第一篇：写字教案第2节单人旁
第2节
单人旁
教学要求：
1、掌握单人旁的形态特征和写法
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
教学准备：
教学ppt，练字纸。
教学重难点：
掌握单人旁的形态特征和写法
教学过程
一、导入：
1．老师在黑板上写两个基本笔画，请同学们仔细观察，这两个笔画可以组成什么偏旁？
2、这节课老师就带着大家一起来学习写写单人旁的字。投影出示课题：单人旁的字
二、指导单人旁
1、指导坐姿
师：磨刀不误砍柴，练字先练坐姿。
投影出示：头要正，腰要直，臂要平，胸要张，掌要空，足要稳。生齐读姿势歌
请同学们按照这样的姿势坐好，在写字纸上面工工整整的写上自己的名字。同学们的坐姿真漂亮，个个都很精神。
2、观察字形
正确的写字姿势是写好字的基础，有一双会观察的眼睛才是写好字的关键。请同学们观察上面的单人旁，怎么才能写好看呢？（1）出示单人旁，观察，交流书写要点
（同学们观察得真仔细！老师把大家的意见编成了两句口诀。）出示口诀：撇斜要有锋，竖直对撇中。齐读口诀（2）比较甄别错误字形
考考你们，看谁的眼睛最亮。
出示：三个不同的单人旁，其中两个书写笔画组合不合理 对照比较，那个最漂亮？那个有毛病？什么毛病？指说
同学们观察的真仔细，看来你也炼成火眼金睛了。下面我们来写一写。（3）师范写单人旁，生念口诀书空
大家想试着写写吗？请同学按照口诀，写一写单人旁。生描仿临（临写一个）
（师提示：描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔）同位互评（提示：根据口诀）
三、指导单人旁的字
单人旁和许多字都是好朋友，它们合在一起组成了许多新字。看看它们都是谁？
1．出示：代、位、保 师：请大家仔细观察这几个单人旁的字，它们在结构上和字形上有什么特点，看谁的眼睛最亮。
结构特点：左右结构，字形特点：左窄右宽，师：你真厉害！真是好眼力！
中国的汉字非常奇妙，他们不仅有共同之处，每个字也有它们独特的一面，2．指导写“代”（1）出示:代
观察：如何能写好？指说 补充：这个字的左右两边谁的个子高，谁的个子矮？
师：我们的汉字最讲究谦让，所以做人也要懂得互相谦让。字要写在田字格的中间，左右两部分要注意互相穿插避让，紧凑一些，因为他们是一家人，要团结在一起，所以说中国的汉字是世界上最美的文字。
（2）口诀：左竖垂露右竖悬，横短竖长才好看。看老师怎么写的？请大家跟老师书空。一边范写，一边讲解写法：（生书空跟写）单人旁的“撇”是斜撇，竖画要写的有力度、有精神，竖用垂露竖。右边的竖用悬针竖。
（3）让学生描仿临写。（学生写字时，教师要强调写字姿势）（设计思路：正确写字姿势的培养应贯穿整个课堂教学）提示：描红盖红不露红
观察比较，发现不足，及时改正。（教师巡视，个别辅导）展示，评价
二次练习，评价
3、指导写“代”
（1）出示：代 这个字又该怎样才能写好呢？ 生观察，指说 出示口诀：左窄右宽要谦让，竖的起笔对其撇的中部，左竖垂露右竖悬。（2）师范写，生书空跟写
同学们仔细观察，抓住它的结构特点，然后来描红、仿影、临写。
写字和读书唱歌一样，也要有轻重快慢，一般长笔画写的时候慢一点，短笔画写得快一些。悬针竖就要写得慢一些，一定要拉直。
(3)让学生描红、仿影、临写一个 教师巡视，个别辅导。展示交流
四、拓展练习
1、出示带单人旁的字：位、保、齐读
2、选择一个写一写。注意写字姿势，仔细观察，才能写的更漂亮！展示、评价交流
五、总结：
人们常说，字是一个人的第二张脸，能写一手漂亮的字的孩子，一定是最聪明、最漂亮的孩子。相信同学们只要能按照正确的姿势，仔细观察，用心揣摩，认真练习，就一定能写一手漂亮的好字。
课后把自己的作品张贴在教室内，同学之间互相欣赏、评价，把你手中的写字星贴在最好字上面，看谁得到的写字星最多！
第二篇：写字与书法《单人旁》教案设计
单人旁
教学目标：
1.引导学生掌握单人旁及带有单人旁字的书写要领，培养孩子的观察能力。2.让学生在写字过程中，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点：
掌握单人旁及带有单人旁字的书写要领。设计理念：
