七年级数学下册《列一元一次方程解应用题》教案新人教版

第一篇：七年级数学下册《列一元一次方程解应用题》教案新人教版

列一元一次方程解应用题

一.教学内容：

（1）日历中的方程。

（2）我多胖了。

（3）打折销售。

（4）“希望工程”义演。

（5）能赶上火车吗？

（6）教育储蓄。二.重点、难点： 1.重点：

由题意找出等量关系，列一元一次方程，解应用题及解应用题的一般步骤。2.难点：

根据题目中的已知量与未知量间的相等关系列方程。三.教材分析：

1.列方程解应用题的方法及步骤：

（1）审题：要明确已知什么，未知什么及其相互关系，并用x表示题中的一个合理未知数。

（2）根据题意找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系。（关键一步）

（3）根据相等关系，正确列出方程，即所列的方程应满足等号两边的量要相等；方程两边的代数式的单位要相同。

（4）解方程：求出未知数的值。

（5）检验后明确地、完整地写出答案。检验应是：检验所求出的解既能使方程成立，又能使应用题有意义。

2.应用题的类型和每个类型所用到的基本数量关系：

（1）等积类应用题的基本关系式：变形前的体积（容积）＝变形后的体积（容积）。

（2）调配类应用题的特点是：调配前的数量关系，调配后又有一种新的数量关系。

（3）利息类应用题的基本关系式：本金×利率＝利息，本金＋利息＝本息。

（4）商品利润率问题：商品的利润率商品利润商品进价，商品利润＝商品售价－商品进价。

（5）工程类应用题中的工作量并不是具体数量，因而常常把工作总量看作整体1，其中，工作效率＝工作总量÷工作时间。

（6）行程类应用题基本关系：路程＝速度×时间。

相遇问题：甲、乙相向而行，则：甲走的路程＋乙走的路程＝总路程。

追及问题：甲、乙同向不同地，则：追者走的路程＝前者走的路程＋两地间的距离。

环形跑道题：

①甲、乙两人在环形跑道上同时同地同向出发：快的必须多跑一圈才能追上慢的。

②甲、乙两人在环形跑道上同时同地反向出发：两人相遇时的总路程为环形跑道一圈的长度。

飞行问题、基本等量关系：

①顺风速度＝无风速度＋风速

②逆风速度＝无风速度－风速 顺风速度－逆风速度＝2×风速

航行问题，基本等量关系：

①顺水速度＝静水速度＋水速

②逆水速度＝静水速度－水速

顺水速度－逆水速度＝2×水速

（7）比例类应用题：若甲、乙的比为2：3，可设甲为2x，乙为3x。

（8）数字类应用题基本关系：若一个三位数，百位数字为a，十位数字为b，个位数字为c，则这三位数为：1。00a10bc溶质溶质（9）浓度类问题：溶质＝溶液×浓度（浓），溶液＝溶质＋溶剂。度，溶液溶液浓度【典型例题】

例1.在日历上任意圈出一竖列上的4个数，如果这4个数的和是54，那么这4个数是多少呢？如果这4数的和是70，那么这4个数是多少呢？你能否找到一种最快的方法，马上说出这4个数是多少？

解：

（1）如果这4个数的和是54，那么这4个数分别是3、10、17、24。

（2）如果这4个数的和是70，那么这4个数分别是7、14、21、28。

（3）找规律：设圈出的最小的一个数为x，则其余的3个数是x+7，x+14，x+21，相加求和得：x。x7x14x214x42 因此只要把这4个数的和减去42，再除以4，就得到最小的一个数，于是其余的三个数就不难求得了。

例2.将一个内部长、宽、高分别为300mm、300mm和80mm的长方体容器内装满水，然后倒入一个内径是200mm，高是200mm的圆柱形容器中，问水是否会溢出来？

V300300807200000毫米7.2分米 解： 长方体20033 V 2002分米6.28分米圆柱2 水能溢出来

例3.某顾客与一个体服装店老板商量，想以同样的价格买走店中的2件上衣，若按成本算，其中一件店主可盈利25%，而另一件店主要亏损25%，店主的想法是：在这次交易中绝对不能亏本。请你想一想，这次交易能做成吗？请说明理由。

