我熟悉的小动物教案

第一篇：我熟悉的小动物教案

我熟悉的小动物 教学设计

现代学校 田晓君

一、导入

今天，老师和大家一起来上一节写话讲评课。通过批改大家的写话，老师发现咱班同学善于观察、乐于思考，所以写话内容精彩。希望这节课大家有更加出众的表现。下面，我们先通过一段微视频来了解大家的写话情况。写话要求：

让我们再来回顾本次写话要求，谁来说说我们应该从哪几方面来写小动物呢？ 本节课，我们将从美文共赏析和啄木鸟行动两方面进行赏析和修改。先看第一方面

三、美文共赏析

（一）学以致用

1、学以致用之词

本次写话，涌现出一大批聪明的孩子，他们将课本中的好词灵活地运用到自己的写话中。

1）在描写小动物时，这些同学用到了表示颜色的词语：

雪白雪白（曹宇冉 戴蕾）乌黑发亮（陈恩健）黑白相间（李念 孙舒奕）2．在描述小动物所得生活习性时，这些同学用到了词语：四脚朝天（徐梓恒）

一动不动（李文硕）蹭来蹭去（朱恩泽）一蹦一跳（曹宇冉）3)津津有味

（卞思淇 黄嘉仪 李方宇 胡懿瑞 程嘉琪 赵文朵 朱恩泽 程千笑)这8名同学的写话中都用到了词语“津津有味”，而且都用在了描写小动物吃食时，憨态可掬的样子上。请（指名）读读你写得这个句子。希望同学们能向他们学习，将课外积累的词语运用到写话中。

在21课《画家和牧童》中我们曾经学过这个句子（齐读），他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。《画家和牧童》

作者用上“一会”“一会”表现了画家戴嵩画画的两种手法，老师班的学生黄梦彦在写话中也到了“一会一会，（指名读）”她写的这段话对应的是黑板上的哪部分内容？

4）有时，我会拿树枝逗它玩，我一会儿拿高，一会儿拿低。小猫就一会儿扑上，一会儿扑下，怎么都扑不到，急得团团转。（黄梦彦）卞思淇、戴蕾同学能用上“一会一会”来描写小动物。

谁能仿照以上同学，也用上“一会一会”来说说自己写的小动物？

2、学以致用之儿歌

这一个个鲜明的词语就像你写话中跳动的音符，用上它们，为我们的写话增添了亮丽的色彩，除了借鉴词语，我们班的赵文朵同学还借鉴了儿歌，她是如何借鉴 的，请赵同学读读她的第一段：

小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。通过朗读诗歌，你仿佛看到了一只（）的兔子？ 通过这首儿歌，老师仿佛看到了这样一只兔子。（出示图片）

相信这首耳熟能详的儿歌大家都会，让我们一块拍手来读一读吧，希望同学们能向赵文朵同学学习，将儿歌运用到自己的写话中。

（二）佳句赏析

咱班同学不仅能将学过的知识运用在写话中，而且还能根据写话要求写出好多生动的句子呢，请小作者起来读一读。

1、比喻句

1）大白兔全身长满雪白的绒毛，远远看去，就像一个白色的大绒球。（宗芮）2）一对红宝石似的眼睛，机灵地转来转去。（戴蕾）

3）它仰着头，在我的脚上蹭来蹭去，像个撒娇的小娃娃。（朱恩泽）这3个句子有什么共同点？ 常用的比喻词有哪些？

除以上3名同学，这些同学在描写小动物的样子时，也恰到好处的运用了比喻句。马铭璐 柳思宇 刘诗澎 李文硕 李想 陈秀智 黄嘉仪 李思佳 卞思淇 宁星宇 杜含坤 宁博文 卞思淇 张峻豪 吴云赫 胡懿瑞 孔维嘉 程嘉琪 赵文朵 戴芷晗 陈心怡 刘佳欣 杨润泽 孙舒奕 戚静玉

