服装分类设计教案

第一篇：服装分类设计教案

专题

服装分类设计

主讲教师: 郑少薇

潮阳职业技术学校

 教学对象：09级服装专业学生

 教学时间： 2课时（2010-2011学年度第一学期第十三周周五第1、2节，公开课） 教学内容：服装分类设计

 教学方法：讲解，分析，结合多媒体课件，图示，讨论

 教学目标：通过本课程，了解服装常用分类方法，及各自的特点  教学重点：了解服装常用分类方法，及各自的特点

 教学难点：把握各类服装的特点，能够准确的理解设计指令，完成设计任务  教学过程：

一、导入课程

回顾知识点：服装设计的阶段（服装设计主要包括两个方面：一是构思和表现；二是制作和穿着。过程可分为：准备阶段、构思阶段、表现阶段、制作阶段和整理阶段。）引入课程，服装设计的第一步，准备阶段需要了解设计的方向，明确所属类别。此次课程主要了解常见的服装分类方法及各自的特点。

二、主要内容

第一节 服装分类设计概述

（一）服装分类设计的意义

分类服装设计就是对服装设计提出总的设计要求，使设计者在对单项设计理解的基础上对整体设计指令进行多方位的思考和构思，提出既符合要求又有突破的最佳设计方案。

（二）服装分类设计的原则 1 用途明确 2 角色明确 3 定位明确

第二节 服装分类的方法 根据年龄分类(婴儿装、幼儿装、儿童装、少年装、青年装、成年装、中老年装)2 根据用途分类（日常生活装、特殊生活装、社交礼服、特殊作业服、装扮服）3 按照季节分类（春秋装、夏装、冬装）4 按照性别分类（男装、女装）按照材料分类（天然纤维服装、化纤服装、裘皮服装、皮革服装、其他）6 按照民族性分类（中式服装、西式服装、民族服装、民俗服装、国际服装）7 根据服装廓形分类（规则几何形服装、自由几何形、字母形、物象形）8 根据设计目的分类（比赛服装、表演服装、发布服装、销售服装、指定服装）9 按照国际通用标准分类（高级女装、时装、成衣）按照商业习惯分类（童装、少女装、淑女装、职业装、男装、女装、家居服、休闲服、运动服）11 按照着装类别分类（外衣、内衣、上装、下装）按照制作方法分类（套头式、缠绕式、前扣式、披挂式、连体式）第三节 常见服装的分类设计

（一）按照国际通用标准分类的服装设计 高级女装(特殊定制，高档服装；纯手工制作、量身立体裁剪、反复修样、产量极少)2 时装（介于高级女装与成衣中间，产量少款式多样，有一定流行时限）3 成衣（工业化生产服装，产量较多，款型较为大众化，流行时间较长）

（二）根据年龄分类的服装设计 1 童装

婴儿装（0-1岁）造型简单，以方便舒适为主，还需要增加适当的放松量，以适应孩子较快的成长及方便更换跟清洁；色彩以浅色为主，以免刺激婴儿的视觉神经，也防止染料伤害其娇嫩的皮肤。

幼儿装（1-5岁）注重整体造型，廓形以方形、长方形、A形为主，或采用连体装的方式，以防止裤子下滑和便于活动；色彩可以用鲜亮活泼的三原色、对比色和色块拼接；还可以加口袋装饰，适当加具象的图案设计。

学童装（6-12岁）造型以宽松为主、采用上下装组合搭配；配色应营造积极向上、生动活泼、健康可爱的氛围；包括图案也应该选用正面、积极、阳光的题材，以带动儿童向正确健康的心理方向发展。2 少年装（13-17岁）

因发育开始完善，服装款型与成人款式基本相同，造型可以是A形、H形、X形，局部造型以简洁为宜；具备一定的运动机能性，不宜加过多的装饰；服装色彩的彩度和纯度要有所降低，不宜像儿童装那样鲜亮。青年装(18-30岁)这一年龄段的人非常注重服装的特色。青年装总的设计要求是造型轻松、明快、多变。性别特征明显。一般来说，女装造型极为丰富，以突出女性曲线为宜，局部多变，强调装饰，色彩或高雅文气、或艳丽活泼，或与流行密切相关；面料偏于新颖流行，追求品牌和个性化。男装造型挺直，结构略有夸张，讲究服装韵味和品质。4 成年装(31-50岁)成年装追求造型合体、端庄、稳重、重视个人品味，强调服装的简洁与精致。着装者希望以服装突显自己的气质、修养、身份和地位，因此，品牌在这一群体心理中占据重要位置。5 中老年装（50岁以上）

这一年龄段的群体因形体及心态的变化而追求服装风格上的沉稳优雅，选择服装或者为宽松舒适，或者注意修正体态；色彩上通常以明快色调和暖色调为主，平稳和谐，偶尔鲜亮活跃；并且讲究面料的柔软舒适，装饰得恰到好处。

