数学f9第一章 我们与数学同行 复习课教案

第一篇：数学f9第一章 我们与数学同行 复习课教案

知识决定命运 百度提升自我

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第一章 《我们与数学同行》复习教案

●复习目标

1．经历对现实生活中具体事例的观察，感受生活中处处有数学；

2．学会观察获得信息，提高动手操作能力，能用数学知识解决实际问题。3．学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。4．通过数学活动去探索发现规律。●知识归纳 1．数学伴我们成长

现实生活中的一切都与数、数的运算、数的大小的比较、图形大小、图形的形状、图形的位置有关，是数学知识开阔了我们的视野，改变了我们的思维方式，使我们变得更聪明。

2．人类离不开数学

人类从蛮荒时代的结绳计数，到如今用电子计算机指挥宇宙飞船航行，任何时候都受到数学的恩惠和影响，纵观市场经济，买卖与批发、存款与保险、股票与债券、建筑与装潢等，无一能离开数学。

3．人人都能学会数学

数学并不神秘，人人都能学会数学，要学好数学就要对数学有兴趣，要有刻苦钻研的精神，要善于发现和提出问题，要善于独立思考。

●重点、难点

本章的重点是感知生活中数学，难点是初步应用数学解决生活中的问题。●思想方法

1．数形结合的思想方法

通过观察图形得出有关数据后再进行分析规律，对于数据的处理，也可以用图形表示，从而找到规律。

2．从特殊到一般的思想方法

在探究规律时，从一些简单的、具体的、特殊的事物开始，从题目中观察、发现、分析、归纳、总结出一般的规律，然后再验证。

●典型例题剖析

例1：天安门广场的面积约为44万平方米，请你估计一下，它的百万分之一大约相当于（）

知识决定命运 百度提升自我

根；2条“金鱼” 需要火柴14根，记作6×2+2根；3条“金鱼” 需要火柴20根，记作6×3+2根；可知每增加1条“金鱼” 需要增加火柴6根，因此，搭n 条“金鱼”需要火柴6n+2根。

例5如图，将一块正方形纸片沿对角线折叠一次，然后在得到的三角形的三个角上各挖去一个圆洞，最后将正方形纸片展开，得到的图案是（）

析解：这是一道操作实验题，只要亲自动手去做一做，问题立即得解。这类试题是近几年新课改必考题之一，请同学们要给予重视。通过剪纸折叠，应选C．

例6中央电视台2套“开心辞典”栏

目中，有一期的题目如图所示，两个天平都平衡，则三个 球体的重量等于（）个正方体的重量。

A.2

B.3

C.4

D.5 析解：这是一道生活气息很浓的试题，结合同学们都

喜爱的电视节目入手，引入数学问题。从图中可以看出，由上边的图知道2个球体的重量等于5个圆柱体的重量，这样每个圆柱体的重量等于

25ABCD个球体的重量；由下边的图知道2个

23正方体的重量等于3个圆柱体的重量，这样每个圆柱体的重量等于此，25个正方体的重量；因个球体的重量等于

23个正方体的重量，于是有3个球体的重量等于5个正方体的重量，故应选D。

第二篇：二年级数学复习课教案

二年级数学复习课教案

第一课时:复习表内乘除法(一)

复习内容:总复习部分内容及补充内容

复习目标: 1.使学生进一步理解乘,除法的意义.知道乘除法算式中各部分的名称.2.熟记乘法口诀,并能熟练地口算表内乘除法.复习重,难点: 1.使学生进一步理解乘,除法的意义.知道乘除法算式中各部分的名称.2.使学生熟练地口算表内乘除法.复习过程:

复习乘法口诀:

齐背乘法口诀

根据“四六二十四”这句乘法口诀,能说出两个乘法算式和两个除法算式吗

二.复习乘除法的意义:

1.问:4×6=24表示什么意思

24÷4=6表示什么意思

师小结:4×6=24表示4个6相加或者6个4相加得24.24÷4=6表示24里面有几个6 或者把24平均分成4份,求每份是多少

2.问:在4×6=24中,“4”叫什么 “6” 叫什么 “24” 叫什么

问:在24÷4=6 中“24”叫什么 “4”叫什么 “6”叫什么

巩固练习:

1.完成总复习第1题

让学生独立完成,比一比赛一赛谁做得又对又快;

指名说个别题是如何算的;

集体订正;

2.完成总复习第2题

a.让学生自己在书上完成;

b.指名回答,集体核对;

四.课堂作业:

1.口算册.2.根据“七八五十六”写出两道乘法算式和两道除法算式,并说出算式里各部分的名称.第二课时

第三课时

做测试卷

第四课时

评卷

第五课时:复习表内乘除法(二)

复习内容:总复习部分内容及补充内容

复习目标: 1.使学生理解和掌握两步混合运算的顺序及小括号的作用,能正确计算两步混合运算和带有小括号的式题.2.使学生掌握乘法算式和除法算式中各部分的关系.复习重,难点: 1.能正确计算两步混合运算和带有小括号的式题.2.使学生掌握乘法算式和除法算式中各部分的关系.复习过程:

复习乘,除法算式中各部分的关系.1.(出示)()×7=49 35÷()=35 4×()=16

()×3=21()÷6=2

()÷2=8

指名答:()×7=49 括号里该填几,你是怎样想的35÷()=35括号里该填几,你是怎样想的()÷6=2括号里该填几,你是怎样想的根据生的回答,师小结:

一个因数=积÷另一个因数

除数=被除数÷商

被除数=除数×商

2.完成总复习第3题

a.让学生填一填书上的表格;b.指名说每一个格的计算过程;c.集体核对订正;

二.复习混合运算:

1.(出示)4+6÷2 36÷6÷6(12+18)÷6

a.指名板演,其余在自备本上完成;b.问:在一个式子里,有加法,也有除法,先算什么

在一个式子里,都是除法,怎么算

在一个式子里,有括号,先算什么

C.教师小结:

在一个算式里有加减法,也有乘除法要先算乘除法,再算加减法.当只有加减或只有乘除法时,按从左往右的顺序依次算.当算式中出现括号时,应该先算括号里面的,再算括号外面的.2.完成总复习第5题

a.让学生试着自己完成;

b.指名说:你是怎样想的C.集体核对,师作补充;

三.课堂作业:

总复习第4题

第六课时

第七课时

练习

做测试卷

第八课时

评卷

第九课时:复习米,;厘米的认识

及观察物体 方向与位置

复习内容:总复习部分内容及补充内容

复习目标: 1.使学生结合生活实际,初步认识前，后左，右四个方向.2.进一步使学生知道1m=100cm.并会简单地换算,能够合理地选择长度单位,并能进行简单的估计和目测.3.使学生进一步掌握由三个正方形搭成的立体,判断从正面,侧面,上面看这个立体时,看到的是什么图形.复习重,难点: 1.使学生结合生活实际,初步认识前，后左，右四个方向.2.使学生会简单地换算,能够合理地选择长度单位.3.使学生进一步掌握由三个正方形搭成的立体,判断从正面,侧面,上面看这个立体时,看到的是什么图形.复习过程:

复习方向与位置

1.填空:

(1).认识方向方向是前 ,后 ,左 ,右

..2.讲台在黑板的 面,窗户在教室的 面.2.完成总复习第20题

a.让同桌同学互相说一说,讨论一下.b.每个问题指名说,集体评价,订正.二.复习观察立体

(出示总复习第16题)

问:用三个正方体拼出了下面的几种图形,找出从上面可以看到图a的有 ,看到图b的有 ,看到图c的有.让学生在书上填一填,用3个正方体搭一搭.指名口答,集体订正.师小结:我们学习从正面,侧面,上面看到的形状,他们的形状不完全相同,这就要求我们小朋友在观察物体时要全面,要学会用不同的方面去观察.复习米,；厘米的认识

1.问:我们学习过哪几种长度单位 从大到小说出他们的名称.它们用字母怎么表示

2.用手比划一下1m, ,1cm,各有多长

哪些物体大约长1m 哪些物体大约长 1cm呢

3.完成总复习第22题 让学生独立完成,指名口答.4.复习长度单位之间的进率.1米=()厘米

5.完成总复习第23题

让学生独立完成,集体订正,指名说思考过程.三.复习测量

复习测量物体的方法.四.课堂作业:

总复习第21题

第十课时

第十一课时

练习

做测试卷

第十二课时

评卷

第十三课时:解决问题(一)

复习内容:总复习部分内容及补充内容

复习目标: 使学生掌握看图列式的应用题的解题思路及图文结合应用题的解题思路,并会列式.复习重,难点: 使学生掌握看图列式的应用题的解题思路及图文结合应用题的解题思路,并会列式.复习过程: 复习看图列式

1.完成总复习第6题

问:每盒有几个,有几盒,求一共有多少个,怎么列式

2.(出示)●●●● ●●●● ●●●● ●●●

问:求一共有多少个●,能直接用乘法计算吗

应该怎么样列式,为什么

3.☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆ ☆☆☆

求一共有多少个

让学生独立完成,集体订正.二.复习图文结合应用题:

1.完成总复习第7题

问:篮子里少了多少个鸡蛋,实际上就是求什么

怎么列式 让学生独立完成,集体订正.问:你还能提出什么问题

指名说,各自在书上提出属于自己的问题,并列式解答.2.完成总复习第8题

让学生自己完成,指名口答,集体核对,订正.3.完成总复习第9题 问:要求每枝圆珠笔多少钱,那么首先要求什么

那么怎样求出5枝圆珠笔多少钱呢

让学生在自备本上完成,指名板演.集体订正,指名说一说你是怎么想的4.完成总复习第10题

让学生自己读题,试着独立完成.集体订正,指名说:你是怎样想的四.课堂作业

练习册

第十四课时

第十五课时

练习

做测试卷

第十六课时

评卷 第十七课时:解决问题(二)

复习内容:总复习部分内容及补充内容

复习目标: 使学生掌握两步计算的应用题的解题思路,会正确列式.复习重,难点: 使学生掌握两步计算的应用题的解题思路,会正确列式.复习过程:

