第三单元 巧嘴巴(文林)(样例5)

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第一篇:第三单元 巧嘴巴(文林)

第三单元

巧嘴巴

第一课时

教学内容:

1、动:我的创造:用不同的速度和节奏念绕口令

2、听:《我家小院嘴巴多》

教学目标:

1、通过用不同的速度我节奏念绕口令,知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。

2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演,从各方面了解家畜和家禽的知识。

教学重点:

用不同的速度和节奏念绕口令。

教学难点:

用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令,尽量与其他同学不同。

教学过程:

一、组织教学

1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。

2、安定情绪,师生问好。

二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”

1、游戏导入

师:今天老师带来一个游戏,游戏的题目是“请你跟我这样说”。出示:①今天 天气 真正 好

②今·天 天气 真·正 好 ③今天 天 气 真·正 好

【设计意图】:教师按不同的节奏、速度说一遍,学生跟一遍,并请学生找出不同点。师:同学们,你们有没有发现刚才我们说的几句话,有什么变化?有什么不同? 【设计意图】:通过这一环节让学生知道,相同话可以用不同的节奏与速度来表达,不同的节奏与速度可丰富表达方式,并为以下绕口令学习起到示范与铺垫作用。

2、用不同的速度和节奏念绕口令 ①出示绕口令

把学生分成四组,每组讨论并选出代表上台展示本组的成果,一起跟着读一读、比一 1 比,哪一组的绕口令念得最有创意。

②教师总结表扬

我发现我们班的同学都是“巧嘴巴,会说唱,开口吐出一串花。你也练,我也练,个个都是巧嘴巴”。

【设计意图】:让每个学生都参与创作,感受创作的乐趣,并在朗读体验的过程中学会评价。

三、学习“我家小院嘴巴多”

(一)情境创设

师:其实,老师家的小院里也有很多的巧嘴巴,你们猜是什么? 生:说出各种动物的名称,并模仿动物的叫声与动作。

【设计意图】:通过模仿各种动物的叫声与动作,增加对各种动物的了解与热爱,并为以下的演一演作好准备。

(二)导入学习

1、学生听录音范唱,熟悉歌曲旋律,体验歌曲情绪。师:现在我们一起来听听它们的合唱吧。

2、跟着录音唱一唱,并模仿动物的动作演一演。

3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。①说出其它动物的特征,在老师的帮助下创编歌词。②根据创编的歌词唱一唱、演一演。

【设计意图】:学习书本上的歌词后,创作自己的歌词并实践演唱,激发学生的学习积极性。

四、课堂小结

1、师:今天,同学用自己的方式来念了绕口令,并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词,老师感到非常高兴,你们都是“巧嘴巴,会说唱,开口吐出一串花。你也练,我也练,个个都是巧嘴巴”。

(出示顺口溜“巧嘴巴”,生齐读。)

2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。

第二课时

教学内容:

1、唱:《数鸭子》

2、听:《鸭子拌嘴》

教学目标:

1、然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》,能用唱名跟老师模唱该歌歌谱,并背唱这首歌。

2、通过欣赏《鸭子拌嘴》,感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时,在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象,并能有所描述。

教学重点:

能有表情地背唱《数鸭子》。

教学难点:

感受节奏与速度对乐曲的重要性。

教学过程:

一、组织教学

1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座

2、安定情绪,师生问好。

二、学习乐曲《数鸭子》

1、听录音范唱

师:上节课,我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴,热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧,它们过来了。

听录音范唱,熟悉旋律,整体感受歌曲。

2、有节奏地跟教师读歌词,并用动作模仿鸭子的形象。

【设计意图】:在熟悉歌词内容的同时,为以下的表演唱做准备。

3、学生随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲,并随歌曲自由律动。

4、分组演唱两段歌词,并交换演唱内容。

5、跟老师模唱歌谱。

6、背唱这首歌,并请学生上台表演唱。

【设计意图】:以不同的演唱方式演唱歌曲,巩固歌曲的教学。

三、鸭子拌嘴(打击乐合奏)

1、初听乐曲,初步整体感受乐曲形象。

导入:这么多活泼的鸭子我们数也数不清,哎呀,现在它们又在干嘛呀?

