2012年教师资格证《中学教育学》全真模拟试卷(8)-中大网校

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第一篇:2012年教师资格证《中学教育学》全真模拟试卷(8)-中大网校

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2012年教师资格证《中学教育学》全真模拟试卷(8)总分:100分

及格:60分

考试时间:120分

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案。并将正确答案的序号填在题干的括号内,每小题2分,共40分)

(1)提出把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”的学者是()。A.裴斯泰洛奇 B.赫尔巴特 C.苏格拉底 D.夸美纽斯

(2)我国唐代由中央直接设立的学校有“六学二馆”,其中“二馆”是()。A.教馆和学馆 B.崇文馆和弘文馆 C.文馆和武馆

D.书学馆和算学馆

(3)学校设施文化包括()。A.教学仪器 B.规章 C.组织 D.制度

(4)中国近代教育史上第一个正式实施的学制是()。A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制

D.壬子、癸丑学制

(5)“蓬生麻中,不扶则直;白沙在涅,与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响是()。A.教育 B.环境 C.遗传

D.主观努力

(6)推动个体发展的决定性因素是()。A.遗传

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B.成熟 C.环境

D.人的主观能动性

(7)国家把受教育者培养成什么样的人才的总的要求就是()。A.教育目的 B.培养目标 C.教学目标 D.教育理念

(8)进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上。这一原则是()。A.教育的一致性原则 B.导向原则 C.因材施教原则 D.疏导原则

(9)开始最早、持续时间最久,影响范围最大的教育是()。A.学校教育 B.社区教育 C.家庭教育 D.社会教育

(10)在近代教育史上,认为教学的主要任务是传授知识而训练学生的思维无关紧要的理论被称为()。A.现代教育理论 B.形式教育理论 C.传统教育理论 D.实质教育理论

(11)对学生指导、引导的目的是促进学生的()。

(12)评定学业成绩时,信度好、效度却往往不高的试题是()。A.问答型试题 B.论文式试题

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C.主观性试题 D.客观性试题

(13)《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,要有计划、有步骤的普及九年义务教育,并把其责任交给()。A.国家 B.地方 C.学校 D.家长

(14)“建国君民,教学为先”这句话反映了()。A.教育与经济的关系 B.教育与政治的关系

C.教育与科技的关系

中大网校☆在线○考试中心 D.教育与文化的关系

(15)学生在教师的指导下,利用一定的仪器设备,通过条件控制引起实验对象的某些变化,从观察这些变化中获得知识的方法是()。

(16)下面哪种表现说明罗森塔尔效应?()A.老师让背书,学生们认真地背书 B.老师对学生说:“你很聪明,只要认真学习,成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了

C.学生犯了错误,老师批评了他

D.老师穿得很漂亮,结果学生们在课堂上积极地配合老师

(17)教育者是德育过程的()。

(18)特定阶段的学校课程所要达到的预期结果是()。A.教育目的 B.培养目标 C.课程目标

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D.教学目际

(19)按学生的学习能力或学习成绩把他们分成水平不同的组进行教学属于()。

(20)课外辅导是上课的必要补充,教师除了给学生补课外,对辅导工作的总的要求一般是()。

二、填空题(每空1分,共10分)

(1)相对评价的基准是评价对象群体中的__________。

(2)课的组成部分通常包括以下几个方面:__________、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。

(3)教师教育专业素养除了应具有先进的教育理念,良好的教育能力外,还应具有一定的__________。

(4)学校德育的功能主要包括教育性功能、社会性功能和__________。

(5)考察学生文化的特征,较为显著的特征是学生文化的__________、非正式性、多样性、互补性。

(6)班集体的教育作用表现在,有利于形成学生的群体意识,有利于培养学生的社会交往与适应能力,有利于训练学生的__________能力。

(7)教学目标与教育目的、培养目标的关系__________的关系。

(8)任何社会教育发展的规模和速度必须取决于两方面的条件:一方面是物质资料生产能为中大网校

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教育的发展提供物质基础,另一方面是__________、社会再生产对劳动力的需求程度。

(9)古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指:__________、乐、射、御、书、数。

(10)科学知识再生产的最主要途径是__________。

三、判断题(每小题1分,共10分)

(1)当代教育中,学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。()

(2)学生的学习是在教师指导下进行的,这是学生与从事学习活动的其他社会成员的区别之一。()

(3)生产力发展水平只是制约着教育事业发展的速度和规模,但没有制约教育内部的结构。()

(4)由于受教育者的身心发展具有规律性,所以制定教育目的时应考虑受教育者的年龄差异。()

(5)班主任工作总结一般分为两类:全面总结和专题总结。一般在学期学年末进行。()

(6)研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。()

(7)学生是发展中的人,具有发展的可能性和发展的需要。()

(8)校园文化就是学校文化。()

(9)教学计划规定了各学科的基本要求、各种活动的主要任务和基本要求等.还设置了“地方安排课程”。()

(10)要想全面提高教学质量,就要坚持以教学为主,不能有其他教育形式。()

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四、简答题(每小题5分,共30分)

(1)概述教育组织形式的演变历史。

(2)教师布置作业时应遵守哪些基本要求?

(3)科学技术对教育的作用主要表现在哪些方面?

(4)教师上课应符合的具体要求有哪些?

