人教版思想品德八年级上册《网络上的人际交往》教案

第一篇：人教版思想品德八年级上册《网络上的人际交往》教案

人教版思想品德八年级上册《网络上的人际交往》教学设计

教案背景：人教版八年级上册第三单元《我们的朋友遍天下》第六课《网络交往新空间》第一框《网络上的人际交往》

教学课题：《网络上的人际交往》

教材分析《网络上的人际交往》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）八年级上册第六课《网络交往新空间》第一框“网络上的人际交往”。

教材介绍了网络交往新空间的一般特点：即无限性与两面性。无限性体现为网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成很多伤害。

学生分析针对的问题：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。一方面，网络环境不十分干净，学生没有一定的自制力很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔，甚至导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。因此教学中一定要根据学生的实际情况针对性地开展教学，科学合理分析网络交往，帮助现代学生健康成长。

教学目标【情感、态度、价值观】感受网络交往的优势，学会辨别网络交往过程中存在的诱惑欺诈，认识沉迷网络所带来的负面影响，在网络交往中学会自我保护。【能力目标】培养学生通过社会调查分析现实问题的能力，逐步形成客观、全面看待网络交往的能力，提高自己在网络交往中自我保护的能力。【知识目标】了解网络交往给我们生活带来的好处，认识网络交往与现实交往的区别，理解网络交往的两面性特点。

教学重点与难点分析教学重点：网络交往的两面性

教学难点：认清网络交往的负面影响，学会自我保护。

【对学生而言，由于缺乏自我控制能力，在网络交往过程中一方面容易沉迷于网络聊天、网络游戏等难以自拔，另一方面，由于生活经验的缺乏，难以辨别网络交往中存在的诱惑欺诈，缺乏自我保护意识，受到伤害的事例比比皆是。因此，客观、辩证地看待网络上的人际交往，教育学生学会自我保护显得愈加重要。】

教学方法采取网络交流平台，围绕“网络上的人际交往”这一主题，通过探究活动、网络调查、交流论坛、拓展延伸等形式，充分调动学生学习兴趣，让学生主动参与学习生活，实现教学目标。

教学准备 要求学生利用课余时间，通过网络或查阅相关书籍、报刊，搜集有关资料，分析网络交往的负面影响，提出解决问题的有效对策。

教学过程（新课导入）

【调查交流】介绍上课的注意事项：网络环境下的操作方式，简单用word文档发给学生，让学生自己上上课网页。

网页分为：首页、学习目标、学法指导、探究活动、拓展延伸、聊天交流。学习目标和学法指导是自学部分内容。研究活动、拓展延伸是本课的主要内容。研究活动是本课的中心。如图

（新课教学）【活动一】网络交往从我开始 让同学打开要求的网址：“论坛探讨”。在论坛第一栏：大家打招呼。要求每人写一句话，不超过10个字。

【提问】网络交往与现实交往有何不同？如图：

从网络调查作为突破，可从网络交往突破了传统交往的限制，超越了空间，扩大了交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了人生经验等方面回答。鼓励学生通过自己亲身体会，来加以区别。

【提问】网络交往给我们带来了什么？ 分为两个环节：

1、进入“论坛探讨”的“案例分析”，你看了这个案例有什么感受？如图： 得出结论：网络交往是一把锋利的双刃剑。

2、我们进入“探究活动”的“分组搜索”，利用百度这个网络平台展开。思路：学习、生活（业余生活、家庭生活；社会生活、学校生活）。分组搜索，并将搜索到的内容加以提炼，完成“论坛探讨”的“互联网之利”、“互联网之弊”。如图：

【小结】刚才我们交流了网络交往所带来的好处，因此在日常生活中，我们要发挥网络交往的优势，以健康的心态把网络作为生活的补充，要善于利用网络解决现实问题，利用网络帮助别人，实现个人价值。同时，网络生活很丰富，网络交往很诱人。然而网络交往过程中，我们 2 也经常碰到不愉快的事情。要认清网络交往的负面影响，学会辨别网络交往过程中存在的诱惑欺诈，提高防范意识，学会自我保护，避免网络聊天所带来的伤害。毕竟，网络交往是一把锋利的双刃剑。【知识点】：网络利弊（两面性）

1、网络给我们带来了全新的学习方式

网络给我们提供便捷；网络给我们生活的补充；享受网络交往的诸多益处

2、但网络也给我们生活带来了危害„„

在无聊信息上浪费精力，网络上的不良诱惑，沉迷网络荒废学业，诱惑欺诈 【过渡】理论运动到实际生活中，让我们一起来分析解决问题。

什么样的同学容易沉迷于网络游戏？

【活动】在线自测；--->警惕“IAD”如图： 通过测试，反省自己，提出警告: 网络成瘾综合症悄悄的向你走来。注意网络环境，不能成为被污染环境的受害者，或者成为破坏网络环境的人。