创设优雅和谐的写字氛围，采取了形象直观的手段，设计儿童喜闻乐见的读口诀等教学环节，让看似枯燥无味的写字课堂变得趣味盎然。在此基础上，在学习写字的过程中，让他们在祖国传统文化的熏陶感染中丰厚积累，升华情感，最终实现技能训练与人文教育的和谐统一。教学准备：
多媒体课件 实物投影仪习字纸 教学过程：
一、创设情景,揭示课题
1、欣赏作品。
2、复习笔画。
师：这些笔画的书写要领谁来说一说？
3、揭示课题。
师：这些汉字，仔细观察，一定不难发现，它们的左边都有一个“单人旁”。今天，我们就来学习“单人旁”的写法。
一、掌握要领，书写运用。
（一）学写“单人旁”
1、观察，总结“单人旁”规律
师：小朋友们，看！这是一个正准备行走的人，他手臂摆动的姿势与直立着的身体所形成的形状就像“单人旁”。师：考考你们的眼力，（课件：凉亭）凉亭的哪部分像单人旁呢？ 师：现在就让我们共同观察，如何写好单人旁？
2、出示儿歌
师：通过刚才的研究讨论，老师将你们的你一言我一语，浓缩成了一首儿歌。
3、练写“单人旁”
师：来，轻轻拿出你们的纸和笔，可别急着书写，写字姿势也很重要，像这位同学一样，头正，身直，臂开，足安！一拳，一尺和一缝。
4、集体评议
师：孩子们写得真投入！来，把笔轻轻放下。谁愿意将你写的字向大家展示一下？你觉得他写得怎么样，有没有值得你们学习的地方？
师：孩子们，真了不起！不但发现了别人的优点，还给别人提出了建议！
5、再次练写
师：来，让我们再次拿起手中的笔写三个，相信大家会写得出色！师：老师发现你们真的把字写得更美了，也有不少孩子得到了老师奖励的红圈圈。孩子们，你们现在都能把“单人旁”写好了，因为你们牢记住了它的书写要领，相信你们同样能把带有单人旁的字写美了！
（二）学写“什、他”
1、总结“单人旁”左右结构字体书写规律
师：（课件：什、他、休、位）仔细观察它们是什么结构的字？
师：其实，单人旁字体在书写中有一定的规律，咱们同桌两人讨论讨论，你一定会有发现！
师：孩子们，你们真棒，会用眼观察，也能准确表达。
师：看！单人旁的字，讲究错落有致，左边短，右边相对较长，瞧！高低错落，同时，老师也将咱们共同观察的结果，编成了一首儿歌，送给大家，我们一起来欣赏！来，我们一起来记记它！边拍手边记儿歌。
2、指导书写“什、他”
（1）读帖
师：有了儿歌的帮助，我们在写这些字的时候，就会觉得非常轻松了，下面我们着重来写“什”和“他”这两个字。（课件：什 他）要写好这两个字，首先要干什么？
师：观察例字的时候，越精细越好。临写的时候，越像越好。请大家仔细观察，写好这两个字需要注意什么？
师：刚才呀，就是我们书写前得读帖过程，老师也想试着写一写这两个字，请大家伸出手来跟老师一起竖空。
（2）练写
师：孩子们，能用眼观察出来，还要用笔将它表现出来，眼手要齐到，来，我们大家也来美美地写写吧，描一个，写两个！
（3）同桌互评
师：孩子们真用心，写好的，咱们同桌两人互相评一评。把你认为他写得好的字画上红圈圈，当然你也可以给他提提建议。
（4）再次练写 师：有了同桌的帮助，我们更有信心写好了吧？请孩子们再来练一练。
（三）休息
师：刚才呀，老师看到你们的字大有进步。写了这么长时间的字，下面我们来放松下，做做手指操！
（四）“休、位”的自主书写
师：现在呀，我们不仅学会了单人旁的写法，还把“什”“他”这两个字写好了，你们觉得单人旁难写吗？好，那老师考考你们，还剩下两个带有单人旁的字，能用上刚才学的方法，把他们写好吗？
师：孩子们真会学习，这几个字写得都很美观，来，我们小组内评一评，评出你们小组内最好的作品，将它们展示在台前，供大家一起欣赏。
三、走近名家，感受书艺。
师：孩子们，美在汉字里。这些散发着浓浓墨香的名家书法作品，让我们陶醉，让我们羡慕，让我们用一双慧眼去发现汉字中的美，用手中的笔写出汉字的美。
第三篇：第2节 内能 教案
第2节 内能
教学目标
1．会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2．知道热传递可以改变能体的内能。3．知道热量的概念及单位。
4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。教学重点
内能、热量的概念，改变内能的途径。教学难点
做功和热传递在改变物体内能上是等效的。教学准备
烧杯、开水、冷水、红色墨水、多媒体及幻灯片等。