(5)简述赞科夫实验教学论体系的原则

(6)简述班级管理的功能。

五、论述题(本题10分)

(1)论述决定课程的几个基本问题及其关系。

答案和解析

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案。并将正确答案的序号填在题干的括号内,每小题2分,共40分)(1):D(2):B(3):A(4):B(5):B(6):D(7):A(8):D(9):C(10):C(11):C(12):D(13):A(14):B 中大网校

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(15):A(16):B(17):D(18):C(19):C(20):B

二、填空题(每空1分,共10分)(1):平均状况(2): 组织教学(3): 研究能力(4): 个体性功能(5): 过渡性(6): 自我教育(7): 具体与抽象(8): 生产力发展(9): 礼(10): 学校教育

三、判断题(每小题1分,共10分)(1):1(2):1(3):0(4):1(5):1(6):1(7):1(8):0(9):0(10):0

四、简答题(每小题5分,共30分)(1): 就直接教育过程中教育主体和客体结合的形式来说,教育组织形式的演变历史大致如下:(1)个别教育组织。(2)以学生集体为教育对象的组织。(3)新形式的个别教育与小型化的集体教育组织。(2):(1)作业内容要符合大纲和教科书的要求,并要有代表性:(2)作业分量要适当,难易要适度;中大网校

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(3)布置作业要向学生提出明确的要求,并规定完成的时间;(4)教师应经常检查和批改学生的作业。(3): 科学技术能够改变受教育者的观念;科学技术能够影响受教育者的数量和教育的质量;科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。(4):(1)目标明确;(2)内容正确;(3)方法得当;(4)表达清晰;(5)气氛热烈。(5): 赞科夫是心理学家和教育家。他对教学与发展关系的实验研究的重要性和必要性具有深刻的认识,并进行了一系列的教学实验,取得的成果获得了教育界的一致好评。赞科夫实验教学论体系的教学原则来源于实验教学的指导思想。这些原则是在教育实验的过程中逐渐形成的,最终被确定为以下五条:①以高难度进行教学的原则。②在学习时高速度前进的原则。③理论知识起主导作用的原则。④使学生理解学习过程的原则。⑤使班上所有的学生(包括最差的学生)都得到一定发展的原则。(6): ①有助于实现教学目标,提高学习效率;②有助于维持班级秩序,形成良好班风;③有助于锻炼学生能力,学会自治自理。

五、论述题(本题10分)(1):

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第二篇:湖北省2010年教师资格证《中学教育学》全真模拟试卷(9)-中大网校

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湖北省2010年教师资格证《中学教育学》全真模拟试卷(9)总分:100分

及格:60分

考试时间:120分

一、单项选择题(本题共15小题,每题只有一个正确答案,多选、错选、不选均不得分。每小题2分,共30分。)

(1)以“教育的多元化”为主要特征的是()。

(2)()是直接决定教育目的的因素。

(3)赫尔巴特说过:“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面,我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有()的特点。

(4)在教学活动进行之前实施的评价是()。

(5)下列哪一项属于新课程改革中提出的课程“三维目标”?()

(6)在教学过程中,素质教育强调的是(),而不是简单地获得结果。

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(7)“一日为师,终身为父”,这句话反映了()。

(8)为个人全面发展提供了科学的基础和实践的是()。

(9)升学考试一般是典型的()。

(10)促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()。

(11)建国初期,下列哪一位苏联教育家对我国教育理论体系影响较大?()

(12)教育的相对独立性主要是指教育()。

(13)重视启发式教学,将自己比作“助产士”的人是()。

(14)战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是()

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(15)教育活动中的主导性因素是()。

二、名词解释(本题共4小题,每小题3分,共12分)。

(1)教育民主化

(2)课程

(3)研究性学习

(4)教育(狭义)

三、简答题(本题共4小题,每小题6分,共24分)。

(1)为什么班级上课仍是教学的基本组织形式?

(2)简述在知识与智力的相互转化过程中,教师应注意的问题。

(3)简述学生学习的特点及其所受制的因素。

(4)有效的评价有赖于制定科学而明确的教学目标,这个教学目标应有什么样的结构和内容呢?

四、论述题(本题共1小题,共10分)。

(1)论述21世纪我国教育的发展趋势。

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五、案例题(本题共2小题,每题12分,共24分。)

(1)有些教师说,他们没有学过教育学,但一样办了几十年教育,还有些教师说,孔子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表。问题:你认为上述观点正确吗?运用所学原理进行分析。

(2)21世纪初,是科技革命在深度和广度上又一次出现大发展的阶段,人们正日益强烈地感受到新的科技浪潮的冲击。信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术、空间技术、海洋开发技术等构成了一个前所未有的高新科技群,预示着人类在科学技术方面将取得更加辉煌的成就。问题:请结合材料论述信息技术对教育的影响。

答案和解析

一、单项选择题(本题共15小题,每题只有一个正确答案,多选、错选、不选均不得分。每小题2分,共30分。)

(1):D 自19世纪50年代以来,世界上出现了各种不同流派的教育学,赫尔巴特教育学一枝独秀的局面被打破,教育进入了多元化阶段。而发展到现代,教育以“多元化”为主要特征。(2):B 一个国家设立怎样的教育制度,什么人接受什么样的教育,进入不同教育系列的标准怎样确定,基本上是由政治经济制度决定的。政治经济制度,特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。