漫画赏析；--->介绍网络对象的特点：虚拟性、隐藏性、间接性 如图：

学习升华；--->网瘾变网创 如图：

引导学生慎用网络，明确自己的学习责任与发展任务。

【拓展延伸】：网络交往注意事项 【归纳总结】通过今天这节课，我们感受了网络交往给我们生活带来的种种好处，明确了网络交往的积

极作用及负面影响，认清了网络交往是一把锋利的双刃剑，希望同学在网络交往过程中，发挥网络交往的优势，注意识别网络交往所伴随的诱惑欺诈，学会自我保护。

教学反思

1、思想品德课的教学必须坚持以学生 为本

传统的教学模式存在着“填鸭式”“满堂灌”“一言堂”“说教式”的弊端,教师是“一张嘴和一支粉笔包打天下”,这样的教学模式不利于学生主体作用的发挥。新课程标准提出要变学生接受式的学习方式为学生自主探究式的学习方式,而情景问题讨论的教学模式,真正实现了教学重心由教师教到学生学的转变。这就要求我们思想品德的教学必须坚持以学生为本,通过网络状态下的讨论课,学生思维活跃,极大地培养了学生的创新思维能力,充分体现了以学生为本的教学思想。

2、思想品德课的教学必须坚持以学生为本

思想品德课由于一些说教原理抽象难懂,使许多学生对思想品德课“敬而远之”,长此以往,学生创新思维能力的培养无从谈起。要改变这种教学状况,一种培养学生创新思维的有效方式是设计情景问题讨论。比如我设计的几个环节:网络调查、案例分析、分组搜索、在线自测、漫画赏析、BBS论坛和聊天室模式。因为这些内容和形式贴近学生的生活实际,既激发了学生的学习兴趣,又使学生在实际的情景问题讨论中展开丰富的想象,这样学生回答问题的角度多且新颖,打破了“一言堂”,在不知不觉中培养了学生的创新思维能力。

3、情景问题讨论,还应有利于培养学生的实践能力

课不能只说不做,设计情景问题时,尽量把讨论与实践相结合。比如我设计了一个BBS论坛和聊天室模式——选择合适的沟通方式,要求学生申请个账号（用真实姓名），将自己的言论通过平台发送，让更多的学生第一时间能搜索与本课相关知识点的评论，并可选择几个对象进行沟通,教师在教师机上及时调控并做好记录。以往的政治课教学只重课堂,课外的社会实践几乎是空白,设计实践问题,使学生能面向社会,可以学到课本上学不到的知识。另外也可以根据内容设计开展调查、收集资料等,这些都有利于培养学生的实践能力。

4、情景问题讨论,应当把握好度,做到收放自如 作为教师,应当明确自己的角色——当好引导者。特别是在课堂讨论的时候,有些话题学生很感兴趣,说得很多,甚至说偏了,这个时候教师应当及时地去引导,同时要挖掘学生回答的内容。

第二篇：网络上的人际交往(教案)

《网络上的人际交往》教学设计

乌六中政治组

一、学习目标

1.知识与技能：通过调查活动的开展，结合实际回答，能感受到网络生活的丰富多彩，通过讨论“网络交往与现实交往有何不同”能够对比得出网络交往的特点。

2.过程与方法：以“走进小刚”的故事为背景材料，在解决预设问题的过程中培训、分析和协作能力。

3.情感态度价值观：通过对“网络是把双刃剑”的解析，树立既不回避也不沉溺于网络，恰当运用网络进行交往的意识。

二、教学重点：网络交往的两面性

三、教学难点：清楚地意识到网络是一种工具，要具备看清网络某些陷阱的分辨能力。

四、学情分析：随着互联网的不断发展，越来越多的中学生成为新网民，互联网对学生有强烈的吸引力，其中部分学生不能正确处理网上、网下两种生活的区别，把过多的时间花费在网络上，而目前互联网上的信息又良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心里的不成熟导致各种违法违纪现象频发，造成很多家庭社会问题，所以通过本课学习，学生需要感受网络交往的优越性。同时要认清网络交往的虚拟性、间接性、隐蔽性，学会正确处理网上网下关系，正确使用网络。

五、教学方法：调查法、讨论法、案例分析法。

六、教学过程：

1.导课：今天我们一起来学习第三单元第六课第一框《网络上的人际交往》，既然要讲网络上的人际交往就一定要对网络有所了解，在信息化高速发展的今天，每个人都避免不了要和网络打交道，那么你对网络了解多少，你通常都用它干些什么？接下来，我们要在现场做一个调查。2.小调查：“你平时都用网络干什么？”

