第1课 编写我的演讲稿

第一篇：第1课 编写我的演讲稿

第1课 编写我的演讲稿

教学内容：新版小学信息技术课本第1页至第6页第1课。教学目的： 知识目标：

1、学会启动Word；

2、认识Word的窗口特点：工具栏显示/隐藏、按钮提示。

3、简单编辑文稿：强化单个字符增删改的技能和段落合并与拆分，了解插入与改写的设置，利用插入→符号功能插入各种符号。

4、保存Word文档。

5、退出Word程序。

6、了解国产优秀办公软件WPS及Word中的“帮助”功能。能力目标：

1、利用新教材的特点，初步培养学生根据教材自学的能力。

2、锻炼学生信息技术表达能力。

3、培养学生对信息技术课程的兴趣。

学前准备：通过书籍或网络找一段自己喜欢的名言（文字不宜过多，20字左右），抄在纸条上。教学过程：

一、导入：

1、单元导入：同学们都拿到了新书，来看一看，新书好看吗？翻开新书再看看，第一页，有两个同学在跟老师的说话，他们在说什么呢？看了他们的对话，你想知道什么呢？（学生提出自己的问题）

哦，我们同学有这么多的问题，带着这些问题，从这节课开始，我们就一块随着课本来学习一下文字处理软件Word的使用。

2、课时导入：翻开课本第2页，这第一节课，我们主要来认识一下Word，随着课本用Word创建一份演讲提纲。

二、新课

1、启动Word 要认识Word，首先要启动Word，那怎样启动Word呢？课本把用文字说明和图示把操作过程写得很明白，同学们看一下，试着自己操作一下好吗，老师相信你能做到的。如果有难度的话，可以小组讨论。（学生看书操作，教师巡视指导，提示先操作完的同学先认识一下Word窗口，看一下课本第3页的内容）

同学们真棒，老师看到很多同学自己就把新知识学会了，这样老师会把后面的学习表现机会尽量地留给我们同学，好吗？

当然，老师先要检查一下我们同学刚才自学的成果，谁能下来给大家演示一下启动Word的操作呢？

（指名学生上来在教师机上演示，操作时尽量用语言来描述自己的操作）非常好！那有没有哪位同学说自己的操作方法跟刚才的同学不一样？那你下来给同学们演示一下好吗？

（一名学生上来在教师机上演示，操作时尽量用语言来描述自己的操作）太好了！看来我们同学自己能够把电脑学得很好呢！那还有没有其它方法来启动Word了呢？

噢，没有了。是的，课本只介绍了两种方法，但实际上要启动Word还有一些方法，等我们同学再学习一段时间后，你会找出来的。有信心吗？

2、认识Word窗口

启动了Word以后，我们一起来认识一下Word窗口，刚才我们同学自己从课本中学会了启动Word，现在我们来看一下课本还告诉了我们什么？（指名学生起来读一下课本第3页两个段落）

哦，Word窗口跟“写字板”差不多，那我们同学都认识那些呢？（带领学生分别说出Word窗口的下面结构：标题栏、菜单栏、工具栏、标尺、状态栏、滚动条、最小化、还原、关闭按钮。）

同学们学习得很不错呀！那么我们同学再来看一下课本还告诉我们什么呢？还按着刚才我们的约定，这个学习机会还放给我们同学自己来学好吗？组长和学会的同学可以帮助其他未完成的同学。（学生自学课本，教师巡视指导）

好，现在谁上来展示一下自己的学习成果呢？

（指名学生上来展示，操作时尽量用语言来描述自己的操作。教师提示学生，由于Word功能很多，所以在Word里将工具栏按功能分成了不同的组，一般情况下，“常用”和“格式”这两组工具栏是显示的。前面有对号表示显示，没有对号的表示隐藏了。）同学们表现得真好，我们来做一个练习好吗？ 课本第5页练习一，找个同学起来读一下。谁起来说一下，“找不着了”是什么意思呢？（隐藏起来了）那我们同学在自己的电脑中探索一下，看怎样来完成这个练习好吗？先个人操作然后小组交流一下。继续学习好吗？课本第3页下面还告诉我们什么呢？谁下来说一下？ 其实这个提示功能在“写字板”中就有了，很多软件也都有这个功能，利用这个功能可以方便我们使用Word。

