汤宁晨印度教案

第一篇：汤宁晨印度教案

第五周汤宁晨公开课3月15日七

（八）班

第三节 印度（第1课时）

一·教学目标 知识与技能

1、利用地图说出印度的位置、地形特点、邻国。

2、读图分析印度人口增长的特点。

3、通过地图分析印度的气候，归纳气候特征及其成因，并解释印度旱涝灾害频发。过程与方法：

依据地图和资料分析印度的自然情况，培养学生分析、归纳总结的能力。情感态度与价值观：

1、在学习印度人口的学习形成正确的环境观和人口观。

2、进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣。二·教学重难点：

重点：印度气候成因及影响

难点：印度气候的成因及影响。三·教学方法：读图分析法、讲诉法等 四·教学手段：多媒体 五·教学过程：

导入：《西游记》大家都看过，唐僧西天取经，西天在哪里呢？

（学生回答，教师总结）西天就是古代的天竺，现在的印度，我们这节课就来学习印度。

1、印度的位置

推进：那印度在哪里呢？读世界地图，找出印度的位置。

（学生读图归纳，教师总结）印度在印度半岛，是南亚面积最大的国家。推进：那印度的海陆位置又是怎样的呢？读图-----归纳

（学生读图归纳，教师总结）东临孟加拉湾，西临近阿拉伯海，南临印度洋。推进：印度和我国一样，有很多邻国，在图上找出印度的邻国

（学生读图回答，教师总结）中国、尼泊尔、缅甸、孟加拉国、不丹、巴基斯坦。

2、印度的地形

过渡：从图----上还可以读出什么信息呢？这是印度地形图，认真读图找出印度的主要地形区，归纳印度的地形地势特点。

（学生读图分析回答，教师总结）北部：喜马拉雅山，中部：恒河平原，南部：德干高原。地势：北高南低。

3、印度人口

第五周汤宁晨公开课3月15日七

（八）班

过渡：印度和中国是邻居，它们很多地方很相似，我们来看两幅图，（展示两国火车站图）从这两幅图中可以看出两国人口有什么特点？学生答人口众多，我们接下来就来学习印度的人口。

推进：看世界人口前五位图，印度人口排世界第几位？（学生看图回答，教师总结）第二位仅次于中国。

推进：专家预言印度人口在未来将超越中国，成为世界第一人口大国，为什么这样预言呢?有什么样的依据。展示印度和中国人口增长曲线图。

（学生读图分析回答，教师总结）印度人口增长速度快，中国人口增长速度有所减缓。推进：印度人口众多，有什么样的有利、不利影响呢？同学们结合活动题，回去思考讨论，下节课来课堂上讨论。

4、印度气候

过渡：印度人口众多，每个人都有一张要吃饭的嘴，粮食问题很紧张，雪上加霜的是印度天公不作美，多水旱灾害。为什么多水旱灾害呢？我们接下来学习印度的气候。推进：展示亚洲气候图和孟买气候图，印度主要是什么气候呢？又有什么特点呢？（学生读图分析回答，教师总结）印度以热带季风气候为主，全年高温，分、旱雨两季。推进：旱、雨两季分别是哪些月份呢？

（学生读图分析回答，教师总结）旱季：10月到次年5月，雨季：6-9月。推进：为什么分旱、雨两季呢？读图---（学生思考回答，教师总结）与季风有关，旱季吹东北季风，降水少。雨季吹西南季风，降水多。

