第二单元 社会生活 零用钱该怎么花

第一篇：第二单元 社会生活 零用钱该怎么花

第二单元 社会生活 零用钱该怎么花

[教学目标]

1、了解学生日常消费习惯和消费心理。

2、帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。

3、让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的索取和支配自己的零用钱，提高自我管理能力。[重点]

培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。[难点]

制定各种收支计划，建立各种收支帐目。[活动准备]

1、课前做零花钱的调查

2、多媒体课件 教学时间：4课时

第一课时

一、谈话导入师：各位同学：今天很高兴能站在这里给大家上课，希望我们在这短短40分钟里，合作愉快！我们今天上课的主题是学会过富日子——零花钱如何花。说到零花钱，我想大家还是比较熟悉的，尤其是随着我们生活水平的提高，我们手里的零花钱也慢慢多了起来。那么想看看我们的小学生是怎么在用零花钱的吗？

我们先来看个小短片吧！同学们，短片里的小学生们都在忙着干

什么啊？你想对他们说些什么呀？

第二课时

教学目标：学会过富日子；零花钱如何花，培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。

教学重难点：通过活动方式增强 教学活动：调查大汇报 教学过程：

1、关于零花钱还是有许多地方值得我们探讨研究啊，还好，我们课前已经对零花钱的使用做了一些调查研究了，下面，我们来个课前调查大汇报吧！

2、同学们对自己一周的零花钱的使用作了一个记录，现在，老师要对全班同学来做个当场调查。

小组合作讨论：对零花钱的来源的调查。来源人数百分比。

3、（举手统计后）看来，我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给的，而父母的钱又是怎么来的呢？（学生回答）父母工作容易吗？（学生回答）

教师小结：是呀，其实，任何一份工作，都需要我们辛勤付出才会有收获的，父母把辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应好好精打细算一下了！

第三课时

教学目标：学会过富日子；零花钱如何花，培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。

教学重难点：通过活动方式增强孩子们节约的意识。

教学过程：

1、导入：先来看看我们班同学每天的零花钱数目的调查情况吧！哪个调查小组的同学给我们来汇报一下啊？

2、出示表格

表1

全班同学平均每天的零花钱数目的调查金额

人数

百分比

5角

5角—1元

1元—2元

2元以上

总计

表2

全班零花钱的主要用途调查

类型

人数

百分比

玩具

文具

零食

捐钱给困难学生

课外书

上网吧或电子游戏厅

请客

其他

表3 个人一周消费记录 小金库一周消费记录表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消费小计

收入金额

支出金额

结余金额

教师小结：我们的零花钱花的合理吗？希望孩子们以后用实际行动做一个勤俭节约的好孩子。

第四课时

教学目标：学会过富日子；零花钱如何花，培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。

教学重难点：谈论意识能力增强。教学过程：

1、出示讨论问题：如何合理花零花钱的交流讨论

教师：在这些花费中，你们认为哪些是该花的？哪些是不该花的呢？应该怎么合理花呢？

①多买课外书，教师：买了些什么书？买了就等于看了吗？买书是好的，关键是买来之后要认真看，要对我们的学习生活有帮助

②不吃零食，教师：只要有利健康的还是可以吃，比如你的确饿了不吃会伤害身体的，要吃健康、安全、卫生的 ③文具要爱惜，不要重复买，不造成浪费就可买

④上网本是一种自己主探究学习的好方式，但是网吧是明文规定了的未成年人不准去哟，在家里或有家长陪同允许时可以上网查资料或玩益智的游戏调节一下是可以的。⑤其他。）

教师：很好，看来同学们都有了一种正确的消费思想了，也提出了不少合理使用零花钱的好方法，那么接下来我们就来制定一个小计划，名称为：我的金库，我做主。请大家在今后的生活中，每天能做好消费记录。

我们来看看小金库消费记录表。小金库一周消费记录表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消费小计 收入金额

支出金额

结余金额

注：请注明消费的内容，并与周末上交家长过目。

教师小结，学生活动：发现生活中每一件事都会使我们的学生懂得很多道理，而零花钱的合理使用也是一样的，别看它少，积少就能成多，所以，在本堂课接近尾声的时候，我想再回头看我们的课题，零花钱我们应该如何花呢？老师想请一位同学给我们来作一个简单的小结，谁愿意来？（学生回答）很好，老师希望这节课上了以后，大家能够真正明白尽管我们的生活变富裕了，家庭条件变好了，但是，我们还

