冀教版小学五年级数学上册《小数乘法》教案

第一篇：冀教版小学五年级数学上册《小数乘法》教案

学生情况分析： 教学目标:

1、结合具体的事物，经历自主探索小数乘法的计算方法的过程。

2、理解小数乘法的计算方法，会笔算小数乘法。

3、积极参与数学活动，有探索新知识的欲望和信心，运用已有的知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心。

教学重点：理解并能确定小数点的位置 教学准备：不同的笔及简单的生活用品

（一）超市购物

1、呈现各种物品，让学生了解其中的事物和价格的信息。

2、解决问题：鼓励学生利用自己的方法进行计算，并说怎样想的。根据学生的答案教师讲竖式及算理。

（二）探究计算方法

1、观察竖式，学生讨论比较与整数乘法的计算的异同。

2、师生共同归纳总结：计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

（三）尝试运用

1﹑客厅沙发长1.8米，宽0.85米，占地多少平方米？（学生自己是作后全班交流）茶几的长0.9米，宽0.45米，茶几的面大约多少平方米？（学生先判断积有几位小数，再试着用竖式计算。重点交流怎样确定小数点的位置。）

（四）课堂练习学生独立完成练习教后反思：

第二篇：小学数学五年级上册小数乘法教学设计

小学数学五年级上册小数乘法教学设计单元教学目标：

1、自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。

2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。

3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

4、体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

第一课时：小数乘以整数

教学目的：

1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。

教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学过程：

一、复习

①下面各数去掉小数点有什么变化？

3.5 0.201 5.02

②把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？

二、引入尝试：

大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？

（1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）

（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)

用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角

3元×3=9元

5角×3=15角

9元+15角=10.5元

用乘法计算：3.5×3=10.5元

3.5元=35角

35*3=105

105角=10元5角=10.5元

理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

（3）理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）

（4）初步理解算理。怎样算的？

把3.5元看作35角

3．5元

扩大10倍

5

×3

×

0.5 元

缩小到它的1/10 1 0 5

105角就等于10.5元

（6）买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?P2做一做

2、小数乘以整数的计算方法。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(生试算，指名板演。)

（1）生算完后，小组讨论计算过程。

板书：

0．72

×

指名说是如何算的.（2）强调依照整数乘法用竖式计算。

（3）示范：

0.7 2

扩大100倍2

×

×

引导性提问:

0.72变成72发生了怎样的变化?

72×5算完了,再该怎么办?

为什么要缩小到它的1/100?

(4)回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？

使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质, 将小数末尾的0可以去掉)

强调注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

（5）小结小数乘整数计算方法 7 ×4

25×7

0.7×4

2.5×7

观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？

怎样计算小数乘以整数？

① 先把小数扩大成整数；

② 按整数乘法的法则算出积；

③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

三、运用

1、填空。

4．5

0.7 4

×

×

()

()

四、体验：

(1)今天我们学习了什么?（板书课题）

(2)小数乘以整数的计算方法是什么?

五、作业： 《课堂作业本》第一页

第三篇：小学数学五年级上册小数乘法教学设计-

执教者：城北学校 吴超

教学目标：

1、理解小数乘以整数的计算方法及计算原理。

2、小数乘法可以提高学生的迁移类推能力。

3、学生探索小数乘法知识间的联系，渗透转化思想。

教学重点：小数乘以整数的计算原理及计算方法。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学过程：

一、复习

①下面各数去掉小数点有什么变化？

3.5 5.02

②把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？

二、引入尝试：

（1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）

（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(听学生的汇报。)

用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角

3元×3=9元

5角×3=15角

9元+15角=10.5元

用乘法计算：3.5×3=10.5元

3.5元=35角 35*3=105 105角=10元5角=10.5元

《小数乘以整数》

理解两种方法,重点研究第2种算法及算理。

（3）理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）

（4）初步理解算理。怎样算的？

把3.5元看作35角

3．5元 扩大10倍 3 5

× 3 × 3

0.5 元 缩小到它的1/10 1 0 5

（5）105角就等于10.5元

（6）买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?做一做。

三、小数乘以整数的计算方法。

像这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(让学生试算)

（1）学生算完后，小组讨论计算过程。（2）板书：

（3）指名说是如何算的.（2）强调依照整数乘法用竖式计算。

引导性提问:

0.72变成72发生了怎样的变化?