（三）按照性别分类的服装设计 1 男装

男装需要表现男性的气质、风度和阳刚之美，强调严谨、挺拔、简练和概括的风格。设计着重整体廓形，简洁合体的结构比例，严格精致的制作工艺，优质实用的服装面料，庄重和谐的服装色彩，协调得体的服饰配件。2 女装

女装款式变化极为丰富，按服装形态可分为单件式、套装、外套、裙、裤等。按用途可分为礼服、日常装、家居服、运动装、旅游便装、职业装、特殊服装、内衣等。如果把造型、色彩、面料和结构上的差异都算在内，女装的款式更为繁多。但无论是哪一款，设计师与消费者所产生的共识都是建立在整体美、塑型美、款式美、色彩美、材质美、工艺美、风格美、机能美的基础上的。

（四）按照目的分类的服装设计 1 销售服装

占服装总数90%的服装是用于市场销售的，因此设计的重点是促进销售。销售服装以盈利为目的，重要的是设计定位，价格定位和渠道定位。2 比赛服装

我国举办的服装设计比赛大体可分为两种形式：一是创意设计，二是实用设计。创意设计比赛的服装要求主题明确、构思奇妙，因此无论从造型、色彩、工艺、面料还是设计方法上，设计者都力求创造非凡。实用设计比赛的服装旨在要求作品利于销售，成为批量化生产的品种之一。3 发布服装

服装发布会的主旨在于宣传产品，树立品牌形象；发布流行信息，引导消费；征求服装订单，用于服装订货。由于服装发布的目的不同，设计构思的方式也不同。4 表演服装

表演服装是进行服装表演时穿用的服装。主办者的目的多为宣传服饰文化或纯属娱乐。既然是以服装为内容的表演，就要考虑到编排的顺序、节奏、呼应和整体的协调性，以及舞台和灯光对演出效果的影响。5 指定服装

指定服装是根据客户的特殊需求而设计的服装。有些客户因市场销售的服装无法满足其特殊需求，因而要求专门设计。指定服装主要包括职业服、演出服和订制服。职业服的设计需按照不同的工作性质和工作环境，以及工作中人们的身份进行分类设计。

三、总结课程

回顾并强调课程主要知识点，布置课后作业，课程结束。

第二篇：针织服装分类教案

课题：针织服装分类

学习的重点：

1.针织服装的分类依据 2.成形类针织服装的产品种类 3.裁剪类针织服装的产品种类

随着经济的发展和消费需求的转变，人们对于舒适、休闲和运动的崇尚使得针织服装越来越受到人们的青睐。与梭织类的服装相比，针织服装具有一定的个性特征，特别是在休闲运动装方面具有很大的优势。由于新材料、新工艺、新技术的应用以及款式和品种不断增多，针织服装以其多样化的产品种类不断地在服装市场内扩展空间。现在的针织服装包罗万象，几乎涵盖了服装的所有门类。从不同的角度出发，针织服装的分类可以有很多种。例如：按款式划分，可以分为针织背心、开衫、套头衫、裤子、裙子、针织配件等；按原材料划分，可以分为棉针织装、毛针织装、丝针织装、麻针织装、化纤针织装、混纺针织装等；按工艺划分，可以分为横机加工的成型的编织服装和圆机或经编机生产的针织坯布经过裁剪、缝制加工制成的针织服装等。针织成型类服装是在平型全成型针织机上编织的，通过增加或减少编织区域总的纵行数编织衣片和衣坯，然后缝合成衣。成型类针织服装大多应用在毛衫领域。裁剪类针织服装是将针织坯布按样板裁剪成衣片，然后图2～2：用于加工成型编织服装的电脑横机。

第一节成型类针织服装

型类针织服装是通过在针织机(横机、电脑针织机等)上的收针和放针，编织出衣服形态的衣片或衣坯，然后缝合为成衣。传统手工编织成型的毛衣以及袜子、手套、围巾均属此类。由衣片的成型程度又可分为全成型和半成型两类。全成型衣片按照严格的尺寸要求设计工艺，在针织机上编织出的衣片只需缝合即可成衣，这类服装设计生产的工艺技术要求和成本都较高。半成型则还须将衣坯做部分裁剪，如开领口、挖袖窿等，再进行缝合。针织毛衫是具有毛型感的针织服装的通称，属于针织服装系列中的一个分支。现今的针织毛衫除以羊毛作为原料外，还广泛采用羊绒、驼绒、兔毛、毛型腈纶等各种动物纤维、植物纤维及化学纤维，这带来了变化多端的风格形象。成型针织服装的基本特性是由于构成织物的线圈形状以及圈套过程中受力的方向而形成的，其中最主要的特性为伸缩性、卷边性、脱散性和尺寸不稳定性。不同纱线配置和不同组织结构配置都具有这种共同的特性。在成型类针织服装的生产技术方面，欧美及日本等发达国家在国际市场上占有绝对的优势，他们很早就致力于电脑横机的开发，目前几乎垄断了电脑横机市场。电脑横机在成型针织服装设计生产中的运用也十分成熟，尤其是无缝技术的发明和发展代表了成型针织服装织造的最新技术。

