2011年教师资格证考试《小学教育学》标准预测试卷-中大网校5篇

第一篇：2011年教师资格证考试《小学教育学》标准预测试卷-中大网校

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2011年教师资格证考试《小学教育学》标准预测试卷(4)总分：100分

及格：60分

考试时间：150分

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干后的括号内。每小题2分，共40分)

(1)小学阶段的课程应体现（）

(2)我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）

(3)马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（）

(4)教学过程包括不同阶段，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（）

(5)认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（）

(6)儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展——规律的反映。（）

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(7)“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的——的特点。（）

(8)德育的基本途径是（）

(9)在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（）

(10)采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的的关系及其意义缺乏正确的认识所致。（）

(11)按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为（）

(12)由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）

(13)评定学生操行是班主任工作的（）

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(14)北京师范大学学制研究小组于l981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）

(15)小学德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与德育内容 B.教育者与德育方法

C.德育要求与受教育者已有品德水平D.受教育者与教育者

(16)教育自产生之日起，就随着人类社会的发展而发展，我们一般把教育分为__________不同的历史发展阶段。（）

(17)热爱学生是现代教师必备的（）

(18)我国封建社会官学的最显著特点是（）

(19)德国教育家赫尔巴特是（）

(20)在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）

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二、多项选择题(请将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。多选、少选均不得分。每小题1分，共10分)

(1)小学班主任工作的具体任务包括（）

(2)以下关于课外活动的论述，正确的是（）

(3)学校德育的功能有（）

(4)教师必须具有一定的教育素质，教育素质中的教育实践能力应当包括（）

(5)从课程制定者的角度对课程进行分类，可分为（）

(6)20世纪以后世界教育的特征（）

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(7)学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）

(8)良好师生关系的特征是（）

(9)沟通对于学校管理来说，有如下功能（）

(10)古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指（）

三、填空题(每小题1分，共10分)

(1)学生的年龄在12～15岁之间，处于少年期，是人生理发育的第__________个高峰期。

(2)学生是教育的客体，又是__________和__________的主体。

(3)教学是由__________和__________组成的一个双边活动。

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(4)在教师的聘用上，我国目前实行的是__________。

(5)备课的内容包括：__________、__________和__________。

(6)教育的发展经历了__________、__________、__________ 教育形态。

(7)榜样包括伟人的典范、__________的示范和__________。

(8)制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代__________系统的形成。

(9)在我国，组成课程的三个部分是__________、__________和__________。

(10)《义务教育法》规定小学入学的年龄是__________。

四、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分。共10分)

(1)常规班会是班会活动的主要形式。（）

(2)内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。（）

(3)学校要以教学为主，以教学唯一。（）

(4)因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。（）

(5)德育工作既要耐心细致，又要宽严相济，有松有紧。（）

(6)苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。（）

(7)班级秩序要有可变性。（）

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(8)学校传统的影响一般是通过强制性的要求来实现的。（）

(9)学校建筑对学生的身心发展起潜移默化的作用。（）

(10)获得教师资格就能上岗。（）

五、名词解释(每小题4分，共20分)

(1)教育机制

(2)个人本位论

(3)德育

(4)教育的一致性与连贯性原则

(5)教学原则

六、简答题(每小题4分，共20分)

(1)简述小学教师的文化素质修养要求。

(2)小学课程的性质是什么？

(3)科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面?

(4)简述个体身心发展的不平衡表现。

(5)简述班级授课制的意义

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七、论述题(共10分)

(1)作为班主任，如何培养和形成班集体？

答案和解析

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干后的括号内。每小题2分，共40分)(1):C 小学阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。

(2):D 我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是《中华人民共和国教师法》。

(3):A 马克思认为教育与劳动生产相结合是造就全面发展的人的唯一途径和方法。(4):D 本题考查了教学阶段中的知识检查。教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程的阶段就是检查知识。

(5):A 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是弗洛伊德。

(6):B 儿童身心发展的两个高速发展期是新生儿与青春期，这是身心发展的不平衡性的反映。(7):B “师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的示范性的特点。

(8):D 政治课与其他学科教学是德育的基本途径。(9):B 在教学过程中，学生对客观世界的认识主要通过书本或者前人既有的经验进行。受制于时间和精力，学生大多时候通过间接经验认识世界。(10):C 这是对教育上的共性与个性的关系及其意义缺乏正确的认识所致。(11):D 本题考查了分组教学的含义，即按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学。

(12):C 由于学生身心发展存在着个别差异，因此要选择因材施教，即选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学。

(13):C 班主任通过学生操行评定方式对学生进行管理和指导。(14):D 五四制是小学五年，初中四年的制度。

(15):C

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(16):B 教育的发展一般分为四个阶段：原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育和当代社会的教育。(17):C 教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点。

(18):C 封建社会最大的特点是封建等级性，反映在教育中，官学的显著特点就是等级性。(19):B 德国教育家赫尔巴特是传统教育学的代表，强调以教师为中心。

(20):B 班级授课制是最普遍的，能够高效率、大面积培养学生的教学组织形式。

二、多项选择题(请将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。多选、少选均不得分。每小题1分，共10分)(1):A, B, C, D, E 小学班主任工作的具体任务包括：对学生进行品德教育；教育学生努力学习；指导学生校外、课外生活和活动；管理班集体，指导少先队工作；协调各任课老师的工作。(2):A, B, E 凡是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的教育活动，都属于教育活动。但选修课属于课堂教学。(3):A, B, C 学校的德育功能有社会性功能、个体性功能和教育性功能。

(4):B, C, D 教师教育素质中的实践能力包括语言表达能力、教学实践能力和教

育组织管理能力。

(5):A, D, E 从课程制定者的角度对课程进行分类，可分为国家课程、地方课程、学校课程。

(6):A, B, C, D, E 20世纪以后世界教育的特征是教育的终身化；教育的全民化；教育的民主化；教育的多元化；教育技术的现代化。

(7):A, C, D 学校教育和家庭教育相互配合的方法有互访、家长会和家长委员会。(8):B, C, E 良好的师生关系的特征为民主平等、尊师爱生和教学相长。

(9):B, C, D, E 沟通是学校管理的基本途径，其重要功能包括信息传递、控制、激励和情感交流。(10):B, C, D 古希腊三艺教育指文法、修辞和辩证法。