一.复习图文结合应用题

1.完成总复习第11题

问:要求连环画的本数是故事书的几倍,首先要知道什么 书上直接告诉我们了吗 怎么求

让学生独立完成,集体订正.2.完成总复习第12题

让同桌同学讨论,这道题目你打算怎么做/

指名说说怎么想的师小结:这道题目要先把1辆大轿车的人数去掉,然后把剩下的人数除以一辆面包车可以坐的人数,从而求出一共需要多少辆面包车.3.完成总复习第1题

首先找出这道题中的单位“1”,判断用乘法还是除法.让学生自己完成,指名板演.集体核对,订正.4.完成总复习第15题

(1)指名说一说每件商品的价格.问:求5个练习本和一盒彩笔共花多少钱,怎么列式

指名说解题思路,独立完成集体订正.(2)让学生独立完成第(2)(3)题

指名板演,并说一说自己是怎么想的集体核对,订正.(3)问:你还能提出什么问题

让学生提出来并在书上写出来,列式解答.集体交流.二.补充应用题练习

1.对比练习

(1)小红用15元钱买了5支铅笔,小华有9元,够买几支这样的铅笔

(2)小红用15元钱买了5支铅笔,小华想买9支这样的铅笔需要多少钱

a.让学生自己读题,指名分析题意.b.问:两小题的第一步实际上都是要求什么啊

够买这样的几支,实际上就是求的什么

(就是求9里面有几个3)

买9支需要多少元,实际上就是求什么

(就是求9个3是多少)

让学生独立完成,指名板演,集体核对订正.学校体育室有篮球24个,篮球的个数是排球的

3倍,篮球和排球一共有多少个

问:先求什么 怎样求排球的个数

让学生独立完成,指名板演,集体核对订正.三.课堂作业:

补充练习:

1.学校朗诵组有女生9人,男生的人数是女生的2倍,朗诵组一共有多少个同学

2.小明用12元钱买了4支铅笔,小华想买6支这样的铅笔需要多少钱

第三篇：一年级数学复习课教案

一年级数学上册复习教案

20以内的数的认识

复习内容：第三，七单元 复习目的：

1、通过复习20以内的数的组成、数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。

2、加强区分基数和序数（几个和第几个），在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是（）

3、强调数物体个数的方法：按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。

4.、加深对0的理解：在不同情境中，0的含义是不同的。一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况，判断0的含义。教具准备：数字卡片 复习过程：

一、复习数的认识及排列

1、开学到现在，你们学习了哪些数字？

同学们，数学数学，离不开数，回忆一下，到目前为止，我们认识了哪些数呢？

学生齐读：０、１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２、１３、１４、１５、１６、１７、１８、１９、２０

让学生换多种方式读，比如：让学生顺着数，也可以让学生倒着数，还可以让学生跳着数，可以是数单数，也可以数双数。

2、说一说数与数之间的位置关系：如13在几的前面？19在几和几的中间等？

师：数，我们认识了，也会排列顺序了。那么这两个数，你能很快地说出谁大谁小吗？

出示１１和１７：你是怎么比的呢？

生：我是从前往后数的，先数到的小，后数到的大。

生：我看数位，十位一样，看个位，个位数大的，那个数就大。

师出示６、９、１５：你能说出这三个数的大小吗？

生：６＜９＜１５ 按规律填数

（1）11 13

（）

（）。

（2）20 18

（）

（）

12。

二、复习数位

1、师出示卡片11：

你们看，这是几？它是几位数呢？

从右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢？个位上“１“表示什么，十位上的“１”又表示什么呢？

生：从右边起，第一位是个位，第２位是十位，个位上的“１”示１个一，十位上的“１”表示１个十。

2、练习：

（1）、看卡片，说出它里面有几个十几个一组成的。（１３、１６、１８、２０）

（2）、我说你猜：

1)１个十，３个一组成几？（13）2)９个一，１个十组成几？（19）

3)个位上的数是最大的一位数，十位上的数比０大１，这个数是几？（19

4)我是10前面的一个数，我是几?（9）5)我比9少1，我是几?（8）

6)我是12和14中间的一个数，我是几?（13）

7)我是19后面的一个数，我是几?（20）8)我比18少1，我是几?（17）

9)我是由1个十和2个一组成的，我是几?（12）三．复习“凑十法”

第四篇：一年级数学复习课教案

一年级数学上册复习教案

20以内的数的认识 第一课时（20以内的数的认识）越北镇中心校学 张玉华

复习内容：20以内的数的认识及１０加几和相应的减法以及P69-71练习八第3、4、5、6、11题 复习目标：

1、通过复习20以内的数的组成、数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。

2、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是（）

3、强调数物体个数的方法：按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。

4加深对0的理解：在不同情境中，0的含义是不同的。一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况，判断0的含义。

3、解决生活中的问题。（应用能力）

4、通过复习，促进学生在数学学习上的提高和发展，增强运用知识的能力，加深对数学的体会。教具准备：数字卡片 复习过程：

一、复习数的认识及排列

1、开学到现在，你们学习了哪些数字？

同学们，数学数学，离不开数，回忆一下，到目前为止，我们认识了哪些数呢？

学生齐读：０、１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２、１３、１４、１５、１６、１７、１８、１９、２０

