好喝的汤 教案

第一篇：好喝的汤 教案

好喝的汤

一、教学目标

1.引导幼儿仔细观察画面，关注画面细节，理解故事内容。

2.引导幼儿学说句子：***，我放了***，***汤真好喝。

3.在情境中体验语言表达的快乐。

二、设计意图

首先，《好喝的汤》讲述了一个比较有趣的故事：小猪在煮汤的时候想要放个萝卜进去，于是就出门去拔萝卜。在它出门拔萝卜的这段时间里，小猫、小鸡等一些小动物分别跑了进来，放了一些自己喜欢的食物在锅里。等小猪拔完萝卜回来的时候，发现里面已经有了很多的食物，于是也把自己的一个大萝卜也放了进去，于是一锅营养又好喝的汤就出炉了。最后，这些小动物们都坐在一起，享受这营养又美味的汤了。其次，绘本中的动物形象可爱又生动，故事情节好玩却不复杂。而且，小动物各自放的食物的种类和数量还有放食物的方式，都仔细的表现了出来，也表现出各种小动物的喜好和特点，这一切都能有效激发小班 小班语言领域 幼儿的阅读兴趣。并且，绘本中还蕴含着语言、数学、健康等多方面的教育价值。小班幼儿有喝汤的经验，并且知道一些可以煮汤的菜，他们也知道小动物们分别爱吃什么食物，但这些经验都是零散的，而阅读这个绘本可以幼儿将零散的经验整合起来形成新经验。最后，根据以上分析，我觉得这个绘本非常适合小班的幼儿阅读，所以我选择了这个内容。

三、教学准备

物质准备：《好喝的汤》PPT/绘本

经验准备：幼儿有喝汤的经验，而且知道一些煮汤的菜和调料。

四、教学重难点

教学重点：在这次的教学过程中，重点在于让幼儿在仔细观察画面，仔细阅读绘本后大胆的讲述出自己的发现。

教学难点：主要是把幼儿零碎的经验整合，在讲述自己的发现的时候，能够大胆的，连贯的讲述出来。

五、教学方法：提问法、互动法

六、教学过程 1.导入：

老 师：小班的小宝贝们，大家好呀！我是你们的李老 师。接下来老 师要所有的小宝贝们竖起耳朵，睁大眼睛，看一看今天的表演。森林里要召开音乐会，听到这个好消息，好多小动物都赶去参加了。第一个上台表演的是小猫，（老师边做动作一边带领小朋友一起说出动物的名字）小猫唱歌它唱的是喵喵喵。（小朋友一起说）第二个上台表演的是走路一摇一摆的小鸭，小鸭子的歌声是嘎嘎嘎。小白兔也来了，它第三个表演，老师询问小朋友：小白兔它会唱歌吗？ 小朋友：不会，它会把舞跳。

老 师：对，把舞跳，而且小兔也会发出一点点声音，它一边跳一边说，咻咻咻，跳跳跳。（老师，小朋友一起跳）那就这样一个节目一个节目的表演。小动物们表演了很久，它们的肚子都饿的咕咕叫。2.正式环节：通过提问进入主题,让他们知道饿了应该怎么办。

老 师：那肚子饿了要怎么办呀？ 小朋友：喝汤、吃饭

老 师：吃饭呀，那我们吃饭的时候是不是要喝汤呢？ 小朋友：对

老 师：那我们来看看这些小动物是不是在喝汤呀。你们睁大眼睛仔细看。（老师放出幻灯片）老 师：咦，这是谁？

小朋友：这是小猫，小兔在用勺子喝汤。

老 师：对，他们在用勺子喝汤，那这是小鸡、小鸭.......小朋友：在用嘴巴喝汤。

老 师：喔，对。他们是用尖尖的、扁扁的嘴巴来喝汤。那他们喝的汤是放在哪里来煮的汤呢。小朋友：锅里。

老 师：锅里呀，那我们来看看，眼睛睁大了，1.2.3.哇，这是一口什么呀。小朋友：这是一口锅。

老 师：对，这是一口大锅，里面能放好多好多的东西，里面都要放什么呢？（小朋友举手告诉老师）小朋友：鱼、萝卜、青菜、虾子、豆子 老 师：那这个锅放在什么地方煮汤呢？ 小朋友：煤气灶里面，灶台上