教学设计一师一优课 一课一名师(设计者：×××)
教学过程设计
一、创设情景 明确目标
装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来，推动瓶盖的能量来自哪里？暖瓶没有动，所以不是机械能；暖瓶也没有接电源，所以也不是电能，那么这一能量来自哪里呢？
二、自主学习指向目标
阅读课本，完成本节学生用书“课前预习”部分。
三、合作探究 达成目标 知识点一 内能
1．(展示PPT4)：分子动理论告诉我们，分子永不停息地做无规则运动。那么分子也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。
(展示PPT5)：分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力，这又使分子具有势能。(展示PPT6)物体的内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。单位：焦耳(J)。(展示PPT7)2．内能和机械能有什么区别？ 一般来说：机械能与整个物体的机械运动情况有关。内能是指物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。
3．那么物体的内能跟什么有关呢？ 内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。上节课我们曾讲过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。今天我们以实验的方法来证实上面的论断。
实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只烧杯内缓慢地滴入几滴墨水，观察比较三只烧杯内墨水扩散的快慢。
实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动剧烈。
(展示PPT8)：物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能就越大，物体内能也就越大。例如同一物体温度越高，内能越大。人们把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。一切物体都有内能，内能的单位是焦耳。内能是物体内部所有分子具有的能量总和，对单个分子或部分分子内能没有意义。
4．一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水，温度很高，分子运动剧烈，它具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。
知识点二 物体内能的改变
1．(展示PPT9)：怎样才能使一根铁丝温度升高？看看谁的办法多。让学生交流归纳小结。
热传递：温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低，这个过程叫做热传递。
热量：在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。
2．除了热传递之外，还有什么途径可以改变物体的内能？(展示PPT10)，引导学生从生活现象或经验来思考回答。小结：做功也可以改变物体的内能。
教师：做功和热传递都可以改变物体的内能，并且在作用效果上是等效的。外界对物体做功，物体的内能增加；物体对外界做功，物体的内能减小。
【针对训练】 见学生用书“当堂练习”。
四、总结梳理 内化目标 展示PPT11，梳理学习内容。
1．内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。一切物体都有内能，同一物体温度越高，内能越大。
2．热传递：温度不同的物体相互接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低的过程。用热传递的方法可以改变物体的内能，高温物体内能减少，低温物体内能增加。本质：是能量的转移。
3．用做功的方法可以改变物体的内能。物体对外做功，物体本身的内能会减少，温度降低；外界对物体做功，物体的内能增加，温度升高。
