第一篇:爸爸的咳嗽-教学教案
一、教学目标
1、得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性,培养仔细观察、认真分析的学习品质,养成保护环境的良好习惯。
2、学会本课15个生字,理解14个新词的意思;能给指定的句子加上问号、逗号和叹号。
3、能用“每当„„就„„”、“一„„就„„”造句。
4、懂得写观察日记的目的和方法;能理解课文按事情发展顺序记叙的方法;能用正确的语气朗读句子。
5、能用简单的几句话表达自己的意愿。第一课时
一、教学目标
1、学会本课15个生字,掌握14个新词。
2、能用“每当„„就„„”造句。
3、了解课文内容,能用正确的语气读句子。
4、懂得写观察日记的方法和作用,初步体会细心观察,认真记载,仔细分析的科学精神。
二、教学过程
(一)直接导入。
1、出示“咳嗽”,这两个字同学们认识吗?指名读,齐读。想想记住字形的办法。
2、生活中,那些原因会引起咳嗽呢?
3、爸爸的咳嗽究竟是怎么回事?(用问题激起学生学习的热情。)
(二)带着问题读课文
1、学生自己读课文。
2、指名读感兴趣的小节,并纠正读音。(调、别、仍、难、觉)
(三)默读课文,根据课文内容提问题。
1、默读
2、同学间交流
3、集体交流
(四)抓主要问题。
1、请学生选择哪些问题是比较重要的。
2、再请学生选择一个次要的问题,带着两个问题到书中寻找答案。
(五)讨论,了解爸爸的病情。
1、自读第一自然段,划出写爸爸病情的句子或词语。
2、学生回答。
爸爸并不是一直咳得很厉害的,书中用了“有时„„有时„„有时„„”来说明这一点。请学生用着几个词语说句子。(动物园里的动物)
3、爸爸的咳嗽病让作者感到——奇怪。现在,请你把自己当作小作者,把他当时的感觉用你的朗读读出来。
(六)小结
爸爸的咳嗽怎么那么奇怪呢?原因是什么呢?请小朋友仔细想一想,下节课再讨论。
(七)作业 作业本1、2 第二课时
一、教学目标
二、教学过程
(一)复习词语 咳嗽关系一股呛人硫酸烟囱支气管炎有毒环境除了
(二)讨论,爸爸的咳嗽与什么有关,在课文的哪一部分有记载。
1、请学生默读课文,思考问题。
2、学生发表自己的意见。
1)后来我发现,每当我家朝南的窗户打开,东南风吹进来时,爸爸就咳得厉害。2)观察日记。出示观察日记,读读说说这几篇观察日记都记了些什么,再仔细认真研究,看看你发现了什么?
①用“每当„„就„„”来说一句话。②与一般日记比较,观察日记有什么特点?
③从日期中发现了什么?为什么仅选取7篇?从七篇观察日记中足以得出结论,从哪句话看出?“如此”指什么?
④小作者为了查处爸爸咳嗽的原因,坚持记了近70天的观察日记,终于得出了结论。这说明了什么?
(三)东南风与爸爸的咳嗽有关,但东南风本身不会使人咳嗽。
1、请学生自学3、4自然段,读读划划句子,说说小作者找到答案的过程。
2、学生交流。在学生说的基础上理解词语“呛人”“硫酸”“过敏性支气管炎”等。
3、用“一„„就„„”说话。小结:根据(),我猜到(),看到()请教()知道()。
(四)这个情况引起了环保部门的重视。经过一段时间的治理,硫酸厂消除了有毒气体,以后再刮东南风,“我们”家就是开着窗户,爸爸也不会咳嗽了。你想小作者是用什么办法引起当地环保部门重视的?你佩服小作者吗?你觉得应该向他学习什么?
