中，往往因为油画棒涂得太薄或不满使形象模糊，因此，教师要注意引导学生把油画棒涂得厚一些。

三、教学评价

（一）能否与小组同学合作学习。

（二）能否通过本课学习了解面具的作用、特点，提高对美术学习的兴趣，初步了解面具文化。

（三）能否用绘画、设计的形式，运用夸张的手法表现面具。

（三）能否体验美术学习活动的兴趣。

第二篇：第1课我的小天地教案

教学进度计划

第一课

我的小天地

第一周

第二课

机器人

第一周

第三课

有趣的拼图

第二周

第四课

第五课

第六课

第七课

第八课

第九课

第十课

第十一课

第十二课

第十三课

第六周

第十四课

第十五课

第十六课

第十七课

第十八课

连环画

演电视

红色的画

黄色和蓝色的画

身边的设计艺术

台历的设计

民间面塑

拓印树叶真有趣

对印版画

伸缩玩具

爬升玩具

面具

一张奇特的脸

多彩的民间美术

各种各样的鞋

第三周 第四周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周 期末复习

第十七周 期末考试

第十八周

课题

我的小天地

课时

作课时间

2015 9 2

一、教学目标：

1、简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人的兴趣和爱好。

2用线条和色彩表现自己的小天地,突出自己的兴趣和爱好,提高画面的表现能力,组织能力和想像能力.二、教学重点与难点

1、重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。

2、难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

第一节

课时目标：

简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人的兴趣和爱好。

教学过程 一 导入 我们每一个同学都有一个快乐温馨的家,在这个温馨的家里有的同学有一个属于自己的小天地,说一说在你的小天地里都可以做些什么? 板书课题<我的小天地>

二 讲授新课 1 提出问题：

①有的同学可能没有这样的小天地，那么你想不想拥有自己的小天地呢？ ②有小天地的同学可能不是自己亲自设计的,想不想在色彩上,物品的摆设上进行一些改变呢? 2 课件演示： 欣赏小天地的图片

(1)说一说,这些居室的设计用了在色彩应用有什么特点?(粉色,红色,绿色,橙色等

都用了很纯的颜色,比较鲜艳明快，符合儿童的特点)(2)都摆放了什么家具，有哪些装饰品?(床，书柜，衣柜，学习桌椅，电脑，毛毛熊玩具，照片，盆花，地毯等)（3）小天地里可以干什么用？（功能：休息，学习，玩耍）（4）在风格上有什么特点？

（有的小主人喜欢卡通人物，有的小主人喜欢巴比娃娃，体现出男孩和女孩的区别）解决的问题：

看到别人的小天地对你有哪些启发？

希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点？

第二节

课时目标：

用线条和色彩表现自己的小天地,突出自己的兴趣和爱好,提高画面的表现能力,组织能力和想像能力.一

组织教学

二 复习上一节课的知识

小天地的色彩，陈设，功能，特点

三 新授 找问题

师：老师今天带来了两幅同学设计的作品，找一找作品中存在什么问题？（1）大小比例的问题（2）前后遮挡的问题 欣赏

说说这些作品都画了哪部分？

（藏书柜或者休息的床，只画房间的一部分就可以，可以采用任何角度）

四 教师示范 教师示范大小高低关系和前后遮挡关系的画法以及用线条表现家具的画法

五 学生作业

根据自己的记忆把自己的小天地画出来，或者发挥你的想像力，画出你最喜欢的居室布置，处理好家具，陈设之间的高低大小关系。教师巡视辅导

六

作业展评

说一说是否学会了用线条和色彩表现自己的小天地 谁的作品把自己的小天地表现的有特色？

板书设计

我的小天地

色彩

陈设

功能

特点

反思

本课设计到空间关系，前后遮挡关系，高低关系，对于三年级的学生来说，有一定的难度，教师示范画变得非常重要，课堂中除了采用多媒体课件，教师做了充分的粉笔示范，另外，对室内装饰品例如：花盆、相框、玩具等都作了范。学生完成的效果比较好。作业不求一致，鼓励学生大胆创新，可以画不同角度的居室图。

第三篇：第1课 人美版美术三上《我的小天地》优秀教案

第一课《我的小天地》

一、教学目标：

1、显性内同与目标应知： 简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。

2、隐性内容与目标：培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活

中的有心人。启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。培 养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。

二、教学重点与难点

1、重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。

2、难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

三、教学准备：有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。

一、组织教学，稳定纪律

二、引入新课

1、同学们，我们每一个同学都有一个自己非常熟悉，幸福、美好的家，在这个家里都有一个属于自己活动的小天地！那么这个属于自己的小天地会给你带来哪些快乐呢？（生：回答）