温馨提示： 在写话中恰当的运用比喻句，可以把事物描写得更生动更形象，给人留下深刻的印象。

2、好像在说

同学们的想象力可真丰富，好多同学能抓住小动物嘴里发出的声音和小动物的动作，用上“好像在说”表达出小动物的内心想法，把它们写得活灵活现。如：

一天中午，它正在睡觉，我走过去想逗它玩。它机灵的耳朵一竖，头马上抬起来，一看是我才松了口气，喵喵叫了两声，好像在说：“小主人，我要休息，晚上还要捉老鼠呢！”（胡懿瑞）

说来可真巧，我用手帕在空中摆来摆去，孔雀真的开屏了，好像在说：“你看我多美，你敢跟我比美吗？”（柳思宇）李思佳 杜含坤 宁博文 李佳骏

温馨提示： “好像在说...”把事物写活了，这样既锻炼了我们的想象力，同时使我们的文章显得生动有趣。

四、虽然这次写话中优点颇多，但仍有许多不足，让我们走入今天的第二大环节---啄木鸟行动(一)生字站错啦

我们写话的时候，经常会出现一些错别字，尤其是同音字，部分同学在书写

时总是混淆。来，看这个句子，谁能说说哪个字写错啦？ 如何区分”在“和”再“ 练习：

星期天，我和哥哥（）操场上比赛跑步。一个回合下来，哥哥赢了。我不服气地说：“我们（）比一次。”

在今后的写话中，同学们就能正确区分“在”“再”啦，再也不会出错啦！

（二）标点符号出错啦

说话时标点符合的运用，一直是我们的弱项。说的话要引起来，用到的标点符号是冒号、前后引号。（：“”）出示病句。

为了便于同学们能更准确的使用：“”老师自编了一首儿歌，希望对你们有所帮助，听老师读： 冒号引号快别跑，我们把队排排好。冒号排在第一位，后面紧跟是引号。尾巴在上写前面。翻个跟头后面跑。齐读一遍

（三）句子生病啦

同学们在写话的时候，经常会出现一些语句不通顺的句子，看看下面的句子为什么生病啦。

1、量词运用错误

2、没有说明把什么伸进去了，而且平翘舌音弄混了。

我们已经学过查字典找生字的方法了，如果能在字典中找到“缩”这个字，这个句子就更完美了。

五、总结

通过本课的学习，同学们可以以下几方面对自己的写话进行修改：

1、找出文中的错别字。

2、尝试用上学过的词语。

3、写话中能运用至少两个比喻句。

4、至少加上一处“好像在说”，使文章更生动。

5、找出不通顺的句子并进行修改。

这节课，大家表现得都很棒，相信通过修改，我们可以展示给老师们更加精彩的写话。拿起手中的笔，尝试修改。

第二篇：写话：《我熟悉的小动物》教案

写话：《我熟悉的小动物》教案

写话目标

能把自己喜欢的小动物，按一定的顺序介绍给别人，并写成一段完整的话。写话过程

一、导入

1、揭题：今天我们的写话题目是《我熟悉的小动物》。

2、示标：这节课我们的目标是——（生齐读）。

二、课前谈话

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家出几个谜语，你们来猜一猜，好吗？ 扁扁嘴巴，叫声呷呷，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。这是什么呀？（鸭子）

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（大象）

2、师：你们怎么一下子就猜出来了？为什么这么容易猜？

3、师：正是因为谜语抓住了它们的特点，所以我们一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！

三、说一说

1、师：说一说你喜欢什么小动物呢？（小白兔、小猫、小狗、小乌龟）

2、看小动物的照片。

3、师：看了以后，想说什么呢，用一两个词说说它们最明显的特点。

师小结：每种动物都有自己的特点，即使是同一种动物，它们也有各自不同的特点。比如说猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。