老 师：对，这叫灶台（小朋友一起说出灶台）老 师：对，放在灶台上面煮汤。那在灶台的旁边这儿还有一个调味罐。小朋友们猜猜看里面会有什么调味料呢？（请小朋友举手告诉老师）小朋友：糖、盐、味精、醋、酱油、辣椒粉......老 师：对，你们说的真好，有了这些调味料我们的汤就会变的又香又好喝。

老 师：那这个汤会是谁会煮呢？（小朋友举手回答）小朋友：老虎、小白兔、小老鼠、小猪、小鸭子.....老 师：那我们来看看到底是谁在煮汤呢？是不是和你们猜的一样呢。来，睁大眼睛看，咦，是谁呀？请小朋友来告诉我。小朋友：小猪

老 师：你们从哪儿看出来小猪正在煮汤呢？（请小朋友举手说）

小朋友：因为它带了一个炒菜的围裙。

老 师：对，这是围裙（小朋友一起说出围裙）它围了一个围裙。那小朋友们小猪它不留下来继续煮汤，它要在哪里去呢？

小朋友：它要到田里挖萝卜去。老 师：那它用什么挖呀？ 小朋友：铲子。

老 师：哪里有铲子呀，你们都发现了呀？ 小朋友：在它的手里，它的手里有铲子。

老 师：喔！真的耶！它的手里有一根长长的铲子。它可能到田里去挖萝卜。那还有什么东西需要用铲子挖呢？（请小朋友回答，小朋友举手回答。）小朋友：土豆、青菜、萝卜.....老 师：对，你们说的真好。再给自己拍拍手，表扬自己。真棒。就在小猪去田里挖萝卜的时候，有一些小动物闻到了汤的香味，于是就有小动物带着自己喜欢的东西来了，那我们来看看是谁来了。

老 师：咦，你看见谁来了呀。来，你说.....（请小朋友回答）

小朋友：我看见小猫来了。

老 师：好，我们来看一看，咦，这是谁？ 小朋友：小猫

老 师：小猫放了鱼，小猫放了几条鱼。小朋友：一条鱼

老 师：哦，它放了一条鱼，那它煮的是一锅鱼汤（小朋友和老师一起说鱼汤）那什么汤真好喝？鱼汤真好喝。那小猫怎么说？

小朋友：喵喵喵，我放一条鱼，鱼汤真好喝。老 师：哎呀，说的真好，小猫说你们把它会说的话都说出来了，真棒呢！！（随后老师提出疑问：这是什么？谁带来的，这个桶不仅帮助了小猫，而且桶还帮助了后面的动物。待会儿让我们来看一看）老 师：那你们还看见谁了呢？它放了什么呢？来，你说说看。小朋友：小鸭子

老 师：咦，这是谁呀，小鸭子呀，小鸭子放了什么呀？

小朋友：小虾子（老师和小朋友一起数鸭子的个数，4个虾子）

老 师：那鸭子怎么说呢？

小朋友：嘎嘎嘎，我放4只虾子，虾子汤真好喝。（老师小朋友一起说）

老 师：那小鸭子站在哪儿的呀？ 小朋友：站在桶上的，因为它太矮了。

老 师：喔，小鸭子太矮了，灶台太高了，所以它站在桶上放虾子。你们说的真棒，小鸭子把大拇指送给了你们。

老 师：你们还看见谁呢？ 小朋友：小鸡

老 师：喔，来看看小鸡放了什么 小朋友：放了2颗青菜

老 师：那小鸡怎么说。（叽叽叽，我放2颗青菜，青菜汤真好喝。小朋友和老师一起说）那还有谁呢？（小老鼠和小兔子）

老 师：就在这时，小猪回来了，它用铲子挖了一个大萝卜，它把萝卜抱在胸前。嘿哟嘿哟嘿哟。它看到自己的汤里有了这么多好吃的东西，瞪大了眼睛，很惊讶，它觉得把自己的萝卜放进去肯定更好喝，于是把自己的萝卜也放了进去，那它煮的是一锅什么汤。小朋友：萝卜汤

老 师：喔，对，萝卜汤。那我请一位小朋友来说，要说出来怎么叫的，它放了什么，什么汤真好喝。小朋友：咕噜咕噜咕噜，我放一个大萝卜，萝卜汤真好喝。

老 师：她说的好不好，真棒，我们送给她掌声。老 师：就这样，小动物们你放一种菜，我放一种菜，一锅好喝汤就煮出来了。小猪就和他们的好朋友坐在一起喝汤了，哇，真香呀！你们闻一闻香不香？那现在我要请一位小朋友来说一说，这锅汤有哪些小动物煮了，它们都煮了什么。（请小朋友来说）她说的真好，真棒，我们给她鼓励鼓励，你真棒！3.总结

