七年级计算机中数据的表示 教案

第一篇：七年级计算机中数据的表示 教案

五、计算机中数据的表示

【教学目标】

1．知识与技能

（1）知道计算机内的信息表示方法。（2）知道ASCII码和汉字代码。2.过程与方法

掌握二进制和十进制的换算方法。3.情感、态度与价值观。培养信息表示的规范和准则。

【教学重点与难点】

重点：知道ASCII码和汉字代码。难点：进行二进制和十进制的简单换算。

【课时安排】

1个课时。

【教学准备】

PPT、以及教材以外的生活中的信息。

【教学过程】

1．引入

通过提问：（1）我们是如何表示数字的？

（2）我们的大脑又是如何记忆往事的呢？ 2．介绍计算机与二进制。

由于计算机的结构决定了计算机中数据的表达方式，计算机的逻辑电路通常有两种状态：通电与断电、充电与放电、高电位与低电位。因此，计算机中的各种数据，通常都是用二进制编码形式来表示、存储、处理和传送的。

（1）、计算机的为什么要使用二进制表达信息呢？ ①、技术实现简单。②、简化运算规则。③、适合逻辑运算。④、易于进行转换。

⑤、抗干扰能力强，可靠性高。

（2）二进制和十进制的介绍；

①、十进制：

共有10个数码（0 • • • 9），逢10进1 基数：10 ②、二进制：

共有两个数码（0和1），逢2进1 基数：2（3）介绍二进制和十进制的转换。（4）介绍数据的单位；

3．介绍英文字符和数字字符的代码（1）、ASCII码。

ASCII码是一种常用的字符代码。它用7位二进制数表示128种不同的字符。它们分别为：数字０~９，大小英文字母各26个，还有一些通用符号和一些控制符。

4.汉字的代码

由于汉字的特殊性决定了汉字的存储形式，汉字有输入码、国标码、机内码、字形码、地址码等。这里重点介绍国标码——GB2312-80。【小结】

1.计算机中数据是如何表示的？

计算机中的数据都是采用二进制编码表示的； 2.十进制如何转换为二进制？

整数部分采用除2求余数法，即除2逆序取余； 小数部分采用乘2取整数法。顺序取整。3.二进制如何转换为十进制？

用每一位的数码乘以该位的位权，然后相加所得之和。

4.计算机中数字、字符的编码——ASCII码。使用7位二进制数来表示。5.中文字符采用国标码。

【练习】

1.将十进制数17转换为二进制数； 2.将二进制数1100001转换为十进制数；

【课后反思】

第二篇：教案：计算机中的文字表示

题目：计算机中的文字表示 教学思考：

学生对计算机了解留于表面，面对生活中的信息，不能理性的分析判断，而容易被误导。

本课希望对计算机基本知识的学习，带领学生分析生活中出现的相关信息，努力排除错误信息。

对网络语言，进行有限的讨论，让学生对网络语言的使用范围和时间产生思考。

目标：

对计算机的二进制表示信息有更深入的了解 认识计算机对汉字的表示方法 了解内码、外码、字体的作用

能通过学习，能对相关信息进行的分析加工 对网络语言的正确使用产生认识（不在正式公文中使用没有被广泛承认的网络语言）

重点：

二进制编码表示汉字

能通过学习，能对相关信息进行的分析加工

难点：

合理使用所学知识，对相关信息进行分析

教学过程： 问题引入：计算机内部是如何表示信息的？二进制又是如何表示文字（数字、符号、英文、中文、不同的字体）的？  【多媒体】幻灯显示问题

 【思考】学生对于二进制的概念早已形成，所以第一个问题只是唤起记忆，都能回答；第二个问题引起思考，带入本课内容。知识学习： 文字显示的3个要素：内码、字型码（字体）、外码（输入法）

