小伞花教案

第一篇：小伞花教案

《小伞花》教案 课型：综合实践课 年级：三年级 教学目标：

1、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》表达同学间的真挚友情；

2、利用多种表演形式，培养学生探索、创作和表现力，充分发挥他们的创造力 教学重点：用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。教学难点：附点节奏和歌词的准确演唱 教具准备：图片

录音机

歌纸

雨伞 教学过程：

一、小伞花――我亲爱的朋友

1、听伴奏声《小伞花》进入教室，〔通过录音播放，使学生很快就进入音乐氛围〕

2、看图标（天气变化），引入课题

同学们，天有不测风云，你 关注过天气变化吗？你知道这些天气图标代表的含义吗？ 出示天气图标，今天我们一起关注雨天，雨的声音怎样？雨天我们离不开什么？我们最亲密的朋友是什么？（小花伞――我亲爱的朋友）

二、演绎伞下事

1、猜谜：一只多角亭，没窗又没门，亭外挂珍珠，亭里有人行 〔由于学生对猜谜很感兴趣，抓住兴趣点，调动课堂积极性〕

2、伞的故事

你知道哪些形状的伞？（长伞、短伞、折叠伞），在你使用过程中 曾经发生国哪些有趣的、难忘的事？说说你与伞的故事

〔雨伞成了我亲爱的朋友，调动学生已有生活经验，扩大学生参与面〕

1、看雨中共伞的表演，并与《小伞花》的伴奏录音同步 问：你们看到了什么？几个合用一把伞？

2、读伞的歌

小雨小雨，滴滴嗒嗒 雨中开出朵朵伞花 里面有三个小脑袋 还有六只小脚丫

〔通过这一环节设计，实现表演与儿歌的统一，即生活与文学艺术的结合〕

三、体验雨中情

1、播放《小伞花》歌曲

〔通过初步感受 歌曲，实现文学艺术与音乐艺术的紧密结合〕

2、提问 ①《小伞花》给你带来了怎样的情绪呢？ ②你能找出这句歌谱对应的歌词吗？ 1 5 1 3 3 1 1 5 5 5 5 5－

（出示歌纸）③你会让你的身体发出声音吗？并随着音乐有节奏地律动吗？ ④想唱唱吗？试着唱一唱，你觉得哪一句不太会唱，我们共同学习。

〔通过启发式的提问，让学生逐步走进小伞花的音乐，并激发学习音乐的兴趣〕

3、理解 ①一把小小的雨伞里竟然有三个小脑袋，为什么？ ②你觉得这个伞是怎样的伞？（遮雨伞、友谊伞）③歌曲表现了怎样的情感呢？（滴滴嗒嗒雨中情）④应该怎样唱好呢？（因为是赞美小雨点，所以应该唱的优美抒情）⑤最后一句“悄悄话”的唱法，说说平常用怎样的声音说悄悄话的。

〔以引导的方式，让学生用恰当的声音表达歌曲的情感――雨中情，伞下情〕

四、拓展思维

1、分组活动

师：伞给我们带来了美丽真情，你想拥有一把小伞吗？ ①第一组：设计、制作小雨伞

提示：做好以后，请你的好朋友演一演，看在你的伞下发生了什么动人的故事 ②第二组：创作伞的歌曲

提示：把歌中的人数与雨声改一改 ③第三组：开展小伞推销会，设计叫卖词 ④第四组：朗诵表演《伞花花》 ⑤第五组：设计几个简单的舞蹈动作 ⑥第六组：用适合的乐器为歌曲伴奏

〔拓展音乐视野，增大信息量，通过实践活动，来达到以音乐为主线的教育教学综合，多角度、多侧面的了解伞的世界，让课堂回归生活〕

2、老师：相信你们在生活中的小伞下一定还有更动人的故事呢

小伞点缀了我们的生活，温暖了我们的心灵，美化了整个世界，愿美丽的小伞花永远开放在我们的心中，让我们在音乐声中结束这节课吧！

第二篇：小伞花教案

《小伞花》教案

刘 熹

一、教学目标：

1．知识目标：准确演唱歌曲《小伞花》，包括附点节奏和顿音的演唱。

2．技能目标：学生通过听唱和对比的学习方法能对歌曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲情绪的能力。在理解歌曲创作特点的前提下，有感情的演唱。