让学生换多种方式读，比如：让学生顺着数，也可以让学生倒着数，还可以让学生跳着数，可以是数单数，也可以数双数。数离不开我们的生活，那谁能用这些数说一句话呢？

2、会计算０加几和相应的减法吗？

3、说一说数与数之间的位置关系：如13在几的前面？19在几和几的中间等？

二、复习数位

1、师出示卡片11：

你们看，这是几？它是几位数呢？

从右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢？个位上“１“表示什么，十位上的“１”又表示什么呢？

生：从右边起，第一位是个位，第２位是十位，个位上的“１”示１个一，十位上的“１”表示１个十。

师：同学们说得很对，那么你能说出“１1”各个数位上的数表示什么吗？

2、练习：

（1）、看卡片，说出它里面有几个十几个一组成的。（１３、１６、１８、２０）

（2）、我说你猜：１个十，３个一组成几？９个一，１个十组成几？

个位上的数是最大的一位数，十位上的数比０大１，这个数是几？

２０里有几个十？几个一？

三、按照一定的顺序和方向数数

复习序数的含义

’

1、出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。(1)从左边起，红珠子是第几个?(2)把第14个珠子涂上颜色。

2、数学游戏，猜猜我是几。

(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?

(4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我是由2个十组成的，我是几?

第五篇：小学数学复习课教案

篇一：小学数学总复习教案 小学数学总复习教案 总复习（1）

教学内容：总复习

（一）数的概念

教学目标：通过复习，使学生进一步理解、掌握数的概念，掌握有关性质，并能 正确地判 定数的范围。

教学重点：数的概念。

教学难点：灵活理解数的概念。

一、知识整理

自然数十进制的计数法 零

（小于0）

小数大小的比较 有限小数 小数

无限小数（循环小数）

小数的性质 ?? ２、基数、序数概念

３、整数和小数的数位顺预表。４、整数、小数的读法 ５、万、亿做单位记数

较大的数可用万、亿作单位进行改写不是整万、整亿的数可用小数表示。如：１８００００００＝１８０万１１０６０００００＝１.１０６亿 ６、近似数表示：（１）四舍五入法（常用）

（２）进一法（３）去尾法

二、练一练

a.一个五位数加上１就变成六位数，这个五位数是（），一个五位数减去一就变成四位数，这个五位数是（）。

b.把下列各数从小到大用符号连接起来 ０.７ ０.７５ ０.７５ ０.７６ ０.７５。a.用０、１、２、３、„„„９这十个数字，每个数字只能、用一次，写出一个最接近十亿的整数。

b.课本、９２页第３题。

三、提高练习

1、用2、3、4分别去除一个数，正好都能整除，这个数最小是（），把它写成两个质数相加的形式是（）。

2、互质的两个数的积是68，这两个数是（）和（）或（）和（）。

3、甲、乙、丙三个小朋友绕操场滚铁环，绕一周甲要3分，乙要6分，丙要9分。3人同时从同一地点出发，至少要（）分，3人才能同时在出发地点相会。总复习（2）教学内容：总复习

（二）整除概念

教学目标：

1、理解整除的意义，掌握整除及有关的基本概念，能正确的判断。

2、理解概念之间的联系和区别，建立合理的知识结构。教学重点：弄清数的整除的有关概念，并能正确判断。教学难点：灵活理解整除的概念。

一、知识整理

1、复习整除的意义。

出示：下列各式中，哪些式子表示整除？ 12÷4=320÷0.5=40 35÷7=5 45÷45=14.2÷1.4=3 78÷7.8=10（1）学生思考后回答。

（2）问：为什么这些式子表示整除？谁能说说整除和除尽有什么关系？ 出示：

请把这两个概念填到相应的位置上。

2、复习概念系统。

（1）数的整除单元里，你学过哪些概念？这些概念之间有这样的关系？（2）看图回答：

这些概念中，最基础的概念是什么？与倍数有关的概念是哪些？ 与约数有关的概念是哪些？能否把这些概念分为两大类？

能被2、3、5、整除的数的特征各是什么？这些特征除了判断以外还对哪些概念非常重要？（如：奇数、偶数）

3、复习质数、合数、质因数和分解质因数。（1）下列各数 中，（）是质数，（）是合数。36、11、15、23、51、91、111、67、1736、回答：什么是质数？什么是合数？你在判断时有哪些方法？（2）把上面的合数分解质因数。

