车的世界教案

第一篇：车的世界教案

《车的世界》的世界第一课时教案

授课教师：田惠兰 授课班级：一年级 教学目标：

1.认识各种车辆名称及有关生字。2.大致了解各种车的用途。3.知道交通平安的重要性。教学重难点：

1.认识各种车辆名称。2.大致了解各种车的用途。教学过程

一、谈话导入

师：每当我们站在城市街道的马路边，就会看到各种各样，来来往往，川流不息的车辆。车已经成为我们生活中不可缺少的交通工具。有些特殊用途的车，更是为人们的生活带来了许多的方便。今天就让我们一起走进车的世界。（板书课题：车的世界）教学生字“车”

二、闯关游戏

听说最近开了一家“棒棒”车超市，小朋友们想不想去看一下？ 不过想去“棒棒”车超市必须连闯三关，你们有信心闯过去吗？ 第一关：猜一猜 1．火车 2．救护车 第二关：听音辨车 1．警车

听听这是什么车？警车。你知道谁开警车啊？ 警察开的车是警车。3．消防车

消防车的特点和用途？ 第三关：我来填车名

着火了，着火了，快打119叫（）。抓小偷，抓小偷，快打110叫（）。有病人，有病人，快打120叫（）。

三、认识各种车辆名称

欢迎来到“棒棒”车超市。“棒棒”车超市的车可多了，让我们一个一个来看一下吧。1．无轨电车（课件出示）

师：无轨电车和公共汽车一样，车身较大，载客量多，只是无轨电车靠电发动的，不会冒黑烟，所以不会污染城市环境。2．洒水车

让我们城市空气保持清新的车是什么车呀？（洒水车）

洒水车在天气干燥时及时为我们送来清新的空气和凉爽的感觉。4．自行车

行是一个多音字，它还有一个音怎样读？ 5．拖拉机 6．摩托车 7． 马车

四、大致了解各种车的用途。

请把课本打到44页，一起来听一听这些车的用途吧！（课件播放）

五、安全教育

便拍手边读儿歌：“嘀嘀嘀，汽车叫，汽车来了我知道。过马路，东西瞧，走路要走人行道。玩耍不上马路跑，安全第一我知道。”

六、布置作业

未来的车是什么样呢？有什么特点？展开想象的翅膀，说一说，或者画一画，好吗？

《车的世界》第一课时的教学反思

《车的世界》，这是一个以“车”为主题的开放单元，和别的单元不同之处在于：该单元没有主体课文，教学内容是三幅精美的图画和图画下面相对应的与车有关的词语，所以，在设计时，我从学生的生活经验导入，从课本内容到生活实际、从课内知识到课外知识、从学校到社会的拓展与延伸，积极主动引导学生利用课余时间去观察生活，搜集资料，学会在生活中学习。在本课时的教学中，我设计了四个教学环节：1.听车的声音辨别车；2.看图认识各种车辆的名称及汇报交流车的用途，并进行口语能力的训练。3.交流收集资料，将交流与课外识字结合，渗透识字方法。4.多种形式巩固字音、字词。上完了课后，我对自己的课进行了反思，有以下的几点体会：

1．在导入新课时，利用学生的年龄特点，设计“猜谜语”、“听车声”这两个环节，激发学生的学习兴趣，符合儿童学习的特点。2.在认识车的这个环节，课前，我布置学生动手收集有关车的图片，培养学生收集资料的能力。但在课堂上，我没有把握住这个资源，让学生通过小组合作交流、图字结合来提高课堂学习的有效性，而是一味地选择几张比较好看的图片来展示。3.在识字这个环节，由于课堂时间调控不好，导致这个环节有点仓促，不能充分发挥学生学习的自主性。4.还有一个不足之处，就是在心中还是被设计牵引了，一个一个环节接着来，有时就会忽视学生的反应，不能很好地把握课堂的动态生成。

第二篇：《车的世界》公开课教案

家长开放日教学篇目及具体教学设计

课 题 北师大版小学语文第二册第八单元《车的世界》

教材分析：

《车的世界》是北师大版小学语文一年级下册第八单元的教学内容，本单元是一个开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精美的图：马路上车来车往，交通繁忙。图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授，必需开放课堂，把课堂教学与同学的社会生活有机地结合起来，引导同学利用课余时间去观察生活，去收集资料，学会在生活中学习，并相机对学生进行交通安全和文明乘车的教育。学情分析：