A.看新闻 B.学习C.购物 D.音乐、电影 E.游戏 F.聊天

通过上述调查的开展，不难看出网络生活的内容很丰富，可以说现实生活中能做到的，网络生活一样能做到，现实生活中做不到的，网络中也能做到，那么是不是意味着网络世界可以取代现实世界，网络交往与现实交往到底有何不同？

3.讨论环节：通过讨论以及听取同学们的发言能够归纳总结出，网络交往的特点。随后给出问题：“网络交往到底是有利还是有弊”。

带着这个问题让我们一起走进今天的“人物故事”一起走进同龄人小刚的生活，来看看他与网络之间的真实故事。

4.走进小刚：

第一幕：两个问题：（1）小刚的父亲认为网络会对小刚有什么帮助？（2）你还能想到网络对我们的学习和生活有哪些好处？做到能总结出网络交往的诸多益处，如开阔眼界，放松心情，学习新知结交新友。（网络交往的利）

第二幕：两个问题：（1）网络交往对象有哪些特点？（2）小刚为何会上网成瘾？第一个问题通过分析材料中的“三假”再结合实际经历，教师要加以引导，能够得出其特点为“虚拟性、间接性、隐蔽性”。正因为它有这样的特点，所以它极有可能助长阴暗面和阴暗心理的滋生，容易让我们沉迷网络，荒废学业以及诱惑欺诈事情的发生（网络的弊端）小刚上网成瘾，引导学生从他的性格以及家庭环境来进行分析。

第三幕：思考两个具有关联性的问题，目的是对第一幕、第二幕以及之前抛出问题，进行总结，网络交往是把双刃剑，不能过分沉溺，不能片面否定，要学会合理利用，这样过渡到下一个环节。

第四幕：唤醒小刚，帮助小刚摆脱网瘾，集思广益，畅所欲言，有理即可，无固定答案，最后教师对学生们提出的建议进行总结。

随着主人公“小刚故事”的结束，我们本节课的学习也告一段落，让我们一起回顾一下本课学了哪些内容。（展示课堂小结）

七、课堂练习

（1）、15岁的小刚迷恋网络游戏，每天背着书包上学，满脑子装的都是游戏，根本无心学习，连过去亲密的同学他也不屑与他们交往。小刚的行为警示我们（A）

①上网就会成瘾，应排斥网络②沉迷网络会荒废学业③要正确处理上网和学习的关系④要正确认识网络的两面性，用其所长，避其所短 A．②③④B．①②④C．③④D．①③④（2）、网络交往的对象看不见，摸不着，我们在网络交往时（C）A 网友的要求都可以接受

B 我们要用完全的假话去欺骗网友

C 在网络交往时，要有安全防范意识，学会自我保护 D我们可以和每个网友见面

八、课下作业（畅享网络新世界）

第三篇：网络上的人际交往教案

【教学目标】

（一）知识目标

（1）初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有现代科技高度发达的今天，人们才能享受多姿多彩的生活。

（2）初步感受网络交往与传统交往的不同，了解现代人特有的多种交往方式。

（二）能力目标

（1）能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力；（2）能够正确使用网络，使之为生活、学习服务；（3）网上自我保护的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往。抑恶扬善，遵守网络规则的意识，享受健康的网络生活。

【教学重点】 网络交往的神奇性。【教学难点】 网络交往的两面性。【教学方法】

调查结果分析法、情境案例分析法、经验分享法、讨论法与总结法。【教学环境】 多媒体及通用环境 【课时安排】 1课时 【教学过程】 课前准备：

让学生将调查事先做好，便于课堂交流；分组采访教师、工程师、医生、公司职员、广告商、各级干部等，了解他们是如何利用网络为自己的生活工作服务的；让学生搜集身边或最近媒体上报道的因为网络使用不当导致身心受伤害的案例。如果条件有限，老师事先准备好相关事例。

题目：网络上的人际交往 [新课导入] 情景设计1：（请看大屏幕或教材）

小梅突然得了一种“怪病”，住院后，医生难于确诊、试用了很多疗法都不见效。她的同学非常着急，他们通过互联网向世界各地发出求救信，在信中详细描述了小梅的症状及发病前后的情形。很快，同学们收到来自世界各地医生的回复。三分之二的意见认为，这种怪病可能是因为某种金属中毒所致。小梅的同学迅速将这一消息转她所在的医院。小梅得救了！

探究题目：小梅得救与互联网有什么关系？互联网还可以给我们带来什么好处？

学生探究：（略）

教师点拨：设想如果生活在古代，他们两人身上会不会发生这样的事情？（此问题的讨论，属于发散性思维。可指导学生先独自思考，然后小组交流。而后老师可将小组讨论的结果记录在黑板上，最后做适当分类。如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活。）