 【多媒体】幻灯显示3要素，并给出简单定义

1.1 内码：二进制和文字的对应关系，即用什么二进制来表示哪个汉字。1.2 字型码（字体）：文字的外观，显示出来的样式。1.3 外码（输入法）：输入法 2 内码

2.1 基础知识

 【思考】回忆以前的知识，方便新知识的学习

2.1.1 二进制的最小单位是：比特 bit 一个二进制位 2.1.2 容量的基本单位是：字节 Byte 1B＝8b 2.1.3 为了方便表示，常用16进制来表示2进制【幻灯显示对应关系，得出1个16进制位可以完整表示4个2进制位的数据】 2 2.2 英文编码

电脑中存储的永远是2进制码，而不是方块字，也不是英文字母，而是2进制码。为了表示文字，需要把二进制和字符间建立一个一一对应的关系，比如用第65个字符表示大写的英文字母A，用66表示大写的应为字母B，用48表示数字字符1，这种对应规则就构成计算机内部编码。比如著名的是ASCII（American Standard Code for Information Interchange，美国信息交换标准代码）。 【多媒体】显示ASCII表

 【演示：用记事本输入ASCII码】使用普通的记事本也可以输入ASCII数字来得到对应的字符。方法：按住alt键，在小键盘输入数字，再松开alt键。

 【演示：使用winHEX显示仅包含英文数字的文本】我们可以使用特别的软件看到这些字符是用哪些数字来表示的。2.3 中文编码。

通过上面的演示，我们可以发现一个ASCII字符是由1个字节构成，而1个字节只能表示256种同的状态，显然不能满足中文的表示，于是中国国家标准总局在1981年发布了GB2312编码，通过两个字节来表示一个对应的汉字。后来又在1995年扩展了繁体字部分，形成GBK编码。GBK、GB2312和ASCII是兼容的，ASCII的编码在GB2312是相同的，在GBK中也是相同的。所以GB2312，GBK也称为ASCII兼容字符集（ANSI），我们可以通过记事本的保存对话框看到windows支持的不同编码。 【多媒体】在讲述过程中，逐级显示中文编码名称  【演示记事本保存时的编码选项】

由于每种语言都制定了自己的字符集，导致最后存在的各种字符集实在太多，在国际交流中要经常转换字符集非常不便。因此，产生了Unicode字符集，它固定使用16 bits(两个字节)来表示一个字符。

Unicode又分为big endian和little endian。big endian和little endian是CPU处理多字节数的不同方式。例如“汉”字的Unicode编码是6C49。那么写到文件里时，究竟是将6C写在前面，还是将49写在前面？如果将6C写在前面，就是big endian。还是将49写在前面，就是little endian。“endian”这个词出自《格列佛游记》。小人国的内战就源于吃鸡蛋时是究竟从大头(Big-Endian)敲开还是从小头(Little-Endian)敲开，由此曾发生过六次叛乱，其中一个皇帝送了命，另一个丢了王位。 【演示】QQ玩笑：显示你的真实姓名

在qq中输入“我是”，然后按住alt键，在小键盘输入55021，就会显示你的真实姓名。

 【演示】利用Word，查找文字对应的GBK字符编号

启动word 选择“插入――符号” 找到需要的字符

编码选择“简体中文GB（十六进制）”

在“字符代码”中能看到对应的16进制编码，可以使用计算机转换成10进制 3 2.4 字型码（字体）

汉字字形码是表示汉字字形的字模数据。随着汉字字形点阵和格式的不同,汉字字形码也不同，表现为不同的“字体”。字库中存储了每个汉字的点阵代码,当显示输出时才检索字库,输出字模点阵得到字形。 【多媒体】显示不同的字体。

宋体是中文系统的默认字体

如果其它字体对某些字缺少字模，系统会调用宋体来表示 如果没有安装其它字体，就不能显示对应字形

2.5 外码（输入法）

外码，是为了通过键盘字符把非英语文字输入计算机而设计的一种编码，就是“输入法”。英文输入时，相输入什么字符便按什么键，输入码和机内码一致。汉字输入时，可能要按几个键才能输入一个汉字。汉字输入方案有成百上千个，但是这千差万别的外码输入进计算机后都会转换成统一的内码。汉字输入法的一般分类：