3．情感目标：通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。

二、教学难点、难点： 1．顿音以及附点节奏的演唱。2．歌曲的情感处理。

3．能用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。

三、教学准备：

多媒体PPT、电子琴、碰铃、串铃、小伞

四、教学过程：

一）组织课堂，营造音乐课堂气氛 师：快乐的音乐课又开始了，跟着老师的音乐跳一跳好吗？ 生跟着音乐律动。（播放MP3音频《春天里举行音乐会》）二）节奏练习

师：天亮了，轻轻推开窗户，听，小鸟在歌唱！窗外的天气可真好。咦，天气好像发生了变化？你听到了什么？ 生：下雨的声音。

师：同学们，你们还记得当天空下起小雨的时候你站在屋檐下能够听到怎么样的声音呢？（沙沙沙、滴答滴答)师：那当雨越下越大，这时候雨点的声音又有怎样的变化呢？这时候雨声是怎么样的呀？（哗啦啦）这时候下什么呀？（倾盆大雨）声音会越来越大，越来越响。

同学们，小雨点在天空中欢快的跳舞呢,他们编织成了一段动听的交响乐，想请同学们也来模仿一下。你们愿不愿意呀？ 下面请大家看着节奏谱，伸出小手来，老师拍一句，你模仿老师拍一句。

1、学习节奏。

2、顿音记号（短促、轻快）

3、下小雨的时候（轻，声音小）

4、强弱对比下大雨的时候（重）下雨真好呀，我们还能撑伞。

三）初听歌曲

今天老师这里有一首歌名字叫《小伞花》，里面讲了三个小朋友的故事，是什么故事呢？想请同学们补充完：随着清脆的下课铃声，宁静的校园顿时热闹起来，外面下起了淅淅沥沥的雨。（播放MV，初听歌曲）

谁来说一说，这首歌里面讲了一个什么故事？ 三个小朋友是怎么做的呢？ 生：三个人撑一把伞！

师：原来是这样的呀。很好，我们一起来学一学这首歌曲好吗？让我们一起来读一读题目《小伞花），预备。。小伞花落在我们每个小朋友的头顶，声音扬起来，预备齐！（声调高点读）四）师范唱，再次听，区分第一部分与第二部分情绪（1、2段结束记号和情绪）

看到三个小朋友互帮互助的情境，老师特别感动，我也想到雨中和大家一起歌唱，在老师唱的时候请大家仔细聆听老师是按照怎样的顺序演唱歌曲的？（师唱）

老师是按照什么顺序来演唱歌曲的？请你来说！

老师先演唱了(红色的)，然后。（再唱的蓝色的。）恩，你观察的很仔细，大家的掌声在哪里？好，老师先演唱了红色的字体第一段歌词，然后从头演唱蓝色字体第二段歌词，到了这，老师做了一个跳跃的动作，直接跳过了红色的1房子，然后演唱了蓝色的2房子。

