北京舞蹈学院中国舞(新)3级教师考级试题及教学法

第一篇：北京舞蹈学院中国舞(新)3级教师考级试题及教学法

山东润笙歌舞艺术中心

北京舞蹈学院中国舞（新）三级教师考级试题及教学法

北京舞蹈学院舞蹈考级院是文化部批准的社会艺术水平跨省考级机构。考级院以“普及舞蹈教育，提高国民素质”为宗旨，立足于高水平的普及教育。

经过30年的发展，在国内已有合作单位300多家，遍布全国29个省、市、自治区；同时在香港、澳门、台湾、新加坡、马来西亚、印度尼西亚、美国、加拿大等国家和地区也有多家合作单位。每年在海内外培训舞蹈考级教师3万余人次，有近30万学生参加舞蹈等级考试，经测评合格获得“全国社会艺术水平考级证书”。

三级教师试题

A

B 1.吸跳步和敬礼

1.吸跳步和敬礼 2.波浪

2.波浪 3.弯腰

3.弯腰 4.勾绷脚

4.吸伸腿 5.手位

5.手位 6.半蹲

6.松肩 7.踮脚走

7.鸭走步 8.蹦跳步

8.踏点步 9.模仿与想象

9.模仿与想象 背诵年级教学任务

三级教学任务

（1）能较好地完成第一、二级教学任务的各项要求。

（2）熟悉围绕自身的基本方位（上、下、前、后、旁、平、斜位）。（3）听音乐能找到节拍，动作节拍准确。（4）培养幼儿在跳舞时有自娱感，热爱考级课程 山东润笙歌舞艺术中心

.讲解（边讲边做）下列动作的规格、要领、节奏及术语。

训练目的：

（1）踮脚走：学会“踮脚走”动作，训练脚踝的力量和控制能力。（2）吸跳步和敬礼：学会吸跳步动作，合上节拍做动作，纠正自然体态。动作规格：一边做一边说

蹦跳步：“正步位”站立，“扩指”手型，双臂屈于肩前，“蹦跳步”同时双臂向前划立圆。动作要领：

（1）前弯腰：脊椎最大限度伸展。

（2）旁弯腰：腰的旁侧肌肉一侧最大限度收缩，另一侧最大限度伸展，手扶地时，肘放松。

（3）后弯腰：保持呼吸顺畅。

（4）转腰：以腰为轴，向左或向右最大限度转动，（1至3级的转动幅度为2、8点）。节奏：（1）踏点走（2）踮脚走 动作术语：

（1）波浪：旁大波浪、前大波浪、胸前小波浪。

（2）手位：前平位上翘指、旁平位上翘指、上位、下位、旁按手位（旁斜下位）。

.什么是自身的方位？

答：围绕自身的上、下、前、后、旁、平、斜位。.什么是动作的形状？举例说明

答：指动作的形象和状态，如：鸡冠状、兔耳状、蛙状等形象，以及上弧、下弧、圆弧等动作状态。山东润笙歌舞艺术中心

.什么是动作的角度？举例说明

答：是指动作所形成的夹角。如：45度、90度、180度等。.第三级课程中的组合有哪几种节奏类型？举例说明。答：2/4拍、3/4拍、4/4拍。

.为什么要进行模仿与想象的练习？

答：（1）模仿与想象的训练是早期教育的最好方法之一。（2）模仿与想象的训练能引起孩子的学习兴趣。

（3）模仿与想象的训练能促进大脑发育，并有益于对幼儿创造力的培

养。.如何进行模仿与想象的练习？ 答：（1）引发幼儿的兴趣。

（2）启发幼儿的视觉记忆（3）培养幼儿良好的主动观察能力（4）使模仿与想象进入故事化、拟人化。

.第1至3级的课中组合被拆成单一动作后，用哪些方法重新组织在教授？ 答：将组合拆成单一或局部的动作后，可放在节拍练习，讲故事或游戏等中练习。.为什么要制定教学计划？