(五)作业完成课堂作业本上的作业。
第二篇:12《爸爸的咳嗽》-教学教案
1、得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性,培养仔细观察、认真分析的学习品质,养成保护环境的良好习惯。
2、学会本课15个生字,理解14个新词的意思;能给指定的句子加上问号、逗号和叹号。
3、能用“每当„„就„„”、“一„„就„„”造句。
4、懂得写观察日记的目的和方法;能理解课文按事情发展顺序记叙的方法;能用正确的语气朗读句子。
5、能用简单的几句话表达自己的意愿。
第一课时
一、教学目标
1、学会本课15个生字,掌握14个新词。
2、能用“每当„„就„„”造句。
3、了解课文内容,能用正确的语气读句子。
4、懂得写观察日记的方法和作用,初步体会细心观察,认真记载,仔细分析的科学精神。
二、教学过程
(一)直接导入。
1、出示“咳嗽”,这两个字同学们认识吗?指名读,齐读。想想记住字形的办法。
2、生活中,那些原因会引起咳嗽呢?
3、爸爸的咳嗽究竟是怎么回事?(用问题激起学生学习的热情。)
(二)带着问题读课文
1、学生自己读课文。
2、指名读感兴趣的小节,并纠正读音。(调、别、仍、难、觉)
(三)默读课文,根据课文内容提问题。
1、默读
2、同学间交流
3、集体交流
(四)抓主要问题。
1、请学生选择哪些问题是比较重要的。
2、再请学生选择一个次要的问题,带着两个问题到书中寻找答案。
(五)讨论,了解爸爸的病情。
1、自读第一自然段,划出写爸爸病情的句子或词语。
2、学生回答。
爸爸并不是一直咳得很厉害的,书中用了“有时„„有时„„有时„„”来说明这一点。请学生用着几个词语说句子。(动物园里的动物)
(六)小结
爸爸的咳嗽怎么那么奇怪呢?原因是什么呢?请小朋友仔细想一想,下节课再讨论。
(七)作业
作业本1、2
第二课时
一、教学目标
二、教学过程
(一)复习词语
咳嗽 关系 一股 呛人 硫酸 烟囱 支气管炎 有毒 环境 除了
(二)讨论,爸爸的咳嗽与什么有关,在课文的哪一部分有记载。
1、请学生默读课文,思考问题。
2、学生发表自己的意见。
1)后来我发现,每当我家朝南的窗户打开,东南风吹进来时,爸爸就咳得厉害。
2)观察日记。出示观察日记,读读说说这几篇观察日记都记了些什么,再仔细认真研究,看看你发现了什么?
①用“每当„„就„„”来说一句话。
②与一般日记比较,观察日记有什么特点?
③从日期中发现了什么?为什么仅选取7篇?从七篇观察日记中足以得出结论,从哪句话看出?“如此”指什么?
(三)东南风与爸爸的咳嗽有关,但东南风本身不会使人咳嗽。
2、学生交流。在学生说的基础上理解词语“呛人”“硫酸”“过敏性支气管炎”等。
3、用“一„„就„„”说话。
小结:根据(),我猜到(),看到()请教()知道()。
(五)作业
完成课堂作业本上的作业。
板书设计:
病情 有时
有时
有时
原因 东南风——毒气
办法
第三篇:读《爸爸的咳嗽》有感
前几天,我们学了《爸爸的咳嗽》这一课。作者写作形式新颖活泼,条理清晰,层层深入,使我有很大的感想。这篇课文主要写了:
自从作者家搬入新居后,作者的爸爸就得了一种奇怪的咳嗽病。这种病时轻时重,几天后,作者怀疑他爸爸的病与东南风有关。于是,经过作者一段时间地仔细调查,发现自己爸爸得的是过敏性支气管炎。而作者家附近有个硫酸厂,这个硫酸厂,经常排放烟气。只要是得作者爸爸这种病的人闻到这股烟气味就会咳嗽。
作为一名小学生应该保护环境。不乱扔垃圾,不乱吐口痰。应该把垃圾分类地放入垃圾箱,把口痰吐进适当地点。为了防止怪病诞生、“非典”重演、禽流感袭击……全国人民主动积极参与到治理污染的活动,成为一个保护环境的好公民。
这篇课文作者关心作者爸爸的一言一行、一举一动是值得我们小学生学习的。作者为了作者爸爸为什么奇怪的咳嗽而注意到了一些较小的细节。每天悄悄地记着观察日记,主动请教医生,为爸爸找病因,帮助爸爸采取不咳嗽的措施,说明作者十分关心自己的爸爸。要是换了我,我肯定对爸爸的关心一点都不如这个小作者,即使有一点也不会那么积极。
所以,我在以后的生活中,不仅要保护好环境,还要增加对家人的关心!