四、引导观察、说话

师：今天，老师也带来了一位动物朋友，你们看是什么？（出示小白兔并板书）请同学们用一句话说说你对小白兔的感觉。（让学生通过自己的观察，充分发展自己的意见。）

师：我们已经知道在写时，要抓住小动物的特点。如果你要把小白兔的样子连起来说给别的小朋友听，按咱们刚才所说的一会儿说眼睛、嘴巴，一会儿说毛、腿，想到哪里说哪里，你们说，小朋友能听得清楚吗？（生：不能。）所以我们在讲的时候就要按照一定的顺序。

4、师：那么我们可以按照怎样的顺序来介绍呢？（从头到脚、从上到下、从里到外„„）

5、师：谁能完整地把小白兔的外形连起来说一说？ 出示：我熟悉的小动物是小白兔。小白兔„„ 生练说。

师小结：说得完全正确，写小动物就是这么简单，只要抓住它的特点和按照顺序来写就可以了。对吧？那接下来咱们就去写写吧！

五、写作

1、以“我熟悉的小动物是„„”为开头写下来。

出示要求：按一定顺序，介绍小动物的特点，注意用词准确、句子通顺。

2、写好后，自己多读几遍，可进行自己修改。

3、展示学生作品，进行修改评价。师问：你还能提出什么建议？

4、学生继续练写，再展示评议。板书：

我熟悉的小动物（小白兔）

外形特征：毛 眼 嘴 耳朵 腿 尾巴

第三篇：我熟悉的小动物

我熟悉的一种动物

我家养了一头又高又大的老水牛，它的头上长着一对弯弯的大角，一双又明又亮的大眼睛，灰黑色的瞳仁能照出人的影子来。它全身灰色，皮很厚，毛很稀，那两只大耳朵和长长的尾巴，赶起蚊蝇来更是有趣儿。

夏天，老水牛爱在水里洗澡。它在水里闭着眼睛，喘着粗气，那样子就好像在水塘里睡着了似的，还不时地甩动着那条粗长的尾巴，扇动着那两只肥大的耳朵驱赶着蚊蝇。这时，它仿佛在对我说：“小主人，瞧我多舒服。”我用绳子打了它一下，它生气似的晃动一下身体，把水塘中的泥水弄了我一身。这下，我更生气了，狠狠地用细荆条抽它，它好像很后悔似的说：“我的小主人，我错了。对不起，请原谅，以后我再也不敢了。”我只好放下“武器”，爱怜地看着它。老水牛最喜欢吃的是青草。一来到青草地，它就津津有味地吃起来，还不时地抬起头来看看我，仿佛在对我说：“真好吃，真好吃。”它吃饱了，就一动不动地躺在小塘里休息。

老水牛的脾气不好，它爱和别的牛打架。如果别的牛靠近它，它就会两眼瞪得圆圆的，两只耳朵竖立着，尾巴紧紧夹起来，头低低垂下，一步一步地逼过去，用坚硬的角猛顶过去！你别看老水牛平时很温驯，但在这时，它完全像一头猛虎！

小公鸡

我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。

小公鸡早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。

平时，小公鸡还是捉虫子的能手呢！尽管有些小虫十分机敏，但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。有一次，我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步，就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下，用它那尖利细长的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了，就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。

有一次放学回家，我看见小公鸡在院子里的大树下扒食吃，就连忙放下书包，抓了一把米撒在地上让它吃。小公鸡正吃得欢，不知谁家的一只大公鸡过来和小公鸡抢米吃。这下可把小公鸡惹火了，就扑过去和那只大公鸡打起架来。大公鸡猛地扑过来了，小公鸡沉着应战，身子一缩，躲过了大公鸡的一招。然后，它立刻转到大公鸡的后边，冷不防地向上一蹿，蹦到大公鸡的背上对着它的冠子猛啄，啄得大公鸡的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。小公鸡胜利了，它昂头挺胸。瞧，一副得意神气的样子，真讨人喜欢。

