工作室作业第三次作业教案撰写——马玉磊

第一篇：工作室作业第三次作业教案撰写——马玉磊

假如我是巨人 教案设计

领域：造型表现

设计者：册山中心小学 马玉磊

教学目标：

1、创设情境,让课堂变成一幅大的美术作品,从故事导入，以故事延伸，在故事中评价总结，以故事中的情感态度价值观升华作为课堂结尾。激发学生的创作热情，鼓励学生大胆冲破常规快乐的想象与表现。

2、合作探究，整节课以学生为主，教师引导辅助，培养学生的合作互助品质，与探究创造能力。

3、情感升华，激励学生以自身为主体，大胆想象巨人形象，树立对生活的自信和远大目标的追求。

4、多方位评价，评价环节贯穿课堂始终，包括学生学习习惯与学生作品的展示，将评价结果直观的展示在课堂上。教学重点、难点：

重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新 难点：对”巨人”巨大的表现 教学准备：

学生：作业纸、水彩笔、勾线笔 教师：教学课件、教学教具

课前谈话：

小朋友们，大家好，我是马老师，这节课我来和大家一起上，今天上课之前，我特地找到你们的老师了解了咱们班的情况，通过了解，我知道了咱们班有的同学非常的热情开朗，会在上课的时候积极回答问题，有几个同学非常的活泼好动，总喜欢在上课的时候偷偷说话，不认真听讲，那么这节课我们大家一起来参与一项小测验，看见了吗？

在蓝天白云的海面上，飞着5只可爱的小鸟，每只小鸟代表咱们一组同学，如果你表现好，积极回答问题你们的小鸟就会向上飞一格，相反，调皮捣蛋不认真学习你们的小鸟就会向下掉一格，直到最后掉进大海，然后结果是什么？（对小鸟就死掉了）

教学过程：

一、导入，激发兴趣

1、童话故事《格列佛游记》导入

师：同学们，今天是我们第一次见面，那马老师给大家准备了一份见面礼，我要想大家介绍以为朋友与大家分享这个人的传奇经历，他曾经到过一个神奇的地方，你们想知道他到了什么地方吗？首先我们来认识一下这位朋友（课件展示）

听说格列佛有一次和他的伙伴们一起在海上航行，海上的风浪打翻了他们的轮船，格列佛漂流到一个神奇的小岛上，这个小岛就是小

人国，你们知道格列佛在小人国看到了什么吗？下面就让我们和格列佛一起走进小人国（课件展示）

（宽厚善良的人品）格列佛初到小人国，把小人国里的人们吓坏了，他们从来没有讲过像格列佛这样的巨人

师：同学们你们猜一猜格列佛究竟有多大？或者小人国里的人们究竟有多小？可以比划一下。

生：很小，像宠物老鼠一样小

师：（展示图片小人在格列佛手心里）大家看一下，小人国里的人们像小宠物一样在格列佛手心里玩耍，这样的话格列佛算不算是一个巨人啊？

生：算!师：那么，如此巨大的格列佛的到来，吓坏了小人国的人们，他们用来全国所有的绳子，才把格列佛捆了起来，甚至还用他们的小弓箭射格列佛。但是格列佛只要轻轻地晃动肩膀就挣脱了绳子的束缚，并且原谅了他们，和他们做了朋友

师：大家看，小人国的人们还在格列佛的头发里面玩起了捉迷藏（格列佛爱好和平）

师：没过了多久，邻国开着战船来攻打小人国，小人们都吓坏了，格列佛大步的走到了海中间，用绳索把战船捆在了一起，组织了战争，师：看这个故事后你认为格列佛是一个什么样的人呢？ 生：勇敢，善良，爱和平

师：对，格列佛是一个勇敢，善良，爱和平的人，下面老师也给大家带来了几位巨人朋友，看看他们做了什么？ 二、随堂小测验引出新授课

师：既然每个人都希望成为格列佛那样勇敢有爱心的人，那老师来测试一下大家，有一天啊，我们的小朋友来到了一座茂密的森林游玩，大家想一下森林里面会出现那些危险？哪些有意思的事？如果你变成了巨人，你会怎么做？（同学们认真思考，老师啊今天很给力，把这片神秘的森林也带到了教室里面来。）生：小朋友迷路了 我变成巨人把他们带出来

小朋友遇见了大河，我变成巨人把他们带过河 小朋友想摘果子吃，我变成巨人给他们摘果子 小朋友想和天空中的鸟儿玩，我让他们站在我的肩膀 我把小朋友们举向天空，让他们和星星交朋友 我变成巨人帮小朋友们赶走老虎 狮子 狼 小结：

