第一篇:一年级数学跳伞表演教案
跳伞表演
教学内容
谁多、多几及退位减法,教材第80页----81页
教学目标
1.通过创设情境,激发学生的学习热情并乐于探究.
2.通过动手操作,让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识.
3.通过整理算式,培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯.
教学重难点:
1. 比较物体数量,说出谁多、多几。2. 学会退位减法。体验计算策略的多样性。
教学准备
小棒20根、教学情景图、作业本
教学过程
一、激发学习热情
活动一:师:今天,蓝天白云,天气清凉,小动物们有一场精彩的表演。同学们喜欢看特技表演吗?那现在老师就带你们去看一看小动物们在做什么呢?请同学们欣赏空中特技表演.
1.出示图片:跳伞表演
2.边观察边思考:你看到了什么?想到了什么?你能提出那些数学问题?
学生可能回答:飞行员在表演,有红色队和黄色队; 我想到了红色队比黄色队多多少只?
黄色队比红色队少多少只?
红色队和黄色队共有多少只?
我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演.。。。
二、探究解题策略.
(一)活动二:寻找生活中数学问题.
师:刚才同学们说得非常棒!机灵狗在考小动物们,参加表演的蜜蜂和蜗牛它们的只数谁多?多几只?你们能帮小动物门算出来吗?试试看。
1.根据同学们提出的数学问题,列出相关算式,写在本上.师板书:11-7=? 11+7=18 2.学生汇报,说明算式的含义,并对算式进行分类、整理.(11表示什么?7表示什么?这个算式表示什么?)
(二)学生活动三:重点研究11减几的算式.
1.学生汇报,体现解题策略的多样化.
方法1:出示图片:圆片
从11个当中去掉7个,从图中看出结果是4.
方法2:摆小棒。(学生拿出小棒摆一摆)
用小棒一根一根地减,从11根当中减去7根,还剩4根.
方法3:把11拆成10和1 10一7=3 3+1=4
方法4:把7拆成1和6之后再连续减.
11-1-6=10-6=4
方法5:把减数7凑成10,多减后再加. 11-10+3=1+3=4
方法6:根据加减法之间的关系得出结果.
因为:4+7=11 所以:11-7=4
课间游戏:小朋友们,累了吧?咱们一起说个歌谣吧.
歌谣:一只青蛙,一张嘴,两只眼睛四条腿;
二只青蛙,二张嘴,四只眼睛八条腿;
三只青蛙,三张嘴,六只眼睛十二条腿;
四只青蛙,四张嘴,八只眼睛十六条腿;
(三)活动四:培养思维有序性
思考:你从中发现了什么?
11-2=9
11-9=2
相同点:都是减法,并且是11-几的退位减法。11-3=8
11-8=3
不同点:1。它们的减数在依次变大,而差在 11-4=7
11-7=4
依次变小。2。两边算式的减数和差刚好相反。11-5=6
11-6=5 11-6=5
11-5=6 11-7=4
11-4=7 11-8=3
11-3=8 11-9=2
11-2=9
三、学习效果测平.
师:小朋友们说得真好,接下来比一比,看谁做得又快又准确!1.看图列式(出示图片:小鸡和小鸭子)想一想,小鸡和小鸭的只数,谁多,多几只?在列式和计算。
2.看图列式(出示图片:松鼠和小兔子)
四、拓展性练习(P82页第3题)
1、出示图片:小猫钓鱼
教师谈话:周末了,小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼,它们俩在为谁钓的鱼多,谁钓的鱼少争吵呢?小朋友们,快来帮帮它们呀!
2、出示图片:小熊射门(P83页第5题)
教师谈话:森林运动会上,其中一项比赛是足球射门.看图回答问题,看谁填的数最多,时间3分钟.
课堂小结:本节课你们学会了什么?
生(略)作业设计:
1. 计算
15-7=
16-7=
14-6=
12-4=
15-8=
16-8=
14-7=
15-9=
14-8=
16-9=
板书设计:
跳伞表演(谁多、多几及退位减法)
11-7=4
1. 11-10=1
1+3=4
2. 11-5=6
6-2=4
3. 11-1=10
10-6=4 教学反思:(略)
第二篇:跳伞表演教案
跳伞表演
(一)解放区幸福街小学
蔡红艳
学习目标:
1、结合具体情境,进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
3、培养学生提出问题的意识和能力。
学习重点:初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。学习难点:
1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
2、使学生进一步体会加减法的含义。学具准备:课件、红黄蓝3根水彩笔。学习过程:
一、我是计算小能手。
10-9=
13-9=
15﹣9=
19-9=
12-8=
14-8=
16-8=
18-8=
11-7=
13-7=
15-7=
17-7=
10-6=
11-6 =
13-6 =
15-6 =
二、创设情境,导入新课。
师:同学们回答的又对又快,老师奖励大家一起去看一场精彩的“跳伞表演”,(板书课题)好不好? 生:好。
师:瞧,蓝天白云,天气晴朗,在美丽的大森林里,小蜗牛们已经准备好了,大家掌声欢迎它们。(课件播放)(生仔细观察大屏幕)
三、探究新知,解决问题。
1、学生观察主题图,提取数学信息。
师:看完了精彩的跳伞表演,我要找出最细心的孩子。在图中你找到了哪些数学信息,请找到的孩子把腰板挺得直直的,小手举得高高的。生:我知道了:红色降落伞有14个;蓝色降落伞有7个;黄色降落伞有6个。(师随生回答板书)