我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。

蚂蚁

一身黑亮的盔甲，两根细长的触角，凑成黑色的勇敢的 小生灵--蚂蚁。

每当漫步在金色的校园，便会发现几个小小的“!”从我脚旁绕过，那就是蚂蚁。它似乎没有意识到身旁的庞然大物，仍旧慢悠悠地散步，那傲慢的步态不由刺动了我的自尊心，小小的蚂蚁竟敢在我面前摆架子。不必发生流血事件，只须用根小柳条轻轻地在它那两根“天线”上拨动一下，它便会吓得四处乱闯。这时我就会觉得像战胜了什么强大敌人一般兴奋，不过它毕竟是一只小小的蚂蚁呀。

也许因为我的顽皮，竟然和那么善良、那么弱小的蚂蚁发动什么“战争”，这对它显然是不公平的。

但自从我看了一则有关蚂蚁的趣闻之后，就不禁对这小生灵产生一种敬仰的情感。这则趣闻就是：世界上什么动物力气最大?答案是蚂蚁，因为蚂蚁可以背动比自身重量重6倍的物体。即使比蚂蚁重100倍的重物对于人来说也不过是举手之劳，但对于小蚂蚁来说就是要完成一项伟大的工作了。小生灵啊小生灵，没想到你小小的身躯竟蕴藏着如此巨大的力量。

随遇而安，辽阔而肥沃的大地就是蚂蚁舒适的家。一个个小生灵结合成了蚂蚁这个强大的家族。工蚁、蚁王，各尽所能，但并不“按劳分配”。工蚁成年累月辛苦劳作，侍奉蚁王，喂养幼蚁，直到心衰力竭地死去，而蚁王却作威作福，过着养尊处优的生活，真是太不公平了。我不免为工蚁的命运鸣不平，真希望有一天和平的阳光能照进黑暗的蚁穴。这就是我喜爱的黑色的小生灵--蚂蚁。

我熟悉的一种动物

小狗贝贝，是舅舅送给我的西施犬，它呀，可爱极了。贝贝刚被抱回来时只有两个月。它长着炯炯有神的大眼睛，灵敏的鼻子结实的脚和既光滑又白的毛发。特别威风。而且对各种东西都有着好奇心，一根玩具骨头、一个飞盘，都是它的好玩具，耍个没完。它天性好动，总希望我带它出去玩。我一带它去公园玩，它走过哪儿，哪儿的花草就遭殃，到处枝折花落。在家无聊时，它会自己玩球取乐，如果生气，你怎么哄，它也不吭声。它高兴的话能比谁都亲近，用身子蹭你的脚，用舌头舔你的脸。说它淘气，也是啊，我在拖地时，它就咬着拖把须子，我一拖它也跟着一摆，绝不松口。贝贝吃食，也是很挑食的。因为贝贝酷爱吃火腿肠，所以每次我把火腿肠切成丁，然后拌在饭里，再加一些肉、白菜、香菇、豆腐等，而贝贝每次每次都把肉、火腿肠那些荤菜吃得一点儿不剩，而蔬菜和饭一点也不吃，吃完了，可能是因为没吃饱，所以不停地用身体蹭我，并发出“嗷嗷”声，好像在说：“我没吃饱，再给我点儿吃的吧！”可我知道总挑食没好处，于是把它吃剩下的饭菜给它吃，也许是因为忘了蔬菜和饭不好吃，所以它很快吃完了。还把盘子舔了个底朝天。经过几次后，贝贝不挑食了。

贝贝呀，贝贝，你又淘气，又顽皮„„就是一只劣等狗，而你又是那么强健、聪明„„又是一只优等狗，这么矛盾，你叫我怎么评价你呢?

