第一篇：二年段提高语文教学质量的方案
二年级提高语文教学的方案
一、加强师生合作交流、平等共享，是提高教学质量的重要前提。
长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，往往是“教师讲、学生听”，“教师演、学生看”，“教师写、学生抄”，学生处于被动接受的状态，成了接受知识的容器。而要提高教学质量，首先就要优化师生关系。在教学中，教师应以一颗童心接近学生，与学生交朋友，让学生在教师面前没有压力。跟学生多进行语言交流沟通，多与学生进行互动，多一些鼓励性评价.了解每个学生的性格、爱好和理想，这样更有利于拉近师生心灵距离，课堂交流更亲切。平时批改作业，始终注重给学生奖励星星，用“星”点亮学生自信的心灯。言谈举止，从细节注重尊重爱护学生，让学生乐于与教师交流合作。学生每份测试卷上，我都根据学生本次的考试成绩写几句鼓励进步的话语——对于好学生，鼓励其不骄傲，超于自我；对于中等学生，鼓励其进步，争取进入上等学生行列；对于学困生，鼓励其努力，争取中等。教师只有想学生所想，才能做到关心学生、理解学生；才能实现与学生心灵上沟通，情感上的交流；才能真正建立起良好的师生互动关系。新课标倡导共享式师生民主关系，就是要重视师生在教学活动中的感受。课堂上出现的一个个精彩故事，应该是师生一起创造，共同分享的结果。二年级语文字词是教学重点，每次学习生字组词的时候，学生都争先恐后地组词，积极用新词语练习造句，热情很高。在分享的过程中，可能教师在以自己的观点影响学生，但更多的是平等的交流，师生各自获得需要的营养，分别得到精神上的满足。学生才能以快乐的心情去学习、去体验、去感悟、去发现，教学质量才得以充分提高。
除此之外，在教学过程中还应多用“成功教育”、“愉快教育”等教育方法，多给学生一些微笑，多用幽默风趣的语言活跃课堂气氛，增强学生学习兴趣，提高学习效率。经常告诉学生“你真棒！”多用欣赏的眼光关注学生，多些鼓励和表扬，不应讽刺、斥责学生。营造轻松愉悦的教学气氛，利用学生的非智力因素，充分调动学生的学习激情，发挥其潜能。
二、培育学生学习语文的兴趣，是提高语文教学质量的关键。
常言说：兴趣是最好的老师。兴趣也是学生创新思维发展的巨大动力，更是培养学生创新思维的起点。在语文教学中要使学生掌握课文的知识点、理解课文的重点难点、欣赏课文的风景，进而不断产生对语文的兴趣，老师就一定要引导学生培养学生阅读课文喜欢语文的兴趣。根据课文内容，有时候让学生有感情朗读课文，有时候分角色朗读课文，有时候让学生分别扮演课文里的人物，来表演课文，形式丰富，深受学生喜爱。恰当的阅读情景可以有效地调动学生的学习情感，引起学习兴趣，激发积极思维，提高学习效率。情景的创设要深入钻研教材，充分利用教材。语文教材具有深厚的文化底蕴和宽阔的知识背景，通过挖掘教材内容，给学生展示色彩斑斓的生活画卷和无穷宇宙的自然奥秘，促使学生进入探幽觅胜奇思遐想的学习境地。通过创设愉悦的情景进行教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以刺激学生主动探索未知领域的能动性。
其次，针对小学生自尊心和上进心强的心理特点，采取激励办法是培育学生学习兴趣的重要方法之一。据有关研究资料表明，对小学生的评价，表扬鼓励多于批评指责，多用激励的方法可以更好地激发学生的学习动机。例如，二年级学生进行每单元的口语表达练习时，学生往往显得语无伦次。这时无论学生会说或不会说，教师都应多加鼓励，激发其上进心和自尊心，这样学生的学习积极性也就自然得到提高。另外，作为语文教师，应以身作则，率先垂范，引导学生学习写日记，这是提高学生语文综合素质的有效途径。
三、创新课堂教学模式，提升教育素质是提高教学质量的重中之重。
基础教育改革的核心观念是促进每一个学生的全面发展，这要求我们今天的教育更应着眼于学生的明天，为学生全面素质提升提供力量源泉。有什么样的教育观念，就有什么样的教学行为。语文是一门内涵较丰富而又深刻的学科，它要求学生理解、体会、感悟、掌握语言知识和语言规律，并能灵活运用。传统教学强调在既定的目标下，教师讲学生听，并让学生背一些语法知识、文学常识或古诗词。老师讲得多，学生被动的听，上课忙于记笔记，没有丝毫的思考时间，成为接受知识的容器。课堂气氛压抑、枯燥，学生只记笔记或死记硬背，不会灵活运用知识，学习效率低。因此教师必须摈弃传统的“填鸭式”的教学模式，让学生真正成为课堂的主体，形成教师引导、学生探究、师生互动的教学模式。