由于技术的发展，成型针织服装的品种也越来越多，以下是一些主要的成型针织服装的种类：

一、针织毛衫类

针织毛衫是编织类针织服装的通称，是针织服装中一个重要门类。针织毛衫品种繁多，花色款式绚烂多彩，目前用羊毛、羊绒、驼绒、腈纶、真丝、人造丝、棉纱等原料编织的各种款式新颖的开衫、套头衫、连帽衫、外套、裙装等受到人们的广泛喜爱。随着羊毛生产技术的发展，特别是随着各种新型电脑横机的问世，毛衫的新品种和新的编织技术不断涌现。目前不仅能织出各种新颖的、流行的花纹图案，而且还可以在同一件衣片上使用不同粗细的纱线编织多种密度的各个部段。

不同类型的毛衫有其独特的造型，以下六种为最基础的也是最具有代表性的针织毛衫款式：

(一)针织开襟衫(Cardigan)针织开襟衫通常简称为针织开衫，是衣服前面有拉链或扣子等连接物的短上衣。通过不同的造型手法，可以将针织开衫演绎出许多的造型样式，如选用柔软的开司米做材质，领口和门襟进行滚边工艺处理，肩线、腰线自然合体，这是一种体现女性味的造型，其中最经典的莫过于针织两件套了。如果将门襟配上金属拉链，下摆改为高罗纹收腰的设计，这样的开襟衫又偏向帅气的都市风格。针织开衫已经成为一种经典的针织造型。(JAVIER LARRAINZAR品牌)图2一2：对襟针织开衫，衣身边缘部位的提花装饰是设计重点。

(二)针织套头衫(Pu||over)针织套头衫是仅从头部开口，便于穿套的针织服装。根据开口形状的不同，分为高领针织衫、V领针织衫、圆领针织衫或其他时尚的领型衫。针织套头衫属于休闲装，已经成为一种经典的针织造型。设计师们通过对领口、袖口及下摆的不同设计，可创造出不同的针织衫式样。

(三)马球针织衫(Pol0Top)

马球衫的造型偏中性，已经成为一种经典的针织造型。(JUNKOSHIMADA品牌)马球衫是一种套头翻领针织上衣，在前片有半开襟。马球针织衫最初是由运动服装演变而来，造型风格偏中性，属于男女皆宜的式样。通常衣身采用平针组织，领口、袖口和底摆采用罗纹组织，通过对口袋、领子、装饰品等细节设计，可表现出不同的造型效果。

(四)针织背心(Vest)针织背心由套头针织衫发展而来，通常是V领或圆领，无袖结构，多搭配衬衫穿着。

(五)针织连衣裙(SweaterDress)针织连衣裙是衣片和裙子相连的单品。针织连衣裙一直以来在针织服装种类中所占的比例较低，但由于针织连衣裙的良好舒适感，现在开始被越来越多的人们接受了。近年来，针织连衣裙还不断地被服装设计师们运用到礼服的设计中，并获得了成功。（礼服类针织连衣裙。营造出温暖、休闲的感觉）。

(六)针织外套(KnittedCoat)针织外套也称针织大衣，款式倾向于合体或宽松的造型特点。针织外套对尺寸稳定性、服装合体性等要求相对较高。时代在变，观念在变，针织毛衫也在变。现在的毛衫再也不局限于开衫、套衫这些传统的款式，长款或短款、色彩鲜艳或沉稳、风格活泼或优雅，各种风格的毛衫充满了时装舞台。而不同材质的组合设计更是大大拓展了毛衫设计师的设计领域，并已成为国际化的设计潮流。

二、针织配件类针织配件作为服装配套用品，不仅具有功能性，而且越来越具有设计感。

(一)针织帽针织帽的样式不断推陈出新，从传统单纯的保暖功能变得款式丰富多样。

(二)针织围巾针织围巾色彩富于变化，能适合不同服装配饰的需要。(三)针织手套针织手套分为成型编织或用针织坯布缝制而成，分装饰用、保暖用和劳保用三类。手套的主要作用是保暖、御寒、装饰和防护，这就要求服用舒适、有弹性、耐磨，同时作为手部装饰，又要求美观、大方。一些防护用手套还有特殊防护功能，例如阻燃、防火、绝缘等。