通过你们的的回答，老师了解到了，同学们都很乐于助人，就连变成巨人都想着为大家做好事。你们这种精神值得老师学习。那么我们现在就来学习一下，如何变成一个巨人，用画画的方式来表现我们心中的想象。

三、课堂示范

展示ppt：同学们。图片上有两个小朋友，那么我们小组讨论一下，怎么样才能把其中一个人变成巨人呢？

学生：把小朋友变得更小，把巨人变得更具大，有了对比就有了大小

师：在黑板上做示范

四、构图讲解：怎么判定需要什么构图，生观察课件回答

师： 趴着的用横构图，站着的用竖构图。

五、引导想象，小组探究讨论

师：“看了这么多的作品，你们也迫不及待的想变成巨人了吧？ 场景架设：(带领学生,用事先准备好的大树和太阳,架设一个森林的场景,鼓励学生将自己的创作融入到森林的场景中)在一片浓密的森林里，到处长满了大树，到处都是猛兽（大家想一下会有什么猛兽呢？会出现哪些危险？还会有贯穿森林的长河）（1）假如你是一个巨人，小朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？

（2）假若你是一个巨人在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢？

学生探究思考之后，举手回答。

六、课堂创作

师：通过我们的谈话，老师才知道，咱们班的学生是这么的乐于助人，想象力很丰富，老师真是迫不及待的想看到你们把这些美妙的想法用画纸表现出来，你们准备好了吗？我给三个数快速的拿出纸和笔，最安静快速的小组，小鸟上飞一格。

完成一幅《假如我是巨人》的画 要求：

1、主要人物画大点

2、注意横竖构图

追随情境：等大家的小故事都完成了，请你上来把自己的作品放到我们大家的神秘森林里面，和同学们一起欣赏。教师指导创作。

七、展示评价：

（采取生自评，生生互评，教师做引导、肯定性评价。学生将作品粘到黑板上的森林里，展示给大家看）

创作时间到,引导学生大胆展示自己的作品,将作品张贴到老师事先准备好地森林中，把构图和内容好的作品展示给同学们，鼓励大家扬长避短，共同进步

八、小结：

今天大家都为自己设计了一个巨人形象，并且这些巨人能在生活中帮助大家解决好多的困难和带来很多的快乐，希望大家能在生活中做一个真正的时代巨人

我们来看一下，这些小鸟生死如何，5组的小鸟飞得最高，3组的小鸟掉进海里淹死了，不要灰心，这些小鸟很神奇的，只要你下节课好好表现，他们会死而复生重新飞向蓝天。

九、课堂结束，下课收拾桌面

假如我是巨人 教案设计

册山中心小学

马玉磊

第二篇：第三次作业

第三次作业

习题一

一、目的：练习存货购入、领用的核算。

二、资料：某企业1月份存货购入和领用情况如下： 1、1日某种存货余额500件，单价20元； 2、3日领用300件；

3、5日购进1 000件，单价22元；

4、10日领用800件；

5、20日购进1 200件，单价24元；

6、23日领用900件。

三、要求：分别采用加权平均法、移动加权平均法和先进先出法，计算确定本月发出存货的成本和月末结存存货的成本。

习题二

一、目的：练习材料按计划成本计价的核算。

二、资料：胜利工厂对存货核算采用按计划成本计价。200×年8月末，“原材料”账户余额 为14 500元，“材料成本差异” 账户借方余额380元，甲材料计划单价4.50元，乙材料计划单价48元。该厂9月份发生有关材料的业务如下： 1、3日，用银行存款承付华光厂发来的甲材料1 000千克的货款4 000元，增值税680元。材料已验收入库。

2、5日，通过银行承付红旗工厂购进的乙材料500千克的货款25 230元，专用发票注明增 值税款4 289.10元，材料尚未运达企业。

3、15日，自本市卫东工厂购进的乙材料800千克，货款40 000元，增值税额6 800元，开 出转帐支票一张付讫。材料验收入库。

4、16日，上月光明工厂发来的在途材料——乙材料500千克，实际成本25 000元，本月 验收入库。

5、20日，收到红星工厂托收承付结算凭证，承付该厂发来甲材料2 000千克的货款8 000 元，运费500元，专用发票注明增值税额1 360元，材料尚未运达企业。

