第一篇：s版一年级下蝴蝶花教案
第一课件网www.xiexiebang.com 设计理念：
本文设计以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。
教学目标：
1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字，认识一个新部首“爪”。
2、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、从小养成讲究卫生的好习惯。
教学重点：
1、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、识字，写字。
教学难点：
从小养成讲究卫生的好习惯。
教 具：
投影、小黑板、挂图
教学方法：
讲授法 谈话法自主合作探究性学习
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、猜谜语，激发兴趣
1、圆圆的头、晃又晃
红红嘴巴、喳喳喳
小小翅膀、飞飞飞
第一课件网www.xiexiebang.com 你们猜一猜，它是谁？（小鸟）
2、学习22课：板书课题、读题。
二、初读课文，整体感知
1、让学生借助拼音，自由拼读课，做到不丢字、不添字、不错字。
2、同桌互读。帮助纠正读音。
3、通过手拉手合作的形式朗读课文。
（一位男同学在五秒之内找到一女同学，手拉看手一起合作朗读全文中的一个段）
三、小组合作，识记生字
1、课件出示本课的生字，读学自已拼读。
2、把生字融入到课文中去，让学生在课文中圈出生字、词，再读。
3、拿出自已准备好的生字卡片在学习小组里，说说自已是怎样记住这些生字的，或者还有什么更好的方法记住这些生字。
4、检查学生掌握生字的情况，并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。
五：同步练习
bù pí nǎ li wū hēi hu sâ
()()()()
yǐ qián fānɡ xiànɡ qián mian
()()()六：作业：
1、书写生字。
2、词语接龙。
好——（）——（）——（）——（）
美——（）——（）——（）——（）
进——（）——（）——（）——（）
七、请你照样子说。
例：天上什么弯？ 天上月亮弯
1、天上什么飘？ 天上——飘
2、天上什么闪？ 天上——闪。
3、谁的耳朵长？ ——的耳朵长。
小 结：这节课我们认识了生字，会写7个生字，并且认识了火字傍这个部首，在这课的生字中，比较难写的有“哥，诉定”三个字，书写时要注意笔顺规则。
后 记：
通过四人小组交流如何记住最难写字，再让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范书写边讲写字要领，学生仔细观察。所以学生对本课的生字掌握的较好。
通过这节课的学习，同学们认识了生字，会写7个生字，并且认识了火字傍，通过手拉手合作的形式朗读课文，使大家学得更自觉、更开心。
让学生借助拼音，自由拼读课，小组合作，识记生字，使同学们认识了生字，会写7个生字，并且认识了火字傍，掌握生字的音、形意，并能正确书写。
第二课时
一、复习
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二、品读课文，感悟语文
1、课件出示一只可爱的小鸟，并录上音。
“瞧、窗口有个草窝窝！”学生一边听一边观察。
（师：有一保小鸟很想和大家交朋友，它还有一个秘密告诉大家呢。）
2、通过“小鸟，小鸟衣问______________“的形式向小鸟提问题，进行思维能力和说话能力的训练。
生：小鸟，小鸟，请问什么是草窝窝？
生：小鸟，小鸟，请问这个草窝窝在哪里？
生：小鸟，小鸟，请问这个草窝窝是谁的？
生：小鸟，小鸟，为什么会有这个草窝窝？
3、引导学生带着问题，自由朗读第一至第四自然段。
（师：小朋友们都很想把问题弄明白了，小鸟告诉我们，答案就在课文中，你们快去找找吧！课件出示第1——4自然段。）
4、找伙伴互相讨论，交流。
5、汇报读书情况：（根据学生回答的情况相机点拔，引导读出感情。）
6、生：我读完了课文知道那个草窝窝就是娟娟的头发。
师：及时表扬，你是从哪些句子知道的。并出示课文第四自然段并配合本幅图的动画。通过扮演角色，我能读好等形训练读。
7、生：我知道太阳公公为什么露出了红红的脸。根据学生回答，课件出示第二自然段，引导读。
8、生：我知道娟娟的头发像个草窝窝。
学生们有各种不同的答案，老师放手让他们大胆地说，大胆地进行辩论，形成一种良好的好学、好问，要弄明白的氛围。
9、以帮助小鸟解决问题的形式学习第五、六、七、八自然段。
10、小鸟说你们真是棒极了！它好像看见窗口有一朵蝴蝶花，对吗！
“睢，窗口有朵蝴蝶花！”并以各种形式鼓励学生有感情地朗读。
11、根据学生回答出示第五、六自然段。通过“我能读好第一段”的形式引导学生通过读理解，窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。引导学生懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。
（1）、启发明理，结合生活
（2）、出示第二幅图，你知道娟娟和太阳公公为什么笑吗？
（3）、学生自由发表见解。
（4）、小鸟说它有几句心里话想对你们说，播放录音：小朋友，你们真聪明！又会学习，读书又有感情，我要向你们学习。
师：抓住学生兴高采烈、甜滋滋的时候，将学生带入情景：那你想告诉同学们读了课文明白了什么道理吗？
小 结： 窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。学生懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。
板 书：
22、蝴 蝶 花
娟 头发乱 小鸟说 草窝窝
娟 扎头发 小鸟说 蝴蝶花
后 记：
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本文设计以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。学生掌握较好。
本节课以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际去思考问题、解决问题，形成一种良好的好学、好问，要弄明白的氛围。
品读课文，感悟语文把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。使学生懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。
第二篇：语文：22《蝴蝶花》教案(语文S版一年级下)
22、蝴蝶花
学习要求
1、知识与技能
（1）学习并掌握本课生字词，积累词语。（2）正确流利地朗读课文。
（3）理解课文内容，知道娟娟和太阳公公为什么笑了。
2、过程与方法。
充分调动学生的积极主动性，图文结合，引导学生展开想像，体会娟娟内心的感情变化，讨论交流，理解内容。