是要从小养成勤俭节约的好品质，从小做个理财高手，有计划、有目的、有节制、有条理地进行合理花费，做新时期的好少年！我们今天的课就到这里吧，很高兴能和大家有这么一个交流与讨论的机会，希望大家在学习和生活上都能一切如意！

教学反思：通过本课题的教学实践，我也感觉到“将本班学生生活、学习与贫困地区学生生活、学习的艰辛作比较”以及“展示同学们节约零用钱募捐扶贫的录像”——这两个教学环节让学生受益匪浅。

第二篇：第二单元社会生活 零用钱该怎么花

第二单元社会生活 零用钱该怎么花 学会过富日子；零花钱如何花，培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。

教案：学会过富日子——零花钱如何花

[目标]

1、了解学生日常消费习惯和消费心理。

2、帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。

3、让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的索取和支配自己的零用钱，提高自我管理能力。[重点] 培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。[难点] 制定各种收支计划，建立各种收支帐目。[活动准备]

1、课前做零花钱的调查

2、多媒体课件 [活动设计]

一、谈话导入师：各位同学：今天很高兴能站在这里给大家上课，希望我们在这短短40分钟里，合作愉快！我们今天上课的主题是学会过富日子——零花钱如何花。说到零花钱，我想大家还是比较熟悉的，尤其是随着我们生活水平的提高，我们手里的零花钱也慢慢多了起来。那么想看看我们的小学生是怎么在用零花钱的吗？我们先来看个小短片吧！同学们，短片里的小学生们都在忙着干什么啊？你想对他们说些什么呀？

1、对零花钱的来源的调查来源 人数 百分比

爸爸妈妈给的爷爷奶奶或者外公外婆给

亲戚给的自己挣稿费或者比赛得来的其他

（举手统计后）师：看来，我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给的，而父母的钱又是怎么来的呢？（学生回答）父母工作容易吗？（学生回答）是呀，其实，任何一份工作，都需要我们辛勤付出才会有收获的，父母把辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应好好精打细算一下了！先来看看我们班同学每天的零花钱数目的调查情况吧！哪个调查小组的同学给我们来汇报一下啊？

表1

全班同学平均每天的零花钱数目的调查金额 人数 百分比

5角

5角—1元

1元—2元

2元以上

总计

表2

全班零花钱的主要用途调查类型 人数 百分比

玩具

文具

零食

捐钱给困难学生

课外书

上网吧或电子游戏厅

请客

其他

表3 个人一周消费记录小金库一周消费记录表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消费小计

收入金额

支出金额

结余金额

师：从上面的一个个数字中，我们来反思一下：我们的零花钱花的合理吗？（学生讨论）

3、如何合理花零花钱的交流讨论教师：在这些花费中，你们认为哪些是该花的？哪些是不该花的呢？应该怎么合理花呢？（可能①多买课外书，教师：买了些什么书？买了就等于看了吗？买书是好的，关键是买来之后要认真看，要对我们的学习生活有帮助②不吃零食，教师：只要有利健康的还是可以吃，比如你的确饿了不吃会伤害身体的，要吃健康、安全、卫生的③文具要爱惜，不要重复买，不造成浪费就可买④上网本是一种自己主探究学习的好方式，但是网吧是明文规定了的未成年人不准去哟，在家里或有家长陪同允许时可以上网查资料或玩益智的游戏调节一下是可以的。⑤其他。）教师：很好，看来同学们都有了一种正确的消费思想了，也提出了不少合理使用零花钱的好方法，那么接下来我们就来制定一个小计划，名称为：我的金库，我做主。请大家在今后的生活中，每天能做好消费记录。我们来看看小金库消费记录表。小金库一周消费记录表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消费小计

