12《爸爸的咳嗽》-教学教案

第一篇：12《爸爸的咳嗽》-教学教案

1、得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性，培养仔细观察、认真分析的学习品质，养成保护环境的良好习惯。

2、学会本课15个生字，理解14个新词的意思；能给指定的句子加上问号、逗号和叹号。

3、能用“每当„„就„„”、“一„„就„„”造句。

4、懂得写观察日记的目的和方法；能理解课文按事情发展顺序记叙的方法；能用正确的语气朗读句子。

5、能用简单的几句话表达自己的意愿。

第一课时

一、教学目标

1、学会本课15个生字，掌握14个新词。

2、能用“每当„„就„„”造句。

3、了解课文内容，能用正确的语气读句子。

4、懂得写观察日记的方法和作用，初步体会细心观察，认真记载，仔细分析的科学精神。

二、教学过程

（一）直接导入。

1、出示“咳嗽”，这两个字同学们认识吗？指名读，齐读。想想记住字形的办法。

2、生活中，那些原因会引起咳嗽呢？

3、爸爸的咳嗽究竟是怎么回事？(用问题激起学生学习的热情。)

（二）带着问题读课文

1、学生自己读课文。

2、指名读感兴趣的小节，并纠正读音。（调、别、仍、难、觉）

（三）默读课文，根据课文内容提问题。

1、默读

2、同学间交流

3、集体交流

（四）抓主要问题。

1、请学生选择哪些问题是比较重要的。

2、再请学生选择一个次要的问题，带着两个问题到书中寻找答案。

（五）讨论，了解爸爸的病情。

1、自读第一自然段，划出写爸爸病情的句子或词语。

2、学生回答。

爸爸并不是一直咳得很厉害的，书中用了“有时„„有时„„有时„„”来说明这一点。请学生用着几个词语说句子。（动物园里的动物）

（六）小结

爸爸的咳嗽怎么那么奇怪呢？原因是什么呢？请小朋友仔细想一想，下节课再讨论。

（七）作业

作业本1、2

第二课时

一、教学目标

二、教学过程

（一）复习词语

咳嗽 关系 一股 呛人 硫酸 烟囱 支气管炎 有毒 环境 除了

（二）讨论，爸爸的咳嗽与什么有关，在课文的哪一部分有记载。

1、请学生默读课文，思考问题。

2、学生发表自己的意见。

1）后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。

2）观察日记。出示观察日记，读读说说这几篇观察日记都记了些什么，再仔细认真研究，看看你发现了什么？

①用“每当„„就„„”来说一句话。

②与一般日记比较，观察日记有什么特点？

③从日期中发现了什么？为什么仅选取7篇？从七篇观察日记中足以得出结论，从哪句话看出？“如此”指什么？

（三）东南风与爸爸的咳嗽有关，但东南风本身不会使人咳嗽。

2、学生交流。在学生说的基础上理解词语“呛人”“硫酸”“过敏性支气管炎”等。

3、用“一„„就„„”说话。

小结：根据（），我猜到（），看到（）请教（）知道（）。

（五）作业

完成课堂作业本上的作业。

板书设计：

病情 有时

有时

有时

原因 东南风——毒气

办法

第二篇：爸爸的咳嗽-教学教案

一、教学目标

1、得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性，培养仔细观察、认真分析的学习品质，养成保护环境的良好习惯。

2、学会本课15个生字，理解14个新词的意思；能给指定的句子加上问号、逗号和叹号。

3、能用“每当„„就„„”、“一„„就„„”造句。

4、懂得写观察日记的目的和方法；能理解课文按事情发展顺序记叙的方法；能用正确的语气朗读句子。

5、能用简单的几句话表达自己的意愿。第一课时

一、教学目标

1、学会本课15个生字，掌握14个新词。

2、能用“每当„„就„„”造句。

3、了解课文内容，能用正确的语气读句子。

4、懂得写观察日记的方法和作用，初步体会细心观察，认真记载，仔细分析的科学精神。

二、教学过程

（一）直接导入。

1、出示“咳嗽”，这两个字同学们认识吗？指名读，齐读。想想记住字形的办法。

2、生活中，那些原因会引起咳嗽呢？

3、爸爸的咳嗽究竟是怎么回事？(用问题激起学生学习的热情。)

