语文教案-爸爸和书-教学教案

第一篇：语文教案-爸爸和书-教学教案

1．阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序。

2．了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。教学步骤：

（一）导入

1．出示课题：爸爸和书

2．爸爸和书之间有什么联系呢？

（二）初读课文 1．出示自学要求

自读课文，读准字音，想想文章主要讲了一件什么事？ 2．检查初读情况

（1）分自然段读，纠正或强调容易读错的字或多音字，轻声字的字音。

（2）讨论这篇文章主要讲了什么事？

明确：这篇文章主要讲了当年爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的情况。

（三）深入理解课文

1．默读第一、二自然段，讨论交流

（1）我和姐姐的书多吗？

明确：一百来本，有童话，有历史故事，还有关于作文的。

（2）小伙伴们为什么从来不翻《皇帝的悲哀》？

明确：因为这本书很薄，又太旧了。

（3）我是怎样认为的？为什么？

明确：我认为这本书比任何一本书都要珍贵，因为只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。

（4）理解：“珍贵”、“消晰”、“浮现”

明确：珍贵：本文指《皇帝的悲哀》这本书是宝贵的，有很大价值，很大意义的。

清晰：指买书的情景清楚地浮现在眼前，浮现：指当时买书时的情最重新显现在眼前，说明这件事给我的印象太深刻了。2．指读第3自然段

（1）这段主要写了什么？

明确：我家经济条件很差。

从哪些词语中看出来的，用“——”在书中画出。

明确：工厂倒闭，只好做临时工，妈妈干零活 3．默读4－13自然段，讨论交流

（1）爸爸给我买了一本什么样的书？

明确：旧的，很薄很薄

（2）我得到这样一本书心情怎样？

明确：尽管爸爸给我买的是一本很薄很薄的旧书，捧着它我还是像捧着珍宝似的。

（3）即使这样一本旧的很薄很薄的书买下它还附加了什么条件？

明确：不能乘汽车了，要走回家。

（4）走回家困难大吗？仔细读8、9、10、11自然段读出感情。

明确：路真远哪？寒风呼啸，我还很小。

（5）看图，从爸爸和我的神情中你体会到了什么？

明确：从爸爸和我愉快的神情中，我体会到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有书读，心里也是热乎乎的，高兴的，也不觉得苦。

（6）买来的书我们是怎么利用的？ 明确：一遍又一遍，念几十遍。

（7）为什么说对我来说，一本薄薄的童话集比任何一本书都要珍贵？

明确：因为在当时家里极其困难的情况卜，我和爸爸顶着呼啸的寒风，走了很远的路，省下坐汽车的钱买的这本书。同时，是这本书让我懂得了读书的乐趣，所以我觉得这本书是最宝贵的。

4．自由读14、15、16自然段，讨论交流

（1）后来爸爸生病了，我们的生活更苦了，我们还坚持买书吗？

（2）怎样理解“节衣缩食，省吃俭用”我们异口同声地说，和爸爸一同开心地笑起来。明确：因为我们体会到了读书的乐趣，在读书中获取了知识，即使节衣缩食、省吃俭用，我们也开心，虽然我们的物质生活贫乏，但我们的精神生活是富有的。

（3）爸爸为什么要给我们买书？

明确：他希望我们成为热爱学习的人。5．你觉得读书有乐趣吗？举个例子说一说。

（四）总结全文

（五）有感情地朗读全文

（六）板书设计

爸爸和书

只好、临时工 一百来本、童话、故事、作文

路远、寒风呼啸

《煌帝的悲哀》

背着我旧的、很薄很薄

一遍又一遍（读）

节衣缩食、省吃俭用 我们成为热爱学习的人

教案点评：

第二篇：《爸爸和书》教案

《爸爸和书》教案

教学目标：

1．阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序。

2．了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。

教学步骤：

（一）导入

1．出示课题：爸爸和书

2．爸爸和书之间有什么联系呢？

（二）初读课文

1．出示自学要求

自读课文，读准字音，想想文章主要讲了一件什么事？

2．检查初读情况

（1）分自然段读，纠正或强调容易读错的字或多音字，轻声字的字音。

（2）讨论这篇文章主要讲了什么事？

明确：这篇文章主要讲了当年爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的情况。

（三）深入理解课文

1．默读第一、二自然段，讨论交流

（1）我和姐姐的书多吗？

明确：一百来本，有童话，有历史故事，还有关于作文的。

（2）小伙伴们为什么从来不翻《皇帝的悲哀》？

明确：因为这本书很薄，又太旧了。

（3）我是怎样认为的？为什么？

明确：我认为这本书比任何一本书都要珍贵，因为只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。

（4）理解：“珍贵”、“消晰”、“浮现”