(四)针织袜类袜类是针织工业的大宗传统产品，针织机是从织袜开始的。袜品的传统功用是保护腿、脚部温度，现在也发展为腿部装饰以便与时装配套。袜品的服用要求是弹性与延伸性好、耐磨、吸汗、柔软、透气、吸湿以及更高的功能，例如防臭、卫生、防脚气、防脚裂等。袜品所用原料一般为棉、锦纶长丝、锦纶弹力丝等。为了增加天然纤维的耐磨性，常用锦纶加固袜底部分；为了增加袜品的弹性，常衬入氯纶或在袜扣处衬入橡皮筋线。针织袜子为成型编织品，按长度分短统、中统、长统和连裤袜i按花色分素袜和花袜两大类。随着裙子长度的流行变化，袜子的设计变化也更为层出不穷。（罗纹口的针织袜比较常见，肌理感和弹性都更强。）

第二节裁剪类针织服装

裁剪类针织服装是指把针织坯布按照样板剪裁成衣片后再缝合为成衣，大部分休闲外衣和针织内衣都属于此类。针织面料来源于机器化大生产，从最初针织面料作为功能化面料用于工作服开始到现在广泛运用于内衣和外衣，经历了几个重要的发展转折点，有材质本身的突破，也有设计思维的扩展，更重要的是人们观念的转变。

近年来，针织裁剪服装外衣化、个性化、时尚化趋势越来越明显，人们对针织裁剪服装的选择范围已经不仅仅局限于T恤和运动衫。这种舒适而不失格调的面料已经广泛地进入时尚类外衣，甚至涉及到礼服等高端产品的领域。下面重点介绍几种常见的裁剪类针织服装。

一、针织运动服装

运动服装分为竞技类专业运动服装和生活类运动服装。专业运动服有各种比赛服，例如，泳装、体操服、网球服、白行车服、摩托服、登山服等。针织物以其特有的延伸性和弹性，特别适用于制作运动服装。（图2-2—1：泳装的设计在注重功能性基础上进行款式变化。）

运动服根据各种运动要求的不同，应具有特殊的弹性、透气性、透湿、防水、防风及运动阻力、良好的伸缩性、肋部和膝部的柔韧性、安全性等要求。运动服装设计师有别于其他服装设计师，需要知道各种不同运动的特性，才能深入了解运动员对服装的需求。例如，设计专业的瑜伽运动服装，需要了解瑜伽运动的特性。瑜伽是一个720°的运动，除了肢体的伸展外，还会有倒立等（生活类运动装融入运动和休闲的两大特色。）(memo’s品牌)高难度动作，所以要考虑使用高性能的特殊材质，例如科技性尼龙，而缝法则采用需花费较多时间和人力的四针并缝。而滑雪服要求防水透气，自行车选手所穿的运动服的内层就要着重吸湿排汗功能。运动服装的发展与科学技术的发展、社会文明程度的提高息息相关。随着科学技术与专业运动服的设计与制作的紧密结合，高科技运动服装不仅有助于提高运动员的成绩，更有助于开发人类自身潜力，提高运动竞技水平。

二、针织内衣

针织内衣是由针织面料缝制的穿在最里面的贴身服装的总称，可分为贴身内衣、补整内衣和装饰内衣。内衣主要包括背心、短裤、棉毛衫裤、文胸、紧身胸衣、睡衣、衬裙等。因这类服装直接接触肌肤，所以要求具有很好的穿着舒适性和功能性，如吸汗、透气、卫生、柔软、皮肤无异样感等；使用原料以纯棉纱线为主，辅之以棉混纺纱线、毛及毛混纺纱线，真丝、锦纶纱等；对弹性有特殊要求的产品还要适当加入些弹性纱线。此外，开发一些用保健性纤维编织的或经保健功能整理的、具有防病治病功能的保健功能性针织内衣，也是针织内衣发展的趋势之一。

（一）贴身内衣

贴身内衣是指直接接触皮肤，以保健卫生为目的的内衣。其主要有背心、短裤、棉毛衫裤等，分别由中、低特纯棉纱织制，采用单面纬平针、单罗纹、双罗纹组织，柔软贴身，具有吸汗、舒适、保持或调节体温、卫生保健等功能。它是现代人生活不可缺少的一个服装类别。

(二)补整内衣

补整内衣指女性用的文胸、紧身胸衣、束裤、束衣等，还包括服装用的各类衬垫。补整内衣主要起到弥补身体缺陷，调整服装造型，增加身体曲线美的作用。通常采用针织经编组织，利用材料和裁剪使身体达到抬高、支撑和束紧的作用，以矫正体型。例如，文胸能保护女性胸部维持理想的形态、位置和高度，并对扁平胸部和间距较大的胸部起到集中、收拢的目的。

