三年级课堂实践公开课有趣的卡通教案

第一篇：三年级课堂实践公开课有趣的卡通教案

有趣的卡通

崔慧慧

课时：1课时 教学目标：

知识与技能：知道什么是卡通片，学会用任何夸张的方法表现蔬果卡通形象。过程与方法：通过观察、比较、分析，知道卡通形象的特征，运用蔬果形象展开联想并绘制出有趣蔬果卡通形象。

情感态度价值观：感受卡通的幽默与诙谐，体验创作的乐趣。教学重点：用拟人和夸张的方法表现蔬果的卡通形象。教学难点：选用不同的蔬果，创想出造型各异的卡通形象。教学准备：

教具：多媒体课件（卡通形象、真人照片与卡通形象对比图、蔬果卡通简笔画、卡通表情范画）、卡通蔬果范画、记号笔、浅色彩色纸。

学具：记号笔、浅色彩色纸 教学过程：

一、导入：

1、欣赏与交流：

（1）学生欣赏影片《Tom and Jerry》的片段（2）师介绍影片类型为卡通片，又称为动画片

2、揭示课题

（1）师宣布学习任务：了解尝试绘画有趣的卡通。（2）板贴课题：有趣的卡通画

二、新授

1、了解卡通的特征（1）师生讨论：什么是卡通？

（2）小结：卡通片也可以称为动画片，卡通是由英语“Cartoon”的音译而来的呢!其实卡通就是会动的漫画。

（3）媒体出示：（卡通、Cartoon、会动的漫画）

2、了解卡通形象的设计方法 A、拟人化的表现方法

（1）观看卡通形象，回忆拟人化的表现方法（2）讨论卡通猫的拟人化特点

（3）小结：拟人化就是给事物赋予认得表情和动作等等，这是卡通片中常用的表现方法。

B、夸张的表现方法

（1）引导学生观察和比较原图和其卡通形象，了解之间的不同。（2）了解夸张的含义：夸张就是把事物的一种特点夸大化

3、演示与启发

（1）提出问题：如何将生梨变成卡通形象？（2）生小组讨论和交流（3）生现场演示卡通生梨的画法(4)师示范

A、在彩色纸上画出生梨夸张的外形 B、加入适当夸张的拟人化表情 C、添画夸张的动作和物品

4、提出创作要求：

(1)出示各种蔬果卡通形象的范画，启发学生思考(2)生交流：选画的蔬果和其卡通形象的姿势(3)提出创作要求： A、表情丰富 B、形象夸张 C、姿态生动

5、学生作业、教师巡视指导

三、作业展评

1、观赏与评议

（1）创设作业展评活动（2）学生互评

2、小结：

四、拓展：

1、观看小实验的录像，思考与交流：卡通形象为什么会动呢?

2、师揭示问题：其实这种动画的现象是“视觉暂留“形成的。

五、总结：

这节课我们欣赏了卡通画，了解了卡通的表现方法，希望你们在创作形象的过程中感受卡通带来的乐趣。

第二篇：有趣的卡通教案

《卡通故事》教案

尚田中学 徐秀玉

一、教材分析：

本课属于“造型表现”领域，从学生平时喜爱的卡通漫画入手，通过有趣的五官拼贴，激发学生学画卡通的兴趣，通过观看卡通影片、对比照片与素描形式的绘画，了解卡通的特点，尝试通过表情、动作、形态的创作，运用卡通的造型特点设计一个有特点的卡通形象。