明确：珍贵：本文指《皇帝的悲哀》这本书是宝贵的，有很大价值，很大意义的。

清晰：指买书的情景清楚地浮现在眼前，浮现：指当时买书时的情最重新显现在眼前，说明这件事给我的印象太深刻了。

2．指读第3自然段

（1）这段主要写了什么？

明确：我家经济条件很差。

从哪些词语中看出来的，用“——”在书中画出。

明确：工厂倒闭，只好做临时工，妈妈干零活

3．默读4－13自然段，讨论交流

（1）爸爸给我买了一本什么样的书？

明确：旧的，很薄很薄

（2）我得到这样一本书心情怎样？

明确：尽管爸爸给我买的是一本很薄很薄的旧书，捧着它我还是像捧着珍宝似的。

（3）即使这样一本旧的很薄很薄的书买下它还附加了什么条件？

明确：不能乘汽车了，要走回家。

（4）走回家困难大吗？仔细读8、9、10、11自然段读出感情。

明确：路真远哪？寒风呼啸，我还很小。

（5）看图，从爸爸和我的神情中你体会到了什么？

明确：从爸爸和我愉快的神情中，我体会到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有书读，心里也是热乎乎的，高兴的，也不觉得苦。

（6）买来的书我们是怎么利用的？

明确：一遍又一遍，念几十遍。

（7）为什么说对我来说，一本薄薄的童话集比任何一本书都要珍贵？

明确：因为在当时家里极其困难的情况卜，我和爸爸顶着呼啸的寒风，走了很远的路，省下坐汽车的钱买的这本书。同时，是这本书让我懂得了读书的乐趣，所以我觉得这本书是最宝贵的。

4．自由读14、15、16自然段，讨论交流

（1）后来爸爸生病了，我们的生活更苦了，我们还坚持买书吗？

（2）怎样理解“节衣缩食，省吃俭用”我们异口同声地说，和爸爸一同开心地笑起来。明确：因为我们体会到了读书的乐趣，在读书中获取了知识，即使节衣缩食、省吃俭用，我们也开心，虽然我们的物质生活贫乏，但我们的精神生活是富有的。

（3）爸爸为什么要给我们买书？

明确：他希望我们成为热爱学习的人。

5．你觉得读书有乐趣吗？举个例子说一说。

（四）总结全文

（五）有感情地朗读全文

（六）板书设计

5、爸爸和书

只好、临时工 一百来本、童话、故事、作文

路远、寒风呼啸 《煌帝的悲哀》

背着我旧的、很薄很薄

一遍又一遍（读）

节衣缩食、省吃俭用 我们成为热爱学习的人

教案点评：

在学习《珍贵的教科书》这篇精读课文的基础上，让学生运用已学过的学习方法，在老师的帮助下，自主地学习课文。重点还是要弄清楚叙述的顺序。

第三篇：6《爸爸和书》-教学教案

1.阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序。

2.了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。

教学重点：爸爸给“我”买童话集的经过。

教学难点：理解这本童话集为什么珍贵。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、谈话导入

今天，我们来学习《爸爸和书》。板书课题。你们的爸爸给你买过书没有？看到课题，你头脑中产生了什么问题呢？

生说，可能涉及：爸爸和书有什么联系？为什么用和把爸爸和书连起来呢？写了什么事？爸爸给我买了什么书？在什么情况下买的？„„

同学们提出的问题很好，也正是我们阅读这篇课文要弄明白的问题。今天我们学的是一篇略读课文，主要靠自己读懂，大家有信心吗？

二、自学课文

1、今天我们来自读课文，看看你能读明白了什么？还有哪些不明白的地方呢？

说出自己读懂的和不明白的。

根据学生的提问，引导大家弄明白：

①薄薄的童话书对我来说，为什么那么珍贵？

②爸爸在怎样的情况下给我买书？从词句中你体会到了什么？

③爸爸怎么给我买书？明明是“寒风呼啸”“冷得直发抖”，“我”却大声说“买书比坐汽车强”，为什么?

④为什么“我”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番话的?