（二）带着问题读课文

1、学生自己读课文。

2、指名读感兴趣的小节，并纠正读音。（调、别、仍、难、觉）

（三）默读课文，根据课文内容提问题。

1、默读

2、同学间交流

3、集体交流

（四）抓主要问题。

1、请学生选择哪些问题是比较重要的。

2、再请学生选择一个次要的问题，带着两个问题到书中寻找答案。

（五）讨论，了解爸爸的病情。

1、自读第一自然段，划出写爸爸病情的句子或词语。

2、学生回答。

爸爸并不是一直咳得很厉害的，书中用了“有时„„有时„„有时„„”来说明这一点。请学生用着几个词语说句子。（动物园里的动物）

3、爸爸的咳嗽病让作者感到——奇怪。现在，请你把自己当作小作者，把他当时的感觉用你的朗读读出来。

（六）小结

爸爸的咳嗽怎么那么奇怪呢？原因是什么呢？请小朋友仔细想一想，下节课再讨论。

（七）作业 作业本1、2 第二课时

一、教学目标

二、教学过程

（一）复习词语 咳嗽关系一股呛人硫酸烟囱支气管炎有毒环境除了

（二）讨论，爸爸的咳嗽与什么有关，在课文的哪一部分有记载。

1、请学生默读课文，思考问题。

2、学生发表自己的意见。

1）后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。2）观察日记。出示观察日记，读读说说这几篇观察日记都记了些什么，再仔细认真研究，看看你发现了什么？

①用“每当„„就„„”来说一句话。②与一般日记比较，观察日记有什么特点？

③从日期中发现了什么？为什么仅选取7篇？从七篇观察日记中足以得出结论，从哪句话看出？“如此”指什么？

④小作者为了查处爸爸咳嗽的原因，坚持记了近70天的观察日记，终于得出了结论。这说明了什么？

（三）东南风与爸爸的咳嗽有关，但东南风本身不会使人咳嗽。

1、请学生自学3、4自然段，读读划划句子，说说小作者找到答案的过程。

2、学生交流。在学生说的基础上理解词语“呛人”“硫酸”“过敏性支气管炎”等。

3、用“一„„就„„”说话。小结：根据（），我猜到（），看到（）请教（）知道（）。

（四）这个情况引起了环保部门的重视。经过一段时间的治理，硫酸厂消除了有毒气体，以后再刮东南风，“我们”家就是开着窗户，爸爸也不会咳嗽了。你想小作者是用什么办法引起当地环保部门重视的？你佩服小作者吗？你觉得应该向他学习什么？

（五）作业完成课堂作业本上的作业。

第三篇：读《爸爸的咳嗽》有感

前几天，我们学了《爸爸的咳嗽》这一课。作者写作形式新颖活泼，条理清晰，层层深入，使我有很大的感想。这篇课文主要写了：

自从作者家搬入新居后，作者的爸爸就得了一种奇怪的咳嗽病。这种病时轻时重，几天后，作者怀疑他爸爸的病与东南风有关。于是，经过作者一段时间地仔细调查，发现自己爸爸得的是过敏性支气管炎。而作者家附近有个硫酸厂，这个硫酸厂，经常排放烟气。只要是得作者爸爸这种病的人闻到这股烟气味就会咳嗽。

作为一名小学生应该保护环境。不乱扔垃圾，不乱吐口痰。应该把垃圾分类地放入垃圾箱，把口痰吐进适当地点。为了防止怪病诞生、“非典”重演、禽流感袭击……全国人民主动积极参与到治理污染的活动，成为一个保护环境的好公民。