教师评解：（通过对比，感受网络对现代人生活的积极影响。）如果没有互联网，小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事情。这是在互联网时代发生的佳话。

由此可见，网络给人们带来的种种方便。这就是今天我们要共同学习的主要内容。

一、网络沟通无极限（板书）

教师导语：打开网页，就等于与世界握手。看新闻、办商务、结交朋友、查询资料、求医问药，不用舟车劳顿，不用费时周折，我们的愿望就可以实现。

1．网络生活很丰富，网络交往很诱人（板书）你上网的经验是什么？让我们来一起做个调查。活动设计：（请看大屏幕或教材）

教师导引：可以让学生在四人小组内交流，再进行大组交流。进一步感受网络就在我们的身边，我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐。

学生探究：（略）

教师评解：网络交往超越了空间，实现了古人“天涯若比邻”的梦想。它超越了辈分、年龄、职业、地位、相貌、肤色，提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。在网络交往的新空间，我们可以突破专业限制，只要相学，随时可以找到学习资源和指导者。我们还可以突破现实交往中的角色限制，自由选择交往对象，在网上找到志趣相投的朋友。

教师导引：浏览相关链接。学生体会、领悟：（略）

２．网络交往对现代人生活的影响（板书）

教师评解：网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。这就是我们要利用网络优势、发挥网络功能的重要原因所在。正是由于网络的奇特功能，全世界上网人数陡增。对于教材上关于每天上网冲浪人数的统计，条件允许的同学可以亲自在互联网上查询最新近的统计数字。

二、网络交往——一把锋利的双刃剑（板书）

导语：通过大家刚才的讨论，大家可以得知：网络技术的出现不仅改变了我们交往的领域、对象，同时也大大改变了我们交往的方式，大大丰富了我们的人生经验。因此，我们要大力发展、利用网络技术，为人类谋福利。但任何事物都有其利弊两个方面，网络技术也不例外，也有不利的一面，特别是对于我们青少年来讲，更要引起注意。至于为什么要引起特别的注意，通过以下知识我学习，大家就慢慢明白。

教师讲解：网络的两面性表现为：

网络的正面意义：快捷、方便、更好地被人们利用，实现人生价值„„ 网络的负面意义：诱惑欺诈、丧失公德、违法违纪行为蔓延„„ 1．网络的积极作用（板书）活动设计：（请看大屏幕或教材）

小桓同学学习好，动手能力强，但性格怯懦，不善言辞，不敢在生人面前发表自己的意见。他很苦恼，总想改变这一点，爷爷鼓励他利用网络技术为班级建一个主页，在不需面对面的虚拟社区里锻炼自己的人际沟通能力和管理能力。由于技术好，设计的页面精美漂亮，讨论的话题贴近同学生活，他很快成为同学们喜爱的斑主（版主）。网上交往的成功带动了网下的交流。渐渐地，小桓课堂发言的声音响亮了，课间常和同学聚在一起交流。他由衷地感到，是网络给人际交往提供了新的平台，帮他克服了现实交往中的弱点。

探究题目：小桓利用网络克服了现实交往中的什么弱点？ 在现实交往中，我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决？ 学生探究：（略）

教师评解：小桓利用网络克服了现实交往中的“性格怯懦，不善言辞”的弱点。在现实交往中，我们还有许多问题可以借助网络的帮助得以解决。如：两人闹矛盾，不好意思先开口，可在网上留言致歉；两人想进一步发展友情，可借助网络进行全方位的沟通；想与心仪的人交往，可以先在网上交流；想给对方提建议或想拒绝别人，所有你觉得当面直接说而说不出口的事情，或者你与对方难以确定何时有空见面时，都可以先通过网络来交往。网络交往可成为现实交往的前奏或缓冲地带。可节省时间，避免尴尬。

活动设计：（请看大屏幕或教材P69）(略)探究题目：请你对这则材料给予我们的启示予以补充。学生探究：（略）探究设计：（请看大屏幕）利用网络做有意义的事。

探究题目：①看谁想得多，在网络上可以做哪些有益的事情？ ②与大家一起分享你的网络交往体验。③你觉得自己网络上交往的哪些经历最有意义？ ④在网络交往中，你获得过别人的帮助吗？ ⑤在网络交往中，你帮助过别人吗？ 2．网络可能带来的负面作用（板书）

导语：网络交往与现实交往有很多相似之处，其中有许多温馨感人的故事，而沉迷网络荒废学业，以及诱惑欺诈的事情，也时常发生。

情景设计：（请看大屏幕或板书）

小波非常聪明，对一切新鲜事物充满好奇，是班级网络游戏的高段位选手，便他无心学习，每天背着书包上学，满脑子装的都是游戏。他不屑与周围同学发展友谊，觉得他们太幼稚，却在网上结交上很多对游戏感兴趣的朋友。有一天，玩完游戏，一同上网的网友向他发出邀请，一起弄钱以经常上网。小波答应了，几天后，小波和他的朋友因合伙抢劫被抓到派出所。