其次，在知识更新迅猛、信息量剧增的今天，教师在搞好课堂教学的同时，更需不断学习，不断更新知识，不断提高自己的业务素质。作为一名语文教师，如果没有广博的知识和较高的教学能力，没有创造性的教育思想和驾驭创新教育的本领，又怎么能提供满足学生需要的养分？所以要提高语文教学质量，要进行不断的“充电”，更新知识结构，在教学实践中不断开发自身的创新意识和能力，不断拓宽学生的视野，使其多角度，多侧面认识事物了解事物，从而提高学生语文的综合成绩。
四、让学生爱上阅读
学语文到底该学什么，怎样才能学好语文？答案是明确的：最核心最根本的方式就是阅读，在语文学习上没有阅读的积淀是不可行的。前苏联的教育家苏霍姆林斯基曾经讲过，无限地相信书籍的力量是他教育信仰的真谛。他说过一个学校可以什么都没有，只要有为教师和学生的精神成长而准备的书那就是学校。也就是说阅读实际上是学校最重要的活动。
1、要让学生爱上阅读，教师就要以身垂范。
为了让学生们爱上读书，教师自己也要大量阅读，班主任可以在早读或自习时，经常与学生一起读书，一起诵读古诗，每天抄写一首学生们没有学过的古诗或名言警句。早读课上学生读老师也读，有感情的读给学生们听，学生们有感情的读给老师听，教师与学生经常交流读书心得，这对学生是一种无声的教育。在与学生的交流互动中，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。
2、要让学生爱上阅读，教师要用智慧培养学生的阅读兴趣。
作为教师首先要引导小学生选择合适的课外读物，小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍，不知读哪一本好，也不知如何去读，对于这些问题教师如果不重视，学生很容易对阅读失去兴趣，帮助学生精心选择了一些书目，推荐学生阅读。效果比较好。如《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。
第二篇：六年级语文教学质量提高方案
六年级语文教学质量提高方案
为了提高六年级语文教学质量，我认为可以采取以下工作措施： 第一、抓细节，落实“三精”管理，从细节上下功夫。工作中，要从细节入手，克服大而化之的工作作风。
第二、抓常规，向常规管理要质量。年级组要制订本年级的常规管理底线要求，树立“常规加落实等于奇迹”的意识。
第三、抓计划安排。认真制订好学期计划，月教学计划，周教学计划，做到有计划地开展工作。
第四、抓备课、上课和辅导。备课时要备考点，备教材，备生情；课堂上精讲精练，控制好讲练的时间；课堂要及时反馈和纠正，最好不要让错误“过夜”，也就是说，当天的错误当天纠正；对于学习上存在问题的学生应该抓紧时间辅导，不要让学生掉队。
第五、抓小结反思。每堂下来，一定要认真总结和反思，写好“教学反思”。
第六、抓单元检测。每上完一个单元，就要及时进行检测，及时发现问题，及时矫正，不让学生的问题超过单元。对于具有全班性的问题，要进行专项的补救训练。对于个别学生出现的问题，要通过课外辅导或通过家长，要求家长配合老师完成。
第七、抓学习习惯的培养。对学生应该严格要求，培养学生良好的学习习惯和方法。对于六年级学生，要重点抓预习和复习习惯的培养，尤其是复习习惯的培养。老师要通过经常性的检查，督促学生养成良好的习惯。
第八、抓教学研究，向科研要质量。语文组将梳理出本年级学生带共同性的问题进行专门研究，发挥集体智慧，找到最佳的解决方案。本学期，语文组将就学生的作文水平进行专门的调研，有针对性地进行训练。对于作文水平高的学生，要给他们提供展示才华的机会；对于作文水平中等的学生，应该给予他们更多指导的机会；对于作文水平差的学生，老师应该加强个别辅导，针对他们存在的问题进行训练。
第九、抓家长的支持和配合。各班要加强与家长的交流和沟通，得到家长的协助。
总之，语文组教师将在学校的领导下，全力以赴地搞好本年级的教学工作，提高教学质量，再创辉煌。
2009年1月10日
第三篇：二年段语文教学计划(精)
二年语文教研组二0一四学年第一学期具体工作安排 夏小君
一、指导思想：