答：教学计划是为使教师的教学行为符合教学规律具有科学性，避免主观性、随意性和盲目性，以确保教师完成本学期所确定的教学任务。.教学计划分几个阶段？ 答：分三个阶段（1）恢复课阶段（2）推新课阶段

（3）复习、巩固、提高阶段 山东润笙歌舞艺术中心

.教学计划中几个阶段的时间如何分配？

答： 恢复课、推新课阶段占3/4课时，巩固、提高阶段占1/4课时。

第二篇：北京舞蹈学院中国舞(新)6级教师考级试题及教学法

山东润笙歌舞艺术中心

北京舞蹈学院中国舞（新）6级教师考级试题及教学法

北京舞蹈学院舞蹈考级院是文化部批准的社会艺术水平跨省考级机构。考级院以“普及舞蹈教育，提高国民素质”为宗旨，立足于高水平的普及教育。

经过30年的发展，在国内已有合作单位300多家，遍布全国29个省、市、自治区；同时在香港、澳门、台湾、新加坡、马来西亚、印度尼西亚、美国、加拿大等国家和地区也有多家合作单位。每年在海内外培训舞蹈考级教师3万余人次，有近30万学生参加舞蹈等级考试，经测评合格获得“全国社会艺术水平考级证书”。

六级教师试题A

B

1.摊推手

1.波浪

（一）2.勾绷脚

2.弹腿 3.前、旁大踢腿

3.环动 4.蹲

4.擦地 5.小跳

（一）5.弯腰 6.女双手位

6.男双手位 7.波浪

（二）7.双脚转 8.藏族舞

8.蒙古族舞

目录

.背诵年级教学任务

.讲解下列组合的训练目的及动作的教学步骤。（摊推手、双脚转、蒙古族舞）.讲解下列动作的规格及要领。（后弯腰、后踢腿、擦地、小跳

（二））.说出下列组合的术语，并做出准确动作。（双手位、蒙古族舞）.年级教学任务是根据什么制定的？

山东润笙歌舞艺术中心

.为什么要进行“扶把”动作的训练。

.“音乐反应”训练是如何用动作体现重拍的？举例说明.设定教学步骤的依据是什么？.什么是一堂课的基本组织原则

.背诵年级教学任务。

.讲解下列组合的训练目的及动作的教学步骤

（由任课教师随技术课堂讲解）摊推手： 训练目的：

学会“摊手”和“推手”动作，提高手部和腕部的灵活性及表现力。教学步骤：

摊 手：①“团手”到“摊手”的练习。

②“团手绕腕”到“摊手”的练习。

③分别在不同的手臂位置上练习“摊手”动作。

推手：①“团手”到“推手”的练习。

②“团手绕腕”到“推手“的练习

③分别在不同的手臂位置上练习“推手“动作。双脚转： 训练目的：

学会“平步半蹲转”、“双踮脚转”、“点步转”的动作及三种转的正确方法。教学步骤：

平步半蹲转：①单一练习“平步半蹲转”②“舞姿”与“平步半蹲转”的配合练习。双踮脚转：①单一练习“双踮脚转”。②“舞姿”与“双踮脚转”的配合练习。点步转：①先找重心与“点步”的位置。②“点步”与“转”的协调配合。

