色板I详案

第一篇：色板I详案

色板I详案

一、教具构成

色板I：红、黄、蓝三原色的色板各两块

二、教育目的

1、培养分辨颜色的视觉能力，并学习给颜色配对

2、认识颜色的名称

三、教学准备：

1、前经验：在自然界中的探索能力、以及三指拿物的基本技能

2、操作地点：桌面或工作毯上进行

3、教育方式：小组或个别示范

四、适用年龄：2.5~4岁

五、教学过程

（一）导入

1、律动《小花猫》

2、介绍工作：我们今天的工作是色板I，它在我们的感官区，请注意观察

（二）感官展示

1、取出色板I在工作毯上，将盒子中的色板用三指拿边框的方法取出并散放在工作毯上。

2、将色板中的每种颜色分别取出一块作为控制组，用剩下的一组作为操作组与控制组进行配对。将颜色相同的色板放在一起。

（三）三阶段教学

1、将色板盒中的色板每种颜色取出一块

2、用三阶段教学法认识每一块色板的颜色 命名：“这是红色的，这是黄色的，这是蓝色的。” 寻找：“请你告诉我哪个是黄色？哪个是红色？请你把蓝色的拿给我？” 确认：“这是什么颜色？那个是什么颜色？”

（四）游戏

1、谁不见了？

（请幼儿闭上眼睛）分别把三阶段的三块色板收起来，待幼儿睁眼时问“什么颜色不见了”

2、送回家：请一幼儿上来把三阶段所用的色板与之前的色板进行配对

六、变化延伸

用色板组合成不同的几何图形或叠高

七、错误控制：色板盒中相同的颜色进行配对

八、兴趣点：满足了幼儿认识颜色的需求

九、注意事项：

1、在学习颜色的命名时除了考虑难易程度外还要考虑幼儿兴趣

2、引导幼儿用三指抓的方法拿住色板的边缘以保持色板颜色的质量

第二篇：汉语拼音i u ü详案

i u

û

一、教学目标：

1、学会i u û三个单韵母，认清形，读准音。

2、正确认读i u û的带声调韵母，知道i上标了声调后一点就不写了。

3、认识并会读整体认读音节yi wu yû及其带调后的读法，知道v和y相拼后两点擦去的规律。

4、会;在四线格里正确而又美观的抄写三个单韵母。

二、教学重、难点：

重点：i u û y w及yi wu yû的发音和韵母、整体认读音节带调读。

难点：读准i u û的第二声和第三声.第一课时

一、教学目标：

1、学会i u û三个单韵母，要求读准音，认清形，书写正确。

2、学会i u û的音形，能正确书写。

二、教学过程：

（一）复习引入：

【出示a o e及它们的四声卡片】

这是我们昨天认识的三个拼音朋友，谁能叫出它们的名字？（抽读3个单韵母及其四声）

（二）学习单韵母 i

今天呀，我们还要去拼音王国里认识三个拼音朋友，它们是谁呢？ 它们就是我们今天要学的三个单韵母：i u

û

（二）借“衣”学习i

1、【出示课件】小朋友们仔细瞧瞧，图上画的是什么？（阿姨在晾晒衣服，妈妈洗完衣服在晒衣服，晾衣架上挂着一件衣服）

【出示卡片i】小朋友们观察得真仔细。衣服的“衣”与我们要学的单韵母 i发音相同。请大家仔细听老师读，边听边注意看清老师的口形。师范读。

2、老师发音嘴怎么动，牙齿怎么样？（指名说）

对，发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴角向两边咧开，上下牙齿对齐。

跟我一起读：牙齿对齐 iii

你还能学老师这样给i 编个顺口溜吗？（一件衣服iii）你编的真好，小朋友们，表扬一下她吧。真棒！就请你带着大家读读你编的顺口溜。（生读）谁愿意读给大家听？（指名读）

3、认识i的形

大家看看字母i跟图上的什么地方相像啊？

（衣服中间的一条花边和花边顶上的一枚扣子，组成了字母i）真棒！跟老师一起读：一竖占中间，一点在上边。

4、【出示i的四个声调】看i 的四个声调，谁愿意自己来读读？你来。谁再来。小朋友们我们一起读。小朋友们，你们发现了吗？i标调后上面的点到哪儿去了？（i标调后上面的点省略了）歌诀：小i有礼貌，表调就摘帽。