我校属城郊小学，本班大部分学生家庭中拥有汽车，对于车的外形结构、不同的车型以及车的相关知识有一定的了解。一年级小朋友虽然年龄较小，但是他们的求知欲非常强烈，对自身感兴趣的事情非常专注；个个喜欢动手操作，乐于把自身的想法、做法和自己知道的事情告诉他人；对生活有了一定的观察能力，能自觉、主动地获取信息。设计理念：

本节课中，我力图改变保守的同学被动接受的学习方式，体现开放、综合、多元的教学方式，让同学在主动、合作、探究中愉快地学习。课前，我让小朋友们去观察各种车辆，了解各种车辆的用途，收集有关车的图片、模型等资料。课堂上，给同学充分的时间，让他们进行交流，介绍自己收集的车的名称、用途，展示自己收集的资料。之后，同桌合作记车名，比一比，看谁记得又快又准。最后小组合作进行贴车名竞赛。课后，让小朋友们把收集到的资料以小组为单位安排展台，每小组出一位讲解员为观赏者讲解，满足小朋友的表现欲。教学策略：

利用孩子们自己搜集的资料，提高他们的课堂参与度；利用课件调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地进入语文的学习。整堂课不仅让学生学会在生活中识字，更主要的是从小树立交通安全意识，懂得遵守交通规则，争做“文明小公民”。

学习目标：

1．通过多种形式认识各种车辆，及与车有关的人和物，掌握课文中的19个生字。

2．注意从课本到生活实际的拓展和延伸，培养学生在生活中收集资料的能力，使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。

3．开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。教学重点：

分层进行识字教学，使识字过程扎实有效。教学难点：

注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。教学资源：

课件（字词）、车的图片、字词卡 教学时间：三课时

预习收获板

1.通过预习，我认识的车辆有（），了解的交通法规有（）。

2.我收集了关于车的儿歌和图片，我要与老师、同学分享。3.我画了身边的车辆，我想考考我的伙伴，看他们认识这些车吗？ 4.我还知道了车字旁的字与（）有关。指导学生展示预习收获。

【设计意图】通过自主预习，初步掌握课文内容，认识生字，正确、流利地朗读课文，为提高学习效率扫除障碍。

教学过程： 第一课时（略）

第二课时

一、回忆活动，目标导入。

最近，同学们都和自己的爸爸妈妈一起做了一件非常有意思的事情，那就是走进《车的世界》（提前板书课题），去感受各类车的神奇和有趣。今天，就让我们来展示、分享你们的学习成果，请小朋友们在课堂上仔细听，认真看，大胆猜，积极的分享交流（说）。相信这堂课你们一定会有新的收获。

【设计意图】一年级小朋友在课堂上注意力集中时间短，开课就告知学习的方法，利于孩子在学习时养成良好的学习习惯。

二、指导书写，落实动笔。

进入车的世界，我们当然要会写“车”字。课件出示“车”字，观察：车字是什么结构的字？它的关键笔画是哪一笔；师范写，生书空。）请翻开课本47页，描一描，写一写这个“车”字。写好请坐直！（展示书写漂亮孩子的作品，掌声送给他）好，请停笔，书本合好，请坐直。

