咏雪诗5篇

第一篇：咏雪诗

yǒng xuě

shī 咏

雪

诗

qīng zhèng bǎn qiáo（清）

郑

板 桥

yī

piàn èr piàn sān sì

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二

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第二篇：有关咏雪的诗

忽如一夜春风来,千树万树梨花开---------岑参《白雪歌送武判官归京》

撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起---------晋·谢道蕴《咏雪联句》

燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台----------唐·李白《北风行》

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。--------唐·柳宗元《江雪》

谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花--------唐·韩愈《李花二首》

六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝---------唐·高骈《对雪》

咏雪 李世民

洁野凝晨曜，装墀带夕晖。集条分树玉，拂浪影泉玑。

色洒妆台粉，花飘绮席衣。入扇萦离匣，点素皎残机。

咏雪应诏 上官仪

禁园凝朔气，瑞雪掩晨曦。花明栖凤阁，珠散影娥池。

飘素迎歌上，翻光向舞移。幸因千里映，还绕万年枝。

咏雪 董思恭

天山飞雪度，言是浇花朝。惜哉不我与，萧索从风飘。

鲜洁凌纨素，纷糅下枝条。良时竟何在，坐见容华销。

咏雪 骆宾王 龙云玉叶上，鹤雪瑞花新。影乱铜乌吹，光销玉马津。

含辉明素篆，隐迹表祥轮。幽兰不可俪，徒自绕阳春。

早春咏雪 王初

句芒宫树已先开，珠蕊琼花斗剪裁。

散作上林今夜雪，送教春色一时来。

咏雪 姚合

愁云残腊下阳台，混却乾坤六出开。与月交光呈瑞色，共花争艳傍寒梅。飞随郢客歌声远，散逐宫娥舞袖回。

其那知音不相见，剡溪乘兴为君来。

《三国演义》里刘备三顾茅庐时，黄承彦骑驴过小桥吟的那首诗：“长空雪乱飘，改尽江山旧。仰面观太虚，疑是玉龙斗。纷纷鳞甲飞，顷刻遍宇宙 【徐陵】

琼林玄圃叶。

桂树日南华。

岂若天庭瑞。

轻雪带风斜。

三晨喜盈尺。

六出儛崇花。

明朝阙门外。

应见海神车。洪升《雪望》：

寒色孤村暮，悲风四野闻。

溪深难受雪，山冻不流云。

鸥鹭飞难辨，沙汀望莫分。

野桥梅几树，并是白纷纷。

柳宗元《江雪》：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

白居易《夜雪》：

已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

咏雪 骆宾王

龙云玉叶上，鹤雪瑞花新。

影乱铜乌吹，光销玉马津。

含辉明素篆，隐迹表祥轮。

幽兰不可俪，徒自绕阳春。

咏雪 吴均

微风摇庭树，细雪下帘隙。

萦空如雾转，凝阶似花积。

不见杨柳春，徒见桂枝白。

零泪无人道，相思空何益。

咏雪 傅察 都城十日雪，庭户皓已盈。

呼儿试轻扫，留伴小窗明。

咏雪 飞花

岁晚江南杨柳花，余杭门外蕊争发。

千山犹绿怜霜叶，一夜忽白染碧葭。

到晓翩翩出绣户，随烟直上透窗纱。

绕帘渺渺落霓裳，呵手惊飞暖翠华。

忽忆离人隔溟海，独颦远黛恨天涯。

三生苦短何时见，桃叶渡头看鹜霞。

有关咏雪的诗

一、咏雪诗：（部分）

1、《沁园春-雪》毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

2、《雪梅》（其一）卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

3、《雪梅》（其二）

有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。

日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

二、咏雪佳句：

1.“撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。”晋，谢道蕴《咏雪联句》；

2.“不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。”晋，谢道蕴《咏雪联句》； 3.“画堂晨起，来报雪花飞坠。” 唐，李白《清平乐》 4.“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。” 唐，李白《北风行》：