三、填空题(每小题1分，共10分)(1): 二

(2): 自我教育

发展(3): 教师

学生(4): 教师资格制度

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钻研教材

了解学生

制定教学进度计划(6): 原始的古代的现代的(7): 教育者学生中的好榜样(8): 学校教育(9): 课程计划

学科课程

标准教材(10): 6～7岁

四、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分。共10分)(1):B 班会活动的主要形式是主题班会。

(2):B ×内发论强调人的身心发展的力量源于人自身的内在需要。(3):B 学校工作要以教学为主，但也要兼顾其他工作，否则教学工作也会受到影响。

(4):B 学生有学习权，教师不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生的学习权。

(5):B 德育工作要耐心细致，防止时紧时松，时宽时严。

(6):B 是柏拉图，他根据构成灵魂的三要素在人的德行中占主导地位的不同，将人分为三等。

(7):B ×班级秩序一旦初步形成，不要轻易去改变。

(8):B 学校传统的影响一般不是通过强制性的要求实现的。(9):A 学校建筑作为学校文化中的表层文化即物质文化，越来越体现出它作为教育物质载体的综合性文化功能。(10):B 除了另有规定的高校教师外，申请认定其他类教师资格要达到《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上。

五、名词解释(每小题4分，共20分)(1):

教育机制：是教育各部分之间的相互关系及其运行方式，包括教育的层次机制、教育的形式机制和教育的功能机制三种基本类型。(2): 中大网校

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(3):

>(4):

>(5): 教学原则：是根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的对教学工作的基本准则和要求。教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活的运用，是提高教学质量的重要保证。

六、简答题(每小题4分，共20分)(1):

(2):

>(3):

(4):

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(5):

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七、论述题(共10分)(1):

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第二篇：山东省2010年教师资格证《小学教育学》标准预测试卷-中大网校

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山东省2010年教师资格证《小学教育学》标准预测试卷(2)总分：100分

及格：60分

考试时间：120分

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分，每小题1分，共20分）。

(1)教师不得随意宣扬学生缺点，私拆学生信件等，这是因为学生享有（）

(2)学生是生活在一定社会关系中，具有特定的（）的人。

(3)学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。

(4)教师最基本的权利是（）。

(5)我国小学课程的设计要适合小学儿童（）的特点。

(6)“严师出高徒”“棍棒出孝子”等谚语在我国广为流传，这是下面哪种理论的观点对人们的教育方式的影响结果（）。

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(7)“以僧为师”、“以(书)吏为师”是古代（）的教育特征。

(8)西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，建立了（）的官学体系。

(9)实质教育的代表人物是德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞，它出现在()

(10)教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式总称为（）

(11)初等义务教育普遍实施于（）欧美一些国家。

(12)小学课外活动的基本特点是（）。

(13)班级工作的组织者、领导者和教育者是（）。

(14)（）是根据一定的标准，对不同国家的教育制度、教育理论或教育实践进行比较研究，找出各国教育的特殊规律和普遍规律的研究方法。

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(15)班集体形成的基础是（）。

(16)学生的学习是人类学习的一种特殊形式，其特殊性之一是他们的学习是一种()学习。

(17)凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学，体现了（）教学原则。

(18)允许成绩优秀的学生跳级，体现了（）原则。

(19)美国教育家柏克赫斯于20世纪20年代创建的一种新的教学组织形式是（）

(20)学生是尚未成熟的青少年儿童，是未进入成人社会的（）。

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、少选或多选均不得分，每小题1分，共5分）。

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(1)教师的职业角色主要有（）。

(2)学校产生的条件有（）。

(3)学生的认识挝程与人类认识过程有显著的不同，其特殊性表现在（）。

(4)教育目的具

有

以

下

作

用

（）

(5)教学与智育的关系是（）。

三、填空题（请将正确答案填在横线上，共10分）。

(1)我国的小学教育产生于______时代。

(2)班主任工作总结一般分为两类，即________和________。

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(3)________并没有固定不变的模式和程序，研究者可以根据研究的具体情况设计研究程序。

(4)夏、商、周“设庠、序、学、校以教之”，西周则建立了典型的政教合一的官学体系。并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育________，其典型特征是(“学在官府”)和(“政教合一”)。

(5)师爱是激励教师做好教育工作的_______动力，又是打开_______的钥匙。

(6)斯宾塞把课程解释为教学内容的________。

(7)德育过程是______社会化与______个体化的统一。

(8)陶冶法是教师通过创设良好的_________，对学生的——进行培养，其产生作用的方式的突出特点是_________。

(9)教学中所传授的基础知识，是指构成各门学科的_______及其相应的_______、原理和公式及系统。

(10)______的形成，即意味着教育制度化的形成。

(11)教学过程的基本结构指________的基本阶段。

(12)自我教育能力主要由______能力和自我调控能力等构成。

(13)德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、_______发生影响的三个方面。

(14)小学教育在义务教育中的地位主要表现在_________、_________。

(15)朱熹进一步提出“循序而渐进，熟读而精思”，明确提出了循序渐进的教育要求。在国外，______提出了“系统性教学原则”。

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(16)_______是社会主义成员之间，以及个人和集体、个人和国家关系的一个基本特征。

(17)教师就不仅仅要把________怍为一种认识对象，更应该把学生当成平等的人来对待，满足他们的需要，维护他们的尊严，关注他们的情感体验。

(18)教育者包括直接的和间接的_________教育者和(群体)教育者。

(19)中小学生要履行法律规定的各项_________。

(20)关于掌握知识与形成思想品德的关系，许多思想家都有论述。明确阐述二者之间辩证关系的教育家是_______。他提出了“教学的教育性”观点，认为世界上不存在“无教学的教育”，也不存在“无教育的教学”。

四、辨析题（共15分）

(1)人的各项能力是天生的，后天的努力也无法改变。

(2)学校教育制度应该适应儿童年龄发展的多样性变化，可以随意制定。

(3)文化的发展水平和积累与教育内容的选择范围成正比。

(4)教师有责任教育学生了解自己的义务，履行自己的义务，如果学生未尽义务教师也要负责

(5)教学活动本身就具有教育性。

(6)各国班主任在职责上是完全相同的。

五、简答题（每题4分，共24分）。

(1)什么是课程计划?课程计划的构成要素有哪些?