（3）反馈并提问：谁能说一说质数与质因数有何区别？

说出36=2×2×3×3，根据这个式子你能说出36有哪些约数？这些约数中，36的质因数是哪几个？

二、基本练习

2、在3、4、7、2、9、中，质数有（），互质的数有（），12的质因数有（）。

三、课堂作业

二、判断：

1、所有自然数不是质数就是合数。（）

2、能被1和本身整除的数是质数。（）

3、公约数有1的两个数是互质数。（）

4、3和6都是约数。（）

5、96分解质因数是96=2×2×2×3×3。（）

6、能同时被2、5、3整除的最大三位数是990。（）

7、因为a÷b=c，所以a一定能被b整除。（）

8、13的约数都是质数。（）

9、所有的偶数都能被2整除。（）10、1、2、27、59这组数中，1是最小的质数。（）11、2的所有倍数，既是偶数，又是合数。（）

12、没有约数2的自然数是奇数。（）

13、一个质数的最小倍数还是质数。（）

14、互质的两个数一定是合数。（）

15、如果两个数的积就是它们的最小公倍数，那么这两个数的最大公约数就是1。总复习（3）

教学内容：总复习

（三）最大公约数和最小公倍数 教学目标：理解并掌握最大公约数、最小公倍数、互质数的意义。能正确地求最大公约数和最小公倍数，能正确地判断互质数。教学重点：求最大公约数和最小公倍数

教学难点：求三个数最大公约数和最小公倍数

一、知识整理

１、有关概念复习。

（１）什么叫公约数？什么叫最大公约数？什么叫互质数？什么叫公倍数？什么叫最小公倍数？

（2）学生练习：课本96页填空。

（3）补充练习：a.8和20的公约数有（），最大公约数是（）。8和20的公倍数有（），最小公倍数是（）。

b.在2、4、20、51、120、360、中，80和60的公约数有（），它们的最大公约数是（），30和40的公倍数有（），它们的最小公倍数是（）,质数有（）。

（4）公约数与最大公约数，公倍数与最小公倍数各有什么区别？ ２、有关技能复习。

（1）18和24的最大公约数和最小公倍数。a.练后反馈。b.提问：谁能说一说求18和24的最大公约数和最小公倍数有什么区别和联系？ ３、练习：求24、18和30的最大公约数和最小公倍数。反馈并讨论：三个数的最大公 约数和最小公倍数在用短除法除时有什么不同？在计算时又有什么不同？

二、基本练习

１、求下列各组数的最大公约数和最小公倍数：（1）24和60 48和72 15和2551和170（2）11和9 14和42 25和2478和13 练后讨论：第二组中各对数的特点和最大公约数、最小公倍数的计算方法。２、求下列各组数的最大公约数和最小公倍数；（1）

12、20和30 42、63和105（2）

3、5和7，14、7和35，3、5和9 练后讨论：第二组数中有何不同的地方？计算时要注意什么？1． 甲、乙、丙三个小朋友绕操场滚铁环，绕一周甲要3分，乙要6分，丙要9分。3人同时从同一地点出发，至少要（）分，3人才能同时在出发地点相会。

3．三根铁丝的长分别是24厘米，36厘米，48厘米，如果把它们都截成相等的小段而没有剩余，每一小段最长为（）厘米。

反思：本节课除了要让学生理解、掌握好概念以外，还要重视方法的整理，以使学生在解决有关问题时做到既快又正确。通过判断和辩论，更加牢固地理解和掌握这些概念。学生掌握地还行。

总复习（4）

教学内容：总复习

（三）分数的意义

教学目标：进一步理解、掌握分数（百分数）的意义和性质，能正确地进行约分和通分，提 高解决问题的能力。

教学重点：能正确约分、通分 教学难点：能正确约分、通分 教学过程：

一、知识整理

意义单位 真分数

分数 分数 带分数

假分数

约分 整数 性质 通分

1、复习分数的意义

（1）什么叫分数？分数与除法有什么关系？ 37（2），米的意义和它的分数单位。53（3）练习

8的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。9 51131 里有（）个，10是（）。2有（）。661144 提问：上述分数中，那些是真分数？哪些是假分数？谁能举出一些等于1，大于1和实际上是整数的假分数？

2、复习分数的基本性质。（1）什么叫分数的基本性质？（2）练习： 1235716约分：，，***1173通分： 和，和3，和1。671560810（3）反馈后完成课本97页第3、4表格。

3、复习分数的大小比较。

533349318（1）和。，和。、和。7778715425（2）提问：你是 怎样比较分数大小的？

二、基本练习

1、判断：

3（1米=0.75米=75%。（）4 12（2）2米平均分成5份，每份占它的，是米。（）55 3（3）的分子、分母都乘以一个数，它的大小不变（）7（4）把一个分数化成分子、父母比较小的分数叫约分。（）（5）分子、分母是互质数的分数叫最简分数。（）总复习（5）

教学内容：整数、小数、分数的四则计算

教学目标：使学生进一步理解、掌握有关整数、小数、分数的四则运算的意义和法则，能正 确地进行计算。

教学重点：整数、小数、分数的意义和法则。教学难点：整数、小数、分数的意义和法则。教学过程：

一、复习内容整理 １、四则运算的意义。（包括：加法、减法、乘法和除法）２、四则运算的法则。（并说一说加减法的共同点和不同点）一个加数＝和－另一个加数 加数＋加数＝和 被减数＝减数＋差 被减数－减数＝差 减数＝被减数－差 一个因数＝积÷另个因数 因数×因数＝积 被除数＝除数×商 被除数÷除数＝商 除数＝被除数÷商

