编纸条教案

第一篇：编纸条教案

《编纸条》教学设计方案

一、教材分析 ：

《编纸条》是新版美术教材第八册第十课的教学内容。它是一堂手工制作课，学习采用传统编织最基本的提压技法，感受用纸条做原材料而编织成的有趣作品。这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧，而是寻找生活中与编织关的物品，同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来，培养孩子们观察的习惯，用美装点生活，用生活创造美。二 教学目标设计:

通过此课的教学，使学生学习和了解经纬编织的方法，提高动手能力提高对穿编的兴趣，学习对图案穿编的设计能力。让学生利用多种色彩纸条穿编图案。

知识与技能：了解有关穿编的知识以及它们在生活中应用给我们带来了什么样的改变。会用语言描述穿编的制作过程、制作方法、制作材料以及艺术价值。

过程与方法：可以独立制作也可以和他人合作完成制作，尝试用安全剪刀、胶水、废旧报纸做成的纸条制作穿编装置品，发展美术实践能力。

情感、态度和价值观：通过制作学习获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶情操。三 教学重点、难点:

重点:在欣赏了各种各样的穿编作品后,生能通过仔细观察及动手做做,掌握其中两到三种穿编的方法.难点:学生在掌握了几种穿编方法后,会灵活运用.制作工艺精美，图案新颖、别致。

解决措施:1.积极的引导学生进行观察研究2.以大量的信息图片冲击学生的眼球,增强他们的学习兴趣3.运用通俗易懂的语言进行教学,用实物和投影想结合的方法，便于学生接受新的知识,掌握新的方法.4.用激励性的语言进行评价，增加学生解决疑难问题的决心.四 教学具准备: 各种彩色卡纸、穿编作品、多媒体课件、废旧报纸、安全剪刀、胶水、双面胶 七 教学过程设计与分析:（第 一 课 时）

一、组织教学

二、激趣导入：出示范作，欣赏激趣。

老师第一次给大家上课，感到很高兴，特意给大家带来几件礼物，（出示）请看，你们知道是怎样做的吗？是用什么做的呢？对，用纸穿编的。今天咱们就一起来编纸条。板书课题：编纸条。

（设计意图：）在看过精致的作品时，孩子们的兴趣高涨了起来。

三、方法探究

1、尝试穿编，发现问题。

从袋子里拿出经条和纬条，讲：连着一起的，穿编的时候竖着放的，我们叫它经条，横着的，一条一条的散的，我们叫它纬条。粘贴板书：经条、纬条。

大家试着来穿编一下，看谁穿得快。遇到了什么问题？咱们一起来解决。

像刚才这样的穿编，叫做一提一压法，其实，除了这种，还有一提两压法、一提三压法、两提两压法等。

（设计意图：）孩子们在浓郁的好奇心趋势下自主观察制作的方法，并尝试着自己动手穿编,促使学生投入的观察和发现。本课的知识点学生很快便掌握了。

2、怎样完整地穿编纸条呢？一起看大屏幕。课件展示制作步骤。

3、你想制作一个与众不同的编纸条作品吗？老师给大家示范一个：剪鱼的外形、曲线经条。和刚才一提一压的作品比，什么发生了改变？

4、可以变的地方可多了，比眼力，你能发现不一样的地方吗？（课件展示）。

（设计意图：）游戏激趣法启发学生的思维，学生任意选择自己喜欢的一款点击进入，将基本编织方法制作的作品与之对比，找找不同点，比比谁的眼力厉害，找到不同的制作方法之后，老师在投影仪下进行现场演示，并请同学上来做小老师，这样，学生更容易理解也加深了学生的印象，同时积极参与的同学还可以得到老师亲手制作的编织贺卡，更激起了学生思考的兴趣，巧妙的活动、直观的演示与孩子们积极主动的参与很快解决了制作的难题。

四、欣赏作品，开拓思维。

（设计意图：）根据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了多媒体，美丽的图片、清晰的示范，大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。

五、提出要求,学生完成作业.可以用刚才学到的穿编方法编作品，也可以加入自己独特的想法制作。

六、学生制作，教师指导(注意刀具的安全使用,保持教室整洁)。

（播放音乐，营造氛围。）

七、小结展评。

学生中有作品出现,展示学生作品,学生相互交流.师组织将学生的作品集中到黑板上进行风采秀.师组织学生自评:你觉得自己的作品怎么样?在制作过程中你有什么心得体会? 师组织学生互评:你觉的***同学的作品怎么样,你有什么更好的意见?他在制作过程中表现的怎样? 师评:大家在制作的过程中都非常的认真,学习精神不错,有的同学耐心谨慎,有的同学谦虚好问,有的组合通力合作,有的组合善于思考创新.有的完成了令我们激动的好作品.同学们在刚刚的环节中表现的都不错,希望你们能再接再励,争取更大的收获.（设计意图：）看，这些琳琅满目，美不胜收的作品，也许它还很稚嫩，也不够精致，但每一件作品都闪烁着孩子们智慧的光辉，让我们不得不为他们每一个奇妙的想法而折服。学生将自己的作品布置成了一个小小的作品展示会，通过拍卖的方法共同评出最具价值的艺术品。在这里，孩子们最可贵的品质得到充分的体现，给孩子一个舞台，他会还你一份精彩。

八、课程拓展

1、课件欣赏：编织在生活中的运用。

（设计意图：）当学生还陶醉在美丽作品中意犹未尽之时，我出示了生活中各具特色的编织品，让孩子们充分领略到现实生活艺术的魅力，让他们明白艺术与生活是多么的息息相关，水乳交融。

2、小结。下课。

同学们，通过欣赏，编织的图案方法远远不止运用在这些领域，我们到生活中去发现，可以找到更美的与编织有关的作品。发挥你的创造与想象力，说不定你也能设计出不一样的作品来。

九、教学反思： 上完本课，我想做个成功的美术老师，就应该从多方面着手，让自己的课堂真正成为引领学生畅游美术世界的殿堂。

一、要重视对教材的理解、知识点的把握

美术教材区别于其他教材的特点之一就是知识点是一条“隐线”，含在课题的“背面”。这就更要求老师在备课时要吃透教材，正确理解教学目标以及其中内涵的知识点，不能使学生无形中丢掉应该掌握的基础知识与基本技能。针对本课，课题已经显示了学习内容。学生们事先对此学习内容进行了预习，不光是了解生活中穿编的实际效用，还要掌握一些简单的编制方法，并能制作出精美的编织图案来，这就是对教材的深层挖掘，目标找到了，便于学生们知识点的把握。

二、加强课堂教学方法、教学策略的研究

课程改革的特点之一是注重了学法的改革，以学习方式的变革促进学生的主观能动性。我特别注意学习，在新的教学理念的指导下，将理念加强转化成教学行为的研究实践，把握教学规律，深化课堂教学改革：

1、尊重学生，善于激发兴趣，鼓励发散思维：

2、加强课堂常规管理：

3、学习方式应当更好地为学习内容服务。

课改向我们走来，不断在各种教学研究活动中倡导“教学环节设计的逻辑性”，学生会看书，教师会提问，结合问题欣赏，结合技法欣赏，正确把握教学示范与学生创造性之间的关系，并且针对学生的问答进一步归纳和升华，使学生的能力得到切实的提高。

三、加强辅导环节的实效性

在教学辅导过程中，常常要注意到这样一些问题：

辅导时老师应当充当什么角色？

怎样敏锐的发现学生创作中呈现出来的问题？

这些问题是属于个体的问题还是群体的问题的？

怎样满足学生的个性需求？

怎样更好地以点带面？

解决好这些问题，我们就可以大大提高了辅导的时效性，更有利于在解决基本问题的基础上还能激发出学生无穷无尽的创意。

四、加强评价环节的实效性

美术课程中的评价是改进教学方法、促进学生个性发展、全面发展和培养学生创造性、创新能力的有效环节。评价环节不单是整体教学的一个环节，更应当发挥它应有的功能。要贴近学生，过程评价、诊断评价、促进评价相结合。是否完成了对所学知识的构建？是否促进了学生欣赏评述能力？是否在分析学生现状的同时，更多地体察学生的潜力与发展趋势？

五、自身要加强教学基本功培养和训练

我们要树立终生学习的意识：知识经济时代是人才的竞争，教育的竞争。新时代要求我们要不断更新知识，逐步提高自己的业务素质与理论水平。培养个人全方位能力素养：教育教学基本能力、与人合作交流能力、教育观察能力、教育科研能力、较强的学习能力、获取和处理信息的能力。培养自身的质量意识；不断搜寻外部信息，把握现代化教学发展方向，提高理论层次。

第二篇：中班美术教案：纸编活动

中班美术教案：纸编活动

一、生成活动

在我园的民族教育活动中，我班的民族工艺展示台上，展示着许多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问：“咦?这是什么做的呀?真好玩。”他的一句话马上吸引来几名幼儿。他们又拿起其它的几件编织的物品，看着、摸着、说着。几天后，班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。见孩子们的兴趣越来越浓，我准备就编织开展几次活动。

二、活动目标

通过观察编织物品，激发幼儿参与学习的欲望。培养幼儿多种能力。

三、活动过程

(一)欣赏活动目标：

⑴观察编织物的特点，激发幼儿参与的欲望;⑵了解幼儿对图示的理解水平。

材料：各种编织物品若干，纸编作品若干，彩条若干，说明书一份。

过程：

⑴出示展示台，让幼儿欣赏，并介绍自己所带的物品，找异同点，引导幼儿小结用的材料不同，都是编织而成的;

⑵教师出示纸编作品组成的画面，让幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣;

⑶引导幼儿观察发现出示作品所用的材料，并出示相关的纸编说明书，提出探索问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同;

⑷幼儿熟悉材料，尝试看图学习直编。

分析：幼儿对参与活动，尤其是说明书的投放很感兴趣，激发幼儿主动学习的热情，但是说明书的第五步对幼儿较难，需成人指导，所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品，提高对图示的理解。

操作活动

(一)小组活动

㈠目标：引导幼儿能自己看说明书，进行直线编。

材料：说明书，彩条及相关成品，教师边观察边帮助小组。

过程：

⑴幼儿分组自选编织成品，学习看说明书直线编，发现说明书中图示的规律;

⑵幼儿自由编织，教师辅导个别幼儿;

⑶引导幼儿在仿编后进行变化;

⑷请幼儿介绍自己作品。

分析：幼儿基本学会了看说明书，在第五步时，不少幼儿借助旁边可拆收的作品。但投放的彩条的宽度要有变化，以利于幼儿选择组画。幼儿的作品种类少，主要是因为幼儿间的相互模仿和幼儿的感性经验少所造成的。针对这种情况，应从丰富幼儿的经验入手。

目标：引导幼儿自己看曲线编的说明书。

材料：说明书，彩条等。

过程：

⑴幼儿小组自学曲线编的方法;

⑵和幼儿共同总结曲线编织的特点，教师辅导个别幼儿;

⑶组织幼儿赏析幼儿作品。

分析：幼儿能根据说明书自学曲线编，个别幼儿不再需要教师的辅导，但有十名幼儿需旁边的辅助说明才可以编。

操作活动(三)目标：

⑴鼓励幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象

⑵鼓励幼儿大胆地创新，并能与同伴协商合作。

材料：彩条，胶棒，各色彩纸，水彩笔，大白纸等。

过程：

⑴请幼儿自由组合，协商所要组合的画;

⑵引导幼儿按自己的主题分工;

⑶引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见;

⑷作品展示，引导幼儿自评、互评。

分析：幼儿经过相互协商，把各自喜爱并想表现出来的作品归纳为三类，并自觉分组，组合出的三幅画是：海底世界、森林小动物、公园一角。幼儿情绪高，兴趣浓厚，当不知道的形象出现时，幼儿会去相关的区域寻找答案。幼儿学会了协商解决问题，提高了他们的学习能力。另外，幼儿冲出了纸条的局限，能使用多种材料进行组画。活动反思

开放式的课堂，为幼儿提供了自由发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。幼儿在制作小风车的过程和讨论过程中，放手让他们进行小组合作。在玩中发现问题，争论问题，从而共同解决问题，有利于从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。

活动更多地发挥幼儿的主体作用，让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中，发现问题、共同寻找解决问题的方法，并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。

第三篇：教案纸

我们的错误

教学目标

1．掌握本课1个生字，正确、流利地朗读课文。

2．引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。

3．抓住关键词句，启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解。

4．培养学生正确面对错误，积极改正错误的品格。

5．了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。

教学准备

课前学生分组采访身边最敬佩的人是怎样看待错误的。要求定好采访对象，拟好采访提纲，再做好采访记录，最后全组讨论写好采访后感。

教学重难点

通过阅读，结合生活实际能理解“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”的深刻含义；认识正确面对错误、改正错误的重要性。

教学用时 2课时 教学过程

第一课时

一、营造氛围，导入新课

师：同学们，课前老师布置大家采访你身边最敬佩的人怎样看待错误的，让大家当了一回记者，现在我们召开一个小小的采访发布会，请各组的首席记者简要地说说采访的情况。（各组代表汇报）

师：今天我们来学习一首外国儿童诗《我们的错误》，相信能让大家对“错误”有更进一步的了解。（板书课题，生齐读。）

二、初读诗歌，整体感知

1．学生快速阅读课文，找出生字词。并用自己喜欢的方式学会，同桌互检识字情况。

2．学生自己练读课文2~3次，把课文读通读顺，边读边做批注。

3．四人小组练读课文，读后交流讨论不理解的问题。

三、品读诗歌，感悟内涵

1．开展“读诗擂台赛”：各组比赛读；男女生赛读；师生接力读；个人挑战读。

2．各学习组选一小节诗品读，讨论说说对该小节诗的理解。小组汇报学习情况。

（1）生：读了第一小节我们知道了每个人，特别是每个年轻人都免不了会犯错误，就连成吉思汗这样的大英雄也不例外。„„

师相机引导学生把反问句改成陈述句，正确理解反问句的意思，并比较体会反问句的语气。

（2）生：从第二小节中我们知道了错误会给人带来很大的危害，但也能起到一定的促进作用，就如平常说的“吃一堑，长一智。”

生：我们小组是这样理解“错误可能是下一次错误的开始，失败也可能是成功之母”。如果一个人犯了错误，不及时反省，改正错误，那以后还会犯更多的错误。相反，如果认真反省，在前一次的失败中吸取教训，积累经验，并用曾经犯下的错误不断提醒自己，激励自己，就能获得更大的成功。所以不要因为害怕犯错误而停止做事情。

（3）生：从第三小节我们知道了错误并不可怕，天才和伟人也犯错误，但他们用积极的态度去改正错误从而获得成功。„„ 师先相机引导学生说说天才和伟人怎样用积极的态度正确地对待错误的。再让学生想像如果他们错误地对待错误会造成什么样的后果，可结合爱迪生发明电灯的实验过程等事例进行分析。

最后组织学生结合自己的实际讨论说说对“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”这句话的体会。

个别汇报。（在此之前老师可看情况，列举“小时偷枚针，大了偷块金”这个浅显的俗语说明“漠视错误的存在，任其发展下去，这样错误地对待错误的后果是很可怕的”来抛砖引玉，启发学生打开思路。）

（4）引导学生通过学习第四小节诗歌，了解在人生道路上正确对待错误的重要意义。让学生找出这节诗中词语反复朗读，再与删去重复词语后的诗句作比较，体会诗歌上句尾与下句尾重复的效果。

3．学生默读课文，找画出诗歌中自己觉得最形象的话与同学互相交流说一说，再多读几次，感受诗歌生动、形象的描写。个别汇报。

4．学生齐读诗歌，用心倾听自己与心灵的对话。

四、读写结合，拓展延伸

1．写心得笔记。（任选一题写）

（1）选诗歌中自己感受最深的语句，结合自己的亲自经历和体验，写写自己对这句话的理解。

（2）检查反思自己在生活中、学习上存在的错误，并写写自己学了诗歌后是如何看待自己的错误，要怎样采取积极的行动去改正错误。

2．作品交流。把作品贴在教室四周的墙壁上，学生相互看一看，评一评，改一改。

五、小结，布置后续作业

1．再次修改作品，整理成文。

2．回访本组课前采访的人，与他谈谈你学了课文后的新想法。

3．积集与“错误”有关的名言警句。

六、板书设计：

我们的错误

错误不可避免

正确对待错误

细细研读错误

犯错并不可怕，贵在及时改正

第二课时

一、拓展延伸

1.选择诗歌中自己感受最深的语句，结合自己的经历和生活体验，写写自己对这句话的理解。

2.检查反思自己在生活中、学习上存在的错误，并写写自己学了诗歌后是如何看待自己的错误的、要怎样改正错误。

二、布置作业

1.收集与“错误”有关的名言警句。

2.分组采访身边最敬佩的人是怎样看待错误的。要求定好采访对象，拟好采访提纲，再做好采访记录，最后全组讨论写好采访手记。

第四篇：教案纸

教案纸

执教人姓名：.........任教学科：.........教材版本：................学段和任教年级：.......................时间：................................课堂教学展示课章节（题目）：..............................................

第五篇：幼儿园中班美术活动教案：纸编活动

幼儿园中班美术活动教案：纸编活动

幼儿园中班美术教案：纸编活动

一、生成活动

在我园的民族教育活动中，我班的民族工艺展示台上，展示着许多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问：“咦？这是什么做的呀？真好玩。”他的一句话马上吸引来几名幼儿。他们又拿起其它的几件编织的物品，看着、摸着、说着。几天后，班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。见孩子们的兴趣越来越浓，我准备就编织开展几次活动。

二、活动目标

通过观察编织物品，激发幼儿参与学习的欲望。培养幼儿多种能力。

三、活动过程

（一）欣赏活动

目标：

⑴ 观察编织物的特点，激发幼儿参与的欲望；

⑵ 了解幼儿对图示的理解水平。

屈老师专注提供优秀幼儿园教案!

材料：各种编织物品若干，纸编作品若干，彩条若干，说明书一份。

过程：

⑴ 出示展示台，让幼儿欣赏，并介绍自己所带的物品，找异同点，引导幼儿小结用的材料不同，都是编织而成的；

⑵ 教师出示纸编作品组成的画面，让幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣；

⑶ 引导幼儿观察发现出示作品所用的材料，并出示相关的纸编说明书，提出探索问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同；

⑷ 幼儿熟悉材料，尝试看图学习直编。

分析：幼儿对参与活动，尤其是说明书的投放很感兴趣，激发幼儿主动学习的热情，但是说明书的第五步对幼儿较难，需成人指导，所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品，提高对图示的理解。

（二）操作活动

（一）小组活动㈠

目标：引导幼儿能自己看说明书，进行直线编。

材料：说明书，彩条及相关成品，教师边观察边帮助小组。

过程：

⑴ 幼儿分组自选编织成品，学习看说明书直线编，发现说明书中图示的规律；

屈老师专注提供优秀幼儿园教案!

⑵ 幼儿自由编织，教师辅导个别幼儿；

⑶ 引导幼儿在仿编后进行变化；

⑷ 请幼儿介绍自己作品。

分析：幼儿基本学会了看说明书，在第五步时，不少幼儿借助旁边可拆收的作品。但投放的彩条的宽度要有变化，以利于幼儿选择组画。幼儿的作品种类少，主要是因为幼儿间的相互模仿和幼儿的感性经验少所造成的。针对这种情况，应从丰富幼儿的经验入手。

操作活动

（二）目标：引导幼儿自己看曲线编的说明书。

材料：说明书，彩条等。

过程：

⑴ 幼儿小组自学曲线编的方法；

⑵ 和幼儿共同总结曲线编织的特点，教师辅导个别幼儿；

⑶ 组织幼儿赏析幼儿作品。

分析：幼儿能根据说明书自学曲线编，个别幼儿不再需要教师的辅导，但有十名幼儿需旁边的辅助说明才可以编。

操作活动

（三）屈老师专注提供优秀幼儿园教案!

目标：

⑴ 鼓励幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形 象，⑵ 鼓励幼儿大胆地创新，并能与同伴协商合作。

材料：彩条，胶棒，各色彩纸，水彩笔，大白纸等。

过程：

⑴ 请幼儿自由组合，协商所要组合的画；

⑵ 引导幼儿按自己的主题分工；

⑶ 引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见；

⑷ 作品展示，引导幼儿自评、互评。

分析：幼儿经过相互协商，把各自喜爱并想表现出来的作品归纳为三类，并自觉分组，组合出的三幅画是：海底世界、森林小动物、公园一角。幼儿情绪高，兴趣浓厚，当不知道的形象出现时，幼儿会去相关的区域寻找答案。幼儿学会了协商解决问题，提高了他们的学习能力。另外，幼儿冲出了纸条的局限，能使用多种材料进行组画。(来源：屈老师教案网)

屈老师

屈老师专注提供优秀幼儿园教案!