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(2)简述教学原则与教学规律的关系。

(3)简述教师职业的性质。

(4)小学理想教育的内容主要有哪些方面?

(5)小学阶段课程性质的特点是什么?

(6)教师主要是通过哪些方面的工作，履行教书育人的职责的?

六、论述题（每小题6分，共24）

(1)论述学校文化是如何形成的。

(2)简述教育科学研究和教育实践的关系。

(3)试述义务教育课程计划在小学阶段应达到的目标是什么?

(4)为什么说培养班集体是班主任工作的基础。

答案和解析

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分，每小题1分，共20分）。(1):D(2):B(3):A(4):B(5):D(6):C(7):D(8):C(9):C(10):C(11):C 中大网校

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(12):A(13):C(14):A(15):A(16):D(17):B(18):C(19):B(20):C

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、少选或多选均不得分，每小题1分，共5分）。(1):A, B, C, D, E(2):A, B, C, D(3):A, B, D, E(4):B, C, D(5):A, C, E

三、填空题（请将正确答案填在横线上，共10分）。(1): 殷周(2): 全面总结专题总结(3): 历史法(4): 礼、乐、射、御、书、数(5): 精神心扉(6): 系统组织(7): 个体品德社会思想道德

(8): 情境品德潜移默化(9): 社会性个体化(10): 学校教育系统(11): 教学进程(12): 自我评价

(13): 享用(14): 基础性强制性

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(15): 夸美纽斯

(16): 集体主义(17): 学生(18): 个体(19): 义务(20): 赫尔巴特

四、辨析题（共15分）(1):(×)。遗传索质仅为人的身心发展提供了物质前提，为人的身心发展提供了可能性，而不能决定人的身心发展的现实性。人的遗传素质有差异，但．就一般人而言并不是相差很大。(2):(×)。学校教育不是随意制定的，它受社会生产力发展水平、科学技术发展状况、社会政治经济制度的性质。青少年儿童身心发展的规律和年龄特征、民族文化和教育传统等因素的制约。(3):(√)。(4):(×)。教师有责任教育学生了解自已的义务，履行自己的义务。如果经教育之后学生在日常生活和教育活动中未尽义务或违反规定，由此造成的后果则应学生自负。(5):(√)(6):(×)。尽管各国班主任都有维持教育和教学持续。对全校学生进行“人的教育”和指导学生发展的职责，但各国班主任在职责上仍存在着一定差异。如英国的“导师”更注重给与学生父母般的关怀和引导。

五、简答题（每题4分，共24分）。(1): 中大网校

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(2):

>(3):

>(4):

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(5):

>(6):

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六、论述题（每小题6分，共24）(1):

>(2):

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(3):

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第三篇：2013年教师资格考试《小学教育学》命题预测试卷-中大网校

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2013年教师资格考试《小学教育学》命题预测试卷(5)总分：100分

及格：60分

考试时间：150分

一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。

(1)关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。

A.唯一选择 B.内容 C.途径 D.基础

(2)前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）。

A.知行统一原则

B.尊重信任与严格要求学生相结合原则 C.教育影响的一致性与连贯性原则 D.集体教育与个别教育相结合的原则

(3)“教育万能论”的代表人物是（）。A.柏拉图 B.孟子 C.旬子 D.洛克

(4)《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻（）。A.循序渐进原则 B.因材施教原则 C.巩固性原则

D.理论联系实际原则

(5)个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律（）的反映。

A.不平衡性 B.阶段性 C.个别差异性

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D.顺序性

(6)一位语文教师在上新课之前让学生复习了以前的内容——“浊”这个字，而“浊”字右边的“虫”，正好是今天学的字“茧”的下面的部分。于是当学生再学“茧”这个字时就容易多了。这位语文教师运用的教学原则是（）。A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则

(7)（）是教育、教学活动取得成功的必要保证。A.和谐的校园环境 B.有效的教学方法 C.科学的课程资源 D.良好的师生关系

(8)德育过程是其思想品德形成和发展变化的必要（）。A.条件 B.途径 C.动力 D.内容

(9)教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。A.教育的社会性 B.教育的平等性 C.教育的阶级性 D.教育的生产性

(10)小学生容易把“i”写成“l”，这说明小学生的（）还不成熟。A.感知能力 B.注意能力 C.记忆能力 D.思维能力

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(11)实质教育论认为教学的主要任务是（）。

A.发展智力 B.培养思想品德 C.传授知识 D.发展个性

(12)将每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布于（）。A.1985年 B.1989年 C.1993年 D.1995年

(13)（）是推动教育学发展的内在动力。

A.教育规律 B.教育现象 C.教育事实 D.教育问题

(14)“知子莫如父，知子莫如母”，说明家庭教育比学校教育更具有（）。

A.先导性 B.感染性 C.权威性 D.针对性

(15)热爱学生是现代教师必备的（）。

A.思想政治素质 B.教育理论素质 C.职业道德素质 D.职业技能素质

(16)一份教案的核心是（）。

A.提出教学目的 B.选择教学方法

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C.涉及教学进程 D.规划板书内容

(17)训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A.班主任 B.兴趣小组 C.少先队 D.班集体