这篇课文作者关心作者爸爸的一言一行、一举一动是值得我们小学生学习的。作者为了作者爸爸为什么奇怪的咳嗽而注意到了一些较小的细节。每天悄悄地记着观察日记，主动请教医生，为爸爸找病因，帮助爸爸采取不咳嗽的措施，说明作者十分关心自己的爸爸。要是换了我，我肯定对爸爸的关心一点都不如这个小作者，即使有一点也不会那么积极。

所以，我在以后的生活中，不仅要保护好环境，还要增加对家人的关心！

第四篇：企鹅爸爸公开课教案2

10、企鹅爸爸

一、词语复习，激趣导入 师：这些词语分别描写什么的？

第一、二组是描绘了美丽的南极，第三、四组描绘了企鹅的形象。南极的美丽，企鹅的可爱，组成了南极一道亮丽的风景！

师：通过前一节课的学习，我们知道企鹅爸爸在小企鹅的成长过程中起着很重要的作用。今天，我们就去了解一下企鹅爸爸是怎样守护蛋卵，孵育小企鹅的。（板书课题）

二、走进文本，领略南极

1、初步感知南极：根据词组画出描写南极的句子

2、对比感受南极：说说你眼中的南极（冰天雪地、白雪皑皑、一片白色冰冷的世界。）引导体会南极环境的恶劣。

师：企鹅爸爸就是在这样恶劣的环境中守护孩子的！他们历尽艰辛，成为南极洲最让人刻骨铭心的一道风景！

三、深入文本，品读感悟

1、在这寒风凛冽、冰天雪地的南极，企鹅爸爸是怎样守护宝宝的？从企鹅孵蛋的姿态和时间等方面画出令你感动的语句，不能碰、不能摸、不能搁下片刻的责任，吃力地、安详地等待着，实现着做父亲的承诺，难道父亲仅仅为了尽一份责任吗？（不是的）企鹅爸爸抒写了南极最伟大的奇迹！在动物世界中，这是个特例。为了后代，它替代母亲，担当起孵育孩子的责任；为了孩子，它历经艰辛，将父爱发挥得淋漓尽致。

这一幕时如此的令人震撼，是如此的打动人心。那么这一幕到底持续了多久呢？ 抓住“整整64个”朗读体会企鹅爸爸伟大的父爱。成千上万只雄企鹅挤在狭长的冰岛上，他们面临的是漫长的黑夜，是可能夺去它们生命的严寒。

整整64个不能进食的白昼，你们行吗？ 整整64个不能安眠的黑夜，你们行吗？ 整整64个日月轮回，你们行吗？ 整整64个光阴的折腾，你们行吗？

但是！在这狭长的冰岛上，企鹅爸爸就做到了，是什么使它们做到了！是父爱！同学们，此时此刻，你对企鹅爸爸充满怎样的情感？

师小结：文中反复出现的数字“64”强调了一个事实：企鹅爸爸哺育孩子的艰辛。同时也述说着一份真情：企鹅爸爸深爱着自己的孩子。企鹅爸爸在寒冷的南极，为了宝宝，几乎成了一尊尊没有知觉的冰雕。这一幕如此令人震撼如此打动人心.啊！我眼前出现了企鹅爸爸呵护宝宝的感人画面，同学们你们看见那画了吗？让我们深情地朗读来感受这份浓浓的爱吧！（配乐朗读）

3、企鹅爸爸付出了这么多精力去孵蛋，小企鹅终于破壳而出。此时的企鹅爸爸变成什么样子？指导学生有感情地朗读这一自然段。(读出对企鹅的爱怜)

四、总结全文，深华情感

2、出示：“快乐是学要付出代价的：要被爱，更要去爱；要获得，更要给予 ” 联系生活实际说说这句话的理解。

出示：生命的意义在于付出，在于给予；而不是在于接受，也是在于争取。

3、窥看动物的世界，让我们感悟人生的真情，父爱如山，默默地陪伴我们。课文虽然写的是企鹅，但是也让我们想到生命中亲情的美好。我们一定要记住，父亲有过真诚的付出，父亲有过努力地拼搏，我们要永远感谢父亲！让我们心怀一颗感恩之心，感谢我们的父母亲，感谢那些曾经关心过我们的人！

