公开课教案——有趣的记录游戏

第一篇：公开课教案——有趣的记录游戏

活动名称：有趣的记录游戏 设计教师：宋丽双

单位：省直机关省委第二幼儿园 年段：大班 活动来源：

我园是科技特色幼儿园，在科学活动中常常需要幼儿进行记录。因此，我们从中班开始便注意培养幼儿良好的记录习惯。在记录时，我们鼓励幼儿用自己的方式大胆进行记录，但孩子的记录往往是形象化、多元化的，以符号、图象为主。表格式的记录是记录当中最有效、便捷的方式，也是我们最常用的记录方式。但是表格式记录对于幼儿来讲显得过于抽象，难以理解。因此我们老师对于表格式记录也不敢涉足，一直没有找到一个好的方式能让幼儿很快理解明白。这节活动是通过幼儿在游戏中能自然地学习一些表格式的记录方法。活动类型：大班科学 活动目标：

1、2、初步掌握表格式记录的方法。培养良好的记录习惯。

活动准备：1、2、3、4、跳棋、图片、插塑片。白纸、勾边笔。多臂人图片。

游泳、乒乓球、滑冰等图片。活动过程：

一、创设情境，引起兴趣。1、2、3、出示一筐混装玩具，请幼儿帮忙分类。幼儿按自己的方法对每种玩具的数量进行记录。展示幼儿记录。

二、通过对幼儿记录的讲评，初步了解做记录的基本要素。

1、2、了解记录中应该书写自己的名字。

知道记录中应该有具体的时间、内容、数量。

三、出示一份表格式记录，请幼儿发现表格式记录的优点。

四、记录游戏“多臂人”1、2、3、4、出示“多臂人”的图片，引起游戏兴趣。介绍“多臂人”的玩法。

对听课人员进行现场调查，调查内容为“你会的运动项目”

幼儿用“多臂人”的方法进行记录。

活动延伸：回到班级对班级小朋友参加运动情况继续进行调查。

第二篇：有趣的游戏教案

我喜欢的游戏

一、教学目标

1、培养学生的思维能力。

2、能把所做的游戏有序地说下来、写下来。

3、能突出游戏如何有趣，表达出自己的快乐，提高语言表达能力。

二、教学重点：把游戏的过程，趣味性以及玩游戏的心情写清楚。

三、教学难点：习作按一定的顺序写，做到叙述有条理。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1、这节课我们先来做个游戏好吗？（板书：游戏）

2、同学们喜欢玩什么游戏呢？（老鹰捉小鸡、木头人、猜谜语）

3、嗯，同学们爱玩的游戏真多呀！“老鹰捉小鸡”要在室外玩，今天我们是在教室里玩游戏，那就玩“木头人”好吗？

4、木头人的游戏规则是：

一、我喊“开始”，每个同学都站起来摆一个poss；然后一动不动坚持20秒，谁坚持到底的谁就是胜利者。

5、玩游戏还有一个要求；同学们要边玩边观察，体会在玩游戏时有什么感觉？教室里的气氛怎样？同学们的心情怎样？有什么表现？

6、都清楚游戏规划和要求了吧！那，我们就开始玩游戏了。

（二）玩说结合，启发思维

1、注意了，我们的游戏“开始”！（带领同学玩“木头人”，让学生边玩边思考）

2、刚才我们玩了一个游戏，谁能告诉老师刚刚那个游戏的游戏规则是什么？同学们玩的心情如何呀？你觉得这是一个怎样的游戏呀？（先让学生回顾游戏过程，后再自己试着说一说）

3、嗯，都在练习说了，谁站起了给大家说一说呀？（指名说）

（三）说写结合，扩展思维

1、这节课我们玩了一个有趣的游戏，大家玩得都很开心。如果我们把玩木头人的情境写成一篇习作，应该怎么写呀？（指名说）

2.、小结写作方法：（1）按游戏的顺序写。

（2）抓重点，邮箱有略。

（3）写出游戏如何有趣。

（4）写出自己的感受。

（四）动笔写作

1、作文题目可以叫“我最喜欢的游戏”也可以拟定其他的题目。

2、不管写得是今天玩得游戏，又或者其他游戏，一定要突出游戏的“趣”。

3、完成后要反复读，反复修改。

五、布置作业

完成习作：我喜欢的游戏

六、板书设计

我喜欢的游戏

抓住重点

有详有略

写出感受

突出“趣”字

第三篇：有趣的游戏-----教案

有 趣 的 游 戏（认识位置）

【教学内容】：

一年级数学第一册第六单元有趣的游戏——图形与位置 【教材简析】：

本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。教材利用学生熟悉的游戏和身边常遇到的一些现象激发学生主动参与学习活动，重视亲身体验，启发学生借助已有经验学习有关方位和视图的初步知识。【教学目标】：