(18)奖励和惩罚属于德育方法中的（）。

A.比较法 B.榜样法 C.自我教育法 D.品德评价法

(19)在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（）。

A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中不能起到主导作用

(20)课的类型是由（）决定的。A.教师备课 B.课的种类

C.学生的学习过程 D.教学的阶段性

二、填空题(本大题共有10个小题，每小题1分。共10分。把答案填在题中的横线上)。

(1)人的性格形成受到家庭、学校教育和_____的影响。

(2)_____是人的身心发展的生物基础，_____是人的发展的现实制约因素。

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(3)根据教学的任务，课的类型可分为______、______、______、______。

(4)国家学制系统中学校教育的第一阶段是____。

(5)根据一定教育目的和培养目标，由一____部门制订的有关学校教育和教学工作的指导性文件，称为教学计划。

(6)在我国，组成课程的三个部分是_____、_____和_____。

(7)对整个班主任工作过程、状况和结果作出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的统计，这项工作被称为_____。

(8)教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的______。

(9)我国义务教育的学制年限通常有：六三学制、_____及_____。

(10)全民教育的内涵主要包括教育的_____化和教育的_____化。

四、简答题(本大题共有4道小题。每题5分，共20分)。

(1)简述教学的任务。

(2)简述教师的文化素养与学科专业知识的要求。

(3)小学课程的性质是什么？

(4)

简述义务教育的意义。

五、论述题(每题6分)。

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(1)

联系实际谈谈你对素质教育本质特征的认识。

六、案例分析题

(1)

课堂实录：长方形和正方形的特征张老师：“正方形的四个角都是直角”，你是如何验证的?生1：我是这样比的(边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较)。张老师：都是这样比的吗?学生显然没有完全明白老师的意思，异口同声地回答：是的。教师注意到只有两个学生(生

2、生3)没有随声附和。就追问了一句：绝大部分同学认为要比四次，你们认为呢?生2:只要比两次就行了。张老师：怎么比?生2：(边演示边讲解)先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。生3：我只要比一次就行了。教师让生3操作给大家看。生3：把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。原来四个角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。在随后动手验证“正方形每条边都相等”时，学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折，把四条边折到一起去，看是不是完全重合。教师通过提问引导启发学生思考，采用多种方法提升学生思维能力。联系案例回答问题：(1)张老师在教学中使用了什么教学方法?(2)这种教学方法的基本原则是什么?

三、名词解释

(1)

教育民主化

(2)师生关系

(3)教科书

(4)

教育内容

答案和解析

一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。(1):D

掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。知识为智力发展提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动，(2):D

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“平行教育影响”是前苏联杰出教育家马卡连柯的一个著名的教育方法：是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。

(3):D

英国思想家、教育家洛克提出了白板说，认为儿童是一张可以任意刻写的白板，教育是万能的。

(4):A

意思是说教学和学习的过程中不能有跳跃，要按照顺序进行，强调了循序渐进的原则。

(5):A

个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一种是同一方面在不同年龄阶 段中的发展是不平衡的；另外一种是不同方面在不同发展时期的不平衡性。

(6):B

巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。题干中的教师在教学时，引导学生在学习新知识的过程中不断联系、复习已有知识，因此取得了很好的教学效果。

(7):D

师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系的维系下进行的。良好的师生关系是教育、教学活动取得成功的必要保证，这种关系的好坏直接影响着教育的效果。

(8):A

德育过程是思想品德形成和发展的必要条件；思想品德形成的规律影响制约着德育过程的效果。德育过程中的主要矛盾是教育者(代表社会)所提出的德育要求(德育任务)同受教育者原有思想品德水平之间的矛盾，这是决定德育过程本质的特殊矛盾。

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(9):A

教育的生物起源论认为动物界也有教育，教育是生物现象。心理起源论认为教育是人类的本能活动。二者都否认了教育的社会性。

(10):A

感知能力就是对感觉刺激、知觉对感官刺激赋予意义进行认知的水平，取决于感官对刺激的敏感程度，而且经验和知觉决定对刺激的判断，具有笼统性和模糊性。

(11):C

实质教育论认为教学的主要任务是传授知识，知识在他们看来是最重要的。

(12):A

1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议做出决议；规定每年9月10日为教师节。

(13):D

教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难，是推动教育学发展的内在动力。

(14):D

“知子莫如父，知子莫如母”说明了家庭教育具有针对性。

(15):C

关心、热爱学生是现代教师必备的职业道德素质。

(16):C

教案的基本组成部分和核心是教学进程，内含教学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。

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(17):D

班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己和自主开展活动的最好载体。

(18):D

品德评价法的方式有奖励、惩罚和操行评定等。

(19):C

根据题意，教师在教育教学活动中要充分发挥主导作用。

(20):B

课的类型是由课的种类决定的。

二、填空题(本大题共有10个小题，每小题1分。共10分。把答案填在题中的横线上)。(1):

社会实践

(2):

遗传环境

(3):

新授课巩固课技能课检查课

(4): 小学

(5): 教育行政

(6): 中大网校

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课程计划 学科课程标准教材

(7):

班主任工作总结

(8):

变化结果

(9):

五四学制 九年一贯制

(10):

民主普及

四、简答题(本大题共有4道小题。每题5分，共20分)。(1):

(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。

(2)发展学生智力，培养学生能力。

(3)发展学生体力，提高学生的健康水平。

(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学世界观的基础和良好的个性心理品质。

(2):

(1)具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能

(2)具有广博的文化科学知识和多方面的兴趣和才能。

(3): 中大网校

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(1)普及性。小学阶段教育是义务教育，是国家为每个适龄儿童提供的基础教育，应提供均等的就学机会。

(2)基础性。小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，是提高全民族素质的教育，不是精英教育、专业教育。

(3)发展性。小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续的发展。

(4)可接受性。小学教育的课程要充分考虑小学生的认知特点，不能太难，也不能太容易，要符合学生的年龄特征。

(4):

(1)义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。各国制定义务教育的制度，规定义务教育的实施年限，基本上是由各国经济发展水平和文化教育永平所决定的。可以说，经济的发展和社会的进步，是实行义务教育的根本条件。