探究题目：网络游戏能满足人们的什么心理？什么样的同学容易沉迷网络游戏？ 小波该如何处理玩网络游戏与学习的关系？

网友的邀请可能给我们带来危险，我们应该怎样理智地面对？ 过分沉迷于网络，还会给我们的生活带来哪些负面影响？

教师导引：①明确自己的学习责任与发展任务；发展多种业余爱好，不把眼光只盯在网络游戏上；学习是大事，消遣是小事，而网络游戏更是小事中的一个选择而已。

②学会先想一想，再考虑是否答应，而不要立即满足对方。否则，容易被别人拉下水。想一想，作出判断：他们的邀请是否违法违纪、违背自己的原则与意愿。对于违法违纪，违背自己原则的事情，一定要果断拒绝；对于违背自己意愿的事情，自己实在不感兴趣，也要学会说不；为了所谓的义气也不能带来双方犯错、自己后悔的事。当然也可提出可行的合情合理合法的替代办法，建议网友尝试。如果这时对方不接受，自己就离开。

教师评解：网络游戏能满足人们的求新求趣、成功感，还有攻击心理、报复心理、好胜心理。

一般同学偶尔也会玩一玩网络游戏，不过，他们的玩有节制，时间一到，他们可以立即下线，没有丝毫留恋。而下面的人一旦玩上网络游戏，就容易被网络游戏牢牢套住，欲罢不能。这些人包括：现实生活中缺乏关怀，情感处于饥饿状态的人；失意的人；性格偏执的人；缺乏生活目标的人；冷漠自私的人；缺乏责任感的人„„总之，现实生活中，心理不健康、道德不高尚的人容易沉迷网络游戏。

小结：做网络主人，不做网络俘虏。3．网络交往的特点以及网络污染（板书）情景设计：请大家浏览教材相关链接内容。

教师点拨：网络环境的复杂带来一定的危险性：网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性；网络环境难以管理与规范，存在“脏乱差”，对网络的危险提高警惕。现实生活中的烦恼者或自身不健康者，容易成为网络环境的破坏者与受伤者。教学中可以分析一些学生过分沉溺网络背后的心理问题，引起学生的重视，并在真实的生活中关注自身的心理健康、品德修养，及时有效地处理自己的烦恼。

【课堂小结】

网络是先进的，网络改变了我们生活的速度、节奏、方式，网络使我们过上了古人无法想象的生活。网络是危险的，网络上随时有陷阱，到处有诱惑，一不小心，我们就会被网络吞噬。

作为青少年，我们必须树立远大理想，勤奋学习，勤于思考，把网络作为先进的工具，作为生活的一种补充，立足健康成长。

作为网络使用的主力军，我们必须自觉规范自己的网络行为，尽自己努力净化网络环境，让其成为人们生活学习的另一方空间。

第四篇：网络上的人际交往 教案

网络上的人际交往

【教学目标】

1、初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多姿多彩的生活。

2、初步感受网络交往与传统交往的不同，了解现代人特有的多种交往方式。(网络的两大特点)

3、了解网络的两面性特点之一：网络的优势。【教学重点】

1、初步感受网络交往与传统交往的不同，了解现代人特有的多种交往方式。(网络的两大特点)

2、了解网络的两面性特点之一：网络的优势。教学方法

情境教学法、合作探究法、小组教学法、活动教学法、辩证思维教学法等 教具准备 多媒体投影仪 教学过程

一、[导入新课] 七嘴八舌话时尚（导入新课）

师：同学们，这段时间我有点郁闷，因为我在批改作业时经常遇到一些看不懂的时尚词语。今天我特地挑选了一些“空运”过来，希望同学们可以帮帮我。

（课件展示：你知道这些时尚词语的意思吗？MM、稀饭、青蛙、PK、东东、9494）

生：MM=女性、稀饭=喜欢、青蛙=外形不佳的男性网民、PK=决斗、东东=东西。885=帮帮我。

师：谢谢大家对我的帮助，让我一下子知道了这么多时尚词语的意思。不过，我有个疑问，这是什么语言，它常在什么时候使用？学生回答（网络语言，网上交往），师问，网络上的人际交往有什么特点，我们应该怎样进行网络上的人际交往呢？引出新课。

