【精品】湘教版小学美术四上《第10课乘风破浪》word教案

第一篇：【精品】湘教版小学美术四上《第10课乘风破浪》word教案

第10课 乘风破浪（学习活动一）尝试作业

1、用3分钟左右的时间让学生尝试用线条勾画一艘船。

2、尝试作业点评

(1)了解船的外形结构。

(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的不同组合。

3、教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色?带着这个问题开展我们今天的学习。

认识特点

1.认识船的种类。

根据航行区域分为：水面船只、水下船只（潜艇、潜水器）、半潜船。根据航行区域分为：江轮、海伦。根据用途分为：军舰、民用船只。

根据用途分为：货运船、客船、军舰、特种船只（科考、瓦尼、趸船、探测、施工、钻井、渔船等）。

2.了解各种不同类型的船的外形特点。

师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观。3.师生说说自己最喜欢的船的外形特点。

教师示范

1、教师选择一艘舰船模型进行示范描画。

2、质疑：

(1)绘画作品是否画得像船模型?(2)教师怎样刻画船的局部?

(3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合?

3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画，边改边交流。

4、师生共同探讨写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。

自主表现

1.欣赏艺术家笔下的船。2.提供作业方式：

(1)根据自己带的图片资料或模型画船。

(2)提供两幅船的大型摄影图片，让学生选择描画。

3.作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。4.学生作业，教师巡回指导。

对比评价

1.展示优秀作业。

2.学生将两次作业比较欣赏，谈感受。3.欣赏大师的作品，再现真实的生活。

第二篇：湘美版四年级上册美术《乘风破浪》教案

湘美版四年级上册美术《乘风破浪》教

案

第10课

乘风破浪

教学目标：、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。

2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。

3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘船。

4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。教学重点：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。教学难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

教学过程：

第一课时

一、探究学习、用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。

2、尝试作业点评

船的外形结构了解。

作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。

3、教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色?

二、欣赏了解

师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。

三、师生探讨、教师选择一艘舰船模型进行示范描画。

2、质疑：

绘画作品是否画得像船模型?

教师怎样刻画船的局部?

船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合?

3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。

4、师生交流写实性绘画的特点。

要求：表现出立体感，注意

前后遮挡、形体穿插。

四、尝试创作

、提供作业方式：

根据自己带的图片资料或模型画船。

提供两幅船的图片，让学生选择描画。

2、作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。

3、学生作业。

五、评价交流、学生将两次作业比较欣赏，谈感受。

2、欣赏大师的作品，再现真实的生活。

第二课时

一、欣赏激趣、引导学生观察做木船的过程。

2、揭示课题。

二、认知了解、学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。

2、教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。

3、启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办?

4、根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。

三、尝试体验、小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。

2、在制作中思考以下问题：

船体制作成什么形才符合力学要求?

怎样使船体更美观，更有特色?

用什么办法使你做的船变得更牢固?

四、讲授释疑、展示学生的作品，教师引导观察。

2、通过作业评析了解组拼船体的方法：

下面大上面小，逐步向上搭建。

左右两边搭建，平衡感较好。

组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。

3、老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。

五、拓展思路

学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。

六、学生制作

学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。

渗透：安全意识、环保意识。

七、游戏激趣、展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2、质疑：有什么办法可以让“船”不下沉?出示范品启示。

第三篇：湘版小学美术第八册教案

湘版小学美术第八册教案（总13课时）一课 中国绘画作品欣赏

（二）教学目的：

１、了解作品的人物神态和艺术表现形式。

２、使学生在思想上获得教益的同时，审美能力得到提高。教学重点：

指导学生欣赏、分析作品内容。教学难点：

指导学生体会作品的艺术感染力。教学准备：

１、课件

２、多媒体 教学过程：

一、师生谈话，导人课题：

教师: 中国绘画作品分类就题材而言，有风景画、静物画、人物画等等。这节课我们来欣赏绘画作品中的人物形象也就是人物画。(板书课题)

二、欣赏作品：

（一）油画 《贫农的儿子》 作者：蔡亮(板书)１、介绍作品内容：

教师：你知道什么是“贫农”吗？(学生回答)“贫农”是指在旧中国被地主、官僚压迫剥削的贫穷的农民。

教师：从画面上人物的衣着特点看，同学们知道作品表现的年代吗？(学生欣赏投影画面，回答问题)教师：作品表现的是1934年至1936年红军进行二万五千里长征的年代。

那是1933年10月，蒋介石向中国共产党中央革命根据地发动了第五次大规模的反革命

迸攻。当时的领导人是王明(板书)，硬要红军跟敌人死打硬拼，结果红军死伤很多，为了保存红军实力，1934年10月中共中央和中央红军被迫离开革命根据地，开始长征。队伍到了贵州省的遵义城，党中央开了一个大会，取消了王明的领导资格，确立了毛泽东的领导地位。所以画面上表现的是毛泽东和两个贫农的儿子以及红军队伍。

学生通过课件看图片，对人物的动态和表情发表自己的看法。(举手发言)２、分析作品的艺术特色：

教师：同学们知道这幅作品美在哪里吗？

(1)、人物神情、动态刻画细腻真切：贫农的儿子神态恳切，体现了要求参军的迫切心情；毛泽东笑容满面，流露出爱护和欢迎的神，清;红军队伍由近到远步伐整齐，精神抖擞。

(2)、色彩沉着、协调:作品色彩的蓝灰色为主。身穿蓝灰色军装的红军队伍，蓝灰色的天空显得阴沉，说明长征路上会有很多风险。

(3)、仰视构图：画面上的地平线位置较低，人物形象高大。中间是毛泽东和贫农的儿子，左边是红军队伍，画面重点突出。

（二）中国画 《童年》 作者 王盛烈

１、作品表现的背景：改革开放初期。

２、作品表现的内容：一群活泼可爱、天真无邪的小学生。

３、师生分析作品风格与特色（服饰、神态、动作、构图等）。

（三）中国画(悄悄话》 作者：王有政

1、作品内容分析：

提问：仔细观察，作品中的环境背景、人物穿着，说明爷孙俩是哪个地方的人?作品中的爷孙俩在干什么?你能说说他们在说什么吗?(学生回答)教师：作品表现了陕北农家的生活小景，从背景上的窑洞、枣树和老大爷头上系的白毛巾上可以看出陕北农民的生活特征。

老大爷在编筐，系着红领巾的小孙女背着书包，手上拿着成绩通知书，兴冲冲地靠在爷爷身上，对着爷爷的耳朵，告诉爷爷她考试得了多少分。从她和爷爷的表情上可以看出，一定是好成绩，作品充满朴实、温馨、甜蜜的气氛。

2、分析作品的艺术特色：(1)、通过对比产生美：

一老一小，老的慈祥可亲，小的天真可爱。

画人物用墨浓，用线具体仔细，特别是人物面部线条生动自然，越看越觉得美。

画背景用墨淡，用笔用线简洁，衬托了人物形象，而且有立体感。(2)、人物神态美：

爷爷停下手中的活，身子偏向孙女，侧耳细听。小孙女偏头伸颈对着爷爷的耳朵高兴地说什么。一只胖乎乎的小手搭在爷爷的肩膀上，胸脯靠着爷爷的背侧，重心都落在爷爷身上。另一只手拿着通知书背在后面像飞起来的小鸟翅膀。

（四）水印木刻 《蒲公英》 作者：吴凡

1、介绍作品内容：

学生欣赏作品，讲述画面内容。

教师：作品通过一个割草的小女孩吹蒲公英这一生活小景，引起人们对幸福生活的联想。

蒲公英是一种生命力很强的草本植物，种子藏在绒絮里，飞到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹着蒲公英，看着它们随风飘向远方，心中也许有着一种向往吧!