⑤课文按怎样的顺序来写的？

分组讨论。汇报自己解决的问题，总结学法。重点体会我和爸爸的神情、对话。

2、读了这篇文章你有什么收获？从中你了解了什么？（引导学生从父爱、读书等方面谈）

你觉得读书有乐趣吗？举例说明。

学生举例，教师相机鼓励。

三、总结延伸

1、学完了课文，你明白了什么？

生谈自己的感受。

2、补充材料：《背影》的精彩片段。

生有感情地朗读（注：个别地方教师作了删改）

他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”走到那边月台,须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲很胖，走过去自然要费事些。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的„„等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

我们每天生活在的身边。你从出生到现在都在感受到父母的那种无微不至、体贴入微呵护中成长。也许你会觉得一切都很正常。孩子们，现在，我们想一想，在我们的生活中，我们的父母做了哪些看起来是微不足道，却又饱含深情、饱含父爱、母爱的事呢？请大家在小组里交流一下。

学生讨论，教师参与。

四、作业：

写一篇读后感。

第四篇：5 爸爸和书教案

*5 爸爸和书

教学目标

1、能在阅读的过程中独立学习本课的生字新词。

2、能正确、流利地朗读课文。了解爸爸靠省吃俭用、节衣缩食给我买书的事。

3、体会爸爸买书的艰辛及希望我们成为热爱学习的人，感受一家人对书的热爱。重点和难点

1、理解“尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的”和“我仿佛觉得爸爸是含着热泪在说这番话的”这两句句子的意思.2、了解爸爸靠省吃俭用、节衣缩食给我买书的事，从而体会爸爸买书的艰辛及希望我们成为热爱学习的人。关键性教学活动：

理解“尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的”和“我仿佛觉得爸爸是含着热泪在说这番话的”这两句句子的意思。体会到在困境中的爸爸希望孩子成材的热切期望，以及面对懂事的孩子一份深深的感动。教学过程

一、导入学习

1、在座的很多同学都很喜欢看书，因为看书能让我们视野开阔，懂得很多知识，让我们变得更聪明。通常你提出要买书时，爸爸妈妈会不会向你提要求？

2、可是你们知道吗？有这样一位小朋友为了买书却不得不放弃乘车而要走很长的一段路回家？这是为什么呢？今天我们学的这篇课文就是讲述这样一个令人感动的故事。媒体出示课题：

5、爸爸和书

二、感知课文

1、媒体出示：预习提示。

（1）默读课文，用喜欢的方式学习不认识、不理解的字词。（2）想想、说说文章主要讲了一件什么事？

2、检查初读情况

（1）分自然段读，纠正或强调容易读错的字或多音字、轻声字的字音。注意“缠”是翘舌音，“珍宝似的”中“似”是翘舌音。（2）（媒体出示）多音字组词： 薄（bó）（）似（sì）（）乐（lè）（）（báo）（）（shì）（）（yuè）（）（bò）（）（3）讨论这篇文章主要讲了什么事？

（这篇文章主要讲了写了我家很穷，为了省钱买《皇帝的悲哀》这本书，“我”和爸爸宁愿不坐汽车，冒着呼啸的寒风，走了好远好远的路，步行回家的事。）过渡：《皇帝的悲哀》到底是怎样的一本书呢？课文的一开始就告诉了我们答案

板书：《皇帝的悲哀》

三、研读课文

1、默读第1、2节，讨论交流（1）《皇帝的悲哀》到底是怎样的一本书呢？ 旧的、很薄很薄。

（2）和书架上一百来本、童话、故事、作文相比这是一本毫不起眼的书，小伙伴们从来不会去翻一翻。可我的看法却完全不一样，快速找到这句句子。出示媒体：但是对我来说，这本书却比任何一本都要珍贵。读句子，质疑 过渡：“薄薄的童话书对我来说，为什么比任何一本书都珍贵？”

2、指读第3—13节，找到具体的词语体会。

（1）板书：工厂倒闭 只好做临时工

当时我们家的条件已经到了吃饭生活都成了问题，可是爸爸路过旧书店（板书：还是决定帮我买书）。

（2）板书：不能乘车，要走回家；

因为家里穷，买书，坐车两者只能选择一个，买书就必须走回家。（3）板书：路远，寒风刺骨。

家里很远，后来爸爸把我背回家，而且寒风呼啸，冷得我们直发抖。

通过体会，进一步体会“薄薄的童话书对我来说，为什么比任何一本书都珍贵？”的原因，因此我把它看作“珍宝”。板书：珍宝

（4）体会句子“我仿佛觉得爸爸是含着热泪在说这番话的。”