3、输入文字

认识了Word之后，现在我们来看一下如何往文稿里添加内容呢？课本第4页，谁起来说一下？

（指名学生起来说，跟“写字板”基本相同，先选择好输入法，再输入文字就可以了。）

刚才咦，在课本提供的演讲提纲里有个什么符号呢？（奖牌）它怎么输入呢？哦，有的同学已经着急了，好，机会还是让给我们同学自己，开始探索吧！

（学生自学课本，困难学生小组合作解决。教师巡视指导，巡视时可提醒部分学有余力的学生自学一下“一点通”部分，并提示他们一会儿可以将自己的发现展示一下。）这次谁来展示一下呢？

（指名学生在教师机上演示，操作时尽量用语言来描述自己的操作）看来我们每个同学表现得都很出色，老师真为你们的聪明感到高兴。×××同学，你还有什么发现吗？（指名学生到教师机演示自学“一点通”部分的发现，操作时尽量用语言来描述自己的操作）

非常好！为我们自己加一下油吧！

看来Word比“写字板”棒多了，功能还真不少。后面我们同学要更加努力呀！

4、保存Word文档

演讲提纲输入完成后，我们就应该保存一下了，怎样保存呢？有的同学已经想到了，对，保存Word文档的方法与保存“写字板”的方法基本相同。找一个同学下来操作一下，我们一齐看看好吗？（指名学生演示，操作时尽量用语言来描述自己的操作）（1）单击“保存”按钮（2）选择保存位置

（3）输入文件名：咦！这里已经有一个很长的名字了，这是怎么来的呢？（学生回答：是文稿的第一句）这时我们怎样做比较快呢？（学生：把多余的删除掉就可以了）对了，那怎样删除呢？（演示学生边演示边说明，如：用鼠标将光标放在“竞”字前面，再用退格键就可以将前面多余的字删除掉了）

（4）单击“保存”按钮（回车也可以）。

那下面我们同学把你的文档用“练习”作为文件名，保存在你自己的“练习”文件夹中。先完成的可以帮助一下同组中有困难的同学。

5、退出Word 任务完成了，我们也该退出Word了，怎么退出呢？很简单是吧？谁起来说一下呢？（指名学生回答课本上的两个方法）哪个方法更方便快捷呢？同学们简单看一下课本给我们总结的两个方法。

这里老师再教我们同学比较简单的退出方法，找到标题栏最左边的图标，双击看看。也很快吧？跟刚才的关闭按钮正合适一左一右，一个双击一个单击，很好记。

课本第5页第2题。基本上由学生独立操作，教师巡视指导基础较差的学生，学有余力的学生在经过老师检查完成后可以帮助其他困难的学生。

三、评价

现在我们同学先个人后小组对自己本节课的表现评价一下好吗？“行为养成”是看这节课你对信息技术课的常规掌握情况，包括一些基本操作（如单击、双击），也包括你按教材提示自学操作技能。基本编辑是本节课的学习内容你的掌握情况。学习兴趣就是你对本节课学习内容的喜欢程度。

五、小结

课后同学们可以自己看一下课本第6页最后一部分，有条件的同学也可以试着操作一下。再结合本节课的学习，还有疑问的同学可以填写一下“问题口袋”。

好了，这节课我们一起先学到这儿，同学们高兴吗？老师也很高兴。希望我们每个人每天都这样高高兴兴的，好吗？ 同学们再见！

第二篇：编写我的演讲稿

教学设计

《编写我的演讲稿-创建Word文档》

设计者：

工作单位：

《编写我的演讲稿-创建Word文档》教学设计

一、教材分析：

本册教材是学习Word文字编辑处理的基本方法及其使用。本单元主要任务是让学生学会最基本的文字编辑方法，文字格式和段落格式的简单设置及对表格的简单编辑操作。体现出《课程纲要》中关于课程安排要“淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握软件操作分散到不同学年的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习”的思想。