现在请大家再来跟老师一起听听，红、蓝两部分情绪有什么不同？

哪一部分情绪是欢快活泼，哪一部分是抒情悠扬？ 你听的非常认真，也说的非常正确！五）学习歌曲第一段

师：看着窗外的小雨正在滴滴答答的跳着舞，老师特别想带大家到雨中去做一个接唱游戏，大家来唱红色小雨点的声音，老师来完成蓝色部分的接唱。

换角色听听老师唱的与大家唱的有什么不同？

我们一起来看一看歌谱，老师在唱雨点的部分的时候上面有什么记号呀？（顿音记号，要求我们唱小雨点的声音时候要跳跃短促有弹性）

我们一起来试一试。我们合作的不错。（连起来唱雨点部分）

雨中开出了什么样的小伞花（请学生读）老师读

学习抒情部分，附点节奏，跟老师划拍子读。用LA演唱这部分旋律，加入歌词唱，找找头顶的感觉。

红蓝连起来唱。哪个地方可以唱的更调皮可爱一点？（放学跑来三个小娃娃，特别得意的；里面有三个小脑袋，还有六只小脚丫，这六只小脚丫特别可爱）六）学习歌曲第二段

师：先听，再试着唱唱第二段，小雨点落在头顶。第二段是蓝色字体部分，再唱一遍，唱清楚。（里面盛着甜甜的笑）叫几个笑的好的边唱边表演。笑的很好！全班比一比谁笑的最甜美。笑的都很美。还有哪个地方可以唱的更调皮。还有咱的悄悄话！（怎么说悄悄话?叫几个和老师示范一下)边唱边加入动作。带上甜甜的笑把第二段再唱一次。

还有。是小脚丫还是悄悄话。（区分）完整演唱。表演环节。

（4个唱，1对2人跟老师一对跳，滴滴答答碰铃2，哗哗啦啦铃鼓1，下面拍手）

带上气息再演唱一次，老师指挥。七）课堂小结

美丽的小伞不仅能帮我们挡风遮雨，而且还是人类的好朋友，是朋友之间传送友情的纽带，让我们唱起歌，祝愿我们的友谊之花越开越灿烂吧！

第三篇：小伞花教案

《小伞花》教案

教学内容：

1、学唱歌曲《小伞花》。

2、学会附点节奏及顿音的演唱。

3、歌表演《小伞花》。

教学目标：

1、知识目标：准确演唱歌曲《小伞花》，包括附点节奏和顿音的演唱。

2、技能目标：学生通过听唱和对比的学习方法，对歌曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲情绪的能力，有感情的演唱歌曲。

3、情感目标：通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。

教学重点：

1、顿音以及附点节奏的演唱。

2、歌曲的情感处理。

教学难点：

1、能用轻巧富有弹性和舒展连贯的两种声音演唱歌曲。

2、附点节奏的掌握。

教学准备：

小花伞、课本、琴。

教学过程：

一、师生问好

二、谜语导入

今天老师给大家带来了一则谜语，我们来比比哪个小朋友最聪明。﹝出示课件：“一只多角亭，没窗又没门，亭外挂珍珠，亭里有人行。”打一个生活用具﹞﹝由于学生对猜谜很感兴趣，抓住兴趣点，调动课堂积极性﹞生回答。

师：真聪明，对了，这就是雨伞。雨伞的作用可大了，能够遮阳避雨。﹝引出“雨”﹞

三、新授歌曲

下雨真好！同学们能够撑着小伞，多快乐呀！让我们来听一听，这场雨给三个小伙伴带来怎样的故事呢？这就是我们今天要学习的歌曲《小伞花》（板书：小伞花）

1、播放范唱歌曲录音（课件）。（让学生初步感受歌曲）

2、雨中的景色太美妙了！老师也忍不住想和你们一起去踩雨了。让我们一起拍着手听老师唱唱这首歌曲吧！要求同学们一边听一边想，这首歌说了一个怎样的故事呢？（通过欣赏歌曲，让学生熟悉小伞花的音乐，并激发学生学习歌曲的兴趣。）

3、谁来说说这首歌说了一个怎样的故事呢？用自己的话来说一说。

生：„„

师总结：：同学们说的真好！本来我还担心这场雨会给三个小伙伴带来麻烦，可没想到，却换来了珍贵的友情。那谁来说说是什么让三个小伙伴的心紧紧地凝聚在一起的？

生：„„。

师：对了，就是这把小伞，是同学们之间深厚的友情，是他们团结互助的精神使三个小伙伴的心紧紧地凝聚在了一起。（通过讲述故事，体验雨中爱，雨中情，让学生理解歌曲所包含的人文内涵，即同学之间团结友爱、互帮互助的新风尚。）