蒙古族舞： 训练目的：

学会蒙古族舞的基本动作，做到“舞步”和“舞姿”准确，动作协调，舞蹈时有自娱感。教学步骤：

双勒马式吸腿跑马步：

①找到“双勒马式”的位置及体态。②“双勒马式”与双膝屈伸的配合练习。③“双勒马式”与原地吸腿踏步的配合练习。

④“双勒马式”与“吸腿跑马步”的配合练习。

.讲解下列动作的规格及要领（由任课老师随技术课堂讲解）

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① 擦地： 动作规格：

前擦地：“小八字位”站立，主力腿固定，动力腿经全脚向前擦地伸出，绷脚点地，脚尖与主力腿脚跟成直线。收回时，经脚掌至全脚擦回。

后擦地：“小八字位”站立，主力腿固定，动力腿经全脚向后擦地伸出，绷脚点地，脚尖与主力腿脚跟成直线。收回时，经脚掌至全脚擦回。

旁擦地：“小八字位”站立，主力腿固定，动力腿经全脚向旁擦地伸出，绷脚点地，两脚尖成一条横线。

动作要领：骨盆固定，双腿外旋，动力腿的脚尖最大限度延伸。向前“擦地“时脚跟主动，向后”擦地“时脚尖主动。② 后弯腰、后踢腿： 后弯腰：

动作规格：“双跪立“双臂上举与肩同宽，弯腰时眼随手、同时手臂带动头、颈、肩、胸、腰依次向后弯屈至双手扶地；返回时，腰、胸、肩、颈、头逐次直起。动作要领：展肩，腰椎上挑，顶胯，呼吸均匀。后踢腿：

动作规格：双手扶地，“单跪后伸腿“直腿向后踢起，眼视前方。动作要领：快踢、轻落，大腿内侧用力。③ 小跳

（二）：

动作规格：“小八字位”站立，经“半蹲”向上跳起，空中直膝、绷脚，身体垂直；落地时经脚掌至全脚再“半蹲”。

动作要领：用力点在踝关节，推地时绷脚，落地时要控制。、说出下列组合的术语，并做出准确动作

（由任课教师随技术课堂讲解）①女（男）双手位：

术语：“顺风旗”、“斜托手”、“山按手”、“托按手”、“双盖手”“双分手”“双晃手”。②蒙古族舞：

术语：“双勒马式吸腿跑马步”、“双勒马式平踏步”、“单勒马式小跑步”、“笑肩”、“甩鞭”、“扬鞭”。、年级教学任务是根据什么制定的？ 答：①是根据本系列教材的最终训练目标制定的。

②是根据学生的心理和生理特征制定的。

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③是根据年级的学时制定的。（建议：1-6级不少于48小时；7-8级不少于64小时；9-12级不少于96小时。）④是根据承上启下的关系制定的。、为什么要进行“扶把”动作的训练？

答：①“扶把”动作训练是“中间”动作训练的重要教学步骤。

②“扶把”动作训练能帮助学生逐步提高控制和支配自己身体的能力，包括：体态、重心、力度、速度、柔韧度及身体各部位的协调配合。、“音乐反应”训练是如何用动作体现重拍的？举例说明。答；在“强拍”出现时，动作应鲜明、突出，有力度或幅度。、设定教学步骤的依据是什么？ 答：①是依据教学对象的舞蹈基础。

②是依据动作训练目的及年级教学任务。

③是依据动作和组合的难易程度。、什么是一堂课的基本组织原则？ 答：一堂课的基本组织原则应具有两个全面性。

① 教材类别的全面性：包括舞步、基训、身韵、民族民间舞、音乐反应、游戏、模仿与想象及滚翻等类别。

② 身体部位训练的全面性：包括头、颈、肩、胸、背、腰、髋、腿、膝、踝、脚、臂、肘、腕、手和眼睛。

第三篇：北京舞蹈学院中国舞(新)5级教师考级试题及教学法

山东润笙歌舞艺术中心

北京舞蹈学院中国舞（新）5级教师考级试题及教学法

北京舞蹈学院舞蹈考级院是文化部批准的社会艺术水平跨省考级机构。考级院以“普及舞蹈教育，提高国民素质”为宗旨，立足于高水平的普及教育。

经过30年的发展，在国内已有合作单位300多家，遍布全国29个省、市、自治区；同时在香港、澳门、台湾、新加坡、马来西亚、印度尼西亚、美国、加拿大等国家和地区也有多家合作单位。每年在海内外培训舞蹈考级教师3万余人次，有近30万学生参加舞蹈等级考试，经测评合格获得“全国社会艺术水平考级证书”。