(2)义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。一个国家公民的民主生活是现代文明的重要标志，公民的这种民主生活就是要建立在教育机会均等、人人都有受教育的权利的民主基础之上，并通过法律形式来加以保障。义务教育是一个国家建立民主生活的基础和工具。

(3)义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。作为国家的公民必须接受一定年限的教育，这种观念不是所有的人都能认识清楚的，尤其在经济落后的地区，由于主观和客观的因素，儿童与少年受教育的权利时常会受到侵犯。实施义务教育从法律上维护了公民受教育的基本权利，也要求公民履行自己应尽的义务。

五、论述题(每题6分)。(1):

(1)素质教育是面向全体学生的教育。

(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。

(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。

(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。

六、案例分析题(1): 张老师使用的教学方法是问答法，即以问题为载体贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过中大网校

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程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。问题教学法充分体现学生的主体地位，能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。(2)问答法的原则有：①适时原则；②因材施教；③反馈强化。

三、名词解释(1):

教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定；一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，另一方面教育民主化追求教育自由化。

(2):

师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。

(3):

教科书又称课本，它是根据教学大纲(或课程标准)编制的、系统反映学科内容的教学用书。教科书是教学大纲的具体化。它以准确的语言和鲜明的图表等，明晰而系统地阐述教学大纲所规定的教学内容。

(4):

教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能、思想观点、行为习惯等的总和。它包括对学生进行德、智、体、美、劳等各方面教育的内容。

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第四篇：2013年国家公务员考试《申论》标准预测试卷-中大网校

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2013年国家公务员考试《申论》标准预测试卷(4)总分：100分

及格：60分

考试时间：120分

申论试卷

(1)

一、注意事项

1．本题本由给定资料与作答要求两部分构成。考试时限为150分钟。其中，阅读给定资料参考时限为40分钟，作答参考时限为110分钟。

2．请在题本、答题卡指定位置上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的姓名和准考证号，并用28铅笔在准考证号对应的数字上填涂。

3．请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上指定的区域内作答，超出答题区域的作答无效！

4．待监考人员宣布考试开始后，你才可以开始答题。

5．所有题目一律使用现代汉语作答。未按要求作答的，不得分。

6．监考人员宣布考试结束时，考生应立即停止作答，将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后，方可离开。

二、给定资料

1．2012年2月2日，记者从北京市妇联获悉，“北京市和谐家庭指标体系”已完成，会上网、藏书量300册以上、常旅游聚餐等成为了新的评选指标。

目前，全北京市约有524．9万户家庭。北京市妇联介绍，“首都五好文明家庭”更名为“首都和谐家庭”后，每两年评选一次，每次评选200个家庭，“五好家庭”的所有指标全部纳入“和谐家庭”。

该体系由北京市妇联和北京市社科院联合调研制定，分家庭内部和谐、家庭与社会和谐、家庭与自然和谐三大部分，以及城区版和郊区版。

城区版标准达27项，每项都有具体的标准描述和对应分值，满分共计100分。标准包括家庭成员之间的和睦相处、无暴力行为；家庭成员关心时事、低碳环保，有较强的法律意识和安全防范意识。此外，评选标准里有一条也令人关注，“家庭成员有社区意识，家庭中至少有1人为社区志愿者或社区义工”。

北京市妇联计划，2012年宣传动员全市85%的家庭都能参与“和谐家庭”创建行动。

20世纪50年代，全国妇联倡导并发起了“争创五好家庭”活动。随着社会的发展，有不少专家指出“五好”标准不能与时俱进。有专家认为，“夫妻和睦”指标剥夺了丧偶、离婚和单亲家庭的参评权利。根据时代发展要求，1996年，“五好家庭”更名为“五好文明家庭”，评选指标也与时俱进。10余年后，“首都五好文明家庭”在全国率先更名为“首都和谐家庭”。

1982年“五好家庭”的标准是：政治思想、生产工作好；家庭和睦、尊敬老人好；教育子女、计划生育好；移风易俗、勤俭持家好；邻里团结、文明礼貌好。

1996年，“五好家庭”更名为“五好文明家庭”，评选标准为：爱国守法，热心公益好；学习进取，爱岗敬业好；男女平等，尊老爱幼好；移风易俗，少生优育好；勤俭持家，保护环境好。

2009年，“五好文明家庭”评选条件则改为：爱国守法，明礼诚信；夫妻和睦，孝老爱亲；学习进取，科学教子；邻里融洽，友爱互助；低碳生活，热心公益。

2．东涌镇位于广州市番禺区的东南部，紧邻南沙开发区。全镇总面积91．66平方公里，辖22个行政村的共333个村民小组和2个居民委员会，总人口l8．03万人，其中户籍人口7．41万人。2010年年底，全镇地区生产总值80亿元，同比增长16．2%；农民人均收入l2240元，同比增长11．2%。

近年来，东涌镇紧紧围绕“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”这条主线，突出“惠民”和“发展”两大主题。镇、村两级共投入资金3亿多元开展新农村建设，通过以路灯建设为主要内容的“光亮工程”、“二次水改”工程、“安居工程”和城乡美化绿化工程等一系列群众看得到摸得着的民生实事，让群众切身感受到了经济发展和新农村建设带来的实惠。

2010年，东涌镇重点围绕“迎亚运、创文明，树新风、促和谐”这条主线，投入2000多万元，全力推进亚运人居环境综合整治工程，完成辖区内4000间窝棚、建筑物的整治、整饰工作，不断深化省市卫中大网校

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生村创建活动；深入治理“六乱”现象，从源头上减少不文明行为。目前全镇共有广东省卫生村5个，广州市卫生村l4个，“文明示范村”12个，“双百共建文明村”7个。