我们语文教研组将紧紧围绕学校工作计划和校本培训工作计划，以实施课程改革为契机，立足校本，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，做好校本培训工作，充分调动组内教师的积极性，面向全体学生，以学生的发展为本，努力提高语文学科的教学质量，全面提高学生的语文综合素养。同时，还要在现有基础上，尽最大能力发挥教师潜能，达到培训和自我培训的目的。
二、本组教师情况分析：
本年级共有八个教学班级，八位语文教师，有多年丰富的教学经验，对教学敢于创新，大胆实验。组内教师团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地工作。
三、教研重点：
1、规范教学常规工作，保证教学质量
（1）做好常规工作的检查，督促教师做好日常备课、上课、作业批改和测评工作。配合教务处，检查备课及教学反思的撰写工作，抽查班级的作业，及时反馈，不足的给予指导。每月教师对日常备课、听课、作业批改和测评进行自查，年级组内教师进行互查，教研组抽查，并认真填写检查表。
（2）加强语文学习习惯培养
良好的课堂习惯。包括独立思考的习惯、积极发言的习惯、倾听的习惯、讨论与合作的习惯。良好的作业习惯。包括独立完成的习惯、良好的书写习惯、仔细的习惯、预习复习的习惯、自学的习惯。良好的读书习惯。包括边读边想的习惯、自觉读课外书的习惯、养成摘记的习惯、掌握几种读书的方法（默读、轻读、感情朗读、分角色朗读等。）
（3）重点建设好低年级组识字教学的有效与高效性的研究
识字资源的研究。比如说，让教室的墙壁、板报、广告牌都成为学生字的源头。教学方式的研究。教师在识字教学中应尽量注重情趣性、启发性、互动性、自主性。学习方式的研究。教师要努力培养学生主动识字的愿望和自主识字的兴趣、相互交流的习惯。活动方式的研究：识字比赛、朗读比赛、课外知识竞赛、讲故事比赛、小片断习作展示、读书小卡片展示、读书小调查……
2、开展教学研究活动，提高课堂效率
（1）理念是先导。学习小班化教育教学的有关理论，尤其抓好小组合作的有效性学习。提倡教师自我学习，推荐每学期至少读一本教育教学专著。结合新课程理念和课程教学中的困惑和问题，围绕各活动主题，进行针对性的理论学习。
（2）认真搞好每一学期8次的教研活动。（具体见行事历）
（3）适时开展一些形式多样的活动，如教学困惑探讨、“识字、写字、写话”专题交流等。
周 次 活 动 内 容 活 动 形式
1、解读整册教材
自学、交流、讨论
2、制定教研组工作计划
3、制定组内公开课活动安排表
1、开展集体备课活动
2、学习共同体互动周 国庆放假 6 参加青年教师课堂教学评比活动
1、学习共同体互动
2、围绕学科素养本学年培训主题“文本解读，学科素养”开展集体备课活动。(主持人：朱建珍、夏淑珍）积极参与六年段组内教研活动
1、积极参与五年段组内教研活动周。
2、各备课组围绕学科素养本学年培训主题“文本解读，学科素养”开展集体备课活动。（主持人：夏小君、刘越秀）
讨论、交流 上课、听课、评课上课、听课、评课听课、评课
讨论、交流
上课、听课、评课讨论、交流
讨论、交流
听课、讨论、交流 学习共同体活动周。（师徒结对周）
1、参与积极四年段教研活动。
2、读书经验交流。
3、自定义培训：外出教师学习心得汇报。
1、积极参与三年段教研活动周。
2、本段备课组围绕学科素养本学年培训主题“文本解读，学科素养”开展集体备课活动（刘抒、王德芳）参加校第一届教学月之青年教师展示周
校第参加校一届教学月之骨干教师展示14
周。校第一届教学月之师徒教学展示周。
1、参加校第一届教学月之“以学定教”论16 坛
2、二年段组内教研活动周
上课、听课、讨论、交流
讨论、交流
上课、听课、评课讨论、交流
听课、交流、评课讨论、交流
讨论、交流
积极参加一年段组内教研活动周。19 20
2014年9月
1、读书节系类活动之“图书跳蚤市场”国学诵读日。
本备课组围绕学科素养本学年培训主题“文本解读，学科素养”开展集体备课活动。
（主持人: 雷彩霞 李金丽）
1、先进教师经验交流。
2、学科素养提升行动学期活动总结以及教研活动总结。
文成实小二年级语文组
西楼会议室
第四篇：浅谈提高语文教学质量
浅谈提高语文教学质量
（八）你对孩子好，他们就对你好，老师与学生其实就是心与心地交流，心与心地碰撞，这种火花的能量是无法估计的。老师与孩子们有了真感情，彼此了解，彼此信任，彼此理解，对你教的语文课，只要点到学生就会自己去学习，自己去探究。在我教书的生涯中，我不会说：你真笨；你是全班最差的；看到你我就头痛；我恨死你了；你真丢人；出言骂人。同学错了，我就会慢慢地给他们讲道理，让他们慢慢感悟，慢慢去改。我在平时是这样做的：