五级教师试题

A

B 1.手眼动作

1.双手位 2.小弹腿

2.旁抬腿 3.后踢腿

3.前、旁大踢腿 4.脚位

4.脚位 5.小跳

（一）5.半蹲 6.推指

6.波浪 7.点步转

7.小跳

（二）8.藏族舞

8.东北秧歌 背诵年级教学任务。讲解下列动作的训练目的。

讲解下列动作的规格、要领、节奏及术语。手、眼配合的基本规律是什么？ 为什么要设定教学步骤？

教材类别的全面性包括哪些内容？ 山东润笙歌舞艺术中心

“恢复课”应注意什么？

“巩固提高”阶段的任务是什么？ “音乐反应”为什么每堂课必须要练习？ 背诵年级教学任务 讲解下列动作的训练目的

（由任课老师随技术课堂讲解）

（1）波浪：学会“小波浪”和“大波浪”的动作，并通过“小波浪”和“大波浪”的训练增强手部和手臂的灵活性、柔韧性，为进一步提高手臂的表现力打基础。(2)后弯腰：学会“后弯腰”动作，训练腰部的柔软度及控制力。

（3）东北秧歌：学会“单臂花”“双臂花”“交替花”，训练腕部灵活，动作路线清晰，手脚配合协调。

（4）旁抬腿：学会“旁吸腿”“旁抬腿”的正确方法，训练髋部的松柔及控制力。

讲解下列动作的规格、要领、节奏及术语。

（由任课教师随技术课堂讲解）（1）半蹲： “小八字位半蹲”：

规格：在“小八字位”上，膝对脚尖方向下蹲，全脚压在地上，下蹲到最大限度，臀部在脚跟上方，上身垂直。

要领：大腿外传，重心平均放在两脚上，下蹲和立起时均有对抗力。“大八字位半蹲”：

规格：在“大八字位”上，膝对脚尖方向下蹲，全脚压在地上，下蹲到全蹲的一半，臀部与脚跟成一条垂直线，上身垂直。

要领：大腿外传，重心平均放在两脚上，下蹲和立起时均有对抗力。“正步位半蹲”

规格：在“正步位”上，膝对脚尖方向下蹲，全脚压在地上，臀部在脚跟上方，下蹲到最大限度，上身垂直。

要领：重心平均放在两脚上，下蹲和立起时均有对抗力。节奏：2/4拍。山东润笙歌舞艺术中心

术语：小八字位半蹲、大八字位半蹲、正步位半蹲。（2）手眼动作 “提压指”：

规格：拇指与中指指尖相捏，无名指自然弯曲，食指伸直翘起，提压指时，先提腕再压腕指出。

要领：手动眼随，提腕时力弱，压腕时力强并迅速，到位后有停顿。“点指”：

规格：同提压指手型，食指上扬再下点。

要领：动作过程快，力在指，动在腕，到位后有停顿。节奏：2/4拍。

术语：提压指、点指、小晃手、上弧线、下弧线。（3）“点步转”

规格：站旁虚步位，以主力腿前脚掌为轴心，先点地，后转体，旁点地脚每点地一次，身体转体四分之一，点地四次转体一周；或点地一次转体二分之一，点地两次转体一周。要领：转体时骨盘、肩、头同时转到位。节奏：3/4拍。术语：点步转、垫步（4）藏族舞： “藏族跑跳步”：

规格：以右为例，“自然位”站立，第一拍的前半拍右腿吸至小腿肚处，左脚经搓地并“小跳”一下，后半拍右脚落地，左脚略抬起；第二拍的前半拍左脚跑步，后半拍右脚跑步。要领：膝部松弛，“跑跳步”过程中始终带有小颤。节奏：2/4拍。