为健全镇级文体设施，东涌镇投入3000多万元，建造了7310平方米建筑面积的镇文化中心大楼，内设多功能厅(影剧院)、会议室、展览室、动漫棋艺幼儿活动室、美术书画创作室、练琴室、多功能报刊阅览室等15个功能室。在率先实现村级文化室100%全覆盖的基础上，积极培育文化“一村一品”，以粤曲乐社、外来工乐队、群众舞蹈队、青年合唱团等本土特色文化队伍为主体，广泛开展各类群众性文化娱乐活动，如周末广场音乐会、私伙局、“四进社区”文艺汇演、送戏下乡、体育竞赛活动、农家书屋等系列文体活动，多次精心组队参加广州国际龙舟邀请赛和区“莲花杯”龙舟赛并取得佳绩，并成功举办东涌镇第一届运动会，大大丰富了基层群众的物质文化生活，带动群众在健康向上的文体活动中陶冶情操。

近几年来，东涌镇提前实现义务教育学校规范化率和中小学校园网建成率“两个100%”，高考、中考成绩均名列全区前列；镇成人文化技术学校成功通过“省示范乡镇成人文化学校”评估；2010年以高分通过广东省教育强镇复评。东涌镇还认真落实各类惠民措施，全面推进农村合作医疗和农村养老保险工作，覆盖率分别达99．8%和95．06%，位居全区前列；筹措投入1080万元完善医疗卫生设施，鱼窝头医院防保科大楼，太石、大稳、大简等3个农村社区卫生站如期建成；逐步完善镇村卫生院(站)标准化建设，推动农村卫生机构向社区卫生服务转型；建立东涌镇重大疾病应急救助机制。

3．2011年10月25日，广电总局《关于进一步加强电视上星综合频道节目管理的意见》正式下发，其核心内容为：各卫视频道在19：30～22：00的黄金时间，每周娱乐节目总数不能超过两档，此外各台必须设一档道德建设类节目，选秀节目数量也将严格受限，各电视台必须在2012年元旦前落实，但央视不在限制之列。

《意见》要求各广播电视播出机构要坚持把社会效益放在首位，坚持社会效益和经济效益的有机统一，建立科学、客观、公正的节目综合评价体系。《意见》明确提出“三不”，即不得搞节目收视率排名，不得单纯以收视率搞末位淘汰制，不得单纯以收视率排名衡量播出机构和电视节目的优劣。此外，对于强化节目监管、加强行业自律、支持社会监督、开展教育培训、表彰优秀节目,加强引进电视节目形态管理等，《意见》中均有相关要求。

据广电总局收听收看中心统计分析，目前全国34个电视上星综合频道在晚上黄金时间段(19：30～22：00)内播出的娱乐性较强的节目每周总计有126档，主要包括婚恋交友类、才艺竞秀类、情感故事类、游戏竞技类、综艺娱乐类、访谈脱口秀类等。不少观众对此很有意见。一是节目形式雷同，造成电视资源浪费。二是不利于节目创新。一些频道不是认真开发新的节目形态，而是照搬境外或其他台创作的节目，形成了“一家创新、多家模仿、观众厌烦”的恶性循环，损害了电视节目原创者的积极性。三是一些节目为了在同种节目中争得关注，不惜降低节目格调，造成不良影响。加强管理就是要避免同类节目跟风抄袭、总量过多、质量不高的问题，同时鼓励创新、创优，为群众提供更加多样化的节目服务。

事实上，2011年可谓广电总局“禁令”频发的一年：2月，发布“控烟令”；4月，提出要限制穿越剧和四大名著翻拍；5月，停播44条电视购物片广告；10月，颁发“限娱令”；11月，颁发“限广令”；而最新消息是，明年1月将禁止各大卫视在黄金档播出穿越、后宫、涉案三种类型的剧。粗算一下，总局2011共发出了六道禁令用以规范荧屏，每次“出手”都引起了业界的连锁反应，并引发民众热议。据某著名门户网站的调查结果显示，这六条禁令中的五条都得到了网友支持，与之前“总局一出手，板砖就飞来”的情况形成了反差。

4．电视节目过度娱乐化问题并不是简单指节目类型，也指节目倾向创作问题。广电总局工作人员表示，不能把防止过度娱乐化简单地理解为要限制娱乐节目。

我国广播电视是党和人民的喉舌工具。在广播电视具有的新闻宣传、舆论引导、文化教育、社会服务和审美娱乐等多重功能中，宣传教育应作为主功能放在首位。虽然不同的节目形态的功能有所侧重，但即使是娱乐节目，也应坚持寓教育、认知、审美于娱乐之中，达到教育引导、愉悦身心、陶冶情中大网校

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操的目的。凡是追求娱乐至上，忽视思想内涵，排斥审美追求，拒绝承载社会责任、主流价值的，都应当属于过度娱乐化。

有些电视节目从主题定位、类型划分上虽然不是娱乐节目，但在节目创作过程中，过多添加了娱乐元素，结果喧宾夺主、娱乐泛滥，冲淡了原有主题，淹没了节目的理性精神和人文情怀。比如职场招聘节目本是为群众搭建求职平台、传授职场经验的服务类节目，但有的节目中求职人员的才艺比拼、主持人和嘉宾的插科打诨占据了大量节目时间，使其认知功能、服务功能退居其次，这样的情况就属过度娱乐化。

看一个节目是不是过度娱乐化，要看其最终传播效果，是主题积极、格调健康，能够振奋精神、愉悦身心，还是以吸引眼球和提高收视率为主要目的，追求浅层次的情感宣泄和快感满足。比如矛盾调解类节目的出现本意是为了解决矛盾，但是有的节目却热衷披露隐私、绯闻，展示阴暗心理，甚至为了制造看点，故意挑起、激化矛盾冲突，最终效果不是化解矛盾、引人向善，而是满足一些人窥私围观、幸灾乐祸的心理，对人们的价值观形成误导，这样的节目也属过度娱乐化。

目前我国共有上星综合频道34个，此外还有一些少儿、动画、外宣、少数民族语言等上星频道。无论有多少频道，从观众的角度看，最终只能通过一块荧屏收看、一个遥控器选择。如果每晚黄金时间有一半频道都在播出PK选秀、游戏狂欢、家庭冲突等娱乐性较强的节目，必然让观众感到满眼都是娱乐，电视台成了大舞台。单个节目过度娱乐化的问题可能并不严重，但娱乐性较强的节目过于集中时，总量上就会呈现过度娱乐化倾向，就需要加以调控。