3、感情态度与价值观
教育学生从小养成良好的卫生习惯，自己能做的事自己做。重难点：
1、写字，识字。
2、知道娟娟和太阳公公为什么笑的原因。使学生养成良好的卫生习惯。课时划分：两课时 学习过程：
第一课时
一、谈话、设置悬念，导入新课。
1、教师出示草窝图片，问：这是什么？
2、出示板书“草窝”，指导认读。
3、出示蝴蝶花，指导认读。
4、你们知道蝴蝶花是什么样子的吗？
5、设置悬念：《蝴蝶花》说的是一个草窝窝变成蝴蝶花的故事，这草窝窝怎么会变成蝴蝶花的呢？
二、读课文，整体感知。
1、学生借拼音读课文，思考：课文讲了一件什么事？
2、指名反馈。
3、那么，草窝窝和蝴蝶花在课文中指的是什么呢？
4、教师读课文，学生倾听，圈出生字。
三、认读生字
1、学生反馈刚才找到的生字。
2、教师出示生字卡片，学生借助拼音认读。
3、指名读。
4、小组交流，讨论如何记住这些字。
5、用生字做扩词练习。
四、学习第一部分，了解娟娟的头发变成草窝变成的原因。
1、教师引导学生回忆：刚才，我们说草窝具体说的是什么？
2、质疑导读：娟娟的头发怎么就变成了草窝窝？请同学们大声朗读1到5自然段。
3、指名反馈。
4、对啊，妈妈不在，没有人帮娟娟梳头发，她的头发乱蓬蓬的，像个草窝窝。
5、指导感情朗读两只小鸟的对话。
6、引导想像：体会娟娟的心里感受。
五、课时总结
教师小结：娟娟的妈妈不在家，没有人帮她梳头发，被小鸟认为是草窝窝，她心里不好受，她会怎么做呢？下节课我们继续学习课文。
六、作业：
1、熟读课文。
2、用生字口头组词。
第二课时
一、复习旧知，导入新课。
1、教师出示本课生字新字，指名认读。
2、教师：通过上节课的学生，我们知道文中的草窝窝指的是什么？
3、导读：同学们，娟娟的头发被人称为草窝窝，多难为情啊，她会怎样做呢？
二、继续学文，理解体会。
1、学生自读课文，思考：娟娟会怎么做呢？
2、指名反馈。
3、导读：当娟娟梳好头发，扎上蝴蝶结后，来到窗前，小鸟们又会怎样议论呢？
4、出示相应句子，指名反馈。
5、分角色朗读这两句话，指导说出小鸟们的高兴情感。
6、想像：听了小鸟们的议论，娟娟的心情怎么样呢？她会怎么想？
7、教师：从小鸟 的谈论中，我们知道了蝴蝶花指的是什么？
8、教师导：是啊，娟娟的头发不再是草窝窝了，变成了一朵美丽的蝴蝶花，多美啊。
9、讨论交流：太阳公公为什么眯眯笑？
三、有感情地朗读课文
1、读准确、通顺。
2、注意突出娟娟前后心理的变化。
四、讨论交流，启发教育学生。
1、从娟娟这一件事，你们受到了什么启发？
2、指名说一说：我们应该怎样养成良好的卫生习惯？
3、教师小结：良好卫生习惯的养成得从小做起，从自己能做的事自己做来做起。
4、再读，巩固认读。
5、学生练习写字，教师指导。
五、课时总结：
同学们，讲究卫生是件小事，但做起来却不容易，希望你们能相互监督，从一件件小事做起，养成良好的卫生习惯。
第三篇：教案：蝴蝶花
活动目标：
1、在熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表演。
2、能够根据歌词内容进行表演，动作合拍、优美，富有表情。活动重点难点：
熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表演。能够根据歌词内容用身体动作并表情地进行表演。活动准备：
1、物质准备：几盆蝴蝶花，一些蝴蝶标本。歌曲
2、经验准备：在区域活动中，让幼儿多次欣赏歌曲，个别幼儿已会跟唱。活动过程：
一、入室
教师播放活动音乐和幼儿做蝴蝶飞的动作入室
二、观察标本引入主题
1、观察蝴蝶花与蝴蝶标本：
“这是什么花？为什么叫它蝴蝶花？” “蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
三、欣赏歌曲，理解歌词内容：
1、欣赏歌曲，理解歌词
“歌曲里讲了一件什么事情？为什么我会把蝴蝶花当做蝴蝶？” “你认为哪一句最优美、好听、有趣？”（教师分句示范演唱。）
2、学习完整、有表情地唱歌：
在幼儿学唱中，注意在说白“哟！”处声音略提高，以表现出喜悦、欢快的表情。
3、欣赏教师的表演，并愉快地学习歌表演：
教师边唱边表演（对着几盆蝴蝶花），重点示范蝴蝶飞时的小碎步动作。
四、学习歌曲表演，进一步理解歌词的不同情感：
师：“ ‘我轻轻的走过去’和为‘什么蝴蝶吧害怕’这两句有什么吧 一样？”（启发幼儿随歌曲旋律，动作优美地舞蹈。）1幼儿集体学习蝴蝶花的舞蹈动作。
2、小组或全班完整地、有表情地进行歌表演两至三遍。结束部分
教师总结幼儿本次活动的表现，表扬鼓励表现好的幼儿，结束活动。活动延伸
将音乐投放到表演区供幼儿进行歌表演
第四篇：一年级教案(下)
左 右
【教学要求】
在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
【教学重点】
认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
【教学难点】
“左右”的相对性。
【教学准备】
计算机课件 笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀
【教学过程】
通过左手、右手的活动，感知自身的左与右
一．体验自身的“左与右”
同学们，你能说说左右两只手都可以做什么吗？
小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”
二.说说自己的左右边都有什么？理解左边和右边
1．握一握
想一想，你们知道为什么两个人的手会交叉在一起吗？体验“相对”，加强理解。
2．说一说
3．摆一摆
两个同学合作，一个口令，一个摆，看看对左右掌握了吗？相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说
总结
我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。
预测：有的可能会说：我左右手、有左右腿、有左右眼、有左右脚„„
位置
【教学要求】
1．能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。
2．培养观察、分析、比较的思维能力。
3．培养团结、合作、互助的精神。
【教学重点】根据行列确定某一物体的位置。
【教学难点】能用语言去描述某一物体的位置。
【教学过程】
一、谈话引入，介绍自己的位置
首先让学生介绍一下自己的位置，说说自己的前后左右都有谁？怎样让别班的同学一下就找到自己？
小朋友自我介绍，教师给予鼓励。
二、创设游戏活动，进一步感知位置
1、找小动物游戏
2、看图回答问题。
三、练习反馈
教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看
（1）展示第8页的第4题
师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？