二、[讲授新课] 师：首先我们从一个爱心故事说起展示（小梅的故事）并小组讨论问题：小梅获救得益于什么？让学生设想如果生活在古代，会不会发生这样的事情。并请学生谈谈自己的看法。小组代表汇报小组讨论结果。教师总结：通过对比，感受网络对现代人生活的积极影响。（如果没有互联网，小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事情。）小组讨论问题：请结合实际和你对网络的了解谈谈利用互联网还可以做些什么？并派小组代表小组讨论的结果记录在黑板上，最后对学生发现的好处做适当分类。如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活。学习方面：看新闻、上网校、查阅资料、网上求教、阅读、解决学习中疑难问题„„生活娱乐方面：交友、聊天、游戏、听歌、看碟、网上旅游、设立个人网站、网上购物、抄股„„工作方面：查阅资料、下载文件、软件、收发邮件、传真、求学、求职、网上招生„„

师：网络有这么神奇的作用，比一比网络交往与现实生活交往有什么不同？

学生思考讨论教师引导学生回答：时空的无限性、交往对象的无限性。并归纳出网络交往与传交往的最大特点是：无极限。

无极限的网络是不是对我们都是有益的呢？如果不是，那到底是利大于弊还是弊大于利？ 现就“中学生上网是利大于弊还是上网弊大于利”展开分组讨论，并以网络是利大于弊还是弊大于利为辩题，四小组分两队代表正反两方进行现场辩论。学生辩论：

正方：赞成利大弊并说明理由，师在学生说的基础进行补充归纳并展示：

1、使大容量的信息得以快速传播，为我们了解时事、学习知识，与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。

2、结交新友扩大了交往领域，增强交际能力，锻炼、眼、手脑并用的能力。

3、开阔眼界、增长知识、交流思想，放松心情、学习新知、突破空间限制，提高学习、工作效率„„

反方：赞成弊大于利并说明理由，学生说教师引导并总结，网络交住对象具有虚拟性、间接性、隐蔽性的特点，中学生容易沉迷于网络也会带来一些负面影响：

1、造成精神荒颓废、荒废学业；

2、加重家庭经济负担；

3、产生信任危机，影响现实生活的人际交往；

4、影响身心健康,有的走上违法犯罪道路；

5、过分沉迷于网络游戏，使身心受到摧残„

教师归纳总结出网络交往的另一个特点：既有利又有弊具有两面性。如果我们能合理使用网络我们就可以主宰网络成为网络的主人，让它为我们服务。如果不能合理使用，过渡沉迷于网络，我们就会被这一无形的网牢牢网住，成为网络的俘虏。网络使用不当会荒废学业、损害人的身心健康，甚至会走上违法犯罪的道路，我们应该怎样发挥网络优势正确使用网络？学生讨论并回答。

1、做一个有理想、有目标、有志向的人；

2、以健康的心态把网络作为生活的补充；培养时间观念，自觉控制上网时间；

3、抵御网络上的不良诱惑；要学会”信息节食”；

4、利用网络解决学习生活中的问题；

5、利用网络帮助他人,服务社会，实现和体现自己的人生价值。

出谋划策：我们如何发挥网络优势，利用互联网为我们学校、班级做哪些有意义的事情？学生讨论并回答。教师：明理容易践行难，在生活中很多人知道要健康上网、绿色上网，可以现实生活中却还有那么多人沉迷于网络而不能自拔呢？我们周围哪些人容易上网成瘾，他们有什么共同特点？

学生说教师补充并分析原因：缺乏关怀、失意、挫折、失败的人；性格内向、孤独、偏执的人；缺乏生活目标的人；自私的人；缺乏责任感的人、自控能力不强的人、家庭不和的人„ „ 请你为他们开一张“告别网瘾”的处方。学生回答并引导学生在帮助别人的同时也反省自己是否也容易沉迷网络，哪种方法适合自己。通过今天的学习，你认为你在网络人际交往方面有哪些做得较好，还有哪些不够好需要注意的地方，应该如何改进？

三、[课堂小结] ：

师：通过这节课的学习，我们知道了网络是一把双刃剑，它在给我们带来方便和快捷、美好和快乐、知识和娱乐的同时，也存在着诱惑和陷阱。因此，我们必须树立远大理想，勤奋学习，勤于思考，把网络作为先进的工具，作为生活的一种补充。那么，我们应当如何做才能享受健康的网络交往呢？下节课我们再讲。多媒体播放歌曲：“网络陌生人”。最后，我们一起听一首歌曲“网络陌生人”，让我们在轻松的音乐中，进一步感受我们今天所学的内容，希望同学们能真正的成为网络的主人。

第五篇：《网络上的人际交往》教案

网络上的人际交往教案

一教学目标

知识目标:了解网络交往与传统交往的区别,了解网络的神奇性与两面性

能力目标:正确使用网络,使之为学习.生活服务

情感态度价值观目标:引导学生既不回避也不沉溺于于网络交往

二教学重难点

教学重点 网络交往的积极影响,网络交往的两面性

教学难点 使学生既认识网络的无限性,也认识它的现实性

三、教学过程:

（一）导入语

师:学习之前,先做个调查

1.上过网的同学请举手

2.经常上网或每周上2次网以上的同学请举手

3.(记住经常上网的同学)你上网都做什么? 生:聊天、玩游戏、查看新闻时事、听广播、听音乐、看电视剧、看电影、买东西、结交朋友、查询天气情况、查看时刻表、邮信、看小说、看笑话、了解股票基金行情。。。

师小结:网络能为我们做这么多事情。不知不觉中,网络已走进人们的生活,走进了人际交往圈。那么网络交往具有怎样的特点?为什么说网络交往是一把锋利的双刃剑?带着这诸多的疑问,我与大家共同完成第六课第一框的学习。

(注:这一环节旨在通过学生之间的交流,既激发学习本课的兴趣,又交代了本节课所要解决的问题,符合素质教育和成功教育思想,自然过渡到下一个环节。)(二)讲授新课

第一框:神奇的网络作用—网络沟通无极限 师:首先,找同学读P66小梅的实例,想一想小梅得救与互联网有什么关系? 生:如果没有互联网,很难诊断也很可能失去生命;有了互联网,不仅没飘扬过海,也没花费请名医的巨额费用,就等到世界各地医生帮助,小梅得救了。

师:这种事,在古代或互联网没有兴起时,能不能实现呢? 生:不能。这是只有在互联网时代才发生的佳话。

师:的确。只要我们轻轻一按鼠标,现实生活中的许多疑难杂症就能找到解决的办法和途径,但是有些内容,我们很难知道它的真实情况,如网友的国籍、地区、民族、职业、性别、年龄等。这也从一个侧面反映了网上交往与现实交往是有区别的。这种区别是什么?请4人一小组讨论,也可结合实例说明。

(注:此环节旨在培养生的合作探究或自主得出结论的能力,但有个别生“趁乱”说话,东张西望,不参与课堂讨论的现象。)各组派代表交流讨论结果: 生1:遥远的朋友、亲人、通过视频可以对话、聊天。

生2:想学啥就学啥,查找相关资料

生3:可以和任何人交流,不管他是哪个国家、哪个地区、什么皮肤颜色的人,也不管他是从事什么职业、什么身份、什么地位的人。

生4:可以突破身份、辈份、年龄专业的限制,可以和小学生结成为朋友,也可以和老年人结成忘年交

生5:不用买邮票就可以把信邮走,而且也不用等很长时间,对方只要打开邮箱就能接到好友对他的祝福。

生6:生活中不敢说的话在网上可以说出来

师:同学们的思维真的很活跃,让我们知道了网络交往与现实交往真的有很大区别。网络交往扩大了现实交往的领域、对象,改变了以往的通信方式,丰富了我们的人生经验,它太神奇了,有着无极限的特点。(注:在这一交流讨论结果的过程中,使师生共同分享网络沟通的特点之一—无极限)第二框:上网冲浪利与弊—一把锋利的双刃剑

师过渡:在信息科技时代,网络已成为人们生活的一部分,它对人们的影响也越来越多,这种影响不仅表现为积极促进一面,也表现为消极沉迷一面,它具有双面性,是一把锋利的双刃剑。

无极限(无限性)板书:网络交往的一般特点

双面性(双刃剑)方法与过程: 师:首先,找同学读一下教科书P68、P69两页中关于小恒和早期网络交往的故事,看一下他们都利用了网络的哪些优势为自己的学习、生活和工作服务的? 生:读材料并且思考材料中的主人公都利用了网络的哪些优势?(师此时展示小黑板中的问题)①现实生活中小桓有什么性格弱点? ②是什么帮他改善了性格? ③克服这些弱点后对他现实交往又带来了什么积极影响? ①互联网在中国刚出现的时候,这位老师认为网络的作用大还是书的作用大?(生答:弊大,因为他经常提醒学生少上点网,多看点书)②后来,在他的学生的启发和帮助下,他获得成功了吗?是怎样的成功? ③这一早期的网络故事给我们什么启示?(注:把原先比较复杂的材料问题肌解成若干个由浅入深、由简到难的小问题,符合学生逻辑思维能力及推理能力,把复杂的问题简单化,更加深了对网络的积极正面作用的理解。)生答:略 师:网络的优势作用除了能克服现实交往中的弱点,带给我们成功之外,还有哪些呢?请同学们结合P68、P70的4张照片反映出的内容谈一谈。

