小班体育活动一起去寻宝[共五篇]

第一篇：小班体育活动一起去寻宝

小班体育活动一起去寻宝

宿豫经济开发区中心幼儿园

曹铁梅

活动目标：

1.练习用不同的方式移动身体。2.训练身体的协调性。活动准备： 1． 音乐。

2． 场地布置：跳房子、吊桥、“石头”。活动过程： 一．情境导入：

（1）今天的天气真好，猴宝宝们和猴妈妈一起做做运动吧！

（2）猴宝宝们，猴妈妈有个秘密要告诉你们，在山的那一边，有一个神奇的宝贝，你们想和我一起去寻找宝贝吗？可是去寻宝的路会很艰难，会遇到很多危险，所以你们要练就一身本领才可以和猴妈妈一起去寻宝，你们想学本领吗? 二．教师和幼儿一起通过模仿小动物来学习双脚并拢跳、横着走、跨步跳。1．引导幼儿学习双脚并拢连续跳。（1）教师：小兔子最喜欢什么运动？

（2）幼儿模仿小兔跳。

（3）幼儿在教师的引导下练习双脚并拢连续跳。

2．引导幼儿学习横着走。

（1）教师：螃蟹是怎样走路的？

（2）幼儿模仿螃蟹走。

（3）幼儿在教师的引导下练习横着走。

3．引导幼儿学习跨步跳。

（1）教师：你们知道小花鹿的本领是什么吗？

（2）幼儿模仿小花鹿跳跃。

（3）幼儿在教师的引导下练习跨步跳。三．教师介绍三关名称，幼儿自由探索玩。

1．幼儿自由玩。

2．要求幼儿不推不挤，有秩序

3．请幼儿介绍自己的玩法与大家共同分享。四．幼儿根据教师规则进行闯关。

1．教师介绍玩闯三关规则。

2．要求幼儿一个一个接着闯关，并给予大家鼓励。五．放松练习。

教师：为了庆祝你们闯关成功，我们来跳个舞吧！

第二篇：大班体育活动：寻宝

大班体育活动：寻宝

作者：北京市市辖区顺义区宏城幼儿园宏城分园 大二班王红超

活动领域：健康领域

【活动前评析】

学习助跑跨跳、双脚连续跳及发展身体平衡、协调能力，是大班年龄阶段的幼儿进行的体育锻炼的内容之一。怎样根据幼儿身体动作的发展水平，在原有的技能和方法上给予幼儿更多的运动经验的体验，激起他们活动的兴趣，并发展幼儿自主合作游戏的能力，是设计本项体育活动的重点考虑所在。新《纲要》在“健康”领域中，强调引导幼儿积极主动参加体育活动,养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。并结合本班幼儿近期对拼图兴趣浓厚，为此，我以“拼图寻宝”为主题，创设了有趣、逼真的游戏情境，使幼儿在身临其境中充分调动起活动的兴趣与积极性。激励幼儿勇敢、大胆、险中生智、保全自我；在寻宝的过程中，经历跨、跳、在沟涧的设置上，一头宽一头窄，从而形成难易不同程度给不同能力的孩子提供了获得成功、挑战自我的勇气和信心。