孩子们有困难的时候就有我的出现。学习上遇到不懂得问题，我会坐下来，耐心地给他慢慢的讲解，直到他懂为止；那位学生吃饭没有碗，我会第一时间把碗送到他的面前；那位同学的衣扣掉了，我会高高兴兴地蹲下来给他缝上；那位学生生病了，我会放下饭碗，骑车送医院看医生，化糖水给他喂药，还不停问她好了没有，严重的我会送他回家。
孩子们只要需要我的地方，我会毫无怨言的为他们服务。晚上睡觉没有盖好被子，我会给他们请轻轻盖上；同学们之间闹了意见，我会给他们调解；记得，我班的李少亭的鞋子掉在厕所里，我听说后，给他家里打电话，把他从一楼背到三楼，李少亭感动的流泪了；还有一个女孩的肚子疼得很厉害，正好他爸妈出差去了，我在卫生院整整陪了她一晚上，到第二天的9点，小女孩的爸妈才赶回来；还有我班的一个同学的爸妈闹离婚，这个同学告诉我，我又忙于奔波在他的爸妈之间，他爸妈在我长时间的劝说下，终于破镜重圆。
是啊，你对每一个孩子点点做起，有感情了，孩子们信任你，崇拜你，你做什么他们都会相信，都会听你的。可想，你教的语文课还有什么担心教不好呢？老师放下自己的身价，与自己朝夕相处的孩子们说说唱唱，关心关心，交流交流，你一定收到意想不到的效果。
第五篇：怎样提高语文教学质量
怎样提高语文教学质量
随着时代的飞速发展，《语文课程标准》给我们提出了新的要求，如何跟上时代的步伐，提高语文教学质量，我认为必须做到以下几点：
一、更新观念 我们必须认真学习《语文课程标准》，认真学习现代教育理念，掌握现代化教学手段，努力探索研究性学习、创新学习，实践自主、合作、探索学习模式，否则，我们将落后于时代。特别是科学技术的发展，学生的知识面越来越宽，不努力学习，在我们的一桶水里将永远无法遨游，所以，我们教师必须加强自身的业务素质学习，要不断更新旧知，做永不枯竭的泉源，甚至河流、海洋。
二、上好课、备好课 要想提高教学质量，必须上好课，让课堂教学落到实处。上好课可以从下面几个方面探索：课型创新，组织形式创新，过程设计创新，教学手段创新，板书设计创新，教学语言风格创新等。既要有所创新，又要课堂教学轻松，教师必须备好课，备好课是上课的关键。我们参观学习了不少优质课，如果我们反思一下，这些教师为什么能上好，原因何在？就是他们认真备了课。以我个人的体验，我认为备好课主要备以下内容：备教材，掌握教材编排体系，编者意图，根据单元目标及课时目标来设计教法。备教学法，为了达到目标，采用什么方法来教学，学生如何学。备学生，了解学生已有知识情况，设计问题要难易适度，课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备。备自己，想想自己对教材、学生的掌握情况，还要做些什么准备工作，还有没有自己都不能解决的问题。如果我们每一节课都做到了这几点，我想我们的课堂教学一定生动，教师上课一定轻松自如，就不会冠以教案教参的“二传手”美誉了。
三、确立教师的主体地位。我们教学的主体是学生，要确立学生主体地位，首先应该确立教师的主体地位。我对教师的主体地位的理解是，认真学习，深入钻研教材，精心设计教法，结合现代化教学手段，吸取先进的教学模式之精华进行个性化处理，形成自己独特的教学模式，达到离开教案教参能收发自如地进行教学。
四、务实防虚
1、基础知识必须落到实处。在我们平时的教学工作中，许多基础知识教师在课堂是反复强调，讲了又讲，在练习时认为学生应该能完成了，所以批改时，就一把大“√”下底，就连学生写了很多错别字都没有发现，到头来满以为还不错，可成绩就是不遂人愿，这是未落到实处的原因。
2、注重阅读能力的培养。现在我们的教师在上阅读课文时，与讲读课文一样，把一篇培养学生阅读能力的好文章浪费了。要提高学生的阅读能力，我认为做到四个字“三多三少”——多读书少做题、多感悟少分析、多积累少讲解。力争让学生在读中感悟、成长，千万不能牵着学生鼻子走。
3、抓好学生的习作训练。每次习作要有目标，目标要有可行性，适合学生的思维认知水平和心理发展阶段特点；要调动学生说写的积极性；要训练学生善于积累，让学生有话可写；方法要灵活、新颖；注意培养学生的写作素质；加强学生书写训练。
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