五年级硬笔书法上册教案1

第一篇：五年级硬笔书法上册教案1

钢笔字部分教案

第五课 独体结构：斜形字、菱形字

教学内容：学习斜形字、菱形字 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：

一.引入课题，明确要求。

1.激趣：斜形和菱形是什么样的？请学生在本上画一画。2.引入课题，教师板书课题斜形字与菱形字。二.学习新课。

（一）、斜形字

1、理解斜形字：整体形状近似斜方形。这类字要向右倾斜些，写好主笔是关键，不能把它写正。如“万”、“夕”、“方”。

2、教师再出示范字：乡 气 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

3、教师小结并板书：字形有的向左斜，有的向右斜。斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。

（二）、菱形字

1、整体形状近似菱形。这类字要注意上下左右笔画要伸展，不能写成正方形。如“十”、“今”、“半”。

2、教师再出示范字：卡 申 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调在书写时脑里有一个形，要把字写得有形。2.认真临摹字帖，要越写越像，一个比一个好。3.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第二篇：五年级硬笔书法上册教案

五年级硬笔书法上册教案

钟庄完小 杜继文

2013.9

五年级硬笔书法上册第1部分教案

第1课时

教学内容:独体字 教学目标: 1､掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领｡ 2､练习书写独体字｡ 教学重点:平衡中求变化｡ 教学准备：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写独体字。

二、指导

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

“中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。

“千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。

“夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。“人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。“水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。

4、教师范写。

5、学生练写。

三、练习：练习书写独体字。

第2课时

教学内容： 上下结构 教学要求： 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。教学过程： 一 导入

1、板书课题 上下结构

（一）2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授

1、讲解上宽下窄型的写法

（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字

（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。（5）教师讲解：

a上下两部件的纵向距离要相等； b上下两部件的重心要在要在竖中线上。c上部件要写得宽，下部件要写得窄。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“上窄下宽型”

（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字

（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。（5）教师讲解：

a上下两部件的纵向距离要相等； b上下两部件的重心要在要在竖中线上。c上部件要写得窄，下部件要写得宽。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“志”和“星”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。三 练习1 写一写； 2 想一想。四 小结：

第3课时

教学内容：上中下结构 教学目标： 在观察与比较的基础上，认识上中下结构的特点； 2 能分析病例，通过上中下对照查出病因； 3 会写这三种类型的上中下结构的字。教学过程： 一、导入 板书课题 上中下结构 你觉得怎样才能写好上中下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、新授 讲解上部最宽的写法

（1）什么叫“上部最宽型）？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字 意

章（4）学生观察分析上部最宽字的写法。（5）教师讲解：

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“中部最宽型”

（1）什么叫“中部最宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字

（4）学生观察分析中部最宽型字的写法。（5）教师讲解：

（6）学生临摹，教师巡视指导。3 讲解“下部最宽型”

（1）什么叫“下部最宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字

（4）学生观察分析下部最宽型字的写法。（5）教师讲解：

（6）学生临摹，教师巡视指导。三 练习1 写一写； 2 想一想。四 小结： 五年级校本（书法）上册第2部分教案第4课时

教学内容：左右结构 教学目标：

1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型、左短右长和左长右短、左低度右高和左高右低的字的书写要领。

2、练习书写左窄右宽和左宽右窄、左短右长和左长右短、左低度右高和左高右低的字。

教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄、长短、高低关系。教学准备：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左右结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。位、温、摔

如、利、断

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。⑵ 左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 左窄右宽：① 宽窄比例错误。② 缺少“避就”而碰撞。⑵ 左宽右窄：① 宽窄比例错误。② 撇画太斜。

三、练习

1、描红、临写“位、温、摔

如、利、断

2、完成“想一想”。

在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？

（1）、出示“劝、雄、蝶、但、忙、红”（2）、学生观察字形。（3）、讨论交流。

a 左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。b左边短小的字，左边的位置要偏上一些。

3、教师范写。

4、学生练写。

5、分析常见病因。

⑴ 左右相等：①

左窄右宽。② 左宽右窄。⑵ 左边短小：① “土”部太低。

② “土”部太长。

四、练习

1、描红、临写“劝、雄、蝶、但、忙、红””。

2、完成“想一想”。

两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？（1）、出示小黑板。“部、油”（2）、学生观察字形。（3）、讨论交流。

a 右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。a左右部分都短的字，就要写成左高右低。(4)、教师范写。(5)、学生练写。（6)、分析常见病因。a 右 边 短：b 左右都短：

五、练习

1、描红、临写“部、印、新、油、孤、轮”。

2、临写一段话。

3、完成“想一想”。

书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说？

第5课时

教学内容：左中右结构的字 教学目标：

1、使学生初步认识、了解左中右结构的字形特点。

2、写好“湖、嫩、树、街、湘”等字。

3、培养学生认真读帖、观察、比较分析的良好习惯和审美能力，激发学生自探规律的学习兴趣，提高学生的书写能力。教学重难点：

让学生初步掌握左中右结构的规律，书写时的宽窄高低，避让穿插要适当的关系，体味汉字的结体美。教学流程：

一、情景导入，营造宁静、进取的写字氛围。

1、用悠扬的古筝乐曲创设宁静的氛围，安定学生的情绪。小组长检查学习用品的准备情况。

2、板书课题：写好左中右结构的字。

二、自探式的尝试学习。

1、在黑板上贴出米字格书写的字“嫩、树、湖、街、衡、湘”卡片。

2、学生识字、组词并用手“书空”，进行笔顺练习。

3、分发独体字及偏旁部首卡片，做剪拼2个合体字的游戏。

三、交流讨论，归纳书写要领。

1、组织学生讨论。（主要以台上两学生拼字，书写情况为例进行）（A）请两学生自述自己剪拼时的想法。

（B）共同讨论，评价两同学拼字，书写的优缺点并校正（自己改、同学改、教师改等形式）。

（C）师述：一个字的结体要平稳、匀称才美。一个字中哪一笔要短，哪一笔要长，哪一笔该正，哪一笔该斜，都是有一定规律可寻的，大家好好想一想，你能找出这些规律吗？

2、学生自由发言，教师协助归纳左中右结构特点。板书：

左中右宽窄不同

左中右长短不同

左中右高低不同

3、师小结：左中右三个部分要紧紧地团结在一起，中间的部分一定要写得正一点，左中右三个部分的笔画碰撞在一起不好，应该像小朋友一样，要讲文明，讲礼貌，互相谦让，（举一生活实例让学生领悟字理如同做人之道）。独体字“木、又、女、束”合在一起时，应化捺一点，左紧右松。

4、出示儿歌：左中右，别碰撞，宽窄高低要细想。

避让穿插形体美，和睦团结好风尚。学生齐读，熟读（男生读、女声读儿歌）。

5、教师在田字格小黑板上示范书写：

6、学生互相修改自己田字格中的字，教师巡视。（A）同桌互相订正。

（B）教师选取有代表性几例集体评议优缺点，鼓励学生畅所欲言。在投影仪上现场修改。（学生自写自改，请班级“小书法家”改，教师改等形式）

四、拓展延伸的巩固练习。

1、同学们在近期学过的课文中有没有左中右结构的字，我们都来找一找，想一想，比一比看谁写的字最漂亮，最多？

2、小组推荐一位同学的优秀作业，参加“小书法家”的评选。

3、学生欣赏“小书法家”的作业，教师适当点评示范。

五、小结。

今天，这节课我们一起学习懂得了左中右结构字的书写特点，今后，在书写的时候，碰到这一类的字一定要先分析每个偏旁部首的特征，给每个部分都排好合适的位置，处理好大小比例的关系，那么你的字就一定会写得更加靓丽。

第6课时

教学内容： 包围结构

（一）半包围 教学目标： 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这六种类型的半包围结构的字。教学过程： 一 导入 板书课题 包围结构 包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授 讲解半包围的写法（1）从三个方面对字心进行包围： 第一种情况左上包右下 ①示例字

厦 床 扇

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图

④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹，师巡视指导

第二种情况左下包右上 边 延 赵 第三种情况右上包左下：习句（2）从三个方面对字心进行包围： 第一种情况左包右 区 匹 ①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图

④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹，师巡视指导。第二种情况上包下 同 周 第三种情况下包上：画 幽 三 练习1 写一写； 2 想一想。四 小结：

第7课时

教学内容：包围结构

（二）全包围 教学目标：

1、认识全包围结构字的分类，小方形、扁方形、长方形、大方形。

2、全包围的四种种情况。字框两竖下端内斜和两竖垂直。

3、认识全包围字的特点，学写这一类型的字。教学过程：

一、讲评上一节课的作业。

二、揭示课题，板书课题。

三、认识全包围字的特点。

1、字框两竖下端内斜的字的特点 口 四

部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。P8页 老师示范板书，讲解。学生练习。

2、字框两竖垂直的字的特点 目 图 同上

3、小结。

4、笔画练习。写一写。

四、作 业。

第三篇：五年级硬笔书法教案

硬笔书法教学总目标

1.掌握20个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。

2.了解教材中出现的合体字的结构规律，书写规范、端正，比例恰当。

3.巩固正确的握笔和运笔，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。

4.树立提笔即是练字时的意识，有踏实认真的写字态度，养成良好的书写习惯。

5.养成乐于交流、善于思考的好习惯。初步感受汉字的形体美，激发学生的写字兴趣，提高学生的审美能力。

第一课 写字姿势和基本笔画横

教学内容：写字姿势和基本笔画横的教学。教学目标：

1.训练学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。3.在观察比较临摹的基础上学会写横。

4.培养学生认真、细致地观察能力和审美能力。教学重点：掌握正确的写字姿势和横的基本写法。教学课时：一课时。教学过程：

师：观察很重要，它会给我带来很大的收获。

师：同学们都很喜欢做游戏，现在请同学们把手伸出来，老师说手指的名字，你们伸出相应手指。

（做游戏）

师：大拇指有什么用？（夸奖别人）

灵活的手指可以做什么？（干家务、打球、写字......）

今天我们就用灵活的手指来写一写字。

要想写好字，首先就要做好，摆好正确的写字姿势。师：（最好出示一幅写字姿势图）让小朋友观察，说说图上小朋友都在做什么？他们写字的姿势是什么样的？

讲解正确的写字姿势要点（学生跟做）

1.写字时坐姿要端正，两臂平放在桌上，眼睛与练习本距离一尺远。

2.胸部与桌子的距离一拳远。

3.写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本一侧，右手握笔。

4.握笔时，拇指食指压住笔，中指从下边托起最后两指垫在下，笔靠虎口齐用力。

（师在前面做示范，边做边讲解要点）

请一位小朋友到前面做示范，做相应指导。

全班同学一起做好正确姿势，老师巡视检查，给与相应评价。

师：摆好了正确的写字姿势。现在，我们就要运用这种姿势来学习新的内容了。（板书：横的写法）学生齐读课题。

师：同学们，你们会写横吗？（会）

（请一位小朋友到黑板上写一个“横”，同学们评价）

师在黑板的田字格里示范横的写法，请同学们观察。

1.笔顺是从左到右。

2.有的地方顿了一下笔。

3.写得有点歪。

师：你们真是善于观察的好孩子。其实无论哪种笔画，书写时都要有起笔、行笔和收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化。