5．2010年3月26日，北京市社科院的一份要报《看一眼》摆放在市领导的案头。

“建设世界城市，对北京文化软实力的提升提出了更新、更高的要求„„而城市精神是其核心和灵魂。”报告开头的几句话，一下就引起了市委主要领导的关注。

提炼、培育、宣传、践行北京精神，符合“人文北京”建设题旨，也是文明城市建设的刚性需求。为此，北京市多位领导陆续批示：要提炼北京精神；要尽快组织一次论证，就该议题的必要性、可行性再深入论证一次。

“要凝聚所有北京人的力量和智慧，就要以北京精神为黏合剂，把全市不同职业、不同年龄、不同区域的人凝聚在一起，引导他们心系北京命运，将自己的聪明才智贡献于北京的城市建设和发展。”第一次论证会上，一位专家的这番言论，获得了一片掌声。

2008年，北京成功举办了一次“无与伦比”的奥运会；2009年，北京迎来了新中国成立60周年的庆祝盛典；也正是在这一年，北京的人均GDP突破1万美元大关。北京的发展日新月异!下一个目标，正是以更宽广的胸怀、更开放的姿态，建设中国特色的世界城市。城市精神是一个城市独具特质的精神品格，是展示城市形象、引领城市发展的一面旗帜。新的征程上，北京需要这样一面旗帜，这是各界人士的共识。

多次研讨后，北京市委宣传部于2010年7月底上报了《关于“北京精神”提炼和培育工作情况的报告》：提炼培育“北京精神”十分必要，而且时机已经成熟。很快，北京市委主要领导在报告上批示：“可广泛征求意见。”这座有3000多年历史的现代化国际大都市，第一次开始尝试提炼、表述自己的精神基质和文化内核。

随后，“北京精神”提炼培育工作领导小组办公室又通过会议和书面形式反复征求各区县、各系统意见，进一步丰富了表述语内容，之后又组织专家学者对候选表述语进行认真梳理、推敲、修改，最后才确定了5条候选表述语。五条候选表述语分别是“爱国•创新•包容•厚德”、“正大•包容•和谐•日新”、“纳百川•凝千载•践行首善”、“继古开今•尚德求新”、“包容与梦想”。

2011年9月16日起至9月25 日，北京市民登录网络投票系统和参与报刊选票邮寄的达2929709人。投票的人群中，有老北京，也有来京务工人员；有专家学者，也有长住北京的外国友人。每一个人都怀着对北京的喜爱，投下了自己负责任的一票。

朝阳区平乐园小区的崔希通在投票的同时，用描红宣纸写下了自己的一条“心语”，送到工作人员手中。在东城区交道口街道，来自各个社区的近百名居民，先花一个小时细细读完报纸上的5条候选语释义，又讨论了半个小时，才开始投票。菊儿胡同的72岁居民张凤英选了第一条，她说：“北京是国家的政治中心，北京人首先要讲的就应该是‘爱国’。”

离休干部、海淀区委党校原党委书记李林，是一名中大网校

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l949年参加解放北平的老革命。投票前他特地开了个家庭会议，10岁的孙女告诉爷爷，“厚德”以后将是她的座右铭。

龙潭街道一座写字楼内，保安员、停车管理员、企业员工共30余人集体讨论后投票，“创新精神”成为大家讨论的热点。来自四川的何兴远，特地赶到投票办公室，将自己写的“世界在北京，包容与梦想”亲手交给了工作人员。“我不是北京人，但北京也是我的首都，评选北京精神有我一票。”

结果显示，选择“爱国•创新•包容•厚德”的达175万多人，占到了近六成。2011年9月29日，北京市召开征询意见会，向北京市人大代表、政协委员征询意见，通报了“北京精神”前期总结提炼和社会广泛征求意见的情况，并听取意见。2011年11月2日，8位北京市民代表在《北京欢迎你》的激昂旋律中，共同推动拉杆式启动台，发布了“北京精神”表述语。他们是：奥运冠军邓亚萍、北京市伊斯兰教协会会长薛天利、北京军区总医院原副政委孙茂芳、总政歌剧团国家一级演员戴玉强、新浪首席执行官曹国伟、房山区人民法院法官厉莉、朝阳区八里庄街道社区保洁员李高峰、中关村一小学生冯悦平。

国防大学的公方彬教授表示，“北京精神”评选活动是一次“精神唤起与张扬”的过程，每个市民都可以在参与评选中进一步认识、感受这座城市，并提升城市的精神高度、促进文明崛起。“北京精神不仅是历史积淀，还提供了城市未来发展的主流价值指向。”

“这体现了文化自觉和文化自信。”北京大学哲学系博导、邓小平理论研究中心副主任王东教授说。

6．2012年2月，由光明日报社、太原市委共同举办的太原城市核心价值观研讨会在北京举行。与会嘉宾就太原市新确立的城市核心价值观进行了理论解读，并就其现实意义和实践路径展开了深入讨论。

与会者认为，将“包容、尚德、崇法、诚信、卓越”确定为太原市城市核心价值观，是建设社会主义核心价值体系的生动体现和有效实践，体现了对历史传统的提炼、对现实社会的关注和对未来社会的追求。

与会专家还指出，建立核心价值体系既包括价值观念的提出，也包括价值取向的落实。要把价值导向转化为人们的价值取向和选择，成为人们的共同行动，这是一个系统的建设过程。要通过制度、体制、政策等价值规范的制定，把价值导向由价值观念转化为人们的价值取向。

7．2011年2月25日，《中华人民共和国非物质文化遗产法》经第十一届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议审议通过。这部法律的出台，第一次从法律上界定了非物质文化遗产的范围，明确国家采取认定、记录、建档等措施保存各类非物质文化遗产，采取传承、传播等方式保护中华民族优秀传统文化，标志着我国对非物质文化遗产的保存和保护进入了有法可依的历史时期，对增强中华民族凝聚力和创造力，推动社会主义文化大发展与大繁荣具有重要意义。

