第一篇：我熟悉的一种动物教案
习作指导:我熟悉的一种小动物
二（3）
梁巧梅
教学目标：
1、能抓住动物的特点，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。有条理地进行介绍。
2、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
3、写完后要多读几遍，认修改。课时安排：1课时 教学过程
一、猜谜语。
同学们真厉害，为什么一下子就能猜出来了呢？（因为谜语告诉了我们动物的特点）
非常棒！同学们见过许多动物，有天上飞的，地上走的，还有水中游的；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉的一种动物。（板题）
二、学习课文，明确习作要求。
（1）自学课文，思考：这次习作训练的任务是什么？
三、指导习作
1、如果让你写，你会写些什么？
2、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。（如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。）
小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。刚才同学们猜谜语时为什么一下子就能猜中呢？也是因为谜语写出了这种动物的特点。所以我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。
3、指导介绍动物的外形。（抓住特点、有顺序）
4、指导介绍动物的生活习性和趣事。（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。）
四、学生写话
1、学生习作，教师巡回指导。
2、习作讲评。
3、佳作欣赏
4、修改
5、同桌根据评改重点互相评议。
6、再修改。
五、总结
第二篇：《我熟悉的动物》教案
《我熟悉的动物》教案
教学目标：
1、认知目的：初步了解纸版画，并能掌握简单纸版画制作方法，表现以动物为主题的作品。
2、能力目标：培养学动手动脑的协调能力和动脑能力。
教学重难点：
重点：创作作品与版面制作。难点：纸版画版面的构成。
教学过程：
一、激发兴趣，激示课题。
1、教师出示多种动物图片资料，引导学生欣赏。
2、小组交流：畅谈自己喜欢的小动物的特点？并说说为什么喜欢它？
3、出示纸版画，点明课题。
二、观察思考，体验感受。
1、欣赏简单的绘画作品和纸版画作品，引导学生观察、比较，看看他们在绘制方面有什么不同。
2、小组研究：教师将纸版画作品和作品的版面，分到各小组观摩、感受纸版画制作的过程。
3、自学版画制作方法：（1）画稿（2）制版（3）印制
三、创作设计，实践体验。
运用纸版画制作的方法，大胆创作一副以动物为主题的创作。
1、构思构图。
2、纸版画的版面制作。
3、版面制作完后，待胶水干后进行作品印制。
四、表达感受，审美评价。
1、谈谈创作作品的感受。
2、欣赏同学作品的感受。
3、教师简评优秀作品，肯定学生成绩。
五、课后拓展
1、鼓励学生用制作纸版画的技法完成其他作品。
2、装裱作品，装饰环境。
第三篇：我最喜欢的一种动物教案
《可爱的动物》口语交际教学设计
【教学目标】
1.了解一些动物的基本情况，能与同学、老师口头交流，并能展示出来。2.培养观察能力、搜集整理资料的能力和口头表达能力。【教学重点】
学生能积极参与到口语交际当中，能够简单地、准确地介绍自己喜欢的动物。【教学难点】
培养学生的观察能力和口头表达能力。【课前导学】
把自己喜欢的一种动物的外形和动作特点说给父母听。【教学过程】
一、猜谜创境，激“趣”
1、导入：动物世界丰富多彩，小动物们活泼可爱。鹦鹉学舌，大象运物，小狗引路，小猫捉老鼠，萤火虫照亮都是我们同学喜闻乐见的。今天我们一起来学习口语交际《可爱的动物》。
2、进入第一个环节：我来说
你来猜
请将自己搜集到的谜语大声的讲给大家听，其它同学认真听，猜猜是哪位动物朋友。（学生出谜：规范学生说话用“我来说„„我来猜„„”出谜语和猜谜语）教师适时点拔学生要肯定别人的回答。
师：看着大家这么起劲，老师也想加入，听好了，我来说： 师：我们来看这三则谜语：
你是从哪些关键词语猜出这种动物的？
师总结：三则谜语中都抓住了小动物独特的特点，有外形方面的特点，也有动作方面的特点，只有抓住了特点来介绍，别人才能听懂说是什么。（板书：特点 外形 动作）
3、课堂小练习：你能根据你的了解进行填空吗？
二、小兔引路，学“法”
动物是我们的朋友，你想把喜欢的动物介绍给大家吗？（想）那我们该如何介绍呢，先来看这两位小朋友是如何介绍。（出示视频）
你喜欢哪位小朋友的介绍。（指生简单说明理由）
师总结：对呀，介绍时要有一定的顺序，眼神与大家要有交流，而且要自然大方，加上适当的动作，大家就更喜欢。（板书：有序