2、你们喜欢自己的小天地吗？（集体回答：喜欢）

三、那我们今天一起来交流一下我们自己的小天地：

出课题——《我的小天地》

四、那么我们的小天地呀一开始布置装修的时候总离不开室内设计师的精心设计和布置，同学们我们一起来看看室内设计师们有是如何设计我们的小天地的。（看图片）

五、同学们，设计师设计的小天地好不好？（生：好）

六、1、老师在寻找这些设计师作品的时候也发现了一些在设计上有

缺点，同学们想不想做一回小评委，来点评一下这些设计都存在哪些缺点。（生：想）

2、游戏——评委大比拼，要求：以小组为单位展开讨论，发挥你自己的审美能力和思想来审视本组居室，找出设计作品的缺点和不足并提出意见。

3、可以从以下四个方面讨论思考：

色彩：家具，配饰，灯光等的颜色。时尚魅力可可色、自然活力绿色、浪漫迷人玫瑰色。

功能：生活习惯、兴趣爱好，如，餐厅需要餐桌；上网需要电脑桌，练书法需要书写的大案子，喜欢画画需要画架子；或者是否有良好通风，光照等。

陈设：“陈设”也可称为摆设、装饰，俗称软装饰。“陈设”可理解为摆设品、装饰品，也可理解为对物品的陈列、摆设布置、装饰。在一个家居设计中，家居陈设在整个设计中起着画龙点睛的作用。

风格：有中式、的日式的、欧式、（田园风格，北欧风格、东南亚风）提问：学生

七、通过刚才当评委的经验结合刚才的四个方面（色彩、功能、陈设、风格），回想一下我们自己小天地，你们对自己现在的小天地满意吗？想不想改变房间的颜色，屋子里的陈设；以及改变家具的位置使自己常有新鲜感，增加生活的乐趣呢？想不想？

八、作业：可凭借记忆也可以发挥自己的想象力设计自己爱好的居室。要使自己的小天地适用、美观、温馨、有特点，体现出自己健康的审美情趣

九、在开始作业前请同学们行赏一些大师作品和学生作业，以从中得到一些启发。

第四篇：第1课 我长大啦

第一课 我长大啦

教学目标：

1、能学会演唱《我怎样长大》的二部合唱，体验歌曲情绪，并积极参加音乐实践活动。

2、掌握音乐知识——顿音记号。

3、听赏《幻想飞行》，体验合成器的音色。教学重点：

学唱歌曲《我怎样长大》； 教学难点：

二部合唱。教学课时：

二课时 教学准备：

钢琴、电脑、课件。教学过程：

第一课时

一、唱一唱《小树长高了》

1、学唱旋律，了解各声部进出的关系。

2、分组合唱，学会互相聆听。

3、歌曲处理（力度记号）

二、歌曲学唱——《我怎样长大》

1、范唱歌曲 师：听听是谁的歌声？（自由回答）

2、学唱歌曲

（1）视唱曲谱，解决九度音程的音准问题。（2）分声部视唱

（3）填词演唱，注意声音位置。（4）二声部合唱

三、完整演唱并处理

1、分小组合唱

2、选领唱和合唱多种形式进行表演。

四、课堂小结

第二课时

一、听赏《幻想飞行》

1、（播放课件《幻想飞行》）

师：（介绍合成器）你能告诉大家你都飞到了哪些地方吗？你觉得合成器的音色上有什么特点呢？

2、小结：梦幻般的音响把我们带进了纸飞机的梦想中……让我们来看看纸飞机的梦想吧（播放课件）

二、学唱《别来接我》

1、导入

师：同学们，过了一年，你们又大了一岁，许多事情都需要自己独立去完成，听听歌里的小朋友有了什么进步？（生答）

3、学唱歌曲

（1）视唱曲谱，解决难点。

（2）填词演唱（采用对口型，接唱等方式教学）

4、完整演唱

有表情地演唱歌曲，学生自己用动作为歌曲伴奏。

三、总结，下课。

第五篇：《观潮》第1课第2课时 导学案

**市城中街道中心小学

四年级

语文

导学案

主备人

黄妙虹

复备人

审批人

谭肖珍

编号

时

间

学生姓名

班

级

小组

课

题

1、观潮

课

型

课时

本周行为训练重点

实施导学案，发挥每个成员的学习作用。

学习

目标

1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

重、难点

预测

理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

学习

过

程

教师“复备”栏或学生笔记栏

课前预习：

1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。

2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。

一、点燃激情，导入新课：

1、钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。钱塘江潮以其汹涌的浪潮和陡立的水墙闻名于世，吸引了很多游人前来观潮。今节课我们一起来感受一下钱塘江大潮的壮观吧。

2、明确本节课学习目标。

二、独立探究，潜心会文：

1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？

2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。

3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。

三、同伴互助，交流分享：

1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。

2、对子相互交流、检测独学内容。交流各自的学习成果。

3、提出对学后仍不能解决的疑问。

四、合作探究，共同成长：

1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。

2、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。

3、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。

4、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。

五、组内展示，组间互学（小展示）

小组内进行展示，互动交流，教师巡视，点拨，了解情况，及时收集学习信息。

六、主动展示，张扬个性（大展示）

1、通过朗读，我知道课文主要讲了什么？

潮来前

笼罩薄雾

风平浪静

潮来时

闷雷滚动

一条白线浩浩荡荡

山崩地裂

潮去时

漫天卷地

风号浪吼

2、潮来前，作者介绍了什么？（看到的景物美丽，人们的心情焦急）

3、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读课文，进行画批。

作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？

（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。

（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。读读描写潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）

4、指导学生背诵：背诵自己喜欢的句子。

5、写潮去时从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。

“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。

6、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。教师根据学生回答相机板书、点拨。

7、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。

4、学习课文后，你有什么感受？

七、及时测评，促进发展：

1、我会按要求完成练习。

那条的白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。再近些，只见（），形成（）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

A、按原文填空。

B、造句。

犹如：

C、这段话从（）和（）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。

八、运用双色笔整理、完善导学案。

课后

反思