(3):C 德国教育家赫尔巴特率先提出“教学具有教育性”的观点,反映的就是教学过程中知、情、意统一的规律。赫尔巴特认为,理性、情感、意志都是在知识基础上产生的,教学是形成人的品德的基本途径,不能把教学的教养作用(知识涵养)与教学的陶冶品性作用分割开来,应该把知识涵养与人的人格成长统一于教学过程中。单纯传授知识的教学是不存在的,教学永远具有教育性。

(4):D 诊断性评价指为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定。它可以在教学开始前进行,也可以在教学过程中进行。

(5):C 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,是新课程标准为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性基本要求,简称三维目标。

(6):B 传统教育强调的是对过去知识的记忆,素质教育强调的是发现知识。

(7):A 古代中国所说的“一日为师,终身为父”和西方中世纪所说的“牧师代表上帝的旨意”等,都明显地反映了师生关系的不平等性及专制性。师生关系的民主化是现代社会和现代教育民主化的一个重要反映,也是现代社会和现代教育民主化的一个重要内容。

(8):C 中大网校

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教学使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限,扩大了他们的认识范围,赢得了认识的速度;也使个体的身心发展建立在科学的基础上,结合科学知识的传授和学习,在一个统一的过程中实现德、智、体、美、劳诸方面的和谐发展。所以说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践。

(9):D 常模参照性测验是指以学生团体测验的平均成绩作为参照标准来说明某一学生在团体中的相对位置,将学生分类排队。重在个人与个人之间的比较,主要用于选拔或编组、编班,如升学考试。而标准参照测验是用来衡量学生是否达到预期教学目标的测验,如会考等。(10):C 环境和教育对人的身心发展的作用,只是为人的发展提供了可能性或条件性的因素,要使这种可能性的因素变成现实性的因素,只能通过学生的身心活动才能实现,因为人不是消极地、被动地接受外部环境的影响,而是通过囟身的活动去积极地、能动地反映外部环境的。(11):C 新中国教育学发生、发展既得益于我国学者对它的积极主动的探索,又与20世纪50年代初苏联社会主义教育学的导入有着深刻的关联,特别是凯洛夫的《教育学》在中国的传播和影响。

(12):D 教育的相对独立性是指教育具有自身的特点和规律,对社会的经济、政治、文化等各方面具有能动作用。

(13):B 希腊三哲之一的苏格拉底在柏拉图记载的《泰阿泰德篇》中曾将自己比作一个真正的媒人,并将自己所扮演的角色称之为助产士。因而世人将这种启发式教学原则冠名为“助产术”。

(14):D 《学记》不仅是我国也是世界上最早的一部专门论述教育、教学问题的论著,是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇,写作于战国晚期。

(15):A 教育是一种以培养人为目的的活动,它是教育者以其自身的活动来引起和促进受教育者的身心按照一定的方向去发展。离开了’教育者及其有目的的活动,也就不存在教育活动。所以教育者是教育活动的主导者。

二、名词解释(本题共4小题,每小题3分,共12分)。(1):

>(2):

>(3):

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(4):

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三、简答题(本题共4小题,每小题6分,共24分)。(1):

>(2):

>(3):

>(4):

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四、论述题(本题共1小题,共10分)。(1):

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五、案例题(本题共2小题,每题12分,共24分。)(1):

>(2):(1)信息技术改变着人们关于知识的观念。

(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念。

(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台:

①信息技术为学生提供了广泛获取知识的可能性;②信息技术实现了“人一机”互动模式,大大提高了学生的主体地位;③信息技术将促进师生关系的民主化。

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第三篇:湖北省2010年教师资格证《中学教育学》全真模拟试卷-中大网校

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湖北省2010年教师资格证《中学教育学》全真模拟试卷(5)总分:100分

及格:60分

考试时间:120分

一、单项选择题(本题共15小题,每题只有一个正确答案,多选、错选、不选均不得分。每小题2分,共30分。)

(1)学校开展德育工作的基本途径是()。

(2)在学校行政体系中,最基层的教育和教学行政组织单位是()。

(3)既是教师从事教育教学工作的重要工具,又是传播知识和影响学生的重要手段的是()。

(4)提出“教师一方面要贡献出自己的东西,另一方面又要像海绵一样,从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西,然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是()。

(5)德国教育家赫尔巴特针对教育目的提出()。

(6)学生主体性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的()。

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(7)一般而言,教育学的研究对象是()。

(8)下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识,而是辅导学生自学和独立作业?()

(9)教师根据一定的要求和标准,对学生的思想言行作出判断的德育方法是()。

(10)基础教育的核心内容是()。

(11)智力是指人们的认识能力,其核心是()。

(12)世界上第一部研究教学法的书是()。

(13)教育改革的核心是()。

(14)我国()时期的学校教育目的是“明人伦”。

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(15)文艺复兴时期的著名教育家()正式提出了“班级”一词。

二、名词解释(本题共4小题,每小题3分,共12分)。

(1)道尔顿制

(2)教学过程

(3)智育

(4)个人本位论

三、简答题(本题共4小题,每小题6分,共24分)。

(1)教学过程的规律表现在哪些方面?掌握教学过程规律对教学工作有何意义?

(2)为什么要强调向青少年学生进行爱国主义教育?进行爱国主义教育的要点是什么?