（三）学习单韵母 u

1、借“乌”学习u 【出示课件】小朋友们仔细瞧瞧，这幅图上画的是什么？（一只乌鸦；一个鸟窝）

（要求完整地说出图上画了一只乌鸦或一个鸟窝）

【出示卡片u】乌鸦的“乌”与我们要学的单韵母u发音相同。

请大家仔细听老师读，边听边注意看清老师的口形。

老师发音时嘴怎么动，是什么形状的？（老师发音时嘴巴是拢圆的，突出的，中间有一个小孔）

嗯，你观察真仔细。发音时，把嘴巴拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音时口形不变。

跟我一起读：嘴巴突突u u u

哪位小朋友也来编个顺口溜？（一只乌鸦uuu）真不错，小朋友们，表扬一下她吧。真棒！就请你带着大家读读你编的顺口溜。

2、认识u的形

大家看看字母u跟图上的什么地方相像啊？

（乌鸦的窝与u的形状很相似）

生活中的什么东西让你想到字母u（茶杯，杯子）

3、【出示u的四个声调】u的四个声调你会读吗？我们一组一组来读，每个声调读三遍。第一组读第一声，第二组读第二声，第三组读第四声，第四张读第四声。好，第一组开始。不得了，都读得这么好。

4、练读四声，如：ū，ū，乌鸦的ū

（四）学习单韵母 û

1、借“鱼”学习û

【出示课件】小朋友们仔细瞧瞧，这幅图上画的是什么。

（要求完整地说出图上画了一条小鱼）

小鱼在做什么呢？（小鱼在吹泡泡）

【出示卡片û】小朋友们，你们看，这个字母读作û，谁愿意自己读，你来，你来。请大家仔细听老师读，边听边注意看清老师的口形。

老师发音嘴怎么动？

发音时，就像在吹笛子一样。

跟老师一起读：小鱼吐泡 û û û。

2、认识û 的形

大家看看字母û跟图上的什么地方相像啊？（字母û跟图上那只吐泡泡的小鱼很像）你真是一位细心的小朋友！你们看这个û多像这只翘尾巴的小鱼啊，它还吐了两个泡泡就是û上的两点。

（小鱼的身体像u，加上吐出的两个泡泡就变成了û）

跟老师一起读：u上加点û û û。

现在老师教你们唱一首小û的歌好吗？ 你们要想学呢就要保持安静，可以做到吗？好，全体起立。你们边学可以变加上自己的动作。小鱼小鱼尾巴翘，昂起头来吹泡泡，两个泡泡吹得好，小鱼小鱼哈哈笑。让学生自己唱。

3、练读四声，如：小鱼吐泡，ǖ

ǖ

ǖ。或ǖ

ǖ，迂回，迂回。

（五）巩固小练习

1、小朋友们，我们刚刚学习了三个单韵母，它们分别是—— i u û。大家读得都非常好，现在我打乱顺序你还能读这么好吗？我们开火车来读读好吗？准备好了吗？（多开几趟火车）

2、开完火车我们再来玩一个小游戏：看谁反应快？

请小朋友拿出自制的拼音卡片，老师读到哪个字母，请学生快速举起相应字母。

（六）学习四个声调

好，把你的拼音卡片收起来，做好，我看看哪个小组动作最快。（第一组好了，第三组好了）

1、i u û也有四声，你会读吗？ 现在把i u û四声读给你的同桌听。

2、打乱单韵母iuû四声的顺序，指名读。

大家读得都非常好，现在我打乱顺序你还能读这么好吗？

3、我们上节课认识了a o e 三个单韵母，这节课我们又认识了i u û这三个单韵母。a o e i u û它们6个小伙伴都是一家人，我们称它们为——单韵母。对，我们称它们为单韵母，一起跟他们六个小伙伴打个招呼，叫出它们的名字。（生齐读）

（七）书写

2、指导书写字母i

看课本，单韵母 i住在哪里呀？（单韵母 i住在四线格里；单韵母 i住在四线格的一格和中格）

好，拿出你们的小手跟老师一起写单韵母 i。先在中格写小竖，然后在竖的头上写小点，小点要写在上格，第二条线上面一点。伸出你的小手跟老师一起写。会写了吗？好，现在打开你的书，在自己的书上认认真真的写写韵母a。写的时候按笔顺先把黑体字描一遍，再描写红色字体，最后自己再写一个字母。

3、指导书写字母 u

看课本，单韵母u住在哪里呀？（引导学生把话说清楚：单韵母u住在四线格的中格）

拿出你们的小手跟老师一起写单韵母 u。先写竖右弯，从二线起笔，到达三线；再写竖，竖从二线起笔，三线收笔；u 由两笔写成，要写满中格。在自己的书上认认真真的写写韵母a。写的时候按笔顺先把黑体字描一遍，再描写红色字体，最后自己再写一个字母。

4、指导书写字母 û

你们知道单韵母 û住在哪里吗？（单韵母 û住在上格和中格）是的，看老师写单韵母

û。先写竖右弯，再写竖，这一部分写法和u相同，接着写头上的两点，两点在二线的上面一点，由四笔写成。

拿出你们的小手跟老师一起写一写 û。在自己的书上写一写。

（八）课外作业

1、练习i、u、û的四声。

2、在写字本上练习写i、u、û，每个字母写两行。

（八）板书设计：

i u û

i

ī í ǐ ì u

ū ú ǔ ù û

ǖ ǘ ǚ ǜ

第二课时

一、教学目标

1、学会y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

2、掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出他们带调的音。

3、学会整体认读音节yi、wu、yu。

二、教学重难点

重点：y w及yi、wu、yû的发音和韵母、整体认读音节带调读。难点：读准yi、wu、yu的第二声和第三声。

三、教学准备：多媒体课件、字母卡片、四线格黑板

四、教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、小朋友们，我们前几节课学习了6个单韵母，你还记得吗？一起大声说出它们的名字。这6个单韵母，每个都有四声，我们一起来复习一下。（卡片认读6个带调单韵母）小朋友们真棒，都掌握得非常好，那么拼音王国里的单韵母家族我们算是认全了。

2、今天声母家族的两个小朋友按耐不住了，急着想见见大家，你们相见他们吗？（想）那就赶紧请出两位小朋友吧。

（二）学习y：

1、第一位朋友来了，它就是y，(板书：y)它是一个声母，注意听（出示卡片，老师范读，学生跟读）

2、教学发音。（1）声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母 i）（出示单韵母i）那它（y）念y

它（i）也念i 它们俩有什么不一样？（它们的写法不一样；一个是声母，一个是单韵母。）对，这是声母y，这是单韵母i，声母y我们还可以管它叫大y，单韵母i我们可以管它叫小i，还有一点不一样，你们仔细听老师读，一定会发现的。

（2）师范读。发现了吗？（大y是声母，老师读得很轻，小i是单韵母，老师读得很重）说得真好，给她鼓鼓掌。

（3）声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。

（4）指名读。谁勇敢的站起来带领大家读读这两个音。你来。

3、【出示挂图】小朋友们看这幅图，大y藏在哪儿？（大y藏在树杈里）你能编一个顺口溜来记住大y 长什么样吗？（一棵大树yyy；树杈就像yyy）就请你教教大家。

4、大y我们找到了，现在我们来学习写一写大y，请大家看黑板。

师范写y提示：两笔写成，先写右斜，再写左斜，从二线起笔，到三线下面。请你伸出你的小手跟老师一起写y。（提示书写的注意事项）会写了吗？请你打开书在书上写一写，先描红，再自己写一个。（强调书写姿势和握笔姿势）

（三）学习w

1、第二位朋友也来了，它就是w。w也是个声母，注意听（出示卡片，老师范读，学生跟读）

声母w，发音轻短，我们可以管它叫大w，单韵母u发音响亮，我们可以管它叫小u。

2、跟老师一起读：w u(师范读，生跟读)谁愿意自己来读读。你来。

3、【出示挂图】小朋友们再看这幅图，大w藏在哪儿？（大w藏在屋顶上）你能编一个顺口溜来记住大w 长什么样吗？（房屋屋顶www；尖尖屋顶www。）就请你教教大家。

4、指导书写。师范写w，提示：两笔写成，先写一个斜下斜上，这是第一笔，接着再写个斜下斜上就完成了。伸出你们的小手跟老师一起写。（提示书写注意事项）

会写了吗？请你打开书在书上写一写，先描红，再自己写一个。

（四）学习整体认读音节yi wu yu。

1、【出示卡片yi】声母y一出现就和单韵母i成为了好朋友，你们看，就是它，它是整体认读音节，跟老师一起念：整体认读音节。大y和小i是好朋友，它们是分不开的。

听老师怎么读边听边想这个音有什么特点。师范读。谁来说说。（声音很大声，声音拉得很长）是的，你真是个善于倾听的好孩子。读整体认读音节yi的时候，声音非常响亮，而且还长，跟老师读一读。yi yi.女生一起来读两遍，男生一起读两遍。

【出示卡片】整体认读音节yi有四声，你们会读吗？先跟老师一起读一遍。师范读，生跟读。

谁愿意自己读给大家听；指名当小老师带读。

练习yi 的四声

2、【出示卡片wu】大w也交到了一个好朋友，你们看，大w和小u在一起后也变成了整体认读音节，也是分不开的。请你们仔细听。师领读。

这个整体认读音节是由大w和小u组成的。它们俩都念w，合在一起还念wu。读整体认读音节的时候，声音非常响亮，而且还长，跟老师再读一读。

【出示卡片】练习yi 的四声：整体认读音节wu的四声谁会读？你的小手举得最快，就请你来读给大家听听。谁还愿意来？你来。第四排的小朋友们课堂纪律很好，我请他们读给大家听听。再来一遍。谢谢你们，读得真好。

3、【出示卡片yu】小i和小u都找到朋友了，小û还没交到朋友，急得哭了，流出了两滴大大的眼泪。大y看见了，就赶紧和小û交朋友，小û听了高兴地笑了，把两滴眼泪擦掉（将y卡片放在û前面，把û上两点擦掉）这就成了整体认读音节yu。

小朋友们，你们仔细观察û和大y在一起后发生了什么变化？（两点不见了）请你跟我这样读，（我就跟你这样读）小û见大y，去掉两点还念û。记住了吗？小朋友们，咱们一起来读读这个整体认读音节。

【出示卡片】练习yu 的四声：整体认读音节wu的四声谁会读？你的坐姿最标准，就请你来读给大家听听。谁还愿意来？你来。现在我想请那一排来读呢？第二排吧。

4、按顺序大家都能把整体认读音节yi wu yu的四声读好，老师打乱顺序，你们也能读好吗？咱们一起来试一试。师打乱顺序指着板书学生读。

5、【出示卡片】生读并说词语

例如：生读（wū）你能用wū说什么呢？（乌鸦）请你跟我这样读，（我就跟你这样读）wū wū，wūwūwū，wū yü，wū yü。

（五）区分单韵母，声母和整体认读音节

1、小朋友们，今天我们认识了5为新朋友，这位（y）是——大y，对了，这是大y，是声母，要读得轻短一些，同学们一起来读。

这是(w)——大w，很好，这是大w，是声母w，也要读得轻短一些，同学们一起来读

四、教学y w和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）板书：wū yü教师领读。

2、读音节ya，请学生分析声母和韵母各是什么？提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节四声练习：

拼读：yü yá yǎ yà。组词读：yü yü, yü yü yü，乌鸦，乌鸦。yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

五、巩固练习。

读音节，再用音节口头组词。

六、板书设计

y w

yi

y—a—ya

wu

w—a—wa

yu

第三篇：色板2 第一课

广州市天河区信华卉华幼儿园

蒙氏展示页

活动名称：色板2（第一课）

教具构成：色板11对—红、黄、蓝、橙、绿、紫、粉、棕、灰、黑、白各一对。教育目的：

1、直接目的：培养孩子视觉分辨颜色的能力，认识色彩的各个名称。

2、间接目的：a.培养孩子敏锐的观察力及专注力。b.培养孩子的色彩美感。c.启发孩子的艺术感觉。

操作过程：

1.准备好工作毯，邀请孩子在一起来工作，介绍色板的工作。2.取出红、黄、蓝的色板6块，散放在工作毯（中间）上。3.进行配对的工作。

a: 先让小朋友自己进行红、黄、蓝色色板各2枚的配对．其次进行橙、绿、紫色板的 配对，之后再给予桃红、棕、灰色的色板，最后给予黑、白的色板，总共进行22枚的配对

·提示后进行红、黄、蓝三色以外其他颜色的名称练习．一按色彩明暗（浓淡）顺序排列（第3盒）老师从其中选出最暗的色板一枚，跟其余的色板比较区别．从其途六枚中选出次暗的色板、排在最暗色板的右侧，顺次自最暗至最明亮的排列． 5.教具归位。为了使下一个小朋友更有趣的操作，我把它打乱顺序放回去。6.从哪里拿的放回哪里去。

变化与延伸：

1.在生活右发现学过的颜色同，如“请你找一找在房间里哪些物是红色的？”

2.做涂色和调色的练习。3.自由的用颜色画画。

适用年龄：3岁以上。

错误控制：视觉控制3岁以上。3岁以上。

兴趣点：对颜色感兴趣的孩子，满足了孩子认识颜色的需求 注意事项：

1、在学习颜色命名时除了考虑难易程度外还要考虑幼儿感兴趣情况。

2、引导幼儿用三指捏的方法拿住色板边缘以保持色板颜色。

第四篇：植树造林详案

教学设计：

本课从感性入手，通过听《苗岭的早晨》和看环境破坏的画面给学生的感官造成强烈的反差，激发学生的情感共鸣，使学生懂得植树造林的重要性。教学中打破了传统音乐教学模式，巧妙的设置了发声训练和音乐知识学习的环节，改变知识和技能的学习方式，同情感、态度、兴趣等因素紧密结合。在歌曲学唱的过程中采用自主、合作、探究的学习模式，充分调动学生参与的积极性，采用分层次的诱导教学法，有效地降低了学习难度，提高学生的学习欲望。

教学重难点：

1、体会少先队员植树造林过程中的愉快心情，并能以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲。

2、歌曲中附点和连音线的歌词的演唱。

教学准备：

1、钢琴、录音机

2、多媒体课件

教学过程：

一、发声练习

1、师：伴着音乐的节拍，踏着欢快的舞步，咱们今天的音乐旅程又要开始了。孩子们，谁能告诉我，现在是什么季节啊？

生：春天！

师：春天啊，阳光灿烂，绿树成荫，那现在我们就一起听着音乐，感受一下春天的气息吧，听！（播放音乐）

师：听了这段音乐，你想到了什么？你的心情怎样？

生：美丽的大自然，鸟语花香；山清水秀的大自然，天蓝，水绿，花香。

师：优美的旋律把我们带到了山清水秀的大自然，那儿的天那么的蓝，水那样的绿，多美的世界啊！可是，孩子们你们知道吗？伴随着咱们人类的乱开滥伐，毁林开荒，咱们的生态环境已经遭到了严重的破坏。我们来看看这几组图片。（播放图片）

师：看到这些图片你有什么感受？

生：学生自由回答

师：同学们刚才的想法都非常好，我们国家非常重视绿化，把每年的3月12日定为植树节，越来越多的人投入到植树造林这项活动中来，树木具有制造氧气、净化空气、保持水土、固沙防风的作用，所以我们每一个自求人都应该爱护花草树木，植树造林，保护我们赖以生存的环境，今天呢，老师给大家请来了一些爱护环境的朋友，他们是谁？在做什么？就让我们从歌曲中找到答案吧~（播放歌曲录音）

师：你听出来了么？他们是谁？在做些什么呢？

生：少先队员在植树造林„„

师：哦，原来是正在植树造林的少先队员啊！今天呢，我们就来学习这首歌曲

（出示课题 少先队植树造林歌）

介绍作者

接下来，我们再来欣赏一遍歌曲，边听边来感受这首歌德情绪和速度。（播放音乐）

师：谁能说说看这首歌曲的情绪、速度？

生：欢快、活泼„„

中速„„

2、接下来，跟着老师的琴声熟悉一下歌曲的旋律。（屏幕出示歌谱）

用“la”轻声模唱旋律，进一步感受歌曲的速度、情绪。（跟琴唱）

师：歌曲的旋律同学们掌握的好极了，让我们一块儿来学唱歌词吧！请你仔细听一听歌中少先队员都种了哪些树呢？把小数都种在了哪里？

（出示歌谱、歌词）

师：谁来说说。少先队员都种了哪些树呢？把小数都种在了哪里？

生：小松树，小柏树„„种到了平原、山岗、祖国的土地上„„

师：说得好，少先队员把小树种在了祖国的土地上！那下面呢，我们一边拍手一边有节奏的把歌词念一遍。

A、分小节试读节奏

B、完整读节奏

3、师：同学们对节奏掌握的非常好，接下来咱们跟着录音学唱一遍这首歌，唱完之后请你告诉我，哪个地方你觉得不会唱，你认为比较难

（跟录音学唱歌曲）

A、学生提出难点，老师教唱

B、大部分同学掌握不好的地方跟琴齐唱

在你对这首歌越来越熟练的过程中，你一定注意到了，歌中运用了很多的附点和连线，咱们来做个小实验，试着把这些附点和连线去掉，你来听一听有没有附点的演唱带给你的感觉有什么不同？（找一位同学唱出带有附点和连线的一句，教师唱去掉附点和连线的最后一句）

师：说说看，带给你怎样不同的感觉？

生：没有附点演唱太平淡、没有生气；有了附点演唱更生动流畅；有连线的地方更圆滑，连贯。

师：是啊，小小的附点和连线就能把相同的旋律展现给大家完全不同的感觉，所以我们在演唱的时候，附点的地方要唱的流畅，有弹性，有生气 有连音线的歌词应唱得圆滑、连贯，更能突出少先队员想用自己双手改变环境的迫切心情。

4、师：在我们的共同努力下，难点解决了，相信接下来你们的演唱会更精彩，有没有信心？

生：有！

师：带上你的信心，跟着老师的琴一起试试把！

（教师弹琴，学生演唱）

（唱得不好的地方再仔细讲一讲，再唱一遍）

5、师：请大家跟老师的琴再来唱一唱，相信这一次你能把少先队员种树时的快乐和想用自己双手改变环境的迫切心情表现得更到位。对不对？（教师弹琴，学生演唱）

6、分四小组随音乐分别演唱四段歌词，比一比哪一组的歌声最动听。

师：唱的都非常好，现在呢，老师请几位同学跟老师一起给我们的歌曲加一些动作

三、创编歌曲的律动：

1、第1、2小节拉手原地点踏步。

2、第3、4小节双手上举摆动。

3、第5、6小节一人蹲一人站立。

4、第7、8小节拉手双人转圈。

四、师：孩子们，在我们的欢歌笑语中，今天的音乐课又接近尾声了。就让我们携起手来，呼吁更多的人爱护环境、保护环境！孩子们，让我们再一次载歌载舞，共同体验少先队员植树造林的快乐吧！

结束。师：同学们，让我们伴着欢快的音乐走出课堂，争做一名爱树护林，保护环境的绿色小卫士吧！

第五篇：青花瓷详案

大班艺术领域活动设计

活动名称：艺术

活动内容：装饰画——美丽的青花作品

活动目标：

1、欣赏青花瓷器的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。

2、尝试用线描装饰画的方法装饰主题花纹及边角花纹。

3、激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情，体验绘画的乐趣。

活动重点：了解青花瓷器的花纹和图案，知道其纹样装饰特点。活动难点：尝试用线描装饰画的方法装饰主题花纹及边角花纹。活动准备：

1、《青花瓷器》课件一套，《青花瓷》MP3纯伴奏乐，2、一次性纸圆盘、纸样服装、纸样鞋子、花瓶、蓝色勾线笔人手一份。

3、几张画好的简单装饰花纹。

活动过程：

一、欣赏青花瓷图片，发现青花瓷的装饰纹样特点 1．出示青花瓷图片，初步感受青花瓷的装饰纹样特点。师：这个青花瓷上的装饰花纹、色彩怎样? 这个青花瓷上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。师：这些美丽的花纹都装饰在盘子和瓶子的什么部位?(盘心、盘边。瓶中和瓶边)师：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，也称主题花纹。而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这件青花瓷盘看起来更美丽。2．欣赏更多的青花瓷图片。

3、观看图片，知道青花图案不但能装饰瓶子盘子等，现在人们也把他用在衣服，首饰，鞋子等等物品上。

二、观察青花瓷绘制步骤图，了解“青花”的绘制顺序与装饰要点 1．观察图示，熟悉“青花瓷”绘制的顺序。

师：这是青花瓷的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷时应该先画什么?再画什么? 2．分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装饰要点。①观察中心布局图示，了解盘心主题花纹的装饰要点。师：画青花瓷主题花纹的时候要注意些什么呢? 主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。

②观察盘边布局图示，了解盘边“有规律排列花纹”的装饰要点。师：绘制边花纹时，要画很多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐。花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个绕着盘边同一方向有规律地排列。

三、尝试运用烘托主题的花纹装饰方法，设计绘制作青花 1．教师交代操作要求。

师：请你尝试用烘托主题的花纹装饰方法，设计并绘制你自己喜欢的青花物品。

2、请幼儿挑选自己喜欢的物品进行青花装饰。

3、幼儿创作，教师巡回指导，可以根据幼儿能力差异，分别进行语言提示或示范指导。

四、展示幼儿绘制的青花物品，相互欣赏与交流

展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品，可以跟大家说一说，你设计的青花物品上的主题花纹是什么，边上花纹的排列又有什么规律。