４、述０和１在计算中的特性： a+0=aa-0=a a×0=a0÷a=0 1 a×1=a 1÷a=(a≠0)a÷1=a a篇二：小学数学二年级复习教案 小学数学二年级复习教案 第1课时:100以内数的读写

复习内容: 100以内数的读写，总复习第1—4题,练习十八第1—

3、8—

9、11题。复习目标：通过复习使学生认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的 数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数；掌 握100以内数的顺序，会比较大小。

复习重点：掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数；掌握100以内数的顺 序，会比较大小。

复习难点：认识计数单位“-”和“+”，理解个位、十位上的数表示的意义。复习准备：小黑板。复习过程：

一、谈话引入：

本学期我们学习了许多新的知识，从今天开始进入总复习阶段。这节课着重复习100以内数的读法、写法。

二、复习数数和数的组成。

1、填空。（1）、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。（2）、一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是（）。（3）、46里面有（）个十和（）个一。（4）、100是（）位数，“1”在（）位上。（5）、5个一和6个十是()。（6）、七个十是()。八个一()。

2、指名按要求数数。

（1）从27起，一个一个地数到43。（2）从60起，十个十个地数到100。（3）从48起，两个两个地数到68。（4）从35起，五个五个地数到65。（5）从92起，往前一个一个地数到78。

师：刚才我们能用各种方法数数，有1个1个地数，有2个2个地数，有5个5个地数，有10个10个地数，还能够逆着有1个1个地往前数，说明同学们对100以内数的树法掌握的很好。

三、复习100以内数的读法、写法。

1、出示计数器。

读出并写出计数器上的各数。35 60 7 100 10 482、发散练习。

（1）45的个位数字是几？还有哪些两位数个位上也是5，谁能报出来？（2）33这个两位数有什么特点？

（3）60这个两位数有什么特点？个位上是0的两位数还有哪些？（4）还有一个数，它的个位上的数字也是0，这个数是多少？

四、复习100以内数的顺序和比较大小。

1、填空（）28（）（）31 47（）（）50（）89 87（）（）（）79（）（）75（）（）

2、比较大小。

51（）47 59（）71 58（）85 98（）92 追问：两个两位数怎样比较大小？

3、练习

（1）第98页总复习第4题。（2）练习十八第1、2题。

五、作业。

第二、三课时做测试卷 第四课时评卷

第五课时:100以内的加法和减法

复习内容: 100以内的加法和减法，总复习第5—6题,练习十八第4—5题。复习目标：通过复习使学生比较熟练地口算100以内整十数加、减整十数，两位 数加、减一位数和整十数。

复习重点：通过复习使学生比较熟练地口算100以内整十数加、减整十数，两位 数加、减一位数和整十数。

复习难点：两位数加、减一位数和整十数。复习准备：小黑板。复习过程：

一、复习20以内加、减法口算。

10+10= 12-9= 16-8= 17-9=13-8= 17-5= 6+9= 8+9= 18-7= 13-9= 13-7= 18-9= 20-7=14-7=

二、复习100以内加、减法口算。

1、口算下面各数。

50-8= 97-5= 23+60= 52-7=40+30= 21-9= 70+7= 77-70=68+20= 49-7= 63-21= 43+20=21-9= 34+8= 56-5= 80-70= 64+5= 85+6= 46+4= 99-77=1.2、按要求分一分，说一说是怎样算的。

（1）两位数加、减一位数（不进位、不退位）。（2）两位数加、减一位数（进位、退位）。（3）两位数加、减整十数。

小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加减一位数，都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能相加、减。

三、列式计算。1、53比9多多少? 2、20比60少多少?

3、比28多10的数是多少?

4、比59少8的数是多少?

5、一个加数与和都是80，另一个加数是多少?

四、课堂练习。



1、总复习第5题。学生独立完成，教师巡视，发现问题，及时纠正。

2、总复习第6题。学生独立完成，发现问题，及时纠正。

五、作业。

第六、七课时做测试卷 第八课时评卷

第九课时:人民币的认识

复习内容: 人民币的认识，总复习第8题,练习十八第10题。

复习目标：通过复习使学生进一步认识人民币的单位元、角、分及有关单位换算，并能进行一些简单的计算。

复习重点：使学生进一步认识人民币的单位元、角、分及有关单位换算，并能进 行一些简单的计算。

复习难点：元、角、分的单位换算。复习准备：小黑板。复习过程：

一、复习人民币的认识。

1、师：元、角、分都是人民币的单位，要记住它们之间的进率。1元=10角1角=10分1元=100分

2、单位换算。5角=()分 80分=()角 2角7分=()分 43分=()角()分

28角=（）元（）角34角=（）元（）角 50角=（）元70角=（）元 9元=（）角2元=（）角

3、计算并说说怎样想的？

6角+4角=()元 1角-4分=()分 7角-5角=()角 1元-6角=()角

5角+8角=（）角=（）元（）角 二|、综合练习。

1、计算

5角+8角= 8角+9角= 1元2角+8角= 1元3角+7角= 3元+5元= 1元-4角 5角+5角= 1角-3分=

2、总复习第8题。

学生独立做题，指名说说是怎样想的。

3、王刚买一个5.2元的铅笔盒，付了10元钱，营业员应找回多少钱？

三、作业 1、3角+7角=()元 1角-2分=()分 7角-3角=()角 1元-2角=()角 5角+9角=（）角=（）元（）角 第十、十一课时做测试卷 第十二课时评卷