生1:为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。网络交往,不仅包括相熟朋友之间的交流沟通,也包括陌生人之间方方面面的交往,如网上求诊、网上寻亲、网上求教等。还可以让我们放松心情、学习新知、结交新友等。

生2:在网上可以举办退队仪式

生3:.利用网络查询信息

生4:可以网上献爱心

生5:可以网上旅游

出示案例,出谋划策: 师:网络很神奇,在它带给我们积极作用的同时,也给我们生活带来一些负面影响,至于负面影响的表现,我们可以通过手中的材料来总结一下。

材料一:2004年3月31日上午9时33分,重庆市某中学几名初一学生,年龄平均14岁左右,在一家尚未办理营业执照的网吧连续上网打游戏,两个通宵后,由于极度疲劳,在返校时竟坐在铁轨上熟睡,其中两名男孩被急驰而过的火车轧死,另一名男生被火车惊醒侥幸逃命。

材料二:江西省修水县某镇,初一13岁学生邱林,因迷恋网吧而辍学,整天泡在网吧里。2004年3月13日,邱林因上网缺钱,从家里偷拿了140元钱被家长发现后遭打骂。第二天上午不能去上网的邱林,用绳索在自家楼上悬自尽。

材料三:2005年9月25日,生活新报报道:为了上网吧玩游戏,14岁的小阳竟然抢劫80多岁的老人,将老人捡破烂换来的80多元钱抢走,用于上网玩游戏。

结合上述材料回答下列问题: 1.上述材料各反映了网络的哪些负面影响? 2.那么你身上或周围有没有因沉迷网络而导致负面影响的事例?如果有,请举1-2例。3.从刚才的回答中我发现沉迷网络特别是沉迷网络游戏,对中学生最直接的影响就是荒废学业。你认为应如何处理好网络游戏与学习的关系呢? 参考:要树立明确的学习目的,限制上网时间,每天不超过40分钟;认识到网络的虚拟性、间接性和隐蔽性的特点,不能尽信网络等。

4.你们又认为什么样的人容易上网成瘾呢?(答见P71最后一段)5.俗话说,发现问题不是目的,关键是找到解决问题的办法和途径。那么中学生应该如何正确上网,才能发挥网络优势,避免网络负面影响呢?(注:设计这个问题,最主要的目的是设置疑问,为学习下一个框题“享受健康的网络交往”作好铺垫,故生可简单地说,下节课再具体探讨这个问题)(四)、总结:网络是工具,是时代发展的产物,代表着世界科技潮流,拥有无可比拟的信息量,上网可以提高青少年的综合素质,培养全面健康的人,青春是美好的,也是宝贵的,初中时的选择往往会影响人的一生。认识网络的两面性,上网内容健康,有选择,自觉控制上网的时间,网络为成为我们的好帮手。

(四)、课堂练习:请大家回家搜集因互联网的发展而给人民生活带来方便的事例

(五)、板书设计:

（六）课后反思:

成功之处: 1.实践自主合作,营造良好的学习氛围,让学生在愉悦的氛围中充分地学习。

教学中我安排了大量的让学生充分读书、充分思考、充分讨论交流的学习空间,给予了学生小组合作学习、自主学习的时间。如在小组讨论“网络交往与现代交往”的区别这一环节中,让学生自主合作探究出现实生活交往与网络交往的种种区别;再如处理关于网络的正面积极作用这一环节时,让学生实践自主合作学习,悟出了道理。

2.精心备课,认真钻研教材。在备课过程中,虚心向同组教师请教学习,集思广义,并没有按部就班地一段一段地讲解,而是重新整合了教材的内容。如把小调查和小梅的顺序颠倒了一下;关于网络的积极作用则是把小恒的故事和早期老师的事例捏在一起,让学生明白了道理,掌握了知识。

3.创新利用教材,大胆突破教材束缚

教材中关于本课难懂的知识—网络交往是一把锋利的双刃剑,采用的是“利”“弊”说,我则直接概括成“正面积极作用”“负面消极作用”。

4.整堂课师生关系融洽,教师平易近人。以真诚热情的态度和良好的情绪与学生沟通,营造出和谐、友善的心理氛围。

5.对学生的评价侧重于学生对问题的深度和广度,而非简单的“你回答对了”“你回答错了”,不分实际情况的肯定或否定。

不足之处: 1.虽然认真备课,精心组织教学,但不是执教于所教年级的学生,对这个班级的学生不是了解,故回答问题面不是很广,有一些同学始终没有参与到课堂中去。

2.教学语言不是很精炼,有重复啰嗦地方,故在课堂练习这一环节中不是很充分,不利于巩固新知。

3.对有特殊想法的学生的对问题的看法,没能做到及时点拨纠正,这会影响到以后对此类问题的看法和品德学科成绩及今后世界观、人生观、价值观的形成