推进：刚刚我们讲了印度多水旱灾害，为什么多水旱灾害，与个哪个季风有关。（学生思考回答，教师总结）西南季风不稳定。推进:什么时候发生旱灾？什么时候发生水灾呢？

（学生分析回答，教师总结）当西南季风来得早，去得晚势力强发生洪涝灾害。当西南季风来得晚，去得早，势力弱发生干旱灾害。课堂练习。

课堂小结：结合板书，梳理知识脉络，强调重难点。布置作业：优化设计。板书设计：

7·3印度

1、印度位置

2、印度地形地势

3、印度人口

4、印度气候 教学反思：

第二篇：宁晨教育教师管理制度

宁晨教育教师管理制度

适用范围

本制度适用宁晨教育所有教师和助理教师。

授课制度

课前沟通

1.教师在收到教务主管排课通知时须及时告知能否排课及可排课时间，做好上课准备。2.教师在接到教务主管的邮件和短信通知后，查看自己邮箱内学员信息（学员姓名，联系

方式、上课总课时、该生的学习管理师等），在当天用邮件方式回复教务，说明自己已收到上述内容。

3.准时参加学习管理师组织的四方会谈：教师、学习管理师、和课程规划师、学生和家长。4.教师收到教务主管的邮件和短信通知查收课表信息时，及时检查邮箱，查收课表，并于

收到短信通知后2小时之内回复短信确认收到课表通知，并在当天发送邮件回复确认收到最新课表，了解课程变更信息。

5.当老师发现手中课表有问题时，可以直接联系教务人员进行核对修改。教务会短

信（或电话）与您确认课程。教师本人必须有自己版本的课表，必须随时携带电子版或手写版课表，确保对课准确及时。必须每天查看邮件，及时接受课表及其他信息。

课程计划

1.详细了解学员的学科信息，结合学员已定课时，教师需要做好一个有效清晰的教学计划

并发送到指定邮箱保存：744925018@qq.com

2.结合对学员特点及自己的教学计划，教师需要认真备课，完善上课内容，理清上课思路。

课堂纪律

1.教师务必遵守上课纪录，并做好签到记录，否则因为没有签到而造成的课酬费用的问题

由教师个人承担责任。

2.教师上课必须严格按照下发的教师课表进行。

3.为规范课程的有效和高效，教师上课时禁止下列行为

a)迟到，早退或旷课；如有发生将按照考勤制度处理

b)不能任由学员提前下课。

c)上课时间和学生谈论与课程无关的话题

d)吸烟

e)接打手机、收发短信

f)课间休息超过5分钟

g)辱骂、挖苦、或讽刺学生

h)私自和学员调整上课时间，如有发生按照调课制度处理。

4.第2点中b至g项经查属实则当节课酬为0，并且通报批评。

5.对于自己不了解的课程请告知学生到教务主管处咨询，严禁给学生进行乱咨询和乱许诺。

课后反馈

1.教师在第一节课后认真完成教师反馈表，后如发现学员学习效率低下应及时反馈 2.课后教师要及时填写学员手册的相关内容，记录当节课完成进度、所布置的作业、同学

上课状态及吸收效率、完成作业情况、最近考试成绩等等，同时以包括以上内容的电子版反馈信息发到指定的邮箱，如果学员课时不够或由于课时导致的上课内容较紧，教师也要及时进行反馈。

3.结课后2日内递交结课总结

测试分析

1.每完成规定课时课程，教师根据所讲授内容出一份测试卷，要求在在上课之前两天出好

测试卷，并把电子版试卷发送到指定邮箱：744925018@qq.com

2.学员进行测试后，需教师进行试卷分析，教师需要在接收到考试试卷3天内，回复试卷

分析结果。

学生作业

1.教师带同一名学生则除最后一节课外须给学员布置作业并发把作业信息及时上报给教

务主管

2.作业内容须和讲课内容密切相关，每节课作业量以30分钟至60分钟为宜 3.教师下课时须在学生管理手册相应页登记所留作业，并且把所留出题试卷以电子版形式

发送到指定邮箱：744925018@qq.com

4.下次上课教师须检查作业，评估作业完成情况，并在学生管理手册作相应登记

调课流程

1.因私调课原则：机构不鼓励教师因任何个人理由调换课程。

2.如有特殊情况教师必须调课时，需提前3天报请主管批准。

3.申请调课教师须征得课程主管同意后，由主管以电话或邮件形式告知于教务后，教师方

可到教务主管处查询是否可以提出调课方案，如果可以提出调课方案（若涉及第三方则需征得第三方意见），教师填写《调课申请表》，说明调课原因和调课请求，由教务主管填写调课方案，签字。如果调课方案不可行，调换老师。