本课是了解和认识Word的基本操作课,内容是按“启动Word”，“Word窗口”，“输入文字”，“保存Word文档”，“退出Word”的顺序编写的.二、学生分析：

本节课学生虽是第一次接触Word软件，但学生对“文字处理”并不陌生，在第一册“汉字输入”部分，学生已经对“写字板”的基本功能有所了解，曾接触到了一些有关利用计算机进行文字处理的简单操作，Word的操作界面与“写字板”中的界面也有很多相同之处，只是Word的功能更多，工具按钮更丰富。学生学习成绩、智力发展水平可能有差距，所以考虑适当的分层教学。

三、教学目标

知识目标：

1、学会Word的启动和退出的方法及其操作。

2、了解Word窗口的组成和使用。

3、掌握Word文档的建立，打开及保存的方法与操作。

4、学会工具栏的打开，隐藏及工具按钮的认识，文字的基本编辑。能力目标

1、引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用Word进行基本文字处理操作。

2、培养学生的动手能力，思维能力，研究能力，观察能力和实践操作能力，培养学生的归纳总结能力.情感目标

在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参与的热情。通过“你知道吗”中关于“WPS office”内容的介绍，增强学生的民族自豪感，培养爱国主义精神。

四、教学重难点:

重点：知道Word窗口各个组成部分的名称与作用

难点：特殊符号的查找及保存文档的路径。

五、教学策略：

1、教学组织形式：为实现教学目标我在教学“新知园”时采用任务驱动法，教师先演示教学内容，然后学生相互交流完成教师提出的任务。教师巡查指导学生，对于普遍存在的问题，教师再次重点演示。对于能力强的学生教师可提出更高要求。在“大显身手”中采用比赛、评比、交流的方式进行教学。通过学生自主探索、合作交流，完成教学任务，培养学生的信息素养。

2、教学资源：多种常规文档的范例。

3、情景创设：竞选组长演讲稿

4、重难点突破所采取的措施：演示，动手操作与交流相结合。

5、教学准备：硬件：网络电子教室； 软件：Word，广播教学系统

六、教学过程

（一）、激情引趣，导入新课（3分钟）

同学们，请看屏幕，这些漂亮的作品都是用word做的，新学期开始了，我们要竞选新的组长，你想参加吗？那你可要准备好自己的演讲稿呀！让我们来看看如何先做一份漂亮的竞选演讲稿。

任务要求：在“我的文档”中建立自己的文件夹，并且将编辑好的文档以“竞选组长演讲提纲”为文件名保存在里面。

（二）新授（教师演示操作）10分钟

1、教师讲解如何启动Word。

2、认识Word 窗口启动Word后自动新建一个命名为“文档1”的新文档。观察窗口，看一下Word和写字板的窗口有什么区别；分别找出标题栏，菜单栏，工具栏，光标，编辑区，状态栏在哪里，Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？

（1）标题栏（左边是程序名称和文档名称,右边有3个控制窗口按钮）

（2）菜单栏（分别单击9个菜单命令,看看它有哪些菜单项）

（3）工具栏（认识“常用”和“格式”工具栏,并学会打开或删除其它工具栏）

（4）文本编辑区（认识“光标”和“段落标记”）

（5）滚动条

（6）状态栏

3、输入文字

（1）、在Word中输入文字的方法，与“写字板”中输入文字的方法一样吗？

（2）、输入特殊符号

①单击“插入”菜单中的“符号”命令，出现“符号”对话框； ②选中“符号”后单击确定按钮即可。

（3）、自学学习“一点通”相关内容

4、保存并关闭文件

文章写完后，要把它保存起来。保存Word文档的方法与保存“写字板”文档的方法基本相同。

（1）、单击常用工具栏中的保存按钮.第一次保存这个文件时,在屏幕上出现“另存为”对话框.（2）、在“保存位置”中选择“我的文档”，在“文件名”文本框内输入文件名。