4、老师请同学们用“la”来轻声的模唱一遍旋律。（教师根据学生的实际情况给予纠正，如附点和休止符的唱法。）

5、老师想请同学们按照歌曲的节奏来读一读歌词。﹝师纠正，注意附点音符及休止符的读法。板书：

×·× |×·×× |×·×|×-‖重点指导﹞

多

么

美

丽的小

伞 花

6、下面我们来唱歌词，请同学们跟着老师的琴声，轻声地哼唱歌词。﹝提醒学生注意节奏，及时纠正错误之处。﹞

7、学习音乐知识：断音记号

师：歌曲中加上断音记号我们应该怎么唱呢？

生答，师总结：加上断音记号要唱得轻巧、短促，而且有一点跳跃感。有断音处练唱几遍。

8、歌曲的处理：前两个乐句描写的是欢快的小雨点，所以唱的时候声音要活泼跳跃；后两个乐句赞扬的是同学之间的友爱，唱的时候要舒展，抒情一些。让我们带着这种感情再来轻声地唱一遍吧！（通过引导的方式使学生能用轻巧富有弹性和舒展连贯的两种声音来演唱歌曲）

9、老师想请男同学和女同学来比赛，男同学唱第一段，女同学唱第二段。﹝播放伴奏音乐﹞（通过比赛的形式激发学生的学习热情）

10、让我们跟着伴奏有感情地把歌曲唱一遍。用你喜欢的方式来唱，比如拍手唱，摇晃身体唱都行。

四、创编歌表演《小伞花》。

师：伞有许多作用，不仅能够遮阳避雨，还运用到许多的艺术作品当中。今天老师就带来了一段用小伞跳的舞蹈，你们想看吗？老师希望同学们一边欣赏一边把你喜欢的动作记下来，好吗？让我们一起来欣赏吧！〔播放课件﹞（通过播放课件，为学生提供了音乐与图像相结合的学习情境，充分调动了学生的多种感官，引起学生的好奇心和深厚兴趣，使学生主动参与到学习中去。）

1、请学生自由地为歌曲编动作。（此环节的设计是培养学生用音乐的方式表现和交流情感，并获得创造、表现、合作和交流能力，培养学生对知识的组合、运用、创新的能力。）

2、请几位学生上台表演或和老师一起表演，其余同学演唱歌曲。

五、总结。

今天我们学习了小伞花这首歌曲，懂得了它不仅是小伞花，更是„„（学生回答，师板书：友谊之花，友爱之花，团结之花等。）老师相信同学们在生活中的小伞下一定还有更动人的故事。小伞点缀了我们的生活，温暖了我们的心灵，让我们唱起歌，祝愿我们的友谊之花越开越灿烂吧！

下课。

第四篇：三年级音乐教案-小伞花

三年级音乐教案:小伞花

教学课题第二单元《小伞花》课型新授课本课题教时数：5

本教时为第1教时教学目标：

1、情感态度与价值观：通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情。

2、过程与方法：指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神

3、知识与技能：进一步提高学生的音乐表现能力。教学重点、难点：重点:指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。难点：通过对歌曲的创造，表现与体验歌曲。教学方法与手段：欣赏法、比较法、练习法、合作互动法。教学过程：

教师活动学生活动设计意图

一、导入新课

1、听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动

2、师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说说你能为妈妈坐点啥？师：你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？

二、教授新课

1、师：小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？你会怎么做？

2、学唱新歌《小伞花》（1）听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？（2）学唱歌曲用La,Lu音哼唱旋律填入歌词演唱处理歌曲中的难点和老师进行接龙演唱有表情的演唱好《小伞花》。（3）分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！三，总结下课师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。律动《三月的小雨》。听歌曲《雨天等妈妈》请学生上台表演学生思考后回答。听范唱。学唱歌曲。哼唱旋律填词唱歌曲处理歌曲的难点接龙演唱有表情的演唱。学生自由练习后表演，老师进行适当评价。律动可以调动学生学习的积极性，让学生有高涨的学习欲望。引导学生从画面中体会情感，激发情感共鸣，让学生更好地学习歌曲。让学生配乐朗诵歌词，体会歌词的情境，然后在情景中学唱。学会歌曲后，在师生共同创设的情景中创造性地进行分角色的歌曲表演。授后小记：