体会到在困境中的爸爸希望孩子成材的热切期望，以及面对懂事的孩子一份深深的感动。

5、媒体出示图片：

尽管家里这么穷，但是从爸爸和我的神情中你读到了什么？ 总结：是啊！从爸爸和我愉快的神情中，我体会到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有书读，心里也是热乎乎的，高兴的，也不觉得苦。正是因为这本书来得不容易，让我懂得了读书的乐趣，所以我觉得这本书比任何一本书都来得宝贵的。其实我们的每一本书都是来得不容易的。

6、自由读14、15、16自然段。（1）理解句子（媒体出示）：“节衣缩食，省吃俭用”我们异口同声地说，和爸爸一同开心地笑起来。（板书：节衣缩食、省吃俭用）

（2）讨论：爸爸为什么要给我们买书？（板书：成为热爱学习的人）

四、复习巩固

1、分角色朗读全文。

2、本文为什么用《爸爸和书》为题？

3、工整地抄写名言：媒体出示。

不要追求物质享受，知识才是真正的财富，做一个精神上的富有者。

五、拓展作业

1、阅读有关名人读书的故事。

2、抄写词语

清晰 浮现 珍宝 寒风呼啸 严严实实 节衣缩食 省吃俭用 异口同声

3、介绍一本自己喜欢的书，写一写书的来历。

附板书：

*5爸爸和书

一百来本、童话、故事、作文 只好做临时工（节衣缩食、省吃俭用）不能乘车，要走回家

《 皇帝的悲哀》（旧的、很薄很薄）路远、寒风呼啸、背着我 珍宝

成为热爱学习的人

第五篇：语文第六册《爸爸和书》教学设计

第一课时

教学内容：

进行自学。理解课文的词句，弄懂每个自然段的意思。

教学目标：

了解课文内容和叙述的顺序。

教学过程：

一、交待任务，指导自学。

1．导入：本文是阅读课，同学们以自学为主。通过自学，读准字音。理解词语的意思，初步理解课文的内容。

2．出示自学要求。

投影：自学要求：

（1）初读课文，读准字音，查查不懂的词语。

（2）再读课文，边读边想，理解课文中的词句，把不懂的地方画下来。

（3）看看每个自然段说的是什么内容。课文哪几个自然段是说爸爸给“我”买书的经过的。

二、学生按自学提纲自学。

第二课时

教学内容：

汇报自学情况，提出不理解的问题。

教学目标：

读懂课文内容，了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。

教学过程：

一、汇报自学情况

1．指导读出字词。

2．指名读课文。

3．用概括的话说说每段的意思。哪几个自然段说的是买书的经过呢？（第三--十二自然段主要讲爸爸带着“我”，克服困难，步行回家，节约出坐汽车的钱给“我”买了《皇帝的悲哀》这本书。）

4．理解词语。（运用查字典和联系上下文的方法进行理解。）

清晰--清楚。课文指当年买书的情景清楚地出现在眼前。

忍受--把痛苦、苦难、不幸的遭遇等勉强承受下来。本文指买书回家，路过荒山大桥时，寒风呼啸，刺骨，冷得直发抖。但“我”和爸爸坚持走过来了。

倒闭--指企业或商店因亏本而停业。

二、提出文章中难以理解的问题。

三、带着问题进行学习讨论。

1．出示思考题：

（1）爸爸是在什么情况下给“我”买书的？

（2）为什么“我”冷得直发抖，还大声说买书比坐车强？

（3）爸爸含着热泪说了哪些话？说说这些话的意思。

2．逐题讨论理解。

第1题，让同学动笔划出有关的语句。（如“爸爸所在的公司倒闭了。”“爸爸只好去做临时工，妈妈也要出去干零活。”“一家旧书店”“给你买一本书，今天就不能乘汽车回家了。”）

查字典理解“倒闭”的含意。

第2题，找出买书回来的路上遇到的困难和克服困难的词语。（表示困难的词语：“路真远啊！”“我有些走不动了”“寒风呼啸”“冷得直发抖”；克服困难的词语：“紧紧伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大声说：‘不，买书比坐汽车强！’”）

说说为什么“我”冷得直发抖，却大声说买书比坐车强。（教师引导体会作者热爱学习，热爱读书的迫切心情和克服困难的决心、勇气。）

第3题，找出爸爸含着热泪说的话，读一读。

结合上下文说说爸爸当时说这句话的的意思和所表达的思想感情。（从这句话看出爸爸多么的慈祥，多么疼爱子女。为了满足子女喜欢读书的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，从而也看出爸爸对孩子的期望：做一个爱读书、爱学习的人。）

另外还要通过作者老缠着爸爸念书，引导学生体会作者怎样热爱读书，为什么这本书比任何一本书都要珍贵，从中体会读书的乐趣。