【活动目标】

1、在游戏中学习助跑跨跳，发展身体的平衡能力、协调能力。

2、复习巩固双脚连续跳、平衡及等基本动作。

3、体验合作游戏的快乐，培养勇敢的品质。

【活动准备】

物质准备：剪破的寻宝图、宝物、场地、轮胎、塑料圈、油桶、踩踏石、纸盒、场地摆放示意图等。

经验准备：玩过合作拼图游戏、会分工摆场地。

【活动过程实录】

活动流程: 自然热身——学习跨跳——跨过障碍物（沟涧）——自选道路，熟悉路程——增加难度，重新选择道路并完成任务——合作拼图找到宝物——宣布寻宝成功、放松身体。

活动过程：

（一）准备部分：

1、幼儿随欢快音乐进入自然的热身过程。

2、重点活动头部、腰部、手脚腕、膝盖四肢等。

欢快的音乐、教师标准、到位、有感染力的动作和非常饱满的情绪一下子激发起幼儿活动的积极性。

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（二）基本部分：

1．发现沟涧，学习跨跳，反复尝试。

（1）在幼儿前进过程中，出现了障碍——两道深沟涧，横在孩子面前，要到达目的地必须经过它，启发幼儿想一想怎样才能安全有效地越过这两道沟涧。

（2）先请个别幼儿尝试，鼓励幼儿积极探索。再让全体幼儿选择宽或窄的沟涧练习跨跳。

（3）让幼儿观察跨跳的基本方法：在助跑的基础上，两脚同时分开，身体向上跳起，前脚先落地，后脚跟上前脚着地。

（4）分男、女练习，允许幼儿根据个人能力自由选择跨跳难度。

2、游戏：（1）分工摆场地，借助材料摆放示意图进行摆放，摆放出不同结构层次的材料。

（2）交待游戏名称，明确幼儿任务。第一次游戏：熟悉路程。（幼儿自选道路）

A依次用助跑跨跳的方法越过“陷阱”，用双脚连续跳方法跳过“草地上障碍物”，走过“小溪上的石头”，用助跑跨跳的方法越过“山坡”，到终点从两边返回。

B小结所发现的问题。

第二次游戏：在原有材料的基础上增加难度，完成任务。（幼儿再次重新选择道路）

A完成原有材料要做的动作，在“山坡”后增加“沟涧”，用助跑跨跳方法越过“沟涧”，到指定地点每人拿一块被剪开的藏宝图，拿回藏宝图，拿回藏宝图后大家商量合作将藏宝图拼好。排头根据藏宝图提示找到宝物，找到宝物为胜利。

B游戏过程中教师励幼儿勇敢积极，在上下山坡、跨跳沟涧及奔跑中注意不要互相冲撞，注意安全。关注、辅助个别幼儿，力求使每个幼儿获得成功感。

游戏各环节衔接自然紧密，每一任务都需要幼儿自己动脑筋想办法，尊重幼儿的意愿，并与他人协商合作完成。游戏中幼儿的积极性始终非常高，他们的合作意识、主动性、解决问题的能力得到了较大提高。

（三）结束部分

1、宣布寻宝行动取得圆满成功，师生共同分享找到宝物的喜悦。

2、提出问题：为什么有的组寻宝又快又顺利，而有的组就很慢呢？

3、带着问题大家听音乐放松身体，活动自然结束。活动有始有终，教师宣布寻宝行动的成功，使整个活动达到了活动的最高潮，孩子们又兴奋又有成就感。

游戏规则：

1、自选道路每队人数相等。

2、按照规定动作越过障碍。

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来源：安康家园（www.xiexiebang.com）首届幼师大赛作品集

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第三篇：我们去寻宝 教案

我们去寻宝

活动时间： 活动目标：

1、引导幼儿穿上布袋向前跳，提高跳跃能力。

2、培养幼儿初步的创造能力和克服困难的意识。活动准备：

1、布袋（与幼儿人数相等）、轮胎若干、平衡台若干、S形平衡3根据、玩具若干。活动过程：

一、开始部分

1、幼儿利用布袋玩钻山洞的游戏；若干幼儿两两相对手举布袋搭成山洞，排头两幼儿带队由布袋下走到另一头，其余幼儿跟上。

2、幼儿自由组合玩布袋；把布袋拼成长龙在两边跳来步去；把布袋围成圆圈跳进跳出；把布袋间隔放好，跳过布袋等。

二、基本部分

1、‚今天，我要带你们到‘高山’上去寻宝。‛（幼儿欢呼）‚但是‘高山’上有‘沟’，我们怎么过去？‛（跳过去）

‚好！现在我们穿上‘神奇布袋’练习跳小沟。‛ 尝试一：幼儿穿上布袋尝试跳过‚小沟‛（1根S形平衡木），表扬跳得好幼儿。

尝试二：增加难度，引导其他幼儿观察，总结经验，掌握正确方法：两手抓好布袋，两腿下蹲，用力蹬地向前跳，跳的同时抓住布袋向上提。鼓励并帮助能力较强的幼儿克服困难，跳过‚宽沟‛。尝试三：引导幼儿跳过‚土坡‛（平衡台），提高幼儿跳跃能力。注意个体差异，鼓励能力强的幼儿跳过‚土坡‛，能力较差的幼儿绕过‚土坡‛。