老 师：小朋友，小动物们都煮了自己喜欢吃的菜，有荤有素，很营养。就像爸爸妈妈很爱你们一样，爸爸妈妈在煮汤的时候煮了你们爱吃的菜，对吧？ 4.延伸

老 师：小朋友，那老师希望你们回家后，看看妈妈是怎么煮汤的，都煮了一些什么，下次上课的时候和老师、小朋友一起分享吧！但是要注意安全，不要烫伤！好了，今天的课就到这了，小朋友再见！小朋友：老师再见！

第二篇：西餐喝汤的礼仪

西餐喝汤的礼仪2篇

一、要用汤匙喝汤，不宜端起碗来喝。

二、喝汤的方法是汤匙由身内向外舀出，并非由外向内。

三、第一次舀汤宜少，先测试温度，浅尝。

四、不要任意搅和热汤和用口吹凉。

五、喝汤不要发出声音。

六、汤舀起来不能一次分几口喝。

七、汤将见底，可将汤盘用左手拇指和食指托起，向桌心，即向外倾斜，以便取汤。

八、喝完汤，汤匙应搁置在汤盘上或碟子上。

1.用汤匙自内向外舀：

喝汤时最基本的姿势是，右手拿汤匙，左手按住盘缘。舀汤的方式大多采用英式，即由内往外舀。汤的分量尚多时，可以由中间舀向外侧。舀起后，应先将汤匙底部在盘缘轻擦一下，然后再送至嘴里，否则，汤汁很容易滴落在下巴或桌面上，那实在是不雅观，也很难为情的~~~

2.汤匙不要舀满：

喝汤时不要把汤匙舀得太满，特别是第一匙，因为这一匙还兼顾着确认汤匙热度的任务。如果将汤匙舀得太满，由于量多而不容易凉，当一口吞下时，很可能因为太烫而吐出来，这时可就当众出丑了~~即使汤的温度适中，舀的'时候也以不超过八分满为原则，否则很容易滴落在下巴或桌面上。

3.不要发出声响：

西方有句俗语说：“想惹人嫌，不妨出声喝汤。”可见，喝汤发出声响是一种很不雅的行为。将汤匙拿至嘴边时，上身容易向前倾，变成“吸汤”，所以会发出声音。喝汤时，汤匙要横拿，略略倾斜，以汤匙前端靠近嘴边，把汤倒入嘴里，这样便不会发出声响。

4.无论多烫都不可用嘴吹凉：

用嘴将热汤吹凉是最不雅的行为，喝汤时绝对不可以这么做。汤很热时，可以用汤匙舀起一些，等稍凉时再喝。

5.汤剩下不多时可将盘子向外倾斜着舀：

当汤喝得只剩一些时，可以用左手扶住盘子，使它向外倾斜，再用右手拿汤匙来舀着喝。不过，不能把汤全部喝完，因为想要喝完，一定会发出汤匙摩擦盘子的不雅的声音。当然，把整个盘子端起来，将汤倒入嘴里的做法就更是不可取。

第三篇：托班绘本阅读《喝汤喽,擦一擦》的教案

活动目标：

1、认识身体的各个部位：小手、小脚、小肚皮、小脚的位置；

2、尝试自己去给小动物擦一擦，练习找出脏的部位并擦干净；

3、在给小动物擦一擦的情境操作中获得愉悦体验。

活动准备：

经验准备：宝宝有过将汤撒在身上的经验；

材料准备：绘本课件、一筐小毛巾。

活动过程：

一、喝汤情境设置。

师：妈妈做了一大锅美味的汤，她想把汤带给宝宝和宝宝的好朋友一起喝。她把汤舀在四个盘子里，在每个盘子边放一个勺子，请宝宝和宝宝的好朋友一起喝。“宝宝们，喝汤喽！”（呈现四碗汤）

二、四个角色认识。

PPT图片逐个呈现——小兔，小老鼠，小熊，宝宝“请谁先来喝汤啊”（小白兔喝汤喽）“还请谁来喝汤啊”（小老鼠喝汤喽）“再请谁来喝汤呢”（小熊喝汤喽）“最后还要请谁来喝汤啊？”（宝宝喝汤喽）四个同张图呈现“我们一起喝汤喽！”