师：观察横的写法，讲解起笔、行笔、收笔。

板书：横的书写要领时起笔重---行笔重---收笔重 师：边示范写横，边讲解书写要领。起笔要重，行笔向右要轻，收笔略向右下按一下，整个笔画呈左低右高。

师：生练习写横，师手把手辅导。展示学生写得好的横给予评价。

板书设计：

教学反思：

第二课 汉字笔画和写字笔顺规则

教学目标：

1.掌握汉字笔画名称和写字笔顺规则，培养学生良好的书写习惯。

2.知道什么是描红，什么是临摹，懂得它们对于刚学书法的人来说意义是什么。

3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

一、谈话导入

孩子们，回忆一下平时我们在课本的田字格里写字时，都有一个相同的步骤，是什么呀？（描红）

那书法练习册上写字跟在我们课本上写字有什么不同呀？（蒙一层透明的纸）那就是“摹”。

二、讲解“描红”与“临摹”

描红是红字的第一步，它是用书写工具在书法家写好的浅红色的字上进行描写练习。描红可以让红字的人对所描字的妙处体会得既真切又细致，对于初学书法的人来说，它是一种很好的练习方法。

“临”和“摹”是练字的常用方法。临，就是照着字贴上的字，练习写字。这种练字方法初学的我们不宜采用，因为这样书字不易把握字的结构。而摹，就是在字帖上面加一层透明的纸，然后根据字的大小、线条的粗细，原原本本地把它描写下来。摹比较容易掌握字的结构。所以，先描，再摹，然后临，描、摹、临三者结合，循序渐进，是练字的最好方法。

那你们说，我们现在是先做什么呢

三、写好汉字笔画名称。

1.出示汉字笔画名称，介绍写法。

撇的起笔要稍重一些，然后轻轻提笔撇出；竖的运笔比较均衡，收笔时略重一些按下。撇画与垂露竖的交点处于撇画的中部。横折弯钩前半横的部分略向上倾斜，然后转折下行，在转为最后的提时，先要有一顿，然后轻轻提起。

2.示范，书空。3.描红并练写。

4.示范带有这些笔画的字，学生练习。

四、写字笔顺规则 1.先横后竖：十 下 2.先撇后捺：八 天 3.从上到下：三 京 4.从左到右：地 做

5.从外到内：月 向

6.先里头后封口：日 国

7.先中间后两边：小

水

五、兴趣舞台。

1.回忆一下我们学过哪些带有这些笔顺的字？指名说。范写。学生练写，比一比，谁写的好，写得多。评价：同桌互评。集体评，谁写得数量最多，质量又最好，奖励二颗星。2.写字课本10页，欣赏这些字，说说你的感受。也想亲手写出这样的好字吗？不难，只要我们认真描红，就一定能写出这样好的字。学生自主描红，边描红边体会描红与自己书写有什么不同。指名说说：描字与写字有什么区别呢？呢？

3.演练场：请拿出一张透明的纸，将这些字摹下来。学生练习，教师巡视指导，提醒不要把笔画、笔顺写错了。拿下纸，自己先与原作比较一下，差距在哪里，还应该怎样努力，在哪方面努力。同桌互评，指出优缺点，指名说说这样摹字与描红难度在哪里？

范写。自由练习。师巡视指导。互动评价。

五、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友。

板书设计：

教学反思：

第三课 三点水

两点水

一、教学目的：

1.通过练习“洪、冲”等例字，学习“三点水

两点水”的书写，掌握这两类字的书写特点，提高书写技能。

2.激发学生兴趣，培养学生认真观察范字，规范书写的良好习惯。

二、重点、难点：

重点：洪字的观察、书写。

难点：掌握“三点水 两点水”偏旁及例字的结构；写好例字。

三、教学用具：

课件、师作品、板书纸、“写字能手”书写纸。

四、教学过程： 引入激趣

1.欣赏课件及老师的作品。

2.导入：“刚才同学们的精品诵读开展的非常好,希望这节课能够写出精品的字来。大家看了这些作品都不约而同的发出赞叹声，你认为这些作品好在哪里呢？”（大小合适、结构优美、笔画分布均匀等）

师：“你有什么心里话想对老师说吗？”生：“也想把字写漂亮。” 师：“我相信只要大家努力学习，你的字也一定会写得非常漂亮。

3.课件出示：洪、流、海； 新授探究

1.你学过哪些观察方法呢？（占格、画线、指点）2.课件：观察“洪”，你有什么发现呢？ 第一步观察

生：我用占格法发现三点水的第二点在横中线上。（表扬：你说得非常好。）

师：你再观察一下三点水的整体有什么特点呢？（用画线法发现三点水的整体是一个向外鼓的弧形。）（我用占格法发现第一竖在竖中线上；我用画线法发现下边的三笔基本上在一条水平线上。）

第二步观察

师：除了刚才说的，你还有其它发现吗？（用分布均匀法发现右边的横分布均匀。）师：右边一共两条横能说两条横分布均匀吗？（以两条横之间的距离为一份，右边上下可以平均分成三份。）

3.看老师板书，观察运笔。同时，学生在范字上画空，体会占格位置及运笔。

4.调好笔墨练习：（1）先写一个。（2）评一评。（先优点后缺点）①字的大小。②笔画的占格是否准确。（课件和倍投交换观察对比）③提出改进方法。（3）再写再评，还看刚才的那位同学有那些进步？

5.自己练习：课件出示“流、海”（1）先观察流、海，根据观察线掌握结构特点。（分布均匀等）（2）练习（音乐），师巡视。手拿红笔，个别指导。6.刚才大家练得非常好，想一想：和三点水非常接近的偏旁是什么呢？（两点水）

①课件出示“冲、况、冷”读一读。②师范写“冲”，生画空。

这几个字，你能够自己观察自己写好吗？（冲、况、冷）注意利用教师给出的观察线，有困难可以向同桌或老师请教。（音乐）

7.评一评。①组评。②展示。③班评。问：“他的字能得奖品吗？”

8.完成钢笔练习。①在“写字能手”书写纸的前几行，把今天学的字每个写一行。②剩下的几行写诗句或名言。

9.评硬笔字：组评、展示、表扬奖励。

10．名人名言行款练习。“我的艺术应当为贫困的人造福。”

——贝多芬（德国）〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。〈2〉分析名人名言的书写格式。〈3〉边听音乐边写 板书设计：

教学反思：

第四课 厂字旁和广字旁

一、教学目标

1.初步掌握厂字旁和广字旁的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。4.与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。

教学过程： 1.课前导入

巩固钢笔的写字姿势和执笔方法。交流以往的写字经验。2.新课指导 书写厂字旁和广字旁时，横不要写得过长，撇都要写成长斜撇，广字旁的上点在横画中间的上方。在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。

3.例字指导

4.厌：厂字旁的横略上扬，撇要写成长斜撇，起笔紧接与横的起笔，犬字横不宜长，撇要写成竖撇。

库：广字旁的上点在横画中间的上方，撇和横的写法与厂字旁相同。车字的第一笔要写得稍短，第三笔横稍长。

压：长字旁的横与里面的横之间布白要均匀，里面的两横要注意长短的变化。

厦：里面的夏字笔画较多，书写时要控制好比例，横画间的布白要均匀。

雁：里面的笔画要写得紧凑一些。

府：里面的单立人的撇为短撇，竖画要写得直挺。学生书写。

4、名人名言行款练习。

(1)生读名人名言。讨论：写这一段话应该注意什么？(2)小结：格式、字，学生边听音乐边写名人名言。“我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民，为挽救民族危机服务”

——冼星海 板书设计： 教学反思：

第五课 学字头和党字头

一、教学目标

1.初步掌握学字头和党字头的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

二、教学过程 1.新课指导

要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜，第三笔短撇与前两笔点形成呼应。党字头的第一笔为短竖，第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。

三、例字指导 学，学字头前三笔应写得紧凑一些，突宝盖可适当宽一些，子的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条垂线上。

党，党字头应写得宽而扁。见的上框不能写得过宽。觉，学字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状。

常，党字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状，巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成悬针竖。

尝，下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头 掌，上部、中部的写法与党字相同。下部手的第一笔为平撇。

四、名人名言练习。

“一切美好的艺术都是来自人类的精神，不需要任何外表来虚饰”