(三)装饰内衣

装饰内衣是穿在贴身内衣外面的内衣，以方便外衣穿脱、装饰、保持服装基本造型为目的，通常加有花边、刺绣等装饰。其主要品种有衬裙、衬裤等。随着生活质量的提高，人们对内衣的认识更加全面，要求也越来越高，这促使内衣的设计更加多样化、时装化。同时，内衣的设计更加重视功能性和装饰性。随着新材料的不断开发，产品将走向高技术含量和复杂化趋势，形式上将摆脱单纯遮盖、保暖的基础阶段，走向更加舒适、装饰的时尚化功用性时期。

三、T恤衫

T恤衫是”T—shirt”的音译名。T恤衫由圆领针织背心发展而来，基本款式为圆领短袖衫和半开襟、三粒扣的短袖翻领衫等。由于运用横开领、镶拼、嵌线、压条、贴袋等设计，以及印花、绣花等工艺装饰，使T恤衫具有针织内衣和外衣的双重功能。同其它服装相比，T恤衫的结构比较简单，款式设计通常集中在领口、袖口、下摆部位以及运用色彩、图案、材质的变化进行样式的更新。早期的T恤衫是宽大的造型，多搭配短裙、短裤或牛仔裤。近几年，T恤衫更倾向于时装化，比较合体，更有助于表现身材的曲线。T恤衫是夏季服装热卖的单品，从家常服到流行时装，T恤衫都可自由自在地搭配。T恤衫由于服用方便，因而具有普及性的特点。通过装饰以文字、图案、徽记，还常被用于商业、公益、大型宣传活动场合，起到广告的宣传作用。如今，T恤衫几乎已经成为现代人衣橱里不可缺少的必备单品。

作业（思考练习题）：

1.成型类针织服装常见的样式有哪些？

2.分别设计一款针织开衫、针织套头衫、马球针织衫、针织背心、针织连衣裙、针织外套。

3.分别设计一款针织帽、针织围巾、针织手套、针织袜。

第三篇：《我设计的服装》教案

教学目的：

1、知识：有兴趣的讨论学生着装题目，能从打扮的色彩、格局等差别角度举行审美思索，进步学生对着装美的观赏本领和审美情趣。

2、技能：相识打扮计划的根本知识，通过打扮计划引发创新意识。

3、情绪：造就学生热爱故国传统艺术及热爱生活的情绪。

教学重点：赏析打扮的作品，运用所学的打扮计划知识举行计划训练。

教学难点：打扮计划历程中运用传统及民间图案举行创作。

教具学具准备：搜集打扮汗青资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、种种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，铰剪，胶水、胶带等。

教学历程：

一、构造教学：

二、教学新课：

（一）导入（计划意图：以传统图案装饰、计划的打扮开导学生，引发创作欲。）

老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服奇特吗？为什么？

这是老师运用我百姓间剪纸图案计划的，你们想不想也计划自己的打扮？

2、揭示课题：

今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）

（二）新授：

欣赏、交流、学习

1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。

（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。

（2）我们查找了关于服装的相关资料：

服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。

（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等

（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。

师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看？

2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。

最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。（欣赏毛皮服饰）

秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。（铠甲图片）

历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。（汉代皇帝服装图片）

这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。（看簪花仕女图）

清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服饰图，）

3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）

师问：我国有多少个民族？（56个民族）

56个民族，56朵花，你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：

在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族

请小组同学连连看。

4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。（多姿多彩的儿童服装）

5、思考、讨论

（1）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？

学生讨论结果：

1、样式要独特。

2、色彩要鲜明。

3、在服装上加自己喜欢得图案。

4、运用独特地材料。

师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸——团花图案设计的，是不是很有个性？所以服装重在装饰。

俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。

（2）今天大家都带来了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）

请小组同学共同设计一个主题：2008奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服

你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意。

三、学生作业，教师指导（播放音乐）

各组保举一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，举行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样计划就怎样计划，组长摆设各人分工，老师勉励学生大胆创意，群策群力，发扬互助精力。

1、小组讨论，计划以什么图形为主的图案

2、思量颜色怎样搭配，图案怎样粘贴比力悦目

3、试穿计划的打扮

四、打扮公布会

1、师：颠末计划师们告急的事情，我们的最新款的打扮就要显如今各人眼前了。

请欣赏小模特的时装演出。（播放音乐）

2、请小组代表谈计划意图。

3、通过本日的学习，你有什么劳绩？

五、小结：本日我们运用打扮计划知识计划出了别开生面的打扮，这些打扮宣扬了各人的本性，只要我们能象本日如许勤动脑、勤动手，我信赖你们肯定会创造出幸福、优美的复活存！