按汉字的排列顺序形成的编码（流水码）：如区位码；

按汉字的读音形成的编码（音码）：如全拼、简拼、双拼等； 按汉字的字形形成的编码（形码）：如五笔字型、郑码等； 2.6 三要素的对应关系。

为在计算机内表示文字而统一的编码方式形成编码叫内码（如国标码GBK），内码是惟一的。为方便文字输入而形成的编码为输入法，属于外码，输入码因编码方式不同而不同，是多种多样的。为显示和打印输出汉字而形成的编码为字形码，计算机通过汉字内码在字模库中找出汉字的字形码，实现其转换。（要在普通电脑中显示文字，内码、字体缺一不可，而且必须是符合国家标准的文字） 【多媒体】三要素，并指明对应关系 知识应用

3.1 阅读《风行网络被指祸害文字》分析关于电脑中文字的错误认识

 【多媒体】幻灯显示“脑残体”文字，稍作解释，显示文章《风行网络被指祸害文字》

 【思考】为了节约时间，吸引注意力，把错误的地方用粗体字表示，引导学生思考。

3.2 国外的网络文字

orz hacker文字 ：）

2B|n2B,? 英国 短信 to be or not to be it’s a question 3.3 提出问题：如何看待网络文字？网络文字的使用范围

教学思考：

第三篇：数据的表示与处理(VB教案)

数据的表示与处理

【课

型】复习课

【三维目标】

知识与能力：掌握VB中常用的数据类型，区别变量和常量的定义及声明使用

过程与方法：面对不同的问题，能够具体对待，给变量或常量不同的类型定义

情感态度与价值观：注意培养学生严谨的学习习惯 【教学方法】讲授法、任务驱动法

【教学重点】使同学们掌握理解VB的常用数据类型、变量及变量名的命名规则。【教学难点】学会给变量定义合适的类型 【教学过程】

一、情景引入

数学中我们接触得数据是什么样的？和我们程序设计语言中的数据又有什么不同呢？在VB中的数据到底是如何表示的？在计算机里如何对数据进行处理的呢？我们的很多疑问，今天这节课都将被一一解答。

1、数学中的“数据”和程序设计中的“数据”，要区别对待！

2、数据类型是一种约定。不同的约定，计算机分配的存储空间大小也不同。

“01000001”被定义为字符串型，则表示“A” “01000001”被定义为数值型，则表示整数65。

二、计算机存储容量的单位

计算机存储容量的最小单位 bit 称为“位”。计算机存储容量的基本单位 Byte 称为“字节”。位和字节之间的换算关系是 1字节 = 8位 千字节 KB 1KB=210字节=1024B 兆字节 MB 1KB=220字节=1024KB 吉字节 GB 1KB=230字节=1024MB 太字节 TB 1KB=240字节=1024GB IP地址是 32 位，占 4 个字节。

三、VB中的数据类型 P21

1、数值型：

数据类型 关键字 存储容量 取值范围 备注 整型 Integer 2字节-32768~~32768 可以表示整数

长整型 Long 4字节

单精度型 Single 4字节

合称为:浮点型、实型 可以表示带小数点的数

双精度型 Double 8字节

补充：将知识与数学中的数值型类型联系起来讲，比如：数学中实数，整数等，它们的取值范围是多少等。这样同学们就更容易地掌握VB语言中的数据类型以及它们取值范围。师生互动：