5.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。” 唐，李白，《行路难》 6.“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。” 唐，岑参《白雪歌送武判官归京》 7.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 唐，岑参《白雪歌送武判官归京》 8.“瀚海澜干百丈，冰愁云惨淡万里凝。” 唐，岑参《白雪歌送武判官归京》 9.“风头如刀面如割，马毛带雪汗气蒸。” 唐，岑参《走马川行奉送出师西征》 10.“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 柳宗元《江雪》

11.“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”杜甫《绝句》

12.“夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。”白居易《卖炭翁》

13.“柴门闻犬吠，风雪夜归人。刘长卿，《逢雪宿芙蓉山主人》

14.“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”高适，《别董大》

唐，唐，唐，唐，唐，15.“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”唐，韩愈《春雪》；

16.“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”唐，高骈《对雪》；

17.“天街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。”唐，裴夷直《和周侍洛城雪》

18.“遥知不是雪，为有暗香来。” 宋，王安石，《梅花》

19.“开门枝鸟散，一絮堕纷纷。” 宋，司马光《雪霁登普贤阁》

20.“玉花飞半夜，翠浪舞明年。” 宋，苏轼《和田国博喜雪》。

21.“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。”宋，吕本中《踏莎行》。

22.“落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。”宋，杨万里《观雪》；

23.“黄昏门外六花飞，困倚胡床醉不知。”宋，楼钥《谢林景思和韵》； 24.“朝来试看青枝上，几朵寒栈未肯消。”明，徐渭《梨花》；

25.“雪花似掌难遮眼，风力如刀不断愁。”清，钱谦益《雪夜次刘敬仲韵》

26.“风雨送春归，飞雪迎春到。” 毛泽东，《卜算子·咏梅》

27.“不知园里树，若个是真梅。” ——东方虬，《春雪》

28.“天人宁许巧，剪水作花飞。” ——陆畅，《惊雪》

29.“终南阴岭秀，积雪浮云端。” ——祖咏，《终南望余雪》

第三篇：中英咏雪诗对比学习

英汉咏雪诗对比学习

万丁

200920437 有人说雪是“雪是无私的，它宁愿牺牲自己去成就世间情意。”有人说“雪是美好的，它为世间带来无数欢乐、无数笑声。”还有人说 “水或冰在空中凝结再落下的自然现象，或指落下的雪花。”英文中也有“as white as snow”洁白如雪(white 视觉上的颜色)。“be as pure as the driven snow”内心纯洁的 “snowed in(physically)”被大雪困住了。“be snowed under”被困住了（overwhelm）。“a snowball effect”雪球效应 “snowball”(动词vt)如同雪球一样越滚越大，形容事物发展规模速度疯狂增长。

雪只会在很冷的温度及温带气旋的影响下才会出现，因此亚热带地区和热带地区下雪的机会较微。而世界范围内超过三分之二的陆地都处在温带以及亚寒带、寒带地区，所以雪作为全球大范围语言中的一个词汇就成为可能。语言体现文化，所以同一个“雪”字，在不同的语言中都有着丰富的文化内涵。

首先，作为大自然的普遍现象，在中英诗歌中都有表现。唐朝祖咏的《终南望余雪》写道“终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。”写了在大雪的背景下，终南山和秀美景色，天空在雪的印照下有如浮云，还描写了雪下的树林，衬着白雪，就如“霁色”，而整个城市都在雪暮中多了几分寒意。还有李咸用的《大雪歌》“同云惨惨如天怒，寒龙振鬣飞乾雨。玉圃花飘朵不匀，银河风急惊砂度。”写了下雪时的天空犹如“天怒”、“龙振”，漫漫雪花就像“玉圃花”飘飘洒洒，风景奇美。

除了以上二例，在古代诗句中还有大量描写雪的姿态，而且在描写中不乏恰当的比喻和细致的刻画。首先，有把雪比作花的，类似的称谓包括“飞花”、“林花”、“琼花”等，如“不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。”（晋•谢道蕴《咏雪联句》）；“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”（唐•韩愈《春雪》）；“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。”（宋•吕本中《踏莎行》）。

其次，还有的把雪比作玉，如：“千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。”（唐•元稹《南秦雪》）；

“开门枝鸟散，一絮堕纷纷。”（宋•司马光《雪霁登普贤阁》）；“岘山一夜玉龙寒，凤林千树梨花老。”（唐•吕岩《剑画此诗于襄阳雪中》）。

还有的比作手、掌、席、盐、尘、柳絮、雨、酥、叶和藻。如：“地白风色寒，雪花大如手。”（唐•李白《嘲王历阳不肯饮酒》）；“雪花似掌难遮眼，风力如刀不断愁。”（清•钱谦益《雪夜次刘敬仲韵》）；“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”（唐•李白《北风行》）。“撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。”（晋•谢道蕴《咏雪联句》）。

而在英文诗歌中，描写雪的句子也相当多。例如艾默生（Ralph Waldo Emerson）的The Snow Storm

Announced by all the trumpets of the sky, Arrives the snow, and, driving o'er the fields, Seems nowhere to alight: the whited air Hides hills and woods, the river, and the heaven, And veils the farmhouse at the garden's end.The sled and traveler stopped, the courier's feet Delayed, all friends shut out, the housemates sit

Around the radiant fireplace, enclosed In a tumultuous privacy of storm.诗中雪如同千军万马在上天震耳的战鼓声中冲向大地，任何事物无法阻挡，它掩埋了山，盖住了树，封住了河，弥漫在广阔的天地之间，也让行人的雪橇和邮递员的脚步停了下来。这样的描写虽无中文诗歌的细腻，但粗犷豪迈的气势充分展示了雪的另一面特点。还有朗费罗（Henry Wadsworth Longfellow）的雪花(Snowflakes)的第一节：

Out of the bosom of the Air, Out of the cloud-folds of her garments shaken, Over the woodlands brown and bare, Over the harvest-fields forsaken, Silent, and soft, and slow Descends the snow.从漠漠长空的胸怀里逸出, 摆脱了天上云衣的层层叠叠, 向着枯黄而光秃的树木, 向着收割后的荒凉田野。

无声,舒缓,柔和;雪花飘落。

（杨德豫译）

此诗第一节细致描写了雪花飘落的过程，首先从天空出发，穿过云层，洒向光秃的树木和荒凉的田野，飘落大地。

中国咏雪诗一再对雪进行从多方面进行吟咏描绘，其中的一些优秀诗篇在反映我国传统的文化心态方面具有一定的典型性。这也是中国咏雪诗区别于外国咏雪诗的重要一个方面。

在年去年来的四季流转中，雪所含蕴的可象征性意义可谓丰富。

雪飘雪落只是一个短暂的过程，雪花的娟娟风姿正兆示着生机勃勃的春天即将来临，甚而即刻会在心中笔底将冬雪行为春色，借以映现自身对美好未来的热切期待。一个时代的政治形势如果有利于社会的发展，能为人们施展才能提供良好的条件，那么，他们在同雪发生交感的过程中，便会以博大的心胸、刚强的意志对雪的现时性时空特征作出进行时的情感判断，从中表现民族和个人充满无限希望的精神气象。例如生逢盛唐的边塞诗人岑参，他在写《白雪歌送武判官归京》的时候，纷纷扬扬的大雪正在狂暴地肆虐着高天大地，但盛唐的强劲气势和他个人渴望建功立业的雄心壮志合为一体，完全压倒了大雪的淫威，因此，他笔下的大雪纯是一派雄奇壮丽的景象，毫无愁绝悲伤之色。我们先看诗中的前四句：“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”北风飞雪本是诗人身临其境的严酷现实，而在诗人的感觉上，凛冽的北风好似验荡的春风，落满千树万枝的寒雪犹如盛开的嫩白梨花。北风飞雪为春风梨花所代替，形象地显示了诗人渴望建功立业的豪迈激情。同时也更为深切地表现了祖国的边患隐忧如同北风飞雪一样，只是一个转瞬即逝的过程，迎面而来的将是春风梨花般的温馨宁静的和平生活。

生逢其时的人，能够从现实中看到希望，他们借咏雪表现出的是，人生是一个不断超越自我的过程，是一种对未来充满信心的情感。而对于那些运赛时促的人来说，他们胸有大志却屡遭打击，济世之才终难为世所用。踯躅在人生荒原上，他们会很自然地将铺天盖地的大雪拟作自身在政治遭受的巨大压力和无边阻力的象征，甚至会在风雪意象中表现出凝止性的情感判断，以突出自身对人生社会的绝对失望。我们再看柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”大雪翻飞之下，千山之鸟无声无影；万径雪原之上，不见人踪，雪的压力和阻力该有多么巨大，仿佛整个世界都为白色恐怖所笼照了。诗人采用这种方法来象征自己所处的沉寂凝固的社会政治环境，他的感受显然是极为孤独悲凉的，但他却依然故我，独自垂钓于寒江而不顾，这又表现了他的精神该是何等的顽强与自信！

不独以上两位遭贬受压的诗人能从寒雪意象中展现出苍凉悲壮的人格品位，其他文学大家也莫不如是。如李白在《行路难》中撕心裂肺地歌吟道：“欲渡黄河冰塞川，将登泰山雪满山。”冰雪封锁了他的人生去路，使他陷入了进退维谷的境地，这种痛苦用两个形象的比喻表现出来，可见他在前进的道路上受到的阻力无比巨大。然而他在《行路难》的声声叹息中又能够化阻力为动力，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的慷慨诗句表现出自己大济苍生的理想终能实现。诗人从沉郁中汹涌而起的豪迈激情日月可鉴

寒冬的雪花随风飘零，落无定处，不由自主，那些在生活上颠沛流离，政治上受人摆布的人们往往会触景伤怀，借雪的这一特征抒发物换星移之伤、人生无常之悲。不论是民歌还是文人诗歌，它们之中都积淀着这样的文化情调。《诗经》中的《采薇》就是民歌方面的一个典型例子。诗人久戌还乡，本应庆幸，但他在回家的路上却在倾诉着“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”杨柳依依的春天是夫妻燕尔欢聚的季节，诗人却离乡远戌，自然倍增哀愁，雨雪迷朦的冬天重返故乡，自然心有所喜。其实这只是其中显示的表层意思，从四句诗产生的特殊环境看来，主要抒发的是哀伤之情，诗人孑然一身奔走在阴云密布的雪天里，心是沉重的，望着随风飘零的雪花，回忆自己在欢聚的日子里不能不离乡远戌，未曾想到在寒冬的日子里能够回家竟能回家了。他在内心深处痛苦感伤的是个体如雪花般的弱小无力，在强大的政治势力的左右下，自己根本无法决定自己的命运。由此可以想到，诗人在潜意识中已将自身的命运与雪花随风飘零的情形相同化了，从中表现的是人们在统治者的驱迫下普遍具有的人生无常的悲枪之感。

中国的雪在诗歌中更多的是一种背景，这背景有喜有悲，而且更多的运用悲来体现这种厚重的文化。而就英文诗而言这种情感判断中的悲并非如汉语中那样强烈和普遍，只存在于很少量的诗句中。例如Claude Mckayde The Snow Fairy,讲述的是梦境中的雪，以此表现爱情的匆匆而逝。其次在朗费罗（Henry Wadsworth Longfellow）的雪花(Snowflakes)中后俩节（见下文）以雪追忆和悼念亡妻：

Even as our cloudy fancies take Suddenly shape in some divine expression, Even as the troubled heart doth make

象我们的思想、暖昧、朦胧 骤然之间凝成了神妙的词句;象忧郁的心灵,以苍白的面容 把重重心事披露出去;In the white countenance confession，忧郁的天穹在倾诉