师:听了这首乐曲,你仿佛看到了什么?

师总结:原来鸭子们在拌嘴呢,导出曲目《鸭子拌嘴》。

【设计意图】:学生在描绘的同时,展开丰富的想象,培养了学生的音乐想象力。教师在学生的发言内容的基础上,引导出欣赏的题目。

2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴,体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。学生分成几组,边听音乐,边想象自己就是那群鸭子中的一只,随着音乐的进行用动 3 作来模仿鸭子拌嘴的情景,并对有创意的动作小组予以激励表扬。

第三课时

教学内容:

1、唱 《猜谜谣》

2、听 《蝈蝈和蛐蛐》

教学目标:

1、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》,并拓宽学生对各种动物的知识面,从而激发对动物的热爱之情。

2、通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》,了解这两种昆虫。

教学重点:

能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》

教学难点:

歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。

教学过程:

一、组织教学

1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座

2、安定情绪,师生问好。

二、学习乐曲《猜谜谣》

(一)导入

师:今天在上课之前,老师给大家猜一个谜语:

两个角,抱着头。上树顶,爬村头。扁扁嘴,细长的脖。坐着高,站着低。

在这个谜面中,每一句都可以猜一种动物。

生根据谜面猜谜底,对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。师:同学们到底猜得对不对呢?听听人家是怎样回答的。

【设计意图】:通过猜谜的游戏,熟悉歌曲内容,并且不公布谜底,引起学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。

(二)听录音范唱,整体感受歌曲。哦,原来每句谜面都有几种答案呢。

(三)把歌词以儿歌的形式来朗读

1、按歌曲的节奏齐读歌词

2、用一问一答的形式朗读歌词

【设计意图】:这本来就是一首儿歌,颇具幽默性,学生在朗读的同时,既熟悉了歌词内容,又熟悉了歌词节奏,诱发了学习兴趣。

(四)学唱歌曲

1、跟着范唱反复学唱乐曲,并用动作模仿该种动物。

2、学生分成两组,一组问一组答,后两句齐唱,并交换演唱内容。

3、给予学生上台表演的机会,请两人一组进行对唱,并让学生评价,如认为有不足的地方,就用自己的表演来纠正。

【设计意图】:以不同的演唱方式巩固学习内容,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,锻炼学生的表演能力。

三、听一听,演一演《蝈蝈和蛐蛐》(男声独唱)

1、导入:在夏天的夜晚,当人们都进入梦乡的时候,田野却热闹了起来,同学们说说看都有些什么?(生回答,师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片)

师:这两只昆虫长得多像呀,同学们再仔细看看,它们到底有什么不同?学生说出不同点后,教师可再介绍一下这两种昆虫。

【设计意图】:与其他学科相融合,增长学生的知识面。

2、欣赏

①初听乐曲,熟悉乐曲。

师:听,现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌,听听看,它们唱得到底是什么? ②复听乐曲,巩固拓展。

学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。

第四课时

教学内容:

1、听 《唱大戏》

2、拓展 综合表演本单元内容

教学目标:

1、通过听《唱大戏》和念念白,了解戏曲的打击伴奏乐器,初步接解与了解戏曲锣鼓经。

2、综合拓展本单元的内容,说出在生活中的其它“巧嘴巴”,在老师的帮助下,在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

教学重点:

跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。

教学难点:

用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。

教学过程:

一、组织教学

1、学生听《唱大戏》进教室入座

2、安定情绪,师生问好。

二、学习《唱大戏》

1、情境导入

师:前几节课,我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天,老师又带来了一个新朋友,你们听听它的嘴巴巧不巧。

教师拿出一件戏曲打击乐器,如锣、钗等,敲出丰富的节奏,激发学生的兴趣。师:同学们,你们知不知道,这件乐器在什么情况下用得比较多? 生回答戏曲。

欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》,引出歌曲题目《唱大戏》 【设计意图】:在导入的同时,初步了解戏曲中的打击乐器。师:你们有没有看过唱大戏?今天,我们就一起去看唱大戏吧!