大方）
三、介绍动物，练“说”
现在请大家在小组内将自己喜欢的动物介绍给大家。然后选出表现最好的上台给大家介绍。（小组交流，要求：用普通话，有礼貌，认真听，大方讲）组织教学：1 2 3——向前看
师：哪一小组率先上台。上台的同学要自信地介绍。
（教师适时评价）
师：我为刚才这几组同学的表现感到高兴，其他小组别灰心，你们还有机会。
四、挑战口才，活“用”
师：接下来我们进入“挑战好口才”。剩下的小组选择一位组员接受挑战，仔细听要求：上台的同学请选择自己喜欢的动物，将你选到的动物观察之后介绍给大家。选择学生上台挑战。
学生选择相应的动物进行即兴介绍。
教师鼓励学生要大胆、自信。
五、课堂小结
师：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌,强于百万之师。好口才会让你在生活中处处顺利，在紧要关头化险为夷，拉近你和他人的距离，从而使你在同学朋友中脱颖而出。在这条路上我们刚迈开了脚步，同学们还要更加努力，希望在未来看到更精彩的你们。
第四篇：二年级下册语文园地五《我熟悉的一种动物》教学设计
二年级下册语文园地五“写一写”
《我熟悉的一种动物》教学设计
【教材简析】
《我熟悉的一种动物》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册语文园地五的写话内容。本组教材是围绕美丽神奇的自然现象来编排的，而动物则是大自然的“精灵”。本次写话要求学生写一写自己熟悉的一种动物，可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。这样的写话关注儿童的经验世界，贴近儿童的实际生活，能够激发学生的写话欲望。
【设计理念】
著名作家梁晓声先生说过：“对于少年儿童，快乐写作是最值得倡导之事。惟快乐才有自愿可言；惟自愿才有真情实感的流溢和表达；而真情实感，乃初级写作的起码的元素。”本课努力创造适合儿童的教学，创设形式多样、新颖活泼、还原生活的教学情境，让学习过程真正成为儿童关于“快乐写话”、“自愿写话”、“真情实感的流溢和表达”的深刻体验，成为教师引领学生叩开“快乐写话”大门的美好实践。
【教学目标】
1、介绍自己熟悉的一种动物，写一写它可爱的样子、有趣的生活习性以及它和自己之间真实的故事。
2、对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
【教学重点】
介绍自己熟悉的一种动物，写一写它可爱的样子、有趣的生活习性以及它和自己之间真实的故事。
【教学难点】
对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
【教学准备】
学生准备：留心观察自己熟悉的一种动物 教师准备：多媒体课件、情境写话纸
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【教学流程】
一、联系生活，拓宽思路——有话可写
（一）你们喜欢动物吗？在生活中，我们看过或养过不少动物。
（二）去动物园游玩，我们看见——
【课件：动物园里的动物】
（三）到别人家做客，我们看见——
【课件：别人家里的动物】
（四）在看过或养过的动物中，我熟悉爱吃萝卜的兔子，你们呢？ 【设计意图】
儿童只有“留心周围事物”，才能有所认识，有所表达。本环节密切联系周围事物，巧妙还原儿童生活，通过师生互动、生生互动，把学生带入语言和思维的源泉，帮助学生轻松地拓宽写话思路，愉悦地找到写话题材。
二、创设情境，习得方法——有话会写
（一）用“照相机”拍动物可爱的样子 1﹒猜谜，抓住特点
我观察了一些动物，把它们的样子用照相机拍了下来。
（1）猜谜游戏：谁来读一读，猜一猜？（2）现场采访：你们是怎么猜出来的？
（3）渗透方法：我抓住动物的特点来拍，你们根据动物的特点来猜。这个方法真好！2﹒比较，习得方法
在这些动物当中，我最熟悉的是兔子。所以，我又近距离地给兔子多拍了两张照片。
（1）朗读比较：哪张更可爱？把你认为更可爱的地方读出来。
（2）渗透方法：在拍的时候，我们要抓住动物的特点，把它可爱的样子表现出来，可以让它像人一样，可以给它打个比方，还可以用上平时积累的四字词语。
（3）引导想象：闭上眼睛，想象你熟悉的动物正向你跑过来、飞过来、游过来„„（4）情境写话：亲爱的照相师们，举起照相机，开始工作吧！（学生以“它的样子可爱极了”为开头动笔写话，教师巡视指导。）
3﹒赏析，受到启迪
（1）全班交流：谁愿意介绍自己的照片？（投影仪展示学生作品）哪儿拍得最可爱？
（2）小组交流：在四人小组里分享作品，互相读一读，评一评，看哪儿写得最可爱，哪儿可以改一改，让它更可爱。
【设计意图】
本环节抛出轻松愉悦的话题，设计新颖活泼的游戏，创设贴近生活的情境，引导学生在猜谜中抓住特点，在比较中习得方法，在赏析中受到启迪，环环相扣，层层递进，充分体现了《语文课程标准》所强调的低年级学生应“对写话有兴趣，写自己想说的话”，写话教学应“让学生易于动笔，乐于表达”。