⑴、若表示人的寿命，定义变量类型？（Integer）

若表示圆的面积或者周长，定义变量类型？（Single）

若表示全面税收，定义变量类型？（Double）

⑵、在VB中，下列语句中哪个定义了一个实型变量？（C）

A.Dim S As String B.Dim B As Boolean C.Dim Sum As Single D.Dim I As Integer

2、字符串型：String ,指用一对英文状态下的””括起来的数据，不包括双引号””本身。师生互动：

⑶、下面（）不是字符串常量。

A.＂你好＂

B.＂＂

C.＂Ture＂

D.#False# 解体分析：B选项＂＂，是指空字符串。

3、布尔型：Boolean ,包含“True”和“False”。如果用数值型表示，True→-1，False→0。

师生互动：

⑷、设a=2，b=3，在VB中，表达式a>b And b>=3值是()A.1 B.-1 C.True D.False ⑸、下列程序，当单击窗体时s的值是()Private Sub Form_Click()Dim s as boolean a = 2: b = 3: c = 4: d = 5 s = a > b And 2 * a > c Or c <= d Print s End Sub A.True B.False C.-1 D.1 ⑹、下列程序，当单击窗体时s的值是()Private Sub Form_Click()Dim s As Integer s = Not 2 * 5 <> 11 Print s End Sub A.True B.False C.1 D.0 分析：特别注意第5题和第6题中s被定义的类型，若定义为布尔型Boolean，结果为True 或 False；若S定义为整型Integer，则结果为-1或0。

4、日期型：Date，指用一对 # # 括起来的数据。例如：#2010/2/17#

四、常量与变量

1、常量、变量：课本上没有具体讲关于“变量”的概念，我们应结合物理、数学的一些公式来对常量、变量进行下个定义：比如：物理中的均速运动的公式：S=Vt进行分析,在一定的速度下，S的值随着t的值改变而变化，这里的常量是V，而变量是S和t。

请同学们分析一下：S=3.14*R2 这里的常量是什么？变量是什么？

2、常量、变量的类型：

常量（Constant）：分为数值常量、字符串常量等。

变量（Variable）:分为字符型、整型、长整型、单精度型、双精度型、布型、日期型。

变量定义格式： Dim < 变量名> AS < 数据类型> 常量定义格式：Conse<变量名> [AS 数据类型] = 表达式 注意：应遵循先声明后使用的原则。

3、变量命名的约定：

①开头：字母或汉字

②以字母、汉字、数字、下划线组成。

③长度不超过255个字符 ④大小写不区分 ⑤不能使用保留字

师生互动：

⑺、在VB中，不能作为变量名的是()A.中国 B.String

C._q D.a_b ⑻、在VB中，以下关于符号常量的声明正确的是()A.Const TAG as String

B.Const TAG as String=“Visual Basic” C.Public TAG as String=“Visual” D.Dim TAG as String ⑼、写出如下程序段执行结束后变量I 的值。①Dim I as integer I=2 I=i+2 I=i+3 Print i ②Dim I as integer I=2 Print i+2 Print i+3

分析：①程序中I的值被修改过两次，进行了重新赋值，最后为I=8。

②程序中I的值被调用了2次，但是并没有任何修改，所以I=2。

五、课堂总结

1、VB中的数据类型（数值型、字符串型、布尔型、日期型）的关键字、所占字节、取值范围等等。

2、常量的定义和使用。

3、变量的定义和使用、变量名的命名规则等。

六、教学反思

第四篇：计算机中的进制转换 教案

【科目】 信息技术

【课题】 计算机中的数制转换

【教学目的与要求】

1、熟悉数制的概念；

2、掌握位权表示法；

3、熟练掌握各数制之间的转换方法。【课时安排】 1课时。

【教学重点与难点】

1、难点：位权表示法 十进制转化为二进制

2、重点：

二、十进制间相互转换 【教学目标】

知识与技能目标：理解数制的基本概念；了解二进制的基本特征；知道计算机采用二进制的原因；了解计算机与二进制的关系。

操作技能目标：在探索“计算机为什么要采用二进制”问题的过程中，学习比较研究的方法。

情感目标：通过丰富的活动体验二进制对计算机工作的优势，体验二进制所蕴涵的技术思想、技术哲学。培养学生独立思考和探究性学习的能力，协作学习的能力。

【教学目标】讲授法，练习法 【内容分析】

“二进制”数的概念解析是计算机基础教学中的一个重点、难点。但很多老师在教学时容易将这节课上成“二进制与十进制转换”的数学课，学生无法理解的同时，更加畏惧这个内容。因此，这节课应从文化角度教出二进制的丰富多彩，二进制对思维方式培养的作用，二进制的意境。【学情分析】