2、听听《唱大戏》,感受乐曲中蕴含的戏曲元素。

7、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。

【设计意图】:让学生知道并初步接触戏曲锣鼓经。单并不要求掌握。

三、综合拓展

师:在这一单元中,我们认识了那么多的巧嘴巴,同时你们的嘴巴也越来越巧了,那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回忆所学过的内容)

师:其实,在我们的生活中,有着很多的巧嘴巴,这要靠同学们不断地去寻找、去发现。

【设计意图】:所学的内容有个整体的把握,知道本单元学习了什么内容。并引导学生到生活中去寻找音乐。

师:呀,所有的巧嘴巴都到这儿来了,我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容,可以自己一个人独自表演,也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下,要拿出最好的水平来哦!老师这里还准备了小小的奖励呢!

生:自由组合排练,并踊跃上台表演。

老师根据表演的情况,评出各奖项,如:大大方方奖、最佳台风奖、最佳效果奖、最佳节目奖等等。

第二篇:苏少版二年级音乐下册第三单元巧嘴巴教案

苏少版二年级音乐下册第三单元巧嘴巴

教案

第三单元巧嘴巴

单元目标:、在听赏和演唱歌曲的活动中,感受音乐情绪,拓宽学生的动物知识面,激发学生对动物的喜爱之情。

2、能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演,并能表现出浓厚的兴趣和热情,表演大胆、投入。

3、通过练习《绕口令》和欣赏《鸭子拌嘴》,感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。

4、通过本单元的学习,知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边,让学生学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

单元重点:、能用不同的速度和节奏念“绕口今”。

2、在演唱、听赏歌曲的过程中,充分培养学生对动物的热爱之情。

单元难点:、用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”。

2、能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。

课时安排:

课时

拓展

第一课时

我家小院嘴巴多

我的创造

第二课时

数鸭子

鸭子拌嘴

第三课时

猜谜谣

蝈蝈和蛐蛐

第四课时

唱大戏

综合表演

第一课时

教学内容:、动:我的创造:用不同的速度和节奏念绕口令

2、听:《我家小院嘴巴多》

教学目标:、通过用不同的速度我节奏念绕口令,知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。

2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演,从各方面了解家畜和家禽的知识。

教学重点:

用不同的速度和节奏念绕口令。

教学难点:

用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令,尽量与其他同学不同。

教学过程:

一、组织教学、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。

2、安定情绪,师生问好。

二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”

、游戏导入

师:今天老师带来一个游戏,游戏的题目是“请你跟我这样说”。

出示:①今天天气真正好

②今?天天气真?正好

③今天天气真?正好

【设计意图】:教师按不同的节奏、速度说一遍,学生跟一遍,并请学生找出不同点。

师:同学们,你们有没有发现刚才我们说的几句话,有什么变化?有什么不同?

【设计意图】:通过这一环节让学生知道,相同话可以用不同的节奏与速度来表达,不同的节奏与速度可丰富表达方式,并为以下绕口令学习起到示范与铺垫作用。

2、用不同的速度和节奏念绕口令

①出示绕口令

把学生分成四组,每组讨论并选出代表上台展示本组的成果,一起跟着读一读、比一比,哪一组的绕口令念得最有创意。

②教师总结表扬

我发现我们班的同学都是“巧嘴巴,会说唱,开口吐出一串花。你也练,我也练,个个都是巧嘴巴”。

【设计意图】:让每个学生都参与创作,感受创作的乐趣,并在朗读体验的过程中学会评价。

三、学习“我家小院嘴巴多”

(一)情境创设

师:其实,老师家的小院里也有很多的巧嘴巴,你们猜是什么?