第五篇：三年级《小伞花》音乐教案

三年级《小伞花》音乐教案

教材分析：《小伞花》曲调欢快活泼，富有童趣。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，跳音和同音反复的使用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。第二乐段由三个乐句构成，比较宽广舒展，表现了小伙伴们美好的内心世界，并与第一乐段形成对比。这首歌的最后一个音结束在属音上，构成不完满终止，给人以意犹未尽的感觉，引起人们无限的遐想。

教学目标：

1、能用自然的声音有感情的演唱并试背唱歌曲《小伞花》。

2、歌曲中休止符、附点四分音符、顿音的正确演唱。

3、通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。

教学重点：能用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。

教学难点：顿音、休止以及附点节奏的演唱。

教学过程：

教学过程：

一、谈话导入。

1、自我介绍。

2、聆听“雨声”请同学们闭上眼睛，仔细听，听到了什么？引出，你知道雨的好处吗?

生回答

师小结：雨可以灌溉农作物，利于植树造林，雨能够减少空气中的灰尘，能够降低气温等。

二、教授新课。

1、聆听歌词

师：这节课我们就一起来听一首发生在雨天的歌曲，大家仔细听听，你从歌曲中间听到了什么？

生讨论补充回答，（小雨小雨滴滴答答，三个小娃娃，……）

多媒体出示部分歌词。

2、再次聆听

师：他们回答的对吗？我们一起来看一看。观看视频《小伞花》可以随着音乐动一动。

3、讲故事

师：奥，原来这首歌曲讲的是这样一个故事，放学了随着一声清脆的下课铃声，宁静的校园顿时热闹起来，同学们背着书包三三两两地走出教室。小明、小丽、小红也说说笑笑地走出了自己的教室。突然天下起了雨，小丽、小红眼看着小雨一滴滴地洒在书包上，心里很着急，小明拿出自己的雨伞说：你们不用怕我带了雨伞，我们三个一起打，我送你们回家，说着撑开自己的伞……三个好朋友一起在这美丽的小伞下说说笑笑向雨中走去……（播放小伞花音乐）。

师：从这个故事中同学们感受到了这三个同学之间怎样的感情？

生思考回答（团结友爱、互帮互助）。

4、朗诵歌词。

师：是呀，故事中的小朋友多团结啊！就让我们带着这种心情有感情的来将这一段优美的歌词读读看，师:谁来读一读?

男生:读（女生心中默读）。

师:你的声音真好听,谁能读得更美一点!

女生：你们读得真有感情，师引导学生分析两段歌词？

5、再深切的读一读歌词，师：聪明的同学可能已经在悄悄地背歌词了。

6、再次聆听

师：同学们读的真棒，个个坐的很端正很神气。下面，让大家再来听一遍歌曲，这一次同学们听歌曲的情绪是怎样的呢？

师人为加以区分的范唱，引导让学生学会区分。

生：前半部分跳跃活泼、后半部分舒展。

7、师：这么好听的歌曲我们一起来唱一唱它的旋律吧！

（1）第一乐段乐谱学习。怎么坐唱歌才好听呢？(抬头、挺胸、身体坐正),请小朋友们划着拍子跟着老师的琴声轻轻哼唱。

师：在唱的过程中同学们有不懂得地方吗？

生：回答。

师：噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的顿音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了顿音的小音符和没加装饰音的有什么不同。

师范唱:加顿音的音符和不加顿音的音符的区别

师:有什么不同吗,哪个更好听?

生:答

师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得短促、跳跃一点，这样小雨点的声音就会显得更加可爱！更加活泼！我们来试着唱一唱。