(3)简述我国中学德育的任务与主要内容。

(4)什么是课的类型和结构?掌握课的类型和结构对教学有何意义?

四、论述题(本题共1小题,共10分)。

(1)作为一名人民教师,你认为当前班级管理中存在哪些问题?应当如何改进?

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五、案例题(本题共2小题,每题12分,共24分。)

(1)在一节美术公开课上,教师在教学生画吃虫草。整个一节课,教师完全按照备课内容、时间安排,在课堂上用l5分钟讲授吃虫草的特性,用10分钟让学生六个人一组,分组讨论“吃虫草为什么可以吃虫子”。最后,教师在听取了两个组的讨论结果后,从自己的教案上把正确答案抄在黑板上。然后让学生根据正确的描述,10分钟之内画一棵吃虫草。而在下课后,发现有1/5的学生仍然在埋头画画,还有几个学生就根本没有动笔。课后,评课者的意见如下:“把美术课上成了生物课。”“讨论流于形式,学生没有真正参与到讨论中来。”“这节课没有融入感情,没有表现发现美、创造美的过程。”问题:根据此次新课程改革的理念,请用教育学相关原理对案例进行分析。你如果是这个美术教师,你会怎么上这节课?

(2)一位物理教师在课堂上问学生:“把一块铁块和一块木块放在水里,会出现什么情况”?学生回答:“铁块沉下去,木块浮在水面上。”“为什么呢?”“因为铁块重”。“而钢铁制的巨轮也很重,为什么却浮在水面上呢?”这一问,学生的情绪一下子高涨起来,开始积极地思考。之后,教师再引出“阿基米德原理”。问题:这一教学实例体现了什么教学原则?在教学中如何运用这一原则?

答案和解析

一、单项选择题(本题共15小题,每题只有一个正确答案,多选、错选、不选均不得分。每小题2分,共30分。)(1):C 学校开展德育工作的主要途径有:思想政治课和其他学科教学、共青团和学生会组织的活动、课外校外活动、社会实践活动、校会(周会、晨会)和时政学习、班主任工作等,其中思想政治课和其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。(2):C 班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织,是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体,是学校行政体系中最基层的行政组织。(3):C 语言是教育工作者的重要工具,是传播知识和影响学生的重要手段,也是教育家的基本功,是教育能力的一个重要方面。(4):B 苏联教育家加里宁说:教师一方面要贡献出自己的东西,另一方面又要像海绵一样从人民中、生活中和科学中吸收一切优良的东西,然后再把这些优良的东西献给学生。教师应自觉同创始人交流,交流思想,交流经验,取人之长,补己之短,在交流中不断提高和完善自己。(5):A 社会本位论是在19世纪下半叶产生的,代表人物有孔德、涂尔千、赫尔巴特等。其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。(6):A 作为教育对象的学生是学习者、受教育者。没有个体主动积极的参与,没有师生之间的互动,学生的主动发展是很难实现的,所以学生主体性的形成,是教育成功的条件。(7):C 教育学是关于怎样培养人的一门科学,而要解决培养人的问题,就势必会在解决培养人的教中大网校

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育实践活动中,产生纷繁复杂的教育现象。“当人们体会到某些教育事实对人的关系十分密切,对人的发展有某种意义,但还不了解它,同时又想知道它,弄清它,而决定去研究它时,这样便构成教育问题。人们对教育的认识达到这个水平时,即把教育问题作为教育学的对象时,教育学就产生了。”因此,教育学研究的最根本的对象就是教育问题。

(8):D “道尔顿制”由美国道尔顿城教育家柏克赫斯特提出并试行。按照这种形式组织教学活动,班级被打乱,教师不再系统讲授教材,而只指定一些参考书并布置一些作业,学生独立学习教材然后向教师送交作业,通过后再进行下一步学习。

(9):D 品德评价法,即班主任依据学生守则、德育大纲等要求对学生的思想和言行作出评判,以促进良好品德的形成和巩固,纠正不良品德,进而促进学生的全面发展,实现班主任工作目标的方法。(10):C 以“基本知识和基本技能”教学为本的教学理论体系称之为中小学的“双基”教学理论。其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。(11):C 智力一般是指人们认识客观事物的基本能力,思维力是其核心。(12):C 古代罗马杰出的教育家和演说家昆体良,著有《雄辩术原理》(或译《论演说.家的教育》)一书,此书反映了罗马帝国的教育实践,也总结了他长期从事修辞学校教学的经验,是世界上第一部系统的教学方法论著。(13):C 课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施,因此,课程改革是教育改革的核心内容。

(14):C “明人伦”的教育目的论对中国封建社会的教育产生过深刻的影响。所谓“明人伦”是指人与人之间的相互关系。在封建社会,强调父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信。在这“五伦”中最基本的是“父子”和“兄弟”两伦。要求子对父孝,弟对兄悌。家庭中的“孝”和“悌”应用到社会上,便是臣对君要忠,民对官要顺。两千多年来,我国封建社会的教育所要达到的根本目的就在于“明人伦”。(15):A 15~16世纪,西欧国家创办的古典中学进行了按年龄阶段区分班级组织的尝试。文艺复兴时期著名教育家埃拉斯莫斯率先使用“班级”一词。