解：设这两种上衣的进价分别为a元、b元，顾客买衣的价格为x元，则： 2334axaa25%x5， 

bb25%x4bx3xaxbxx0  x 1153215 店主赔本，因此交易不能成

例4.七年级三班学生参加义务劳动，原来每组8人，后来根据需要重新编组，每组14人，这样比原来减少3组。问这个班共有学生多少人？

解：此题有两种解法。

第一种方法：设共有学生x人，则

xx 3，x56814 第二种方法：设原来分x组，则后来有x3，，8。x14(x3)x7x56组，则8 例5.一辆汽车以每小时60千米的速度由甲地始往乙地，车行驶了4小时30分钟后，遇雨路滑，则平均行驶速度每小时减少20千米，结果比预计时间晚45分钟到达乙地，求甲、乙两地的距离。（设不同的未知数，用三种方法加以解决）

解：（1）可设原预定要行驶的时间为x小时；

（2）可设遇雨后行驶的路程为x千米；

（3）可设甲、乙两地的距离是x千米。

之后，列方程，解方程得：甲、乙两地的距离是360千米。

例6.一个三位数三个数字之和是24，十位数字比百位数字少2，如果这个三位数减去两个数字都与百位数字相同的一个两位数所得的数也是三位数，而这三位数三个数字的顺序和原来三位数的数字的顺序恰好颠倒，求原来的三位数。

分析：本题的关键是能用代数式表示这个三位数，由题意可设百位数字为x2，个位数字为2，本题的相等关系：原三位数－两位数＝新三位数。4xx2262x

解：设百位数字为x，则十位数字为x2，个位数字为2，得： 4xx2262x00x10x2262x10xx100262x10x2x 1  x 9 则x 272，62x8 所以，原来的三位数是1。0091078978 说明：若一个三位数的百位数字为a，十位数字为b，个位数字为c，则这个三位数的正确表示为1，不能用abc来表示。00a10bc 例7.有浓度为98%的硫酸溶液8千克，加入浓度为20%的硫酸溶液多少千克，可配制成浓度为60%的硫酸溶液。

分析：设需加入浓度为20%的硫酸溶液x千克，根据题意得下表：  浓度 溶液质量 含硫酸质量 配制前的硫酸 原来的硫酸 98% 8 8×98% 加进的硫酸 20% x 20%·x 配制的硫酸 60% x+8（x+8）·60% 等量关系：原来的硫酸＋加进的硫酸＝配制后所含的硫酸

解：设需加浓度为20%的硫酸溶液x千克98%20%xx860% x 7.6 答：需加入浓度为20%的硫酸溶液7.6千克。

例8.银行存款整存整取一年期的年利率为2.25%，五年期的年利率为2.88%。

求：（1）现有人民币a元，用上述两种方法存入银行，哪种存法五年后得到的利息多，多多少？（用代数式表示）

（2）黄宇同学将自己的压岁钱1000元存入银行，存期为一年，连续存了5年（即第一年末取出本金和利息，又继续存入本金1000元，第二年末再取出，这样连续存5次）；王婷同学将稿费收入及积攒的零花钱共800元存入银行，存期为5年，整存整取。若不考虑利息税，问这两位同学五年后谁得到的利息多，多多少？

2.2511.25 5a1001002.8814.4 若存五年，整存整取，则a5a

1001003.15 所以，第二种存法利息多，多a00.315a

10011.2514.4（2）1 000112.5，800115.2100100 解：（1）若一年一存，则利息为a 所以，王婷得到的利息多，多2.7元。

【模拟试题】 一.选择题。

1.现在儿子的年龄是8岁，父亲的年龄是儿子年龄的4倍，（）年后父亲的年龄是儿子年龄的3倍。

A.6

B.5

C.4

D.3 2.某班组每天需生产50个零件才能在规定的时间内完成一批零件任务，实际上该班组每天比计划多生产了6个零件，结果比规定的时间提前3天并超额生产120个零件，若设该班组要完成的零件任务为x个，则可列方程为（）