——邓 肯（美国）

1、读想含义。讨论：如何写好名人名言？

2、学生边听音乐边试写。板书设计：

教学反思：

第六课 立刀和寸字边

一、教学目标

1.初步掌握立刀和寸字边的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

二、教学过程

1.两个偏旁中的竖钩要修长、挺直，中腹可向左略呈弧势。

2.立刀和寸字边做字的右偏旁时，字的左边部分不宜写得太长，更不能超过竖钩。

3.例字指导。划，戈的斜钩要写得稍短一些，中间要有一定的弧度，显得富有弹性，出钩时笔锋朝上。右边立刀的两竖要直挺，注意长短变化。

射，左右结构，左右两边基本等宽。身上紧下松，几个横画间距均等，末笔的撇不宜太长。

则，左边贝的上框呈竖长方形，立刀要写得挺拔，第一竖稍短，竖钩稍长。

刚，同字框要写得瘦长一些，立刀左竖稍短，竖钩要写得稍长。整个字的笔画布白要均匀。

寺、寸字的竖钩与土字的竖不要对齐，要略向右偏；点的位置要恰当，与横、竖钩组成不封闭的三角形。

4.生读名人名言，明其含义。

“只有破坏旧的腐朽的东西，才能建设新的健全的东西” ———毛泽东 5.学生边听音乐边试写。

板书设计：

教学反思：

第七课 单耳和双耳

一、教学目标

1.初步掌握单耳和双耳的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

二、教学过程 1.新课指导

单耳的形状上宽下窄，一般情况下，它位于字的右边，位置要比左边部件低。双耳在左边时，横撇弯钩要写得小一点，在右边时，横撇弯钩要写得稍大一些，竖要写得稍长一些。

2.例字指导 印，左边第一笔是短撇，第二笔竖提的起笔紧接于短撇的撇尖，第三笔为短横。右边单耳横折钩的起笔要对准左边第三笔短横。

邓，左边第一笔横撇的横要写得稍短，且略向右上倾斜，第二笔捺改为长点，右边双耳的竖要写得长而挺。

仰，三部分基本等宽。单立人要瘦长一些；中间部件略短，三个笔画长度差不多，单耳的起笔要与中间部件的撇尖在同一水平线上。

阳，左边横撇弯钩的弯钩部分要稍小。队，左边双耳的横撇弯钩要稍短小。3．行款练习。名人名言

“我们改革开放的成功，不是靠本本，而是靠实践，靠实事求是。”

------邓小平

（1）生读，明其含义。

（2）生试写。

板书设计：

教学反思：

第八课.弓字旁和马字旁

一、教学目标

1.初步掌握弓字旁和马字旁书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

二、教学过程 1.新课指导

弓字旁第一笔是横折，第二笔是横，第三笔是竖折折钩，横折和横组成的长方形要宽扁些。

马字旁第一笔是横折，第二笔是竖折折钩，最后一笔横要改为提。这两个偏旁在字的左边时，一般都要写得瘦长一些，而在字的底部时，则要写得宽扁一些。

2.例字指导

引，左右结构，左宽右窄。左边弓字旁由三笔写成。驼，左右结构，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，最后一笔横改为提。

弧，左右结构，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，取斜势，右边瓜字第一笔为平撇，第二笔为竖撇。

弦，左右结构，左窄右宽。右边玄的上点在横的中间上方，第一个撇折的起笔与点上下对齐。

驾，上下结构。上面的力和口要写得紧凑一些。下面的马要写得宽扁一些，以托住上部，使重心平稳。

3．继续进行行款练习。名人名言

“科学绝不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。”

————马克思（德国）板书设计：

教学反思：

第九课 反文旁

教学目标：

1.学习“反文旁”及偏旁所带的汉字。2.培养学生正确书写汉字的能力。

3.养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。教学过程：

一、导入

学习偏旁：反文旁 1.出示偏旁、观察。

2.介绍反文旁的特点。3.出示例字，观察。

二、学习课文内容 示范：“收” 左部窄，右部宽。“反文旁”的撇短捺长。展示优秀作品，让学生评议。

反文旁，上撇是短撇，横画在上撇的近下端起笔，下撇起笔靠近短横中部，稍弯，捺稍长。

书写范字，稳定课堂秩序，检查写字用具及摆放位置。复习握笔，写字姿势，写字的基本要领。板书

使学生初识反文旁。

书写时注意事项。

指导学生观察。示范（收 改 枚 故 敌 效 散 叙 敖 放）教师巡视，个别指导，教师点拨。重视学生良好习惯的培养。

鼓励表扬评选写字优秀生。学生自查，及时调整。学生书写基本笔画。观察教师范字。学生书写。

小组讨论，汇报字形特点。学生临写范字。

学生进行款练习

1、继续进行行款练习。名人名言 “科学只把最高的恩典赐给专心致志地献身科学的人。”

———费尔巴哈（德国）板书设计：

教学反思

第十课 虫字旁

教学目标：

1.使学生通过观察认识虫字旁，学会并掌握虫字旁的写法及在结字中的应用。

2.培养学生良好的书写习惯.3.通过观察分析,培养学生的独立意识和辨别能力.教学重点:虫字旁的写法及虫字旁在字中所占的比例.教学难点:虫字旁字的结构特点.教学准备:实物投影.打好的田字格 实践活动:观察.分析.比较.讨论.练习等 教学过程:

一、创设情境,激发兴趣 师:我们学校是书法特色学校,每个同学写字都非常棒，你有什么小窍门，说给大家听听。（涉及写字姿势、观察方法等）

师: 猜猜我们今天要写什么字？（放课件）

你能说说这幅图的意思吗?我们写字的时候应该注意怎样的写字姿势?

二、研究虫字旁写法 1.感知特点: 展示图片(课文中的插图):你看这副可爱的图片会联想到什么字?（虫字）

出示黑板中的写在田字格中的虫字。

师：虫字还有一个用途就是可以做偏旁，这节课我们就来学习常用的偏旁部首-虫字旁

老师也把虫字旁带到课堂中来了，展示：田格中的虫字旁。

对比体会： 大家仔细观察虫字和虫字旁，有什么区别吗？（虫字占满格，虫字旁占左半格；虫字旁做偏旁时第五笔挑稍微多斜一些，以此让右边的部分伸出进来，左右搭配更紧密些……）

2.虫字旁的写法: 师: 仔细观察虫字旁,怎样写更漂亮? 生观察后回答。教师范写。

学生练习:教师提要求：你能为自己提出写字的要求吗？（教师补充：看谁写得又对又好，最好不用或少用橡皮，一次写好，还要保持正确的写字姿势和执笔姿势。）

学生对照范字练习写两个，写好后对照范字看看哪里写得好，哪里写得不好，如果不满意再练习一个。

集体评议：（展示学生作业）

三、尝试书写，自悟规律。

1．师：当虫字旁和其他的部件搭配起来就可以组成新的汉字，你都知道哪些带虫字旁的汉字？老师也带来了几个。

课件出示：（蚜、蚕 蜈 蚣 蚕 蛹 蚊 蛙 蛤 蟆 蜻 蜓 蜘 蛛 蟹 蟋蟀 蜜 蜂）2.观察:这些字在结构上有什么特点?怎样写更漂亮.? 3.学生练习,尝试写法。

4.展示作业,集体评议。教师适时点拨:左窄右宽.左高右低。

5.再练习写两个。请你的同桌同学评一评。

四、拓展延伸: 写下来你最满意的字。(除了书中的几个虫字旁的字，你还会写哪些带有虫字旁的字可以写下来。)

五、小结收获,课堂延续

今天这节写字课你有什么收获?回去之后多找一些虫字旁的字练习,请你的同学或家长给你打分。

板书设计：

教学反思：

第十一课 竖心旁和绞丝旁

教学目标：

一、学写带有竖心旁和绞丝旁的字。

二、掌握基本笔画，摆好间架结构，把字写美观。教学过程：

一、回顾旧知，质疑导入。

1.通过学习，同学们有哪些收获：学会了写带有木字旁、提手旁的字；带有这两种偏旁的字，注意左窄右宽；了解了撇的写法。

2.在书写过程中，大家感觉到哪些笔画不容易写好？还有什么困难，不妨提出来，咱们共同研究解决。（带钩的笔画不易写，间架结构不懂，不知怎样能把字写好看？）

师：今天我们要来学习带有竖心旁和绞丝旁的字（愉和绒）。

二、偏旁指导

1.竖心旁，要想写好竖心旁，要注意竖要直，以竖为中心，左边低，右边高，左边为垂点，右边为侧点。（范写）

2.绞丝旁，注意两个折画的角度。（范写）

三、重点探究难写的笔画

（一）横折钩

1.教师讲解：要想写好横折钩，其实并不难，小窍门就藏在这些笔画的名称里，我们先来看“横”，古人称横为---（勒）“勒”是什么意思？（勒马收疆）是啊，所以写横画时，绝不可信马由疆，书写速度不能快，而是一步一个脚印地行进。

“竖”古人称为---（生：努）“努”字在古代与“弩”相通，板书“弩”，弩字是什么意思？（弓箭，作画）对，竖画的造型就像弓弩的弯曲而有力，所谓弓开满月，蓄势而强劲，因此，写竖画时要“直中见曲，富有弹性”（板）。

钩”称之为---（生：趯）你知道“”是什么意思吗？（生：跳跃）下面老师想请教踢足球踢行好的同学一个问题，怎样才能把球踢得远？（生说：请他表演---先把脚向后弯曲，然后突然向前用力踢去，动作利落）同学们写钩跟踢足球一样，出锋速度要快，把力量聚于锋尖。（板：力聚锋尖，峻快如飞）

2.教师示范运笔过程，学生书写。

师：把这三个笔画连起来就是“横折钩”，怎样运笔呢？下面老师来示范一下运笔过程。

同学们可以伸出手指和老师一起写，特别注意“折”的写法呦！（师运笔）

3.教师示范，学生书写。（横短、竖粗直挺）师：老师用毛笔写一遍，同学们认真看，边看边拿毛笔书写。

4.学生练写 5.师生评议

（二）斜钩

师：写斜钩要注意什么？

（要注意将斜钩写得斜一些，注意角度。）师范写，生练写。

四、间架结构 1.出示范字，指导观察

2.小组合作讨论，并进行说明。

3.师生评议（揭示观察方法，同学们可以根据米字格的线条来找的笔画位置，也可以依据笔画之间的联系来观察）

4.教师范写“愉”、“绒”

要求：认真看、书写、欢迎给老师提建议

5.学生练写（放音乐）老师巡视[头正、身直、足安 师：有困难的同学可以举手，老师非常乐意手把手教你。课堂小结：

同学们真自信，这是最可贵的，最后，老师想送大家一句话，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，是啊，要想练就一手好字，绝不是一朝一夕的事。