学生刚刚从小学升入初一，多数学生对于二进制还很陌生，对于计算机内部工作机制没有很清楚的认识。在认知能力方面，初一的学生对于事物本质规律的探究能力还处于逐步增长之中，如果要让他们对“二进制对于计算机的意义”有所体验，也绝非是教师的简要陈述就能实现的。教材上这一部分写的比较简单但也比较抽象，以初一学生现在的认知结构还不是很容易理解，而且直接引入什么“按权相加”的方法，学生必定听得一头雾水。因此，本课时由浅入深，首先给出这些概念以帮助学生更好地理解和接受、消化吸收本节课的知识。

【教学过程】（以下教师的语言、活动简称“师”，学生的活动简称“生”）

（一）数制 6分钟

师： 同学们，大家回想一下，我们最早接触的数学运算是什么？ 生：加法。加减乘除……

师：对，我们最开始学习的就是加法，尤其让大家小心的是在两位数加法的学习中，老师经常会说，要注意逢十进一。也就是我们平常说的别忘了进位。像这样按进位的原则进行记数的方法叫做进位记数制，也可以简称为“数制”或“进制”。我们平时用的最多的就是十进制了，那么，我们来看看十进制是如何定义的呢。首先，我们有0，1，〃〃〃，9，十个数码来表示十进制数（板书）十进制的进位方法为，逢十进一，这个“十”就是由我们数码的个数确定，所以我们也称这个十为“基数”。在十进制中，基数就为十。（板书）我们再看一下111这个数字，这三个一表示的意义是否相同呢？

我们按科学计数法把111展开后发现，每个“1”表示的大小，由基数的i次方决定。我们将基数的i次方，用一个名词表示，也就是权值。（板书）所以，一种进制，就由数码，进位方法，和权值唯一确定。那么，是不是我们的生活中就只有十进制了呢？ 生:一小时等于60分钟，一分钟等于60秒。一年12个月，一个月30天〃〃〃〃〃〃 师:对，非常好。通过同学们的列举，我们可以看出，按照约定或者使用的习惯，我们会在不同的场合，不同的事物中使用不同的进制。

（二）数制转换 20分钟

那么，我们来看看今天的主角，计算机。由于计算机采用电子元件组成，因此识别稳定、确定的信号时，准确率最高。电子元件有“通”和“断”两种状态、信号有“有”和“无”两种情况、电流有“正”和“负”两种方向、磁盘磁化信息有“南”和“北”两极。这些信息都是最容易被计算机识别和处理。而二进制只有“0”和“1”两个数码，可以非常方便地表示上述的信息的两个方面。因此，计算机采用二进制来表示信息，这种设计最简单，而且工作也最为稳定。

因此，计算机对信息的处理过程就是一个二进制的计算过程。而二进制数位是表示信息的最基本单位。

计算机中采用的是二进制，但我们大家用计算机解决实际问题时对数值的输入输出通常按习惯使用十进制，这就有一个十进制向二进制转换或由二进制向十进制转换的过程。也就是说，在使用计算机进行数据处理时首先必须把输入的十进制数转换成计算机所能接受的二进制数；计算机在运行结束后，再把二进制数转换为人们所习惯的十进制数输出。这种将数由一种数制转换成另一种数制称为数制间的转换。