4.教师持申请单到主管处签字，教师将有主管签字的单子交给教务主管，由教务主管进行

调课。

5.教务主管在系统上对课表进行调整后，打印新教师课表交予所涉及教师并更换存档课表。6.由于教师调课，造成学员投诉，教师需为学员免费上2小时课程。如果由于调课导致替

换教师，扣除2小时本月课酬。

7.如果调课申请提前时间多于7天但是多于14天提出，扣除申请调整的课时数的课酬。8.如果调课申请提出时间少于7天，扣除申请调整的课时数的2倍课酬。

9.如果教师是因病申请调课，需出示当日医院诊断证明（挂号条、诊断书），可不予以惩

罚。否则按照以上6、7、8条方式进行处罚。

私自调课

1.如果教师没有遵照制度私下进行调课或者停课一概视为私自调课，对于私自调课教师的惩罚是：所涉及私自调课的教师扣除2倍课酬，并视情况追加其他处罚，直至开除。

2.教师上课考勤签到不属实一律按照私自调课处理。

3.以下情况的发生不能提供有效的更改原因，视为私自串课。

（1）私自调动上课时间，校区

（2）通过学员取消课程：教师有调课需求后，没有通过教师调课流程走，而是联系学员，让学员向机构提出调课需求或是直接和学员取消的都算私自调课。

（3）未走调课流程或未走完调课流程按私自串课处理。

（4）私自更改学生的课次比例，要严格遵照学员信息表的课次安排自己的授课内容；如提前结课，有必要和教学主管沟通所剩课次内容安排，否则按照私自调课处理。4.如果有特殊情况需更改上下课时间，需要教师提出申请，部门主管签字同意，并在教

务备案，方可更改。没有单据更改上课时间，视为私自更改。

5.未经过申请和教务流程而私自加课：加上的课程一律不发放课酬，同时，因加课时产

生可能无法带其他课程的后果，按照其他相应流程处罚。

考勤制度

1.迟到15分之内，除了补满迟到的课程时间基础上，再给学生多补15分钟的课程时间。2.迟到15分钟-30分钟，除了补满迟到的课程时间基础上，再给学生多补30分钟的课程