我熟悉的小动物

要求：

1、通过指导，使学生明确如何根据自己的观察，抓住特点，自己熟悉 的一种小动物，培养学生的生活情趣，激发学生热爱大自然，保护动物的意 识。

2、引导学生细致、有条理地观察动物的外形特征及生活习惯，并展 开丰富合理的想象，培养学生的观察和想象能力。

3、利用计算机网络教学，培养学生搜寻、处理各种信息的能力。重点：

引导学生细致观察，抓住动物的特点进行描绘。

时间：一课时

过程：

一、谈话导入：同学们，这节课我们一起来学习如何抓住特点、写好自 己熟悉的一种小动物。猜谜语：“红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳跳。”这是一种什么动物呢？又是怎么猜出来的呢？教师小结：同学们，谜语虽然很短，只有几句话，但是编谜语的人在观察小白兔的时候注意到了它的特点，而我们同学也注意到了小白兔的特点，所以一下子就猜出来。这就告诉我们，在观察描写一种小动物时，抓住特点是非常重要的。

二、出示范文，体会方法。

1、我们在描写一种小动物时，到底应该抓住这种小动物的哪些方面的 特点进行观察呢？这里有一篇范文写得不错，老师把它推荐给大家。

2、教师演示，学生通过电脑观看录象剪辑《小鸭子》。

3、讨论交流：同学们，刚才小作者在描写小鸭子的时候，抓住了小鸭 子哪些方面的特点来仔细观察的呢？（外形特点与生活习惯）

4、归纳小结：所以要想把某一种动物活灵活现地表现出来，一般可以 从几方面入手，抓住动物的特点进行描写。教师演示：要把某一种动物活灵

活现地表现出来，一般要从动物外形、生活习性以及作者对动物的感情等几方面入手，抓住动物的特点进行描写。

5、小动物的外形特点很多，那我们在观察时必须要有一定的顺序。我 们看《小鸭子》这篇短文，作者先观察了小鸭子的什么部位，然后观察了哪儿？最后又观察了哪儿？

6、归纳小结：由此看来，写好动物外形的一般可以按照什么样的顺序 进行观察呢？教师演示：写好动物外形关键是要进行有顺序的观察。一般采取从整体到部分的方法，先观察动物的整个模样，然后再从头到脚有顺序的观察。

7、讨论交流：同学们，小作者在描写小鸭子时，除了写了小鸭子静止 不动的样子，（活动时的样子）这就要求我们在描写一种小动物时还要做到什么与什么结合？另外，除了写好动物的静态，我们还要写出动物的活动时的样子，做到动静结合。

8、师生共同小结写作方法，指名回答。

三、学生观察，练习口述

1、同学们，在我们的电脑网络里有好多大家喜爱的小动物，现在我们 就去看一看，从中选择一种你最熟悉、最喜爱的小动物仔细观察，然后试着把它介绍给大家。

2、学生准备指名口述，集体评议。

四、书写文字，及时评改。

1、学生尝试写作，描写自己喜爱的小动物。

2、挑选典型的文章，集体交流、点评。

第四篇：我与小动物教案

《我与小动物》

一、活动目标：

1、激发学生珍爱动物、热爱大自然的情感，提高生命意识和环保意识。

2、在多种活动中培养学生的观察能力和信息处理能力。同时让学生真正去关心和爱护小动物，让爱成为一种习惯。

3、了解动物的一般习性，学习有关动物的常识。

二、活动重难点：

了解动物的一般习性；激发学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强生命意识和环保意识。

三、活动过程：

活动一：谜语引出课题

1、师：同学们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）

师：今天老师就先让大家来猜几个动物谜语？请听谜面：（1）、年纪不大，胡子一把，爱吃青草，总叫妈妈。（山羊）

（2）、面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。（猫头鹰）

（3）、名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（蜗牛）（4）、小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。(燕子)

2、师：小朋友们太厉害了，动物谜语都猜中了！今天就让我们走近动物，了解他们，一起来学习第11课，我和小动物。

活动二：动物明星大比拼

1、老师收集了很多动物的照片，我们一起来欣赏一下。

2、配乐欣赏图片。

3、师：老师发现，刚才有些小朋友看到自己喜欢的小动物的时候，特别兴奋。老师也很高兴，因为刚刚老师也看到自己喜欢的小动物了，同学们，你们知道老师喜欢什么小动物吗？（学生看图猜测）