二、名词解释(本题共4小题,每小题3分,共12分)。(1): 道尔顿制:1920年,美国的教育家柏克赫斯特女士在马萨诸塞州道尔顿中学创建了一种新的教学组织形式,人们称之为道尔顿制。按道尔顿制,教师不再上课时向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自学参考书、布置作业,由学生自学和独立完成作业,有疑难时才请教师辅导,学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。(2): (3): 中大网校

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智育:是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。(4): 个人本位论:提出教育目的应当从受教育者的本性出发,认为个人价值高于社会价值,教育的目的在于把受教育者培养成人,充分发展他们的个性,增进他们的个人价值的教育观念。

三、简答题(本题共4小题,每小题6分,共24分)。(1): (2):

>(3):

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四、论述题(本题共1小题,共10分)。(1):

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五、案例题(本题共2小题,每题12分,共24分。)(1):

>(2):

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第四篇:2012年教师资格《小学教育学》全真模拟试卷(8)-中大网校

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2012年教师资格《小学教育学》全真模拟试卷(8)总分:100分

及格:60分

考试时间:150分

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内,每小题2分,共40分)

(1)学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件,也称()。

(2)强调直接经验为主的课程的典型表现形式是()。A.综合课程 B.活动课程 C.学科课程 D.潜在课程

(3)属于主题班会形式的是()。A.主题报告会 B.学科小组 C.科技活动

D.社会公益活动

(4)我国小学阶段,德育内容主要体现在()。

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(5)教学与教育的关系是()。A.途径与目的 B.部分与整体 C.过程与结果 D.现象与本质

(6)“教育无目的论”的代表人物是()。A.卢梭 B.赫尔巴特 C.杜威

D.福禄培尔

(7)精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能。是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种()。

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(8)美国行为主义心理学家华生认为,人的发展完全是由环境决定的,这是一种()。

(9)课堂学习情境的安排上应考虑()。A.班级规模的控制 B.教学时间分配 C.教学过程规划 D.课程表编制

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(10)教学的作用直接表现在()。A.促进教育发展 B.促进个体发展 C.促进文化发展 D.促进社会发展

(11)以下属于道德讨论中深入提问的策略有()。A.突出道德争端 B.政治思想 C.澄清与总结 D.使情境复杂化

(12)小学阶段是发展学生个性()。A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期

D.最不会受外界影响的时期

(13)就一个测验的优劣而言,最为重要的指标是()。A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度

(14)我国古代众派学说中,主派“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是()的主派。A.儒家 B.墨家 C.道家 D.法家

(15)主观题包括()。A.是非题 B.选择题 C.填空题 D.论文题

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(16)《学记》中提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”是要求教学中贯彻()的原则。

(17)青少年品德发展的源泉和基础是()。A.道德认知 B.道德情感

C.社会活动尤其是德育活动 D.道德意志

(18)小学教材的编写,在内容上最重要的是要考虑()。

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(19)下列说法不正确的是()。

A.学生享有一般公民的绝大多数权利,并受法律保护 B.努力学习、完成学习任务是学生的一项义务

C.学生的家境贫寒,家长可以允许学生辍学,这并不违法 D.偷看学生的私人日记,是侵犯了学生的隐私权

(20)一般来说小学阶段相当于人生发展的()。A.幼儿期 B.少年期 C.童年期 D.青春期

二、填空题(每空1分,共10分)

(1)我国新一轮基础教育课程改革明确提出,课程目标的制定要继续强调基础知识和__________对儿童发展的重要性,同时重视价值观教育和学生精神、道德的发展。

(2)德育不仅是学校教育素质构成的重要部分,而且也是保证和提高__________的重要因素。

(3)课外活动计划实施的终结性环节是__________。

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(4)小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间,应有利于学生__________、多样、持续的发展。

(5)智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的__________与学习有关的非认知因素的教育。

(6)个别教学最大的优点就是教师能够根据学生的特点进行__________。

(7)规定着一个国家各级、各类学校教育的系统包括各级各类学校的性质、人物、入学条件、修业年限及其关系的制度叫__________。

(8)教育__________是对教育专制性、等级化和特权化的否定。

(9)以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是__________法。

(10)在现代社会和教育理念的影响下,教学由知识本位转向__________。

三、判断题(每小题1分。共10分)

(1)德育内容决定德育方法。()

(2)课时计划就是教案。()

(3)导向性原则更多的是以国家的政治要求和社会性质作为提出原则的支持点。()

(4)任课老师在学生个体的发展中有不可替代的作用,必须对全班学生的情况十分了解,在德、智、体等方面全方位地养成学生的素质。()

(5)教学特别要注意教学卫生,要求学生在坐、立、阅读、书写和其他学习活动中保持正确的姿势,保护学生的视力。()

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(6)课程目标的确定取决于知识或学科的内容。()

(7)外铄论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。()

(8)美育的内容就是艺术教育和“美学”学习相结合。()

(9)要想全面提高教学质量,就要坚持以教学为主。()

(10)国家举办各种学校,普及初等义务教育,发展中等教育、职业教育和高等教育,并且发展学前教育。()

四、简答题(每小题5分,共25分)

(1)简述课程计划编制的原则。

(2)为什么说环境不能决定人的发展?

(3)小学阶段课程的性质是什么?

(4)主题班会的形式有那些?