生:说出各种动物的名称,并模仿动物的叫声与动作。

【设计意图】:通过模仿各种动物的叫声与动作,增加对各种动物的了解与热爱,并为以下的演一演作好准备。

(二)导入学习、学生听录音范唱,熟悉歌曲旋律,体验歌曲情绪。

师:现在我们一起来听听它们的合唱吧。

2、跟着录音唱一唱,并模仿动物的动作演一演。

3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。

①说出其它动物的特征,在老师的帮助下创编歌词。

②根据创编的歌词唱一唱、演一演。

【设计意图】:学习书本上的歌词后,创作自己的歌词并实践演唱,激发学生的学习积极性。

四、课堂小结、师:今天,同学用自己的方式来念了绕口令,并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词,老师感到非常高兴,你们都是“巧嘴巴,会说唱,开口吐出一串花。你也练,我也练,个个都是巧嘴巴”。

(出示顺口溜“巧嘴巴”,生齐读。)

2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。

第二课时

教学内容:

、唱:《数鸭子》

2、听:《鸭子拌嘴》

教学目标:、然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》,能用唱名跟老师模唱该歌歌谱,并背唱这首歌。

2、通过欣赏《鸭子拌嘴》,感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时,在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象,并能有所描述。

教学重点:

能有表情地背唱《数鸭子》。

教学难点:

感受节奏与速度对乐曲的重要性。

教学过程:

一、组织教学、学生听音乐《数鸭子》进教室入座

2、安定情绪,师生问好。

二、学习乐曲《数鸭子》

、听录音范唱

师:上节课,我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴,热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧,它们过来了。

听录音范唱,熟悉旋律,整体感受歌曲。、有节奏地跟教师读歌词,并用动作模仿鸭子的形象。

【设计意图】:在熟悉歌词内容的同时,为以下的表演唱做准备。

2、学生随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲,并随歌曲自由律动。

3、分组演唱两段歌词,并交换演唱内容。

4、跟老师模唱歌谱。

5、背唱这首歌,并请学生上台表演唱。

【设计意图】:以不同的演唱方式演唱歌曲,巩固歌曲的教学。

三、鸭子拌嘴(打击乐合奏)、初听乐曲,初步整体感受乐曲形象。

导入:这么多活泼的鸭子我们数也数不清,哎呀,现在它们又在干嘛呀?

师:听了这首乐曲,你仿佛看到了什么?

师总结:原来鸭子们在拌嘴呢,导出曲目《鸭子拌嘴》。

【设计意图】:学生在描绘的同时,展开丰富的想象,培养了学生的音乐想象力。教师在学生的发言内容的基础上,引导出欣赏的题目。

2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴,体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。

学生分成几组,边听音乐,边想象自己就是那群鸭子中的一只,随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景,并对有创意的动作小组予以激励表扬。

第三课时

教学内容:

、唱

《猜谜谣》

2、听

《蝈蝈和蛐蛐》

教学目标:、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》,并拓宽学生对各种动物的知识面,从而激发对动物的热爱之情。

2、通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》,了解这两种昆虫。

教学重点:

能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》

教学难点:

歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。

教学过程:

一、组织教学、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座

2、安定情绪,师生问好。

二、学习乐曲《猜谜谣》

(一)导入

师:今天在上课之前,老师给大家猜一个谜语:

两个角,抱着头。

上树顶,爬村头。

扁扁嘴,细长的脖。

坐着高,站着低。

在这个谜面中,每一句都可以猜一种动物。

生根据谜面猜谜底,对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。

师:同学们到底猜得对不对呢?听听人家是怎样回答的。

【设计意图】:通过猜谜的游戏,熟悉歌曲内容,并且不公布谜底,引起学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。

(二)听录音范唱,整体感受歌曲。

哦,原来每句谜面都有几种答案呢。

(三)把歌词以儿歌的形式来朗读

、按歌曲的节奏齐读歌词

2、用一问一答的形式朗读歌词

【设计意图】:这本来就是一首儿歌,颇具幽默性,学生在朗读的同时,既熟悉了歌词内容,又熟悉了歌词节奏,诱发了学习兴趣。

(四)学唱歌曲、跟着范唱反复学唱乐曲,并用动作模仿该种动物。

2、学生分成两组,一组问一组答,后两句齐唱,并交换演唱内容。

3、给予学生上台表演的机会,请两人一组进行对唱,并让学生评价,如认为有不足的地方,就用自己的表演来纠正。

【设计意图】:以不同的演唱方式巩固学习内容,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,锻炼学生的表演能力。

三、听一听,演一演《蝈蝈和蛐蛐》(男声独唱)

、导入:在夏天的夜晚,当人们都进入梦乡的时候,田野却热闹了起来,同学们说说看都有些什么?(生回答,师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片)

师:这两只昆虫长得多像呀,同学们再仔细看看,它们到底有什么不同?学生说出不同点后,教师可再介绍一下这两种昆虫。

【设计意图】:与其他学科相融合,增长学生的知识面。

2、欣赏

①初听乐曲,熟悉乐曲。

师:听,现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌,听听看,它们唱得到底是什么?