时间。

3.迟到30分以上（包括看错课表等原因没有前来上课的情况），额外给学生多上一节课，并且多上的这结课不计课时费。

4.如果因为迟到导致学生退费或者调换老师等情况，不能给学生进行补偿，扣除一节课时

费的课酬。

5.要求：所有老师如果发现自己无法按照赶到教学区上课，一定提前跟教务沟通，以便通

知学管安慰学员，避免学员不满和投诉。

6.说明：以上处罚制度不包括教师因为跑教学区迟到的情况。

7.如果半年内因教师主观原因造成迟到或早退次数达到3次，或者迟到时间、早退时间累

计超过1小时（含1小时），机构将给予该教师严重警告，迟到或早退次数累计超过3次，或者迟到、早退时间超过2小时（含2小时），机构将根据情况考虑勒令辞退该教师。

8.未签到或不是本人签到一律视作缺勤处理。

拒课制度

1.严禁教师在可以排课时间内拒课。

2.第一次拒课，减少后期排课量。

3.三次据课，视情节严重程度，停止后期排课并考虑勒令辞退处理。

4.女教师每周最多排两次晚20：00以后课程（除3—6月），两次以上,以教师自愿为原则，如果拒绝不计入拒课范畴。

5.寒暑假课程密集期内，如果教师当日课程已经达到10小时，如额外排课程，自愿接受，如果不接受，不计入拒课范畴。

手机要求

1.教师保持手机8点-22点开机，以便紧急情况的联络。如果关机并导致教学事故，记录

教师违规备案，并减少后期的排课。

2.教师由于特殊原因不能接听或者没有接到教务的电话，第一时间回复电话或者短信，因

为不接电话或者不回复教务的未接来电导致教学事故，责任由教师本人承担，记录教师违规备案，并减少后期的排课。

3.教师不允许把手机联系方式留给授课学生，只允许把手机联系方式留给教务主管。如果

发现私立留下联系方式，记录教师违规备案。

第三篇：汤宁村养殖业调研报告

汤宁村发展养殖业的调研报告

朱王堡镇汤宁村书记助理张瑞珍

养殖业是汤宁村的传统优势产业，这几年来依靠资源优势和政策扶持，我村的养殖业发展突飞猛进，其经济收入已占全村经济总收入的三分之一。为了进一步挖掘我村在养殖业方面发展的潜力，了解阻碍发展的因素，更好地促进汤宁村养殖业的发展壮大，村委班子成员对我村九个社，525个农户、千头牛场、规模养殖户的基础设施，饲草、饲料种植情况，牲畜存栏数量，出栏、经济收入等情况等进行了全面细致的摸底调查。现将调研情况报告如下：

一、汤宁村基本情况和养殖业发展的现状

汤宁村地处清河绿洲腹地，辖九个社，两个农林场。全村525户，2158人。耕地面积9058亩，人均占有耕地4.19 亩。改革开放以来，由于我村人均占有耕地资源优势明显，种植、养殖业发展迅猛。特别是养殖业的发展，为我村经济发展和农民增收注入了新的活力。

（一）基础设施建设

2005年开始,依托政策扶持先后在一、二、三、八社整社修建标准化羊舍 235间，共计7050㎡；规摸化羊舍10间,共计550m2；高标准羊舍20间，共计600㎡；普通羊舍344间，共计8256㎡。合计羊舍60间，面积16206㎡。

规模化猪舍18间，360㎡,普通猪舍400间，3200㎡,合计猪舍面积418间，3860㎡。千头牛场一处，占地面积 13200 ㎡,圈舍140间，面积2604㎡。普通牛舍80间，1920㎡。

（二）饲草、饲料种植

1.二、四、五社依托退耕还林，大面积种植饲草640亩，南林场种植饲草60亩，小面积种植饲草177.5亩。全村饲草面积为877.5亩年产青草2193吨。

2.全村种植玉米和制种玉米3750亩，年产饲草9375吨，饲料157.5万吨，3.复种小油菜320亩，年产饲草160吨。

二、资源优势和发展空间

1.资源优势明显，发展空间巨大。从这次统计的基础设施，饲草、饲料分析看，扩大养殖规模条件具备。关键是如何在提高牲畜产量和产品质量上做好文章，肉用牛和生猪要选择，生长快、出栏周期短，品质好的品种。羊要选择发情快，产羔多的小尾寒羊做基础母羊，种公羊要选择波德代或陶赛特来提高肉羊的品质。调查显示，品种羊的比例只占43%，还有57%的土种羊需要改良，如改良后，羊的出栏、收入可增加一倍以上，由此可见，我村发展养羊业的空间巨大。

2.市场前景广阔，销售渠道畅通。由于社会的不断发展和人民生活水平日益提高，人们对牛，羊肉的需求越来越大。

多年来证明，牛、羊、驴肉的价格，一直在稳中攀升。特别是羊，羊肉一直是供不应求。我村有七、八个畜产品经纪人，常年活跃在牲畜及产品交易行业内，他们为我村的养殖业的发展起到了很的促进作用。

三、存在的问题

1.养殖户对牲畜的品种改良认识不足，继续沿用传统的饲养方式。大多数的饲养者以中老年人为主，文化程度普遍偏低，缺乏科学饲养和防疫方面的知识，对品种改良认识不足。缺少专业优良品种繁育基地和快速推广体系，新品种所占比例小，造成牲畜的品种退化，繁殖质量、产量降低，饲草主要采用玉米秸秆为主，不经过加工，导致消化利用率低，不仅造成饲草资源浪费，而且喂养的牲畜生长缓慢，出栏周期长。