(5)简述当代儿童发展观的基本内容。

五、论述题(本大题15分)

(1)试述现代教师的基本素质。

答案和解析

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内,每小题2分,共40分)(1):D 中大网校

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(2):B(3):A(4):B(5):B(6):C(7):B(8):B(9):A(10):B(11):C(12):B(13):B(14):C(15):D(16):C(17):C(18):C(19):C(20):C

二、填空题(每空1分,共10分)(1): 基本技能(2): 教育质量(3): 总结(4): 自主(5): 智力(6): 因材施教(7): 学校教育制度(8): 民主化(9): 榜样(10): 发展本位

三、判断题(每小题1分。共10分)(1):0(2):1(3):1(4):0 中大网校

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(5):1(6):1(7):0(8):0(9):1(10):1

四、简答题(每小题5分,共25分)(1):

(2): 环境对人的发展起着重大的影响和制约作用,但不能决定人的发展。其原因在于:第一,人接受环境的影响不是消极、被动的,而是一个积极、能动的过程。这种能动性一方面表现在,人是通过实践活动接受环境的影响并获得发展的。人在实践过程中既接受环境的影响,也改造着环境,并在改造环境的过程中改造着自己。另一方面表现在人是按照已有的知识、经验以及在这些知识、经验基础上产生的需要和兴趣等接受环境影响的,因此,同样的环境在不同人身上可以产生不同的作用。第二,环境对人的影响是广泛的、潜移默化的,也是自发的、零星的、无计划的、无目的的、不系统的,有时甚至是相互矛盾的。环境影响的这种特点,往往使人的发展具有两极性:既可以使人向好的方向发展,也可以使人向不好的方向发展。因此,在人的身心发展过程中,环境的作用是有限的。(3):

(4): 中大网校

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主题班会的形式有:(1)主题报告会;(2)主题汇报会;(3)主题讨论会;(4)科技小制作成果展评会;(5)主题竞赛;(6)主题晚会。(5): 儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。实现发展是儿童的权利。儿童身心发展的动因,主要有以下几个观点:内发论、外铄论、多因素相互作用论。儿童身心发展的一般规律:身心发展的顺序性、身心发展的阶段性、身心发展的不平衡性、身心发展的互补性、个体身心发展的个别差异性。影响儿童身心发展的因素:遗传因素、环境因素、学校教育因素。

五、论述题(本大题15分)(1):

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第五篇:2013年教师资格《小学教育学》模拟试卷-中大网校

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2013年教师资格《小学教育学》模拟试卷(1)总分:100分

及格:60分

考试时间:120分

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分。共40分)

(1)在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是()。A.个别教学 B.班级授课 C.分组教学 D.道尔顿制

(2)我国义务教育经费来源的主渠道是()。A.国家财政拨款 B.城乡教育费附加 C.社会集资款 D.教育专项资金

(3)遗传素质是人身心发展的()A.主导因素 B.决定因素 C.物质前提 D.无关因素

(4)在中国,最早以马克思主义观点写成的教育著作是()。A.《对教育方针的意见》 B.《新教育大纲》 C.《教学与发展》

D.《民本主义与教育》

(5)学生通过认识书本知识去认识客观世界,这反映了下列教学过程特点中的()。A.引导性 B.间接性 C.简捷性 D.交往性

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(6)设计教学法的提出者是()。A.杜威 B.华虚朋 C.卢梭 D.克伯屈

(7)在日常生活中有些人感到做到奉献就是一种幸福,而不觉得是“牺牲”。这体现的是德育的()。A.政治功能 B.生存功能 C.发展功能 D.享用功能

(8)颜回说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”这反映了德育的()。A.导向性原则 B.疏导原则 C.因材施教原则

D.教育影响的一致性原则

(9)“学然后知不足,教然后知困”体现师生关系具有()特点。A.尊师爱生 B.民主平等 C.辩证统一 D.教学相长

(10)学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时,各种概念的相互影响称为()。A.水平迁移 B.正迁移 C.顺向迁移 D.一般迁移

(11)杜威所主张的教育思想被称作是()。A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想

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(12)国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力,普遍实施的一定程度的基础教育称为();但当一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为()。A.初等教育普及教育 B.义务教育普及基础教育 C.平民教育普及国民教育 D.普及教育普及义务教育

(13)课程结构的编制即()。A.课程计划 B.课时分配 C.课程设计 D.课程改革

(14)苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于()。A.直观性原则 B.循序渐进原则 C.启发性原则 D.巩固性原则

(15)小学班主任工作的中心环节是()。A.了解学生 B.班会活动 C.建立学生档案

D.组织和培养班集体

(16)标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是()。A.文化 B.教育 C.学校 D.知识

(17)揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家()。

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A.皮亚杰 B.柯尔伯格 C.格塞尔 D.洛克

(18)教学过程阶段的中心环节是()。A.领会知识 B.巩固知识 C.运用知识 D.检查知识

(19)“桃李不言,下自成蹊”这句话体现的德育方法是()。A.说服教育法 B.锻炼法 C.陶冶法 D.榜样法

(20)最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点,其提出者是()。A.孔子 B.昆体良 C.杜威

D.夸美纽斯

二、填空题(本大题共6分)

(1)自我教育能力主要由__________能力和自我调控能力等构成。

(2)教学工作的基本环节包括__________、__________、__________、__________和__________五个方面。

(3)春秋战国时期___________是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑,促进并形成了百家争鸣的盛况。