6、22日，从红星工厂购入的甲材料到达企业，验收时，发现短少300千克，经查，10千 克为定额内损耗，90千克应由运输部门承担责任，200千克为供货方少发货。7、25日，基本生产车间生产产品领用甲材料300千克，一般消耗领用乙材料50千克，厂部领用乙材料30千克，辅助生产车间领用乙材料100千克。8、27日，基本生产车间生产产品领用甲材料400千克。9、30日，以银行存款5 000元预付外购材料款。10、30日，新民工厂发来的甲材料800千克，本月27日已入库，月末仍未收到有关凭证，款项未付，按每千克4.50元估价入账。

三、要求：

1、根据上述经济业务，编制会计分录。

2、开设并登记“原材料”、“材料成本差异”的T形账户。

3、计算材料成本差异率，编制会计分录，调整发出材料应负担的材料成本差异。

习题三

一、目的：练习材料盘盈、盘亏的核算。

二、资料：某企业年末对材料进行全面清查，清查结果及批准处理情况如下： 1、1号仓库发现盘亏甲材料1 000千克，单位计划成本40元。经确定盘亏材料的进项税额为6 596元。2、2号仓库发现盘盈丙材料500千克，单位计划成本60元。

3、产成品库发现损毁A产品510件，每件实际成本100元。

4、对上述清查结果，经有关部门批准后，处理如下：甲材料中400千克属仓库保管人员失 职造成，应由其赔偿损失，另外600千克属于管理制度不健全造成，应列入当期费用；丙材料盘盈是由于计量不准造成，应冲减管理费用；产成品的毁损属于意外事故造成，按规定予以转销（该企业本月材料成本差异率为－3%，增值税率为17%）。

三、要求：根据上述经济业务，编制会计分录。

第三篇：第三次作业

社会化媒体营销

姓名：胡

骞

学号：Z2016242415

班级：16中指电子商务二班

一、社会化媒体平台的变迁

1.1中国互联网用户趋势

中国的社会化媒体，起源于1994年第一家曙光论坛的创立，兴起2012年新浪微博的用户爆发，繁荣与现今深度垂直或轻量娱乐等形形色色品台的更新换代迭。

当旧的社会化媒体形态逐渐不在受人关注，新的在线媒体平台开始成为主导，在线视频、音乐、游戏已经成为现今中国社会化媒体发展势头显著的社会化媒体形态。

根据2018年3月《中国互联网信息中心》（CNNIC）发布的中国互联网网络发展状况统计报告，截止2017年12月最新统计的数据显示，社会化媒体传播影响力稳步提升，紧跟其后的是作为新兴领军的互联网音乐，互联网游戏和与互联

网视频，另一方面，即使通讯用户远远超过其他类型用户，微博用户也回暖至2012水平。

社会化媒体巨头数量扩容，BATS可以改写为BATSB

不同于往年社会化媒体巨头引领的格局，即BATS（百度、阿里巴巴、腾讯、新浪），今时的格局已被入驻的今日头条系即，（字节跳动/ByteDance）所打破。靠定制化信息分发起价的今日头条系以其智能算法，对消费者进行精准内容推送，并通过机器学习等轻量技术资产创立了抖音短视频、今日头条等平台，迅速渗透并赢得了社会化媒体用户的青睐。

1.2中国社会化媒体生态概览

有别于以往的功能性导向格局，我们发现当下的社会化媒体是由用户关系和平台内容为基础，以核心和衍生社会化媒体为重要表现形式，进一步形成的双格局社会化媒体生态。

不同的社会化媒体平台，根据其关系和内容比重的差异可以宽泛地划分为核心社会化媒体和衍生社会化媒体。

核心社会化媒体

主旨增强人与人之间的关系，即帮助用户更好地了解并联结其他用户，在核心社会化媒体之下，用户之间的关系双向共享的，用户于用户之间更加频繁地交换各自地生活体验或其他信息，其中包括以寻求交友、兴趣、新鲜事、即时通讯等为目的的线上平台

衍生社会化媒体

主旨为保持/增加用户粘性，赚取流量，用户通过平台的过滤获得更加个性化的信息，以帮助他们更好地进行决策。在使用衍生社会化媒体的过程中，用户更加偏向使用单项交流的关系模式，即从内容生产者处获取信息，例如从意见领袖、公众媒体甚至是平台本身的算法推荐结果，来获取更符合用户兴趣的信息，衍生社会媒体可以宽泛地分为网络游戏、影音娱乐、信息资讯、电商购物四大模块。