收入金额

支出金额

结余金额

注：请注明消费的内容，并与周末上交家长过目。

（四）问题与总结反思教师小结：我们已经是五年级的学生了，其实在生活中，已经开始慢慢学会独立，我们发现生活中每一件事都会使我们懂得很多道理，而零花钱的合理使用也是一样的，别看它少，积少就能成多，所以，在本堂课接近尾声的时候，我想再回头看我们的课题，零花钱我们应该如何花呢？老师想请一位同学给我们来作一个简单的小结，谁愿意来？（学生回答）很好，老师希望这节课上了以后，大家能够真正明白尽管我们的生活变富裕了，家庭条件变好了，但是，我们还是要从小养成勤俭节约的好品质，从小做个理财高手，有计划、有目的、有节制、有条理地进行合理花费，做新时期的好少年！我们今天的课就到这里吧，很高兴能和大家有这么一个交流与讨论的机会，希望大家在学习和生活上都能一切如意！下课！

第三篇：零用钱该怎么花教案

综合实践活动说课

零用钱该怎么花

——选题指导课

淮阴师院附属小学 刘玮玮

一、活动目标：

1.学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。

2.通过搜集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

3.通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，形成正确的消费观和理财观。

二、活动要点：

1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题。

2、引导学生搜集信息的各种方法。

3、指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲，确立本组研究的子课题。

三、活动方法：

教师启发引导，学生讨论、填表、归纳问题。

四、课堂活动流程：

（一）创设情境，揭示主题

（引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣）

1、请大家仔细观察录象，认真思考。

（内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。请看：（点击：在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无食品往嘴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。）

2、师：看了这么熟悉的画面你有什么想法？

学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？

3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究零花钱怎么花，并围绕主题展开一系列的综合实践活动。

（二）提出问题、筛选、归纳问题

1.对于零用钱，你们想了解哪些方面的问题？

2、学生自由提问，师生共同来作答，老师梳理学生的问题。

3、指导学生要选择适合的、有价值的问题来研究。如“零用钱的来源和数目”需要通过调查，学生总结得到答案，“怎么花”、“宣传节约”等，都需要学生亲身体验参与讨论，有一定的活动广度与深度，可以进行深入的研究。

4、小组讨论，把各自的问题说一说，互相听一听，琢磨琢磨，再归纳出一至二个小组内认为符合研究原则的问题，请记录员记录好。

（教师深入学生中，指导学生问题的表述等，及时发现学生中的亮点。）学生讨论可以从哪些方面入手展开研究，师生归纳：（1）零用钱的来源和数目（2）学生使用零用钱的现状（3）零用钱的来源（4）零用钱该怎么花

（5）怎样开展活动倡议和宣传节约、合理消费

（三）指导表述，变为课题

教师：总的来说，同学们的问题很有创意，但作为课题研究，有些不够规范，怎样把问题变得更加规范呢？我们需要把这些问题转化为研究和思考的内容。老师有一些规范的形式给大家（幻灯展示）我们只要选择一种适当的形式，把你刚才的问题填充进去，就可以使问题变得更加规范。

_______的现状 _______的调查研究 关于如何____________的思考 关于____________的研究 _______对_______的影响（研究）

教师：教师选择一个同学的问题，让学生试着填充。同学们，这样的方法你们学会了吗？学生小组讨论，把这些问题填充为研究课题。

（四）自主选题，重新分组

教师：同学们已经学会了将问题变为课题，请同学们根据自己的兴趣，选择其中的一个课题，并做到相应的位置。要求：安静、迅速。现在开始行动！学生：找位置

教师：同学们已经根据自己的爱好选择了新的组员，也要产生新的组长了。小组内讨论并推荐一名组长。课后，请组长带领组员就下节课的方案设计先做讨论。并根据自己的研究内容设计好调查表。

（五）课堂小结

1、老师：通过对零用钱使用的研究，大家掌握哪些学习方法？

2、学生：(1)如何提问题。

(2)如何制定计划。

(3)如何与其他人合作。

(4)如何发现问题和研究问题的途径和方法。

3、老师：这就是老师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，平时你们学习和生活中观察到的并且感兴趣的现象或问题都可以去研究并得到解决。

第四篇：《零用钱该怎么花》教学反思(李粉霞)

