《好学的爸爸》教学设计之三-教学教案

第一篇：《好学的爸爸》教学设计之三-教学教案

1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2． 学会本课的9个生字，绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.领悟课文内容，体会并学习“爸爸”的好学精神。

教学重点难点：朗读课文、识字写字。

教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。

主要板书：

23．好学的爸爸

（一）深夜 还

多学

一种语言

学外语

清晨 又

多了

一样本领

作业安排和设计：

课内：抄生字、写偏旁、组词、填空、说话。

课外；朗读课文。

教学时间：三课时。

第一课时

一． 揭示课题

1． 板书课题。

2． 读课题。指导读准“好”，是第四声。

3． 理解“好学”的意思

4． 学生提出疑问。

二． 指导看图，学习部分生字词

1． 出示图一，讨论：

图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？

2． 相机出示生字词：深夜灯下

（1）学习生字：夜灯

a.正音。

b.扩词。

c.指导写法。

d.练习描红。

3． 过渡。

深夜，“爸爸”还在灯下看书，多爱学习呀！“爸爸”在学什么呢

三． 初读课文

1． 自读课文。

读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号。

想想课文讲了意一件什么事情。

2． 检查自学情况。

（1）出示生字词。

a.指名读.b.说说容易读错的字音。

c.去拼音读词语。

（2）出示难读的句子，指导朗读。

（3）指名分节读课文。

（4）讨论：课文中写的是“爸爸”的什么事？ 四． 作业

1． 练读生字。

2． 正确、流利地朗读课文。3． 写字。（灯深）

第二课时 一． 复习检查

1． 说说“夜”的笔顺。2． 指名读课文。二． 细读课文 1． 细读第一段。（1）指名读。

说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。（2）讨论：

a.“爸爸”怎么好学的？ b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么？（3）指导朗读。（用赞美、敬佩的语气）（3）小结。

2． 细读第二自然段。（1）轻声读。

说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。（2）理解第一句话。a.指名读。b.理解“好奇”。说说“我”为什么好奇？ c.用“好奇”说话。d.我为什么会“a”、“o ”、“e”地念起来？ e.指导朗读。

（3）理解父女俩的对话。a.讨论问题，相机指导朗读。

“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？ “爸爸”应该用什么语气读？ “我”的话该怎么读？ 指名读。

“爸爸”是怎么回答的？

b.理解“多学一种语言，也就多了一样本领。” 理解“语言”。举例说说什么是本领。

说说你们还学会了哪些本领？引导学生用“本领”说话。c.指名分角色朗读。d.小结。三． 总结课文

1． 学了课文，你们有什么想法？ 2． 齐读课文。四． 作业

1． 填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一觉醒来，看见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。

2． 有感情地朗读课文。

第三课时

一． 复习检查

1． 开火车读生字。

2． 用生字口头组词。

3． 指导有感情地朗读课文。

二． 教学生字，指导书写

1． 教学生字字形。

床就语那言本领

2． 指导书写。

3． 学生练习在书上描红。

三． 课堂练习

1． 抄写汉字。

2． 写出下面字的偏旁。

灯（）床（）语（）领（）

3． 扩词。

本（）（）（）床（）（）（）

语（）（）（）领（）（）（）

第二篇：好学的爸爸教案

好学的爸爸教案

共几课时

第几课时

课型

新授

教学

目标、学会本课四个生字,理解生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容,感知“爸爸”的好学精神。

教学

重难点

教学重点:学习生字,认识新偏旁“食字旁”。

教学难点:读准读通顺长句。

教学

资源、课文插图生动地再现了父亲学习时的情景,神态刻画细腻,可引导学生对他的衣着、表情、动作进行观察,揣摩人物的内心世界,加深对课文的理解。

2、当今社会里,终身学习已经成了每个人不能拒绝的选择,很多学生的家长可能也正在学电脑等,因此学生对课文内容也有一些直接的体验。

3、生字词卡片、小黑板等

预习

设计、借助拼音读正确一类字和二类字。

2、依据课后笔顺表会正确书空一类字,主动学习2个偏旁。

3、正确、流利地朗读课文,给课文标上小节号。

4、阅读《新课程新习作》上的课文助读。

5、读了课文,和家长说说课文讲了一件什么事吗?

学程预设

导学策略

调整与反思

一、揭示课题,谈话导入

、板书课题:好学的爸爸。

2、认识多音字“好”。理解“好学”的意思?齐读课题。

二、初读指导、听老师朗读课文。

思考:这篇课文主要写了哪些内容?