(4)学生是具有发展__________和发展__________的人。

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(5)关于身心发展的动因问题,主要存在着内发论、________、________等不同的解释。

(6)现代教师的基本素质包括思想政治素质、道德素质、____________素质、____________素质、____________素质、身体心理素质。

三、多项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)

(1)我国义务教育的学制年限通常有()。A.六三学制 B.弹性学制 C.交叉学制 D.五四学制 E.九年一贯制

(2)19世纪初,德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析,提出了()的教学过程四阶段说。A.“明了” B.“预备” C.“联想” D.“系统” E.“方法”

(3)下列关于巩固性原则的描述中正确的是()。A.“学而时习之”

B.巩固要在理解的基础上进行 C.巩固就要死记硬背 D.重视组织各种复习

E.在扩充改组和运用知识中积极巩固

(4)班级组织机构微观建制的主要形式有()。A.委员会制 B.直线式 C.参谋制 D.职能式 E.直线职能式

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(5)遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在()。A.个体的器官随年龄的增长而增长 B.先天素质在发展中逐步成熟

C.机体的成熟为一定特征的出现提供了可能

D.有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的 E.成熟决定了受教育的内容

(6)教育过程中,如果用简单粗暴的方法来对待思想问题,那就违反了()的原则。A.依靠积极因素克服消极因素 B.正面引导与纪律约束相结合 C.严格要求与尊重信任相结合 D.集体教育与个别教育相结合 E.理想性和现实性相结合(7)19世纪末,美国实用主义教育家杜威依据学生“在做中学”的认识发展过程提出了()等教学过程的几个阶段。A.困难 B.问题 C.假设 D.验证 E.结论

(8)以下关于课外活动的论述,正确的是()。A.课外活动是学生自愿选择的、自愿参加的 B.课外活动也能在校内进行

C.选修课是学生自己选择的,属于课外活动 D.课外活动是近代学校才出现的教育活动 E.课外活动可以扩大学生的活动领域

(9)群众性活动的类型主要有()。

A.报告和讲座 B.集会 C.比赛

D.参观访问 E.小制作活动

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(10)在德育方法中,()是陶冶法的典型特征。A.摆事实、讲道理 B.创设良好的情境

C.组织学生进行实际活动 D.操行评定 E.潜移默化

四、简答题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)

(1)简述设计教学法。

(2)小学德育的途径有哪些?

(3)小学教学的任务有哪些?

(4)简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。

五、论述题(共12分)

(1)为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系?试加以论述。

(2)联系实际,谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

六、案例分析题(共10分)。

(1)下列是某小学一个班的主题班会设计,请运用班主任工作的理论和方法,对这一设计进行评价并阐述组织好主题班会的要求。又到了3月5日开展学雷锋活动的时间了,学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事,可我认为学雷锋不能图表现,只用一天的行动来表示一下就完事,而应该制度化、经常化,把爱献给那些真正需要帮助的人。于是我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会,形成我们全班的共同的意见,找到一致的办法。主题班会设计如下:第一步:全体同学收集雷锋的动人事迹;第二步:请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事;第三步:分小组讨论目前存在的学雷锋的种种现象;第四步:我们该怎么办?(各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法)第五步:全班讨论,形成学习雷锋的统一意见和行动方案。

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答案和解析

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分。共40分)(1):B

根据班级授课的优点可知。

(2):A 我国义务教育经费来源的主渠道是国家财政拨款。(3):C

遗传素质提供了人身心发展的物质前提。

(4):B 杨贤江的《新教育大纲》是我国最早以马克思主义观点写成的教育著作。(5):B

学生通过认识书本知识认识客观世界,这反映了教学过程中间接性的特点。

(6):D

设计教学法是由克伯屈首先提出的。

(7):D

没感觉到奉献是“牺牲”,而感到是一种幸福,一种享受,故应选享用功能。

(8):B

根据这句话的含义和疏导原则的定义,可知其反映的是德育的疏导原则。

(9):D

师生关系具有教学相长的特点。(10):A 水平迁移是指处于同一抽象和概括水平经验之间的相互影响,“直角、锐角、钝角、平角”等概念是同一层次上的概念,因此它们之间的相互影响属于水平迁移。(11):C 实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮,其代表人物是美国的杜威,他的主要观点有:教育即生活,教育即经验的增长,学校即社会,从做中学,儿童中心。(12):D 本题考查义务教育与普及教育的区别。(13):C

见课程设计的定义。

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(14):C

苏格拉底的“产婆术”强调在教育过程中对学生进行启发式教学,他的这一教学思想符合启发性原则。

(15):D

小学班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。

(16):A 康德认为,文化是在公民社会形成过程中产生和形成的,文化标志着人类从自然状态向社会状态的转变。(17):A

皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律,即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征。

(18):A

教学过程阶段的中心环节是领会知识。

(19):D 这句话体现的是榜样法。(20):A

孔子最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点。

二、填空题(本大题共6分)(1):

自我评价

(2):

备课上课 作业的布置和批改 课外辅导 学生学业成绩评价

(3):

私学的发展

(4):

潜能 需要

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(5):

外铄论 多因素相互作用论

(6):