（3）、单击保存按钮,刚才的文档就以输入文件名为文件名保存在“我的文档”文件夹中。

5、退出word

退出Word文档的方法与退出“写字板”文档的方法相同。

单击标题栏右端的×按钮或在文件菜单中选择退出命令，都可以退出word。

（三）、学生实践操作。（10分钟）

模仿是学生获取知识的重要手段，学生通过模仿教师的操作，熟悉创建Word文档的基本方法。通过学生的自主探索、合作交流，教师巡视指导，将本节课的知识牢牢地记在心里。

（四）、根据学生的操作表现，教师做简短小结。5分钟

（五）、学生互学、互评活动，学生展示。（12分钟）

鼓励学生“大显身手”，独立完成教材中的任务。学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种表现欲望。这时让学生展示在“大显身手”中的操作过程。通过学生的展示操作，学生互评、互学，让掌握熟练的学生变得更加牢因，让掌握不熟练的学生变得熟练，让后进生通过其它学生的操作激励他更好的学习。

（六）、教师小结，完成“又进步了”，学生阅读“你知道吗”。结束本节课。（5分钟）

课文中“又进步了”是对“新知园”和“大显身手”项目以及行为养成，学习兴趣的评价，在评价中要对学生的探究活动给与指导和鼓励。

学生阅读“你知道吗”，教师简单介绍WPS的发展，增强学生的民族自豪感，培养爱国主义精神。

七、教学评价

本课教学设计的亮点：

1、教学情境的设计，提高了学生的学习兴趣。

2、学生观察发现的能力、自我探究的能力得到了提高。

3、合理地运用网络教学的优势得到了充分体现，提高了教学效率。不足之处：给学生自己动手操作的时间少了些。

第三篇：编写我的演讲稿教案设计

课题：编写我的演讲稿

——创建WORD文档

设计者：栖霞市实验小学 于水莲 yu-shuilian@163.com521116

5指导人：栖霞市教学研究室 田超

授课年级：小学四年级

一、教学设计

（一）课标与教材分析

本课选自义务教育山东省小学信息技术教材第二册（下）《常规文档的制作》这一单元，本单元结合文章和表格的制作，介绍了文字处理软件WORD的基本知识和技能，目的是让学生具备利用电脑进行文字处理的基本能力，进一步激发学生学习电脑的兴趣和提高学生的信息素养，也为今后进一步学习WORD的知识与技巧打下基础。

（二）学情分析

教学对象是小学四年级学生，尽管学生第一次接触WORD软件，但学生对“文字处理”并不陌生，因为前面学生曾学过“写字板”，具备了简单的文字处理能力。本节课主要采用学生自学，小组合作，以实践操作、讨论交流为主，教师注意引导学生仔细观察，对比分析，归纳总结。主要是培养学生学习信息技术的兴趣，提高学生的学习能力和协作精神。

（三）教学目标与教学重点难点

1．知识与技能

（1）了解WORD软件的基本功能、学会WORD的启动与退出。

（2）认识WORD的窗口，熟悉常用与格式工具栏。

（3）学会输入符号和特殊符号。

（4）学会文档的命名和保存。

2.过程与方法

通过学习操作，培养学生的观察能力、自学能力、小组合作能力和动手操作的能力。通过编写演讲稿，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观

培养学生学习电脑的兴趣，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质，培养学生的

1自主探究精神。

4.教学重点、难点:

重点：WORD的启动和退出、输入特殊符号、文档的保存。

难点：特殊符号的查找及保存文档的路径。

（四）教学策略：

采用任务驱动法和探究式教学法

采用任务驱动法引导学。师：我听说学校最近有一个中队长竞选活动，正好WORD软件能帮助大家编写稿子，那么今天我们就利用WORD编写一份竞选演讲稿，怎么样？

（五）教学准备：

硬件：服务器、教师机、学生用机组成局域网。

软件：多媒体网络教室、WORD2000、用WORD制作的电脑作品一份和一份演讲稿提纲、每台学习机的D盘中都有一个“练习”文件夹、每台学习机的桌面上都有一个名为“礼物”的文件。

（六）教学过程

4二、教学实施

精彩片段：

存在问题：

三、教学反思：

（一）本课教学设计的亮点：

1．教学情境的设计，如：送“礼物”、“捉迷藏”等提高了学生的学习兴趣。

2．学生的各种能力特别是观察发现的能力、自我探究的能力得到了提高。

3．小组成员之间能团结协作，共同努力去解决学习中的困难。

4．合理地运用多媒体网络教学的优势，提高了教学效率。

（二）教学设计的不足：

学生的认知存在差异，没有体现出层次教学。

四、专家点评

整堂课始终贯穿以新课程标准的理念为指导，以学生的自主探究为立足点，使整个教学过程紧张、有序；充分体现了“教为主导，学为主体”的教学原则；充分尊重学生主体，强化学生的探究经历，促进学生的自主学习和发展。尤其是《新课标》极力倡导的“自主、合作、探究”的学习方式在本课中展现得淋漓尽致。我觉得这堂课的任务不仅在于传授知识，更重要的是在于教师引导学生超越知识，让学生在汲取知识的过程中体验到学习的成功与快乐。整堂课学生不是在复制、接受知识，而是在创造知识。

第四篇：第1课 编写我的演讲稿

第1课 编写我的演讲稿

教学目标：

1,学会Word的启动和退出的方法及其操作.2,了解Word窗口的组成和使用.3,掌握Word的文档的建立,打开及保存的方法与操作.4,学会工具栏的打开,隐藏及工具按钮的认识,文字的基本编辑.教学重点:知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用 教学难点:Word各窗口的主要功能.教学过程

1,激情引趣,导入新课

下面这些漂亮的作品都是用word做的,新学期开始了,我们要竞选新的中队长,你想参加吗 那你可要准备好自己的演讲稿呀!让我们来看看如何先做一份漂亮的竞选演讲提纲.2,讲解重点,点拔难点

学生独立操作,教师与学生,学生与学生之间交流,答疑.但学生的自主学习和探究学习,必须有一定基础知识背景,否则就只能盲目尝试.所以要告知学生,如何启动Word及如何使用Word“帮助”为学生完成任务提供基础.这就是Word 的快捷方式图

3,自主探索,协作学习.在明确了教学任务,创设情境后,这时就应大胆的让学生尝试练习.在操作过程中学生有一些解决不了的问题,我想可以通过:1,教材的阅读,2,同学之间的帮助,3,教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知.这个环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中得到新知.体现学生是学习的主体,学生把教材,同学,教师都作为学习的帮助者,目的是为了自我学习,同时也可照顾学生之间的差异.让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学.(二)认识Word 窗口

启动Word后自动新建一个命名为“文档1”的新文件.观察窗口,看一下Word和写字板的窗口有什么区别;分别找出标题栏,菜单栏,工具栏,光标,编辑区,状态栏在哪里 Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢

(1)标题栏(左边是程序名称和文档名称,右边有3个控制窗口按钮)(2)菜单栏(分别单击9个菜单命令,看看它有哪些菜单项)(3)工具栏(认识“常用”和“格式”工具栏,并学会打开或删除其它工具栏)(4)文本编辑区(认识“光标”和“段落标记”)(5)滚动条(6)状态栏

