多彩的光教案（精选五篇）

第一篇：多彩的光教案

多彩的光教案、光的直线传播:光在同种均匀介质中沿直线传播。

例:日食、月食、手影、小孔成像等

光在真空中的传播速度为3108m/s，2、光的反射:

反射定律:

漫反射与镜面反射:区别及应用

平面镜成像:成像特点

作图:

3、光的折射:

在空气中的角度较大光折射成的虚像比实际物体高

4、光的色散

白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成。

光的三基色:红、绿、蓝;颜料的三基色:红、黄、蓝;

物体的颜色:

Ⅰ不透明物体只能反射跟它相同颜色的光;如红裙子只能反射红光;

Ⅱ透明物体只能透射跟它相同颜色的光;如蓝色镜片只能透过蓝光

例:穿红裙子、白T恤的女孩在只有蓝光的暗室里被看到穿蓝上衣、黑裙子。

5、凸透镜成像:正立虚像:u

倒立实像:将u或者v跟2f进行比较。

u>2f:物大缩小

u=2f:物等等大

u<2f:物小放大

例:物体放在焦距为16厘米的凸透镜主光轴上,在透镜的另-侧光屏上得到-个缩小的像,则该物体离透镜的距离可能是

A10厘米B20厘米c30厘米D40厘米

解:缩小物较大u>2fu>32cm即选D。

6、眼睛:晶状体相当于凸透镜,视网膜相当于光屏。

近视眼:物体成像在视网膜前,用凹透镜矫正

远视眼:物体成像在视网膜后,用凸透镜矫正。

照相机成缩小倒立的实像

投影仪成放大倒立的实像

.光在真空中的传播速度是__________m/s.太阳、月亮、荧火虫、其中不是光源的是_________.请你列举一个能说明光沿直线传播的例子:_____________________.2.“立竿见影”中的“影”是由于光的______________形成的;“水中倒影”是物体经水面形成的____________像.3.如图2所示,“汾江”牌台灯有一个灯罩,它的内表面做得很光滑,其作用是将光尽量集中到需要照射的地方,它运用到的物理知识有

A.光的反射且反射角等于入射角B.光的反射且反射角大于入射角

c.光的反射且反射角小于入射角D.光的反射且光路是不可逆的

4.下列现象中,属于光的反射的是

A.立竿见影B.在岸边观看水中游动的鱼

c.树木在水中形成倒影D.阳光照射浓密的树叶时,在地面上出现光斑

5.一束光线从空气斜着射向水面,入射光线跟水面的夹角为50°,则

A.反射角应为50°B.折射角应为40°c:折射角应为50°D.反射角应为40°

6.测量视力时,利用平面镜成像特点可以节省空间。如图1所示,让被测者面对着镜子背对视力表,此人看到视力表的像离他的距离是

A.3mB.4mc.5mD6m

7.关于平面镜成像,下列说法中正确的是:

A.本身不发光的物体在平面镜中不能成像B.从平面镜中可以看到物体的实像

c.人离平面镜越远,在镜中成的像越小D.物与像到镜面的距离总是相等的

8.下列关于光现象的说法中正确的是

A.太阳光进入地球大气层后,其传播路径会发生弯曲

B.光从水斜射入空气时,折射角小于入射角

c.光垂直射到平面镜上时,其反射角为90度

D人离平面镜较远时,在镜中所成的像比人要小.9.小明身高为1.70m,站在竖直放置的平面镜前lm处,他在境中所成的像高是1.70m.当他再后退1m时,他在镜中的像高为____m,像离镜面的距离为_____

0.观看电影时,我们能从各个角度看到银幕上的景象,是由于发生了光的____反射.同时,我们能分辨出银幕上不同人物的声音,是因为他们的______不同.1.在图12中,Ao、Bo'为点光源S射向平面镜的,两条入射光线,请在图中标出点光源S和S'像的位置并画出光路线。

2.在一个干枯的井底正中央P点叭着一只青蛙,它能看到的视野范围如图a所示,天降大雨时井全部灌满水,若青蛙仍在P点,它的视野将发生变化,请你在图b中利用光路图确定青蛙视野变化的大致范围,并用阴影线表示出来。