师：看，它就是我的好朋友，它叫贝贝，是一只可爱的小白狗，我非常喜欢它，因为它陪我玩耍，和我一起散步。你们喜欢它吗？

我给它做了一张动物明星卡，出示，介绍。

4、下面就先请小朋友来介绍你喜欢的动物吧。我来介绍……教师随机点评。

活动三：动物小百科问答

1、大家对动物的了解镇不少呢！老师想考考你们，对自己有信心吗？ 咱们先来闯第一关：耳聪目明。

播放动物叫声录音，猜猜是什么动物的声音。（学生抢答）

小耳朵真尖啊，接下来要看看你们的眼睛亮不亮了。这是什么动物？课件出示动物的影像，学生猜。

2、大家真是了不起，这么快就闯过了第一关。下面我们来闯第二关，百科问答（教师出题，学生抢答）

活动四：我和动物交朋友

1、今天老师还给大家带来了一位特殊的朋友，一位可爱的法国小女孩儿帝皮，她有很多动物朋友。因为爸爸妈妈非常热爱大自然，所以蒂皮是在非洲的森林里长大的。她与动物们一起生活，一起玩耍，我们一起来看看她和动物朋友们相处的画面吧!

2、配乐欣赏画面。

3、喜欢这些图片吗？为什么？(学生交流)

4、是啊，动物是我们人类的好朋友，和它们生活在一起，快乐又亲密!可是有一些动物朋友却生活得并不快乐。小朋友们，请把书翻开到40页，看看发生了什么事？（学生交流）

5、为了保护这些可爱的小动物，我们可以制定一些爱护动物公约。出示填空（在公园里，在餐桌上，在小河边，在森林里……）

6、小动物们还需要一个温暖的家，你们来给他设计一下吧！设计家，介绍家。

7、布置观察动物的作业，设计宣传标语。

第五篇：我与小动物教案

小学品德与生活二年级下册《我与小动物》第一课时 教案

义龙新区雨樟镇交乐学校冯玉菊

活动目标

1、情感和态度 ： 培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。

2、行为与方法 ： 通过游戏、观看动物图片和听动物叫声、模仿动物动作和叫声等活动，培养学生对动物的喜爱之情。

3、知识与技能 ： 通过“制作动物明星卡”、“动物百科知识竞赛”等活动，引导学生了解动物的习性，增长有关动物的知识。

4、过程与方法 ： 通过讨论、游戏、听动物叫声并模仿、欣赏美图及实践体验等活动，培养学生观察力和信息处理能力。

活动重难点

重点是培养学生喜爱动物的情感，难点是如何使学生能从简单的喜欢小动物这种情感转变为尊重、热爱这些小生命。

活动准备

制作多媒体课件、动物明星卡、录制有关动物的声音、收集图片。

活动过程

一、创设情境，导入新课。（猜一猜）

同学们，今天老师带来了你们的老朋友，来看看还认识它们吗？（课件出示熊大熊二图片）它们兄弟两个是干什么的？它们为了保护森林、保护家园，一直跟诡计多端的光头强斗争，小朋友们喜欢它们吗？今天呀，不光是它俩来了，同时还给你们带来了更多的动物朋友呢，小朋友们想认识吗？可是熊大说了，想认识它们的朋友得有个条件，就是猜对下面的动物谜语，相应的动物朋友才会出来与大家见面。下面就请大家开动你们聪明的小脑袋来猜一猜吧。（课件出示相应的谜语和图片）指名猜，师给予鼓励。