本质：是内能和其他形式的能量的相互转化。4．做功和热传递在改变物体内能上是等效的。
五、达标检测 反思目标 见学生用书“课后作业”。板书设计
第2节 内能
一、物体的内能
1．内能不同于机械能
2．一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能 3．内能与温度的关系
二、改变物体内能的方法
1．热传递 热量：传递内能的多少 2．做功 教学反思
第四篇：第2节欧姆定律(教案)分解
第2节 欧姆定律
【教学目标】
一、知识与技能
1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻三者的关系推导出欧姆定律.2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.二、过程与方法
1.通过分析与论证过程提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力.2.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生应用知识解决问题的能力.三、情感态度与价值观
通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.【教学重点】
欧姆定律的推导和理解.【教学难点】 欧姆定律的计算 【教具准备】
电池组、电阻（5Ω、10Ω、15Ω）多个、开关、导线若干、电流表、电压表、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】
师 同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，可以再讲讲吗？
生1：电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小； 生2：在电阻一定时，电流与电压成正比； 生3：在电压一定时，电流与电阻成反比.师电流、电压和电阻这三个物理量之间的关系首先是被德国的科学家欧姆发现的，所以我们把这个规律叫做欧姆定律，下面我们就一起来学习吧！
【进行新课】 知识点1 欧姆定律
师 由上节课的结论可知：在电阻一定时，电流与电压成正比；在电压一定时，电流与电阻成反比.我们把它综合起来，用一句话表示就是：
导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，这个结论就是欧姆定律.板书：欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.如果用U表示加在导体两端的电压，R表示这段导体的电阻，I表示通过这段导体中的电流，那么欧姆定律可以写成如下公式：
I=U R式中的I表示电流，单位是安培（A）；U表示电压，单位是伏特（V）；R表示电阻，单位是欧姆（Ω）.公式的物理意义：当导体的电阻R一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍.这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(I∝U).当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一.这反映电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系(I∝1/R).公式I=U/R完整地表达了欧姆定律的内容.欧姆定律表达式I=意以下四点:（1）适用范围：欧姆定律只适用于纯电阻电路的导电情况，对非纯电阻电路，如含电动机的电路，欧姆定律不再适用.UU及其变形式U=IR、R=是电学计算的基本公式，应注RI
（2）同一性：I=