(7)OFFICE 助手

师:这么多的命令按钮,你如果一时记不住怎么办(三)输入文字

1,在Word中输入文字的方法,与“写字板”中输入文字的方法一样吗 2,输入特殊符号

(1)单击“插入”菜单中的“符号”命令,出现“符号”对话框;(2)再单击“字体”列表中的[Webdings]看一下都有哪些符号;(3)选中“ ”符号后单击确定按钮即可.3,自学学习“一点通”相关内容(四)保存并关闭文件

文章写完后,要把它保存起来.保存Word文档的方法与保存“写字板”文档的方法基本相同.1,单击常用工具栏中的保存按钮.第一次保存这个文件时,在屏幕上出现“另存为”对话框.2,在“保存位置”中选择“我的文档”,在“文件名”文本框内输入文件名.3,单击保存按钮,刚才的文档就以输入文件名为文件名保存在“我的文档”文件夹中.(五)退出word 退出Word文档的方法与退出“写字板”文档的方法相同.单击标题栏右端的×按钮或在文件菜单中选择退出命令,都可以退出word.(六)完成“大显身手”及“又进步了”和“问题口袋” 1,标尺,工具栏的显示与隐藏.2,独立的新建空白文档,输入文字,编辑文字,保存文档.3,在今天的学习中你还有什么没有解决的问题,把它放到“问题口袋”中好吗 对个性问题,个别交流;对共性问题进行总结,点评.4,在本课的学习中,你能得多少分 学生交流,自评,互评.5,阅读“你知道吗”.重点介绍“WPS office”的重要意义,及office助手的使用.

第五篇：第1课编写我的演讲稿

第1课编写我的演讲稿

一、教学目标：

通过本课教学，使学生学会Word的启动、退出的方法及操作；了解Word窗口的组成；学会Word

文档的建立、打开及保存的方法与操作

二、教学内容：

1、Word的启动、退出的方法及操作；

2、了解Word窗口的组成；

3、Word文档的建立、打开及保存的方法与操作。

三、教学重难点：

教学重点：Ｗord的进入、文档的建立、保存、退出。

教学难点：保存文件的路径是教学难点。

四、教法与学法：

本课在教法上采取“演示教学”法。本课的主要内容都是通过操作进行的，所以在教学中应该让学生独

立操作，在操作的实践中，使学生认识Word窗口，掌握各种操作的方法。

五、教学准备：多媒体计算机、课件

六、课时安排：一课时

七、教学过程：

1、导入：用Word写编写演讲稿就是使用计算机进行文字处理，它是计算机应用的重要方面。国产的“金山文字处理”软件WPS和国外生产的Word等都是常用的文字处理软件，利用这些文字处理软件，可以

方便地对文章进行编辑、排版，还能插入图片呢，可以大大提高我们处理文字的工作效率。我们以Word为

例，学习利用计算机进行文字处理的基本操作。

2、学习新知：

1）出示一篇利用Word制作的作品，简介Word的基本功能。创设情境，激发学生学习的兴趣。

2）教师指导下的操作：启动Word的操作方法，认识Word窗口组成。

学生操作练习：输入文字，并自己为文件命名，保存文件。保存的文件夹可以由学生自己建立，并为文件夹命名。这一环节要加强辅导操作能力不高的学生完成文字的输入。

3）小组交流：在操作过程中遇到问题及时讨论。-

3、反馈及小结：

在操作时，同学们找到了用哪些方法进入Word，用哪些方法可以退出Ｗord等。

八、板书设计：

第1课编写我的演讲稿

一、启动Word

二、Word窗口

三、输入文字

四、保存Word文档

五、退出Word.九、课后小结：通过本节的学习，绝大多数学生学生学会Word的启动、退出的方法及操作；了解Word窗口的组成；学会Word文档的建立、打开及保存的方法与操作，达到了预期的效果。Word的启动、退出的方法及操作；了解Word窗口的组成；学会Word文档的建立、打开及保存的方法与操作，达到了教学目的。