2.小农经济思想占主导，严重的制约了养殖业的大规模发展。把养殖业作为辅助产业，管理方式粗放，饲养规模偏小，尚没有真正的把养殖业作为增收致富的主导产业来抓。

3.防疫和疫病诊治跟不上，抵御疫病能力薄弱。养殖业的大力发展要靠防疫工作保驾护航，绝大多数群众认为发展养殖业效益好，却又不愿多养，担心防疫工作跟不上，一旦发生疫情损失惨重。防疫诊治工作的薄弱，在一定程度上制约了养殖业的发展。

四、措施建议

1．加大宣传引导，充分发挥示范户的带头作用。充分利用我村养牛、养羊、养猪规模示范户的作用，动员农户在对比中看效益，效仿跟进，让群众养有信心，干有样板，学有榜样。

2．建立健全繁育基地。充分利用规模养殖户繁育点的作用，重点繁育小尾寒羊作为基础母羊，提高产羔率，与波德旦和陶赛特杂交，培育出优质肉用羊。

3．鼓励种植牧草，积极开展饲草、饲料的加工调剂。要扩大养殖规模，必须要有充足的饲草、饲料来源。鼓励农户多种牧草，饲草青储氨化，农作物秸秆加工利用，提高饲草的品质。

4．切实做好疫病防治，普及防疫知识。加强村防疫员管理培训，做到平常搞预防，关键时候用得上。同时利用远程教育、农家书屋等优势资源，组织农户学习畜禽饲养、防疫知识，使每个养殖户都能掌握到一门饲养，防疫方面的技术。