三、引入泼汤事件。

泼洒事件——小老鼠泼到肚皮上了（PPT图片呈现）；

师：“啊！小老鼠把汤撒了，撒到肚皮上了。”

师：“宝宝说，我帮你擦一擦吧，来，擦一擦，擦一擦。”

泼汤事件——小白兔把汤撒到小手上了（重点理解）；

师：“哎！小白兔也把汤撒了，撒到哪里了啊？”

师：“请宝宝来帮帮小白兔吧，怎么帮的呀？”

师：“宝宝说，我帮你擦一擦吧，来，擦一擦，擦一擦。”

请宝宝个别回答，然后表扬这个宝宝，激发其他宝宝的热情，集体回答泼洒事件——小熊把汤撒到小脚丫上了；

泼洒事件——宝宝把汤喝到嘴巴上了；

师：“啊，太好喝了！小兔的盘子喝空了；小老鼠的盘子喝空了；小熊的盘子喝空了；还有，宝宝的盘子也喝空了。”

四、情境操作——帮动物宝宝擦一擦。

师：“今天我们教室里也有很多动物宝宝把汤撒到身上了，我们宝宝愿不愿意帮帮他们呀？”

教师示范，师：“这是谁？他把汤撒在哪里啦？”

师：“我们用小毛巾给他们擦一擦，边擦边说：我帮你擦一擦吧。来，擦一擦，擦一擦吧。”

师：“擦完以后把他送回家（筐中），把小毛巾也叠成小方方送回小箩筐”

宝宝操作，教师巡回指导。

五、评价和结束语。

师：“宝宝们帮助动物宝宝擦得干干净净了，动物宝宝说，谢谢你们！”

师：“我们宝宝中午喝汤的时候虽然很小心，但是有时候还是会不小心把汤撒到身上，怎么办呢？”

师：“我们就自己拿起小手帕，来，擦一擦，擦一擦！”

师：“这个好听的故事就藏在这本漂亮的小书里面，宝宝们以后中午吃完饭就捧起这本小书，一页页边看边轻轻说一说。”（介绍书）

第四篇：新华社 不少单位滥发福利 领导吃肉员工喝汤

新华社 不少单位滥发福利 领导吃肉员工喝汤

2016年01月26日 11:52

来源：新华网

原标题：违规发放津补贴案例高发，福利岂能变“腐利”？

新华社北京1月25日电（记者任玮 陈诺）挪专款奖金“任性”发、小圈子里“送温暖”、从“国字头”单位到基层乡镇„„1月21日，中纪委通报了最近一周违反中央八项规定精神的88起案例，其中违规发放津补贴或福利的占比达20％，位列所有违纪行为第二位。

岁末年初，此类违规行为高发。正常发福利为何屡屡异化为违规“谋福利”？如何在确保职工合理福利待遇同时，斩断“腐利”之手？

从“国字头”单位到基层乡镇：“靠山吃山”频“揩油”

中央八项规定出台以来，党政机关、企事业单位用公款购买、赠送年货节礼，以过节名义违规发放福利、津补贴等行为有所收敛，但远未禁绝。

中纪委公布的最近一周各级纪检监察机关查处的违规发放福利、津补贴的案例中，具有本行业、部门特色的“靠山吃山”“雁过拔毛”型违规较为普遍。

例如，西藏昌都丁青县卫生局原副局长格桑扎西从卫生服务中心日常收入中“抽钱”发放福利；广西东兰县轻工总会将企业上交的管理费5万元以津贴名义发放给职工；北京市朝阳区红十字会将“红十字应急救护教育讲师团”专项经费，以其他名义在企业预存使用„„

领导“吃肉”职工“喝汤”，在这些案例中，领导干部往往“吃大头”。云南大理州祥云县文联原主席李树华虚开书箱印制费7000元私分，个人分得2800元；福建省邵武市住建局党委书记付载斌向26名干部违规发放补贴，其本人领取1.45万元，受到党内严重警告处分。

记者调查发现，一些单位和干部往往打着“惯例”“调动积极性”的幌子滥发补贴和福利，看似单位和职工受益，却伤害了社会公平。

“回头看”可发现，在刚刚过去的2015年，各地纪委通报中此类案例几乎月月“上榜”。从“国字头”单位到基层乡镇，这一问题普遍存在。中纪委网站的数据显示，去年全国共有1．05万人因违规发放福利或津补贴问题受到处理，8210人受到党政纪处分。