第五篇：2爸爸的花儿落了-教学教案

乐山市五通桥区杨柳中学 吴桂秋 教学目标：

1、认知目标：积累文中出现的生字新词

2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。

3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。教学重点；品味语言,体验父爱，感悟成长。教学时间：3课时 教学过程：

一、导入：诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。＿＿＿＿（板书课题）

三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。（方式：指名注音，指名听写 正音正形后齐读）注音：衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花圃 抽屉 雇车 咻咻 哭号 听写： 肿胀 狼狈 栅栏 包袱 廊檐 徘徊

四、学生跳跃阅读全文，整体感知课文。

1、请用自己的语言 概括全文内容。（指名回答）

a花（结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用）b毕业典礼

五、结合“毕业典礼这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分（指名 回 答）.---------理清课文脉络。

六、朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题：

1、这一部分写了些什么？试归纳。

2爸爸为什么不能参加我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？ 提醒学生注意揣 摩下列语言的含义: a爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说……

b爸爸看着我，摇摇头，不说话了，……他又转过脸去叮嘱我

3这一段中除了对父亲进行动作描写以外，主要采用的是语言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。

各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。

我和父亲的故事：a爸爸鼓励我独自参加毕业典礼b爸爸鼓励我独自去银行寄钱 c爸爸*我去上学，并 给我送来棉衣。d爸爸死后，我非常镇定、安静 第二课时

我和父亲的故事：

a爸爸鼓励我独自参加毕业典礼 b爸爸鼓励我独自去银行寄钱

c爸爸*我去上学，并 给我送来棉衣。d爸爸死后，我非常镇定、安静

三、爱的体验与表达：

a殷切的希望 b严格的要求 c温暖的关怀 d热忱的鼓励 ……

2、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？（训练语言表达）（父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……）

四、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次 次的 磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗（板书；成长的足迹）？（结合课后练习二）学生分小组讨论并推荐代表发言，摘要板书。

a六年后我的当上学生代表b再也没有迟到c能做许多事d成长为一个小小的大人 有勇气、有智慧、有经验、懂事

五、跳跃阅读全文，你知道课题的含义及其作用吗？小组讨论并发言。第三课时

一、生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。让学生在 钢琴曲＜爱的纪念＞中自由朗读精美片断。

二、同学在学习和朗读之中，体会到了本文的语言风格了吗？学生自由发言后，引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。

三、比较阅读：给学生朗读同是表现父爱的另一篇文章--------<父亲的爱&（美国作家艾尔玛。邦 贝克所著），让学生比较二者的异同，再一次认识不同风格的父爱。

三、说说自己和父亲之间的故事。

1、故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。

2、各小组分别讲述，并推荐代表发言。

四、整理自己的故事，完成课后练笔。参考题目： a成长是首歌 b阅读父亲

c父爱的光辉 d 我不想（渴望）长大 板书设计： 爸爸的花儿落了

我和父亲的故事： “父爱如山 成长的足迹 成长的启示 a爸爸鼓励我独自参加毕业典礼 a殷切的希望 1 1 b爸爸鼓励我独自去银行寄钱 b严格的要求 2 2 c爸爸*我去上学，并 给我送来棉衣 c温暖的关怀 3 3 d爸爸死后，我非常镇定、安静 d热忱的鼓励 4 4

教后小结：课堂教学环节清晰，问题 的设置密度与深度适宜，且有一定的创意，在启发学生鼓励学生方面做得较好，教学语言较美，营造了较好的语言学习的环境，学生的主体性发挥很好，在发言中有许多闪光之处，其中徐俊文同学所说“父亲的花儿落了，但结出了甜美的果实，及关于父爱的比喻，说得非常精彩。学生叙述自己与父亲之间的故事，许多同学讲得非常动情，对写作起到了良好的铺垫作用。不足之处：在进入““成长的足迹这一教学环节时，没有及时抓住徐俊文同学所说“父亲的花儿落了，但结出了甜美的果实而顺势进入，说明在教学机智方面还要留心学习。