术语：跑跳步、小颤、扶胯。.手、眼配合的基本规律是什么？ 答：手动眼随。

.为什么要设定教学步骤？

答：教学步骤是达到训练目的的阶梯，教学步骤是依据由浅入深的教学规律提出的，合理的教学步骤是教学质量的保证。.教材类别的全面性包括哪些内容？ 山东润笙歌舞艺术中心

答：包括舞步、基训、身韵、民族民间舞、音乐反应、游戏、模仿与想象及滚翻等类别。.“恢复课”应注意什么？

答：（1）恢复课是为本学期推新课做准备，并使学生进入学习状态。

（2）恢复课的时间长短要根据课程的难易而定。

（3）恢复课应注意由浅入深的科学的训练。.“巩固提高”阶段的任务是什么？

答：是对规格、风格、韵律、乐感及表现力等方面的进一步提高、为考试做准备。.“音乐反应”为什么每堂课必须要练习？

答：要学会跳舞，首先要会听音乐，必须经过长时间的训练才能加深对音乐的理解，以使舞蹈与音乐较好的配合。因此，必须要每堂课练习。

第四篇：北京舞蹈学院中国舞(新)7级教师考级试题及教学法

山东润笙歌舞艺术中心

北京舞蹈学院中国舞（新）7级教师考级试题及教学法

北京舞蹈学院舞蹈考级院是文化部批准的社会艺术水平跨省考级机构。考级院以“普及舞蹈教育，提高国民素质”为宗旨，立足于高水平的普及教育。

经过30年的发展，在国内已有合作单位300多家，遍布全国29个省、市、自治区；同时在香港、澳门、台湾、新加坡、马来西亚、印度尼西亚、美国、加拿大等国家和地区也有多家合作单位。每年在海内外培训舞蹈考级教师3万余人次，有近30万学生参加舞蹈等级考试，经测评合格获得“全国社会艺术水平考级证书”。

七级教师试题

A

B

1.横移、转腰

1.提、沉、含、仰 2.弹、撩腿

2.大环动 3.后弯腰、后踢腿

3.前、旁大踢腿 4.擦地

4.小抬、小踢腿 5.端、掖、吸腿

5.弯腰

（一）6.弯腰

（二）6.晃手 7.小跳

（二）7.双脚转 8.云南花灯

8.藏族舞

目录

背诵年级教学任务。

讲解下列组合的训练目的及教学步骤。（提沉含仰，晃手，云南花灯）为什么要按照一堂课的基本组织原则授课？ 年级教学任务与教师授课的关系是什么？

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检验教师授课及学生考试的标准是什么？ 什么是组合中的主干动作？举例说明。什么是组合中的难点？举例说明。“音乐反应”为什么不能事先编好？

讲解下列组合的训练目的及教学步骤

（由任课教师随技术课堂讲解）。提沉含仰：

训练目的：

1、初步掌握“提”、“沉”、“含”、“仰”的方法和体态。

2、学会将气息、眼神与动作相结合，并贯穿到组合的过程中。教学步骤：

1、找到“提”、“沉”、“含”、“仰”的体态。

用较慢的速度单一练习，学会脊椎伸展与收缩的基本方法。用气息带动，练习“提”、“沉”、“含”、“仰” “提”、“沉”、“含”、“仰”与手眼的配合练习。晃手：

训练目的：

1、学会“大晃手”和“小晃手”的基本动作。

2、学会“手眼身法步”的协调配合。教学步骤：

1、找到“小晃手”的准确位置，并学会手与肘的配合方法。

2、练习“大晃手”上半圆和下半圆的运行路线。

3、完整的“大晃手”与下肢动作的配合练习。

4、“手眼身法步”和气息的配合练习。

云南花灯：

训练目的：

1、学会“跳撩步”、“跳颠步”、“三步跳颠”的舞步。

2、初步掌握云南花灯“正崴”的动律和风格 教学步骤：

1、练习“正崴”的动律。

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2、单一练习“跳撩步”、“跳颠步”、“三步跳颠”。

3、练习动作之间的衔接难点。

4、练习队形和两人的配合。

为什么要按照一堂课的基本组织原则授课？

答：

1、有利于学员的身体素质得到全面发展。

2、有利于全面提高学员身体各部位的协调能力。

3、有利于教师把握教学进度，完成教学任务。

年级教学任务与教师授课的关系是什么？

答；

1、教师把握本年级学生应达到该年级训练程度的提示。

2、教师在授课过程中把握两个“全面性”的提示。

检验教师授课及学生考试的标准是什么？

答：检验标准是本年级的教学任务。

什么是组合中的主干动作？举例说明。

答：指组合中主要训练的动作。

示例：

1、弯腰

（二）主要训练动作是“后弯腰”、“转腰”、“涮腰”