刚才同学们玩得真开心，你们猜的都是什么呀？这就是我们今天所学习的主题——我与小动物（课件出示课题），板书课题：11我与小动物。

二、活动一快乐寻访、制作动物明星卡。（做一做）

1、下面，我们来观察更多的动物朋友，同学们请注意了，在欣赏的时候，想一想你最喜欢哪一种动物，它的名字叫什么？喜欢吃什么食物？是怎样运动的？有什么本领？好吗？（播放配乐动物幻灯片）

2、指名谈谈观后感。（你最喜欢谁？它们吃什么？怎样

运动？有什么本领？）师鼓励。

3、同学们都有了自己最喜欢的动物朋友了，下面请大家把老师发给你们的动物明星卡拿出来，认真填一填吧，填完了把它们的照片贴在右边的方框里。再跟小组里的同学相互交流交流。

4、学生自由制作，老师巡视指导。

5、在小组里交流，向同学介绍自己的动物明星卡。

6、小组推荐一名同学上台跟全班分享自己的卡片。

7、师鼓励。（同学们讲得真不错，个个都是出色的讲解员，看来小朋友们对小动物了解真不少，我们的课堂这么热闹，小动物们也想来参加呢，听听。。。谁来了？）

三、活动二 游戏 超级模仿秀（听一听仿一仿猜一猜）

1、播放课件：动物的叫声

2、指名上台模仿动物的叫声，其他同学猜一猜。

3、师小结：刚才同学们玩得真高兴，老师知道大家对这些小动物了解不少，下面老师出几个与动物有关的问题来考考大家，你们有兴趣吗？

四、活动三动物小百科（想一想答一答）

1、师讲解规则：

 男女生各推荐两名同学上台来，分别组成红、绿两队，其他队员只能在心里想答案，不可说出来。

每对有两次向队友求助的机会。

每答对一题得一个苹果，看哪队获胜。

2、课件出示动物百科知识竞赛题目

3、请位个儿高的小朋友上讲台帮老师给竞赛选手贴苹果。

4、学生比赛答题。

5、统计比赛结果。

6、师鼓励学生善于观察、善于积累，做生活的主人，真不愧是小动物们的好朋友。

五、活动四给动物找家（找一找连一连）

我们每个小朋友都有自己的家，那小动物的家在哪儿呢？下面我们一起来找一找。

1、出示课件动物和它们的家。

2、生观察。

3、指名连一连。

4、师总结：看！同学们都准确地找到了动物朋友们的家，它们在大自然里过着无拘无束、自由自在的生活，可是当人们把动物关在笼子里的时候，它们失去了蓝天、失去了森林、也失去了自由，可想而知，这些动物们是多么无奈，多么可怜啊！

六、活动五动物对人类的贡献

1、小朋友们，动物朋友对我们人类有贡献吗？有哪些贡献呢？

2、指名说：（比如老牛耕地，小马驮粮食、拉车，狗帮我们看家，警犬帮助警察破案，小猫帮我们捉老鼠，青蛙帮我们捉害虫，蜜蜂传播花粉、酿出美味的蜜糖，蚯蚓松土、清理垃圾。。。）

3、师鼓励说得好的同学。

七、课堂总结

1、总结课堂，渗透法制教育，提倡保护动物，为第二课时做铺垫。

动物们跟我们一起劳作，一起玩耍，而且对我们做出那么多的贡献，所以说，动物是我们人类的——朋友，大家要保护它们，珍爱它们，我们国家已经出台相关法律来保护野生动物，不论是谁，如果滥杀动物、伤害动物，都将受到法律的制裁。具体小朋友们应当怎样保护动物，当遇到有人做出伤害动物的行为的时候我们又能为它们做些什么呢？这些问题老师下节课再跟大家一起来讨论。总之，保护动物，我们人人有责！（出示相关课件）

2、布置作业

现在老师给小朋友们布置一项任务：就是同学们回去以后留心观察身边的人们，有哪些行为伤害了我们的动物朋友，想想我们应该怎样帮助它们,好吗？

板书设计

11我与小动物