六、拓展：女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。

课后反思：打扮计划是一门艺术，与我们的生活亲昵相干，我们用自己的双手创造，使生活变得更优美。

第四篇：《服装展示设计》教案8

《服装展示设计》教案

授课内容：（第五章1、2节内容）

授课教师：

课时：2课时

一、教学目标

1.了解服装卖场橱窗的分类、作用及设计原则； 2.掌握橱窗的风格；

3.通过对本章的学习，学会灵活运用橱窗模特组合对色彩、道具、照明灯进行设计。

二、教学重点

本节课学习以掌握服装卖场橱窗的分类、作用及设计原则为重点。

三、教学难点

本节课学习的难点是橱窗的风格、分类。

四、教学方法

1.本课程理论部分的内容以示范讲述为主，配合以示范和多种教学手段，加强直观教学，以利于知识的传授。

2.技能练习主要是通过作品、个别辅导、作业讲评等教学方法，最终达到让学生掌握知识，掌握技能的目的。

五、教学过程

1、课程导入：用实例引出第五章的内容

2、教学内容：第五章 服装展示中的橱窗设计 第一节 服装卖场橱窗的分类、作用及设计原则

一、橱窗的分类

1、按照产品展示位置划分

按照产品展示的位置分布划分，橱窗可以分为店头橱窗和店内橱窗。

2、按照橱窗装修形式划分（1）通透式橱窗 两面性：

设计难度大；简单易行；（2）半通透式橱窗 特点：

方便快捷，可以随季节进行变更，能够非常及时地将信息传达给顾客； 能够很好地兼顾橱窗展示和店铺的整体展示，使用范围较广，实施方法灵活多样；（3）封闭式橱窗 特点：

适合有大空间的卖场及橱窗较多的店，比如大型的百货商场； 容易营造气氛，体现故事的完整性； 不受周围环境的影响，能充分表现产品。

3、按照广告内容划分（1）特写式橱窗（2）专题式橱窗（3）综合式橱窗（4）季节式橱窗

二、橱窗的作用 作用有两点：展示品牌与引领消费。

一方面橱窗可以反映一个品牌的个性、风格和文化；

另一方面，设计人员通过对橱窗中的服装、模特、道具及POP广告的组织和摆放，来吸引顾客，激发他们的购买欲望，从而达到销售的目的。

三、橱窗设计的基本原则

1、橱窗与卖场

2、橱窗与顾客 第二节 橱窗的风格

一、简洁构成式

二、生活场景式

三、奇异夸张式

六、教学工具

多媒体教室、教材

七、课后作业

罗列不同风格品牌卖场的橱窗设计，小组对其进行分析。

第五篇：我设计的服装教案

我设计的服装教案

教学目标：

1、知识：能从服装的功能、面料、色彩及款式等多个角度进行审美思考。提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。

2、技能：了解服装设计的基本知识，通过学习服装设计制作，培养学生的创新意识与设计思维能力。

3、情感：激发学生对祖国传统艺术的热爱之情和环境保护意识；培养学生热爱祖国、热爱生活，保护环境的思想情感。

教学重点：赏析服装作品，运用所学知识进行服装设计创作。教学难点：能把环境保护意识或传统服装艺术元素融入设计理念中。教学准备：

1、课件（少数民族服装图片、古代服装图片、现代服装图片、环保服装设计优秀作品）

2、绘画制作工具、各种废旧材料及服装历史资料图片等。教学评价：

1、能否与同学一起讨论、交流自己的设计思路。

2、能否利用材料的材质特点，完成造型需要；并合理搭配色彩，达到较好的视觉效果。

3、设计理念是否新颖，能否把环保意识及传统装饰艺术融入创作中去。教学过程：

一、引导阶段

1、营造自由情景，激发学习兴趣，导入新课

请同学们看着老师，我穿的衣服与平时老师们穿的衣服有什么不同？ 生：平时老师喜欢穿休闲装或职业装，而您今天却穿了一套中式服装（或旗袍）师：嗯！这样的服装你还在那儿见过呢？你觉得它更适合什么样的场合来穿呢？ 生：我妈妈也有一件这样的服装，他是在过年的时候穿过。师：还有没有？你来——生：我认为这样的衣服适合穿在比较热闹的场合，我在电视上看到过节日庆典活动有人穿。生：我认为这种衣服是我们中华民族文化的象征。······ 师：嗯！都说得不错。是啊!我们中华民族的服饰啊！有着悠久的历史和文化传统，早在唐朝时期呀！人们就非常注重衣着服饰了。（播放课件）看！这位唐朝妇人，他的服装有什么特色呢？ 生：这套服装袖子很大，而且他的布料很象华丽的绸缎。师：好你来说——