行款练习：名人名言 “劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。）

————高尔基（苏联）板书设计：

教学反思：

第十二课 左右结构

教学目标：

1.学习“左右结构”及该结构的汉字。2.培养学生正确书写汉字的能力。

3.养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

稳定课堂秩序，检查写字用具及摆放位置。复习握笔，写字姿势，写字的基本要领。

二、学习课文内容 学习左右结构。

1.出示左右结构的例子、观察。2.介绍左右结构的特点。3.出示例字，观察。

示范：“静” 左右相当。“青”的上部横画宜缩短，左右两部分要靠紧，上下齐平。

4.展示优秀作品，让学生评议。5.基础练习。

左右结构：左右两部分笔画数接近，形状特征相似，两部分上下齐平。

书写范字（删 颤 挪 蜡 缘 联）指导学生观察。

示范。

教师巡视，个别指导。

教师巡视辅导，重视学生良好习惯的培养。鼓励表扬评选写字优秀生。学生自查，及时调整。

行款练习书写：名人名言 “真诚是忘我而远离功利的。因此，我们可以把真诚理解成是我们生命中长驻的一份净化内心的美好情感。真诚不一定给我们带来圆满，但可以保全我们心灵的圣洁和崇高。

板书设计：

教学反思：

第十三课.综合练习

一、教学目标

1.回顾前半学期写字情况，与同学分享写字经验。2.通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心。3.交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。教学过程：

一、先从整体进行观察，并分类。观察有哪些结构的字？

上下结构:盐、贯、昂、罩、笼、薄 左右结构：旧、恢、沸、称左中右结构：潮

二、不同的字分类指导 1.“薄” 指名说一说它的间架结构。（重点指导下面部分，下面左窄右宽。）按结构要求自己在田格上写一个。投影展示并提出建议。

“贯” 与“昂”有何不同？哪笔最长？哪一笔要注意什么？

2.观察这三个左右结构的字，看一看哪几个字的结构更相同？

师：这左右结构的字呀，可懂礼貌了，它们两部分在一个田字格里，就像让两个小朋友坐一个椅子一样，只有互相谦让，才能让两人都能坐到椅子上，不至于有一个掉下去，看一看，它们谁最懂得谦让？

师；请你自己写好这两个字后同桌检查并提出建议。投影进行评比（两人以上），找到值得你学习的地方。师：“沸”这个字该怎么写？

（右边稍过左边来一点）师：请你自己写后同桌交流。师演示并指导“潮”：“潮”、字的中间部分没有超过竖中线。

三、按字头书写这课生字并注意提醒学生书写的姿势要端正。

在写字教学中，教师注意培养学生的观察评价能力，让写字的学生有成就感。让学生主动反思自己写的字，发现自己字的个性。同时，也注意引导学生独立分析字的间架结构，让学生对汉字的笔画和间架结构有了更深的理解。也引导学生通过观察、比较，发现汉字的各个细节，培养了学生主动学习的好习惯。

板书设计：

教学反思：

第十四课.综合练习

一、教学目标

1.回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。2.通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心。3.交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。

二、教学过程 1.学习回顾

请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。

学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。

2.综合练习

让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境 要求学生用最认真的态度去写。

书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。

3.休闲一刻

让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。板书设计：

教学反思：

第十五课 聊聊 “字体”

教学要求

1、感受不同字体的特点和优美。

2、梳理本班的不同“字体”类型，通过直观感受，明白自己的不足。

3、尝试纠正自己的错误字体并练习写正楷字。教学重点

梳理本班的不同“字体”类型，通过直观感受，明白自己的不足。

教学难点

尝试纠正自己的错误字体并练习写正楷字。教学课时 一课时。教学过程

一、趣味导入，揭示课题。

1.同学们，汉字的形体是丰富多彩的，从最早的甲骨文到今天的楷书，你们知道汉字的字体经历了怎样的发展过程吗？

2.以“马”这个字为例，它经历了“甲骨文——大篆——金文——小篆——隶书——楷书”的发展过程。（出示小黑板，师板书这六种字体。）

3.我们就来聊聊字体。

二、介绍楷书，初步欣赏。

1.汉字发展到现在形成了一种成熟的、优美的字体——楷书（又名正书或真书）。在历史上，有四位书法家，他们在楷书上的造诣很高，被后人誉为“楷书四家”，他们创立的以他们姓命名的字体现在还被人们广泛的临摹和仿效，你知道这是那些体吗？(颜体、柳体、欧体、赵体)2.出示四种字体的范字，欣赏。3.简介四位书法家。颜体：颜体是唐代书法家颜真卿所书写的毛笔字体。从美学上论，颜体集端庄美、阳刚美、人工美，数美并举，为后世所推崇。

柳体：柳公权，唐朝最后一位大书法家。他遍阅近代书法，学习颜真卿，溶汇自己新意，自创独树一帜的柳体，为后世百代楷模。

欧体：是唐人欧阳询的书体。欧阳询，“初唐四大家”之一。欧体书法在北魏、北齐书法精髓的基础上，融会变革，形成了自己的独特风格。

赵体：赵孟頫。官至翰林学士。封魏国公。赵孟頫是元代初期很有影响的书法家。

4.这四种字体各有各的特点，但同属正楷范畴，都是一种成熟的，优美的字体。所以我们小学生都以正楷字为自己的学习的榜样。

三、总结全课，提出要求。

1.楷书是汉字的主要书体。楷，是楷模，就是标准字体。历代许多书家都主张把楷书作为学习书法的第一步，因此，我们小学生学好写钢笔楷书，打好基础，把平常的午间练字和校本课时间利用好，愿大家都能写一手漂亮的钢笔字。

2.把这首《楷书口诀》送给大家：（前面的练字恰好形成这段《口诀》）

3.齐读口诀。板书设计 聊聊字体 楷书口诀

练字写正楷 起落要稍顿 描红必认真 行笔不着急 横竖形态稳 出锋须自然 间架得端正 结构讲造型

板书设计：

教学反思：

第四篇：二年级硬笔书法上册教案

二年级上硬笔书法教案

第1课 复习第1课时

教学目标：培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。

重难点：良好的写字姿势，执笔方法的养成。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。

二、演示

1、请举手的学生上台演示

评讲：谁做得最正确？

表现在那些方面？

2、同学合作上台表演。

评评：看谁是同座的黄金搭档。

表扬黄金搭档。

三、全班演示

写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。

执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。

四、比一比，谁的姿势最正确。

五、小结。

这节课你表现的怎样？

第一课 左右结构

（一）第2课时

教学目标：

1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。

2、练习书写左窄右宽的字。

教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左右结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。涯

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 左窄右宽：① 宽窄比例错误。② 缺少“避就”而碰撞。

三、练习

1、描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字

2、完成“想一想”。

在左窄右宽字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？

四、课后练习。

第二课 左右结构

（二）第3课时

教学目标：

1、掌握左右结构中左宽右窄型的字的书写要领。

2、练习书写左宽右窄的字。

教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学时间：1 课时 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左右结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。判 涯

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

左宽右窄：① 宽窄比例错误。② 撇画太斜。

三、练习

1、描红、临写“知、那、到、劲、如、斯、形、刚、都、影、邻、彩”等

2、完成“想一想”。

在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什 么？

四、课后练习。

第三课

左右结构

（三）第4课时

教学目标：

1、掌握左右结构中左短右长型的字的书写要领。

2、练习书写左短右长型的字。教学重点：处理好左右的宽窄关系。教学时间：1 课时 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。

二、指导

1、出示小黑板。堵

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。⑵ 左边短小的字，左边的位置要偏上一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

左边短小：① “土”部太低。

② “土”部太长。

三、练习

1、描红、临写“难、确、诉、饿、决”等。

2、完成“想一想”。

左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？

四、课后练习。

二年级校本（硬笔书法）上册第2部分教案

第四课

左右结构

（四）第5课时 教学目标：

1、掌握左右结构中左长右短的书写要领。

2、练习书写左长右短的字。教学重点：处理好左右的宽窄关系。教学时间：1 课时 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左长右短的字。

二、指导

1、出示 松 船

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

左长右短的字，右边的位置要偏上一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

三、练习

1、描红、临写“把、松、仙、姐、祝、积、记”等。

2、完成“想一想”。

右边短小的字，右边部分应该放在什么位置？

四、课后练习。

第五课 左右结构

（五）第6课时 教学目标：

1、掌握左右结构中左高右低字的书写要领。

2、练习书写左高右低的字。教学重点：处理好左右的宽窄关系。教学时间：1 课时 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左高右低的字。

二、指导

1、出示 幻 耙

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。⑵ 左右部分都短的字，就要写成左高右低。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 右 边 短：① “巴”部太长。② “耒”部太短。⑵ 左右都短：①

左右平齐。

②

左右都太长。

三、练习

1、描红、临写“胡、阿、绿、部、灯、新、断”。

2、完成“想一想”。

书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根 据是什么，你能说一说？

四、课后练习。

第六课 左右结构

（六）第7课时 教学目标：

1、掌握左右结构中左低右高字的书写要领。

2、练习书写左低右高的字。教学重点：处理好左右的宽窄关系。教学时间：1 课时 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左低右高的字。

二、指导

1、出示 幻 池

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

左边部分短的字，右边部分的位置要高一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。⑴ 右 边 短：

三、练习

1、描红、临写“池、油、注、胜、值、松”等。

2、完成“想一想”。

书写“左低右高”的字应注意什么要点？

四、课后练习。

第七课 左右结构

（七）第8课时 教学目标：

1、掌握左右结构中左右宽窄相等、左右长短相等及左右高低相等字的书写要领。

2、练习书写中左右宽窄相等、左右长短相等及左右高低相等的字。教学重点：处理好左右的宽窄关系。教学时间：1 课时 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写中左右宽窄都相等、左右长短相等及左右高低相等的字。

二、指导

1、出示 功 数

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

左右宽窄都相等、左右长短相等及左右高低相等的字，书写时该如何占位？

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

三、练习

1、描红、临写“钢、颗、数、粮、校、沿”等。

2、完成“想一想”。

书写“左右宽窄、左右长短、左右高低”的字应注意什么要点？

四、课后练习。

第八课 左偏旁

（一）第9课时

教学目标：

1、学会左偏旁单人旁、双人旁、竖心旁的写法和练习带有这些偏旁的字。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点难点：单人旁，双人旁、竖心旁的写法。课前准备：范字，书写用品。教学时间：一课时 教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