《零用钱该怎么花》教学反思

1.此次实践活动课题贴近学生实际生活，可以让学生以身边现象作为研究材料，调动学生研究的热情。

2.在活动中采取小组结合、自由选择的方式，激发学生兴趣，培养学生的合作意识。

3.在实践中，引导学生从不同角度，不同渠道探究问题，发挥学生们的观察和调查研究能力，培养学生的综合实践能力。

4.采取记者访问的形式进行交流分享，发挥学生的主动性，让学生在讨论中收获新知，培养学生发现问题解、决问题的能力。

5.在活动中渗透情感教育，让学生感悟家长的辛劳，学会感恩，懂得奉献爱心。

第五篇：《零用钱怎么花》教学案例

《零用钱怎么花》教学案例

洪上完小 张丽娟

活动目标：

1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。

2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零用钱的意识。

3、能力目标：通过收信资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。课前准备：

调查和访问，收集资料和信息。主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务。（事先把书读好，做好）活动过程：

一、创设情景，引入课题

1、请大家仔细观察录象，认真思考。

（内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。请看：（点击：在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无零食往嘴巴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。）

2、师：看了这么熟悉的画面你有什么感想？ 学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？

3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究它。（板书课题：零花钱怎么花）我们先来听听你们的调查结果。

二、汇报研究成果

1、对学生零用钱数目的调查汇报

（1）小组汇报小学生每月的零用钱数目调查情况：（课击：表一）师：请第一大组成员汇报一下你们调查的情况：（汇报）（金额5元以下5—10元10—15元15元以上人数）组长汇报：我们组通过调查发现，5元以下的有…… 师：在调查中你有什么体会，做了记录了吗？（学生日记）生1：读一读自己的日记…… 生2：读一读自己的日记……

（2）师：参与调查，也是在互相学习。你们发现了没有，如果按照每生每月10元算，全校按1500名学生来计算的话，你们一个月就有15000元的零花钱，这可不是一笔不小的数目啊？如果拿它去支助学困生，每生按每月300元计算，那么我们一个月就可支助50名这样的学困生。

2、对零用钱的主要用途调查汇报

（1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况： 师：当然，也并不是所有的零花钱都用在不作为的一面，也有它闪光的一面，我们来听听第二大组的成员调查的情况吧：（课击：表2）

组长说：（每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额）师：你们在调查中有什么特别的记录吗？ 生1：（学生日记）生2：（学生日记）

（2）哪些同学零花钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？ 师：是啊，作一个会理财的人要从小培养起。（3）你用零用钱做过最有意义的事是什么？ 生：捐款，旱，水，地震……

（4）通过上面的数据你觉得自己的零用钱使用合理吗？

（5）小结：听了你们的想法，老师很为你们高兴，相信你们的家长听到也会很欣慰的。

3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。师：老三们：（课击：表3）组长汇报：通过调查我们……

（1）你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？

（2）小结：要学会尊重自己最可亲，最可敬的父母，因为他们的负担超出你我的想像。

4、对家庭的月收入和开支情况研究（课击：表4）师：来了解一下吧：（1）小组汇报：我们组……

（2）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是怎样赚来的呢？

（3）对比自己体验赚钱的辛苦谈体会。（学生日记）

（4）有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么时候看法？（生说）（5）小结：要让零花钱发挥它的最大作用。

6、集体讨论：一组组数据真实可信，相信大家现在一定有话要对大家讲：

（1）乱花钱有什么危害？（学生收集有关由于乱花零用钱带来危害的事实材料。）

（2）说说名人节俭的小故事。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。由俭入奢易，由奢入俭难。（3）说说身边节俭的榜样。

我有一个存钱罐，里面有许多钱。这里面有的是爸爸妈妈给我的压岁钱，也有的是我卖废品得来的钱。我经常用这些钱买文具，比如铅笔、书包、橡皮什么的；有时我也用它们买早点；还有时我会用它们买零食吃，不过得先征得妈妈同意。你可别看这没什么特别，我可让爸爸妈妈节省了不少零钱呢！

存零花钱真有趣，不但自己有了一笔完全属于自己的钱，而且还替爸爸妈妈节省了一些钱，真是一举两得啊！不过，前提是必须合理地花零用钱。（4）通过你们的调查和思考你现在认为你的零用钱要怎么花好呢？为什么？

三、活动总结（谈收获）

1、请把你们小组交流得出的生读自己理使用零用钱的计划说一说吧。

2、小组展示给同学们的但是议书、手抄报、给家长的建议等。（充分准备）

四、延伸：

1、各小给汇报在前面各阶段中成功的做法或做得不够好的地方。

2、活动评价。老师也有几句话要送给大家：（课件出示）