x120x

350506xx1203

C.50506 A.xx3 50506x120x3 D.50650B.3.一个两位数，它的十位数字加上个位数字的7倍，还是等于这个两位数，这样的两位数有（）。

A.2个

B.3个 C.4个 D.5个

4.把含酒精60%的溶液9000克，变为含酒精40%的溶液则需加水量是（）A.4500克

B.3500克

C.450克

D.350克

5.某商品的销售价为225元，利润率为25%，那么该商品的进价应该为（）A.180元

B.200元

C.225元

D.250元

6.甲、乙二人去商店买东西，他们所带钱数的比是7：6，甲用掉50元，乙用掉60元，则二人余下的钱数比为3：2，求二人余下的钱数分别是（）A.140元、120元

B.60元、40元 C.80元、80元

D.90元、60元

7.一蓄水池有甲、乙两个进水管，单开甲管20小时可注满水池，两管齐开只需12小时，那么单开乙管需（）小时。

A.32 B.30 C.8

D.以上答案均不对

8.某电视机厂10月份产量为10x台，以后每月增长率为5%，那么到年底再能生产（）万台。

A.1015%

C.1015% 3B.1015%

D.1015%1015% 9.甲、乙两人练习百米赛跑，甲的速度是6.5米/秒，乙的速度是7米/秒，若乙让甲先跑1秒，则乙追上甲需（）。A.14秒

B.13秒

C.7秒

D.6.5秒 二.填空题。

1.三角形三边长之比为7：5：4，若中等长度的一边长的两倍比其它两边长的和少3cm，则三角形的周长为___________。

2.某中学的实验室需含碘20%的碘酒，现有含碘25%的碘酒350克，应加纯酒精________克。3.要锻造一个直径为8cm，高为4cm的圆柱形毛坯，至少应截取直径为4cm的圆钢______cm。4.甲仓库有煤360吨，乙仓库有煤520吨，从甲仓库取出x吨，运到乙仓库，这时甲仓库有煤______吨，乙仓库有煤______吨，如果这时甲仓库的煤数是乙仓库煤数的一半，那么根据这个条件列出的方程是_________。

5.一项工程，甲独做a天可以完成，乙独做b天可以完成，那么甲每天的工作效率是_______，乙每天的工作效率是________；如果两人合做m天，那么甲完成这项工程的________，乙完成这项工程的________，两人共完成这项工程的_________，还余下工程的_________。

6.若一艘轮船在静水中的速度是7千米/小时，水的速度为2千米/小时，那么这艘轮船逆流而上的速度为_________，顺流而下的速度为__________。

7.甲、乙两人同时从相距27千米的A、B两地相向而行，3小时后相遇，如果甲比乙每小时多走1千米，求甲、乙两人的速度。

本题的一个等量关系式是____________。

设乙的速度为每小时x千米，则甲的速度为每小时_______千米；

列出相应的方程为_________；解得，甲的速度为每小时________千米，乙的速度为每小时________千米。三.解答题。

1.在一次区里举办的知识竞赛中，某校代表队的平均分是88分，其中女生的平均成绩比男生高10%，而男生人数比女生人数多10%，问男、女生的平均成绩各是多少分？ 2.已知圆柱的底面直径是60毫米，高为100毫米，圆锥的底面直径是120毫米，且圆柱的体积比圆锥的体积多一半，求圆锥的高是多少？

3.圆周长60米，甲、乙两物体沿圆周在同一个点同时同向运动（甲比乙快）每隔15秒相遇一次，若在同一个点同时反向运动，则每隔5秒相遇一次，求甲、乙两物体的运动速度。

4.有一人问老师，他所教的班级有多少学生，老师说：“一半学生在学数学，四分之一的学生在学音乐，七分之一的学生在学外语，还剩不足六位学生正在操场踢足球。”你知道这个班有多少学生吗？

5.由于洪水渗漏造成堤坝内积水，用三部抽水机抽水，单独用一部抽水机抽尽，第一部需用24小时，第二部需用30小时，第三部需用40小时。现在第一部、第二部共同抽8小时后，第三部也加入，问从开始到结束，一共用了多少小时才把水抽掉？

6.有两个两位数，其十位数字均是个位数字的一半，第二个数的十位数字比第一个数的十位数字小1，第一个数加上第二个数后仍为两位数，且和恰为原来第一数十位与个位上数字交换后所得数，求第一个两位数。

7.商店里有种皮衣，每件售价600元可获利20%，现在客户以2800元总价购买了若干件皮衣，而商家仍有12%的利润，问客户买了几件皮衣？

【试题答案】

一.选择题。1.C 2.C 8.D 9.B 二.填空题。1.48cm

3.B 4.A 5.A 6.D 7.B 2.87.5克 3.16 4.360x，520x，360x520x 2 5.11mm1111 6.5千米/小时、9千米/小时、、、、m、1mabababab 7.甲的行程＋乙的行程＝A、B两地间的距离，x1、5、4 x3x127，3三.解答题。1.设女生人数为x人，则男生为1.1x人

设男生平均分a分，则女生平均分为1.1a分

则1 .1ax1.1xa88x1.1x2.2ax184.8x   x0，2.2a184.8，a841.1a1.18492.41120601 2.设圆锥高为x毫米，，x，圆锥高为x110050232250mm。