The troubled sky reveals

内心的悲苦。

The grief it feels.这是天穹挥洒的诗篇, This is the poem of the air，从容舒缓,用无声的音节写就;Slowly in silent syllables recorded;

这是“绝望”的秘密,长时间

This is the secret of despair，藏在它浓云密布的心头, Long in its cloudy bosom hoarded，现在它低声吐露;Now whispered and revealed

向田野,向林木。”

To wood and field.（杨德豫译）

更多的英文咏雪诗读起来比较明快和愉悦。柯利律制（Taylor Coleridge）的The Snow Drop 通过血表现纯洁的爱情；J.D.McClatchy的A Winter Without Snow通过雪写了美好的记忆；It is the time of rain and snow（见下文）则通过雪歌颂了伟大的爱情。

It is the time of rain and snow by Izumi Shikibu

Translated by Kenneth Rexroth

It is the time of rain and snow I spend sleepless nights And watch the frost Frail as your love Gathers in the dawn.还有的大量的诗描写了关于雪的童趣或童趣等的美好回忆。

Dust of Snow by Robert Frost The way a crow Shook down on me The dust of snow From a hemlock tree

Has given my heart A change of mood And saved some part Of a day I had rued.树上的雪花滑落肩头，带给作者的是美好的童年回忆和一整天的美好心情。在大多数的儿歌或短诗中更是这种情况，通过短小的诗行，描写出轻快可爱的雪的音符：

snow

Snow is falling From the sky above Snow is falling Put on scarf and glove

Snow is falling What a beautiful sight Snow is falling It sparkles in the light

Snow is falling Soft cotton wool flakes Snow is falling A white blanket it makes

Snow is falling Its time to play Snow is falling

Lets make snowmen today

A Snowy Sunset Snow Snow on the ground Sun is sinking down down down Trees trees covered in Wight People gasp at the sight

Snow Snow on the ground Animals scurry all around Snow Snow in your hair Stiffness and cold in the air

Snow Snow on the ground People sledding down down down Hot Coco and coffee inside Why not go for another sled ride

Snow Snow on the ground The sun has set past the ground Lights light up the city bright

People every where say what a sight

更多的诗歌例子还有Ellen Pond 的Snow Dream, Jason Williams 的The First Snow,Dean Thorpe 的 Life of a Snowflake等等。

同样的自然现实给了俩种语言共有的情感基础，但是不同的文化背景和历史经历却造成了很大程度上的情感判断差异。诗歌是文学中的文学，文化中的文化；是语言的精华，是民族的精髓。在习得语言的过程中，诗歌的学习断不可忽视，这对于加深理解和融会贯通有着不可替代的作用。

第四篇：咏雪《教案》

咏雪教案

庄浪三中 李彦明

一、教材分析

《咏雪》是人教版七年级上册第一单元的一篇课文。这篇课文，篇幅不长，文字不深，但面对刚刚接触文言文的七年级学生。我首先设法引导学生认真弄清文中字词句子的基本意思，把握文章的主旨。然后，努力引导学生自己去解读文本，探究文本。

二、教学目标

1、知识目标：

积累常见文言词语，如“俄而”“欣然”“未若”等。并且背诵全文。

2、能力目标：

结合注释，运用工具书，疏通文意，发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。

3、情感目标：

了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

三、教学重难点

1、重点：

指导学生掌握学习文言的学习方法。并积累文言字词。

2、难点：

对两个咏雪佳句的评析。

四、教学方法

1、诵读法：在充分诵读的基础上理解文意。

2、探讨法和点拨法相结合：本文叙事中包含议论，教师的引导点拨与学生的参与探究相结合。

3、延伸阅读法：巩固积累咏雪名句。

五、教学流程

（一），谜语导入，引入新课

同学们，上课前，我们来猜一个谜语：

头戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎风空中舞。

（雪）

那么你们觉得那漫天飞舞、飘飘洒洒的雪花像什么呢？我们用什么才能恰当的比喻他们呢？今天，就让我们来看看古代的两个少年是如何吟咏雪花的。（播放咏雪相关动画，激发学生学习兴趣）