第四篇:咳嗽护理查房
什邡市中医院内科护理业务查房
查房时间:2013年10月22日 主持人:阳英 主讲人:何洁
查房形式:中医护理查房 查房题目:咳嗽病人的护理 查房地点:心肺科病房
病员男性,56岁因咳嗽、咳痰2月余。于2013年10月15日入院。
现病史:2月前患者因受凉后出现咳嗽、咳痰,咯黄色粘痰,易咯出,伴有胸闷,无畏寒、发热,无胸痛,无反酸、嗳气,自行于外购药后服用后稍有好转,停药后症状反复,10+天前患者感咳嗽、咳痰加重,伴有头昏、胸闷(以右侧为甚),伴有盗汗,轻微畏寒,无发热,无腹痛腹泻,前往“成都市锦江医院”就诊,行胸片提示“右肺肺炎”,患者遂回当地卫生院(隐丰镇卫生院)住院治疗,给予静脉输液(先锋6号等)及口服药物治疗,患者自觉咳嗽、咳痰好转不明显,仍感胸闷,遂来我院门诊就诊。门诊以“肺炎”收入我科住院治疗。
刻下症:咳嗽、咳痰,咳白色泡沫痰,痰多易咯出,伴有胸闷(以右侧为甚),轻微畏寒,无发热,无气紧,精神食欲可,大便干结,小便正常,眠可,体重及情绪无变化。
既往史:否认“高血压、糖尿病、冠心病”等慢性病史,否认“结核、肝炎”等传染病史,否认外伤手术史,否认输血史,预防接种史不详。
个人史:出生于本地,无外地久居史,无疫区长期生活史。吸烟3年,每日10支,无嗜酒史。
婚育史:丧偶,育有1女,女儿体健。
过敏史:否认药物及食物过敏史。家族史:否认家族中有遗传病及传染病史。
望.闻.切.诊:少神,神清精神欠佳,言语清晰,咳嗽、咳痰,痰呈白色泡沫痰,易咳出,易感冒,恶风,大便干结,小便正常,舌暗,苔薄腻,脉小滑。
T36.6℃,P95次/分,R20次/分,BP103/63mmHg,颈静脉无怒张,胸廓对称,左肺叩清音,右中肺叩浊,右中肺肺呼吸音减弱,双肺未闻及明显干湿啰音。心界不大,心率95次/分,律齐,各瓣膜区未闻及病理性杂音。双下肢无水肿。
辅助检查:SPO2:96%,血常规:WBC:10.13×10/L,N%:82.1%,L%:10.2%,N:8.32×10/L,CRP:84.93mg/L。电解质:K:2.69mmol/L,Na:133.2mmol/L。
中医诊断:咳嗽 痰浊壅肺
西医诊断:
1、咳嗽待诊:肺炎?支气管炎?肺结核?
2、电解质代谢紊乱:低钾、低钠血症
一、护理评估:评估
1、咳嗽发生的时间,声音,咳痰的颜色,气味性质,量及胸闷情况。
2、生活自理能力
3、心理社会状况。
二、护理诊断及护理问题:
1、清理呼吸道无效
与胸痛、气管、支气管、分泌物增多、粘稠及疲劳有关
2、舒适的改变 与肺9
9部感染有关。
3、潜在并发症:感染性休克。
三、护理目的:
1、显示有效咳嗽,咳痰后呼吸平稳
2、发生休克时能被及时发现和得到处理减轻其危害。
3、胸闷情况得到缓解。
四、护理措施:根据病人的病情嘱病人卧床休息,做好饮食指导
及心理指导,遵医嘱给予西药抗感染支持治疗,并给予中医特色治疗,予以艾灸,灸中脘神阙心腧肺腧,予以中药封包双肺腧、膻中、天突等穴位以止咳化痰,健脾补肺。并给予中药汤剂煎水服以健脾补肺,化痰解毒。并给予雾化吸入以稀释痰液帮助痰液咳出。指导病人有效咳嗽及排痰的方法。加强情志护理,为病员讲解与此疾病相关的知识。
五、饮食护理:饮食宜清淡,易消化,富营养之品,不曝食,不偏食,平衡膳食。患者辨肺肾两虚,痰毒蕴肺证,进食勿过凉、过咸、过燥、过饱,忌食生、冷、辛辣等刺激性食物及肥腻重油食物,可适当进食陈皮薏米粥等。
六、健康指导:(陈利薇)鼓励患者适当户外活动,平时注意身体锻炼,以增强体质,改善肺功能,注意气候变化随时增减衣服,注意寒暖,预防感冒。戒烟酒。
参加人员:
第五篇:语文教案-爸爸和书-教学教案
1.阅读课文,读懂课文内容,了解叙述的顺序。
2.了解爸爸对子女的关怀和期望,立志做个热爱学习的人。教学步骤:
(一)导入
1.出示课题:爸爸和书
2.爸爸和书之间有什么联系呢?