2、藏族舞 主要训练动作是“退踏步”、“欢乐步”“嘀嗒步”、“大嘀嗒步”。

什么是组合中的难点？举例说明。

答：指组合中较难掌握的部分。包括组合中的动作、风格、韵律、乐感、动作与动作之间的衔接这几方面的准确把握。示例： 晃手

组合中的难点是“晃手”动作中呼吸的把握。云南花灯

组合中的难点是“跳颠步”、“三步跳颠”与“崴”的动律的协调配合。

“音乐反应”为什么不能事先编好？

答：因为音乐反应训练的目的是培养学生即兴舞蹈的能力。如果事先编好，会阻碍孩子们想象力和创造力的发挥，也会失去音乐反应的训练作用。

第五篇：北京舞蹈学院中国舞考级新一、二级教学法

（新）中国舞一、二、三级教学法

中国舞等级考试课 第一二级教师教学法试题

1、背诵年级教学任务

2、讲解（边讲边做）下列动作的训练目的、规格、要领、节奏及术语。训练目的：

①平踏步：学会“平踏步”，训练膝部的松弛和灵活。

② 推指、绕腕：学会“推指”和“绕腕”动作，训练手指的柔韧性和腕部的灵活性。动作规格：

① 脚位：

正步位：脚尖、脚跟分别对齐，脚的内侧靠拢。

小八字位：脚跟靠拢，两脚尖分别外开，两脚之间形成90度的直角。大八字位：在“小八字位” 的基础上，一脚向旁横移一步，两脚跟之间的距离约为一脚。

② 旁开腿：“仰卧、正步位绷脚”，双手“旁斜下位”扶地，自髋关节开始向旁开至最大限度，膝、及脚背始终对上方。动作要领：

① 扩指：手掌及手指最大限度伸展，指根最大限度向外扩张。② 勾绷脚：“勾脚”时，脚跟用力，脚跟最大限度延伸。“绷脚”时，脚踝、脚背同时用力，脚趾最大限度延伸。动作节奏：