生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。
（2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他，上讲台指出。
师：你们是怎样找到这个座位的？（生口答）
看书：把剩下的小朋友找见座位连线
（3）全班汇报。
小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀！下面是小蚂蚁给我们出的难题！出示课件：
（4）情景导入
师：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果？
（5）全班交流
师：同学们真聪明，想出了为么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它找到其它好吃的。独立完成，集体订正。
十几减9的减法
【教学目标】
知识技能性目标：
1．通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
2．使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。
过程性目标：
1．经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值。
2．初步渗透事物之间是相互联系的观点。
3．通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。
【教学重、难点】
1．经历探讨计算方法的过程
2．能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算
【教学过程】
一、谈话引入新课，激发学习兴趣
师：前几天，我们参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？
二、探索方法，解决问题（出示录像）
1．观察主题图，提出问题
师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）。同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？
那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？
师：（出示套圈图）这是什么活动？让学生介绍。小明投了14个圈，有9个圈没套中，套中了几个？你们能帮助他解决这些数学问题吗？如何列式？为什么要用14－9呢？怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？
2．小组交流，探讨算法
指名回答，教师将算法板书在黑板上。
师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。
师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。
3．选择算法，进行计算
（１）老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？
师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？
你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：15－9＝
等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。
（2）出示录像：同学们仔细听故事，兔妈妈把几个苹果给了小羊，你能帮助小兔算出剩下的苹果数目吗？同桌互相说一说，并列式：
五、游戏（出示课件）小猴回家
游戏要求：先让学生计算出三只小猴身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；
游戏形式：小组合作，全班订正；
十几减几
【教学目标】
1．理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。
2．体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
【教学重点】掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。
【教学难点】能够运用多种方法进行口算并且正确率高
【教学过程】
一、复习旧知，沟通联系
二、自主探索，学习新知
1．多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。
2．描述左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。
3．引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。
4．启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。
5．组织小组讨论，广泛发表自己意见
6．组织全班同学交流，对各种方法进行评议。
在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。演示图中三个小朋友是如何解决这些问题的。
7．教师有导向性的小结
教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。
三、巩固计算方法，继续出示课件，完成后面的练习。
用数学
【教学要求】
1．通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。
2．培养学生收集信息和整理信息的能力。
3．学会提出与他人不同的数学问题。
4．能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
5．培养学生热爱大自然的高尚情操。
【教学重点】学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。
【教学过程】
一、说一说
教师出示录像：小刺猬采果子，采了15个果子，走一路，掉了一路，总共掉了7个果子，你知道现在小刺猬还有几个果子吗？
1．师：从录像中你知道了什么？
2．师：你能根据图中的信息提出问题吗？（教师根据学生的回答进行板书）。
问：你为什么要用这种方法算，说说你的理由？
等于几你是怎样想的？请同桌的同学互相说一说，再全班说一说。还有没有与他不一样的算法吗？
3．出示课件，通过童童帮妈妈给熊伯伯、狐狸叔叔送衣挂和夹子，体会生活中应用数学的例子，学习用20以内的退位减法解决生活中的相关问题。
学生观察：
问：
（1）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。你发现了什么？
（2）你能够根据你所看到的数学小故事帮助童童完成妈妈给的任务吗？试一试（四人小组互说）