宁夏社科院院长张廉说，中央八项规定出台后，一些领导干部认为相较被紧盯的公款吃喝、公车私用等行为，发津贴福利不易被抓住“把柄”，开始打“擦边球”、玩障眼法，企图相对“安全”地谋取私利。还有些人认为反“四风”就是一阵风，存在“坐等风停”的观望和侥幸心理。送“温暖”披上“隐身衣”：领导“吃肉”员工“喝汤”

《关于深化收入分配制度改革的若干意见》早已明确，要清理规范工资外收入，严格规范党政机关各种津贴补贴和奖金发放行为。财政部也要求，企业职工福利一般应以货币形式为主，严控以本企业产品和服务作为职工福利低价或免费使用。

记者调查发现，自中央八项规定落实以来，各种穿着“隐身衣”的“变种”福利、异化的“送温暖”趋于多发。梳理案例可以发现，花样繁多的违规发福利主要表现为以下几种：

——挪用专款，虚列开支。从各地纪委查处的问题来看，违规发福利的手段主要包括虚列支出、虚报冒领、挪用专款等。比如，甘肃甘南州卓尼县职业技术学校挪用就业培训资金4.78万元，用于发放教师补助；江苏省镇江市京口区住建局党委书记、局长黄少青，违规从专项财政经费中列支，以劳保用品、办公用品名义购买消费卡、实物，给职工发放节日补助。

——巧立名目，违规报销。一些被通报曝光的机关单位以开具办公用品发票等方法购买购物卡、保健品、烟酒等，巧立开支报销。这样不把“福利”列入薪酬而是作为管理开支的问题在于，不但违反发票使用规范，而且是以增加成本、减少所得税税基的方式偷税漏税。

——“圈子”共享，利益输送。在被曝光的案例中，一些地方将所谓的福利、津补贴发给本单位上级部门的领导干部手中，借“圈子”共享来实现中饱私囊或利益输送。记者调查发现，有地方的公交集团向上级交管部门提供公交卡，用完再续，这实际上是国有资产的变相流失。

违规发放福利、越界发放“腐利”等行为，反映的是权力的任性和领导意志的“跑偏”。北京航空航天大学廉洁研究与教育中心主任任建明说，这种行为看似只是打政策“擦边球”，实际上却容易造成公共资源浪费、社会不公等现象，在群众中造成较坏影响。

规范发放接受监督 保障“福利”遏制“腐利”

近几年来，福利到底能不能发，应该怎么发的问题成为社会普遍关注的话题。

“正常福利不可无，‘腐利’万不能有。”宁夏大学政法学院院长任军说，要消除的是“腐败”福利，要规范的是不透明的福利，而符合职工权益的奖励性报酬应受到保障。

专家认为，任何福利都应在制度约束与监督下发放，在制度设计上，要将预算外资金纳入预算管理，公开接受社会监督，避免暗箱操作、钻空子、“玩猫腻”等问题重复出现。

当前，不少地方已在中央有关文件的框架内进行了一些有益探索，从执行层面规范、量化福利，实现福利发放的“标准化”。例如，陕西省总工会制定用于职工集体福利的具体标准，逢年过节向全体员工发放少量慰问品，每人每年总额一般不超过1000元；而广州等地的预算审查与监督管理办法，也将公务员的基本工资、津贴补助等福利情况向社会公开，让公众“一目了然”。

张廉认为，规范福利津贴发放，还需要做到专项申报、专项检查、专项治理。对于打着福利的幌子卷土重来的“腐利”现象，要严纪律、严要求、严标准、严处理，并做到一案双查，既追究当事人责任，还要追究主体责任、监督责任，以“零容忍”的态度遏制“腐利”。