②复听乐曲,巩固拓展。

学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。

第四课时

教学内容:

、听

《唱大戏》

2、拓展

综合表演本单元内容

教学目标:、通过听《唱大戏》和念念白,了解戏曲的打击伴奏乐器,初步接解与了解戏曲锣鼓经。

2、综合拓展本单元的内容,说出在生活中的其它“巧嘴巴”,在老师的帮助下,在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

教学重点:

跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。

教学难点:

用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。

教学过程:

一、组织教学、学生听《唱大戏》进教室入座

2、安定情绪,师生问好。

二、学习《唱大戏》

、情境导入

师:前几节课,我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天,老师又带来了一个新朋友,你们听听它的嘴巴巧不巧。

教师拿出一件戏曲打击乐器,如锣、钗等,敲出丰富的节奏,激发学生的兴趣。

师:同学们,你们知不知道,这件乐器在什么情况下用得比较多?

生回答戏曲。

欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》,引出歌曲题目《唱大戏》

【设计意图】:在导入的同时,初步了解戏曲中的打击乐器。

师:你们有没有看过唱大戏?今天,我们就一起去看唱大戏吧!

2、听听《唱大戏》,感受乐曲中蕴含的戏曲元素。

、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。

【设计意图】:让学生知道并初步接触戏曲锣鼓经。单并不要求掌握。

三、综合拓展

师:在这一单元中,我们认识了那么多的巧嘴巴,同时你们的嘴巴也越来越巧了,那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回忆所学过的内容)

师:其实,在我们的生活中,有着很多的巧嘴巴,这要靠同学们不断地去寻找、去发现。

【设计意图】:所学的内容有个整体的把握,知道本单元学习了什么内容。并引导学生到生活中去寻找音乐。

师:呀,所有的巧嘴巴都到这儿来了,我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容,可以自己一个人独自表演,也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下,要拿出最好的水平来哦!老师这里还准备了小小的奖励呢!

生:自由组合排练,并踊跃上台表演。

老师根据表演的情况,评出各奖项,如:大大方方奖、最佳台风奖、最佳效果奖、最佳节目奖等等。

第三篇:巧嘴巴口才班1班6期教案

巧嘴巴口才班1班6期

一、口部操及发音练习(口腔发音能力)

1、打嘟噜----震唇----弹舌(得得得)

2、打开喉咙:i---o---a

3、舌头运动

二、发音练习

组织 长城 高楼大厦 波澜壮阔 眼睛 窗户 金鱼儿 小孩儿 广场 江水 出入平安 流连忘返 干净 石头 小曲儿 胖墩儿

三、绕口令

墙头一颗草,风吹两边倒,东风吹来向西倒,西风吹来向东倒。

墙草墙草我问你:

要是没有风,你向哪边倒?

三、讲故事(综合能力)

小蝌蚪的尾巴

池塘里有许许多多的小蝌蚪,小蝌蚪的尾巴一甩一甩的,真帅!小蝌蚪在干什么呢?它们正用细细的长尾巴当画笔,认认真真地写作业哪!

写呀写,写出了一行行小诗;画呀画,画出了一幅幅图画。小蝌蚪的画笔呀,一天比一天短,最后短得再也不能用了。

小鱼小虾发现了,嘀嘀咕咕地说:“哎呀,小蝌蚪一定是学坏了!要不,它的尾巴怎么没有了呢?” “是呀,听说小白兔因为说瞎话,短了尾巴!小蝌蚪一定干了什么坏事!”