1、在好玩的游戏的过程中，初步感知左右、上下、前后，结合现实情境，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置，让学生觉得数学好玩。

2、通过有趣的游戏和与同伴的相互交流激发学生的兴趣，引导学生积极参与到活动中，初步体验空间感和方位感。

3、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位的直观经验，初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。

【教学重点】：分清左右、上下、前后。【教学难点】：熟练掌握判断左右的方法。【教学学具】：自制课件。教学过程设计：

一、导入新课

1、猜谜语。

师：我给同学们带来了一个谜语请同学们猜：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。大家猜是什么？（手）

我们每个人都有一双灵巧的手，它们是一对好兄。在我们身上还有很多像手一样的好兄弟，谁能把它们找出来？（眼睛、耳朵、鼻子、胳膊、肩膀、腿------）今天我们就用我们的这些好朋友来做有趣的游戏。板书课题——有趣的游戏

【设计意图：用学生喜欢的猜谜形式引入，易于激发学生的学习兴趣，使学生觉得数学好玩，为下面活动的开展做好认知和情感上的铺垫。】

二、结合经验，辨别左右、上下、前后

游戏一

1、师：今天我们做的游戏叫指鼻子、指眼睛，请准备好！游戏规则：同学们把手放到鼻子上，根据老师的口令，迅速指到口令指出的位置，不能指错。学生根据师要求做出相应动作。师：小朋友们的反应真快啊！

2、添加信息生成新的游戏。

看来，这个游戏有点简单，那咱们再来点难的？！（加上左右）师：同学们是不是感到有困难了？谁能说说你为什么感到有困难吗？它难在哪里呢？

生：老师在眼睛、耳朵、腿的前面加上了左右-------师：哦，原来是因为这次我加上了左右两个方位。板书：左右

师：有的小朋友分不清左右，所以感到有困难，是吧？看来要想做好这个小游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。哪位小朋友愿意说一说你在生活中是怎样来分清左右的？ 生：我用右手写字。

我用右手刷牙。

左手就是左边，右手就是右边。（给积极回答问题的学生一朵小红花）„„

师：同学们说得很好！在生活中，我们通常都是根据自己身体上的左右来确定左右的。下面我们再来做个小游戏，大家准备好了吗？抬左腿，抬右腿，举左手，举右手，拍左肩，拍右肩等口令。生根据老师的口令做游戏。

师：同学们做的很好！现在同学们再来看一个现象，看看谁火眼金睛？谁能发现新的问题！准备好了吗？ 生：准备好了！

师：现在，请伸出你的右手和你的同桌握握手，请指一指你同桌的左耳朵。现在谁能说一下在刚才握手、指耳朵的时候，你发现了什么问题？ 生：刚才我指的这边，同桌指的那边，我们两个是对着的。（给予一朵小红花表示鼓励）„„

师总结：你真是火眼金睛！这是因为你和同桌是面对面，方向是相对的，所以伸出手的方向也是相对的。这就是说，在不同位置，左右的方向是不同的，这就是左右的相对性。

师：下面咱们同桌俩一起来继续做小游戏，注意先听好要求：

1、两人可以用剪子、包袱、锤来决定谁发口令；

2、发口令时一定要加上左右两个方位，但发口令时不能太快，另外每次不能超过五个口令；

3、如果你的同桌指错了，你要马上帮他纠正。咱们要比比看哪两个小朋友合作得最好，指的又对又快。明白了吗？开始吧。

生按照要求做游戏。

【设计意图：游戏让学生在玩的同时也学到了左右两个不同的方位。用自己的身体做游戏，更好玩，更容易理解两个方位。】 师：同学们认识左右了吗？我来考一考同学们！（课件展示生活中的具体情境，考察学生们对左右的认识程度。）

【设计意图：通过生动的图片，让学生积极地参与到学习中来，进一步巩固和考察学生们的认知程度。】

游戏二

1、做游戏

师：同学们做的真好！下面，我们要继续做游戏了，高兴吗？谁愿意先下来与老师一起玩？邀请一位小朋友一起做游戏。师：我先解释一下游戏规则：这个游戏也是两个人一起玩，一人发口令，两人一起做动作。口令是上下、左右、前后，这几个词，顺序可以不断变换。比如：我说上上下下，俩人就要一起向上拍两下再向下拍两下，我说左左右右，俩人就要一起向左拍两下再向右拍两下。注意：一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。明白了吗？