1、导入：

每个人都很向往美，会用自己的一生追求美。外表美确实很好看，让人感到 赏心悦目。那么我们的字也是一样，当我们每个人把自己写的字展现在别人面前时，就好像我们把自己展示给大家。所以，写好每一个笔画，走好每一条路，写美的字做美的人。

2、欣赏班里优秀的作业本，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、复习笔画

1、出示基本笔画

2、背诵基本笔画口诀

四、指导单人旁、双人旁、竖心旁的写法，掌握技巧

1、单人旁

（1）书写要领：第一笔是短撇，斜度在45—60之间，第二笔竖在撇的中部下笔，写成上露下垂。整个形状成三角形，顶角朝上。教师示范写并作讲解。（2）指导练写有单人旁的字（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。

2、双人旁：

（1）书写要领：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。

9（2）描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。（3）．自己练练

3、竖心旁

（1）书写要领：左点稍长，右点短小较平。竖在左半格，居中正直，不得与点相连。

（2）指导练写有竖心旁的字（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。

第九课 左偏旁

（二）第10课时

教学目标：

1、学会左偏旁两点水，三点水，火字旁的写法和练习带有这些偏旁的字。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会 审美。

教学重点难点：两点水，三点水，火字旁的写法。课前准备：范字，书写用品。教学时间：一课时 教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

1、导入：

2、欣赏班里优秀的作业本，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写 字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、复习笔画

1、出示基本笔画

2、背诵基本笔画口诀

四、指导两点水，三点水，火字旁的写法，掌握技巧 两点水、三点水及火字旁

1． 写写偏旁。通过练习，初步掌握两点水、三点水及火字旁这三个偏旁的 书写要领。

两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小，左右 比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。

三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同 一条垂直线上。

火字旁：长撇为竖撇，短撇高于左边点，末点略长。

2．描描写写。冰、洋、炉这三个字比较难写，教师要重点指导和示范。

3、自己练练 4.例字指导

五、师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

第十课 左偏旁

（三）第11课时

教学目标：

1、进一步掌握左偏旁“木、禾、提手旁”的笔画位置，掌握带有这些偏旁 的汉字的书写要领。

2、培养学生欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：掌握左窄右宽的汉字的书写要领。教具准备：电脑、电视、课件等。教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣。

1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。（播放课件）

2、分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的 《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。

3、（提出学习目标）今天这节课，我们来继续学习左偏旁

（五），希望同 学们好好表现，展示出自己的才华。等下，我们还要评出五名小书法家。

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）复习导入。（出示两个左偏旁）指名说说木字旁、禾字旁有什么共同 的规律？（比较窄，比较长，笔划左伸右缩。）

提手旁有什么特点？

（1）书写要领：第一笔写短横，约在横部的靠右三分之一处写钩，在横下面竖的三分之一处写提，提穿过竖一点，其延长线和横右端相交，整体外形成五边形。教师示范写并作讲解。

（2）指导练写有提手旁的字技。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星

（二）学写“村、枝、护”。

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。（归纳，板书：紧凑对称比例适当）

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（结构紧凑、笔画位置准确、整 个字苍劲有力，或很清秀。）

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。（中场做一下“手腕操”，让手休息一下。）

（过渡）接下来，我们继续学写带有“禾字旁”的“种”和“和”。（出示 范字）

三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

第十一课 左偏旁

（四）第12课时

教学目标

1、掌握言字旁、示字旁和衣字旁这三个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律并正确书写。

教学重点：通过本课教学，巩固正确“掌握言字旁、示字旁和衣字旁这三个偏旁的书写要领。”唤起学生写字的热情。

教学难点：言字旁、示字旁和衣字旁这三个偏旁的书写。教学时数：一课时 教学过程：

1、复习前课内容。

（1）让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

（2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？

2、新课指导。

（1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。

示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。

衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。

教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

（2）学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。

3、书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

4、言字旁的书写训练

（1）书写要领：第一笔点写成又侧点，横折钩横的部分稍向又上，竖的部分和点在一条弧线上，点，横的起点和钩的顶角约成等腰三角形，教师示范写并作讲解。

（2）指导练写有言字旁的字讲。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星

第十二课 左偏旁

（五）第13课时

教学目标：

1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁及单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点： 偏旁和单字的书写 教学难点： 如何记住书写要领

教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合 教学准备： 视频展台、录音机 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

指名上台书写：体 行 凉 消 地 珠

二、教学口字旁

1、指名读口字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在4、生完成练习。

5、生默读“唱”和“鸣”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第十三课 左偏旁

（六）第14课时

教学目标：

1、使学生掌握土字旁、王字旁、虫字旁和单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点： 偏旁和单字的书写 教学难点： 如何记住书写要领 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习前课内容。

二、教学新课

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握提土旁、王字旁和虫字旁这三个偏旁的书写要领。

提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。

虫字旁：边竖内斜，中竖居中正直，提起笔偏左，点与折角对正。

2、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

3、自己练练。4.例字指导

三、师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

第十四课 左偏旁

（七）第15课时

教学目标：

1、使学生掌握左耳旁、反犬旁、山字旁和单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点： 偏旁和单字的书写 教学难点： 如何记住书写要领 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习前课内容。

二、教学新课

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握左耳旁、反犬旁、山字旁这三个偏旁的书写要领。

左耳旁：“弯钩”要小，竖宜长。

反犬旁：弯钩的弯度不宜过大，钩处与上面交叉点对正。山字旁：宜窄，中竖长，竖折的“横”上斜。

2、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

3、自己练练。三.例字指导

四、师生互动：

教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

第十五课 左偏旁

（八）第16课时

教学目标：

1、使学生掌握女字旁、食字旁、金字旁和单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点： 偏旁和单字的书写 教学难点： 如何记住书写要领 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习前课内容。

二、教学新课

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握女字旁、食字旁、金字旁这三个偏旁的书写要领。

女字旁：撇点的撇长，点短，撇宜直。撇略有弧度，提斜度略大。食字旁：撇斜直，横钩短，竖提起笔对正横钩的起笔。金字旁：三横斜度较大，间隔要均匀，注意长短不同。

2、描描写写。

让学生通过描红，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

3、自己练练。三.例字指导

四、师生互动：

教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

第十六课 左偏旁

（九）第17课时

教学目标：

1、正确书写“车字旁、绞丝旁、足字旁”

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会 审美。重点、难点：

重点：正确书写本课的三个左偏旁。掌握这三个左偏旁的书写规律。难点：子字旁的写法是本课的难点。教学过程：

一、谈话导入本课

要好把字写好，首先要有正确的书写姿式。指名说说正确的书写姿式。

1、坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、执笔姿势：一拳、一尺、一寸（三个一）

二、指导写四个偏旁。

1、揭题：今天我们学习写车字旁、绞丝旁、足字旁三个左偏旁。

2、学写“提手旁”。

（1）看书中提手旁，我们要写好它，首先应怎样做？（2）结合书中的提示仔细观察，书写“提手旁”要注意什么。（3）一边说一边给大家指出来。（4）教师师范书写并适当补充讲解。

（5）指导练写（描红两个，写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（6）师生互动，对学生写字作品进行评价：你认为你写得很棒展示给大家看看。

3、学写“绞丝旁”。

（1）结合书中的书写要领，认真地观察绞丝旁的的写法。结合字，指点给大家看看。

（2）教师书写师范。

（3）指导练写（描红两个，写两个）（4）对学生的书写进行评价。

3、学写“足字旁”。

（1）教师指导：刚才老师发现，有的学生在书写时，看一笔写一下，这样做对吗？应怎样做才对？以后大家学写字时可要注意呀。

（2）按前两个偏旁的学法，学写“足字旁”。一定看好了再写。描两个写两个。（3）对学生的书写评价，老师示范写这两个字。（4）学生每个字再书写一个。

4、总结这三个偏旁的共同书写特点。

（1）再观察一下这三个偏旁，看看他们有着什么共同的特点？（2）教师小结。

（3）每个偏旁再写一个。

三、指导书写书中带偏旁的汉字。

1、老师在教你们写字时，常常说的四个字是什么？（以“字”为师）

2、下面你就结合每个字的讲解，认真地观察每个字，看好了，每个字写一个。

3、刚才我看了有的同学的表情，她像是认真看了，认真写了，但总还是写得不太好。说明你有把字写好的心理。现在让老师给你把这几个字写一下。

4、学生每个字再写两个。一定要比刚才有进步呀！

5、评价，展示优秀作品。

四、本课小结，寄预希望。

我们写字时，要有正确的双姿，要认真观察，以字为师，一气呵成。只要认真练习，持之以恒，你的字一定会写得很漂亮。

第五篇：四年级硬笔书法上册教案

上册

王世瑰

2018秋 四年级硬笔书法教案

第1课时

教学内容：认识书写工具和执笔方法 教学目标： ．认识了解书写工具。．在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。教学重难点：养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

教学过程：

一、准备工作

分组清点人数，排列座位；强调纪律。

二、硬笔书法的工具

现代硬笔书法的工具，一般是指笔、墨、纸。

１.硬笔是笔尖硬性的书写工具，按其笔尖制作使用的材料和制作工艺分为：钢笔、圆珠笔、铅笔、水彩笔、竹笔等。

２.在硬笔书法创作中，如果用钢笔，则配以性能稳定、颜色乌黑的碳素墨水较好。如果以竹笔或铅笔进行创作，则以书画墨汁为宜。

３.纸的种类繁多，有常用的书写纸，脆性白报纸，复印纸，熟宣纸等。

三、执笔方法与写字姿势

１.执笔方法

具体要求是：右手执笔，大拇指.食指.中指分别从三个方向捏住离笔尖３厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然的放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸成４５度左右。

硬笔执笔要做到“指实掌虚”指实，才能有效的控制用笔的提按和上下运动，下笔的用力大小.行笔的缓疾变化都是靠“指实”来实现的。掌虚，是要求手掌心要虚而空，笔尖才可以在纸上前后左右运动灵活自如。