U中的电流、电压、电阻是指同一个导体或同一段电路中R的各量，三者要一一对应，在解题中，习惯上把同一个导体的各个物理量符号的角标用同一数字表示，如图所示的电路，通过电阻R1的电流I1U1，通过电阻R1R2的电流I2以表示为IU2，电路的总电流I=UR，当电路发生变化时，电路中的总电流可R2U.R（3）同时性:欧姆定律中三个物理量间具有同时性，即在同一部分电路上，由于开关的闭合或断开以及滑动变阻器滑片位置的移动，都将引起电路的变化，从而导致电路中的电流、电压、电阻的变化，因而公式I=U/R中的三个物理量是同一时间的值.不可将前后过程中的I、U、R随意混用.（4）公式中的三个物理量，必须使用国际单位制中的主单位，即I的单位是安培，U的单位是伏特，R的单位是欧姆.例题1（多媒体展示）一辆汽车的车灯接在12V电源两端，灯丝电阻为30Ω，求通过灯丝的电流.学生读题，根据题意老师板演，画好电路图.说明某导体两端所加电压的图示法.在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号.解：由题可知U＝12V，RL＝30Ω，根据欧姆定律I＝U/R=12V/30Ω=0.4A.教师归纳：（用多媒体展示）（1）解物理题的一般步骤：
①题中找已知条件； ②注意写出原始公式；
③公式中物理单位要统一，对物理符号尽量写出必要的文字说明； ④代入的数值要带单位；
⑤最后说明所求的物理量，不必写答.（2）解电学题审题的一般思路： ①根据题意画出电路图；
②在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号； ③利用相应公式进行求解.例题2（多媒体展示）如图所示.闭合开关后，电压表的示数为6V，电流表的示数为0.3A，求电阻R的阻值.教师要求学生在练习本上按例题1的要求解答，并请一位同学到黑板上板书演算过程.学生板演解题过程.解：电阻R两端的电压U＝6V，通过电阻R的电流I＝0.3A.所以R＝U6V＝=20Ω I0.3A学生板演完毕，教师组织全体学生讨论、分析正误.例题3教师用多媒体展示练习册中对应题目，并针对性地讲解.教师总结：（多媒体展示）
①电路图及解题过程要符合规范要求.②答题叙述要完整.③解释U=IR的意义：公式U=IR，表示导体两端的电压在数值上等于通过导体的电流和该导体电阻的乘积.但要注意，电压是电路中产生电流的原因.导体两端不加电压时，电流为零，但导体电阻依然存在.因此不能认为电压跟电流成正比，跟电阻也成正比.④解释R=U/I的物理意义：对同一段导体来说，由于导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，所以比值是一定的.对于不同的导体，其比值一般不同.U和I的比值反映了导体电阻的大小.导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于材料、长度和横截面积，还跟温度有关.不能认为R=U/I表示导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比.由于电阻是导体本身的一种性质，所以某导体两端的电压为零时，导体中的电流也等于零，而这个导体的电阻值是不变的.课堂演练
完成本课时对应课堂练习.知识点2 运用欧姆定律分析图象中电阻的大小
师 在理解欧姆定律的基础上，我们还要学会运用欧姆定律分析图象中电阻大小的题目，下面我们就试着分析一个电学I-U图象的例题.例题4（多媒体展示）在某一温度下，两个电路元件甲和乙中的电流与电压的关系如图所示，由图可知，元件甲的电阻是 Ω，将元件甲接在电压为2V的电源两端，则流过元件甲的电流是 A，将乙接在电压为2.5V的电源两端，则流过元件乙的电流是 A，此时元件乙的电阻是 Ω.解析：如图所示为导体两端电压与电流的关系图象,我们知道电阻是导体本身的一种性质，与导体两端的电压和通过导体的电流无关，但我们可以利用欧姆定律来求得电阻，观察元件甲的I－U图象可知，电阻甲的电阻是固定不变的（不受温度或电压大小的影响），可从甲上任找一对应点，然后利用其电压、电流值计算出电阻，如当加在元件甲两端的电压为1V时，通过甲的电流为0.2A，由欧姆定律可得R甲U甲1V=5Ω.当元件甲接在电压为2V的电源两端，I-U图象I甲0.2A上对应的电流为0.4A，则通过元件甲的电流为0.4A（也可利用欧姆定律求得IU2V=0.4A).观察乙的I-U的图象可知，元件乙的电阻随着电压的增大逐R5