3.下列表示平面镜和凸透镜成像情况的图中,正确的是

ABcD

4.照相机的镜头相当于一个凸透镜。用照相机给人照相时,在胶片上成的是一个倒立、缩小的实像,人离镜头的距离u和镜头焦距f的关系是A.B.c.D.5.如图的四幅图中,能正确表示光从空气射入水中的是

ABcD

6.用镜头焦距不变的照相机给某同学拍照时,底片上成一清晰的半身像,现要改拍全身像,则应该

A.照相机远离该同学,镜头向前调节B.照相机远离该同学,镜头向后调节

c.照相机靠近该同学,镜头向前调节D.照相机靠近该同学,镜头向后调节

7.物体放在焦距为16厘米的凸透镜主光轴上,在透镜的另-侧光屏上得到-个缩小的像,则该物体离透镜的距离可能是

A10厘米B20厘米c30厘米D40厘米

8.如图所示,一条入射光线从空气斜射向鱼缸中的水面,折射光线进入鱼眼。请画出入射光线的大致方向,并标明入射角。

9.如图所示,在做“凸透镜成像”实验时,光屏上恰成一个清晰的像,则此时烛焰所成的像是、_的实像;如果使烛焰沿主轴远离凸透镜,仍要在光屏上得到清晰的像,则光屏应向移动。

20.如图9所示,在“观察凸透镜成像”的实验中,让一束平行光经过凸透镜,在光屏上得到一个最小、最亮的光斑,则此凸透镜的焦距是_cm。若要在光屏上得到一个缩小的像,可以将物体放在点;若想看到一个正立的像,可以将物体放在_点。

21.下列事实或现象属于光的反射的是

A.太阳未出地平线时,人已看到太阳B.人在太阳光下行走,出现人影相随

c.在隐蔽处用潜望镜观察外面的情况D.注满清水的池底,看起来象变浅了

22.下列事例中能看到物体实像的是

A.在岸边看到水中游动的鱼B.在水下通过潜望镜看到水面上的景物

c.在电影院看到银幕上的电影D.通过放大镜看到报纸上的字

23.下列现象中,属于光的折射现象的是

A.站在游泳池边看到池底好像变浅B.坐在教室的同学都可以看到黑板上的粉笔字

c.在太阳光照射下树木出现了影子D.平静的水面映出岸上的景物

24.下列有关光学知识的一些说法中正确的是

A湖岸景色在水中的倒影是光的反射现象B照相机底片上呈现的是倒立、缩小的虚像

c阳光下大树的影子是光的折射形成的D海市蜃楼是光沿直线传播而产生的

38.彬彬用数码相机在公园拍得一张照片如图6所示,请你观察照片中的情景,指出一个物理现象:________,该现象涉及的物理知识是__________。

33.李明同学用蓝色墨水笔在白纸上写了一些字,他在只有红色灯光的暗室里,看到的纸是________色,看到的字是_________色

第二篇：《调皮的七彩光》教案

目标

1.获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。

2.大胆想像、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。

准备

1.选择晴朗的天气进行活动。

2.挂图，故事磁带。

过程

1.欣赏故事。

完整欣赏故事一遍。

太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的?

调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情?

2.理解故事内容。

出示挂图，讲述故事。

他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄)

他们来到果园里，橘子发生了什么变化?(穿上了橙色衣服)

他们跑到草地上，草地发生了什么变化?(变得绿油油)

他们跳到大海里，大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)

他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化?(变成了小青蟹)

他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色)

3.讨论光和人们生活的关系。

调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?

假如我们生活中没有了光会怎么样?

没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。

4.想像、续编故事。

调皮的七彩光宝宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?

联想生活中事物的颜色，尝试续编《调皮的七彩光》。

建议

1.利用有趣的文学作品作为主题开始的第一个活动，能让幼儿立刻关注光与物体颜色的关系，从而产生观察探究的兴趣。

2.“假如没有了光会怎么样”的讨论能使幼儿进一步理解光与物体颜色的关系，教师应鼓励幼儿发挥想像，大胆表达自己的看法。

附：调皮的七彩光

太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们的名字叫黄色、橙色、绿色、蓝色、青色、红色和紫色。七彩光宝宝在云朵里钻来钻去，把天上的云染成了七色彩云。

他们在天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩。他们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园，给橘子穿上橙色衣裳。他们跑到草地上打滚，草地变得绿油油。他们蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃蟹问他们要来了青颜色，变成了小青蟹。

七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊他们回家。番茄和茄子着急了：“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色。

七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，赶紧往天空跑去，他们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。

第三篇：《五彩光》(第一课时)教学设计-教学教案

严萍/湖北特级教师

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教学目标

1、通过对重点词、句的理解，想像句子描绘的景象，从而体会五彩池这一奇特景观的神奇美丽，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。

2、学会本课11个生字及出现的新词，理解“漫山遍野、五光十色”等词语的意思。

3、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

教学重点

1、通过学习第二、三自然段，引导学生边读边展开想像，了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

2、累语言。

教具准备

cai课件（内含五彩池实景风光片及重点句子）。

教学过程

一、初读，激趣质疑知神奇

1、讲故事激趣导入新课，揭示课题。

2、检查预习，反馈交流，初步感知五彩池的“神奇”。

（1）小组自读课文，交流自学生字词情况。

（2）整体感知，反馈学生读懂的内容，进行归纳概括。

（3）质疑问难，梳理学生提出的问题，确定教学重点。

二、精读，再现形象悟神奇

学习第二自然段

1、自由朗读第2自然段，交流读后的感受。

（1）选择你最喜爱的句子用自己喜欢的方式多读几遍。

（2）你读懂了什么？

2、理解重点词句，了解五彩池水池的特点。

（1）引导学生抓住“漫山遍野”“无数”“数不清”“有„„有„„有„„”省略号等重点词及标点符号，体会水池多而且美。（教师补充相关知识）

（2）指导学生有感情朗读。

3、教师范读，配乐渲染，启发学生想像评议文字所描绘的画面。

（1）教师配乐朗读，学生闭上眼睛想像画面。

（2）学生交流刚才脑海里出现的画面。

4、课件再现五彩池的奇特景观，对照、印证刚才的理解与想像，进一步感悟五彩池的“神奇”。

（1）观看课件谈感受。

（2）再读课文，加深感悟。

5、小结。

学习第三自然段

1、默读第三自然段，想想这段主要讲什么？

2、再读，你有什么感受？

3、引导学生读懂每句话的意思，并试着概括。

（1）教师引导学生学习概括第一句。板书：池池色不同。

（2）学生先自己说，然后教师指导学生概括第二句。板书：一池水多色。

（3）学生直接概括第三句。板书：有色变无色。

4、课件展现这三句话描绘的景观，学生一边看一边进一步思考：从这三句话里，你还能体会出什么？

5、师生对读，积累语句。

6、小结。

学习第四自然段

1、自由读第四自然段，思考：形成池水美丽神奇的原因是什么？用铅笔在书上标上序号。

2、小组讨论。

3、汇报交流学习情况。

三、熟读，积累语言忆神奇

1、选择喜欢的句子或段落自由读。

2、回放美丽神奇的五彩池水风光片。

3、诵读交流。

四、诵读，运用语言赞神奇

1、以学生提出的问题导入，“五彩池”中的“五”字现在怎样理解？

2、“五彩池”和“瑶池”有什么不同？

3、“五彩池”是怎样的池？

5、齐读最后一句。

6、设计一条宣传五彩池美丽、神奇风光的广告语。

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第四篇：幼儿园大班语言游戏教案：调皮七彩光

设计意图：

大千世界色彩斑斓，在日常生活中，孩子们不禁要问：为什么小草是绿的？桔子是橙色的？苹果是红色的？大海是蓝色的？„„对幼儿的疑问引发出更深一步的思考，为什么会有赤橙黄绿青蓝紫？和应着孩子们的认知方式和认知轨迹，七个调皮的七彩光宝宝将幼儿带入急欲探究的天地，调皮的七彩光宝宝从天空到地上玩，身边的物品有了七彩颜色，把孩子们带入一个色彩的童话故事中。

活动目标：

⒈能专心听故事，理解故事内容，了解光的七色是红橙黄绿青蓝紫。

⒉大胆想象、给故事续编。

⒊初步了解光与人们的关系。

活动准备：故事、课件、活泼音乐一首

活动过程：

一、引题

今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，它们是谁呢？我们一起认识一下吧！

教师逐一出示（红橙黄绿青蓝紫）色彩宝宝，看看谁来啦！幼儿辨认。（幼儿说对一个，可以让色彩宝宝和小朋友问好，或是抱抱、亲亲、握手等）并请幼儿贴到空白图上。（怎么说？）

老师还带来了色彩宝宝的好朋友，它们是谁呢？它会和哪个色彩宝宝做朋友呢？我们一起动动脑筋吧！

出示物品！

对你说对啦！请你送它去好朋友那里。

今天我们就来听一个和色彩宝宝有关的故事。

二、欣赏故事第一遍

教师完整讲述故事一遍后提问：

太阳公公有几个光线宝宝？

它们的名字是什么？

教师讲述：太阳公公有七个光线宝宝，我们就叫它们七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

三、欣赏故事第二遍，理解故事内容

这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在它们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。

教师边演示课件边讲述故事第二遍。提问

调皮的七彩光宝宝来到哪里？哪里发生了什么变化？

幼儿回答问题并学说好听的句子。

它们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄的）

它们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色的衣服）

它们跑到草地上，草地发生了什么变化？（变得绿油油）

它们跳到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）

它们经过沙滩，小螃蟹有什们变化？（变成小青蟹）

它们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什们变化？（番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色）

四、大胆想象、仿编一句话。

调皮的七彩光宝宝明天还会到地上来玩，它还会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中它们来过的地方，还会来到哪里？那里又发生了什么变化？

联想生活中事物的颜色，尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。

调皮的七彩光去了那么多地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有了光，我们的世界会变得怎么样？

教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去它的颜色，不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类，动物、植物都是非常重要的。

现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝，一起出去找好朋友，给好朋友漂亮的颜色。（放轻松音乐，带幼儿离开结束。）

附故事：调皮的七彩光

太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们的名字叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色。七彩光宝宝在云里钻来钻去，把天上的云染成了七色彩云。

他们在天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩，它们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园，给橘子穿上橙色衣裳。它们跑到草地上打滚，草地变得绿油油。它们蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃蟹问它们要来了青颜色，变成了小青蟹。

七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊它们回家。番茄和茄子着急了：“给我们留下漂亮的颜色吧！”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色。

七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，赶紧往天空跑去，它们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。

第五篇：大班语言课程调皮的七彩光教案

大班语言课：调皮的七彩光（教案）

活动目标：

1、通过欣赏故事《调皮的七彩光》，能够感受到自然界中色彩的魅力，并能够说出光的七色。

2、学会使用ABB形式的词语，如黄橙橙，绿油油，红彤彤……，并学会____跑到____上，____变得什么样（ABB）学习简单的词语：调皮，钻来钻去，着急

3、能够结合自己已有的生活经验，进行简单的续编，充分发展幼儿的想象力及语言表达能力。

活动准备：

1、颜色卡片

活动过程：

一、情景导入

1、教师提问：请小朋友们说出今天自己身上穿得是什么颜色的衣服？

2、教师导入故事：昨天，太阳公公跑到老师家里来做客，他告诉老师一个他和七色光宝宝的故事，你们想不想听啊？

那就请小朋友们仔细听哦，故事里面究竟有哪几个颜色宝宝呢？

二、教师有感情地阅读故事。

提问：

1、故事里面究竟有哪几个颜色宝宝呢？他们的名字叫什么呀？（红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色）

2、小朋友们觉得这些颜色宝宝怎么样啊？（学习词：调皮）

3、颜色宝宝都去找了哪些好朋友玩了呢？（向日葵，橘子，草地，大海，沙滩，螃蟹）

三、教师再有感情得朗读故事。理解内容，借助颜色卡片学习ABB形式的词语

提问：颜色宝宝溜到了向日葵上，向日葵的颜色变得怎么样啦？（金灿灿）

溜到草地上，草地的颜色变得怎么样？（绿油油）

七彩光宝宝亲了番茄和茄子，他们又发生了什么变化呢？（红彤彤，紫莹莹）

借助颜色卡片，以游戏的形式，让小朋友们合作完成对故事的情景再现。

四、第二天，颜色宝宝又偷偷溜出来玩了，小朋友们觉得颜色宝宝会溜到哪里去玩呢？那里的颜色又会变得怎么样呢？（请小朋友轮流回答，将回答内容续编成另一个颜色宝宝的故事）

五、导出：小朋友们，今天太阳公公又出来了，你们想不想跟着老师到外面去找颜色宝宝玩呢？那我们就一起出发吧！