2、检查学生自读情况。

这篇课文主要写了哪些内容?

分部分指名朗读。

提出生字词

最近

吃完

晚饭

夹着

业余

光会

上网

资料

简单

键盘

现在

引导理解部分生字词的意思,重点讲“业余”、“上网”、“资料”。

3、巩固生字词。

三、指导书写。

近、吃、饭、光在田字格中所占的位置。

一、揭示课题,谈话导入、今天,我们一起来认识一位好学的爸爸。

2、讲:“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的意思。问:“好学”是什么意思?一起读课题。

二、初读指导、爸爸怎么好学呢?让我们来学习课文。

思考:这篇课文主要写了哪些内容?

2、检查学生自读情况。

师提问,学生回答。

①爸爸很好学,每天晚上“充电”。

②爸爸上业余电脑培训半电脑。

③爸爸现在是电脑高手。

请小朋友分着来读读。

出示小黑板:谁会读的?

小朋友,有不理解的词语吗?谁来说说这几个词又是什么意思呢?

3、出示生字词卡片,指名认读

自主学习“近”、“吃”、“饭”、“光”,记住字形,交流记忆字形的方法。教学新的偏旁“食字旁”。

三、指导书写。

、教师范写。

2、说明:“近”的“走之”第二笔是一笔写成的。“吃”的“口字旁”要写得小一点。“饭”左右两部分各占一半。“光”要注意“小字头”的笔顺。

作业

设计

★抄写本课新学的生字。

★★为生字组组新词。

★★★练习正确、流利地朗读课文。

第三篇：13.好学的爸爸教案

13、好学的爸爸

古镇小学 吕婷婷

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课８个生字，注意多音字“好”的读音。认识新偏旁“同字框”、“食字旁”、“王字旁”、“父字旁”，理解由生字组成的词语。

3.初步理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

一、揭示课题，谈话导入

1、师板书：爸爸，提问：这个词语你会读吗？（注意轻声）小朋友，我们每个人都有爸爸。他是我们最亲近的人。今天我们要认识一位了不起的爸爸。

2、师：看 ：（出示图）

你看到图上的爸爸在干什么？（学生看图说话）

爸爸可真爱学习呀！

出示（好学）谁来读？你发现了什么？（好是多音字）

（板书：好学）

（出示多音字组词）

3、补充完课题，齐读课题。

读了课题，我们知道了什么？（爸爸）、（好学）

过渡：你还想知道些什么？。（为什么说爸爸好学，爸爸学了什么?）师小结：问得好！想知道答案吗？答案就在课文中。

二、初读指导。

1、初读课文。要求：读准字音，读通句子。

2、检查生字词： ⑴开火车读生字卡片 ⑵检查词语： 好学

爸爸

最近

吃完 晚饭

业余

上网

好学 简单

键盘

资料

现在 光会打字

夹着包

（适时纠正读音，联系生活实际理解词语）

3、再读课文，把句子读流利，并标标自然段。思考：爸爸学了什么？为什么说爸爸好学？

4、检查学生自读情况。⑴课文一共有几小节？

⑵分小节指名读课文，其他同学做小评委，纠正不足之处。（多字漏字，读音错误。）

⑶交流：爸爸学了什么？为什么说爸爸好学？

三、精读课文二—四段

1、现在自由的读一读课文，你从哪些词语或者是句子读出爸爸很好学的？请用横线画出来，再读一读！

（出示自读要求：从哪些句子和词语读出爸爸很好学？画出这些词语和句子，读一读!）

学生自由汇报：（师根据学生回答，相机出示句子。）

A、我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。

你怎么从这句话中读出爸爸很好学的呢?

指名回答问题。（1）相机板书：“一……就……” 体会“爸爸”学习的心情很迫切，对时间抓得很紧。你能用一…就…说句话吗? 出示:我一回到家，就()。妈妈一(),就洗衣服做饭。()一(),就()。

（2）引导学生联系生活实际理解“充电”指的是什么。

师：这里的充电是什么意思？爸爸怎么回答的？找到爸爸说的话

读一读

（出示爸爸的话）（再学习）板书

2、师：再学习就是---（继续学习）爸爸已经工作了，但是现在利用晚上下班的时间还要去学习，实在是个--（读课题：好学的爸爸）呀！（指名学生读好第一段）

（3）还有从哪儿读出爸爸很好学的？ B、原来爸爸是去上业余电脑培训班。（1）理解“业余”

出示：（爸爸白天要（），晚上下班要（），还要（）。真是（）呀！）（2）还有吗？

C、爸爸说：“光会打字是远远不够的，上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。”