① 头的动作（一级）② 摆

臂 动作术语：

① 蛙跳步：扩指双托手；双起单落蛙跳步；大八字位蹦跳步。② 头的动作（二级）：低头；倾头；点头。

3、什么是教室的方位？

答：教师有8个基本方位（或称8个点）；以教师为1点定位，每向右转动45度为1个点，转动一周共8个点。

4、什么是动作的运行路线？举例说明。

答：指动作运行的轨迹。如：直线、弧线、圆线（平圆、立圆）等。

5、什么是动作的用力点？

答：动作时身体主要用力的部位。

6、音乐反应训练的重要性是什么？

答：①音乐反应训练是美育教育的重要组成部分。

②音乐反应训练能促进大脑发育。

③音乐反应训练能培养幼儿的想象力和创造力。

（新）中国舞一、二、三级教学法

中国舞等级考试课

第一二级教师教学法试题

7、为什么教节拍从儿歌开始？

答：①儿歌具有鲜明的节拍感。

②儿歌的内容通俗易懂，容易引起孩子的兴趣。

③ 以儿歌作为幼儿学习节拍的切入点。通过说儿歌，同时一个字做一个动作，让孩子直接感受并掌握音乐节拍的一拍及半拍。

8、为什么要严格要求教师的动作必须规范？

答：因为1至2级的学生是以模仿为主要的学习方式。因此，教师的动作是否正确关系学生学习的质量。

9、教师教授1至2级课程的方法是什么？

答：主要用示范的方法，示范时应采用镜面教学法。

10、教师如何引导学生带着愉快的心态学习舞蹈？

答：①教师应采用有趣的教学方法。

②授课时有饱满的热情。

③用美丽的语言与学生交流，同时多鼓励学生。

11、教师除了掌握教材和教学法外还应具有什么品质？

答：爱学生，有责任心。

12、第1至2级学生的特点是什么？

答：①好奇心强。

②喜欢模仿。

③喜欢表扬。

④注意力持久性短，易受干扰。

⑤自控能力差。

中国舞等级考试课 第三级教师教学法试题

1、背诵年级教学任务

2、讲解（边讲边做）下列动作的训练目的、规格、要领、节奏及术语。训练目的：

① 踮脚走：学会“踮脚走”动作，训练脚踝的力量和控制能力及身体挺拔向上的感觉。

② 吸跳步和敬礼：学会吸跳步；合上节拍做动作；纠正自然体态。动作规格：

蹦跳步：“正步位”站立。“扩指”手型，双臂屈于肩前，“蹦跳步”同时双臂向前划立圆。动作要领：

弯

腰：

“前弯腰”：脊椎要最大限度伸展。

“旁弯腰”：腰的旁侧肌肉最大限度收缩，另一侧最大限度伸展。手扶地时，肘放松。

“后弯腰”：保持呼吸畅顺。

“转

腰”：以腰为轴，向左或向右最大限度转动。（1至3级转动幅度为2、8点）。动作节奏：

① 踏点步 ② 踮脚走 动作术语：

① 波浪：旁大波浪；前大波浪；胸前小波浪。

② 手位：前平位上翘指；旁平位上翘指；上位；下位；旁按手位（旁斜下位）。

3、什么是自身的方位？

答：围绕自身的上、下、前、后、旁、平、斜位。

4、什么是动作的形状？举例说明。

答：指动作的形象和状态。如：鸡冠状、兔耳状、蛙状等形象，以及上弧、下弧、圆弧形等动作状态。

5、什么是动作的角度？举例说明。

答：是指动作所形成的夹角。如：45度、90度、180度等。

6、第3级课中的组合有哪几种节奏型？举例说明。答：2/4拍、4/3拍、4/4拍。

7、为什么要进行模仿与想象的训练？

答：①模仿与想象的训练是早期教育的最好方法之一。

②模仿与想象的训练能引起孩子的学习兴趣。

③模仿与想象的训练能促进大脑发育，并有益于对幼儿创造力的培养。

8、如何进行模仿与想象的练习？ 答：①引发幼儿的兴趣；

②启发幼儿视觉记忆；

③培养幼儿良好的主动观察能力；

④使模仿与想象进入故事化、拟人化。

中国舞等级考试课 第三级教师教学法试题

9、第1至3级课中的组合被拆成单一动作后，用哪些方法重新组织再教授？

答：将组合拆成单一或局部的动作后，可放在：节拍练习，讲故事或游戏·····等中练习。

10、为什么制定教学计划？

答：教学计划是为使教师的教学行为符合教学规律具有科学性，避免主观性、随意性和盲目性，为确保教师完成本学期所确定的教学任务。

11、教学计划分几个阶段？

答：分为三个阶段：

①恢复课阶段。

②推新课阶段。

③复习、巩固、提高阶段。

12、教学计划中几个阶段的时间如何分配？

答：恢复课。推新课阶段共占3/4课时；巩固、提高阶段占1/4课时。

中国舞考级第一级课

第一堂课授课内容参考：

1、教师自我介绍。

2、让孩子记住自己在教室的位置。

3、培养孩子听口令的习惯。

4、认识身体的部位或左与右。

5、教授一级课中局部或单一动作。

上课提示：

1、以上内容可通过：节拍练习、讲故事、做游戏等有趣的、使学生欢快的方式进行，应吸引孩子乐意来上课。

2、排学生的位置时，要用有趣、快捷的办法。

3、教师不可能通过一次课认识众多学生，应采取一些有趣的方法，逐步的但又尽快的记住的学生的姓名。

4、请考虑一堂课中何时点名是最佳时间。

5、一开始就养成学生说术语的习惯。

6、课程内容要时站、时坐，交替进行。

中国舞考级编委会

2010年9月