渐增大，猜想可能是受温度的影响，当将乙接在电压为2.5V的电源两端，此时对应的电流值为0.5A，则此时，元件乙的电阻为R乙答案：5 0.4 0.5 5 注意：教师在讲解该题时，速度尽量放慢，在分析乙的I－U图象的变化情况时，教师要详细讲解，特别是要让学生理解乙元件电阻变化的原因可能是因为电压增加时，使得乙电阻的温度变化了，从而导致电阻增加.同时要提醒学生在解答有关I-U图象的题目时，一定要搞清横纵坐标所表示的物理意义，从图象中找出相关的有用信息，然后利用相应的规律进行求解.课堂演练
完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】
通过本节课的学习，我们知道了欧姆定律的公式，并尝试利用欧姆定律进行了简单的电学计算，这节课我们就学到这，谢谢！
课后作业
完成本课时对应课后练习.1.在讲授欧姆定律时，教师要让学生明白欧姆定律并不是两个实验结论简单地综合而成的，同时要强调欧姆定律应用时必须符合“同一性”和“同时性”.在讲解欧姆定律的公式I＝U/R和变形公式R＝U/I、U＝IR时，要将它们的含义区别开来，从物理意义上划清界限，这样可让学生从中加深对欧姆定律的认识和理解.在解题训练过程中，应注意培养学生良好的解题习惯.2.根据学生的接受程度不同，本课的内容可自行调节，讲得适中才好，对于成绩好的学生，我认为还是多放手，让他们自己去解决这些问题，对于成绩不怎么好的学生步子还是放慢一些，多举例多让他们上黑板板书演算过程，在众多学生面前暴露自己的失误，以引起大家的注意.U乙2.5V=5Ω I乙0.5A
欧姆和欧姆定律的建立
欧姆（Georg Simon Ohm 1787-1854）1787年3月16日生于德国埃尔兰根城，父亲是锁匠.父亲自学了数学和物理方面的知识，并教给少年时期的欧姆，唤起了欧姆对科学的兴趣.16岁时他进入埃尔兰根大学研究数学、物理与哲学，由于经济困难，中途辍学，到1813年才完成博士学业.欧姆是一个很有天分和科学抱负的人，他长期担任中学教师，由于缺少资料和仪器，给他的研究工作带来不少困难，但他在孤独与困难的环境中始终坚持不懈地进行科学研究，自己动手制作仪器.欧姆对导线中的电流进行了研究.他从傅立叶发现的热传导规律受到启发，导热杆中两点间的热流正比于这两点间的温度差.因而欧姆认为，电流现象与此相似，猜想导线中两点之间的电流也许正比于它们之间的某种驱动力，即现在所称的电动势.欧姆花了很大的精力在这方面进行研究.开始他用伏打电堆作电源，但是因为电流不稳定，效果不好.后来他接受别人的建议改用温差电池作电源，从而保证了电流的稳定性.但是如何测量电流的大小，这在当时还是一个没有解决的难题.开始，欧姆利用电流的热效应，用热胀冷缩的方法来测量电流，但这
种方法难以得到精确的结果.后来他把奥斯特关于电流磁效应的发现和库仑扭秤结合起来，巧秒地设计了一个电流扭秤，用一根扭丝悬挂一磁针，让通电导线和磁针都沿子午线方向平行放置；再用铋和铜温差电池，一端浸在沸水中，另一端浸在碎冰中，并用两个水银槽作电极，与铜线相连.当导线中通过电流时，磁针的偏转角与导线中的电流成正比.实验中他用粗细相同、长度不同的八根铜导线进行了测量，得出了如下的等式：
欧姆定律发现初期，许多物理学家不能正确理解和评价这一发现，并遭到怀疑和尖锐的批评.研究成果被忽视，经济极其困难，使欧姆精神抑郁.直到1841年英国皇家学会授予他最高荣誉的科普利金牌，才引起德国科学界的重视.欧姆在自己的许多著作里还证明了：电阻与导体的长度成正比，与导体的横截面积和传导性成反比；在稳定电流的情况下，电荷不仅在导体的表面上，而且在导体的整个截面上运动.
第五篇：第二章第2节
清溪成校·赖老师会计考证班书山有路勤为径之《财经法规与会计职业道德》课堂笔记
第二章 第2节
并提供有关证明。
（三）银行结算账户的撤销
撤销是指存款人因开户资格或其他原因终止银行结算账户使用的行为。
撤销情形：
（1）被撤并、解散、宣告破产或关闭的（2）注销、被吊销营业执照的（3）因迁址需要变更开户银行的（4）其他原因需要撤销银行结算账户的存款人尚未清偿其开户银行债务的，不得申请撤销银行结算账户。
存款人撤销银行结算账户，必须与开户银行核对银行结算账户存款余额，交回各种重要空白票据及结算凭证和开户登记证，银行核对无误后方可办理销户手续。存款人未按规定交回各种重要空白票据及结算凭证的，应出具有关证明，造成损失的，由其自行承担。
三、基本存款账户（4种单位账户的使用范围是重点）