(1)读这两句话，比较一下 出示：光会打字是不够的，光会打字是远远不够的。

“光”、“远远不够”，你知道了什么？（还有很多电脑知识可以学呢！）(2)师：（点击：……）这个标点符号，你认识吗？（学生:省略号）你知道在这里省略了什么吗？

（学生自由说）

出示：光会打字是不够的，上网啦，制图啦，（）（）（），要学的东西可多啦！

请你把爸爸说的话补充完整，小组讨论。反馈（3）分角色朗读课文。

指导朗读：读“我”的话，要读出天真、好奇的语气；读“爸爸”的话，要读出“爸爸”的好学和知识的丰富。

D、师小结：“我”的爸爸可真是一位——（读课题：好学的爸爸）

四、学习五—七段

1、过渡：爸爸这样好学，他到底学得怎么样呢？“我”决定考考他。（师引读句子：爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？）师问：结果怎样？自由读第六段。

指名交流。

2、小组合作学习：从哪些词或句子中可以看出爸爸是电脑高手？

3、反馈

“这还不简单”

“敲了几下键盘”

“鼠标点得飞快” “一会儿”

（这些词语说明爸爸怎么样？）

（是电脑高手

操作电脑很熟练

找资料的速度很快

爸爸对电脑很精通…）

难怪“我”要说（引读）——“爸爸可真是电脑高手了！”（板书：电脑高手）

（指导朗读)(评价：你读出了赞叹

你读出了对爸爸的佩服

你读出来对爸爸的惊叹)

五、总结、回归课文

1、师：今天我们认识了了一位好学的爸爸，学完课文，你想对爸爸说什么？想对自己说什么？

2、有感情朗读课文，感受爸爸的好学。

板书设计：、好学的爸爸

一……就…… 充电(再学习)

电脑高手 12

第四篇：《好学的爸爸》教学反思

《好学的爸爸》是一篇第一人称写人的文章，讲的是爸爸勤奋好学学习电脑，并成了电脑高手。这篇文章浅显易懂，富有童趣。在教学时我把重点放在指导朗读和识字、写字上。紧扣教学重点，我借助图片和实物，形象地表现了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景，培养学生的想象力，激励学生努力学习、热爱科学。小精灵儿童网

1、学好文中的多音字

揭示课题时，我先让学生理解“好学”一词，“好”在这里读hao，我提示学生注意“好学”就是很爱学习的意思，学生纷纷举手发言，他们给“好”组了好多词，如：爱好、好奇、叶公好龙等。通过学习，孩子们都理解了“好”读第四声时，是表示喜欢的意思。接着，再通过和“好”hao比较，让孩子们理解了好读第三声时是表示和“坏”相对的意思。

2、利用丰富的课件和实物理解课文中的专用名词

课文中出现了很多专用名词，如：电脑、键盘、鼠标等，对于农村学生，特别是外来学生来说，是很陌生的，因此，我借助实物向孩子们一一展示，让孩子们知道这些名词各指什么，有什么用途，这些东西该怎么操作，通过形象直观的展示，激起了学生学习的兴趣。

3、密切联系生活实际，巧妙引导迁移

“充电”是本文要重点理解的词语，教学时，我做出疑惑不解的样子，问学生老师不太懂，你们能帮帮我吗？学生非常兴奋，他们有的说：“有时候爸爸的手机没电了，放在插座上充好电就又能用了”；有的说：“我的电动赛车用的也是充电电池”；有的说：“我妈妈的电动车每天都要充电”„„许多学生都充满了兴趣，课堂气氛非常活跃。于是我就请大家认真读读第二自然段，找找在这篇文章里“充电”是什么意思，许多孩子边读边想，很快就找到了答案，原来充电就是“再学习”的意思。通过密切联系学生的生活实际，巧妙引导迁移，将学生的课内外知识结合了起来，又展开了师生互动，不仅让学生理解了“充电”的比喻意义，还使他们进一步领悟了文章的中心，即爸爸勤奋好学的精神。

4、以问促读，以读促悟，理解课文内容

首先让学生从课题入手发问：“爸爸的好学表现在什么地方？最后取得了怎样的成果？”让学生带着这样的问题再读课文，师生边读边议，抓住“一„„就„„”体会爸爸学习的迫切心情，抓住“我”的话，体会体会小朋友的天真好奇。抓住“光”、“远远不够”和话中的省略号，让学生体会出电脑用途的广泛和爸爸知识的丰富。抓住“敲”、“点得飞快”、“一会儿”等词体会爸爸动作的熟练和电脑水平的高超。最后让学生说说爸爸为什么成了电脑高手，通过读议结合，使