２.书写姿势

正确的姿势就是要做到“三正”既头正.身正.手正。书写时。纸张平铺于桌面，两肘平曲于桌面的弯曲是４５度左右，两脚自然张开，胸部距桌面约为１５厘米。无论是横写还是竖写，均应使笔尖着纸部位同视线基本保持垂直。

四、总结。

第2课时

教学内容：认识笔顺规则和运笔方法 教学目标： ．认识了解笔顺规则。．通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。3 ．了解中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。教学重难点：了解并运用笔顺规则。

教学过程：

一、组织教学。

二、运笔方法

运笔是指通过笔尖的运行来书写出完美的笔画。

运笔要注意运指和运腕的配合。所谓运腕，就是手腕随着笔画的需要，做左右、上下摆动，其幅度随所写字的大小而定。只有运指和运腕相配合，才能写出生动活泼的硬笔字来。

运笔写字要讲究提按、顿挫和转折，讲究速度的快慢，每一点画都有虚实变化，才能有艺术性。所谓“提笔”，就是将笔从纸面上逐渐提起，笔迹就会从粗到细，从细到无。按比，就是笔在纸面逐渐按下，从而使笔迹由细变粗。顿笔，就是在按笔的基础上再停顿一下，使点画的某一处圆浑而有力量。挫笔，是

指转换用笔方向的一种急促而有力的运动方式。运笔在某一笔画中一般有三个步骤：即“起、行、收”（被称为运笔“三步曲”）

三、笔顺规则

笔顺规则有八条，书写顺序不能差，先横后竖撇后捺，从左到右上到下，从外到内内到外，中间写好再其他，写字框时应注意，等人进去把门插。笔顺写好写字快，不能胡写与乱画，笔道呼应字形妙，请君牢记笔顺法，法对可以早成才，硬笔书苑绽新花。

四、明目的

习书不怕难,攻书不怕艰.前途有险阻,光明在眼前.退笔如山传佳话,决心磨的铁砚穿，三更灯火五更寒，笔走龙蛇追雷电，硬书美观又实用，中华传统万古传．

五、姿势正

身正眼平两臂齐，双脚稳稳着平地．两腿微分与肩宽，写字做到三个一．眼离纸面一尺远，胸距书桌一横拳．笔斜角度四十五，笔尖距指一寸间．书写纸面不可斜，指实掌虚要自然

六、总结

第3课时

教学内容：了解书法知识

教学目标： ．认识了解书法知识。2 ．培养书法兴趣。

教学重难点：培养书法兴趣。

教学过程：

一、组织教学。

二、悟笔法

点如坠石重千钧，画如锥沙屋漏痕．戈似壮士弯弓弩，铁画银钩铸书魂。纵横驰骋飞天马，婉转迂回布行云。使转自如笔雄健，恰似凤舞与虎蹲。硬笔挺拔又刚劲，玲珑妙笔起新军．

三、重结构

结字有法度，主次要分明．主笔应突出，点画相呼应．横平竖且直，其字必平稳．偏旁相容让，向背要分明．比例要适当，左右需均匀．疏密应相间，变化随其形．习书重结构，驰笔任纵横．

四、学章法

分行布白构图新，计白当黑道理深．写到疏处可走马，书到密处不容针．楷隶纵横皆有列，行草布局最纷纭．题款钤印章法美，意在笔先自通神．

款，又称落款，就是在书写本文外所写作者姓名、年月、轩号等。唐以前作家多不题款，所以古代作品考究起来非常麻烦，也成了许多假作品，就以书圣王右军之许多作品都使人怀疑。

五、了解款

款，除了字体、字形之变化外，可分〔单款〕与〔双款〕两类，兹分述如下：

落款的分类

（一）单 款

亦称〔下款〕，是作者自题款。一幅作品完成之後必须题款，一示礼貌，一示对作品负责。

短 款即简单签上姓名或年月，最多不过十字。

一字款 书法落款中有用一个字者称一字款。

二字款 只签作者名字，若一字名则书姓名。

叁字款大多书己之姓名，若一字名者多加一〔书〕字。

四字款多为姓名叁字再加〔书〕字或用二字姓名上加年，年则多用干支。

五字款五字多叁字姓名上加年或二字姓名上加年，下加〔书〕。

六字款六字中多以叁字姓名上加某年或两字姓名上加某年某月；月之用法甚多。

七字款七字中以年月四字加上姓名叁字，或姓名二字下加一〔书〕字。

长

款即在落款中除年月姓名外另加入许多文字，一求变化，二求作品均衡，叁可补空位，四可写出作者感情。

加作者斋轩号者

加作者地名者地名

有用今名，如清，吴昌硕，浙江安吉人氏，落款中常用〔安吉吴仓石〕。

加作者字或别号者 加字者如：清，吴昌硕，原名俊卿，原字仓石，常用〔仓石吴俊卿〕。别号众多。

加作者官名者 古人在题款时亦会加上官衔，以唐人写碑最为常见，如：欧阳询书九成宫醴泉铭之署名〔兼太子率更令勃海男臣欧阳询奉敕书〕。

（二）双 款

亦就是单款之外再加上这幅作品之受者名号称谓，官衔，敬词等文字。

受者名号对别人以称字，号较为尊敬，如无字号者可称名，但最好不要连名带姓受者官衔古人常用〔大人〕，如〔观察大人〕、〔阁老〕等，今人对教师称〔老师〕、〔校长〕、〔教授〕等。受者称谓如受者与书者有亲戚关系；长辈多用〔姻伯〕、〔姻丈〕。敬词

如雅属、雅赏、雅正、雅评、雅鉴、雅教等。

第4课时

教学内容：基本笔画

教学目的：使学生认识八种基本笔画运笔注。意学生的书写姿势。教学重点和难点：八种基本笔画写法。教学过程：

一、组织教学

二、横的写法

1.横：横在一字中起横梁作用，古人叫“勒”，也叫“玉案”，都是取“平”的意思。一般有（长、短、斜）横。横的形态：起笔和收笔皆向右下斜；起笔和收笔处较粗，行笔部分较细；左端稍低右端稍高，不是平的。（不能与横中线平行）。书写时要注意轻起、稍驻、轻快右行，顿笔左收。

口诀：横分长短斜，左低右高行，起首重而缓，行笔轻和快。2.横的写法：

起笔：向右下方按笔（主要是运指：拇指和食指向右下方用力，其余三指后缩与之配合）行笔：用笔较轻，向右稍偏上方行笔，边行边提，过横画的中间以后，边行边按（笔向右上方的运动主要靠运腕。行笔中的提按变化主要是指的运动。

收笔：向右下方稍顿后向左回收，笔锋回到横内。

3.注意：

正上横短，下横长，中间短横居中央。中竖在竖中线上，左竖不要离中竖过近。在田字格中写字，要把字写在正中。横的中点写在竖中线上保证了字不偏左偏右，而其上下位置如何安排才能使字写在正中呢？以“二”字为例，两横分别在田字格纵向的三分之一和三分之二处起笔，由于横的上斜，使短横距上边线较近，长横距下边线较远。两横距上下边线虽远近不同，但由于短横的左右空白大，长横左右的空白小，整个字的上下两部分空白仍是匀的。由此可得出这样的规律：一个字靠上、下边线的横并存时，短横要距边线稍近，长横要距离边线稍远，才能保证“字在正中”。三、八种基本笔画运笔歌

点如石子落笔倾，转锋重按当即停。逆锋写横慢向右，收笔顿提肩头明。写竖回锋直下引，止笔悬胆与悬针。撇画头重渐轻细，犀角钩镰似刀锋。一波三折来写捺，中间重按两头轻。掷笔深沉快写提，露锋尖俏笔势疾。顿笔钩连使转明，左右中钩挑尖锋。横竖折处如关节，打驻转笔再徐行。

四、形态特征及书写歌诀

横平竖直，撇捺相背。写点近圆，方折弧润。点画独立，笔顺清晰。字型方正，结构完备。起收分明，提按适宜。笔势变化，转折弯曲。逆入平出，藏头护尾。悬针垂露，撇捺回锋。笔画搭配，疏密均衡。计白当黑，重心安定。中宫收缩，四角支撑。偏旁部首，各得其所。笔笔中规，字字合度。墨藏血肉，字含筋骨。楷体书风，平正研生。端庄秀丽，广泛应用。书艺之首，习字基础。引申笔法，触类旁通。楷书起步，行草奔腾。

五、笔画

〈1〉点画：写点画，要记清。先轻后重再回锋。点画位置分左右，掌握规律抓典型。〈2〉横画：写横画，要记劳。左稍低，右稍高。起笔收笔应知道。轻重提按很重要。〈3〉竖画：写竖画，要记住。有悬针，有垂露。竖画开始先顿笔，垂露收笔莫忘驻。〈4〉撇画：写撇画，并不难。确定角度是关键。撇画大致分四种。平竖长短细分辨。右下轻顿左上行，力量送至撇尖端。

〈5〉捺画：写捺画，看捺角。一波三折最重要。捺画起笔轻入笔，平捺收笔不上翘

〈6〉钩画：有钩不能独，必与他画附。钩画有多种，关键看角度。竖钩写法很容易，先竖后钩不着急。竖画到底蓄足气。戈钩心钩竖弯钩，弯钩背钩复合钩，力贯钩尖角度准，写出遒美金笔钩。