生：（齐声）明白了。

师：我们先来玩一会儿，下面的小朋友给我们俩做评委，好吗？还是用剪子、包袱、锤来决定谁先发口令，好吗？ 师生共同游戏。

师：下面的小朋友也一起玩吧。同桌俩做游戏。

2、自主探究，辨认上下、前后

师：在刚才的游戏中除了左右这两个方位外，你还用到了哪些方位？

生：上下，前后。板书：上下、前后

师：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下吗？ 生：（齐声）知道。

师：我们一起指指看吧。请用右手向前指，向后指，向上指，向下指。师生共同做动作。

【设计意图：学生借助拍手，进一步认识前、后、上、下这几个方位，同时这样的小游戏很容易做，便于学生加深对方位知识的记忆。】

师：同学们累了吧？那我们来休息一下！看个小故事！【设计意图：通过生动的图片，让学生积极地参与到学习中来，进一步巩固和考察学生们的认知程度。】

师：在这么短的时间里学到了这么多数学知识，你们高兴吗？我也很开心。你能用我们刚才学到的知识介绍一下你座位的前后左右各是谁吗？介绍到谁，谁就举起右手跟我打个招呼好吗？ 抽几个学生做介绍。

师：哪位小朋友愿意告诉大家，我们这个教室里上下左右前后各有什么？

抽几个学生回答。

【设计意图：通过解决一些实际问题，增加学生的兴趣，让学生积极主动的参与活动中，使学生感受到数学与生活密切联系。】

三、运用策略、解决问题

师：现在，同学们认识了这么多方位一定能帮大树爷爷解决一个问题。

每个小组发一张相关图片（也可课件制作）：美丽的大草原上有一棵大树，它看到同学们都有好朋友一起玩，它想让同学们帮它找到一些好朋友，它想和小鹿、小兔、小鸟、蘑菇做朋友，它的左边有5只小鹿，右边有3只小兔，上边有4只小鸟，下边有6个蘑菇。你能把小动物和蘑菇放到合适的位置上吗？ 师：谁的作品好看？你喜欢哪一幅？ 老师展示学生作品，课件展示老师作品。

师：一些同学设计的很漂亮，你们真棒！你们帮大树爷爷找到了朋友，大树爷爷怎么说的？

生：谢谢！

【设计意图：美丽的图画可以吸引学生的注意力，通过同学们之间的相互评价进一步巩固这节课的内容。】

四、拓展延伸

1、填空

○○○○□○○○

一共有（）个图形，从左往右数，□排第（），从右往左数，□排第（）。

2、□☆△ ○●◇

☆的左边是（），△的下边是（），●在◇的（）边，☆在●的（）边。

师：老师看到同学们这么愉快的学习，而且有这么多的收获，老师非常开心，也非常满意，同学们满意吗? 生齐回答：满意！

师：同学们回家后把我们这节课学到的知识讲给爸爸妈妈听，让爸爸、妈妈和你一起欣赏一下你的房间里上边、下边、左边、右边都摆放了那些东西好不好？ 生：好！师：下课！板书设计

有趣的游戏

左右 上下 前后

第四篇：《有趣的游戏》教案

《有趣的游戏》

一、创设情境，激趣导入 1.游戏热身,师生互动

师：大家喜欢玩游戏吗？（板书“游戏”）今天，曹老师就和大家一起来玩个游戏吧。这个游戏叫“我说，你做——反动作”，请你做与老师说的相反的动作，比如老师说“笑”你就──“哭”，说“起立”你要──“坐下”，看谁反映最快。现在游戏正式开始！

(坐下、摸右耳、哭、拍左肩、举左手、抬头、起立，这个环节活动简单有趣，学生的思维跟身体一齐动，兴趣盎然，所有的同学都调动起来了。）２.激趣揭题

师：你们觉得这个游戏怎么样？（生：太好玩了，太有趣了。）师：对，这真是一个有趣的游戏（板书：“有趣的”）今天，这堂口语交际课咱们就来说说有趣的游戏，请大家跟我读──“有趣的游戏”。希望同学们在这节课里开心玩，互相说。（通过有趣好玩的热身游戏，学生满怀兴趣走进交际情境中。)

二、课中游戏，学习交际

（一）出示三幅图，说一说：谁，在哪里，做什么游戏？

（二）做“贴鼻子”的游戏

1.今天这节课，我们先来做一个“贴鼻子”的游戏。看，黑板上有个猪八戒，你看，他的鼻子不见了，可把他急坏了，小朋友们，快来帮帮她，把他的鼻子贴回去吧！谁先来？

（自己在试做游戏时，觉得木头人用的时间可能会长一点，吹鸡毛我们的教室小容易拥挤，所以最终还是选了“贴鼻子”。猪八戒的头很好画，我只用红色彩笔画了一个猪鼻子剪下来就可以操作了。）

2.指名一位学生上来，师讲游戏规则：这个游戏呀很简单，（边说边做）先用布把他的眼睛蒙起来，再把他带到离“大熊猫”三步远的地方，原地转三圈，就可以贴了。3.学生游戏，激发想象。