起初,小蝌蚪也以为自己的尾巴真的丢了,在池塘里找呀找。青蛙妈妈扑哧一声笑了——妈妈说:“孩子,掉了尾巴,你们就算长大了!就可以去捉害虫 啦!”

它们兴高采烈地跳出了池塘,变成了一只只可爱的小青蛙。

四、记忆游戏:1.5分钟记忆10个词语,你能记住几个?(出示10个词语:……)下课 操场 红气球 写字 唱歌 白纸 手机 幼儿园 蛋糕 星期天

五、形体训练

六、下周一分钟演讲:春天来了

第四篇:巧嘴巴口才班2班14期教案

巧嘴巴口才班2班14期

一、口部操练习二|、儿化绕口令:

进了门儿,倒杯水儿,顺手拿起小唱本儿,唱了一曲儿又一曲儿,练完了嗓子练嘴皮儿,绕口令儿,练字音儿,还有快板儿对口词儿,越说越唱越带劲儿。

三、一分钟演讲:我的“六一”愿望

四、形体矫正训练++主持人训练

甲:鲜艳的队旗在蓝天下飘扬,嘹亮的歌声汇成欢乐的海洋,听,中队活动的号角声又响起来了!

乙:亲爱的小伙伴,让我们以满腔的热情,手牵手走进生活,走进五彩的天地。甲乙:下面我宣布:“与你手牵手”主题班会现在开始!甲:同学们,有缘才能相聚在一起,成为同学,成为伙伴。乙:是的,同学之间、伙伴之间要互相关心、互相帮助。甲:同学们朝夕相处,一定发生了许多故事,乙:这些故事像天上的星星一样亮、一样美,让我们来一起欣赏吧—

五、游戏:词语接龙

六、诗朗诵:男孩女孩

男孩是一本书 记着一生的勇敢潇洒 女孩是一首诗 写着无比的温文尔雅

男孩像块大石头 大风大浪不能使他屈服 女孩像颗小星星 漫漫黑夜难掩星光点点

男孩爱穿一双球鞋操场乱跑 女孩爱撑一把花伞雨中散步 男孩爱冒险爱运动身体好 女孩爱看书爱聊天学习尖

我是男孩,看我多好 我是女孩,看我多棒 爸爸妈妈,不要烦恼 男孩女孩一样好,一样好

七、看图说话

第五篇:巧嘴巴口才班1班9期教案

巧嘴巴口才班1班9期 一、一分钟演讲

二、形体训练:走姿—站姿—讲姿

三、主持人训练:

(1)尊敬的各位家长,各位来宾,亲爱的小朋友们:晚上好!

(2)听,幼儿园里载歌载舞;看,游乐场上一片欢乐。

四、讲故事

想 飞 的 小 老 鼠

一只小老鼠在厨房偷吃,被大花猫发现了,吓得一头钻进墙洞里,两天没敢出来。

有什么办法可以逃过猫的追赶呢?小老鼠转着眼珠儿想主意。正巧,一只麻雀飞过头顶。小老鼠有了好办法:要是自己能飞,就再也不怕猫追了。

“我要练习飞翔!”小老鼠大声地说。于是它飞快地向前冲,再向前冲,可不论它怎么使劲,就是飞不起来。

“哈哈,你们老鼠是不能飞的,怎么练习都没用!”麻雀告诉他。“不可能!”小老鼠不相信,还是拼命跑。

傍晚,一只蝙蝠飞过来。小老鼠以为这就是只飞翔的老鼠。它兴奋地朝空中大喊,“喂,你这只老鼠,是怎么飞起来的?” 蝙蝠最讨厌老鼠了,就骗他说:“你爬上前面的高山,然后冲下悬崖,当身体腾空的时候,你自然就会飞了。”

于是小老鼠爬到了山顶,奋力冲下悬崖。它激动得朝山谷大喊:“我会飞了,我会飞了,我再也不怕猫了。”

可话还没说完,就被一只悄悄飞来的猫头鹰抓住了。“你以为你会飞了我就抓不住你了?可怜的小老鼠。”猫头鹰得意地说。

小老鼠知道这回死定了。可他更加纳闷儿了,这世上怎么还有会飞的猫呢?

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