1.3核心社会化媒体平台

13.1微信-融入日常生活，为跨年龄层的用户重塑在线关系

微信是腾讯业务中拥有用户量最多的一个社会化媒体品台，并且已全面融入人们生活。2017年，87.6%的用户常使用的手机APP是微信，81.5%的用户每天使用超过1小时。

微信庞大的用户基数增加了人与人之间的关系，据调查，%33的“银发”用户将80%以上流量用于微信。即使是“银发”用户，通过微信实现了日常沟通和生活便利的需求，更老人通过微信增加了和自己子女和亲戚好友之间的关系。

1.3.2新浪微博-通过扶持视频化、垂直化、MCB（多频道网络）的传播方式，增加了普通用户与专业用户的关系粘性

视频化：微博全面推进视频化战略

垂直化：微博深耕垂直领域，致力与建立每个领域的流量生态、变现生态

MCN：加大对MCN的扶持，|联合垂直领域达人丰富内容生态

1.4衍生社会化媒体平台

1.4.1影音娱乐-陪伴式内容成为无聊经济的主要出口

视频社交满足了广大用户无聊消遣、排解孤独的需求，根据cnnic第41次互联网用户研究调查，互联网用户喜欢观看网络视频和直播的主要原因式打发时间。

现代社会生活节奏快，工作压力大，人们的空余时间越来越碎片化，借助今天的移动端应用，如电台、短视频、直播软件，轻量的影音娱乐内容容易地占据用户等车、坐地铁、下班后的空余时间。

同事，这些平台衍生出社会化媒体入口，可以让用户将自动认为有趣的内容快速分享，这些无思考门槛的生活化内容，让用户在消费时感觉不到时间的流逝，同时自己又能感到“获取信息”的满足感，以及与朋友“分享资讯”获得的乐趣和认同感，因此，用户很容易“刷到停不下来”。

抖音作为2018年的短视频“爆款”，成功帮助品牌引爆社会化媒体热议

以抖音短视频为例，通过打造内容生态，算法推送助力，让兴趣相投的用户可以通过内容分享拓展社会关系。

抖音打破了传统内容生产和分发的关系。例如微博和微信公众号的内容生产“中心化”，即少数头部用户吸引大部分流量。抖音通过设置话题挑战、丰富音乐场景，设置同款模板等方式加速培育精品内容，通过平台算法代替传统微博微信用户的转发作为传播节点，使得分发机制“去中心化”，加速了传播效率，短时间内可以引发多个热门抖音话题。

影视娱乐类社会化媒体平台盛行，是否意味着图像信息平台，如美图可以通过孕育“社区”增加用户粘性？

正因如此，美图秀秀若想要成为中国的Instagram，不仅要加强其原有的图片处理功能，让优质的图片内容沉淀在美图程序内的社交圈；还需借助成熟的社会化媒体资本帮助美图加强关系运营，争取更过的资源来培养图片社交的属性。

1.4.2网络游戏-关系升格归功其天然的社会媒体入口和用户共同的兴趣爱好

第四篇：第三次作业

第三次3题、选做2题。

1、请你就《电磁感应定律》一节的内容用问题教学法或者探究教学法设计一个教案，并与同学一起分析与讨论其亮点与不足。

2、加涅九个教学事件具体是指？简述加涅教学设计的基本思想并谈谈在教学设计中的应用。

3、、请你就《牛顿第三运动定律》一节的内容，设计一个自制实验器材，并与与他教师讨论其优缺点

第五篇：第三次作业

一个国家需要法律来规范人们的言行，国家才能朝着正确的方向发展。在教师行业同样需要相关的法律来规范教师言行，得以让教师队伍向更加健康有序的方向发展。？《教师专业化标准》的制定就向教师提出了严格而系统的标准化要求。《标准》提出“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”四个基本理念，是教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。因此，我们要时刻用《教师专业标准》来严格要求自己。

首先，作为一名教师要时刻谨记学生是教学活动的主体。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。

其次，作为一名教师一定要有高尚的品德。在教学活动中注意自己的一言一行。时刻用高标准，严要求来约束自己的行为。

再次，教师的责任是教书育人，因此教学能力的高低与否至关重要。在平时的教学工作中，我始终坚持认认真真备课，扎扎实实上课。

最后，作为一名教师，要始终抱着终身学习的学习态度。因此，平时我积极地汲取先进的教学理念和教学方法，并将其运用到自己的教学实践活动中。

总之，《教师专业化标准》向教师提出了新要求，我们要将这些先进的思想注入到平时的教学活动中去，让我们成长成为一名合格的教师。