2、游戏：我们去寻宝。

‚我们已经练好了本领，现在可以出发了。在寻宝的路上我们会遇到很多困难，你们怕不怕？（不怕）好！我们穿上‘神奇布袋’出发喽‛。

（1）遇到‘土坡’，要求能力强的幼儿跳过土坡，能力弱的幼儿绕过‚土坡‛。

（2）来到‚沼泽地‛（轮胎），能力强的幼儿跳过3个连续摆放的轮胎，能力中等的幼儿跳过2个连续摆放的轮胎，能力弱的幼儿跳过1个轮胎。

（3）来到‚大海‛边和‚海浪‛做到游戏。教师说‚海浪来了‛时幼儿往上跳，教师说‚海浪‛下去时幼儿蹲下休息。

（4）划船过‚大海‛，比比谁快。（坐在布袋里，两脚朝前并拢，双手撑地往前移身体）

（5）来到‚山脚‛下能力强的幼儿跳过‚土坡‛，能力弱的幼儿跳过‚宽沟‛

（6）找到宝贝，吹呼。（每个幼儿到指定的地方取一样玩具）

三、结束部分

1、幼儿一起玩玩具。

2、把玩具带回家和别人分享。

第四篇：小班数学《一起去郊游》课后反思

小班数学《一起去郊游》课后反思

小班数学《一起去郊游》课后反思

小班孩子活泼好动，注意力集中的时间比较短，他们容易受到外界环境与自身情绪的支配影响，小班孩子的思维还是以具体形象思维为主，因此，对数学这种抽象枯燥的内容，他们多为不易理解和兴趣不足，所以大多孩子对于数学的学习还需要对具体实物的探索和体验。将抽象的数学知识渗透于孩子感兴趣的游戏之中，让数学活动更加趣味化、情境化、游戏化，通过与周围具体实物的交互作用，让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学，将数学知识内化成经验，激发孩子对数学的兴趣，促进孩子的发展。《一起去郊游》是“好伙伴”主题中的一个数学活动，主要是创设让孩子们排队、以“坐车”去郊游的情境中，区分出自己在队伍里的具体位置，辨别认清前与后。

外出郊游是孩子生活中非常喜爱的，每次提到去春游，孩子们都会兴奋不已，记得很清楚。活动开始，我请请5个孩子模拟坐坐车的情境，许多不经常举手的孩子也积极的举起了小手。就此我也趁机表扬了孩子们的积极参与，在我的鼓励下，孩子们举手的次数更多了。因为第一辆“车”为个别孩子的示范尝试，所以在选择这5个小朋友的时候我注意到5个孩子的日常表现，当我问道：“熙熙，请你站在宝怡前面；雨璇，请你站到浩文后面，他们都基本能正确的做出反应，一些未请到的孩子也被感染，情绪一直很积极主动，有时请到前面的孩子动作反应稍慢时，下面有些心急的孩子早就开始提醒他们了。

借着孩子们的积极性，我又马上请孩子们仔细观察谁的前面是谁，谁的后面又是谁，在我的提示下，孩子们纷纷举手，要求孩子们用完整的话：“XXX的前面是XX，后面是XX”的句式进行表述。看到孩子们对“坐车”去郊游的游戏兴致很高，于是我又随机创设了一个集体操作游戏，让孩子们稍微改变了前后的位置方向，变成了4辆汽车，坐在第一个孩子就是汽车的驾驶员，将绳圈作为汽车方向盘，孩子表现的很开心。坐上“汽车”后，我引导孩子们观察XX前面坐着谁，后面又坐着谁？自己前面是谁？后面又是谁？随后，我请孩子们用“开火车”的语言形式表述“我的前面是XXX”“我的后面是XXX”“我坐在XX的前面”；“我坐在XX的后面”；以小组为单位，每组一个句式，给每个孩子都能有表达的机会，满足了孩子们想说愿意说的想法。

当然，每次的活动都会有一些亮点与不足之处。整个活动中最大的亮点就是能够从孩子角度出发，为孩子创设了一个情境化、趣味性强的情境，寓教于乐。同时，我发现在活动中适当的表扬、让每个孩子都有表现的机会是活动中必不可少的。当然有亮点也会有不足，本次活动的最大不足就是细节方面还是不够到位，可以适当的给孩子安排一个与活动相关联的游戏活动可能对孩子的学习更有帮助，让孩子在有趣的游戏活动中巩固前后的认知，例如可以在体育游戏中前后做运动等等。活动的不足总会在反思中才能被发现，其实如果在活动前能够考虑的再全面细致些，那可能活动中的不足也会减少。我们常说，细节决定成败，但往往我们会忽视一些小的细节，也许我们多多关注细节会对我们教学带了更大的帮助。