第四篇：印度舞教案

2011年教学内容 《印度舞》

教学时间

7月---日

印度舞蹈分为南北两种风格，南印度舞为柔美，轻灵；北印度舞蹈为自信而节奏较快。本节学习的是南印度舞中的一个，其中还有着典型的舞蹈动作。本班教学分析

所学习的时间较短，希望可以充分利用时间学成些成品舞蹈，争取在结束课程时可以做汇报演出。

教学对象

小学生

教学目标

教学准备 教学重点 教学难点

教学过程

1.学习《印度舞》的基本动作，能随音乐快乐的舞蹈。

2.体会印度舞的体态特点，培养同学们学习舞蹈的兴趣。

《oh nana》《印度新娘》的音乐

奖励的礼物

舞蹈服和鞋

点名册

学会舞蹈基本动作 掌握体态特点

一、热身舞蹈：《天竺少女》前半段（3分）

二、导入（5分）

音乐引入(三手位绕腕练习)幼儿站好准备

三、复习《把上压前旁腿》

四、学习《天竺少女》（10分）

本节课要把剩下的舞蹈动作学完，这个美丽的舞蹈就是你们的了。

1.教师示范 先看我做一遍

要求：幼儿仔细观察教师的动作，不得改变姿态。目的：激发幼儿兴趣，为下个环节教授做铺垫。2.分解教授基本动作 Ø

示范五个基本动作

笔

教学反思 教师慢动作示范 幼儿对脚盘坐仔细观察 重点：眼神和手型 Ø

分解教授

注意动作的力度和张力。口令跟随

Ø

连贯动作

教师创设情境连续动作，帮助记忆。口令提示（约两遍）

Ø

合音乐跳舞 教师领舞，口令提示。（约两遍）

注意及时纠正幼儿错误。

五、放松律动（3分）

轻柔的音乐中，教师领幼儿合舞步行走一圈，舒缓肌肉和韧带。

六、结束课堂（1分）

口号：爱舞班，爱跳舞，我爱跳舞的你，耶！

第五篇：印度教案1

教案示例 ——“印度” 北京上地实验学校 朱华

【教学重点】1.农业大国与人口压力；

2.主要工业中心

【教学难点】1.印度水旱灾害的成因；

2.印度主要农作物的种类、分布。

【教学准备】印度挂图、多媒体

【教学过程】

引入新课：播放相关的印度电影片断

随着这优美、动听的音乐我们一起踏入南亚的文明古国----印度

板

书：

第三节

印度

一、概况

活

动：演示图片一《印度》

提

问：印度的面积有多大？人口有多少？在世界排第几位呢？

学生活动：从书中查找印度的面积、人口。

活

动：演示图片二《印度在世界中---南亚图》链接表格《印度与中国的比较》

学生活动：讨论并完成《中国与印度》的比较表

简要讲解：印度与中国都是世界的人口大国，都同样有着悠久的历史和灿烂的文化，又同样是世界四大文明古国之一。

活

动：演示图片三《印度国旗》

板

书：

二、世界文明古国

活

动：演示图片四《人种、民族、宗教和语言》

讲

解：印度在人种、民族、宗教和语言方面更加复杂，在宗教信仰、风俗习惯、饮食文化方面都由其独特性。

学生活动：请同学谈谈自己了解的印度。

活

动：演示图片四《印度教徒颂经、泰姬陵、恒河沐浴、印度的牛》

演示图片五《印度信念、印度饮食》

提

问：从图片我们可以看出印度饮食有特色，服装也独特。有人可能有疑问：印度的国土面积只相当于中国的1/3，人口却有10亿人，那么它如何来解决人民的吃、穿问题的？下面我们来了解一下印度的农业发展情况。

板

书：

三、世界的农业大国与人口压力

1、印度发展农业的有利条件和不利因素

活

动：演示图片六《印度地形图、印度年降水量图》，链接有利条件和不利因素的文字

学生活动：分析西南季风实力强弱不同会给印度农业带来什么影响。

活

动：演示图片七《印度的水旱灾害》

活

动：教师简要介绍主要农作物及各种农作物所需的生产条件

学生活动：讨论各农作物在印度的分布。

板

书：

2、主要农作物及分布

活

动：演示图片八《印度农作物分布图》、《 主要农作物图片及分布的表格》

简要讲解：印度农业“因地制宜”，充分利用自然条件中的有利因素进行农业生产，农产品种类多、产量大，在世界上占有重要地位。

活

动：演示图片九《主要农产品产量在世界上的位次》

提

问：为什么印度农产品产量大出口量却很少？

板

书：

3、巨大的人口压力

活

动：演示图片十《印度人口增长图》、链接《印度最新人口资料、印度稻田耕作》

学生活动：阅读《印度的绿色革命》

提

问：印度农业耕作技术比较粗放，单产低。要提高单产，就需要工业、科技部门为他提供先进的机械设备。那么印度的工业状况如何呢？

板

书：

四、迅速发展的工业

1、发展中国家中共也较发达的国家

目前，国民生产总值居发展中国家第三位，仅次于中国和巴西。

活

动：演示图片十一《印度矿产与工业分布图》、链接《棉纺织、麻纺织、软件业图片》

学生活动：观察印度工业分布图，说出印度有那些矿产资源？主要分布在哪里？分析孟买和加尔各答的工业。

板

书：

2、主要工业城市

孟买：棉纺织工业中心

加尔各答：麻纺织工业中心

班加罗尔：新兴高科技工业中心

思考作业：

1、如果你有机会去印度旅游，你想去哪里？你最想了解印度什么？你会在宗教信仰、风俗习惯等方面注意什么？

2、假如你作为中国的决策者，你认为印度哪些方面值得我国借鉴？哪些地方给我们以警示？ 教案点评：

根据印度的自然经济特点对课本的教学内容进行了调整，按照各地理要素（位置、地形、气候、资源等）之间相互联系进而影响供农业生产的关系设计教学思路，承转自然，衔接紧密，连贯性强。尤其是对“农业大国与人口压力”环节的教学设计，充分调动学生积极性主动性，通过“为什么印度农产品产量大而出口量却很小”的问题引出印度所面临的巨大的人口压力水到渠成，印象深刻，效果突出。