第五篇：好课教案

《心田上的百合花》教案

一、教学目标：

1、朗读课文，感知课文内容；

2、品味语言，感悟百合花的品性精神；

3、联系实际，激发学生学习百合花的纯洁、执着的精神。

二、教学重点：品味语句，感悟百合花纯洁执着精神。

三、课时安排：一课时

四、教学准备：教师准备好朗读材料，查阅好有关百合花的图片和知识资料。

五、教学设计：

1、谈话导入：

教师：同学们喜欢花吗？你最喜欢什么花？说出你的理由。（学生谈论回答）

教师：今天，老师给大家带来了一株花——百合花，出示图片，你见过百合花吗？了解它吗？请说说。（学生谈论回答）

2、教师结合学生的了解介绍百合花的有关知识。下面我给大家简单地介绍一下介绍百合花：百合花属多年生草本植物，因百合鳞茎由许多鳞片抱合而成，故名百合。产地及分布：中国、日本、北美和欧洲等温带地区。百合花姿雅致，叶片青翠娟秀，茎干亭亭玉立。百合花种类繁多，花色艳丽丰富，花形典雅大方，姿态娇艳，花朵皎洁晶莹雅致、清香宜人；百合花既宜盆栽和插花，又是常见的庭院花卉。是世界著名的鲜花。

3、录音朗读课文，整体感悟：

现在百合花已走进我们的生活，给我们带来了温馨的祝福，那么你们知道第一株百合花是怎样来的呢？有关她的来历有一个美丽动人的传说，今天我们一起来欣赏林清玄的散文《心田上的百合花》，也许她会给我们新的感悟。

听课文朗读，学生思考：

1、课文写了一个怎样的故事？请同学们用简洁的语言概述。（一株长在断崖上的百合经过自己的努力终于开出了洁白的花，并形成了一个“百花谷地”，赢得了人们的喜爱和敬仰。）

4、研读赏析，品味课文语言感悟百合精神

师：一株长在断崖上的看似野草的百合，又是经过怎样的努力而获成功的呢？请同学们快速读课文，划出自己有触动感悟的语句，并写上自己的评析，然后谈自己的感受。以“我认为这是一株 的百合花因为 ”的句式来谈自己的感受理解。

（教师启发可从她的外形、内在品质等方面来,边赏析边品读语句）

讨论明确：美丽顽强执著、坚韧纯洁、努力、智慧不怕环境的恶劣、不畏困难、不怕别人的讥讽、百折不挠等。

5、探究问题：

师：这株百合以她坚定的信念，以她执著的精神，以她的不断开花来证明自己的存在，是一株执著坚韧智慧的百合花,是一株让人感动，令人敬仰的百合？ １ 如果你是野草，你会怎样做？为什么？

２如果你是百合花，又会怎样做？为什么？

（人的价值要通过自己的努力来证明，或在逆境中要百折不挠）３联系实际，谈谈你在生活中是怎样对待困难和别人的嘲讽呢？ 师:一株小小的野百合，演绎出一段美丽而又令人感动的故事,一个小小的“心灵”，为了心中那个美好的愿望，竟是如此的执著和坚韧。她，的确不是一株野草,，而是一个充满灵性，大智大慧的野百合的形象。野百合的遭遇何尝不具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。６、归纳写作手法：

师：本文既然在写第一株百合的成长经过，那么文章的题目可以换成“百合花的传说” 你认为可不可以？为什么？

（本文通过描写一株百合的成长经过，塑造了一个充满灵性，大智大慧的野百合的形象，同时也告诉我们做人要有坚定的信念，顽强的意志面对困境要百折不挠只有这样才会成功）

师：你知道这种叫什么写法吗？除了这种写法还运用了什么手法？（象征手法，托物言志或借物抒情，还运用了拟人、衬托等）７、课外延伸：

师：百合花以她淡淡的清香，秀美的风姿得到了我们的喜爱，以她的药用价值给我们的生活带来了健康，更以她的纯洁执著真情赢得了我们的赞美，古往今来，多少文人墨客来尽情地描绘她，赞美她。请欣赏后梁梁宣帝南宋陆游的诗及席慕蓉的诗 如今的百合花们继承了第一株百合花的精神，经过她们一代一代不懈的努力，她们的家族更加繁荣昌盛，百合花的含义也更广。８、简介作者及推荐其作品（出示幻灯片）

林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，一九五三年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。一九七三年开始散文创作。一九七九年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过二十次。

9、布置作业；学习课文托物言志的写法，写一篇300字以上的作文。

10、教师小结：同学们：今天，这一株散发着淡淡的清香的百合花，给予了我们很多很多，我想在以后的生活中，当我们面临困境、遇到挫折时我们一定会乐观豁达，挺胸走过，因为我相信这一株坚韧智慧的百合花，已经长在了我们的心田里。愿我们以心里的百合花来影响他人，使我们人世间成为一片圣洁的“百合谷地”。