（二）用“录像机”录动物有趣的生活
我发现兔子吃东西的时候很有趣，就用录像机把它录了下来。
1﹒自由朗读：多有趣呀！自由地读一读吧！2﹒师生交流：你熟悉的动物干什么的时候很有趣？
3﹒情境写话：亲爱的录像师们，架起录像机，开始工作吧！（学生以“它 的时候很有趣”为开头动笔写话，教师巡视指导。）
【设计意图】
写作源于生活，大千世界，有写不尽的人、事、物、景。叶圣陶先生曾说过：“生活犹如源泉，作文犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”由此可见，丰富多彩的生活是写话取之不尽、用之不竭的源泉。本环节引导学生架起“录像机”，观察动物的生活，记录动物的生活。没有矫饰，没有虚伪，看到什么，听到什么，就录什么，就写什么，让写话成为孩子们快乐而真实的镜头。
（三）用“金话筒”讲动物真实的故事
1﹒讲述故事：有一次，我用澡盆装了水，又放了沐浴液，想给它舒舒服服地洗个澡。没想到，我刚把它抱进去，它就像屁股着了火似的，飞快地从澡盆里蹦出来，唉，弄得我满头满脸都是泡泡。后来我才知道，兔子可以自己清理卫生，是不能用水洗的。
2﹒同桌交流：你和熟悉的动物之间有什么小故事？
3﹒情境写话：亲爱的故事家，拿起金话筒，开始工作吧！（学生以“它是我的好朋友！有一次，”为开头动笔写话，教师巡视指导。）
【设计意图】
《语文课程标准》中要求学生“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。著名作家裘山山也说过：“野花的美永远是仿真花无法比拟的。不管他们的花瓣儿多么瘦小，他们的色彩多么单一，但他们才是真正的花，是有活力有生命的花。生命，永远有着无可替代的美丽的魅力。我想对于文章，应该是同理。”在本环节中，教师巧妙运用“金话筒”，引导学生“说真话，吐真情”，讲述自己与熟悉的动物之间真实的故事，然后不失时机地迁移过来，由说学写，让他们把口头的东西变成书面的东西，写话也就成了一件简单而快乐的事。
三、提供展台，发表作品——有话乐写
（一）创设情境：亲爱的观众朋友们，欢迎来到东莞电视台《动物世界》节目现场，掌声有请今天的嘉宾。
（二）展示作品：伴着轻快的音乐，让我们跟随嘉宾的脚步，一起走进有趣的《动物世界》。（“嘉宾”分享写话作品）
（三）拓宽平台：想当嘉宾的孩子请将作品《我熟悉的一种动物》发送到《动物世界》节目组邮箱，期待你的光临！
【设计意图】
管建刚老师在撰写《我的作文教学革命》一书时明确提出，作文教学要以“发表”为中心，因为“写作本质上是一种公众的言说”，“一个写作者最大的荣耀，莫过于拥有在公众面前言说的能力和资格”。由此可见，如果作品不能发表，那么学生写得再好，也如锦衣夜行，索然无味。本环节通过模拟东莞电视台《动物世界》节目现场，为学生提供了一个发表作品、展示才华的舞台，让学生满足表现的欲望，享受成功的乐趣，从而迸发出一种强大的创作动力。这正是“我心欢畅，我笔歌唱”，当写话成为一件快乐的事，学生就会兴致盎然地在写话的天空中自由飞翔，纵情歌唱。正如崔峦先生所说：“同学们，让我们拥抱生活，放飞想象，充满自信，用笔歌唱，在快乐中作文，在作文中快乐。”
【板书设计】
我熟悉的一种动物
（特点）样子 可爱习性 有趣 故事 真实
【设计意图】
本课板书设计提纲挈领，浓缩课堂，既能呈现写话内容，又能提示写话思路，还能渗透写话方法，一举多得，简洁明了。
第五篇：我喜欢的一种动物教学设计
我喜欢的一种动物
教学目标：通过观察和了解，让学生将自己喜欢的一种动物的外形、生活习性及特有的技能，抓住特点，按一定的顺序写下来。过程方法：结合课件指导学生看说写。
情感态度价值观：教育学生爱护动物，保护动物。发展学生的语言与想象思维。
重点难点：抓住动物的外形特点与活动特点写生动，学会情感表达自然。过程：
一：观看视频 《搞笑动物 》导入：
你们喜欢这些可爱的动物吗？今天我们就来把自己喜欢的一种动物写下来，注意中心词“喜欢”。二：出示习作内容及要求（课件）
1、2、指学生读读，学生明白写什么，从哪些方面写。板书：外形、生活习性、本领技能
三、课文回放 请学生说说议议
四、片段欣赏
1、读《猫头鹰》 学习“抓住特点
写生动”
2、品猪吃食与鸭子活动
学会“层次清楚
有顺序”
3、交流描写孔雀的片段，说说从中学到了什么写作方法。体会“表达感情
要自然”
五、乐于表达
引导学生看图，按一定的顺序说说孔雀，要求说清楚，边描述边表达情感。
六、学生谈学习收获，进行习作方法的分享。
七、布置习作
板书：
我喜欢的一种动物
外形特征
抓住特点
写生动
生活习性
层次清楚
有顺序
本领技能
表达感情
要自然
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