72×5算完了,再该怎么办?

为什么要缩小到它的1/100?

(3)回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？

使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质, 将小数末尾的0可以去掉)强调：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。（4）小结小数乘整数计算方法 ×4 25×7

0.7×4 2.5×7

观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？

怎样计算小数乘以整数？

① 先把小数扩大成整数；

② 按整数乘法的法则算出积；

③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

四、运用

填空。

4．5 0.7 4

× 3 × 2

()()

五、小结

(1)今天我们学习了什么?（板书课题）

(2)小数乘以整数的计算方法是什么?

第四篇：小学数学五年级上册小数乘法教学设计

《小数乘整数》教案

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书---数学（五年级下册）》第一单元第一课时。

教学目标：

1、自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。

2、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

3、体会小数乘法是解决生活中实际问题的重要工具。

课时：

两个课时

第一课时：小数乘以整数

教学目的：

1、理解小数乘以整数的计算方法及计算原理。

2、小数乘法可以提高学生的迁移类推能力。

3、学生探索小数乘法知识间的联系，渗透转化思想。

教学重点：小数乘以整数的计算原理及计算方法。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学方法：讲授法、讨论法 教学过程：

一、复习(2min)

①下面各数去掉小数点有什么变化？

3.5 0.201 5.02

②把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？

二、引入尝试：

（1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）

（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(听学生的汇报。)

用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角

3元×3=9元

5角×3=15角

9元+15角=10.5元

用乘法计算：3.5×3=10.5元

3.5元=35角

35*3=105

105角=10元5角=10.5元

理解两种方法,重点研究第2种算法及算理。

（3）理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）

（4）初步理解算理。怎样算的？

把3.5元看作35角

3．5元

扩大10倍

5

×

×

0.5 元

缩小到它的1/10 1 0 5

（5）105角就等于10.5元

（6）买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?做一做。

三、小数乘以整数的计算方法。

像这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(让学生试算)

（1）学生算完后，小组讨论计算过程。（2）板书：

（3）指名说是如何算的.（2）强调依照整数乘法用竖式计算。

引导性提问:

0.72变成72发生了怎样的变化?

72×5算完了,再该怎么办?

为什么要缩小到它的1/100?

(3)回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？

使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质, 将小数末尾的0可以去掉)

强调注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

（4）小结小数乘整数计算方法×4

25×7

0.7×4

2.5×7

观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？

怎样计算小数乘以整数？

① 先把小数扩大成整数；

② 按整数乘法的法则算出积；

③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

四、运用

1、填空。

4．5

0.7 4

×

×

()

()

五、归纳（2min)

(1)今天我们学习了什么?（板书课题）

(2)小数乘以整数的计算方法是什么?

六、作业：

《课堂作业》第一页

莉

2015.3.30

付

第五篇：苏教版小学五年级数学上册小数乘法练习题

苏教版小学五年级数学上册小数乘法练习题

1、竖式计算

1.6×7

1.32×15

4×0.53

0.43×27

2.89×12

0.82×13

2、根据352×27=9504，直接写出下面每题的得数。

3.52×27=

35.2×27=

352×0.27=

35.2×0.27=

3、根据小数点的移动，直接写出下面每题的得数。

3.27×10=

0.205×100=

0.56×1000=

0.307×10=

5.63×1000=

0.09×100=

4、填空。

4.62×（）=462

0.39×（）=390

5.32×（）=53.2

0.4×（）=40 0.25米（）=厘米

0.03千克=（）克

4.02千米=（）米

0.4吨=（）千克

0.06米=（）分米

2.4千米=（）米