（3）指名说（3――5人）
（4）你们有根据这些数学小故事列出算式吗？计算出结果后，演示课件，帮助童童完成任务。
（5）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗？讨论一下，互相说一说。
二、练一练，出示课件“小动物喜欢吃什么？”
整十数加一位数和相应的减法
【教学目标】
1．比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
2．使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。
【教学重点】
熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。
【教学难点】
学会能够用各种不同的方法进行口算。
【教学过程】
一、复习。口答下面各题。
1．36里面有（）个十和（）个一。
2．5个十和7个一是（）。
3．65里由（）个十和（）个一组成的。
4．2个十和5个一合起来是（）。
二、新授。
1．教学例1：
（1）课件演示：妈妈买来很多酸奶，桌子上有30瓶，小刚拿了2瓶，妈妈一共买了多少瓶酸奶呢？
学生回答后，教师板书：30+2=32
追问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？
引导学生说出：3个十和2个一合起来是32。
（2）从32瓶中拿走2瓶
提问：还剩多少瓶？怎样列式？
学生回答后，教师板书：32—2=30
（3）2个一加3个十一共是多少？怎样列算式？
学生回答，教师根据学生回答板书：2+30=32
（4）练习：
先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。
教师巡视，个别学生如果有困难，给予适当的指导，学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。
2．教学例2
（1）根据图中给出的信息，判断小青蛙大概吃了多少只害虫？
（2）按照数的顺序把空白处写上正确的答案：
三、巩固练习。
1．口算下面各题。
（1）50+6，30+7，60+9，20+8
6+50，7+30，9+60，8+20
（2）90+8，20+3，50+9，70+6
98-8，23-3，59-9，76-6
说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。
2．做练习八的第5题。
教师把题目抄在卡片上，指名口算得数，再全班学生一齐看卡片口算得数，然后让学生把得数填在教科书上。
出示课件，观察场景，帮助童童完成妈妈布置的任务。
课题：长方形 正方形
教学目的
1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形．
2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想．
3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育．
教学重点和难点
知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形．
教学过程
一、导入新课．
同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）
二、讲授新课．
1、初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）．
（1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁来回答？
（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？
（3）学生举例．
小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）
（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．
（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？
小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长．
（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长．
（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形．
2、初步认识正方形（继续演示动画“认识图形”）．
（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？
（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？
（3）学生举例．
小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（板书正方形）
（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比．
（5）长方形和正方形比较：①长方形有几条边？正方形有几条边？②长方形四条边怎么样？正方形四条边怎么样？③长方形与正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？
教师归纳：长方形有四边条，正方形也有四条边，这是相同的地方；不同的地方是长方形对着的两条边相等，正方形四条边都相等．
（6）反馈练习：
用4根小棒摆一个正方形，用6根小棒摆一个长方形．
教师归纳：长方形沿中间虚线对折后，有的是长方形，有的是正方形，为什么呢？这是根据长方形边的长短确定的，这个问题我们在以后的学习中再进一步研究．正方形不论是大正方形还是小正方形，沿中间虚线对折后都是长方形，沿正方形对角线对折后是三角形．
三、课堂练习．
做一做1、2题
1．沿虚线折一折，看看正方形的边长怎么样，长方形的边长怎么样（分组进行）．
2．说一说，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是长方形的．
四、小结．今天我们学了哪几种图形？（板书：长方形 正方形）
五、布置作业：练习七第2、3题．
板书设计
课题：跳绳
教学目标
1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化.2．发展初步的估算意识和解决生活实际问题的能力.3．培养学生认真计算反复检验的好习惯.教学重点
帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法.教学难点
掌握连续退位减法的计算方法.课前准备
课件、图片、实物投影仪.教学过程
活动一：创设情境、引入新课.师：同学们，你们喜欢跳绳吗？你能说说你的跳绳成绩吗？跳绳不但是一项很好的体育活动，它里面还藏着许多的数学问题呢，你们发现了吗？
[点评]利用“跳绳”这一情境导入新课，可以体现数学来源于生活实际。利用学生身边的事情或学生感兴趣的事情创设学习情境，可以激发学生的学习兴趣.活动二：利用跳绳的情境，讨论计算方法.出示主题图及统计图表，提出数学问题.这是三名同学跳绳情况的统计表，说说你从表中知道了些什么？
根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？
A．小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？
B．小东比小红多跳几下？小红比小亮少跳几下？
„„
③要想知道“小东比小红多跳几下”你会解答吗？
板书：小东比小红多跳多少下？ 62—48＝
[点评]在这一环节，让学生看懂图的意思，在此基础上提出问题，培养学生从实际生活中提出问题的能力，体会数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决.2．根据算式，合理进行估算.师：请你估计一下，小东比小红多跳几下？说说你是怎样估算的？
（培养学生的估算意识.）
3.探索算法，合作交流.（1）学生独立思考算法，试算62－48＝（）
[点评]在这个环节中，学生自己探索计算62－48的方法，发挥了学生的主体性，让学生亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维.算法多样化充分关注学生的个体差异，让学生根据自己的情况在原有基础上提高，又注意了算法的优化，使学生从比较中选择更简便的方法.学生可根据自己的实际灵活处理，在口算与竖式中任选一种.（2）将全班分4人小组交流算法，组长统计算法.在全班评选想出算法最多的小组.[点评]进行小组之间的竞争，可以极大地调动学生的学习积极性，提高学生的主动参与意识.（3）全班学生交流算法.算法一：62－40＝22 算法三：62－42＝20
22－8＝14
20－6＝14
算法二：62－50＝12 算法四：58－48＝10
12+2＝14
10＋4＝14
师：好多同学都能口算出算式的结果，除了口算你还能用笔算的方法计算吗？
算法五：用竖式计算.我发现同学们笔算时有两种结果，大家看：一种是62减48等于14；
另一种是62减48等于24.到底哪一个结果是正确的呢？我们一起摆小棒验证一下
[点评]学生通过数小棒，直观感知当个位不够减时需再十位借“１”的意义.通常学生先摆62根小棒，再从62根里去掉48根，先去掉8根，2根减8根不够减，就从6捆中拿出一捆拆开与2根合起来，从12里去掉8根还剩4根，原来有6捆，拿出１捆后还剩5捆，再去掉4捆剩１捆，从而得出结论62根减48根，还剩14根.4．试一试.①小红比小亮少跳几下？ □○□＝□（下）
②小亮比小东多跳几下？ □○□＝□（下）
看图列出算式，运用自己喜欢的方法计算.5．想一想.赵老师跳了100下，你能知道老师比小红多跳几下吗？
独立列式.板书：100－48＝
估算得数.说说你是怎样估算的？
学生独立解答，小组讨论交流.①98－48＝50 ②99－48＝51 ③100－50＝50 ④100－40＝60
50＋2＝52
51＋1＝52
50＋2＝52
60－8＝52
⑤竖式计算：
你能说说计算过程吗？
活动三：师生共同总结收获.师：这节课你有什么收获？做减法竖式时要注意什么？
生：先把相同数位上的数对齐，再从个位减起.个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减.[点评]让学生自己总结计算方法，并在相互交流中不断完善自己的方法，培养学生的创新意识.巩固练习
1.用竖式计算.85－58＝
44－27＝
80－55＝
64－9＝
2.林林带了50元钱去买一个羽毛球拍，他花了多少钱？
送小老虎回家.【演示动画“送小老虎回家”】
板书设计
小小运动会
教学目标
体会数学与日常生活的密切联系．
能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题、解决问题的意识和能力．
加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案．
教学重点
提高学生综合运用知识解决问题的能力
教学难点
解决开放性问题时，如何设置问题解决问题．
教学准备
学生准备：学习用具（三角形、平行四边形、正六边形、梯形、长方形、正方形）
教师准备：多媒体课件、小动物图片．
教学过程
活动一：创设情景，激发兴趣．（出示主题图1）
导入：“今天森林王国要举办一年一度的春季运动会，你们想看看吗？”
（1）师：“瞧，运动会开幕了，运动场上多热闹啊！有那么多小动物都来参加运动会，你能说出哪些小动物参加了运动会吗？”
（2）师：“在蔚蓝的天空中你发现了什么？”（学生一般先说出天空中的鸟类和昆虫的名字，然后引导学生观察它们所组成的图形：圆、长方形、正方形和三角形并让学生边说边到前面指一指．）
[点评] 通过欣赏美丽的造型激发学生的学习热情并进一步认识长方形、正方形、三角形和圆．
（3）师：“天空中这么美丽，运动场上更是沸沸扬扬，看小动物们都在进行哪些项目的比赛？你从中发现了什么？”（有18只小兔跑步，34只小狗跳绳，9只袋鼠跳远和27只小猴子在爬树．）
师：“通过看图观察，能提出什么问题？”
生：一共有多少只小动物参加了这次运动会？
生：小狗比小猴多几只？
生：袋鼠比小兔多几只？
生：小兔和小猴共有多少只？
„„
学生边提问题老师边出示．
[点评] 培养学生的观察能力和提问题的意识，并进一步巩固100以内加减法的计算．
活动二：通过“动物跳绳比赛”的情景，创设开放性的问题．
小兔也想来出题可以吗？
小兔说：小狗跳了16下，我比小狗多跳34下，同学们猜一猜我跳几下？（师边说边将小狗教具贴于黑板，下面写16下，在小兔教具，下写多34下．）
生：小兔跳了50下．
师：你怎么知道呢？
生：因为小兔比小狗多跳34下，16＋34＝50所以小兔跳50下．
师：如果小兔跳50下那他还可以怎么说？
生：小狗跳16下，小狗比我少跳34下，我跳多少下？
（在小兔下面写50下）
2．师：小袋鼠也参加了跳绳比赛，它也想让大家猜一猜它跳了几下，你猜猜，它有可能怎样说？小组讨论看那个小组提出的问题最多最妙？
生：我跳得比小狗多一些比小兔子少很多，我跳得比他们俩的总和还多6，请问我跳了几下？
我跳的刚好是小兔比小狗多的数猜猜我跳几下......[点评] 调动学生的参与意识，培养学生的创新精神．
3．老师也想出题可以吗？（18－9）你能为我的算式找一个问题吗？
生：小兔比袋鼠多几只？袋鼠比小兔少几只？
师：生活中有什么问题也能用这个算是来解答呢？先想一想，再四人一组讨论一下，看看那个小组提的问题是生活中常遇到的问题？
生：有18支铅笔，用去9支，还剩多少只？
生：妈妈有18个苹果，我有9个，我比妈妈少几个？
生：有18只小兔，9只袋鼠，再跑来几只袋鼠，就和小兔一样多了？„„
[点评] 加深数学与生活的联系，使解题思路多样化，开拓学生的思维，给他们一个想象的平台，把创新导向生活．
活动三：学生用长方形、正方形、三角形、圆为运动员设计奖杯．
（1）师：运动场上运动员的比赛正在激烈的进行，森林之王正为给运动员发什么奖杯而发愁，你愿意帮忙吗？（愿意）
（2）学生设计奖杯，个别同学对奖杯不够熟悉，建议(出示奖杯图片)
（3）展示学生作品，互相交流．例如：
[点评] 进一步认识图形，培养合作精神．
活动四：（出示主题图2），设计乘车方案．
1．师：运动会结束了，运动员要乘车回家了．
有两辆车每辆最多只能坐50人，够坐吗？
2．同桌讨论，把够与不够的理由说给你的同桌听．
3．让你安排座位，你打算让谁和谁坐再一起呢？为什么？小组交流．
4．学生反馈：
小狗和小袋鼠同坐，小兔和小猴同坐，它们两个起来都不超过50只．
小兔和小狗同坐，多两只可以上另外一车．
③ 小狗和小猴同坐，4只小狗和7只小猴上另外一车．等等．
[点评]复习100以内加减法的估算，给学生提供一个发展发散思维的空间．
课堂小结
同学们小动物们的运动会开得多有意思呀！你们的问题也很精彩．再过几天我们学校的春季运动会就要开始了，希望你们都能积极参加，运动会上仔细观察，看看你能从学校运动会上发现什么问题？把它记录下来．
板书设计
读数、写数
【教学目标】
1．让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2．能正确地读、写出100以内的各数。
【教学重点】读数与写数的方法。
【教学难点】能正确地读、写出100以内的各数。
【教学过程】
一、新授课
1．数一数有多少根小木棍 ？
（1）一个一个地数。（2）十个十个地数。2．学习整十数和非整十数
（1）出示课件，学习整十数，完成相关练习
（）个一是一十，十里面有（）个一。（）个十是一百，一百里面有（（2）出示课件，学习非整十数。）个十。
一个十和2个一组成（）。十和5个一组成（）。75里面有（）个十和（）个一。
3．教师报数，学生摆小棒16、25、50、68．
二、活动二，通过计数器加深认识数的读写。
1．出示计数器。十位、个位
教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器分别贴上。
2．教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝，（2个十枝和4个一枝），学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。
写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四。
3．小结。
写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
三、巩固练习。
“做一做”第2题。
学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。
两位数减一位数和整十数（不退位）
【教学目标】
1．使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法，并能正确的进行口算。
2．使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程，提高计算能力。
教学重点：掌握计算方法，提高计算能力。
教学准备：课件。
教学过程：
一、谈话引入，激发学生学习兴趣
师：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式来庆祝，有的小朋友想去公园，有的小朋友想用自己攒的零花钱去买玩具呢，我们也和他们一起去看看吧！（电脑出示玩具店的货架和玩具的标价。）
二、自主探索，提出问题。
1．仔细看图，提出问题
师：看货架上都有哪些玩具？你喜欢什么玩具？你从图上知道了哪些信息？（观察后指名回答。）
师：货架下的两个小朋友在说什么？你知道了什么信息？
师：怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元？右边的小朋友还差多少元呢？（用减法算）
师：你知道这么列式吗？（师根据生回答板书算式）
师：大家会算上面的算式吗？先在小组里摆一摆，算一算。
2．分组操作，形成思维。
学生摆小棒，教师巡回指导学生操作。
3．信息反馈，抽象算法。
师：大家摆出了上面两道题的得数吗？谁来说一说是怎样摆的？
师：谁来说一说35-20又是怎样摆出来的呢？
师根据学生说的板书算法。
师：这两种算法有什么不同？
4．小结算法。
师：你能根据刚才摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数（不退位）的计算方法吗？
师：同学们可真棒，我们在计算时一定要看清楚是在个位上去减还是在十位上去减。
三、巩固练习。
1．完成P68的做一做的第一题
要求：
1、独立计算，集体订正
2．指名说一说你是怎么算的？
3．独立完成P69练习十二的1—3题。
两位数减一位数的退位减法
【教学目标】
1．掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。
2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3．感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
【教学重点】掌握两位数减一位数的退位减法。
【教学过程】
一、复习准备
1．口算
2．计算后让学生说一说自己的算法。
二、引入新课，探索规律
1．引入
师：上面有多少根木棍？现在拿走8根木棍，还剩多少根？
让学生讨论，5比8根少，不够了，怎么办呢？同学们，你们会算吗？
2．下面我们看看小乌龟是怎样算这样的题目的：
出示录像：
师：看过小乌龟计算34－6，你学到了什么，你在计算45－8的时候是不是也用这种方法呢？如果不是，你是怎么算的？
让学生思考并说说计算的方法。
师总结：我们已经会计算20以内退位减法，运用这种方法我们可以计算100以内两位数减一位数的退位减法。
三、自主探索
1．引导学生从问题情景中抽象出减法算式。课件出示：第67页例1中的玩具货架图。
师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元？”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元？”等问题，图上还告诉我们哪些有用的信息？
师：图上左边的小朋友说，我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元才够，你知道怎么样算才知道还要攒多少钱吗？
根据学生的回答，教师在黑板上板书算式：36－8＝？
2．引导学生探索计算方法。
指导学生摆小棒。学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论计算的方法。
师总结算法：刚才同学们在小组中讨论出了几种算法，真不错。在以后的计算中，你喜欢用那种方法就用那种方法计算。
四、巩固练习
五、课堂作业
1．完成练习十二的第5题。
先由学生独立计算，然后集体订正答案，订正时说一说81－4和60－3的计算过程和方法，让他们进一步感受退位减的过程。
2．完成练习十二的第8题
先让学生看明确计算任务，然后由学生独立计算各题的差，最后集体订正得数。
六、课堂小结
1．小结计算方法。
认识时间
【教学目标】
1．知道大格刻度对应分时表示几分，会正确读出、写出钟面上的时间，并能根据时间拨出时针和分针。
2．让学生自己探索看时间的方法，掌握时针走过几，就是几时多，分针走过几小格就是几分。
3．通过观察时针和分针走的关系，知道1时＝60分，理解几时半就是几时30分。
4．体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的思想感情。
【教学重点】正确读出、写出几时几分，会拨几时几分。
【教学难点】读出接近整时的时间，比较快速地说出几分。
【教学过程】
（一）生活质疑，导入新课
我们已经会看几时和几时半，但是在生活中，我们还会看到另外的时间，例如，我们每天是什么时候开始上课的？什么时候下课休息的等等。
这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）
（二）探究学习
1．出示课件，认识60小格
师：要正确读出时间，我们必须了解钟面。（教师出示图例或实物）请你说一说，你在这个钟面上发现了什么？把你的发现和同桌说一说。
学生可能说出：
（1）每个大格里有5个小格，教师问：你是怎么知道的？学生可能说一格一格数的。
（2）共有60个小格，教师问：你是怎么知道的？学生可能不知道如何快速的说出。
教师出示课件进行验证。
2．认识几分
师：分针走一小格是1分，时针走一大格是1时。
问1：再仔细看看时针，当时针走一大格的时候，分针走了多少呢？
问2：那么分针走1大格是几分？你是怎么想的？分针从12走到2是几分？分针从12走到每个数字各是几分，你能算出来 吗？（写在练习纸上）想想怎么能很快记住每个数字所表示的几分。
3．继续认识1时＝60分
我们刚才已经知道，分针走一圈，时针会走一大格？那分针走一圈是几分？时针走一大格是几时？这说明1时和60分有什么关系？（板书：1时＝60分）
小结：我们知道了1时=60分，也知道了分针从12走到每个数字各表示几分了。
4、学习时间
问：现在你能读出时钟上的时间吗？
教师小结：先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。
小朋友很能干，下面我们看看这些小朋友的作息时间是怎么样的？你能填出自己的作息时间表吗？
（三）巩固练习
1．看看小斌是怎样按时上学的，同学们应该怎样做呢？
2．做一做
问：你觉得一分钟长吗？让学生体会珍惜一分钟的思想感情。
问：这几个时间中，你最喜欢哪一个？为什么？这时，再过10分是几时几分？15分钟前是几时几分？再过7分又是几时几分？
（四）课堂总结
今天你学到了什么知识？怎样学到的？下课时间到了，请小朋友们看现在的时间是多少？下节上课的时间是多少呢？回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？
找规律
【教学目标】
1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体或下一个数字。
2．通过观察、摆学具的活动，培养学生的实践动手能力，激发创新意识。
3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
【教学重点】学生通过实践活动能发现事物的规律。
【教学过程】
一、展示情景，引入课题
1．师：“六·一”到了，学校组织联欢会，这是同学们布置的会场，一起来看看吧。
2．课件出示主题图。
仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么规律？学生回答。
（1）课件出示彩旗图。首先来研究彩旗图中的规律。
生：因为小旗是按照红色、粉色这样的顺序一直摆下去的，所以粉旗的后面是红旗。
师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）
（2）将录像停止观察彩花和灯笼图。
师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵彩花下一个灯笼会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。
师：下一朵花是什么颜色的？举起你的发现。下一个灯笼呢？该怎么分组呢？
二、学习较复杂图形数字的排列规律
1．根据形状和颜色的变化发现物体的排列规律。
同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，根据上面研究的情况，你填一下“下一个图形会是什么？它是什么颜色的呢？”
学生举手回答，集体订正时说说这样填的理由。
2．根据物体数量的变化发现物体和数字的排列规律
师：小丑要写出10个有规律的数字，你能帮帮它吗？
师：下面的图形排列有一定的规律，试着摆一摆。小组学生交流，派代表进行说明。
三、教师总结
规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，你能发现藏在我们身边的规律吗？生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。）
第五篇：中班音乐教案蝴蝶花
中班音乐教案蝴蝶花
中班音乐教案蝴蝶花 例1
一、活动目标
1、引导幼儿积极、主动地参与各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感;
2、创造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解;
3、鼓励幼儿能够根据音乐稳定地表现节拍。
二、活动准备
1、头饰：蝴蝶
2、录音机、音乐磁带
三、活动过程
1、在乐曲《问候舞》的伴奏下，幼儿愉快自由地进入活动室。
(两个小朋友手托手，跑跳步进入活动室，并根据音乐的变化创造、表演声势动作。)
2、发声练习(C、#C、D、#D、E、F)34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|
小猫怎样 叫?喵---喵---喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.小鸭怎样 叫?呷---呷---呷— la la la la la la la la la la.1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|
河 里 小 鱼 游 啊 游，摇 摇 尾 巴 点 点 头。
3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》，问：“这首歌叫什么名字?”
(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)
4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。
感受音乐，用身体当乐器(拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作)来表现音乐节奏，鼓励每个幼儿创造不同的表现形式，并请每一个幼儿展示，然 后 老师哼乐曲每个幼儿按顺序各表示一小节，教师给予适当地鼓励和引导。
(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(我 们到 这里 取 乐 器)
5、随音乐有顺序地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。
(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(请 你把 乐 器 轻轻 放下 去)
6、用优美的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱(合唱、伴唱)，引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。
四、活动结束
随音乐送乐器……
中班音乐教案蝴蝶花 例2 活动目标：
1、在熟悉歌曲的基础上学习表演动作，能够通过表情、动作来表现歌曲内容。
2、感受歌曲优美、欢快的情绪。
3、培养幼儿对音乐的感受能力及表现能力。
重难点：
能够通过表情、动作来表现歌曲内容。
活动准备：
磁带、录音机、电脑课件、蝴蝶花头饰11个、幼儿自制的蝴蝶花每人一个，老奶奶头饰一个。
活动过程：
一、开始部分
1、师：小朋友今天的天气可真好，我们一起到公园里去郊游吧?
2、踵趾小跑步进教室。《郊游》
3、律动：动物园
(师：小朋友，你听，是谁来了?(小鱼、鸭子、青蛙、老鼠))
二、基本部分
(一)故事引出课题，引起幼儿兴趣。
1、老师告诉小朋友发现了一件有意思的事情，引出课题。
(师：刚才有个小朋友告诉我了一个有意思的事情，你们想知道是什么事吗?)
2、老师一边表演，一边清唱歌曲一遍。
3、出示电脑课件，一边播放图片一边讲故事，加深幼儿印象。
(师：小朋友现在你们知道是什么事了吧。原来，这个小朋友和我们一样在花园里玩，忽然看见一只漂亮的蝴蝶，于是，她轻轻得走过去想要捉住它。可是这只小蝴蝶一点儿也不害怕，一动不动的停在那里，这个小朋友就觉得很奇怪，为什么这只蝴蝶不害怕呢?于是，他又往前走了走，噢～这次他才看清楚，原来那不是蝴蝶，而是一只美丽的蝴蝶花。)
4、出示电脑课件(蝴蝶花和蝴蝶的图片)，请幼儿观察并分辨，给幼儿讲解，为什么人们叫它蝴蝶花。并告知幼儿歌曲的名字。
(师：你们能看出来哪一个是蝴蝶，哪一个是蝴蝶花吗?因为它长得太像美丽的蝴蝶了，所以人们给它起了一个名字叫“蝴蝶花”。今天我们学的这首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。)
5、幼儿听老师弹琴唱一遍。
(二)幼儿学唱、表演歌曲
1、请幼儿和老师一起合着录音机里的音乐一起表演唱两遍。
2、幼儿分组表演。
(将幼儿分成两组，一组幼儿扮演小朋友，另一组幼儿扮演蝴蝶花，边做动作边演唱歌曲。)
3、幼儿集体表演一遍。
(师：小朋友我们来找找看公园里有没有蝴蝶花?我们对着美丽的蝴蝶花再表演一遍好吗?)
三、结束部分
1、歌表演《让座》
(师：小朋友，今天我们已经玩累了，坐上我们的大汽车回家吧。咦?小朋友你们看谁上车了?我们应该怎么办呀?)
2、听音乐开汽车出教室。
中班音乐教案蝴蝶花 例3 活动目标：
1、在熟悉歌曲的基础上学习表演动作，能够通过表情、动作来表现歌曲内容。
2、感受歌曲优美、欢快的情绪。
3、培养幼儿对音乐的感受能力及表现能力。
重难点：
能够通过表情、动作来表现歌曲内容。
活动准备：
磁带、录音机、电脑课件、蝴蝶花头饰11个、幼儿自制的蝴蝶花每人一个，老奶奶头饰一个。
活动过程：
一、开始部分
1、师：小朋友今天的天气可真好，我们一起到公园里去郊游吧?
2、踵趾小跑步进教室。《郊游》
3、律动：动物园
(师：小朋友，你听，是谁来了?(小鱼、鸭子、青蛙、老鼠))
二、基本部分
(一)故事引出课题，引起幼儿兴趣。
1、老师告诉小朋友发现了一件有意思的事情，引出课题。
(师：刚才有个小朋友告诉我了一个有意思的事情，你们想知道是什么事吗?)
2、老师一边表演，一边清唱歌曲一遍。
3、出示电脑课件，一边播放图片一边讲故事，加深幼儿印象。
(师：小朋友现在你们知道是什么事了吧。原来，这个小朋友和我们一样在花园里玩，忽然看见一只漂亮的蝴蝶，于是，她轻轻得走过去想要捉住它。可是这只小蝴蝶一点儿也不害怕，一动不动的停在那里，这个小朋友就觉得很奇怪，为什么这只蝴蝶不害怕呢?于是，他又往前走了走，噢～这次他才看清楚，原来那不是蝴蝶，而是一只美丽的蝴蝶花。)
泡泡不见了(律动游戏)
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