第五篇：小班体育活动我和球宝宝一起玩

小班体育活动：我和球宝宝做游戏

长桥中心幼儿园 朱秋兰

活动目标：

1、幼儿能主动探索球的各种玩法，练习持物滚球的技能

2、能积极主动的参加体育活动,萌发幼儿的创造意识

活动准备：

1、与幼儿同等数量的皮球

2、圈、纸棒、垫子、绳子若

3、欢快的音乐、录音机 活动过程：

一、热身运动

1.今天皮球王国要举行玩皮球大赛，皮球王国的国王邀请小朋友们也去玩，你们想去玩吗？

2.那好我们一起搭火车去吧，教师开火车带小朋友去皮球王国。3.到了皮球王国，师幼一起做做热身运动。

二、幼儿自由探索玩球

1.请幼儿自由玩球，主动探索球的各种玩法。

2.鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法。

3.简单小结幼儿与球宝宝做游戏的方法。

三、我和球宝宝做游戏：

1.出示辅助材料，请幼儿在这几种材料中选择其中的一种和球宝宝做游戏 2.幼儿游戏：快乐滚球

四、结束部分

1.教师小结：皮球王国的国王表扬小朋友真棒，个个都玩的很好，他还特别授予了小朋友们“喜洋洋队”的称号。小朋友们高兴吗？ 2.请幼儿用自己认为高兴的表情或动作表示。3.教师与幼儿开火车离开皮球王国。

小班体育活动《我和球宝宝做游戏》活动反思

一、活动选材

陈鹤琴先生说过“幼儿以游戏为生命，多游戏，多快乐”。本活动正是以游戏贯穿始终，在猜一猜、看一看、说一说、学一学、做一做等活动中，使幼儿感受并体验滚球乐趣。为了更好地发展幼儿手臂肌肉的力量，发展幼儿手眼协调能力。以游戏情节贯穿活动始终，增加了活动的情趣。同时，此阶段的孩子已经渐渐萌发了一定的规则意识，因而活动中提出了一定的规则要求。

此外，随着幼教改革的不断深入，由过去发展基本动作，增强体质的单一价值观逐步转向以健身为主，全面育人价值观。因此，我希望在本次活动结束后，孩子们不仅要掌握滚接球的动作技能，还能够激发幼儿团结友爱的美好情感。

二、活动目标

基于以上对教材的分析，制定了本次活动的教学目标：

1、幼儿能主动探索球的各种玩法，练习持物滚球的技能

2、能积极主动的参加体育活动,萌发幼儿的创造意识

三、活动效果

围绕活动目标，我将活动分成了三个部分，即导入部分，幼儿自由玩球部分，我和球宝宝做游戏高潮部分。层次十分清晰，一环扣一环。一开始我以玩皮球大赛的形式导入，立刻引起了孩子的兴趣，纷纷回答我说：“我是玩皮球大王。”引出活动主题。紧接着我让孩子们自由玩球，发挥他们的主动性和创造性。孩子们发现了很多与球一起玩的方法。之后又以引导幼儿利用各种辅助材料玩皮球，孩子们能用一些辅助材料来玩球，兴致更加高涨。最后在结束部分。我又设计了“快乐滚球”的环节，让孩子们进行持物滚球的比赛，引起了活动的又一次高潮。兴趣是幼儿学习的内动力，最好的老师，它能调动幼儿主动学习的愿望，产生强烈的求知欲。游戏增加了活动的情趣，幼儿活动积极性很高。活动结束后，孩子们还意犹未尽地说：“今天玩的真开心。”基本达到了活动目标。

四、活动中的不足与改进

活动中也有一些不足之处。活动难点不突出，我提供的辅助材料过多，导致活动的时间比较长，我觉得游戏活动应该是很轻松的，所以没有限制孩子的场地，让他们自由围在老师身边。可忽略了在后面的孩子，他们可能看不到我。可考虑让孩子围成半圆。这样效果会比较好。