2、介绍作品表现形式：

作者用水印木刻的形式表现出一种国画的趣味，有一种淡雅的美。

水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出画面形象后，再用水调和颜料拓印在宣纸 上的作品。

3·分析作品构图特点：

以大片的空白衬托朴实可爱的小女孩，给人以想象的余地。

（五）水印木刻 《和平》

作者 方国雄

（六）中国工笔画 《小伙伴》 作者 陈白一

１、作品内容：《和平》、《小伙伴》都是表现富有生活气息的儿童题材作品。

２、作品的表现形式。

３、作者介绍。

三、小结：

１、作品的表现形式：

写意画粗犷、豪放，又称泼墨画；工笔画整洁、细腻；兼工带写的中国画，比写意画法工，比工笔画法粗放。

２、分析作品的形式。

３、下课。

第二课 命题画 过年

教学目的：

通过教学，便学生在回忆春节节日气氛的同时，无拘束地用绘画形式表达自己对节日之夜的感受。教学重点：

指导学生回忆过年的喜庆场景。教学难点：

指导学生在构图时突出重点。教学准备：

教具：课件、电脑、电视机 学具：彩色笔或毛笔、颜料、白纸 教学过程：

一、师生谈话，导人课题：

1、年的来历故事

2、过年与平时有什么不同？

3、指导学生回忆回答。

4、过年又称春节，是中国人民的传统节日。在过年的日子里，人们吃团年饭、放烟花、走亲戚、玩花灯„„一派红红火火、喜庆热闹的景象。（课件展示，过年的情景）

5、板书课题。

二、课件展示，直观感受

1、分析烟花燃放时的形状。

A、放射状；B、团状；C、旋转状；D、点线状。

2、学生回忆逢年过节，自己和家人、朋友玩烟花的情景。A、在阳台上“彩珠筒”。

B、一家人欣赏“天女散花”、“火树银花”。C、除夕夜12点，家家燃放烟花迎新年。（每种情景都配以图片展示）

3、指导学生回忆电视里玩花灯、舞龙、舞狮的场景。

4、春节还有哪些特殊的活动？

5、欣赏课本范图，分析构图特点。

三、学生作业：

1、学生自由画出过年的喜庆情景。

2、播放第三册学过的童声合唱歌曲《小拜年》的录音：“正月里好耍狮子灯呀，耍起那个狮子灯拜个新年。咚咚锵咚咚锵咚咚锵锵咚咚锵„„。锣鼓龙灯好热闹呀，耍起那个狮子灯拜个新年„„”

四、小结下课。

第三课 纸条锁编粘贴纹样 教学目的

通过学会利用旧挂历纸锁编粘贴成各种纹样，进一步提高手、脑协调并用的能力，发展分析、综合、比较等思维能力，激发学生的审美情趣，培养协作精神。教学重点

纸条锁编的步骤及排列的方法。教学难点

纹样美观大方。

教具：:范作若干，挂历纸、小刀、录音机、磁带等。学具：挂历纸、单色底纸、浆糊、小刀等。教学过程

一、欣赏导入。

1、教师分别出示锁编纹样范作：“同学们，这些纹样美不美呀？你们知道是怎样做成的吗？别急待会儿你们就知道了。”

2、分解纹样：

请一名学生上台来拆一个纹样，展示给其他同学看，并说一说它变成了什么？

教师：“同学们观察的真仔细，纹样现在变成了纸条，好，今天我们就要学习用纸条来锁编粘贴成各种纹样。”

二、自己动手，尝试体验

1、指导回忆：“同学们玩过风车吗?知道风车是怎么做的吗?”

请一位学生上台，用刚才拆下来的纸条做一个风车。

小结：“刚才这位同学做风车又快又好。不过你们发现什么秘密没有?”

学生观察、讨论：做风车只要3根纸条，而刚才拆下来的纸条有4根。

教师小结：“对了。同学们观察很仔细。我们今天做的纹样要4根纸条才能锁编成一个纹样。这个纹样就叫风车结。下面请大家打教材第6页。怎样锁编风车结呢?”

2、自学：请同学们看清风车结锁编步骤图，相信同学们是能够看懂的。然后用小刀裁16根或更多的等宽、等长纸条，边看步骤图边锁编成许多风车结。等会要进行评比，看谁排列出的花样最好看。

三、学生作业，教师指导。

1、每个同学自由排列，看看可以排列出多少种花样，然后将你认为量漂亮的花样粘贴在作业纸上。(播放音乐制造气氛。)

2、作业要求：

A、剪切的纸条宽度基本均匀、光洁。

B、制作精细、花样繁多(有横摆、竖摆、斜摆，有四叶风车结、八叶风车结，色彩丰富)。

3、老师巡视，个别辅导，发现问题及时纠正。

四、作品展示，评价

五、小结

第四课 纸条穿编

教学目的:

1、学习运用纸条穿编造型的有关知识和技能，锻炼学生灵巧的双手。

2、激发学生的创造精神，培养学生的形象思维能力和创造能力。

重点、难点:

纸条穿编的方法和技巧。

教学准备:

1、搜集各种材料穿编而成的工艺品实物。

2、制作纸条穿编范作，剪好经纬纸条。

3、录音机、磁带。

4、彩色纸、剪刀、浆糊、直尺、小竹片。

教学过程:

一、开门见山，认识纸条穿编。

1、小朋友，今天这堂课我们来学习纸条穿编(板书课题)。也许大家对这一内容感到很陌生，但是它并不难学。只要用心，保准一学就会做。

2、展示教师课前制作的纸条穿编范作。你们看，这就是纸条穿编作品。它运用较厚的纸条、通过编织进行造型。是一种装饰性很强的手工艺术品。

3、出示课前搜集的运用其它各种材料穿编的工艺品，指导学生欣赏。虽然材料不同，但穿编的方法类似。通过欣赏，开阔学生视野，激发学生的学习兴趣。

二、讲解示范，学习纸条穿编方法。

1、进一步理解纸条穿编的意思。纸条穿编就是将宽度相同的纸条用经纬交穿编织的方法来造型。

2、认识经线与纬线：

联系地理知识简述经线与纬线的概念，告诉学生横的叫纬线，竖的叫经线。

3、学生自学，思考问题。A、你认为纸条穿编是怎么做的？ B、经线可做怎么样的变化？ C、有什么好办法剪经线？

4、学生回答，教师总结。

5、教师示范： A、把一张纸对折； B、用剪刀剪出经线；

C、拿另一种色纸裁出宽窄一致的纬线； D、穿编完成。

6、学生作业，教师指导。

按照穿编的方法步骤进行纸条穿编竞赛。教师予以个别指导。

比赛结束后，教师把部分作业贴到黑板上，让学生评议谁的最好，谁的还存在什么缺点，值得改进。便大家能取长补短、共同得到提高。

三、小结全课，勉励学生。

1、肯定全体学生认真细致的学习精神。告诉学生灵巧的双手是自己锻炼出来的，敢于动脑动手才会有所创造。

2、鼓励学生课外尝试纸条穿编其它的图案。第六课 命题画 植树

教学目的:

1、指导学生画出植树时的感人情景。

2、培养学生的记忆、想象能力，发展形象思维，进一步提高绘画表现力。

3、进行绿化祖国、美化环境的思想教育。

教学重点: 如何生动地表现出植树时的感人场面。

教学难点: 植树时的人物动态描绘及构图处理。

教学准备: 教具:挂图两幅、图钉、幻灯机、投影片、录音机及磁带等。

学具:白纸、各种绘画工具。

教学过程:

一、创设情境，导人课题。

1、课前教师在教室四周摆些绿色植物。铃声响，学生人教室，感觉空气特别清新。

2、教师按下录音机，播放(百鸟争鸣》的轻音乐。

3、播放音乐的同时，打开两幅森林挂图，幻灯映出树林灯片。

4、教师用轻柔的声音导入课题:同学们，空气清新，鸟语花香是因为有了枝繁叶茂的树林。

现在正是阳春三月，我们不要错过了这个植树造林、绿化环境的好季节，我们国家还把每年的3月12日定为植树节。今天我们大家一起来画一画植树时的感人场面好吗? 板书课题:命题画 植树

二、新授。

1、启发回忆:(1)同学们上星期到植物园开展了植树活动，还记得当时的热闹场面吗? 学生各抒己见，描述当时植树的情景: “有的扛树苗、有的培土、有的浇水„„除了你们小学生外，还有什么人也在植树?”

学生记起还有大哥哥、大姐姐，特别是一部分省市领导同志也在那里植树，大家都在为绿化祖国出一份力。

2、讲解难点:(1)植树时的动态是怎样的?请两名同学上台表演，教师在黑板上用简笔人物画速记。

（2)为生动地表现植树时的感人情景，同学们最好将人物表现得更充分。比如:充分仔细地描绘人物的表情、服饰、发型等。教师打幻灯，提供一些具体的人物形象，同时，选择黑板上的一个动态进行具体描绘。(板书:人物动态生动)(3)欣赏第10页的三幅学生作品: 教材左上图描绘的是小朋友植树时的热闹场面，人物动态各异，造型简练，构图饱满右图画的是去植树的情景，人物动态、表情生动，服饰描绘仔细，构图有主有次，用色大胆。

下图是一幅想象画，主题是:“把绿色洒向地球”，表达了作者绿化环境的美好愿望。

小结:要使画面生动、耐看，除了注意人物形象的描绘外，还要特别注意构图饱满、完整，因此，可添画周围环境、植树工具等，也可进行想象，表达自己绿化祖国的美好愿望。

板书:构图饱满完整

3、指导画法:(教师继续范画)(1)构思:可根据记忆进行描绘，也可根据平时的感受进行想象创作。

(2)构图:先确定主体物的位置，合理安排人物及场景，注意人物之间的前后关系及内在联系。(3)描绘:具体、生动地表现人物形象及植树场面。

三、学生作业，教师巡视。

1、根据自己的记忆和感受，画一幅表现植树情景的命题画，注意人物动态生动，场面热闹感人，可进行想象创作，工具材料不限。

2、教师行间指导。

四、作业展评。

1、学生将作业展示在黑板上，进行集体评议。

2、课堂小结。

第七课 中国画 线和色的游戏 教学目的: 让学生初步了解中国画的用笔和用墨技法，培养学生对中国画的兴趣。教学重点: 中国画的用笔和用墨技法。教学重点:

1、毛笔所含水分的掌握。

2、粗细浓淡的变化。教学准备: 教具:幻灯、挂图、中国画工具。学具:中国画绘画工具。教学过程:

一、组织教学

1、师生问好。

2、检查工具，讲述要求。

二、讲授新课。

1、出示关山月画梅和徐悲鸿的马，印刷作品欣赏。

2、由教师发问，三至四名学生谈中国画的特点，了解中国画的笔墨特征。

教师讲述。

3、揭示课题:中国画线和色的游戏

二、教师讲解笔墨知识并演示。(将演示宣纸挂上)

1、墨有浓淡干湿的变化，古人有“墨分五色”的说法，即焦墨、浓墨、淡墨、次淡墨和清墨等，其实，远远不止五色，除了彩墨外，黑墨也可调水调出丰富多彩的颜色来，可画出浓淡干湿的效果来。

2、教师演示调色。

3、学生练习调色。

4、运笔方法：

中锋、侧锋、顺锋、逆锋笔的运用。教师演示。

5、展示教师范画，欣赏。

6、讲述作业方法要求。

运用墨线的粗细、疏密和浓淡结合色彩创作一幅抽象画。

三、学生作业、教师巡视指导。

四、小结，下课。

第八课 中国画 云和水 教学目的:

1、学习*

2、巩固中国画的用笔和用墨技法，进一步加强学生对中国画的兴趣。教学重点: 中国画云和水的画法-。教学重点:

1、毛笔所含水分的掌握。

2、外形的变化。教学准备: 教具:幻灯、挂图、中国画工具。学具:中国画绘画工具。教学过程:

一、组织教学

1、师生问好。

2、检查工具，讲述要求。

二、复习旧知：

1、五色指哪五色？

2、运笔的方法有哪些？

3、讲评上节课作业。

三、讲授新课。

1、出示陆一飞山水画作品欣赏。

2、由教师发问，三至四名学生谈感受，了解中国画云和水的特征与画法。

教师讲述。

3、揭示课题：中国画 云和水

四、展示教师范画，讲述云和水的画法。

云和水外形多变，常见的画法有勾线法和泼墨法，非常注重墨色变化。

五、教师讲述并演示画云和水的方法。(将演示宣纸挂上)教师采用多种方法和墨色的浓淡变化表现云和水的不同形状，注意形状、大小、线条的变化。

六、讲述作业要求: 运用云和水的画法，发挥想象，画出有创意的云和水。

七、学生作业、教师巡视指导。

八、小结，下课。九课 中国画 器皿

教学目的: 通过教学，把握画器皿的笔墨浓淡表现方法。

教学重点: 器皿的用笔用墨技法。

教学难点: 笔墨水分控制，花纹的组织变化。

教学准备: 示范用宣纸，中国画用品，器皿实物，教师范画。

教学过程:

一、欣赏齐白石作品，引入新课。

1、齐白石写意作品数幅，展示在学生眼前，欣赏，激起学生绘画表现欲。

2·揭示课题:中国画 器皿

二·新授

1、教师发问: “常见的器皿有哪些？” “各是什么形状？” “谁上来画画？”

2、小节。

1、组成：盖、口、身、嘴、脚、提手等。

2、常见外形。3常见装饰花纹。

三、教师讲述，结合演示画器皿步骤。(将演示宣纸挂上)

1、以稍干的淡墨中锋线勾外形，注意壶身对称及透视变化。

2、淡墨或淡墨中加上青绿色点画花纹，不同方向的花纹用笔应有区别，注意水份控制，不可将花纹形状画“糊”，以至不可收拾。

四、讲述作业要求:

1、落墨前先用铅笔轻轻勾画器皿的大体位置和形，基础好的同学可直接落墨点 写。

2、依构图需要可适当增加背景，题字落款位置要适当。

4·教师巡视指导。

五、小结谈话: 1·收回作业，展示在黑板上。

2·评选优秀作业。(要求学生评出笔墨效果好，构图好的作业)3·小结本节课堂情况，下课。

第十课 给蝴蝶添画花纹 教学目的

1、使学生了解对称形的特点。

2、训练学生大胆进行顿色搭配和表瑰的能力。

3、培养学生的想象力和创造才能。重点与难点

启发学生运用线条和色块，大胆漆画花纹。教具与学具

教具: 搜集有关蝴蝶的图片、彩照、邮票、工艺琨和标本；幻灯片两张，录音机，音乐磁带，小红花；印好蝴蝶纹样的小卡片。

学具:作业用纸；各种彩色纸、铅笔。教学过程：

一、揭示课题

今天，教师给大家带来了一位花姑娘朋友。是谁呢?大家看!(出示蝴蝶标本)小朋友 异口同声地说是蝴蝶。(板书:蝴蝶)大家喜欢蝴蝶吗?为什么?因为它们有美丽的花纹，漂亮极了。下面，我们就来学习给蝴蚨添画花纹，(把标题板书完整)

二、引导学生仔细观察

老师这里还有很多漂亮的小蝴蝶哩，(出示彩照、图片、邮票上的蝴蝶)你看，它们有着各式各样的花纹，五颜六色的，好看极了。小朋友们愿意和它做朋友吗?“ 大家仔细看看，这些蝴蝶的形状和花纹都有一个什么共同特点 让学生认识什么是对称形)大家想想还有什么也是对称形吗? 蝴蝶的形状、花纹、颜色两边是一样的，所以，蝴蝶是对称形。蜻蜓、小蜜蜂也是对称 形。

三、老师讲解示范画法

老师这里画了两只蝴蝶，大家比一比，哪只蝴蝶好看?(用幻灯打出两只蝴蝶，一只花纹、色彩都很镖亮，一只是单色白描)。

如果老廓也给第散只蝴蝶添上花纹，它也会很好看的。

怎样添画呢?先画一边的花纹，再画另一边，两边要基本一样。颜色呢?先上一边的颜色，自己喜欢什么浊色就配什么颜色。(老师用彩笔直接在幻灯片上描画，边讲边演示，让学生十分形象地看到添画步骤。)添画完了，再让大家比较看看，认识到这只蝴蝶也同样漂亮了。所以，添画花纹非常重要。

四、学生添画练习。

下面我们来做个游戏怎么样?每位小朋友都做一名小小设计师，给蝴蝶姑娘设计一件漂亮的衣服，看谁设计得最好看。把印有蝴蝶纹样的卡片分发给每位同学，轻轻播放欢快的音乐。

老师随时鼓励大家大胆地涂色、配色、创新。

把效果好的作业张贴在展览板上，然后民主评曲最佳设计师、并奖励一朵小红花。

五、小结

今天，我们学了给蝴蝶添画花纹，大家都画得很不错，都绪蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。我们的生活是美好、幸福的，但我们从小就要艰苦朴索，·不要只讲穿得漂亮，而要努力学习，学好本领，将来用自己的双手去创造更美好的生活。

第十一课 命题画 赛龙舟

教学目的:

一、让学生了解赛龙舟的来历，简略了解伟大的爱国诗人屈原;也通过画赛龙舟，让学生懂得集体团结协作的力量，是一种民族凝聚力的象征，培养学生爱国主义思想感情，知道湖南的一些风土人情。

二、巩固和练习画人物动态的绘画基本技能，培养学生的记忆力和想象力。

三、通过画赛龙舟这种热烈场面，迸一步学习和巩固构图布局能力，提高审美能力。

教学重点: 让学生画出赛龙舟的热烈场面。

教学难点: 划船的队员和打鼓的队员的动态描绘。

教学准备: 教具:电视机、录放机、投影仪、录音机、录像带、桨、划桨的木偶人、活动灯片、水彩笔、蓝色的卡片纸、学生作业用纸。

学具:水彩笔

教学过程:

一、听故事，了解赛龙舟的历史由来。

小朋友们特别喜欢听故事，下面请大家听一个真实的历史故事。(打开录音机)”历史上有一位伟大的爱国诗人叫屈原，(贴出诗人屈原的画像)„„大家上中学时将会学到诗人那千古吟唱的诗篇《离骚》。为了纪念这位伟大的诗人„„每年的五月初五在全国各地都要举行非常隆重的龙舟赛。“ 今天我们就来学习第十一课 ：命题画赛龙舟(板书课题)。

二、说龙舟赛，启发学生回忆、想象龙舟赛的热闹情景。在我们湖南省很多地方，每年的端午节前后几天，都要举行热闹非凡的龙舟赛(板书)。小朋友们见过吗?是一幅怎样的情景? 学生饧谈，教师综合性地板书: ”人山人海 竞争激烈

鼓声、加油声响彻云霄“ 2、1991年5月，在我们湖南汨罗江举行了”国际龙舟赛“(出示有关的图片资料)，全世界许多国家的代表队在那里欢聚一堂。别具一格的主席台和观望台扎在江中。江的两岸装满了彩灯，挂满了彩旗，紧张激烈的比赛场面真是世人罕见，振奋人心

3、打开教材第32页，指导学生看教材上介绍的赛龙舟时热闹情景的照片，加深学生的印象，充实学生的想象。

三、学画法，尝试画出龙舟赛。

1、教师讲授画法。

无论哪次龙舟赛，都离不开队员、龙舟等。那么每条龙舟上都有些什么成员呢?(让学生回亿、发言，教师板书:旗手、鼓手、队员)既然是赛龙舟，那么龙舟的模样便可以画得形象些、夸张些(教师板画几种不同形式的龙舟模样，启发学生大胆想象、放手作画。同时增强了学生的自信，减少了学生作业的难度)。

要在画面上表现出比赛的激烈，就要在画面的构图，尤其是龙舟的位置安排上动点脑筋(教师用自制的活动灯片演示说明怎样的距离才能使竞赛场面激烈些，使学生懂得如何来处理画面才能取得好的画面效果)。为了增强画面的热烈气氛，还可以画观众。通过观众的动作、表情来衬托比赛激烈。

2、学生尝试创作练习。

播放音乐。

教师随时发现典型，抓住典型鼓励学生大胆想象、大胆创作。

四、评作业，总结画的特点。

学生基本完成作业后，把一张张色彩鲜艳、激动人心的画面贴到教师课前画好的作业背景图上，再让大家评选出优秀作业。然后教师概括总结，肯定大家大胆创作精神，鼓励学生平时要关心生活、热爱生活。要把诗人屈原那种爱国精神落实到自己的学习之中去，刻苦努力学习，将来建设祖国。

第十二课 剪贴盆景

教学目的:

1、使学生初步了解盆景的有关知识，发展审美感知能力。

2、掌握剪贴盆景的基本要求和方法，提高动手能力。

教学重点: 制作方法的掌握与运用。

教学难点: 构图恰当，材料运用巧妙。

教学准备: 教具:利用l日《盆景》月历充当挂图，各种废旧彩印纸片(将每张裁成若干小块)、剪刀、浆糊、展示板、收录机、磁带。

学具:配给数张小废彩印纸片、白色作业纸一张、剪刀、浆糊。

教学过程:

一、组织教学。(略)

二、导人新课。

1、观赏 出示挂图并口述。

生活离不开美，现在我们来欣赏园林艺术申的奇葩 盆景。盆景将大自然申宏伟秀丽的山水、树木等，浓缩在一个较小的空间内，用来装点庭院、厅室等，使人们在小范围里能感受到大自然的恢弘壮丽。

要求学生认真观赏挂图。

教师板书:”盆景“

2、简评。

(1)树桩盆景:图

一、青翠欲滴、清新秀丽。

图

二、古朴苍劲、气度不凡。

图

三、硕果累累、丰收在望。(2)山水盆景:图

一、崇山峻岭、雄伟壮丽。

图

二、峭壁悬崖、险峻雄劲。

图

三、峰峦叠翠、优雅宁静。(3)结语一一文人雅士赞美盆景是 无声的诗，立体的画(板书)

3、揭示课题。(板书”盆景“的前面添加”第29课 剪贴)

三、讲授新课。我们今天不是制作盆景，而是利用各种废旧彩印纸剪贴盆景

1、翻开课本，要求学生通览本课内容。

2、提问:(1)书中有些什么盆景?(根据学生所答进行归纳。板书:树桩盆景 山水盆景)(2)盆景由哪两大部分组成?(51导学生概括为盆子、景物。)接着又问:为什么有的盆子偏高，有的盆子却偏宽?

3、示范:(紧扣上述内容。)(1)对折剪出偏高和偏宽的“盆”各一个，并分别粘于展示板上，同时发问:这适合做什么?那又适合做什么?让学生自由回答。

（2)教师取一张废月历纸，当堂演示剪贴一幅盆景，并一边讲述怎样选材，巧妙利用它的颜色和纹理，以及景物安排，如大小、疏密，虚实等变化。(3)剪贴盆景要求用平视构图。

A、口述什么是平视构图。(不管什么角度，都把它当作与视平线平行来看待。)B、教师用实物演示、说明。C、要求学生运用实物进行观察。

四、进行练习。

1、传递作业用纸。

2、提出作业要求:大胆想象 巧妙选材

平视构图 先盆后景

盆分高宽 景重变化(板书)

3、巡视指导。(略)

五、课堂小结。(略)

第十三课 五面对称纹样剪纸

教学目的:

1、通过教学，使学生掌握五面对称纹样剪纸的方法和步骤。

2、提高学生视察、分析、判断能力，培养学生耐心细致的工作习惯。

教学重点: 折叠方法的掌握和纹样的设计。

教学难点: 剪出美丽对称的纹样。

教学准备: 教具:4件对称纹样剪纸作品。

学具:彩色纸、剪刀、浆糊。

教学过程:

一、导入新课。

先向学生展示自带的四件剪纸作品，再告诉学生剪纸是我国特有的艺术作品，也是我国有悠久历史的传统游戏之一。这种游戏能开发我们的智力，培养我们的想象力和形象思维能力，而且简便易学。

二、板书课题(略)。

三、学习折叠五面对称的方法。板书:折

1、组织学生看教材折叠步骤图。

2、讲解五面对称折法。老师边讲边示范，学生跟着老师一起做。

3、学生试折。

小结:这五面对称图的折法简单，难的是纹样的设计和剪贴。板书:画

四、设计纹样。边讲边画，学生跟着做。

五、剪(板书)。剪掉所绘纹样中打x部分。

六、贴(板书)。在纹样的背面涂上少量胶水，贴在底纸上。注意位置适当，隔上一层纸轻轻压抹。

七、学生制作，鼓励创新。

八、展示作品，评优发奖

第四篇：沪教版二年级上第四单元教案

狼和小羊

执教日期：10/19 教学目标：

1．能识记本课生字10个，认识部首“厂字头”,正确书写5个生字,积累9个词语。2．分角色朗读课文，通过学习，懂得跟狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。教情分析：

《狼和小羊》这篇课文是语文教材第三册中的第三部分“读短文了解内容”单元中的课文。这则寓言揭示的道理是跟狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。学情分析：

这一单元，要求学生更多地关心整篇课文的内容，让学生逐步建立篇的阅读概念，学习的任务是让学生通过阅读课文，来了解课文的主要内容。由于这是学生初次接触这一单元的学习，所以在学习中只要求学生对所学的课文有个大概的了解就可以了。教学重点：

通过朗读，懂得跟狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

第一课时：

课时目标：

1．认识本课生字10个，正确书写5个生字。2．分角色朗读课文，感受狼的不讲道理。

一、揭示课题

1． 板书：狼和小羊，师：说说狼和羊分别给大家怎样的印象？

（）的狼（）的羊

2．师：如果一匹狼遇上了一只小羊会发生什么事情？，我们一起来学习一则寓言故事——补全课题：17 狼和小羊 3．齐读课题

二、学习课文

1．听课文录音，想想，故事里的狼和小羊又给你留下了什么印象？ 师：能不能在课文中各找一个描写狼和小羊的词语。学生回答，师随机板书：

狼——气势汹汹

羊——温和、可怜

学习生字：汹（汹涌），理解气势汹汹（形容盛怒时很凶的样子）、怜（注意读音）2．自由读课文。

出示自学要求：①自学生字，读准字音，读通句子。②思考：狼非常想吃小羊，就故意找了哪些借口？ 3．反馈自学情况(1)交流识字

“脏”平舌音；理解故意：有意识地（那样地）。借口：以（某事）为理由（非真正的理由）。

(2)把生字送回课文，指名分小节读课文，其余同学边听边思考。(3)交流问题，回答三个借口。4．出示2——6小节

5．同桌分角色读狼和小羊的对话，思考并说说：为什么说狼找的是借口？在语境中理解“借口”的意思。

4．根据提示语，指导朗读（狼：“故意、气势汹汹、龇牙咧嘴、大声嚷道；小羊：“吃了一惊，温和，可怜的”）（普遍层）

三、小结

第二课时： 课时目标：

分角色朗读课文，通过学习，懂得跟狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。教学重点：

通过朗读，懂得跟狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。

一、复习字词

二、学习课文

1．面对蛮不讲理的狼，小羊又是怎么表现的？用“浪线划出有关句子。2．交流出示相关句子，指导朗读（重点提示）3．男女生分角色读2——6小节。

4．小组讨论：读了这则寓言，你懂得了什么？小羊应该怎样对付这只凶恶的狼？（提高层）

5．师揭示寓意：对狼这样的坏家伙不能讲道理，只有敢于斗争，善于斗争，才能保护自己，惩罚坏人。

三、复习巩固 1．复习字词 2．听写句子

3．和同桌演一演这则寓言

板书设计： 17 狼和小羊 气势汹汹 温和丑小鸭

执教日期：10/21 教学目标：

1．能识记本课12个生字，认识部首“两点水”，正确书写5个生字，积累7个词语。

2．有感情地朗读课文。

3能选用词语介绍丑小鸭和白天鹅的外貌，用“漂亮”造句。

3．通过学习，让学生明白“是金子总会发光的”，不要因暂时的困难和挫折而自卑与沮丧，要自信。教材分析：

《丑小鸭》这篇课文是根据安徒生同名作品改写的一篇童话故事。文章以充满情趣的语言，生动的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。课文内容浅显，故事性强，情节十分感人，切近学生的生活，符合低年级儿童的心理特点，具有较强的可读性。学情分析：

学生进入二年级的学习，他们已经有一定的词汇量和阅读量。在识字方面，他们完全可以在老师的指导下，凭借已经掌握的识字方法和识字能力自主完成识字任务，老师只需作一些必要的点拨，不用在识记生字方面花过多不必要的时间。教学重难点：

通过有感情地朗读课文，明白“是金子总会发光的”，不要因暂时的困难和挫折而自卑与沮丧。教学准备：多媒体课件 教学过程：

第一课时：

课时目标：

1．认识本课12个生字，正确书写5个生字。2．有感情地朗读课文。教学重难点：

有感情地朗读课文。

一、课前导入

1、边出示丑小鸭图片，边说“在树林中的小路上，走来了一只小鸭子，它看起来怎么样？”(指名说)

2、出示句子： 他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。．(1)自读句子

(2)学习生字：瘦（演示里面部分的笔顺）找反义词：胖、肥(3)根据句子的意思把这句话换种说法，但句意不变。A．丑小鸭的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。B．丑小鸭长着灰灰的毛，大大的嘴巴，瘦瘦的身子。

C．因为他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鸭”。„„

3、“不管大家怎样说这只小鸭，总也离不了一个‘丑’字，今天我们就来讲讲它的故事吧”——揭示课题，齐读——18丑小鸭

二、学习课文

师：嘘，轻点儿，听说鸭妈妈就要生孩子了，一起去看看。1． 引读1——2节

太阳（暖暖的）。鸭妈妈（卧在稻草堆里，等她的孩子出世）。一只只（小鸭子从蛋壳里钻出来），最后（只剩下一个特别大的蛋）。过了好几天，（这个蛋才慢慢裂开），钻出（一只又大又丑的鸭子）。他的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的），大家都叫他（“丑小鸭”）。

过渡：一般，一个新生命的降生总会得到家人们的宠爱。可这只丑小鸭出生了，他的命运又如何呢？

2．带着问题，自己轻声读读地课文 要求：读准字音，读通句子，并划出相关的句子，说说丑小鸭的命运如何？ 3．交流问题，根据回答出示关键句子：

“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。”(1)个性朗读（根据各自的感受，读好句子，读出重点强调的字词）(2)抓住重点词“欺负”，学习“欺”：与“期”比较

师：小朋友们通过朗读找准了“欺负”这个关键词，那么大家是怎样欺负它的呢？读一读第3、4小节，用笔圈出表示“欺负”的字词。4．学习第3、4节

(1)读第3、4小节，边读边圈(2)出示3、4小节

学习生字：孤单——孤独 讥笑——讥讽、嘲笑(3)指名交流：咬、啄、讨厌、讥笑、追赶(4)想像情境，理解“讨厌、讥笑”，升华情感(5)朗读第3、4小节。

三、小结

第二课时：

课时目标：

1．有感情地朗读课文。

2．通过学习，让学生明白“是金子总会发光的”，不要因暂时的困难和挫折而自卑与沮丧，要自信。教学重难点：

通过有感情地朗读课文，明白“是金子总会发光的”，不要因暂时的困难和挫折而自卑与沮丧。

一、学习课文 1．学习5、6节： A.指名读5小节 B．出示：有一天，它看见了洁白美丽的天鹅，心里想„„ C.交流，着重体会“惊奇”、“羡慕”。

丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。D．可是，天越来越冷，„„指名读第6节 E.体会“冻僵”，这时你想说些什么？

F．有感情地读五、六小节，体会丑小鸭命运的悲惨。2．学习第七节：

(1)师引读“有一天，„„忽然„„”它忽然发现了什么？(出示图片)(2)小组合作学习第7小节。a.自由读第7节。b.合作完成填空：

原来我不是丑小鸭，而是__________，瞧！湖面上映出了我_________的影子，_______的羽毛,，__________的脖子，美丽极了！（普遍层）c.指名交流，读句，问：你读出了什么？（惊喜和感叹）

d师：是啊，丑小鸭既惊喜又感叹，你能带着这样的心情再读一读这句话吗？（再读、齐读）

e.多形式朗读第7小节。

（4）总结、扩展：学了这篇课文，你想说什么？（提高层）启示：

Ø“金子总是要发光的”，不要因暂时的困难而自卑，只要拥有理想，努力进取，终能实现自己的理想。

二、拓展巩固 1．复习字词

2．选用下面的词语，说一说丑小鸭的故事（课后练习）

板书： 18.丑小鸭

丑小鸭-----------------------白天鹅 遇事不灰心

19、狐假虎威

执教日期：10/23 教学目标：

1．能识记本课生字12个，正确书写5个生字积累词语9个。

2．理解“神气活现，摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思。3．分角色朗读全文。能背诵课文最后一节。

4．通过学习课文，理解成语故事的含义，知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风来吓跑百兽的。（狐假虎威：比喻凭借别人的威势欺压人。）教材分析：

《狐假虎威》是一个成语故事。故事记叙了一只狐狸被凶猛的老虎逮住了，狡猾的狐狸灵机一动，告诉老虎自己是老天爷派来管百兽的。它见老虎不相信，还带着老虎在百兽面前走了一趟，小动物们见了老虎吓得纷纷逃跑了。凶恶的老虎上当了。这个故事告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。课文通过语言、动作、神态描写，把狐狸的狡猾，老虎的愚蠢刻画得生动、形象。学情分析：

《狐假虎威》的故事学生比较熟悉，故事内容浅显易懂，对学生有吸引力。课文的语言生动，狐狸和老虎的对话部分适合朗读训练，但由于受年龄、知识结构、生活经验的影响，对于有些词难以理解，如：一愣、蒙住、半信半疑、大摇大摆等。在没有理解意思的情况下，也就不能读出狐狸和老虎对话时的不同语气语调。教学重难点：

1．熟读课文，理解“神气活现，摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思。2．通过学习课文，理解成语故事的含义，知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风来吓跑百兽的。

教学准备：多媒体课件，查字典理解“狐假虎威” 教学过程：

第一课时：

课时目标：

1．认识本课生字12个，正确书写5个生字。

2．理解“神气活现，摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思。教学重难点：

熟读课文，理解“神气活现，摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思。

一、导入新课。

1．师：今天，我们要学习一篇成语故事，板书：19狐假虎威（齐读课题）2．质疑：“狐假虎威”是什么意思？（“假”：借）3．指名交流。

二、学习课文。

1．看多媒体课件（课文的第一节内容），问：在茂密的森林里，发生了什么事？ 2．学生回答，出示第1小节(1)学习生字：茂（注意读音）(2)同桌练读，读准字音，读通句子。(3)指名读

过渡：狐狸被老虎逮住了以后，怎么办？我们来看看狐狸和老虎的对话。3．自读课文第2—6小节 要求： A．生字学习：

百兽 爪子 胆子（1）自由拼读。

（2）集体交流：积累“反犬旁”的字：狗 猫 猴 狐 猿

“爪”和“瓜”的区别。B．朗读第3-6小节

(1)边读边圈出狐狸和老虎表现的词语 狐狸：眼珠子骨碌一转、扯着嗓子、摇了摇尾巴 老虎：一愣、蒙住

(2)根据提示语，同桌分角色朗读，注意标点读出语气(3)交流朗读，适当评价。

过渡：狐狸是怎么带着老虎到百兽面前走一趟的？森林里的百兽是怎么表现的？

第二课时：

课时目标：

1．分角色朗读全文。

2．通过学习课文，理解成语故事的含义，知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风来吓跑百兽的。（狐假虎威：比喻凭借别人的威势欺压人。）教学重难点：