（这个游戏学生很喜欢，贴不中的时候，大家都特激动。第一个上来的许展航贴到肚子那，同学们都站起来喊。于是我说：“哎呀，哎呀，鼻子歪歪，歪哪儿去了？”学生回答：“歪到肚子里啦！”然后哈哈大笑。取下孩子遮眼巾，我接着说：“猪八戒着急了。他说什么呢？”让学生想象猪八戒的话。郑文刚“我找不到鼻子呢！”杨芷晴“哎呀，我怎么闻不到好吃的啦”-----，第二个学生贴对了，同学们想象猪八戒的话比较简单除了“一（1）班的小朋友，你们太厉害了，我们做朋友吧！”“谢谢你们”就没什么了。）4.这游戏有趣吗？还想不想再来？（再指名一位学生上台。）不仅贴的小朋友表现得很有趣，其实，在下面看的小朋友表现得也很有趣。不信？等会这位小朋友上来贴的时候，你们偷偷注意你的前后左右，看看谁表现得最有趣。

5.说说：刚才我们做了什么游戏？有趣吗？你觉得怎么有趣？

（针对我们的学生，我先做了示范，然后指名说。孩子们总体上能说通，并把有趣的地方说清楚，下课以后，孩子们还在自己玩这个游戏，“鼻子歪歪，歪到-----”他们说的很开心顺当。岑毅“我觉得很搞笑，许展航把鼻子贴到肚子上去了！”曾芷晴“我们刚才做了一个贴鼻子的游戏，我觉得很有趣。黄喆把鼻子贴到耳朵上，猪八戒都听不到声音了！”）

三、拓展延伸，熟练交际 1.师生示范，说游戏

生活中，同学们一定还玩过许多游戏，谁愿意跟我说说：哪个游戏最有趣？怎么有趣？

师：你最喜欢玩什么游戏？这个游戏是怎么玩的？这个游戏怎么有趣？

（我们的孩子单个说还好一些，两人一交流，就常常各说各的了，所以我是先请一个同学和我说，给全班示范，再进行两两的练习。另外孩子们往往说不太清楚游戏怎么玩，所以我就直接引导让他们说出怎么有趣，孩子们就顺了很多。）2.同桌交流，互相提醒。3.全班展示，同学点评。（黄媛“我在洪华幼儿园的时候，我和黄嘉乐玩抢凳子，结果凳子倒了，我们两个都摔倒了，很好笑。”秦海林“我也最喜欢玩抢凳子。抢凳子的时候，有的小朋友抢不到就一屁股坐在了地上，好搞笑呀！”陆翔“我最喜欢玩的是斗鸡，我们跳着去跟别人斗，有时候没力气了，自己就摔个大屁蹲，很好玩！”郑文刚“我喜欢‘砸老鼠’，老鼠一冒出头来，我就赶快去砸他的头，好忙呀！”）

四、总结提升，延续交际

今天的课上，小朋友们不但玩了有趣的游戏，还知道了和别人说话，眼睛要看着对方，态度大方有礼貌，声音也很响亮，还把游戏中有趣的地方说得很清楚，说得很好！曹老师看到了你们充满童真的心。下课后，请你找邻居、小伙伴、爸爸妈妈„„找更多的人说，把游戏中有趣的部分告诉他们，让大家一同分享你的快乐！还可以把你喜欢的游戏写成卡片，明天交来贴在墙上和同学们一起分享。

第五篇：表演游戏公开课教案

表演游戏公开课教案

一、活动目标：

1、能大胆的结合动作表情进行表演，表现游戏角色特征。

2、在活动中学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作游戏。

3、体验参与游戏的快乐。

二、活动准备：

1、知识准备：幼儿已收悉故事内容《小熊请客》、《狼和小羊》

2、物质准备：

《小熊请客》小熊、小花猫、小狗、小鸡、大狐狸等头饰三份、杖偶一份。《狼和小羊》小羊、大灰狼、小花猫、小黄狗、大象、白马头饰三份、杖偶一份。

三、活动过程：

（一）头饰引入，引出故事。

教师提出问题，引导幼儿回忆故事内容。

（二）出示电脑课件，分段复习故事内容，练习角色对话。

引导幼儿说说小羊喝水遇到谁了？说了什么，想了什么办法？最后怎样了？

（三）鼓励幼儿按意愿选择游戏主题。

1、你想和谁一起表演呢？

2、你想表演哪个故事呢？扮演故事里面的哪一个角色？

（四）提出游戏要求

1、游戏时如果发现同一组的小朋友不会表演，可以帮助他教他如何表演。

2、游戏玩，要把玩具收好，放回原位。

（五）幼儿分组表演，教师巡回指导。

重点指导幼儿协商分组，表现出所扮演的角色的语气、语调和动作表情。指导部分能力差的幼儿大胆进行表演。

（六）游戏结束，评价游戏情况。

请每组幼儿派个小组长评价照片游戏情况，好在哪里不好再哪里，下次应注意的问题。