3.提示：甲、乙两速度之差为

226060，甲、乙两速度之和为，甲84（米/秒）12（米/秒）

155米/秒，乙4米/秒。

4.设这个班有学生x人，踢足球的有a人，则x、a都是自然数，且1，根据题意列出a6方程xxx28ax，xa，a是3的倍数，但只能取1、2、3、4 2473a3，x28。

5.设从开始到结束共抽水x小时，811111，x81，x122430243040 从开始到结束共抽水12小时

6.设第一个两位数十位数字为x，则个位数字为2x，0x2xx1012x1102xx 1 21x2x1202xx 1，x4，第一个两位数是48。1 7.设客户买了x件皮衣，2800

600600x12%x，x5

120%120%

第二篇：《列一元一次方程解应用题》教学反思

《列一元一次方程解应用题》教学反思

《列一元一次方程解应用题》的教学反思

利用一元一次方程解应用题是数学教学中的一个重点，而对于学生来说却是学习的一个难点。七年级的学生分析问题、寻找数量关系的能力较差，在一元一次方程的应用这节课中，我始终把分析题意、寻找数量关系作为重点来进行教学，不断地对学生加以引导、启发，努力使学生理解、掌握解题的基本思路和方法。但学生在学习的过程中，却不能很好地掌握这一要领，会经常出现一些意想不到的错误。如，数量之间的相等关系找得不清；列方程忽视了解设的步骤等。在教学中我始终把分析题意、寻找数量关系 作为重点来进行教学，不断地对学生加以引导、启发，努力使学生理解、掌握解题的基本思路和方法。针对学生在学习过程中不重视分析等量关系的现象，在教学过程中我要求学生仔细审题，认真阅读例题的内容提要，弄清题意，找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系。在课堂练习的安排上适当让学生通过模仿例题的思想方法，加深学生解应用题的能力，通过一元一次方程应用题的教学，学生能够比较正确的理解和掌握解应用题的方法，初步养成正确思考问题的良好习惯。

通过这节课的教学和反思，总结以下几条：

一、认真审题，重视应用题数量关系的分析。

审题是正确解题的前提，学生往往对审题拘于形式，拿到题目就把题中数字简单组合，导致错误。应用题是有情节、有具体内容和问题的，所以首先要加强学生“说”的培养，理解题意。有些应用题的叙述较为抽象、冗长，可引导学生将题目的叙述进行简化，抓住主要矛盾，说出应用题的已知条件和问题。其次要加强关键词句的观察，理解题意。有时候仅一字之差，题目的数量关系就不同，解法也有差异。

二、加强解题思路训练，提高解题能力。

教学不仅要使学生学到知识，还要重视学生获得知识的思维过程。所以在应用题教学中要以指导思考方法为重点，让学生掌握解答应用题的基本规律，形成正确的解题思路。在教学中摸清学生对应用题的思维脉络，了解思维会从哪里起步，向哪个方向发展，将会在哪里受阻，以便点拨帮助学生克服障碍，及时引导学生向预定的目标前进。此外，多进行改变问题，改变条件的训练，使学生排除解题的固定摸式，以培养学生思维的灵活性。

第三篇：列一元一次方程解应用题——路程问题学案 人教版数学

列一元一次方程解应用题——路程问题学

案 人教版数学

1、掌握行程问题，能熟练地利用路程、速度、时间的关系列方程

2、提高学生分析实际问题中数量关系的能力

学习过程：

基本等量关系：

(1)路程=_______×______，时间=___________，速度=___________.(2)相向而行相遇时的等量关系：快者的路程____慢者的路程=两人初相距的路程;同向而行追击时的等量关系：快者的路程____慢者的路程=两人初相距的路程。

新课探究：

例1 甲、乙两站间的路程为360㎞，一列慢车从甲站开出，每小时行驶48㎞;一列快车从乙站开出，每小时行驶72㎞;⑴ 两列火车同时开出，相向而行，经过多少小时相遇? ⑵ 快车先开25分钟，两车相向而行，慢车行驶了多少小时相遇? 1.甲、乙两人骑自行车同时从相距65㎞的两地相向而行，2小时相遇，甲比乙每小时多骑2.5㎞，求乙的速度? 2.甲、乙两人在运动场上进行慢跑晨练，甲跑一圈3分钟，乙跑一圈2分钟，两人同时同地反向慢跑，求两人几分钟后第一次相遇? 例2 一队学生去校外进行野外长跑训练。他们以5千米/时的速度行进，跑了18分钟的时候，学校要将一个紧急通知传给队长。一名老师从学校出发，骑自行车以14千米/时的速度按原路追上去。这名老师用多少时间可以追上学生队伍? 练习二