（二）走进文本，整体感知

①大家先齐声朗读这篇课文。（注意读准字音）

（同学们读得很好，流畅，整齐，咬字清晰，声音洪亮。唯一的缺点就是没有读出文章的感情，不过通过这节课的学习，相信大家会读得更好的。

②教师播放咏雪朗诵MP3，调动学生积极性，再请同学们朗诵通读。③通过听刚才同学们的朗读，大家做得很不错。现在请同学们以小组的形式用五分钟的时间，自由朗读，并结合注释，并试着翻译全文，疏理、翻译课文

熟悉了词语的读音只是有助于我们更好的去朗读，要想真正读懂这篇 章，我们就要明确它到底讲了些什么。下面给大家一分钟的时间，请同学们快速浏览一下课文的书下注释。③ 小组翻译课文

现在同学们以小组为单位试翻译一下课文，有不会翻译或不懂的地方做标记，我们共同交流。

内集：家庭聚会。

儿女：（联系上下文，儿女的含义与今天又什么不同？）古今异义：古义：指子侄辈年轻的一代

今义：专指子女 讲论文义：讲解诗文。俄而：不久，一会。欣然：高兴的样子。差可拟：差不多可以相比。未若：不如。因 ：凭借，依靠

④(教师重新疏理)(找学生重新翻译整篇)

（三）品读、分析课文（以学生讨论为主）

1、文章开头一句“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”这句话在全文有什么作用？

涵盖事件时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“而雪骤”，才能引出“咏雪。

2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎么样的家庭氛围？

融洽、欢快、轻松、温馨

3、“撒盐空中”“柳絮因风起”两个比喻，哪个更好？（重点）

用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞的更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达到神似，形似是基础。胡儿将雪比成盐，是就物质的特点而言，他抓住了物体的物象。

有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将来临的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰就是意蕴。聪明的道韫将雪比成柳絮，简洁中透着高远的内涵，一语道出雪的意蕴，即抓住了物象，又抓住了意象，可谓言有尽而意无穷。（板书）

4、结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？ 有力的暗示出作者非常赞赏谢道韫的才气

（四）想一想、议一议

对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你有何看法？（难点）（学生讨论）

1.对两个答案都表示满意 2.“笑”前喻，“乐”后喻 3.为“柳絮”一喻而笑乐

六、学习总结

课文讲述的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢太傅与儿女“讲论文义”，谢道韫以“咏絮”之喻出色的表现了自己深厚的文学修养和才能。

七、积累欣赏

欣赏《采桑子-塞上咏雪花》，并播放相关改编歌曲，欣赏不同雪景美感，学生进一步的积累。

八、课后作业

1、练笔：景物描写，题目自拟。200-300字

2、积累描写雪的诗句、段落。

3、预习《陈太丘与友期》

第五篇：《咏雪》教案设计

《咏雪》教案设计

教学目标：

．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

2．正确、流利地朗读小古文，背诵小古文。

3．自主、合作、探究的学习方式。

教学重点：

背诵小古文。

教学难点：

理解小古文的意思，了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

教学准备：

教学过程：

一．

导入

说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。

同学们，刚才我们都听了“司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。

二．新学习

．一读文。

指名读词语。听老师朗读小古文，根据文意断句，齐读、指名朗读。

2．二读文，理解加点的词语。

谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）讲论文义。俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。

3．三读文，用现代汉语复述故事。

一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

4．四读文，研讨问题。（四人小组合作）

①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?预设：融洽欢快轻松。你们家有没有讨论过什么事情呢？预设：李尚憬爸爸寒雪日内集，与儿子讲数学。

②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。

③结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?

．五读文能背诵。

三．作业

给爸爸妈妈讲述小古文的意思。

2背熟小古文。