文化立法工作是社会主义法制建设的重要内容，但由于文化领域的特殊性，使得我国文化立法工作相对滞后，在一定程度上限制了我国文化建设的规范有序开展。“《非物质文化遗产法》的出台，将使我国文化领域的法制建设提高到一个新的水平。”全国人大常委会委员、全国人大教科文卫委员会副主任委员任茂东认为，这部法律不仅是我国文化法制建设的丰硕成果，而且是中国特色社会主义法律体系不可缺少的重要组成部分。

据文化部统计，2005年，我国开始第一次全国性大规模非物质文化遗产普查，其中走访民间艺人115万人次，普查文字记录达20亿字，汇编普查资料14万册，收集珍贵实物和资料29万件，非物质文化遗产资源总量近87万项。2006年、2008年国务院先后公布了两批共1028项国家级非物质文化遗产代表性名录项目。截至2010年，我国共有34个项目入选联合国教科文组织非物质文化遗产名录，成为入选名录项目最多的国家。

尽管如此，我国的非物质文化遗产保护工作仍面临着严峻形势。“特别是一些以身口相传为依存的非物质文化遗产正在迅速损毁、消失和流失。例如，民族、民间的传统口头文学、史诗的流失；掌握一定传统艺术技能的民族、民间艺人为数不多，传承困难，后继乏人；境外一些国家和机构通过各种渠道大量采集、收购我国珍贵的非物质文化遗产实物资料，造成了文化资源的严重流失。出现这些问题的一个主要原因是缺乏国内法的保障。”全国人大教科文卫委员会文化室主任朱兵在接受记者采访时认为，正是在这样的背景下，制定相关法律来保护中大网校

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非物质文化遗产成为社会各界的迫切要求。

“立法保护非物质文化遗产不仅是对国家和民族优秀传统文化的重要法律保障，而且可以体现出一个国家在世界文化中的软实力。同时，这也是我国在加入国际公约后，有力履行对国际社会庄严承诺的表现。”朱兵说。

“非物质文化遗产是以活态形式传承的文化遗产，主要依靠传承人口传心授。因此，传承人保护是非物质文化遗产保护工作的核心。”文化部副部长王文章在接受采访时表示，2007年至2009年，文化部先后认定并命名了三批共1488名国家级非物质文化遗产代表性项目的代表性传承人。中央财政从2008年起专门资助国家级非物质文化遗产项目代表性传承人每人每年8000元，从2011年开始，对传承人每年资助增加到了1万元，鼓励和支持他们开展传承活动。

尽管措施众多，但随着城市化、现代化进程的加快和人们生活方式、生产方式的改变，不少非物质文化遗产项目仍面临着后继乏人的问题。“我们已经注意到了有些非物质文化遗产项目面临着人亡艺绝的困境。传承人去世了，这个项目就没有人传承了。”王文章表示，文化部和各省文化部门 对代表性传承人的传承在建立传承基地、工作室、受徒、培训方面将给予扶持。比如对他们招收学生、培训学徒给予补贴，对他们个人工作室制作的产品在推广和销售方面给予一些扶持。“十二五”期间对传承人的扶持力度还要加大，包括经费的支持力度。

答案和解析 申论试卷(1):

1．【答案提示】社会主义先进文化的先进性集中表现在五个方面。一是继承性。社会主义先进文化将自己的根深深地扎在民族文化的沃土中，汲取着传统文化的养料。二是科学性。社会主义先进文化始终坚持以马克思主义为指导，大力弘扬科学知识、科学方法、科学思想和科学精神。三是人民性。社会主义先进文化来自人民，服务人民，充分体现人民的利益和愿望，满足人民多层次、多方面的精神需要。

四是开放性。社会主义先进文化融合、吸收人类社会创造的一切优秀文明成果。五是时代性。社会主义先进文化与时俱进，不断创造符合人与社会现代化本质要求的内容和形式。

2．【答案提示】经过一年多的提炼和290多万群众的投票评选，以“爱国•创新•包容•厚德”为内容的“北京精神”最终成形。

人总是需要有一点精神的，一个城市也不例外。城市精神是一座城市和在此生活的人们身上所体现的一种风貌、一种品位、一种气质、一种气度，是这座城市的立市之本和精神坐标。“爱国•创新•包容•厚德”的北京精神，是首都人民长期发展、建设实践过程中所形成的精神财富的概括和总结，体现了社会主义核心价值体系的要求，体现了首都历史文化的特征，体现了首都群众的精神文化追求。

社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。在实践中探索“能够得到广泛认同的社会主义核心价值观”，需要全党、全国人民的智慧，更需要部分省市先行先践。“北京精神”发布后，首都对于自身城市的定位、精神气质的培养，已经引起了各界高度关注和积极反应。在此，北京精神的提炼开了一个好头。

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3．【答案提示】第一，政府要积极引导传统文化与市场经济制度相适应，加大财政投入，培养能够传承传统文化的人和民间团体。要制定传统文化的保护、开发与复兴战略，扎实稳步地推进战略决策的落实。

第二，要加强宣传、教育，提高行政效率，彻底扫除制约传统文化保护与复兴的观念、做法和体制等瓶颈。要坚决打击假借传统文化之名宣传封建、资本主义落后意识的人和组织，及时向人民群众释清保护与复兴传统文化的原因和意义。

第三，要积极宣传传统文化，提升传统文化的知名度和认可率。要自觉学习并推广、传播传统文化，坚持用传统文化约束自己的行为。同时，积极实施“走出去”的战略，扩大中国优秀传统文化在国际上的影响力。

第四，加大对中华民族优秀传统文化的开发力度，实现传统文化的经济价值和社会价值。要通过多种途径，不断提升传统文化产品的市场竞争力。要不断丰富传统文化的内涵，坚持发展创新，与时俱进。

4．【参考例文】