1.甲的步行的速度是每小时5千米，乙的步行速度是每小时7.5千米，乙在甲的后面同时同向出发，120分钟后追上甲，那么开始时甲、乙两人相距_______千米。2.某班学生以每小时4千米的速度从学校步行到校办农场参加活动，走了1.5小时后，小王奉命回学校取一件物品，他以每小时6千米的速度回校取了物品后，立即又以同样的速度追赶队伍，结果在距农场2千米处追上了队伍，求学校到农场的距离。

四、巩固练习：

1.在800米圆形跑道上有两人练中长跑，甲每分钟跑320米，乙每分钟跑280米，⑴•两人同时同地反向起跑，几分钟后第一次相遇?⑵•两人同时同地同向起跑，几分钟后第一次相遇? 2.某种飞机最多能在空中飞行4小时，飞出时的速度是每小时600千米，飞回时的速度是每小时550千米，这架飞机最远能飞多少千米? 3.一个学生用每小时5千米的速度前进可以及时从家到达学校，走了全程的后，他搭乘了速度为每小时20千米的公共汽车，因此比规定时间早2小时到达学校，他家离学校有多远? 思考题：高速公路上，一长3.5米的小汽车正以每秒45米的速度行驶，前方一长16.5米的大货车，正以每秒35米的速度同向行驶，那么小汽车超过大货车时的超车时间是多少秒?

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第四篇：列一元一次方程解应用题的教学反思

列一元一次方程解应用题的教学反思

利用一元一次方程解应用题是数学教学中的一个重点，而对于学生来说却是学习的一个难点。在教学中应如何突出重点，特别是突破学生学习的难点，一直以来是教师不断研究和探讨的问题。

在一元一次方程的应用的几节课中，我没有完全按照教材的顺序。我是分了6课时讲解的：①比例问题与日历问题；②调配问题；③行程类问题；④工程类问题；⑤商品价格折扣及商品利润类问题；⑥其他问题。在教学中我始终把分析题意、寻找数量关系为重点来进行教学，不断地对学生加以引导、启发，努力使学生理解、掌握解题的基本思路和方法。针对学生在学习过程中不重视分析等量关系的现象，在教学过程中我要求学生仔细审题，认真阅读例题的内容提要，弄清题意，找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系，分析的过程可以让学生只写在草稿上，在写解的过程中，要求学生先设未知数，再根据相等关系列出需要的代数式，再把相等关系表示成方程形式，然后解这个方程，并写出答案。在讲解相等关系比较简单明显，可通过启发式让学生自己找出来。同时让学生巩固解一元一次方程应用题的五个步骤。

而对于未知量之间存在比的关系如何设元又是学生的一个难点，在讲解例题过程中先让同学设元，然后让学生在辩一辩的过程中体会到如何根据未知量之间的关系来设元。在课堂练习的安排上适当让学生通过模仿例题的思想方法，加深学生解应用题的能力，这主要由于学生刚刚入门，多进行模仿（其实数学中有时也需要模仿的），习惯以后，再做与例题不一样的习题，可以提高运用知识能力，同时让学生进行一题多解，找出共同点，并进行比较，以开阔学生的思路。

通过这几节课学生能够比较正确的理解和掌握解题的方法，初步养成正确思考问题的良好习惯。当然对于我来说，如何对学生能力的培养，培养学生良好的思维表达习惯以及正确的理解和掌握解题的方法是我应该不断研究的思路和改进教学方法的关键。

第五篇：列一元一次方程解应用题常用公式总结

列一元一次方程解应用题常用公式总结

1．列一元一次方程解应用题的一般步骤

（1）审题：弄清题意．（2）找出等量关系：找出能够表示本题含义的相等关系．（3）设出未知数，列出方程：设出未知数后，表示出有关的含字母的式子，•然后利用已找出的等量关系列出方程．（4）解方程：解所列的方程，求出未知数的值．（5）检验，写答案：检验所求出的未知数的值是否是方程的解，•是否符合实际，检验后写出答案． 2.和差倍分问题

增长量＝原有量×增长率

现在量＝原有量＋增长量

3.等积变形问题

常见几何图形的面积、体积、周长计算公式，依据形虽变，但体积不变．

①圆柱体的体积公式

V=底面积×高＝S·h

②长方体的体积

V＝长×宽×高＝abc 4．数字问题

一般可设个位数字为a，十位数字为b，百位数字为c．

十位数可表示为10b+a，百位数可表示为100c+10b+a．

然后抓住数字间或新数、原数之间的关系找等量关系