【设计意图】识字作为低年级学习语文的重点，一定要打好基础，让学生通过已有的识字方法扫清生字障碍。

三、认识书本内的车，知晓书本外的车。（1）认识书本内的车。

1、孩子们，我们赶快走进车的世界吧！你们一定还记得，每天在路上行驶的车辆，总有一些会发出特殊的声音，下面我们就先来玩儿一个“听声音，猜车名”的游戏吧！

（课件播放警车

救护车

消防车的声音）

小耳朵，竖起来，听一听这是什么车呢？指名回答（最多三位同

学回答）。课件出示正确答案，孩子们一起读一读吧。那什么情况下会出动警车呀？（抓坏人）温馨提醒各位小朋友，遇到坏人别忘了拨打报警电话---------110。

好，我们再来听（课件播放），指名回答（最多三位同学），课件出示正确答案，孩子们一起读一读吧。救护车是用来干什么的呀？（抢救病人）

谁知道急救电话是多少？来，告诉大家。（120）

看来孩子们都很棒，最后一个看看谁最先听出是什么车？课件播放

大家一起说什么车？课件出示正确答案，一起读一读吧。要是发生火灾请立即拨打电话-----119。

刚刚我们通过听声音认识了哪些车？来，我们回忆一下，谁能用这个句子完整的说说？再来一句呢？最难的来了，谁来试试？ 课件出示：————我认识。————我也认识。——、——、——我都认识。

2、课本上我们还认识了一些车，谁来叫叫它们的名字？课件出示

读对请跟读，好一群爱车的孩子呀，咱们开火车再读读吧！课件出示火车火车哪里开？…..哇，你们真是认车识字的高手！

A、不过孩子们，还有3辆车等着跟你们见面呢。来，看看它是谁？（课件出示小轿车）认读；指名读；齐读。哪位小朋友知道小轿车各部位名称呢？老师来帮你指，你来带着同学认识，好吗？（提醒生用：这是汽车的————来表述。）同学们都认识了吗？翻开书47页看到第一题，请出你们的直尺和小铅笔来连一连吧。谁连好了拿上

来展示一下吧！

B、第二辆车开来了，它带来了一个谜语猜车课件出示：双臂朝天，上面搭线，奔走城中，与人方便。

这是什么车？同桌小声讨论讨论。（车）无轨电车的车身和底盘与普通客车相同，但车顶需要安装一对受电杆，用于接触受电并形成电流让汽车可以开动。它又叫辫子车、绿色公交。男生来读读，女生读；齐读。

C、最后一辆车开过来咯！（课件出示）分组读；齐读。公共汽车就是我们每天都能在大街上看到的公交车，有谁和家长一起坐过公共汽车?那我们邀请你们的家长一起模拟演一演坐公交车，好不好？（指名请家长扮演司机叔叔和售票员阿姨。那我们就想象自己坐在了公交车里，你们就是13路公交车小乘客了）课件出示“乘客”。

老师主持：好的，去武侯科技园小学的13路公交车马上就要出发了，请各位小乘客先认识一下我们的司机叔叔和售票员阿姨。

司机：各位小乘客，你们好！欢迎乘坐13路公交车，我是这趟车的司机。

主持：孩子们，和司机叔叔打打招呼吧！课件出示“司机”（司机叔叔好！）。

司机：我要提醒各位小乘客，在车辆行驶过程中请勿与我攀谈。主持：孩子们，记住司机叔叔的话，读：（课件出示：请勿与司机攀谈）

售票员：我是13路公共汽车的售票员课件出示：售票员，小乘客，你们好！（阿姨，您好!）阿姨要提醒各位小乘客，上车后请不要

站在车门口，更不要扶着车门，小心夹手！（课件出示：小心夹手）我们要记住什么？

嘀嘀——我们的公共汽车开动了！课件出示公交车

车辆起步，请乘客们拉好扶手，注意安全，前方到站：

武科东四路站

。（课件出示：十字路口出现。红灯亮了！）孩子们，十字路口到了，可是红灯亮了，我们的公共汽车必须停下来。趁这个时间读读儿歌吧：（课件出示儿歌：<马路上>）

课件：绿灯亮，课件显示公共汽车继续前行。

武科东四路

站到了，要下车的乘客请从后门下车，前方到站武侯科技园小学。这时（播放刷老年卡的声音），各位乘客，尊老爱幼是中华民族的传统美德，请主动给有需要帮助的人让座。

预设：车厢里有小乘客主动站起来让座。生：老奶奶，您请过来坐。老奶奶：谢谢你，小朋友，你可真是个懂事的孩子。（课件插入欢快的音乐）

【设计意图】通过这一环节，不仅让学生学会在生活中识字，更主要的是从小树立交通安全意识，懂得遵守交通规则，争做“文明小公民”。

公共汽车继续平稳地向前行驶，很快就到达了终点站——成都市武侯科技园小学。欢迎大家的乘坐，请依次从后门下车。

再次感谢我们参与表演的家长。课件出示：感谢您的参与！（2）认识书本外的车。

除了以上我们认识的这些车外，你们还认识了哪些车呢？请把你们画的汽车图拿出来，现在四人小组分享分享，然后推荐出你们认为最酷的车给大家认识。课件出示：我愿意分享！我想展示！指名同学

上台交流，（我推荐大家认识——车，它是用来——。我知道——，我还想告诉大家——）贴出这些图片。哇，好多的车呀！我们真是到了车的世界啊！

【设计意图】通过此项活动，使学生自觉、自愿、积极、主动地参与到语文活动中来，引导学生富有个性地学习，在信息化时代，学生很容易从学校外部资源中获得信息和知识，教师在此只是作为促进者和合作者。

四、激发兴趣

继续探索

孩子们，老师跟你们一样也是车迷哟，你们想知道老师最喜欢的车是什么样子的吗？课件出示房车

老师喜欢的是房车，房车又称汽车上的家，有句话说的特别好“车子外面是世界，车子里面是自家”，我最喜欢的就是房车可以把旅游和生活完全结合起来，行在路上，乐在其中。有了房车，我不用考虑在什么地方吃饭、天黑前在哪里住宿，全凭自己的兴趣所至。怎么样？房车不错吧！

如今，车与我们的生活已经密不可分，我们在上学放学的路上会看到各种各样，来来往往，川流不息的车辆，外面的世界简直就是一个车的世界，而且随着科学技术的发展，现在又出现了很多新能源汽车，我们一起来看看吧，课件图片展示新能源汽车。孩子们，若是让你来设计一辆未来的车，你会设计成什么样子呢？期待看到你们精彩的创作。咱们课下慢慢的完成这个创作吧！

【设计意图】旨在引导学生留心观察周围的事物，了解我们生活在一个精彩的世界中。

五、课堂小结：同学们这堂课也接近尾声了，你有什么收获？你还有什么问题想要跟大家一起探讨吗？

六、作业超市

1、整理自己收集的资料，参加班级“汽车大王”评比。

2、未来的车是什么样的？和爸爸妈妈一起设计一下，画出来贴到班级展示墙。

3、学会乘坐公交车。

【设计意图】作业,不仅是巩固知识、进行技能训练的重要手段,更是促进学生发展的有效途径。其目的是想使作业成为具有学生鲜明的价值追求、理想愿望的活动，成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式，让学生在作业过程中体验幸福和快乐，使作业成为学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要。本课开放性作业设计，目的是让学生有更多的自主选择，让每一个孩子在不同层面上得到提高。

板书:(略)

教学反思：

本节课的设计亮点在于重视“人”的发展，以人为本。众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、开放的教学过程中，学生既可学习知识，又可得到情操的陶冶、智力的开发和能力的培养。

在整节课中，关键在于如何促进学生自主学习，使学生能自己去实验、观察、研究、探讨，使他们全身心投入到学习活动之中。课堂中通过游戏活动以及新颖的图片让孩子在欢乐中学习。家长朋友和孩子的互动也是一种有益的方式！

第三篇：车的世界教案

8.车的世界教案： 教学思路设计：

《语文课程标准》指出，语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有，语文的外延是生活的外延。本单元是以“车”为主题的开放单元，在学习过程中，教师注重从学生的生活引入，激发学生学习的兴趣，把办车展的活动贯穿整个认字过程。教会学生认识交通工具的一类――各种车辆，大致了解它们的功用，以及认识与车有关的人和物。教学中教师注重渗透学习生活化的教学理念，使开放课教学成为书本和生活的桥梁。

教学目标：

1．通过多种形式认识各种车辆，及与车有关的人和物，掌握课文中的19个生字。

2．培养学生在生活中收集资料的能力，使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。

3．注意从课本到生活实际的拓展和延伸。

4．开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。

教学重点、难点：

1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

2、分层进行识字教学，使识字过程扎实有效。

教学准备：

课件（字词）、车的图片、字词卡、带学生外出的录相、录音机

教学过程：

一、导入：

老师：同学们，看老师带来了什么？（车）不错，这是一辆车，但它还是一个录音机，竖起你们的小耳朵听听这是什么声音，比一比谁的小耳朵最灵？听录音机里各种车的声音，让学生猜。

老师：你们的小耳朵真灵，看来你们对车已经很熟悉了，各种车辆与我们的日常生活紧密相连，今天就让我们一起走进车的世界。板书课题。

二、认识书本内的车。（课前黑板上贴好火车、公共汽车、无轨电车、小轿车、救护车、消防车、洒水车、卡车、摩托车、自行车、三轮车、马车、拖拉机）

老师：同学们在课前收集了一些车的图片,老师也收集了一些，看看黑板上这些图，咱们办个车展怎么样？办车展首先要认识这些车，知道它们的名字，还要有讲解员，讲解车的功能，看谁讲解的特别好。

1、小组把所有的车名都读一读，挑出一个你们要介绍的车，并选一名同学当讲解员。

2、给车标名字。每个小组贴一个车，讲解员简单介绍这些车的功能，带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的，组内的其他成员可以补充。

3、离开了图，你还认识这些车吗？出示课件，学生读词。重点突出必认的生字。

4、在看车展的过程中我们认识这些字，如果把屏幕上的红字单独拿出来，你还认识吗？教师出示生字卡片，学生站起来抢读，并组词。

三、认识书本外的车。

1、老师：刚才你们看到的是老师收集的图片，下面看看你们收集的资料，小组交流收集的车的资料，互相介绍、说一说对车的了解，并告诉同学在收集资料的过程中你认识了哪些字。（有的同学上网下载车的图片，有的剪贴图片，有的收集了各种车票，还有的带来了车的模型，同学们积极交流的热情很高。）

2、请同学介绍收集的车的资料，并说说自己通过查资料认识了哪些字，用投影仪展示给大家，并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后，把图片贴到黑板上，参加车展活动。)

教师在学生说完后,问学生你怎么这认识这些字的？（问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字）

3、谈话：同学们在课前查找资料的同时，你们还认识了不少汉字，老师真为你们高兴，这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好，老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字，巧妙的运用方法，这样我们的许多问题就会迎刃而解了。

四、通过参观车展我们认识了这么多的车，下面我们来具体认识一辆车，了解车的部位，并认识一些字词。

1、师生做游戏。课件出示一辆车，学生说出车的部位，教师点出相应的词。

师：我们做个游戏吧，你们说车的部位，老师来点词，看谁反应快，最先读出字词来。

2、教师带着学生说“一辆车”。我们说车是一辆车，除了小轿车还可以说是一辆什么车？（一辆公共汽车、一辆摩托车、一辆拖拉机）

五、认识与车有关的人和物。（交通警察、司机、售票员、行人、乘客、车站、红绿灯、人行横道线、站牌）

师：我们的车展有很多车，下面就让我们坐上一辆公共汽车，到外面去看看。同学们，外面的世界很精彩，留心看，你会发现许多新奇有趣的事物，还能学到很多东西。

1、看录像，认识交通警察，司机、售票员、乘客、行人、人行横道线，红绿灯、站牌。看录像的过程中渗透交通安全教育。

2、在生活中，你们认识这么多的与车有关的人和物，你们认识这些词吗？

3、用刚才的方法，小组内试着读一读。认这些词。

4、请一个小组带着大家，读词两遍。

5、屏幕上的这些红字回到了教师手中，它们想和你们做开火车的游戏。学生读字，组词。识字过程中，教师及时发现问题，挑出个别生认为难认的字（轨、防、售）。

6、请小老师帮忙，讲解生字，并带着大家读字两遍。

7、谈话：刚才是老师和你们一起乘坐公共汽车，平常你们也经常和爸爸、妈妈乘车，你们认识了哪些字词？（公共汽车上有严禁吸烟、小心夹手、请勿与司机攀谈、请保管好随身物品）

小结：看来只要我们做个有心人，生活中处处都能学到很多知识。

六、检查识字的效果

1、师：今天我们学了这么多的字，你们的老朋友丁丁在为你们高兴，他想检查一下你们学习的效果，请你们读一读这些字词。

2、学生试着读一读，看谁认的最准。

3、丁丁想和你们做个游戏，他指哪个词，你就读哪个词。

师：在我们的生活中还有很多地方可以认字，老师希望你们能好好学习科学文化知识，长大发明出更多的交通工具，为人类造福。

七、指导书写

同学们，刚才我们认识了这么多词，光会读不行，还要动笔写一写。

1、打开语文书56页，说说哪个字最难写。（轮）

2、课件出示“轮”字，请小老师给大家讲讲这个字。

3、课件出示“轮”字的笔画，让学生观察“轮”字有什么特点。

4、指导学生书写。学生在书上描一描，写一写。

八、说说心中未来车的样子

教师启发学生，随着科学技术的发展，各种车辆越来越多，比如：环保型的酒精车和太阳能车，利用卫星导航的车。让学生用自己的语言描绘一下，你想设计一辆什么样的车？

九、布置作业

师：同学们，刚才大家都设计了自己心目中的车，回家以后能不能把你自己设计的车画出来，也可以动手制作一个小模型。

第四篇：《车的世界》教学设计-教学教案

青岛金门路小学 谭蕾蕾

一、导入新课

小朋友们,今天,老师和同学们去参观教室里一个新的家园,你们看(出示展台)这是怎么回事呢?这些车的都是小朋友们自己带来的，谁能把你带来的车为大家介绍一下？今天，我们要走进车的世界，去认识更多的车。车的世界(出示课件)

二、新授

小朋友们,你们知道吗?我们的好朋友丁丁今天到我们的青岛来了,你们看(出示课件)

课件:小朋友们,今天,我来到了青岛,青岛的变化可真大呀,哇,这里有好多车,他们都叫什么名字呢?小朋友们,你们能给我介绍一下吗?(出示城市图)

小朋友们，你们能帮帮丁丁吗？让我们一起来看这幅图，谁知道中间这根线叫什么名字。（分道线）

我们先来看分道线左边离我们最近的这辆红色的车。谁知道这辆车叫什么名字？（出示字卡）还有谁看到了消防车？消防车是用来干什么的？起火应该怎么办？

让我们一起来看看消防车后面这辆白色的车，谁知道这辆车叫什么名字？还有谁看到了救护车？救护车是用来干什么的？生病了应该怎么办？

大家看，路边的阿姨在做什么？你怎么知道的？还有谁看到了出租车。出租车旁边蓝色的车叫什么名字？还有谁看到了小轿车。

离我们最远的那辆车叫什么名字？还有谁看到了公共汽车？公共汽车有什么特点？小结。我们刚才看到隔离线左边有消防车、救护车、出租车、小轿车、公共汽车。下面请小朋友们按照刚才的方法，看看分道线右边都有什么车？学生汇报。还有谁看到了无轨电车？为什么叫无轨电车？洒水车是用来干什么的？小朋友们，你们真棒，让我们一起去看一看丁丁听懂了没有？

课件：小朋友们，你们真棒，让我认识了那么多的车，快看，快看，那边还有好多车，他们都叫什么名字呀？（农村图）（四人讨论）图上都有哪些车？

小朋友们，你们说的真不错，让我们一起去看一看，丁丁听明白了没有？课件：小朋友们，那么多的车，你们是这样记住的呢？（四人讨论）你有什么好办法记住那么多的车？学生汇报。

小朋友们，你们的好办法可真多呀，让我们一起去看一看丁丁听明白了没有？课件：小朋友们，太感谢你们了，教给了我那么多的好办法，现在我也认识了这么多的车。小朋友们，除了这些车，你们还认识什么车呀？你们还知道那些关于车的知识？（四人讨论）你们还认识什么车？学生汇报。学生边说车名字，教师边把相应的车名板书（让学生感知生字无处不在）小朋友们，你们真棒，认识那么多的车，你们知道车是靠谁来驾驶的吗？（司机）大家想不想来当依次小司机呢？放松游戏（出示课件：小司机，让学生表演）小朋友们，老师相信，只要你们努力学习，今后，你们一定能开上自己的车，是吗？

三、巩固生字

生字对生字小朋友们，让我们来做一个游戏吧。游戏的名字叫“找朋友”。先请小朋友们，按你喜欢的方式把字卡摆好。师：小朋友，我问你，卡车在哪里？同位互相看一看，你的同位拿的字卡对吗？图对生字。师：（出示图）我的朋友在哪里？

同位俩做找朋友游戏。

抢答赛。师：出示字卡生：举手回答。

四、小结

小朋友们，你们的收获可真不少，让我们去看一看，丁丁今天都有些什么收获？出示课件：小朋友们，因为你们的帮忙，我认识了公共汽车、小轿车、无轨电车、救护车、大水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车等等，还学到了学多关于车的知识，真是太感谢你们了，今后，我一定会常常来青岛和下朋友们一起学习，再见。

小朋友们，我们今天认识了这么多的车，就像进入了车的世界。你们想不想把自己最喜欢的车画下来呀？

视频仪：展示学生作品（放小司机）

>《车的世界》教学设计

第五篇：世界车王争霸赛介绍

简介

“ROC”（Race of Champion）的中文名称为“世界车王争霸赛”，又称“王中王冠军车手挑战赛”，是每年世界职业赛车界的压轴大戏和年终庆典。该赛事邀请世界各类顶级职业车赛（包括一级方程式锦标赛、世界拉力锦标赛、勒芒拉力赛、纳斯卡系列赛、印地车赛、欧洲房车锦标赛等）中最具影响的新老冠军同场竞技、颠峰对抗，是世界车坛名副其实的“武林大会”，自诞生以来一直是全球车迷岁末最为瞩目的经典盛会。

ROC诞生

ROC世界车王争霸赛至今已举办了二十多年，回首过往的金戈铁马，有太多让人激动的名字出现在了世界车王争霸赛的发车线上。这些车坛最顶尖的车手，毫无保留地全力出击，为车迷们留下了心动的回忆。让我们重温经典，回眸ROC的成长轨迹每年末举行的ROC世界车王争霸赛，成为了车迷们翘首期盼的重大节日。因为这就是赛车界的“华山论剑”，世界上最棒的场地和拉力车手都会聚集于这项久负盛名的赛事。不同赛车领域的冠军们，将进行一场场淘汰制的PK大战，角逐“王中之王”。

如果把各类职业车赛比作NBA常规赛和季后赛，那么ROC就是一年一度盛大的“全明星周末”！ROC的参赛车手必须是世界顶级职业车赛的冠军得主，同时包括迈克尔·舒马赫、彼德汉赛尔等退役巨星，因而高手林立、明星荟萃，是世界车坛货真价实的“群英会”。在04年~08年间参加过ROC的明星车手包括： F1车王—迈克尔·舒马赫 F1车手—大卫·库尔特哈德 WRC冠军—塞巴斯蒂安·勒布 DTM冠军—埃克斯特罗姆 勒芒24小时车赛冠军—克里斯腾森 F1世锦赛冠军—阿隆索 F1世锦赛亚军—马萨 WRC明星—索尔多 WRC明星—格

伦霍姆 NASCA系列赛冠军—爱德华兹 美国拉力赛冠军—帕斯特拉纳 WRC英雄---科林.麦克雷 美国云斯顿赛车之王---杰夫.戈登 达喀尔名将---塞恩斯 摩托车世锦赛冠军---罗西。

ROC赛项

ROC比赛中，各路车手将暂时放弃自己的拿手“兵器”，而使用相同的房车在独一无二的平行双排赛道上比赛。由于装备相同，车手将完全依靠自身的驾驶技术公平竞争。

车手杯赛：由车手以个人身份参赛，进行一对一对决，最终的获胜者赢得“车手杯”，并将被授予当年的“王中王”(The Champion of Champions)的头衔。16名世界顶级冠军车手经过抽签确定对阵后捉对斯杀，一局定胜负，胜者晋级，负者淘汰，争夺两个决赛名额。决赛采取三局两胜制，决出世界车坛“王中王”。

国家杯赛：由两位同国籍的车手组队，与其他国的车队进行比赛。夺冠车队获得“国家杯”，而他们的祖国则封以“世界上最快国家”的称号。(The Fastest Nation of the World)的称号。8支国家队（东道主及7个世界赛车强国，每队两名车手）通过抽签确定对阵后两两对抗，胜者晋级，负者淘汰，直至决出冠军。所有比赛均采用三局两胜制。