第十三课时:复习加、减法应用题

复习内容: 复习加、减法应用题，总复习第7题,练习十八第6—

7、12—14题。复习目标：通过复习使学生会解答常见的加、减法应用题，提高分析和解题能力。复习重点：使学生正确解答常见的加、减法应用题：。

复习难点：提高分析和解答应用题的能力。复习准备：小黑板。复习过程：

一、复习图形应用题。苹果5个梨8个苹果5个梨？个苹果？个梨8个

一共？个13个13个

二、复习文字应用题。

1、总复习第7题。（小黑板出示）

问：这幅图讲了一件什么事？（花园里有一群蝴蝶和一群蜻蜓。）第（1）小题。（1）指名读题。

（2）问：这道题要求什么？怎样想？（3）学生独立列式解答。第（2）小题。（1）指名读题。

（2）问：这道题要求什么？（蜻蜓比蝴蝶多几只？）怎样想？（3）学生独立列式解答。

（4）这道题还可以提什么问题？（蝴蝶比蜻蜓少几只？）

2、练习十八第7题。第（1）小题。（1）指名读题。

（2）学生独立列式解答。第（2）小题。

（1）这道题还可以提什么问题？（音乐小组比美术小组少几人？）（2）学生独立列式解答。

三、课堂练习：

1、练习十八第6题 学生独立列式解答。

2、商店里卖出36个气球，还剩50个。商店原来有多少个气球? 学生独立列式解答。

四、作业：

一、口算。

10+10= 12-9= 16-8= 17-9=13-8= 17-5= 6+9= 8+9= 18-7= 13-9= 13-7= 18-9= 20-7=14-7=篇三：小学数学总复习教案

小学数学总复习教案 总复习（1）

教学内容：数的概念

教学目标：通过复习，使学生进一步理解、掌握数的概念，掌握有关性质，并能 正确地判定数 的范围。

教学重点：数的概念。

教学难点：灵活理解数的概念。教学过程：

一、知识整理

自然数 十进制的计数法 多位数的读法 整数

小数的意义 小数大小的比较

数 小数 小数的分类 无限小数（循环小数）有限小数

小数的性质 ?? ２、３、整数和小数的数位顺预表。４、整数、小数的读法 ５、万、亿做单位记数

较大的数可用万、亿作单位进行改写不是整万、整亿的数可用小数表示。如：１８００００００＝１８０0万 １１０６０００００＝１.１０６亿 ６、近似数表示：（１）四舍五入法（常用）（２）进一法（３）去尾法

二、练一练（１）填空 a.学生练习

b.反馈：说出正误理由，并讨论如何改正。（２）判断

a.学生练习判断。b.反馈并说明理由。（３）

a.一个五位数加上１就变成六位数，这个五位数是（），一个五位数减去一就变成四位数，这个五位数是（）。

b.把下列各数从小到大用符号连接起来０.７ ０.７５5 ０.７６ ０.７５。c.用０、１、２、３、„„„９这十个数字，每个数字只能、用一次，写出一个最接近十亿的 整数。

d.课本第1-----6题。

三、总结：

本课复习了哪些内容？我们是怎样复习的？你认为哪些知识非常重要或者以前对哪些题目要犯错通过今天的复习想提醒大家？

四、提高练习

1、用2、3、4分别去除一个数，正好都能整除，这个数最小是（），把它写成两个质数相加的形式是（）。

2、互质的两个数的积是68，这两个数是（）和（）或（）和（）。

3、甲、乙、丙三个小朋友绕操场滚铁环，绕一周甲要3分，乙要6分，丙要9分。3人同时从同一地点出发，至少要（）分，3人才能同时在出发地点相会。

五、作业布置 作业本

六、课后反思： 总复习（2）

教学内容：整除概念

教学目标：

1、理解整除的意义，掌握整除及有关的基本概念，能正确的判断。

2、理解概念之间的联系和区别，建立合理的知识结构。教学重点：弄清数的整除的有关概念，并能正确判断。教学难点：灵活理解整除的概念。

一、知识整理

1、复习整除的意义。

出示：下列各式中，哪些式子表示整除？ 12÷4=320÷0.5=40 35÷7=5 45÷45=14.2÷1.4=3 78÷7.8=10（1）学生思考后回答。

（2）问：为什么这些式子表示整除？谁能说说整除和除尽有什么关系？ 出示：

请把这两个概念填到相应的位置上。

2、复习概念系统。

（1）数的整除单元里，你学过哪些概念？这些概念之间有这样的关系？

（2）看图回答：这些概念中，最基础的概念是什么？ 与倍数有关的概念是哪些？ 与约数有关的概念是哪些？ 能否把这些概念分为两大类？

能被2、3、5、整除的数的特征各是什么？这些特征除了判断以外还对哪些概念非常重要？（如：奇数、偶数）

3、复习质数、合数、质因数和分解质因数。（1）下列各数 中，（）是质数，（）是合数。36、11、15、23、51、91、111、67、1736、回答：什么是质数？什么是合数？你在判断时有哪些方法？（2）把上面的合数分解质因数。