（一）基本存款账户的概念
基本存款账户是指存款人办理日常转账结算和现金收付而开立的银行结算账户，是存款人的主要存款账户。
（二）基本存款账户适用范围
存款人日常经营活动的资金收付，以及存款人的工资、奖金和现金的支取。
（三）基本存款账户开户要求
（1）下列存款人，可以申请开立基本存款账户：
企业法人、非法人企业、机关、事业单位、团级（含）以上军队、武警部队及分散执勤的支（分）队、社会团体、民办非企业组织、异地常设机构、外国驻华机构、个体工商户、居民委员会、村民委员会、社区委员会、单位设立的独立核算的附属机构、其他组织。
（2）存款人申请开立基本存款账户，应向银行出具下列证明文件：
企业法人，非法人企业，应出具企业法人营业执照正本；
社会团体，应出具社会团体登记证书；
个体工商户，应出具个体工商户营业执照正本；
居民委员会、村民委员会、社区委员会，应出具其主管部门的批文或证明；
独立核算的附属机构，应出具其主管部门的基本存款账户开户登记证和批文；
本条中的存款人为从事生产、经营活动纳税人的，还应出具税务部门颁发的税务登记证。
四、一般存款账户
（一）一般存款账户的概念
指存款人因借款或其他结算需要，在基本存款账户开户银行以外的银行营业机构开立的银行结算账户。
（二）一般存款账户的适用范围
主要用于办理存款人借款转存、借款归还和其他结算的资金收付。一般存款账户可以办理现金缴存，但不得办理现金支取。
（三）一般存款账户的开户要求
1.资格
开立基本存款账户的存款人都可以开立一般存款账户。
只要存款人具有借款或其他结算需要，都可以申请开立一般存款账户没有数量限制。
2.证明文件
1）开立基本存款账户规定的证明文件；
2）基本存款账户开户许可证；
3）存款人因向银行借款需要，应出具借款合同；
4）存款人因资金结算需要，应出具有关证明。
开立一般存款账户，实行备案制，无需中国人民银行核准。
五、专用存款账户
（一）专用存款账户的概念
专用存款账户是指存款人按照法律、行政法规和规章，对有特定用途资金进行专项管理和使用而开立的银行结算账户。
（二）专用存款账户的适用范围
1.单位银行卡账户的资金必须由其基本存款账户转账存入。该账户不得办理现金收付业务。
2.财政预算外资金、证券交易结算资金、期货交易保证金和信托基金专用存款账户不得支取现金。
3.基本建设资金、更新改造资金、政策性房地产开发资金、金融机构存放同业资金账户需要支取现金的，应在开户时报中国人民银行当地分支行批准。
4.粮、棉、油收购资金、社会保障基金、住房基金和党、团、工会经费等专用存款账户支取现金应按照国家现金管理的规定办理。
六、临时存款账户
（一）临时存款账户的概念
临时存款账户是指存款人因临时需要并在规定期限内使用而开立的银行结算账户。
（二）临时存款账户的适用范围
设立临时机构；异地临时经营活动；注册验资。
临时存款账户支取现金，应按照国家现金管理的规定办理。
注册验资的临时存款账户在验资期间只收不付。
临时存款账户有效期最长不得超过2年。
七、个人银行结算账户
（一）个人银行结算账户的概念
个人银行结算账户是指存款人有投资、消费、结算等需要而凭个人身份证件以自然人名称开立的银行结算账户。（储蓄账户仅限于办理现金存取业务，不得办理转账结算）
（二）个人银行结算账户使用范围
个人银行结算账户用于办理个人转账收付和现金支取。
三项功能：活期储蓄、转账结算、信用支付工具；
结算款项：各种款项；
注意事项：
（1）单位支付给个人每笔超过5万元的需要提供相关证明；
（2）从单位银行结算账户支付给个人银行结算账户的款项应纳税的，税收代扣单位付款时应向其开户银行提供完税证明；
（3）支票转入个人账户；
（4）审查原件，复印留档；
单位银行结算账户支付给个人银行结算账户款项的，银行应按有关规定，认真审查付款依据或收款依据的原件，并留存复印件，按会计档案保管。未提供相关依据或者相关依据不符合规定的，银行应拒绝办理。
（5）储蓄账户仅限于办理现金存取业务，不得办理转账结算。
（三）个人银行结算账户开户要求
1.自然人可根据需要申请开立个人银行结算账户，也可以在已开立的储蓄账户中选择并向开户银行申请确认为个人银行结算账户。
2.开立个人银行结算账户所需要的证明文件：
中国居民——身份证
中国人民解放军——军人身份证