第5课时

教学内容：基本结构类型

教学目的：汉字在其演变过程中所形成的方块形态 教学重点和难点：组字时的组合规律。教学过程：

一、组织教学

二、结构法则

硬笔楷书在结构上强调笔画和部首的均衡分布,重心平稳,比例适当,点画呼应等结构法则。

汉字在其演变过程中所形成的方块形态,决定着其规律.这里主要叙述由笔画及偏旁部首组字时的组合规律，既结构规律．

（一）平衡

平衡是写好楷书的最基本要求．平衡分为两种类型：一类是对称平衡，近似如天平的平衡．另一类是非对称平衡，近似杠杆的平衡，这是一种视觉上或理念上的平衡．

（二）梯式

楷书中无论横向，纵向，还是斜向的平行，或近似平行的笔画之间，距离大致相等，这种排叠与匀称方式有点类似于楼梯，姑且形象的称为梯式规律．

（三）体贴

体贴分两种，一种是指笔画的挪让，伸缩．一种是指偏旁之间比例适当，须视具体字情定夺．

（四）呼应

即点画是按照一定规则组成字的，他们联系密切．楷书点画不连，但要做到笔断意连，点画呼应．楷书须点画暗通，空际飞渡，笔势连贯．

（五）主次

在一个楷字中，总有少数笔画分量重一些，称为主笔，其他的则称为次要笔画．古人所谓天覆，地载，横担等即涉及主次．

（六）穿插

楷书要写的紧凑团聚，就要把握好笔画之间犬牙交错的关系，即把握穿插规律．

（七）变化

当一个楷字中，有两个或两个以上同样点画，或者两个以上同样单体就要避免雷同，要在大小，长短，姿态等方面做变化处理．

（八）虚实

虚实规律又可称为松紧规律，就一般楷书而言，可分为内紧外松，左紧右松，上紧下松三种情况．

（九）因字立形

楷书字的外轮廓没有统一的形状，而是要因字立形，形象自然．

（十）生姿求态

楷书要避免字如算子，姿态平庸

三、独体字

独体汉字结构简，字形规律记心间。对称结构文字多，瘦长扁方对称安。最是偏斜难度大，逐个击破益终身。瘦长结构宜瘦长，扁方字形必扁方。对称文字写伸展，对称类型留空白。斜正字形虽然少，要想写好却最难。切记文字想平稳，找出重心落脚点。字形斜正，重心求稳，中宫紧收，八面势全。

四、合体字

〈1〉上下结构：天覆地载重心稳，上受下放左右均。大小恰当才美观。掌握规律练习勤。

〈2〉上中下结构：上中下，字偏长。中宫紧收细思量。排列紧密左右匀，不偏不倒写漂亮。

〈3〉左右结构：左右结构字常见，两边关系是关键，大小高低和向背，宽窄粗细与让占，仔细观察记规律。字美俊秀指日见。

〈4〉左中右结构：左中右字易下粗，主次得当分密疏，三分天下宽相等。中间极正左右附。左右叫较大中稍小，左边稍小中右同。

〈5〉包围结构：包围结构分两类，全包半包皆精美，内外相称框廓正，端庄流丽线条匀。上包下，左包右。共同特征框稍长，框内部分多居中，笔画大小与框称。下包上字字型扁，底端横画宜写宽，右边短竖收笔时，掌握规律仔细观。收笔处在横画下，与横起笔等高线。〈6〉繁杂结构：繁杂文字构件多，穿插迎让纵横错。笔画清爽疏密匀，早日学成真可贺。

合体字要练好，掌握规律别乱套，区分疏密与大小，看清向背与宽高。功夫不负有心人，美观耐看神采列。

五、合体字结构要诀 左右结构

左右相同小左边，左右分停两人立．左窄右宽左部缩，左少右多左上提．右窄左宽右部伸，右少左多右下移． 左中右结构

左中右字取横式，三部等同端中央．左中窄时右部宽，左窄中右可宽行．中宽两边均须让，中窄三部不挤撞． 上下结构

盖上者上面须大，中展者盖下边．上占者上部需宽，下占者要阔下边．上下均衡不呆板，重叠上下下边宽． 上中下结构

上部窄时中下宽，下部宽时中上窄．中部小时上下大，中部大时上下敛．上中下高矮相等，三重四联不一般． 字框结构

四面包围内丰满，下半围字靠下面．左半围字要均匀，上半包字靠上面．左半包围字靠下，上半包字靠上面． 结构２８法

１左右上齐：上面要齐，左小右大．

２左右下齐：左大右小，下面要齐．

３左右均匀：左右平分，各占其半．

４同类并立：左右相同，右须宽大．

５连撇要稳：三撇的字，下对上腹．

６相互呼应：左右相向，左顾右盼． ７背忌呆板：左右互背，脉络相通． ８左收右伸：左竖右撇，竖缩撇放．

９左疏右密：左右结构，右占位多．

１０左密右疏：左右结构，左占位多．

１１左右有竖：左右结构，左短右长．

１２左竖右横：左右结构，左昂右缩．

１３驻笔相应：三点水旁，首尾呼应．

１４左高右低：左面折挑，左昂右低．

１５天覆字头：上下结构，上盖尽下．

１６地载字底：上下结构，下托住上．

１７上宽下窄：上下结构，上展下缩．

１８上窄下宽：上下结构，上缩下展．

１９上繁下简：上下结构，上占位多．

２０上收下放：上下结构，同类组合．

２１上下均等：上下结构，天地平分．

２２上中让下：三部组合，下部复杂．

２３上下让中：三部组合，中部画多．

２４上中下匀：三部组合，三分天下．

２５中让左右： 三部组合，两边复杂．

２６左右让中：三部组合，中间复杂．

２７左中右匀：三部组合，位置三分． ２８品形位正：上部居中，下面同类

六、总结：

通过这章节的学习，我们认识了汉字基本笔画以及汉字的书写结构规律。认识了不同形态的汉字书写，以运笔方法，通过这章节的学习大家也对硬笔书法的书写有了初步的了解，便于我们以后的继续学习。

第6课时

教学内容：点横头和人字头 教学目标：

1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：

1、掌握点横头和人字头的书写要领。

2、含有点横头和人字头这两个偏旁字的书写规律。

教学过程：

一、激趣导入

出示带有点横头和人字头的字。揭示课题

二、探讨研究，掌握要领

（一）、写写偏旁

1、观察点横头：你认为怎样写好看？点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横长。

2、学写人字头：说说“人”字能否直接做人字头？如果不能，需要做些什么调整？人字头：撇和捺要写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔。捺的起笔位置比撇稍低，起笔位置比撇稍高。

3、书写要领：点横呼应，横画稍长，撇捺舒展，撇低捺高。

4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。

5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。

（二）学习例字

1.出示“交”、“金”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下宽窄如何。

2.教师巡视指导。3.探究评价

选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。4.归纳要领

说说写这俩字要注意什么？人字头

4、教师例字示范：边写边讲解。

“交”点要在横的中点上方，短撇与右点要对称，撇捺要舒展；“金”人字头要舒展，下部三横注意长短变化，点和短撇要左右呼应。

5、学生再练习余下的字。

三、评价练习

1、好的学生作业上台评价展示。

2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示“仿、哀、弦、偷、会、命”，说说写这些字要注意什么？该如何写。

4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘

五、小结

通过本课学习，你有何收获？

第7课时

教学内容：草字头和竹字头 教学目标：

1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：

1、掌握草字头和竹字头的书写要领。

2、含有草字头和竹字头这两个偏旁字的书写规律。

教学过程：

一、激趣导入

出示“草”“竹”的四种字体：甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解到草字头和竹字头演变过程。揭示课题

二、探讨研究，掌握要领

（一）、写写偏旁

1、出示草字头和竹字头，学生比较草字头和竹字头有何共同点？

2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？

3、书写要领：形体扁字头正，两边均匀，上多下少

4、教师范写偏旁，边写边讲。草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。

竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。

5、学生跟着写三遍。

6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。

（二）学习例字

1、出示“薄”、“笼”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下宽窄如何。

2.教师巡视指导。

3、探究评价

选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。

3、归纳要领

说说写这俩字要注意什么？（上小下大、比例恰当）

4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。薄，上下结构，上小下大。草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势；下半部分注意笔画的匀称。笼，上下结构，上小下大。龙字长撇从字头中下位置起笔，竖弯钩向右舒展。

5、学生再练习余下的字。

三、评价练习

1、好的学生作业上台评价展示。

2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示“茶、著、获、管、等、答”，说说写这些字要注意什么？该如何写。

4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘

五、小结

通过本课学习，你有何收获？

第8课时

教学内容：提手旁和木字旁 教学目标：

1．初步掌握这木字旁和提手旁两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

4、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。教学重难点：

1、掌握木字旁和提手旁的书写要领。

2、含有木字旁和提手旁这两个偏旁字的书写规律。

教学过程：

一、揭示课题

欣赏颜、柳、欧体中的带有木字旁和提手旁的字，说说各是什么偏旁。揭示课题

二、新授

（一）、写写偏旁

1、（课件出示）观察：当木字变成木字旁时，在写法上有什么变化？当手字变成手字旁时，在写法上有什么变化？

2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？

木字旁：木字变成木字旁时，横竖交叉点向右移，左长右短，上短下长

提手旁：手字做左偏旁时，短横稍斜，竖钩挺略长，穿过横中点略偏右，提与横左长右短。3.出示书写要领：左长右短，上短下长，提画斜度稍大

4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。

5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。

（二）学习例字

1.示“择”、“梢”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄长短如何。

2.教师巡视指导。3.评价

选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。4.要领

说说写这俩字要注意什么？（左窄右宽、左右穿插）

5.师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。择：左窄右宽。又横撇的撇稍收敛，以避让提手旁。梢：左窄右宽。右边月一撇改为竖，并穿过方格中心点。6.生再练习余下的字。

三、评价练习

1、好的学生作业上台评价展示。

2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示“掘、搜、扒、株、柄、模”，说说写这些字要注意什么？该如何写。

4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘

四、小结

通过本课学习，你有何收获？

第9课时

教学内容：单立人和双立人 教学目标：

1．初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：

1、掌握单立人和双立人的书写要领。

2、掌握含有单立人和双立人这两个偏旁字的书写规律。

教学过程：

一、激趣导入

欣赏颜、柳、欧体中的带有单立人和双立人字旁的字，说说各是什么偏旁。揭示课题

二、探讨研究，掌握要领

（一）、写写偏旁

1、出示单立人和双立人，学生比较单立人和双立人有何共同点？

2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？ 单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长差不多。

双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。

3、书写要领：形体修长，竖在撇中偏下位置

4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。

5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。

（二）学习例字

1、出示“伐”、“律”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何。

2.教师巡视指导。

3、探究评价

选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。

3、归纳要领

说说写这俩字要注意什么？（左窄右宽，穿插避让）

4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。伐，注意单人旁中撇的倾斜角度，第二笔竖的长度与撇基本相等。斜钩的起笔高于单立人的撇。律，第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，右部横画布白均匀，竖居中，稍长。

5、学生再练习余下的字。

三、评价练习

1、好的学生作业上台评价展示。

2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示“供、仗、付、徒、街、德”，说说写这些字要注意什么？该如何写。

4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘

五、小结

通过本课学习，你有何收获？

第10课时

教学内容：两点水和三点水 教学目标：

1.初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：

1、掌握两点水和三点水的书写要领。4.含有两点水和三点水这两个偏旁字的书写规律。

教学过程：

一、激趣导入

出示“水”的四种字体：甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解到水的演变过程。揭示课题

二、探讨研究，掌握要领

（一）、写写偏旁

1、出示两点水和三点水，学生比较两点水和三点水有何共同点？

2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？

两点水：上下要呼应，距离不宜太开，这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时要注意左右笔画的穿插与呼应。

三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。

3、书写要领：两点水要呼应，间距要适中；三点水，中点略左，点提收在横中线上。

4、教师范写偏旁，边写边讲。学生跟着写三遍。

5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。

（二）学习例字

1、出示“冶”、“添”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄长短如何。2.教师巡视指导。3.探究评价

选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。4.归纳要领

说说写这俩字要注意什么？（左窄右宽、左右穿插）

5.教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。冶，两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。写右边时，要注意撇折的撇的倾斜角度，口要上宽下窄，呈倒梯形状。添：写三点水要注意笔势的连贯，右边两横，上横短，下横稍长；撇、捺要写得舒展，右下部分要写得紧凑，三个点的位置要恰当，注意呼应。6.学生再练习余下的字。

三、评价练习

1、好的学生作业上台评价展示。

2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示“凑、凝、况、潮、溢、渴”，说说写这些字要注意什么？该如何写。

4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评

五、小结

通过本课学习，你有何收获？

第11课时

教学内容： 宝盖和秃宝盖 教学目标：

1．初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：

1、掌握宝盖和秃宝盖的书写要领。

2、掌握含有宝盖和秃宝盖这两个偏旁字的书写规律。

教学过程：

一、激趣导入

欣赏颜、柳、欧体中的带有宝盖和秃宝盖的字，说说各是什么偏旁。揭示课题

二、探讨研究，掌握要领

（一）、写写偏旁

1、出示宝盖和秃宝盖，学生比较宝盖和秃宝盖有何共同点？

2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？

3、归纳书写要领：形体扁宽，钩往里，点居中。

4、教师范写偏旁，边写边讲。宝盖：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿 出钩稍快。，秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。

5、学生跟着写三遍（先描再写）。

6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。

（二）学习例字

1、出示“宅”、“写”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下如何安排。

2.教师巡视指导。

3、探究评价

选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。

3、归纳要领

说说写这俩字要注意什么？（上少下多，比例恰当）

4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。宅：上下结构。宝盖略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。写：书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。

5、学生再练习余下的字。

三、评价练习

1、好的学生作业上台评价展示。

2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示“寂、审、官、军、农、冠”，说说写这些字要注意什么？该如何写。

4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘

五、小结

同学们，这节课我们又学习了两个偏旁，学会了带有这两个偏旁的字的写法，还知道了汉字的笔顺规则，你们一定有了很大的收获。希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，做到写好字，好写字，字如其人。

第12课时

教学内容：提土旁和王字旁

教学目标：

1．初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：

1、掌握提土旁和王字旁的书写要领。

2、含有提土旁和王字旁这两个偏旁字的书写规律。

教学过程：

一、揭示课题

出示“均”与“玲“两字，说说各是什么偏旁。揭示课题

二、新授

（一）、写写偏旁

1、出示“土”与“”、“王”与“”，学生比较土与王改为偏旁后有何区别？

2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？

提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。

王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白.3.出示书写要领：左长右短，间距匀称，末横化提

4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。

5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。

（二）学习例字

1、出示“均”、“玲”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄长短如何。2.教师巡视指导。

3、探究评价

选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。

3、归纳要领

说说写这俩字要注意什么？（左窄右宽、左右避让）

4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。

5、学生再练习余下的字。

三、评价练习

1、好的学生作业上台评价展示。

2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示“址、墙、理、堤、玩、玻”，说说写这些字要注意什么？该如何写。

4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘

五、小结

通过本课学习，你有何收获？

第13课时

教学内容：口字旁和石字旁 教学目标：

1．初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：

1、掌握口字旁和石字旁的书写要领。

2、含有口字旁和石字旁这两个偏旁字的书写规律。

教学过程：

一、激趣导入

出示带有口字旁和石字旁的字，说说什么偏旁。揭示课题

二、探讨研究，掌握要领

（一）、写写偏旁

1、出示口字旁和石字旁，学生比较口字旁和石字旁有何异同？

2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？具体说说这两个口怎么写？石字旁的撇有何特点？

3、教师范写偏旁，边写边讲。口字旁：口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜，形状呈上宽下窄之势。石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹部。

5、学生跟着写三遍。

6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。

（二）学习例字

1、出示“唯”、“砖”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何？偏旁位置如何？ 2.教师巡视指导。

3、探究评价

选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。

3、归纳要领

说说写这俩字要注意什么？（左小右大、口在左上、石居中）

4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。唯，左右结构，左小右大。口左偏上。右边单人旁窄长，撇向左穿插，四横间距均等。砖，左右结构，左小右大。右边的竖折折稍向右倾。

5、学生再练习余下的字。

三、评价练习

1、好的学生作业上台评价展示。

2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示“咏、叮、喷、破、碎、研”，说说写这些字要注意什么？该如何写。

4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘

五、小结

通过本课学习，你有何收获？

第14课时

教学内容：竖心旁和卜字旁 教学目标：

1．初步掌握竖心旁和卜字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：

1、掌握竖心旁和卜字旁的书写要领。

2、含有竖心旁和卜字旁这两个偏旁字的书写规律。

教学过程：

一、激趣导入

出示带有竖心旁和卜字旁的字。揭示课题

二、探讨研究，掌握要领

（一）、写写偏旁

1、观察竖心旁：你认为怎样写好看？两点怎么安排？竖心旁：两点角度不同，第一点是竖点，第二点是斜点；竖画要写得挺拔有力；书写时要注意左右两点的呼应。

2、学写卜字旁：说说卜字旁的点有何特点？书写位置如何？卜字旁：竖为垂露竖，要写得直挺，点的起笔在竖画的中点稍偏上处。

3、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。

4、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。

（二）学习例字

1、出示“悦”、“外”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄

如何。

2.教师巡视指导。3.探究评价

选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。4.归纳要领

说说写这俩字要注意什么？竖心旁的左窄右宽，卜字旁的字左右基本相等。5.教师例字示范：边写边讲解。

“悦”左窄右宽，竖要直挺，右部点与撇呈倒八字形，口上宽下窄，竖弯钩要舒展。“外”左右基本相等，横撇在短撇的中部，最后一点在竖中部偏上处。6.学生再练习余下的字。

三、评价练习

1、好的学生作业上台评价展示。

2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示“惨、怀、惰、补、朴、扑”，说说写这些字要注意什么？该如何写。

4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘

五、小结

通过本课学习，你有何收获？

第15课时

教学内容：言字旁和食字旁 教学目标：

1．初步掌握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：

1、掌握言字旁和食字旁的书写要领。

2、含有言字旁和食字旁这两个偏旁字的书写规律。

教学过程：

一、激趣导入

出示带有言字旁和食字旁的字，说说什么偏旁。揭示课题

二、探讨研究，掌握要领

（一）、写写偏旁

1、出示言字旁和食字旁，学生比较言字旁和食字旁有何异同？

2、偏旁书写指导：说说写这两个偏旁要注意什么？具体说说这提怎么写？食字旁的撇有何

特点？

3、教师范写偏旁，边写边讲。言字旁：写第二笔横折提时要注意笔势的变化，横由左向右上行笔，至转折处顿笔。

食字旁：形态稍窄，横钩不要写得太大。

5、学生跟着写三遍。

6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。

（二）学习例字

1、出示“议”、“饭”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何？偏旁位置如何？ 2.教师巡视指导。3.探究评价

选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。4.归纳要领

说说写这俩字要注意什么？（左小右大、穿插避让）

5.教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。议，左右结构，左窄右宽。右部撇的起笔高于捺的起笔。饭，左右结构，右部第一笔为平撇，第二笔为竖撇，捺要舒展。6.学生再练习余下的字。

三、评价练习

1、好的学生作业上台评价展示。

2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示“诉、诲、训、饲、饮、饱”，说说写这些字要注意什么？该如何写。

4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘

四、小结

通过本课学习，你有何收获？

第16课时

教学内容：练习与评价 教学目标：

1．初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：

1、掌握口字旁和石字旁的书写要领。

2、含有口字旁和石字旁这两个偏旁字的书写规律。

教学过程：

一、激趣导入

出示带有口字旁和石字旁的字，说说什么偏旁。揭示课题

二、探讨研究，掌握要领

（一）、写写偏旁

1、出示口字旁和石字旁，学生比较口字旁和石字旁有何异同？

2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？具体说说这两个口怎么写？石字旁的撇有何特点？

3、教师范写偏旁，边写边讲。口字旁：口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜，形状呈上宽下窄之势。石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹部。

5、学生跟着写三遍。

6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。

（二）学习例字

1、出示“唯”、“砖”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何？偏旁位置如何？ 2.教师巡视指导。

3、探究评价

选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。

3、归纳要领

说说写这俩字要注意什么？（左小右大、口在左上、石居中）

4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。唯，左右结构，左小右大。口左偏上。右边单人旁窄长，撇向左穿插，四横间距均等。砖，左右结构，左小右大。右边的竖折折稍向右倾。

5、学生再练习余下的字。

三、评价练习

1、好的学生作业上台评价展示。

2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示“咏、叮、喷、破、碎、研”，说说写这些字要注意什么？该如何写。

4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘

五、小结

通过本课学习，你有何收获？