生：我觉得这件衣服很漂亮，红色的裙子和黄色的披肩色彩对比非常鲜艳。

师小结：嗯！是的，唐朝的服饰具有大袖宽衣的特征。而且，这款服装的面料和款式也非常的讲究。你看：这款对襟大袖的纱衣，在红裙的衬托下看起来轻薄、柔软、透明。虽然，这款服装采用鲜明的对比色进行搭配，但它红裙上的圆形文案与他的纱衣却都采用了黄色系。这样呢不仅给人以明亮鲜艳的感觉，也使整套服装不失协调和稳重。使这位妇人看起来既端庄又华贵。

师：这幅图是我国古代《簪花仕女图》的一个局部，现在让我们看一下《簪花仕女图》的全貌。（播放课件）这幅画呀，表现了唐代贵族妇人安享逸乐的生活。这里呀不仅可以表现出画家精湛的绘画技艺，同时我们又能感觉到唐代服装的雍容华贵。

师：你们看！我国古代的服装有着悠久的历史，可以说举世闻名。（播放课件）在国际小姐选美比赛中啊!我国选手就是穿的这样的服装一举获得世界小姐冠军的。那么，同学们你们想不想穿上最能展现自我的服装呢？ 生：想——

师：好！这节课就让我们来学习《我设计的服装》（出示课题）

2、了解服装文化、学习设计服装的知识，形成形象思维。（1）了解服装文化，学习设计服装的知识。

师：好了同学们，为了启发我们的创作灵感。让我们呢，先来欣赏一下我国古代人民创作的服装。(出示课件人类最早的服装)这呀就是我们人类最早的服装！大家看，在这款服装是用什么面料制作的呢？ 生：是用兽皮做的！师：这是古代人民用动物皮毛制作的，那么她得主要功能呢？就是遮体、防寒。师:（出示课件隋唐时期的服装图片）请同学们看一看这款服装，它是什么时代的呢——

他是隋唐时期的！看它给你留有什么印象，什么特征？好你说—— 生：它的颜色非常鲜艳。

师:嗯！再看看不仅颜色鲜艳，整套服装还绣着象征吉祥富贵的花纹。

师：大家再来看一下这款服装（出示课件)他又是怎样的呢？你看到他有何感受？ 好你来说——

生：我觉得他的头饰很美，尤其是头上的那朵大花和衣服很相配。

师：嗯!说的很不错，这是清代旗袍。那么，同学们在制作的时候，也可以根据服装的需要来制作头饰或者其他装饰物。接下来让我们再来看一组清代的服装，（出示课件）现在大家看到的这件服装是完全用手工制作的，可见我国古代人民是非常心灵手巧的。

师：今天呀！老师还给大家带来了一组特别的服装，请同学们猜一猜它们各是什么身份的人穿的，他有什么特别的功能吗？（出示课件古代武士服与清官文服对比图）

生：左边是古代武士穿的“军服”和“盔甲”，右边的叫“清官文服”。他们是古代的武将和文官的专用服装。

师：你回答的真不错！武士服就是古代军人打仗穿的，而清官文服呢是清代文官穿的。

师：随着社会的不断进步，服装发展到了今天。他不仅可以防寒、保暖，还可以美化我们的生活。服装设计呀已经成了一门艺术。服装中的：面料、款式、色彩构成了服装设计的三大要素。（出示课件）

（2）欣赏现代设计师作品，形成形象思维。（了解设计理念是如何融入服装设计中的。）

A：欣赏设计理念融入中式元素的作品：

师：下面就让我们来欣赏现代设计师，是怎样运用这三大要素设计服装的。（出示课件现代设计师设计的服装图片）

师：这些都是现代中式礼服，在这些服装中他选用的是什么面料？ 生：他选用了绸缎做面料。

师：嗯！设计师可直接选择绸缎面料，作为中式元素创作现代服装。再来看这组服装你最喜欢哪一件？它有什么特色，它这里面有没有中式元素，体现在哪儿？

生：我最喜欢那套红色很象唐代服装!它的色彩非常喜庆,大袖对襟的纱衣给人以梦幻飘逸的感觉，又不失端庄华贵。

生：我喜欢黄色的那件，它看上去非常尊贵华丽；中式元素体现在他的大袖款式和刺绣的凤凰文案上。

生：我认为第三组那件红色的服装中，金色圆形重复排列很像故宫的大门，而且再配上龙图案更彰显王者风范。

生：我们更喜欢最后一组，它们有的是采用的古代的纹饰图案元素、有的是古代服装款式的演变，有的是采用的古代色彩元素；在继承传统文化的基础上，融入了现代风格很时尚。

师：大家说的非常好！在设计服装时，我们可以将古代的文化艺术元素融入我们的设计理念。比如：传统的服装艺术（面料、款式、色彩）以及陶瓷纹饰、建筑艺术文字书画等均可引入其中。

B：欣赏服装设计理念融入其他元素的作品：

师：好了，接下来再让我们欣赏一组现代设计，请注意观察他们各有什么特色？它与之前的作品有何不同？ 生：色彩丰富艳丽，又不失谐调。生：造型很别致，像个大海星。生：像糖果，好想吃。呵呵······