通过学习课文，理解成语故事的含义，知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风来吓跑百兽的。

一、学习课文 1．学习课文7、8小节

A．自读7、8小节，根据课文内容填空。出示：

“狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。”走在前面的是_________，走在后面的是_____________。“大大小小的野兽吓得撒腿就跑。”是因为看见了__________。

B．再读课文，理解：神气活现，摇头摆尾，大摇大摆，半信半疑，东张西望，纳闷。

学生字：野 猪 凶 骗 C．分角色朗读

2．读课文最后一节，再来说说“狐假虎威”的意思。（普遍层）

3．指名交流，师总结：狐假虎威说的是狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑，后来人们就用“狐假虎威”来比喻仪仗别人的势力来欺压别人的事。——也就是大家常说的“仗势欺人”（投影出示）4．分角色朗读全文

5．师：有的说这只狐狸很狡猾，可有的小朋友说这只狐狸很聪明。你说呢？小组内说话、交流。（提高层）

二、复习巩固 1．复习字词，积累。

2．读句子，想想，带点的词语应该怎么读。

狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。

二、布置作业

1、读词语

2、背最后一节

板书：

19、狐假虎威 神气活现 半信半疑 摇头摆尾 东张西望

20、送小蚂蚁回家

执教日期：10/27 教学目标：

1、能识记本课的10个生字，并积累相关的词语，正确书写5个生字。

2、分角色朗读课文，能读出不同角色对话的语气。

3、懂得伙伴有困难，应尽力相助的道理。教材分析：

这是一篇动人的童话故事。讲了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不下心掉进池塘，在危险时刻，睡莲救他上来，蜻蜓、萤火虫帮助他回到了家。表现了朋友们共同帮助别人的美好心灵。学情分析：

现在已经是二年级了，对于他们来说识字教学可以再多样一些，不在简单与一些方法。这篇文章主要以情感切入，让孩子在故事中，体会朋友间的友谊，要互相帮助。教学重点和难点：

分角色朗读课文，懂得伙伴有困难，应尽力相助的道理。教学准备：多媒体课件 教学过程：

第一课时：

课时目标：

1、认识本课的10个生字，并积累相关的词语，正确书写5个生字。

2、分角色朗读课文。教学重点和难点：

分角色朗读课文。

一、直接板书，揭示课题。

1． 板书：蚂蚁 学习生字：蚂、蚁。2．说说蚂蚁是一种怎样的动物。（交流）师：今天我们就讲一个发生在一只小蚂蚁身上的故事吧！补齐课题：20、送小蚂蚁回家

3、读课题，问：读了课题，你有什么问题吗？

（1）、为什么要送小蚂蚁回家？小蚂蚁遇到了什么困难？（2）、谁送小蚂蚁回家？（3）、怎样送小蚂蚁回家的？

二、整体感知，学习字词。

过渡：你们很会提问，提出这么多问题，那就让我们带着这些问题听听课文录音。

1、听课文录音。

2、交流问题，根据回答板书： 蜻蜓 萤火虫 睡莲 学生字“莲”

3、为什么要送小蚂蚁回家呢，他们又是怎样送小蚂蚁回家的呢？

4、自读课文，自学生字

A．自学生字： 惊醒 池塘 花坛 眨着眼 ．． B．问题再现，完成填空：

一只小蚂蚁不小心掉进池塘，上不了岸，回不了家了，睡莲（弯弯腰），让他爬了上来，蜻蜓带着他（起飞），萤火虫在前面点起了（亮晶晶的灯笼）。他们飞过弯弯的（小桥），飞过绿绿的（草坪），飞到美丽的（花坛）前，小蚂蚁到家了。（普遍层）

C．读一读，理解课文内容

5、分角色朗读课文

小组内分角色练读、集体比赛读

6．师：读了这个故事，你明白了什么？（先说给同桌听听吧）（提高层）7．交流，师总结：大家说得真好，伙伴之间、同学之间谁有困难，大家都应该尽力相助。只要人人都伸出帮助之手，世界就更美好。

第二课时：

课时目标：

分角色朗读课文，懂得伙伴有困难，应尽力相助的道理。教学重点和难点：

分角色朗读课文，懂得伙伴有困难，应尽力相助的道理。

一、复习巩固

1、分角色朗读课文

2、抢读字词

3、在括号里填上合适的词语。假山

花坛

草坪

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。他飞呀飞，飞过青青的（绿绿的（），飞到一座（）前，小蚂蚁到家了。

4、和同学演一演“送小蚂蚁回家”的故事。

5、写字。

板书： 20、送小蚂蚁回家

睡莲 弯弯腰，把他救上来

蜻蜓 送回家

萤火虫 为他们照亮，飞过）

21、从现在开始

执教日期：10/30 教学目标：

1． 能识记本课11个生字，认识“车字旁”，正确书写5个生字。积累9个词语。2． 分角色朗读课文，能读出不同角色说话的语气，3． 懂得要尊重别人的道理。4． 发挥想像，仿照课文编故事。教材分析：

《从现在开始„„》是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。猫头鹰、袋鼠先后上任，弄得大家叫苦连天。最后小猴子上任，受到了大家的欢迎，他成了“万兽之王”。课文以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言渗透了以人为本的理念，教育学生懂得相互尊重才是大家和谐相处的重要条件。学情分析：

经过一年级一学年的学习，学生已经学会了一套掌握生字的方法，比如用加一加，减一减，换一换，想一想以及编儿歌，记形声字等等的方法。学生能用这些方法识记很多生字，但在细微之处，关键之处还需要老师的指点。教学重点、难点：

1． 分角色朗读课文，懂得要尊重别人的道理。2． 发挥想像，仿照课文编故事。教学准备：多媒体课件 教学过程：

第一课时：

课时目标：

1、认识本课11个生字，正确书写5个生字。

2、分角色朗读课文。教学重点、难点：

分角色朗读课文。

一、情景导入，揭示课题。

1．出示图片，师： 瞧，森林里，狮子大王正在召集动物们开会呢，他要宣布一个命令。

2．板书课题：21 “从现在开始„„”（读课题）3．师：读了课题，你知道了什么，还有什么疑问？

（看了课题，我知道这个课题是所说的一句话。我的疑问是：是谁说的话，“„„”的内容是什么？）

过渡：带着这些问题，来仔细地听听课文录音。

二、整体感知，学习第一小节。1．听课文录音

2．回答问题，有哪些动物说过“从现在开始„„”这句话？ 3．根据回答，板书：狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴子。教学生字：狮

4．师：“从现在开始„„”，狮子首先说这句话，我们来读一读。出示第1节(1)学习“轮”，范写，学习部首“车字旁’

(2)你现在就是“万兽之王”狮子，来宣布一下命令吧！——指名朗读狮子的话。(3)刚刚XX读得真不错，读出了“万兽之王”的威风。——指名读、男生读。

三、学习课文，朗读感悟。

师：猫头鹰、袋鼠（指板书）是怎样当“万兽之王”呢？出示第2、3节(1)自读课文，自学生字：议、纷、(2)同桌合作学习a．分角色读2、3节。b．共同完成填空：

大家听了猫头鹰的话议论纷纷，有的说：_________________，有的说：________________，还有的说：_________________。一个星期以后，动物们叫苦连天，有的说：_________________，有的说：________________，还有的说：_________________。