二、教学目标

1、知识与技能 ：了解卡通形象的特点，运用简化、拟人、夸张的卡通造型手法尝试卡通形象的设计。

2、过程与方法：掌握卡通人物形象的表现方法，通过五官和形态的简化、夸张、拟人去表现。

3、情感态度与价值观：培养学生对卡通的喜爱，对生活的热爱，对美术创作的兴趣。

三、教学重点：运用简化、夸张、拟人的手法创作设计出有个性特点的卡通形象。

教学难点：怎样去表现五官和动态。

四、教学准备：多媒体课件、印有五官、脸型、发型的材料纸、记号笔、画图纸，T恤。

四、教学过程

有趣的卡通

一、导入。

今天呢，我们班同学分成8组，看这节课哪个小组表现的最出色。黑板上写 上1-8组，根据课堂表现加分。

1、小活动：每个同学的桌上有三张纸，一张是A3大小印有五官、脸型、发型的资料，两张方形纸，请同学们在其中一张方形纸上用记号笔绘画，选择五官组合成不同的人物形象。要求：构图饱满，形象生动。播放音乐，音乐停全部停笔。（5分钟）画完后选择有特色的人物形象上来展示，并请同学简单介绍一下，画了一个什么人物，为什么这么画。（有特点的组加分）让学生初步感受卡通人物的五官特点。（3分钟）

2、同学们都画得很棒!这些形象，我们通常可以在哪里看到呀？在漫画书上、动画片里，海报上，同学们认识这些卡通人物吗？（出示图片）柯南、火影忍者、光头强、灌篮高手、美少女战士、蜡笔小新、一休哥等等，看来同学们都很熟悉，是不是都很喜欢看卡通呀？那这节课我们就来学习下有趣的卡通。（板书：有趣的卡通）（1分钟）

二、看卡通

1、既然同学们都喜欢看卡通，那我们就来欣赏一小段卡通片段，放松一下。（播放视频1分钟）

2、同学们都看的很开心哦，你们刚刚在片段里看到哪些形象呀？松鼠、鲨鱼、大象、老虎、狮子等等，所以在卡通片里，除了人能够当主角，动物、植物、食物等没有生命的物体是不是都能当主角啊，（出示图片）像汽车总动员、小黄人、大白都深受我们的喜爱，这些卡通形象有什么特点呢？（学生回答，给予加分）总结：被赋予了人类的语言、表情、情感，使他们有了生命力，并通过丰富的表情、幽默的对话、跌宕起伏的情节，带给我们很多欢乐。（2分钟）

三、卡通的表现方法

1、那卡通和普通的绘画形式有什么不同吗？我们拿刚刚同学们的作品来进行下对比，（出示人物头像照片、素描）请同学们来分析下，（说的好的同学加分），得出结论：素描是写实的，线条比较复杂，通过明暗块面进行深入的刻画，卡通人物就比较简洁，五官、形体比较夸张，那我们是不是可以用简化、夸张的方法去表现（板书），那动物、植物、食物呢？可以通过什么方式去表现呢？动物、水果、实物原型和卡通形象进行对比（出示对比图片），（说的好的同学加分），得出结论：在原型的基础上进行简化、夸张、变形、拟人（板书），添加五官是拟人化的重要表现方式。丰富的五官组合成各种表情，增加肢体动态去体现卡通形象的内在性格和特征。（7分钟）

2、我们来试一下，示范：在黑板上画一个杯子，我们画一个生气的杯子好不好，生气的时候眉毛怎么样啊，皱的，眼睛呢瞪的大大的，嘴巴呢咧着咬牙切齿的，这样给杯子添加上五官、肢体，这个杯子是不是立马就生动起来了。（2分钟）

四、创作一个有趣的卡通形象

活动二：创作一个有趣的、个性化的卡通形象。工具：记号笔、水彩笔

要求：运用简化、夸张、拟人等表现手法，表现卡通形象的性格特点，使形象更加生动。题材可以是人物、动物、植物、食物、桌上的文具、日常用品等。

教师巡回指导。播放音乐（15分钟）

五、展示评价

完成后，将小组的作品贴到T恤上，请组长穿上上台展示。对同学作品进行评价，老师点评，学生互评。选出最有特色的小组加分，个人最具特色加分。根据整节课的得分情况，评选出今天表现最佳的小组。掌声鼓励。（7分钟）

四、拓展（2分钟）

今天同学们学的很认真，表现的非常棒！卡通形象不仅仅只在电视上看到，在我们的日常生活中也随处可见，作为吉祥物、作为形象代言人、作为图案，装点我们的生活用品，增添生活乐趣，只要我们留心观察，就会发身边充满了各种好看好玩的卡通形象，也希望同学们能把卡通的学习应用到生活中，使生活更美好。