师：呵呵······这些创作理念啊都来自于生活体验，你看有的像动物，有的像植物，还有的像走进了童话世界······所以呀设计灵感来源于生活及大自然，只要你有双善于观察的眼睛，乐于思考的大脑和勤于劳动的双手，还有什么创意是你想不出来的呢？

师：我发现有的同学灵感蠢蠢欲动了，可是老师有个问题不知你想到没有？ 生：什么问题？

师：设计师所用的材料我们有没有？ 生：没有！

师：可是有人也没有那些材料，却做出了非常有创意的作品呢？想不想去看一看？ 生：想

C: 精确演示,创造想象空间

师：好老师今天就带大家去看一看，关于宣传环保的服装设计展示会好不好？ 生：好——（播放课件)生观看

师：他们的服装怎么样？生：太美了！师：他们有什么特别之处呢？ 生：他们都是用纸或废旧材料做的。

师：你对那件服装印象最深，他是怎样装饰制作的呢？

生：我喜欢那件用宣纸画的服装，它的设计融入了中国古代服装及绘画的元素。生：我喜欢用彩纸折成扇形的那件，我们也想做一件那样的服装。生：我喜欢用饮料瓶，蔬菜等材料重复组合成的那组服装。师：那你知道他是真样组合起来的吗？ 生：用线捆扎，用胶带粘连。

师：这些衣服不光可以穿在模特特身上，还可以穿在同学们身上，你们看：他们都已经率先穿上了(展示课件教师介绍学生作品)下面我们也开展个环保服装设计大赛怎么样？有没有信心做的比他们还好？ 生：有!

二、发展阶段学生讨论、交流互动学习

师：好！请看大屏幕。我找个同学来读一下！（出示课件创作要求和提示）

创作要求：

请每个小组选出一名模特，然后为他设计一款新颖别致的服装。创作提示：

1、你想为他设计什么款式的服装？

2、你准备选用那些材料，用什么方法来制作？

大家都清楚了吗？下面就请各小队一起来讨论研究你们的创作构思吧！好讨论开始——

学生讨论······

师：好交流就到这里!模特选出来了吗？有没有自己的创意？下面我到每个小队挑一个代表来说一说。各组代表谈小组创作构思。略

师：我听了同学们的汇报都很精彩，那么你们能不能做出那么漂亮的作品呢？ 生:能！

师：好！我宣布：

聊城市经济开发区东城小学“环保服装设计大赛”现在开始——

20分钟后：我们将在这里举办一个“环保DIY服装秀，我期待每一组的服装都能够闪亮登场。有没有信心？！生：有——

师：好那就行动起来吧！（学生活动）

三、展示评价阶段

师：好我们进入倒计时5——4——3······有请我们的模特闪亮登场！我发现每个小队的作品都很不错，我们先让他们为我们进行表演展示好不好？ 生：好—— 师：请跟老师一起打节拍（模特表演4个8拍）

师：模特表演的真是太棒了，这么漂亮的服装你是怎样创作出来的呢？谁来说说你们的构思？（学生介绍创作构思）

师：大家刚刚听了它们的创作感言，又欣赏了这些服装，你觉得他们做的怎么样？你对这些服装有什么看法？谁来评价一下？（学生互评）

大家说的非常好，想不想听听老师的看法？ 生：想——（教师讲评并颁发奖项）

师：我觉得在这些服装当中X X X 的造型比较大胆，而且制作也很不错。我把”“最佳造型奖”颁发给他好不好？生：好——

师：我觉得X X X 的创意比较好，我把”“最佳创意奖”颁发给他可不可以？师：生:可以——

“最佳配合奖”、“最佳绚丽奖”

教师小结：在这节课上同学们表现都很积极，所以才有我们现在的收获。最后就让我们用掌声祝贺自己获得的这些奖项吧！

我觉得在这些服装当中X X X 的造型比较大胆，而且制作也很不错。我把”“最佳造型奖”颁发给他好不好？生：好——

师：我觉得X X X 的创意比较好，我把”“最佳创意奖”颁发给他可不可以？ 生:可以——

“最佳配合奖”、“最佳绚丽奖”

生：我们设计的是XX（盔甲、马褂、裙装、礼服···），色彩与装饰灵感来至于XX（青花瓷、古建筑、古代面料纹饰····），我们把它称为XX（青花马褂、）生：我们组设计的这套服装，主要是表现XX同学活泼的一面。

生：我们组非常喜爱古代的武士，所以我们设计了这款古代的武士服。你们看怎么样？

生：我们吸取了古代风格创作了这款服装。不过我们组在装饰的时候，意见有些不统一，所以耽搁了一些时间。我觉得我们大家应该齐心协力。