大家听了袋鼠的话直摇头，心想：_______________________________。（普遍层）

(3).指名朗读，随机指导

师：猫头鹰，你知道吗？你要是做得好，你就能做新首领。什么是新首领你知道吗？ 生：知道，就是新的万兽之王。

师：听说你要当万兽之王，是什么心情啊！生：高兴。师：课文怎么说？ 生：神气。

师：你做一个表情看看神气不神气，其他的小朋友听他读，听他读得怎样？ a.根据提示语“神气、激动”练习b.师生分角色朗读课文

第二课时：

课时目标：

1、分角色朗读课文，懂得要尊重别人的道理。

2、发挥想像，仿照课文编故事。教学重点、难点：

1、分角色朗读课文，懂得要尊重别人的道理。

2、发挥想像，仿照课文编故事。

一、学习课文

1．师：轮到小猴子当“万兽之王”了，可大家担心极了。出示第4节(1)自读课文，思考：大家担心什么？为什么会有这样的担心？（提高层）(2)交流，找到相关句子。学习生字“惯”“式·”(3)如果你也是森林中的一员，你会担心吗？再读句子。(4)说说大家为什么会有这样的担心，结果怎样？

(5)读读小猴的话，比起猫头鹰的神气，袋鼠的激动，你觉得该怎么读小猴的话。(6)说说如何理解“每个动物都按照自己习惯的方式过日子”这句话的意思。2．出示第7节

(1)指名读，学生字“眯”

(2)为什么小猴会当上“万兽之王”。（尊重他人）3．分角色朗读课文。

二、拓展巩固 1． 读生字词语

2． 完成课后练习，理解“议论纷纷、服从命令、欢呼、直摇头”

3． 编故事：如果轮到大象、螃蟹、百灵鸟等当“万兽之王”，他们会发布什么命令？选一种动物说一说。

板书： 21.从现在开始

猫头鹰

袋鼠

猴子聪明的猴子（课本剧）

执教时间：11/2 教学目标： 认知目标：

1、能识别本课生字10个。正确书写5个生字，积累词语9个。2分角色朗读课文，能试着排练课本剧。

3懂得守信是人的美德，不可轻信像黑熊这样不守信用的人。教学重难点：

1、朗读为主，读中自悟。

2、认识字词，流利有感情地读全文。学情分析：

正确书写10个生字，能正确、流利、有感情地朗读全文，懂得守信是人的美德。教情分析：

课文是一个小剧本，是一篇自主阅读课文，以学生自主学习为主，因为课本剧是第一次出现，而且篇幅比较长，因此要保证有充足的阅读时间是关键。教学准备：录音、卡片 教学时间：二课时

第一课时

课时目标;能识别本课生字10个。正确书写5个生字，积累词语9个 教学过程：

一、启发谈话，揭题

1、图片“猴子”，瞧，小猴来了。谁来说说（）的小猴。

2、今天我们课文中讲述的是一只聪明的小猴。

揭题：22 聪明的小猴（齐读）

3、这只小猴聪明在哪呢？一起来听课文录音。

师：听了录音，你知道了什么？用“听了故事录音，我知道___________。”说话。（普遍层）

二、学习生字

1、出示：改变 守信用 评理 焦急 催促

2、小组内交流学习生字的方法。

4、检查学习情况。

（1）认读生字

（2）注意“催促”的读音，两个都是平舌音。

5、师生合作读课文。

三、读课文，了解内容

1、自由朗读全文，思考并完成填空

黑熊_______，白羊________黑熊，黑熊________白羊，猴子_________。读后小组讨论思考题。全班交流。

2、小组内分角色读课文，注意剧中人物的神态与动作。

检查分角色读的情况。

3、在了解课文内容基础上，小组内分角色表演。

4、班级中交流，评选“最佳表演奖”。

三、小结

第二课时

课时目标;1分角色朗读课文，能试着排练课本剧。

2懂得守信是人的美德，不可轻信像黑熊这样不守信用的人。教学过程;

一、复习字词

二、结合课文“评一评”，分别说说课文中的三个小动物是怎样的动物？（提高层）黑熊是_________，因为 _____________________________。白羊是_________，因为_______________________________。猴子是_________，因为________________________________。

三、说话训练

1、本文是一个小剧本，刚才我们小朋友都表演得很好。

2、假如你是小白羊，你想对猴子或黑熊说什么呢？

3、小结：我们每一个人都要守信，说到做到，言而有信才会有人帮助你。

四、小结，布置作业。

1、读生字卡片后的词语。

2、和父母一起分角色读课文。附板书： 聪明的小猴

猴子 让 黑熊（爬进笼子里）

第五篇：湘美版三年级上第10课花手帕优质课教案教学设计

花手帕教学设计

教学目标：

1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。

2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点：

染缬的基本方法和要领。教学难点：

启发多种折叠方法，染制出色彩鲜明，图案漂亮的手帕。教学过程： 导入

1、图片欣赏

师：同学们，老师今天给大家带来了几块漂亮的花手帕（左右手分别举着剪纸和衍纸制作的花手帕，接着出示PPT中的刺绣和国画、扎染形式的花手帕），认真看看，它们是运用什么表现的？

生：剪纸、卷纸、刺绣、染……

2、简述染缬

染缬[xié]，是我国民间传统染色工艺的统称，从制作方法上印染工艺分为三种基本类型，包括绞缬（今称为扎染）、蜡缬（今称为蜡染）、夹缬(夹染）（今已失传）等。印染的图案纹样神奇多变、简洁质朴，色泽鲜艳明快，具有令人惊叹的艺术魅力。

今天，我们一起走进扎染艺术，学习第十课《花手帕》，板书课题 1 0花手帕

二、授新知

1、引题激趣

思考：花手帕是怎么做成的？

小组讨论：你能说说花手帕的制作步骤吗？ 生：先折后染

2、进一步质疑：“怎样折”请同学们动手试一试，在组内交流一下，看看谁折的最快、最有创意！

（1）学生尝试折纸（2）学生展示自己的折法 师展示更多折法

小结：折纸的方法是多种多样的，田字格、米字格是最基本也是最重要的方法，在此基础上可以稍有变化，川字格、中心发散、任意折叠、揉纸团法都能获得意想不到的效果呢！

3、学习点染 师：那怎样染出漂亮的花手帕呢？现在我们来学习染法。（1）播放点染视频（2）拓展点染小技法

角、边、中心等位置上的染色决定图案的形成。

不同的折叠方法和不同的点染方式能够染制出好看的四方连续图案。

4、师：大家表现的真棒，那如何运用浸染的方法制作花手帕呢？参照P28,根据点染的步骤探究浸染。

（1）学生尝试体验（2）生总结方法步骤

5、师：大家染得不错，老师决定再教你们两个浸染小技法（1）撞色法（2）撞水法

三、比一比：这些手帕中你最喜欢哪一块，说说你的理由。用色过多，色彩浑浊 用色过少，图案不精美 色彩鲜艳，图案精美

四、欣赏优秀作品

师：在看作品的过程中，想想怎么折的，怎么染的

五、终极挑战

师：欣赏了这些漂亮的图案，我们运用所学方法染制一块色彩鲜艳、图案精美的花手帕吧！

出示作业要求

1、运用学过的折法做一块花手帕。2、3--5种颜色为宜，注意颜色搭配。

六、拓展

图片展示生活中的染缬

教师小结：扎染不仅代表着一种传统，而且已成为一种时尚。被广泛的应用在服饰上，乃至于我们的日常生活用品中点缀了我们的生活，美化了我们的生活，同学们，用你们雪亮的眼睛记录生活中的美好吧！