（3）反馈并提问：谁能说一说质数与质因数有何区别？

说出36=2×2×3×3，根据这个式子你能说出36有哪些约数？这些约数中，36的质因数是哪几个？

二、基本练习

1、课本 “练一练”2——5题。

2、在3、4、7、2、9、中，质数有（），互质的数有（），12的质因数有（）。

三、课堂总结

1、通过本节课的复习你有什么新的收获？说说收获最大的几点？

2、你想提醒同学们哪些概念特别容易混淆？这样把它辨别清楚？

四、课堂作业

一、作业本

二、判断：

1、所有自然数不是质数就是合数。（）

2、能被1和本身整除的数是质数。（）

3、公约数有1的两个数是互质数。（）

4、3和6都是约数。（）

5、96分解质因数是96=2×2×2×3×3。（）

6、能同时被2、5、3整除的最大三位数是990。（）

7、因为a÷b=c，所以a一定能被b整除。（）

8、13的约数都是质数。（）

9、所有的偶数都能被2整除。（）10、1、2、27、59这组数中，1是最小的质数。（）11、2的所有倍数，既是偶数，又是合数。（）

12、没有约数2的自然数是奇数。（）

13、一个质数的最小倍数还是质数。（）

14、互质的两个数一定是合数。（）

14、如果两个数的积就是它们的最小公倍数，那么这两个数的最大公约数就是1。

五、课后反思：总复习（3）

教学内容：总复习

（三）最大公约数和最小公倍数

教学目标：理解并掌握最大公约数、最小公倍数、互质数的意义。能正确地求最大公约数和最小公倍数，能正确地判断互质数。教学重点：求最大公约数和最小公倍数

教学难点：求三个数最大公约数和最小公倍数 教学过程：

一、知识整理

１、有关概念复习。

（１）什么叫公约数？什么叫最大公约数？什么叫互质数？什么叫公倍数？什么叫最小公倍数？

（2）补充练习：a.8和20的公约数有（），最大公约数是（）。8和20的公倍数有（），最小公倍数是（）。

b.在2、4、20、51、120、360、中，80和60的公约数有（），它们的最大公约数是（），30和40的公倍数有（），它们的最小公倍数是（）,质数有（）。

（4）公约数与最大公约数，公倍数与最小公倍数各有什么区别？ ２、有关技能复习。

（1）18和24的最大公约数和最小公倍数。a.练后反馈。b.提问：谁能说一说求18和24的最大公约数和最小公倍数有什么区别和联系？ ３、练习：求24、18和30的最大公约数和最小公倍数。反馈并讨论：三个数的最大公约数和最小公倍数在用短除法除时有什么不同？在计算时又有什么不同？

二、基本练习

１、求下列各组数的最大公约数和最小公倍数：（1）24和60 48和72 15和2551和170（2）11和9 14和42 25和2478和13 练后讨论：第二组中各对数的特点和最大公约数、最小公倍数的计算方法。２、求下列各组数的最大公约数和最小公倍数；（1）

12、20和30 42、63和105（2）

3、5和7，14、7和35，3、5和9 练后讨论：第二组数中有何不同的地方？计算时要注意什么？ ３、继续练习：

课本第1、2、3、4题 课堂总结：

本课复习整理了哪几个知识点？说说你的收益？

三、课堂作业： 1． 作业本

2． 甲、乙、丙三个小朋友绕操场滚铁环，绕一周甲要3分，乙要6分，丙要9分。3人同时从同一地点出发，至少要（）分，3人才能同时在出发地点相会。

3．三根铁丝的长分别是24厘米，36厘米，48厘米，如果把它们都截成相等的小段而没有剩余，每一小段最长为（）厘米。

四、课后反思： 总复习（4）

教学内容：总复习

（三）分数的意义

教学目标：进一步理解、掌握分数（百分数）的意义和性质，能正确地进行约分和通分，提高解

决问题的能力。

教学重点：能正确约分、通分 教学难点：能正确约分、通分 教学过程：

一、知识整理

单位 真分数

分数 分数 带分数

假分数

约分 整数 性质 通分

1、复习分数的意义

（1）什么叫分数？分数与除法有什么关系？ 37（2）说出，米的意义和它的分数单位。53（3）练习的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。9 51131里有（）个，10个 是（）。2有（。661144 提问：上述分数中，那些是真分数？哪些是假分数？谁能举出一些等于1，大于1和实际上是整数的假分数？

2、复习分数的基本性质。（1）什么叫分数的基本性质？（2）练习： 1235716约分：，，18569178 5341173通分：和，1 和3，和。671560810

3、复习分数的大小比较。

533349318（1）比较 和。和。和。7778715425（2）提问：你是 怎样比较分数大小的？

二、基本练习