第三篇：《卡通故事》美术公开课教案

《卡通故事》美术公开教案

教学目标

知识与技能

了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点，会设计卡通形象及卡通故事。

过程与方法

学生参与过程中学会与人合作、交流，并在此过程中掌握方法和技能。

情感态度价值观

培养学生关注卡通，热爱卡通的情感，提高学生的审美情趣。

教学重点:用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。

教学难点:卡通形象的设计。

教学准备:多媒体。

教学时:1时

教

学

过

程

一、导入教学

由填图游戏引入本，并结合练习内容引出卡通画，并介绍卡通画的概念

展示不同的未完成卡通形象，让学生选一幅填空。教师准备小奖品，进行奖励。

板书的卡通用英文书写，引出卡通一词的概念。

二、学习新、卡通画的造型特点。通过对比欣赏、讨论分析卡通的造型特点和表现技法。

今天我们就来学习卡通造型的特点，结合中的图片，引导学生进行观察对比，认识并理解简化（造型简洁）、夸张（夸张变形）、幽默（生动有趣）这些卡通艺术的基本造型手段，并最终归纳到拟人化这一卡通造型手法上。

邀请学生上黑板去画。其他同学快速在作业本上完成。学生欣赏卡通形象，讨论回答：卡通造型的特点简化、夸张、可爱、幽默等。

2、播放视频《美女与野兽》中的片段。让学生观察闹钟、烛台、茶壶、茶杯等的拟人化场景。

教师用图片展示不同的造型特点，最终归纳为拟人的表现手法。问题：这些可爱的小物品是运用什么样的方法体现在拟人化的？

三、学生练习、教师辅导学生讨论完成作业。

依据找事展示的不同物品图片，为其设计一个拟人化的卡通形象，并着色。播放背景音乐

我们学习了拟人化的表现手法，下面就试一试吧！这是不同的动物和静物图片，试着用拟人化的手法进行创作，为他（她）设计一个新形象。可以和同桌讨论一下。

四、点评作业，小结本、学生自评：谈创作思路，以及表现手法的运用。

2、学生互评：寻找同学作品中的闪光点，提出不同的修改意见，供同学借鉴。

artn故事-----卡通形象

（图片）

简化

夸张拟人化（的方法）

添加

幽默

五官表情

四肢动作

语言对话

第四篇：12课 卡通_动起来的漫画公开课教案

12课 卡通——动起来的漫画

教学目标

1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。

2、学习绘制有特点的卡通造型。

3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。教学重点

认识、了解卡通的知识，了解卡通造型的规律，能运用拟人的方法表现卡通。教学难点

运用卡通造型手法进行创作。教学准备

铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。课件

一、导入：

1、出示课题，导入新课。今天，我们来学习新的一课――《卡通动起来的漫画》我们先来个热身赛怎么样？请大声说出他们的名字。（板书：卡通）

2、（课件播放各种各样的卡通形象）看谁认得多？（学生说出卡通人物的名字）

3、你们在哪里看到过这些卡通明星呢？（动画片、电影、生活用品）那么什么是卡通呢？（学生总结），近几年还兴起了一种模仿卡通的真人秀，也称“coseplay”,所以卡通不只是静止的漫画了，而成胡“动起来的漫画”（出示课题，板书课题）。

（卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是按英文Cartoon音译过来的一个词。它最早在意大利文中出现，意思是创作草稿。译成英文后，它多了漫画、动画片等意思。现在，它又多了一种意思，那就是连环漫画，也称为“动漫”。）

二、新授：卡通竞赛，快乐体验

（今天我们来个闯关游戏，看看谁会成为最后的卡通迷！）

第一关：视听选择题——欣赏动画片段，说出它们分别采用了哪种美术创作方法。（播放视频，学生回答）

总结卡通的创作表现形式：布偶、中国、泥塑、电脑，看来卡通片不但情节引人入胜，连创作方式都是这么丰富多样。

2、第二关：连线题——下面的卡通形象分别属于哪个国家？其造型特点是什么？

（出示卡通形象，说出它的所属国家）我们再来分别看看各国的其他卡通作品（课件）。总结各国卡通的特点：（提示：日本—人物的描绘、美国—卡通形象的造型、中国—创作方式）日本——细腻唯美

美国——夸张、幽默

中国——民族特色

3、第三关：比较题——卡通形象与生活中的形象有什么不同？

（1）（出示对比图片，学生回答）教师概括总结卡通的特点——夸张、变形、拟人，其中拟人是最常用的卡通创作方法。看一看我们熟悉的卡通形象都被赋予了人的特征（课件）。

(2)（老师做范画）我也想把这支牙膏变成卡通，我该怎样做呢？（添加人物的脸、嘴巴、和表情）

(3)下面也请同学也来试一试，将这些生活用品也变成卡通。（可见出示一组生活日用品来请同学们进行添画。

(4)播放视频《字母变成卡通画》引导分析、掌握卡通表情的画法。(5)下面请同学也来试一试，将这些生活用品也变成卡通。(6)展示学生的作品。（看谁画得有创意，有特点）

准备好一个展板，把学生设计好的作品都展示出来，让学生讲讲自己设计的想法。

(7)老师教室里辅导。

4、第四关：拓思升华

（出示迪斯尼与米老鼠的照片）米老鼠是世界上家喻户晓的卡通明星，这就是他的创作者迪斯尼，其实米老鼠的诞生是一个很奇妙的故事。（学生讲述迪斯尼与米老鼠的故事）

（你知道吗？《米老鼠》的创始人沃特·狄斯尼，早年一文不名，他希望自己成为一名画家。他的第一份工作是在教会中绘图，薪资很低微。因为一直借不到办公室，便使用父亲汽车厂的工作室。也正是在充满汽油及润滑油气味的车厂工作，才引发了日后价值百万美元的构想。事情是这样的。一只小白鼠在汽车厂的土地上窜来窜去。狄斯尼停下正在作画的手，抓起面包屑喂小白鼠。日复一日，小白鼠变得很亲近人，甚至常爬到画板上去。不久，他迁往好莱坞开始制作一连串的卡通影片，但却全部失败了，再一次失去了工作。一天，他在画板上爬来爬去的小白鼠。便随手画了起来，没想到取得了巨大的成功。这只小白鼠就是全世界最有名的电影巨星“米老鼠”的原形。今天，米老鼠已经成为家喻户晓的电影明星。

同学们，沃尔特·狄斯尼的成功秘诀就在于契而不舍的努力工作。一个人成功的因素很多，而居于这些因素之首的就是努力）

5、小结：同学们，动动手，动动脑，创作具有自我特色的卡通形象，让我们成为新时代的沃尔特·狄斯尼。

第五篇：《神奇的卡通》实践活动教案

一、活动名称：神奇的卡通

二、活动具体目标：

1、知识目标

通过活动，使学生初步了解卡通画的特点，帮助学生提高观察生活的能力和改变思考问题的方式，并掌握卡通绘画的一些基本要领，同时创编卡通故事。

2、能力目标

指导学生在欣赏与创作中，对所学的知识渗透理解和扩散思维。

3、情感目标

通过教学，增添学生的幽默和智慧，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，丰富学生的精神世界。

三、活动重、难点

重点：使学生掌握卡通画的特点，能以夸张的手法、丰富的想象来设计富有个性的卡通形象，描绘生动表情和故事情节。

难点：

1、如何充分发挥个人想象，创造一个神奇的卡通形象。

2、突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。

四、活动准备：

一个多媒体课件，卡通玩具（实物）、卡通画片、卡通故事书。

五、活动方案涉及的对象人数。

五、六年级全体学生。

六、活动主要部分：

本次活动以本人课题成果《信息技术教育与综合实践活动课程整合的教学模式》为理论依据，同时，以英特尔未来教育问题框架为主要研究线索，十分重视融合现代教育观念及教学手段，体现了平等的师生关系，在教学方式上，教师转变专制式的方式为民主式的教学方式。