(二)初读课文 1.出示自学要求
自读课文,读准字音,想想文章主要讲了一件什么事? 2.检查初读情况
(1)分自然段读,纠正或强调容易读错的字或多音字,轻声字的字音。
(2)讨论这篇文章主要讲了什么事?
明确:这篇文章主要讲了当年爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的情况。
(三)深入理解课文
1.默读第一、二自然段,讨论交流
(1)我和姐姐的书多吗?
明确:一百来本,有童话,有历史故事,还有关于作文的。
(2)小伙伴们为什么从来不翻《皇帝的悲哀》?
明确:因为这本书很薄,又太旧了。
(3)我是怎样认为的?为什么?
明确:我认为这本书比任何一本书都要珍贵,因为只要一翻开这本书,当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。
(4)理解:“珍贵”、“消晰”、“浮现”
明确:珍贵:本文指《皇帝的悲哀》这本书是宝贵的,有很大价值,很大意义的。
清晰:指买书的情景清楚地浮现在眼前,浮现:指当时买书时的情最重新显现在眼前,说明这件事给我的印象太深刻了。2.指读第3自然段
(1)这段主要写了什么?
明确:我家经济条件很差。
从哪些词语中看出来的,用“——”在书中画出。
明确:工厂倒闭,只好做临时工,妈妈干零活 3.默读4-13自然段,讨论交流
(1)爸爸给我买了一本什么样的书?
明确:旧的,很薄很薄
(2)我得到这样一本书心情怎样?
明确:尽管爸爸给我买的是一本很薄很薄的旧书,捧着它我还是像捧着珍宝似的。
(3)即使这样一本旧的很薄很薄的书买下它还附加了什么条件?
明确:不能乘汽车了,要走回家。
(4)走回家困难大吗?仔细读8、9、10、11自然段读出感情。
明确:路真远哪?寒风呼啸,我还很小。
(5)看图,从爸爸和我的神情中你体会到了什么?
明确:从爸爸和我愉快的神情中,我体会到了爸爸和我即使再冷再累,只要能有书读,心里也是热乎乎的,高兴的,也不觉得苦。
(6)买来的书我们是怎么利用的? 明确:一遍又一遍,念几十遍。
(7)为什么说对我来说,一本薄薄的童话集比任何一本书都要珍贵?
明确:因为在当时家里极其困难的情况卜,我和爸爸顶着呼啸的寒风,走了很远的路,省下坐汽车的钱买的这本书。同时,是这本书让我懂得了读书的乐趣,所以我觉得这本书是最宝贵的。
4.自由读14、15、16自然段,讨论交流
(1)后来爸爸生病了,我们的生活更苦了,我们还坚持买书吗?
(2)怎样理解“节衣缩食,省吃俭用”我们异口同声地说,和爸爸一同开心地笑起来。明确:因为我们体会到了读书的乐趣,在读书中获取了知识,即使节衣缩食、省吃俭用,我们也开心,虽然我们的物质生活贫乏,但我们的精神生活是富有的。
(3)爸爸为什么要给我们买书?
明确:他希望我们成为热爱学习的人。5.你觉得读书有乐趣吗?举个例子说一说。
(四)总结全文
(五)有感情地朗读全文
(六)板书设计
爸爸和书
只好、临时工 一百来本、童话、故事、作文
路远、寒风呼啸
《煌帝的悲哀》
背着我旧的、很薄很薄
一遍又一遍(读)
节衣缩食、省吃俭用 我们成为热爱学习的人
教案点评: