蒙氏教案-棕色梯(水平排序)

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第一篇:蒙氏教案-棕色梯(水平排序)

活动名称:棕色梯——水平排序(感官)

教具构成:棕色梯

教育目的:

直接目的:通过视觉辨别物体之厚薄的能力

间接目的:培养逻辑思考的能力、培养敏锐的观察力

操作过程:

(一)开始部分

今天老师给大家带来一项棕色梯的工作

(二)教学部分

1、从教具柜取出棕色梯散放

2、划定范围,选中其中最厚的一块

3、左手拿着棕色梯,右手触摸:上、后、前、左、右、下

4、放在工作毯上,继续从其余棕色梯中选中一块最厚的进行触摸

5、触摸完把棕色梯水平摆在上一块的右边,右手触摸棕色梯的前面。

6、依次把棕色梯水平排序好

7、最后用最薄的一块做错误控制,从左到右。

(三)结束部分

我的工作做好了,有兴趣的小朋友可以尝试一下。

变化与延伸:创意建构

适用年龄:3岁以上

错误控制:最薄的一根

吸引力:操作过程

成果:孩子能从厚到薄排序

第二篇:《蒙氏数学》按规律排序

《蒙氏数学》按规律排序

按规律排序——《蒙氏数学》第1册

活动目标

1.学习将两种物体按交替重复的规律排序。

2.通过游戏活动,探索发现简单的排序规律,发展逻辑性思维能力。

3.体验游戏活动带来的快乐。

活动重点、难点

学习将两种物体按交替重复的规律排序。

活动准备

1.教具:一串红绿彩灯,两种星星按规律排列的全范例板、半范例板与填空范例板,两种大小不同的水果按规律排列的全范例板,两种图形按规律排列的全范例板。

2.学具:“小星星”,《操作册》第1册第7-8页。

活动过程

1.预备活动

师幼互相问候。

走线,线上游戏:红绿灯。幼儿模仿司机,在线上开车。教师念儿歌《红绿灯》(附后),当说“红灯亮”时,幼儿在线上蹲下;当说“绿灯亮”时,幼儿继续开。

2.集体活动

(1)教师出示水果全范例板,引导幼儿了解水果是按大小间隔规律排列的。

(2)教师出示彩灯,让幼儿观察,引导幼儿发现这些彩灯是按红绿间隔规律排列的。

(3)教师拿出用学具“小星星”排列的三种范例板,让幼儿根据范例板上的提示,尝试自己用“小星星”的学具照样子排列。

3.分组活动

第一组:发现规律。出示两种图形的全范例板,让幼儿发现这些图形是按方的、圆的间隔规律排列的。

第二组:完成《操作册》第1册第7页的活动。

4.交流小结,收拾学具

活动延伸

1.园内延伸

(1)完成《操作册》第1册第7-8页的活动。

(2)区角活动中,提供材料,引导幼儿练习排序。

2.家庭延伸

(1)完成《作业纸》第1册第13-16页的活动。

(2)引导孩子观察生活中有规律排序的物体,更好地了解按规律排序。

教学资源

红绿灯

小朋友,学开车。

红灯亮,停一停。

绿灯亮,行一行。

安全牢记心,快乐向前行。

第三篇:蒙氏数学《按大小排序》

小一班数学教案

授课人:王静 授课时间:2012年12月03日

活动名称:《按大小排序》 活动目标:

1、了解物体的大小顺序及排序关系。

2、能将5个以内物体按顺序排序。

3、体验操作活动的快乐。活动准备:

1、“小熊的一家”中的小熊、衣裤。每人五个大小不同的饼干。活动过程:

一、预备活动:

1、师幼相互问好、介绍时间。

二、操作探索活动:

创设情境:小熊一家去买新衣服,每只小熊应穿上哪件衣服合适?请你先帮小熊排好队,再帮他们穿上新衣服吧。

1、从大到小排序:

(1)小熊有序,上衣无序:教师拿出5只小熊,引导幼儿观察5只小熊的大小,先找出最大的,在剩余中再找出最大的,依此类推按从大到小规律排序,然后让幼儿说一说这些熊是怎样排队的。(2)出示衣服撒放,请幼儿从大到小进行排序。

2、按从小到大排序:

(1)教师:“小熊生气了,也想要排第一,请小朋友帮小熊从小到大排排队。

(2)小熊和裤子都无序,将小熊和裤子散放,请幼儿先从 小到大排列好小熊,再从小到大排列好衣服。

三、分组活动:

教师:小熊一家忙了这么久都饿坏了,我这里有饼干,请小朋友们帮忙发给他们吧。

1、将幼儿分成两组,请第一组的幼儿从小到大给小熊分饼干。

2、请第二组的幼儿从大到小给小熊分饼干。

四、结束活动,收拾学具。

第四篇:蒙氏教案

九的危机&千的消失

课程名称:九的危机(大班)&千的消失

课程目的:加强幼儿对十进位中逢十进位及9为每个位数中极限的观念

初步了解数字的借位与减位、认识千、百、十、个位数的互换

课程准备:(一)9颗金黄色珠、9串金黄色串珠、9片金黄色串珠片、9个金黄色珠立方体、数位板、数字卡片

1、数字卡片

10、数字卡片1000.数字看片10000

(二)一颗

1、一串

10、一片百、一个千

教学过程

一 静默训练(复习)

老师:今天老师和小朋友们继续进行金黄色珠的工作,引导幼儿仔细观察教具, 拿起一颗金黄色珠告诉幼儿(将第二组教具摆放好):这是一颗金黄色珠,我们给它起名为一颗1。并让幼儿跟读。重复这一步骤,让幼儿依次认识一串十,一片百,一个千。然后拿出数字卡片1,10,1000,1000与一颗1,一串十,一片白,一个千相对应。老师将9颗金黄色珠、9串金黄串珠、9片金黄色珠片、9个金黄色珠立方体依次由左到右分别对应数位板的个十百千摆放好。二 进位过程 对个十百千数位上的量进行分组为第一组第二组第三组第四组,老师开始数第一组(个位上的金黄色珠):1,2,3……9(让小朋友跟数),再拿出另外一颗珠加入到第一组家庭中,再重新开始数数的工作:1,2……,10,这时第一组的数量已经变成了10颗,引导小朋友们发现10颗金黄色珠可以换一串金黄色珠串(10颗一可以换1串十),说明:9加多1进位变成10.2 进行第二组(十位上的金黄串珠)的数数工作,步骤同上 3 进行第三组(百位上的金黄片珠)的数数工作 进行第四组(千位上的金黄色珠立方体)的数数工作:1,2,3……9,再拿出另外一个立方体加入第四组家庭中,重新开始数数:1,2……,10,这时第四组的数量已经变成10个,告诉小朋友,十个千可以组成一个万(1000*10=10000)特例:99:用教具摆出99,告知小朋友99的个位数是9,这时老师再个位上增加一颗金黄色珠组成10颗金黄色珠,换一串金黄串珠,此时构成10串金黄串珠,可以换成一片百(100),说明:99加多1进位变成100

9999:用教具摆出9999,(邀请小朋友完成),10颗一构成1个十,10串十构成1片百,10片百构成一个千,10个千构成一个万,逐级进位说明9999加多1进位变成10000 6 结束9的危机的内容:小朋友对逢9进位的内容都明白了么?!这项工作先进行到这里,现在老师来根小朋友玩一个魔术(引出千的消失)三 千的消失(假设情景)

1举例:老师现在有一个千(代表1000元),但是老师现在想去面包店买一块蛋糕,老板说蛋糕只需要一元(1颗一),老师没有一元,老板又不肯收1000元,这时候,老师就想到一个好办法,找到朋友,她帮老师将这 一个千换成了9片百,九串十,十颗一,(先摆出十片百,再拿一片百换十串十,再拿一串十换十颗1),也就是老师现在有990元和10个1元,那么老师就去可以去买一元钱的蛋糕了.2 互动:邀请一位小朋友:那么老师的烦恼解决了,现在有一位小朋友告诉老师她有100元(一片百),但是她等下要去坐公交回家,只需要1元(1颗一),有哪位小朋友能帮她解决这个问题么?!(通过教具罗列出来:一片百可以换成九串十和十颗一)100=90+10 四 游戏(购买游戏——九的危机)1 游戏成员:八位小朋友及两个老师 道具:数字卡片:卡片9,卡片90,卡片900,卡片9000,卡片1,卡片10,卡片1000,卡片10000 虚拟杯子(10元),虚拟热水壶(100),虚拟空调(1000),虚拟电视(10000)3 过程:将8位小朋友分成两组,第一组先进行游戏, 将第一组卡片分给四人,第二组卡片打乱放在地上,虚拟商品摆在面前,让第一组小朋友找到与自己手中配对的数字卡片能购买地上的商品,四人同时进行,看看哪位又快有准;第二组进行相同的游戏,只是将两组卡片对调 总结:今天我们学习的内容是十进位,就是数字中逢十进一位,老师希望小朋友们要留意生活中的数字,看看我们什时候能用上十进位。