第五篇：《要好好学字》教学设计

义务教育课程标准苏教版语文二年级上册第六单元

《要好好学字》教学设计

【教材分析】

课文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，反映了老一辈无产阶级革命家对下一代的关怀。文章按事情发展的顺序展开描写，围绕“学字”这条线索，安排故事情节。【设计理念】

《要好好学字》这篇课文围绕“要好好学字”设计教学。我把学习的主动权教给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中相互交流、表达，积极思考，加深对课文的理解和感悟，获得思想的启迪。从而让学生懂得从小要好好学习，天天向上。【学情分析】

通过小学一年级一整年的学习生活，二年级的孩子具备了简单的学习方法和技能，可以借助拼音正确的读课文，并获得一定的识字、写字技巧及方法，也可以在老师的引导下大概了解文章所讲述的内容。但本班学生的识字能力和阅读基础一般。在教学中，学生基本能用已有的识字方法，通过学习掌握生字。并用简短的语言进行表达，交流，发表自己的见解、认识。通过各种形式的读，感悟，理解课文内容。

但由于学生的年龄较小，自我控制、约束能力较弱，会导致学习过程中有时注意力分散的情况。所以，作为教师在设计教学时应当符合小学低段的学龄特点，尽量设计趣味性的教学过程，以期在最大程度上吸引学生的注意力，较好的完成教学任务。【教学目标】

1、知识与技能

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课10个生字，认识1个新偏旁。理解由生字组成的词语。

2、过程与方法

通过多种形式地读课文，了解课文主要内容，抓住毛主席“弯下腰”“在自己手心写”动作的把握，再让学生演一演，从不同角度体会毛主席对少年儿童的亲切关怀和殷切期望。

3、情感、态度与价值观

通过语言材料，理解相关语句，懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。【教学重难点】

重点：

（2）指导书写

识字方法：刘：文侧刀；贵：中、一、贝（中间有一样宝贝。）；宝：“宀”下一个“玉米”。

重点指导：认真观察“延、遇” 这两个字，你发现了什么？写的时候要注意什么？ 学习“建字底”提醒学生区分建字旁与走之底的不同点。老师领读“建字底”。指导写好“革”字的最后一笔横要写长。（3）学生描红，仿写，教师巡视，个别指导。（4）反馈，评议。

【设计意图：“授之以鱼不如授之以渔”。将字形相似的字进行比较学写，教学时，注重教给学生识字写字的方法，锻炼其观察思维能力，切实提高学生的语文学习技能。】

二、研读感悟，自主探究

1、自读课文，走进文本

过渡：再读课文，想一想你读懂了什么？同桌说一说。

【设计意图:给学生充足的时间，放手让学生自学，逐步培养学生自学能力。】

2、汇报交流（1）自由汇报（2）课件出示：

毛主席在（）遇到了（）。毛主席教导他们要（）。（相机板书）

三、多元导悟，合探解疑

（一）认识课文中的主要人物

1、学生自由读第一自然段。

2、借助插图认识文中的人物。

3、指导朗读第一自然段。

（二）感受毛主席优秀的人格魅力

过渡：毛主席是怎样教导两个小八路学字的呢？我们一起来看第二自然段。

1、学习第二自然段

（1）自由读第二自然段，勾画出毛主席和小八路说的话。（2）想想毛主席是怎么说，怎么做的？

2、指名汇报，教师相机指导。课件出示：“你们知道我是谁吗？”

“知道，您是毛主席。”

“我是毛泽东。”

学字，让孩子们好好学字！足以见证毛主席对小八路的深切关心，殷切期望。毛主席不仅对两个小八路提出了希望，对全国的少年儿童也提出了要“好好学习，天天向上”。

四、巩固深化，学用延展

1、两个小八路听了连连头，他俩相互会说些什么呢？

2、你听了毛主席的话后有什么感想？

【设计意图：

二、三自然段是课文的重点，为突破这一重点，学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中，勤于思考、自主探究，交流学习充分展示自己的才能。开发学生的智能，体验学习的快乐，感受成功的愉悦。情感受到体验，思想得到启迪。】

课堂小结：毛泽东作为国家主席工作繁忙，但他酷爱书法，工作之余写下了许多优秀的书法作品。在他读书期间，经常说这样一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练”。他不但自己认真习字，而且还非常关心孩子们的读书学习，所以他语重心长地告诉我们《要好好学字》。

板书设计：

要好好学字

关心 毛主席

期望

小八路