科学文化教育理论教育能力

三、多项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)(1):A,D,E 我国义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六三学制”,或小学五年、初中四年的“五四学制”,或“九年一贯制”。

(2):A,C,D,E 赫尔巴特第一个试图按照心理活动的规律来分析教学过程,提出了“明了、联想、系统、方法”的教学过程四阶段说。

(3):A,B,D,E

巩固离不开记忆,但不是死记,而是在理解基础上的记忆,故C项说法错误。(4):B, D, E 直线式、职能式和直线职能式是班级组织机构微观建制的主要形式。(5):A,B,C,D

成熟是心理与生理机能与能力达到的比较完备的阶段,为个体的发展提供可能和限制。(6):B,C 简单粗暴违反了正面引导的原则、尊重信任的原则。

(7):A,B,C,D,E

美国教育家杜威“在做中学”的过程中提出了教学过程的困难、问题、假设、验证、结论等几个阶段。

(8):A, B, E 凡是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的教育活动,都属于课外活动。但选修课属于课堂教学。(9):A,B,C,D 小制作活动不属于群众活动。

(10):B,E

陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。

四、简答题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)(1): 中大网校

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设计教学法是美国教育家克伯屈于l918年创立的一种教学组织形式。设计教学法主张废除班级授课制和教科书,打破传统的学科界限,在教师指导下,让学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。教师的任务只是帮助学生把活动中牵涉到的多种学科的知识集中起来,提供设计的需要。

(2):

德育的途径是指学校向学生进行思想品德教育的各种渠道或形式。我国小学德育的途径有多种,其基本途径是思想品德课与其他学科教学。(1)思想品德课与其他学科教学。学校工作必须以教学为主,教学活动是学校教育的主要组织形式,教学永远具有教育性。思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。(2)课外活动与校外活动。这是生动活泼地向学生进行德育教育的一个重要途径,可以使学生的品德在各种实践活动和社会交往中逐渐形成和发展起来。(3)劳动。这是学校进行德育,尤其是劳动教育的重要途径。(4)少先队活动。少年先锋队是中国共产党委托共青团领导的少年儿童的群众组织,是少年儿童学习共产主义的学校。(5)班主任工作。班主任是学校德育工作的骨干力量之一,是学生班集体的组织者和领导者,也是对一个教学班的全体学生的政治思想品德进步负主要责任的教师。可以说,班主任是从纵横两方面构建德育的“立体网络”的中坚人物。

以上几条德育途径各有自己的特点与功能,互相联系,互相补充,构成了德育途径的整体。学校应全面利用各种德育途径的作用,使其科学地配合起来,以便发挥德育途径的最大的整体功能。(3):(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。(2)发展学生的智力、培养学生的创造能力。智力是认识活动中表现出来的认知能力系统,包括观察力、记忆力、想象力和思维能力,其中思维能力是智力核心。创造力是指最终产生新的有社会价值的成品的能力。(3)发展学生体力,提高学生的健康水平。教学可以传授体育、卫生等方面的知识,使学生养成锻炼身体和讲究卫生的良好习惯,增强学生的体质。同时,使学生保持旺盛的精力,发展健康的体魄。(4)培养学生高尚的审美情趣,养成良好的思想品德,形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。通过教学,可以培养学生正确的政治观点、道德观点以及其他思想观点;通过教学,还可以形成学生正确的审美观念,培养和发展学生感受美、创造美的能力。

(4):

夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想包括:①人也是自然的一部分,人都有相同的自然性,都应受到同样的教育。②强调教育要遵循人的自然发展规律。③要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”,而不是仅强调宗教教育。

五、论述题(共12分)(1):(1)生产力对教育的制约作用表现在:①生产力的发展决定教育目的的确定;②生产力水平制约着课程设置和教学内容;③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构;④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。(2)教育对生产力发展具有促进作用,这主要表现在:①教育是劳动力再生产的必要手段;②教育是科学知识和技术再生产的手段;③教育是产生新的科学知识和技术的手段。(2): 中大网校

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教师职业道德,简称师德,是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设,它的意义是:(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用,使教师保持良好的从业心态;(2)教师的道德行为对学生是直接的示范,对于处于关键时期的小学生来说养成良好品德是品德教育的重要因素;(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。

加强教师职业道德的具体内容是:爱岗敬业,树立高度的责任感和强烈的事业心,全身心地投入教育实践中;热爱学生是师德的核心,教师应关心学生,尊重、信任学生,严格要求学生;为人师表,教师应严格要求自己,将做人与育人统一起来,时时处处为学生做榜样;树立终身学习的思想,不断钻研,不断进取。

六、案例分析题(共10分)。(1): 这个主题班会的设计较好。因为它基本符合一个好的班会的要求:

(1)精心设计主题:该班会针对社会和学生的思想实际,抓住学习雷锋的教育时机,把学习雷锋的精神落到实处。

(2)有针对性:能切实解决问题,主题从学生和社会实际出发,并通过活动使学生受到了深刻的教育。

(3)开拓创新,具有时代性:针对社会实际和时代的不同,找到学习雷锋的方法。

(4)生动活泼,具有趣味性:班会有讲故事、有事迹介绍、有讨论,形式多样。

(5)面向全体学生,充分调动学生的积极性:全班学生一起讨论、商量、分析学习的方法和途径也是学生自己提出和决定的,学生是班会的主人。

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