主要框架问题：

基本问题

卡通对我们产生什么影响？

单元问题

卡通形象在生活中有哪些应用？

内容问题

(1)什么是卡通？它是怎样被发明的？

(２)你知道哪些卡通人物与卡通故事？

(３)你最喜欢的卡通形象与卡通故事？

七、活动实施过程和步骤：

准备阶段

(1)、信息技术课上，学习制作多媒体演示文稿、网页等电子作品。

（第一阶段：确定主题 收集资料活动时间：二周(1)大量收集学生喜爱的米老鼠、唐老鸭、佳菲猫、史努比、大力水手、机器猫小叮当、等卡通画张贴在教室的墙壁上、窗上，悬挂在灯管下，讲台上摆放若干个卡通玩具，并利用多媒体课件播放卡通动画片，引入新课，将学生带入一个斑斓的卡通世界。让学生从第一观感就很愉悦地接受这节课。然后教师提出本单元的基本问题“卡通对我们产生什么影响？”指出卡通生动地告诉我们什么是邪恶、聪明和愚笨等。从而介绍活动主题。

(2)将学生分成学习小组，推选出小组长，每个小组可以为自己小组命名并适当分工，填写分工情况表、(3)教师和学生共同初步讨论所提出的单元问题，明确内容问题：

(1)什么是卡通？它是怎样被发明的？

(２)你知道哪些卡通人物与卡通故事？

(３)你最喜欢的卡通形象与卡通故事？

再确定研究的方法：利用网络资源、图书资源、影音资源，查找资料，分小组自主研究，通过对所选择的内容问题进行分析、收集资料。

第二阶段：亲身体验 实际调查活动时间：三周（1）收集卡通形象图片及卡通故事，解决内容问题。

（2）学生参观卡通形象画展。

（3）学生卡通故事会。

（4）实际调查，解决单元问题

应用1：动画片；

应用2：动画故事；

应用3：书包、衣服上、文具上镶嵌卡通形象。

……

第三阶段：拓展创新展示评价活动时间：五周1、设计自已喜欢的卡通形象:

在教学过程中，教师是主导，学生是主体，本课教学过程的关键是通过教师的指导，激发学生学习的主动性，引导学生通过感觉和想象大胆地进入卡通世界，设计生动有趣的卡通形象，将生活中幽默、诙谐的场面通过夸张、比喻、象征、寓意等的手法进行漫画创作。我准备借助多媒体教学手段、直观、讲解、演练、启发联想等教学方法贯穿整个教学过程，充分发挥每个学生的主动性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养。注意美术、音乐、文学、历史、德育等多学科间的相互渗透。趁学生的创作欲望高涨的时机，让学生发表他曾经有过的卡通形象的设想，讲述他亲身经历的或耳闻目睹的有趣的事情，然后在纸上画下来。投影屏幕则播放优秀的卡通画供学生参考，配上轻松的背景音乐渲染气氛，激发学生的创作灵感。学生画完后，请几位学生通过实物投影仪对自己的画进行自我评价，之后教师进行总结性的评价。2)、学生能快速浏览网页，搜集信息，并能下载图片、文字及网页。

2、创编卡通故事；

出示《三毛流浪记·我要面包》《米老鼠与唐老鸭》《猫和老鼠》《大头儿子与小头爸爸》等学生熟悉的卡通故事书，同时归纳漫卡通的特点。指导学生看课本上的漫画作品，突出讲解《三毛流浪记·我要面包》，加深学生对文化和历史的认识，对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。同时，以三毛的生活遭遇，对学生进行德育渗透和世界观教育。通过设问为什么卡通画能令人爱不释手，看得废寝忘食引出它们神态生动、造型夸张幽默的共同特点。然后出示同时配有相应声音和神态夸张的卡通形象的演示，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，激发学生的创作欲望。让学生先口头表述自己构思的卡通形象或故事内容，一方面增加学生的胆识，另一方面可以给其他学生以启发。

3、利用信息技术课，自己编辑卡通故事集。

4、结合信息技术学生正学习Flash，制作动漫。

5、把优秀学生作品发布在学校综合实践活动网。

八、评价标准：活动结束后，查看学生搜集的卡通画，查看学生的调查记录，展示学生围绕卡通制作的电子作品，作为评价内容。