这节课我们主要来讲一下二进制——十进制之间的转换。下面我们结合实例来讲解一下。

1、二进制数转换成十进制数

把二进制数转换成十进制数就是用“按权相加”法，把二进制数首先写成加权系数展开式，然后按十进制加法规则求和。例：把二进制数110.11转换成十进制数。

（1011.11）2=1*23+1*21+1*20+1*2-1+1*2-2=11.75

2、十进制数转换为二进制数

大家看一下前面我们讲的按权相加法中，权的值在小数点左边和小数点右边是不一样的。所以，十进制数转换为二进制数时，整数和小数的转换方法也不同，一般我们先把十进制数的整数部分和小数部分分别转换后，再加以合并。我们先来讲一下转换的方法，再结合实例来看一下。（1）十进制整数转换为二进制整数

十进制整数转换为二进制整数采用“除2取余，逆序排列”法。

具体做法是：用2去除十进制整数，可以得到一个商和余数；再用2去除商，又会得到一个商和余数，如此进行，直到商为零时为止，然后把所有余数按逆序排列，也就是把先得到的余数作为二进制数的低位有效位，后得到的余数作为二进制数的高位有效位，依次排列起来。这就是所谓“除2取余，逆序排列”。（2）十进制小数转换为二进制小数

十进制小数转换成二进制小数采用“乘2取整，顺序排列”法。

具体做法是：用2乘十进制小数，可以得到积，将积的整数部分取出，再用2乘余下的小数部分，又得到一个积，再将积的整数部分取出，如此进行，直到积中的小数部分为零，或者达到所要求的精度为止。然后把取出的整数部分按顺序排列起来，先取的整数作为二进制小数的高位有效位，后取的整数作为低位有效位。

例 将一个十进制数35.375转换为二进制数。（板书具体计算过程）

最后得到转换结果：(35.375)10=(100011.011)2

大家要好好记住这一点，整数部分是将所得的余数逆序排列，而小数部分则要将所提出来的积的整数按顺序排列。

好了，下面，我们来就这些内容做一些练习，看看大家掌握的怎么样了。

（三）练习7分钟

1、（1010101.1011）2=（）10

解：（1010101.1011）2=2+2+2+2+2+2+2=64+16+4+1+0.5+0.125+0.0625=85.6875

2、(105.625)10 =（）2

解：(105.625)10 =（）2

（四）小结 2分钟

本节课我们主要讲了数制的概念以及二——十进制转换，这节课的难点就是要理解位权的概念。重点掌握的内容当然这二进制和十进制之间的相互转换方法，下面我们来一起回顾一下，二进制转化成十进制用的是——（生）“按权相加法”。十进制转化成二进制既是重点也是难点，不大容易掌握，大家下去要认真思考一下，看能不能用自己的话把这些规则表达出来，成为自己的东西。十进制转化成二进制，整数部分是——（师生）“除2取余，逆序排列”，小数部分是——（师生）“乘2取整，顺序排列”。

好了，这节课就上到这里吧。希望大家下去以后把这几道题做一下，巩固一下本节课所讲的内容。

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第五篇：实验室数据中英文表示意义汇总

实验室数据中英文表示意义汇总

1、ASTA-------ASTA是色价单位的美国香料贸易协会标准色价单位,等于中国色价E*16.42、CU-----color unite 单位色价，国际色价标准，E1%1cm460nm处的吸光值，色价E=150相

当于100000ICU3、YIELD—提取率

4、TCV-------total color value总色价，等于单位色价*提取率

5、A3-------色调（Color ratio）（470nm/455吸光比）来进行量度

6、RP-------red pigment, 红色素。

7、RS-------residueSolvent，溶剂残留。

8、Pungency-------辣度，等于辣椒碱+辣椒二氢碱

9、QC------质量控制部门

10、acceptable----可接受，符合11、not acceptable---不可接受，不符合12、13、14、Moisture-----水分含量 Nil----无 Sedimemt--------沉降物