第五篇:蒙氏教案

活动时间:2012年9月3日

活动名称:洗 手(日常生活)

活动准备:洗手桌 洗手液 洗手盆 水壶 水桶 擦手巾 擦桌布 直接目的:学习独立及照顾自己。

间接目的:秩序感、清洁感及顺序感的培养。适应年龄:2—4岁 操作过程:

一、线上活动:

1、音乐走线(在舒缓的音乐中,陶冶幼儿情感,训练幼儿身体的平衡能力,提高身体的协调性。)

2、线上游戏:“我有一双手“(让幼儿熟悉手的各部位名称。)

二、集体展示活动:

1、介绍工作邀请孩子:今天老师给大家带来一项如何洗手的工作。

2、工作展示:

1)2)3)4)5)6)7)水壶取水,放在洗手盆前方;

把水壶里的水倒出一半至吸收盆中;

双手轮流浸湿,取洗手液来回揉搓直至起泡; 仔细搓洗双手、手心、手背和每一根手指; 把手放入洗手盆中,洗掉泡沫; 拿擦手巾把手擦干; 收拾整理。

三、教师小结、幼儿自由选择工作。

师:今天我们进行了洗手的工作,小朋友以后要用正确的方式洗手,谁愿意来试一试。

活动延伸:日常生活中自己洗手

吸引力:等待最后滴下的一滴的水; 逐渐变多的泡沫;手变干净了。

活动时间:2012年9月4日 活动名称:衣服的穿脱

活动准备:幼儿人手一件开襟带扣子的衣物。直接目的:学习穿脱衣服、照顾自己。

间接目的:

适应年龄:4—6岁 操作过程:

一、线上活动:

1、音乐走线(在舒缓的音乐中,陶冶幼儿情感,训练幼儿身体的平衡能力,提高身体的协调性。)

2、线上游戏:手指游戏“五个手指头”

二、集体展示活动:

1、介绍工作邀请孩子:今天老师给大家带来一项如何穿脱衣物的工作。

2、工作展示:

穿衣服的方法:

①把衣服连衣架拿到桌子上,前襟向上平放。

②解开纽扣,打开前襟,取出衣架放回原处。③左手提右边的衣襟,让右手先穿过袖子。

④右手穿过袖子后放开左手,然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上,右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。

⑤把两边的衣襟对齐,扣好纽扣。⑥一边看镜子一边整理衣服。脱衣服的方法:

①用双手解纽扣,打开前襟。

②先用双手将左肩上的衣服退下,然后两手转到背后,右手抓住左袖口,让左手从左袖口中抽出来。

③双手伸到前面,左手抓右边袖口,让右手抽出来。

④衣服的前襟向上平放在桌上,抚平上面的皱纹整理好,并用衣架挂好放在自己的位置。

3、幼儿练习穿脱衣物的方法。

三、教师小结、幼儿自由选择工作。活动延伸:日常生活中幼儿自己穿脱衣物。吸引力:穿脱衣物的方法。

活动时间:2012年9月5日 活动名称:袜子的穿脱

活动准备:幼儿人手一双袜子。

直接目的:学习穿脱袜子的方法、照顾自己。

间接目的:锻炼幼儿手眼协调和手与脚的配合协调能力。适应年龄:4—6岁 操作过程:

一、线上活动:

1、音乐走线(在舒缓的音乐中,陶冶幼儿情感,训练幼儿身体的平衡能力,提高身体的协调性。)

2、线上游戏:“小脚动动动”

小脚,小脚,点点头,摇摇头,拍一拍,搓一搓,脚尖碰碰碰,脚跟碰碰碰。

二、集体展示活动:

1、介绍工作邀请孩子:今天老师给大家带来一项如何穿脱袜子的工作。

2、工作展示:

穿袜子的方法:

①把平放在地板上,袜口对准自己。

②先拿起左边的一只袜子,左右手大拇指伸进袜子里撑开袜口,并同时将袜子捋到袜尖的位置。

③左脚伸进袜尖的位置。

④左右手同时提着袜口脚跟部的位置拉。

⑤把袜跟部的袜子拉平整理好,是脚后跟和袜跟完全重合。⑥左右手提着袜口将袜子拉到脚腕处,整理。⑦左脚的方法相同。脱袜子的方法:

①双手大拇指伸进袜口将袜子向脚踝骨处拉。

②拉到脚踝骨处后,将脚后跟从袜子中中抽出来。

③双手继续拉着袜口向袜尖方向拉,拉至脚尖部位时脚从袜子中抽离出来。

④整理好袜子,两只袜子重叠的放在一起,从袜尖处开始卷起,卷至袜口时,用手撑开其中一个袜口将整个袜子包裹进去。

3、幼儿练习穿脱袜子的方法。

三、教师小结、幼儿自由选择工作。活动延伸:日常生活中幼儿自己穿脱袜子。吸引力:穿脱袜子的方法。

活动名称:穿鞋子

活动时间:2012年 9月6 日

活动准备:每人一双小球鞋(贴上错误控制点)、部分蒙氏教具 直接目的:

1、提高生活自理能力。

2、学习脱、穿鞋的方法。

间接目的:培养幼儿的秩序感、专注力、独立意识,促进幼儿协调能力的发展。适应年龄:4—6岁 操作过程:

一、线上活动:

1、音乐走线(在舒缓的音乐中,陶冶幼儿情感,训练幼儿身体的平衡能力,提高身体的协调性。)

2、线上游戏:“小手爬“(让幼儿熟悉身体各部分名称。)

二、集体展示活动 :

1、命名:“今天我们来学习脱、穿鞋子请小朋友用眼睛仔细看。”

2、脱鞋:

①坐在椅子上。

②用手握住鞋跟部分向下拉,让脚跟露出来。③把脚从鞋子里抽出来。

④另一只脚也同样的方法脱下。

⑤确定好鞋子左右后将鞋子放入鞋柜。

4、穿鞋:

①坐在椅子上,脱掉室外鞋,并排放在旁边。②将室内鞋拿到面前。

③确定鞋子的左右。

④一只脚先找到同侧的鞋子,把脚尖伸进鞋内。

⑤用手指抓船鞋子后部,往后拉让整个脚都进去,最后才把脚跟套上。⑥另一只脚也同样的穿上。

5、错误控制:穿好后观察有没有穿反。

三、幼儿穿脱鞋子练习

“好,那我们一起来做一遍。”(教师示意幼儿利用鞋子上的错误控制点进行自我检查。观察幼儿动作是否协调,是否有秩序感,对待学习的内容是否有兴趣。)

四、教师小结整理、幼儿自由选择工作。活动延伸:幼儿在日常生活中自己穿脱鞋。吸引力:自己学会穿鞋的发法。

活动时间:2012年9月7日 活动名称:棕色梯

活动准备:棕色梯

直接目的:透过视觉正确辨认二次变化的差异。

间接目的:发展幼儿手眼动作的协调;培养细心的观察能力;学习角柱的形状(认识粗细);

适应年龄:3—6岁 操作过程:

一、线上活动:

1、音乐走线(在舒缓的音乐中,陶冶幼儿情感,训练幼儿身体的平衡能力,提高身体的协调性。)

2、线上游戏:“高人走、矮人走”

二、集体展示活动:

教师介绍工作名称,开始工作展示:

1、将棕色梯无序地排放在工作毯上。

2、拿起最大的一块,双手由前往后摸一下粗细后,放在工作毯左上部。

3、重复上述动作,按从粗到细的顺序排列。

4、拿起最小的一块依次放在每个梯上进行错误控制测试。

5、可拿一个弹力小球,从高到低滚落下去。

三、教师小结、幼儿自由选择工作。活动延伸:与卡片进行配对 吸引力:丰富的变化

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