中国人民武警警察——武警身份证
香港、澳门居民——港澳通行证
台湾居民——通行证或其他有效证件
外国居民——护照 法律、法规和国家有关文件规定的其他有效证件。银行为个人开立银行结算账户时，根据需要还可要求申请人出具户口簿、驾驶执照、护照等有效证件。
八、异地结算账户
（一）概念 异地银行结算账户是指存款人符合法定条件，根据需要在异地开立相应的银行结算账户。
（二）适用范围 存款人有下列情形之一的，可以在异地开立有关银行结算账户：（1）营业执照注册地与经营地不在同一行政区域（跨省、市、县），需要开立基本存款账户的；（2）办理异地借款和其他结算需要开立一般存款账户的；（3）存款人因附属的非独立核算单位或派出机构发生的收入汇缴或业务支出需要开立专用存款账户的；（4）异地临时经营活动需要开立临时存款账户的；（5）自然人根据需要在异地开立个人银行结算账户的。
（三）异地银行结算账户开户要求（一般了解）【例题1·多选题】单位银行结算账户按用途分为（）。A.基本存款账户 B.一般存款账户 C.专用存款账户 D.临时存款账户 【答案】ABCD【例题2·多选题】根据有关的规定，银行结算账户的管理应遵守以下原则（）。A.一个基本存款账户原则B.自愿选择原则 C.存款保密原则D.监督管理原则 【答案】ABC【例题3·判断题】根据支付结算办法的规定，存款人只能在注册地或住所地开立银行结算账户。（）【答案】×【例题4·多选题】下列各项中，存款人可以向其开户银行提出撤销银行结算账户申请的情形有（）。A.存款人被撤并的 B.存款人被吊销营业执照的 C.存款人注销的 D.存款人因迁址需要变更开户银行的 【答案】ABCD 【例题5·判断题】为了便于结算，一个单位可以同时在几家金融机构开立银行基本存款账户。（）【答案】×【例题6·多选题】下列关于支付结算的各项表述中，符合规定的有（）。A.单位银行账户分为基本存款账户、一般存款账户、临时存款账户和个人存款账户 B.存款人只能选择一家银行的一个营业机构开立一个基本存款账户 C.存款人可以通过基本存款账户办理工资、奖金等现金的支取 D.存款人可以通过一般存款账户办理工资、奖金等现金的支取 【答案】BC【例题7·单选题】申请开立临时存款账户的条件是（）。A.办理基本建设资金B.办理注册验资 C.办理更新改造资金D.办理汇兑 【正确答案】B【例题8·单选题】当存款人需要在异地开立个人银行结算账户时，应出具的证明文件是（）。
A.借款合同B.工作证
C.异地居住证D.身份证
【答案】D
【例题9·多选题】下列关于专用存款账户使用范围的表述中，正确的有（）。
A.财政预算外资金、证劵交易结算资金、期货交易保证金和信托基金专用存款账户，可以支取现金
B.单位银行卡账户的资金必须由其基本存款账户转帐存入
C.基本建设资金、更新改造资金、政策性房地产开发资金、金融机构存放同业资金账户需要支取现金的，应在开户时报中国人民银行当地分支行批准
D.收入汇缴账户除向其基本存款账户或预算外资金财政专用存款户划缴款项外，只收不付，不得支取现金
【答案】BCD
【例题10·判断题】银行得知存款人主体资格终止的情况，存款人超过规定期限未主动办理撤消银行结算账户手续的，银行有权停止其银行结算账户的对外支付。（）
【答案】√
【例题11·单选题】自然人因投资、消费、结算等而开立的可办理支付结算业务的存款账户称为（）。
A.临时存款账户B.个人银行结算账户
C.专用存款账户D.一般存款账户
【正确答案】B
【例题12·多选题】可由单位银行结算账户转入个人银行结算账户的业务是（）。
A.工资、奖金收入
B.稿费、演出费等劳务收入
C.个人债权或产权转让收益
D.债券、期货、信托等投资的本金和收益
【答案】ABCD
本节重点
1.银行结算账户的概念及3种分类？（存款人、用途、开户地）
2.银行结算账户的4项原则？
3.开立地点？正式开立之日起3日可办理收付款。
4.变更的内容？撤消的原因？
5.基本存款账户的使用范围及存款人资格？
6.一般存款账户的使用范围及存款人资格？
7.专用存款账户的使用范围？
8.临时存款账户的3个使用范围？
9.个人结算账户的概念及款项？
10.异地结算账户的使用范围？（5点）
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