2、根据数学信息,提出数学问题。
师:孩子们观察的非常仔细,回答的声音也很洪亮。谁能根据黑板上老师写得数学信息,提出减法问题?请开动你的小脑筋,组织好语言,用坐姿告诉老师我准备好了。
生1:红色降落伞比黄色降落伞多几个? 生2:蓝色降落伞比红色降落伞少几个? „„
3、动手动脑,解决问题。
师:大家提出了很多减法问题,老师选择了其中的2个问题写在了黑板上。请同学们仔细思考,解决第一个问题“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”(生思考)
(1)画图解决“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”
师:今天老师教大家一个新方法---画图法。我们用红色圆表示红色降落伞,用黄色圆表示黄色降落伞,用蓝色圆表示蓝色降落伞。请同学们拿出练习本在第一行画14个红色的圆表示红色降落伞的个数,注意每个圆之间要有一定的间隔。再在第二行画6个黄色的圆表示黄色降落伞,注意要一一对应的画。多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的部分。(生在练习本上画图,师巡视、指导。)
师:大家都画好了,谁来告诉老师红色降落伞比黄色降落伞多几个? 生:红色降落伞比黄色降落伞多8个。师:算式怎么列? 生:14-6=8(个)
师:谁能说一说算式里的14、6、8分别表示什么?(生口答)
请大家翻开数学书第10页,把算式和答语填在书上对应位置。(2)独立解决“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”
师:刚才我们借助画图法解决了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,你会利用画图法独立解决“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”的问题吗?(生尝试解决,师巡视指导。)师:谁来说一说,你的算式? 生:14-7=7(个)
师:非常好!请大家一起看大屏幕。蓝色降落伞比红色降落伞少7个,少的7个我可以用虚线画出来。还可以说“红色降落伞比蓝色降落伞多7个。”(3)小结。
师:这节课我们学习了“谁比谁多(少)几”的问题,知道要用减法来解决这类问题。
四、巩固练习。
1、比一比,算一算。(课件出示数学书第10页内容)(点名回答,学生评价。)
2、练一练。(课件出示数学书11页练一练第1题)
五、作业:数学书第11页练一练第2题。(生独立写在2号本上)
六、全课小结。
师:这节课你学会怎么计算“谁比谁多(少)几”的问题了吗?请你用标点符号来表示你学习的效果。
生:我用感叹号来表示,我觉得我学的好极了!
生:我用省略号来表示,下课我要继续巩固今天所学的知识。生:我用问号来表示,我还有些地方不明白。
师:每个人的收获都不同,希望学得好的不要骄傲;学的不太扎实的,下课找老师或同学解决自己不明白的地方,不要带着问题过夜哦!好,这节课就上到这里,下课!板书设计:
跳伞表演
(一)----谁比谁多(少)几
红色降落伞:14个
蓝色降落伞:7个
黄色降落伞:6个(1)红色降落伞比黄色降落伞多几个?
14-6=8(个)
答:红色降落伞比黄色降落伞多8个.(2)蓝色降落伞比红色降落伞少几个?
14-7=7(个)
答:蓝色降落伞比红色降落伞少7个。
第三篇:《跳伞表演》教案
跳伞表演
教学目标
1、通过具体情境和实际操作,进一步体会“比较两个量的多少”可以用减法计算,丰富减法的意义。
2、能正确计算十几减5、4、3、2的退位减,并能解决相关问题。3、感受数学与日常生活的联系,体会数学的应用价值。教学重点
能正确计算十几减5、4、3、2的退位减,并能解决相关问题。教学难点
2、能正确计算十几减5、4、3、2的退位减,并能解决相关问题。教学方法
动手操作法、比较法 教具准备
圆形纸片(红色)、三角形纸片(黄色)、正方形(蓝色)若干。学具准备
红色小棒、蓝色小棒、黄色小棒若干
第一课时
教学过程
快问快答
1、(小黑板)示图,淘气有6块糖,笑笑有4块糖,淘气比笑笑多几块糖?(列算式)
笑笑比淘气少几块糖?列算式。
2、明明1分钟做了9道题,丽丽1分钟做了7到题,明明1分钟比丽丽多做几道题?
丽丽1分钟比明明少做几道题?列算式。3、11-9=(说算法)14-8= 17-8= 15-7=
一、激趣导入
1、同学们喜欢看特技表演吗?请同学们欣赏空中特技表演。
2、观察课本10页图:跳伞表演
3、边观察边思考:你看到了什么?想到了什么?
(1)动物飞行员在表演,有蓝色队红色队和黄色队;
(2)我想到了红色队比黄色队多多少个?
(3)黄色队比红色队少多少个?
(4)红色队和黄色队共有多少个?
(5)红色队比蓝色队多多少个?
(6)我还想到了长大后也要学习跳伞表演„„
二、自主探究
1、解决问题
(1)红色队比黄色队多几个?
圆形纸片代表红队,三角形代表黄队一一对应贴黑板上。
学生看图列算式。
(2)蓝队比红队少几个?
圆形纸片代表红队,正方形代表蓝队一一对应贴黑板上。
独立列算式。
红色队比蓝色队多几个?结合图指出:多出的7个也就是少出的7个。
(3)、小结:像这样比较两个数的多少的问题要用什么方法计算?(减法)
2、比一比,算一算
指导审题,独立列式。并说一说每个数代表什么。
3、试一试
(1)今天比昨天少生了几个蛋?(课本第11页)
a、指导学生读题,独立列式。师巡视,指导有困难的学生。b、指名说说11-5=6的算法。10-5=5,5+1=6; 11-1=10,10-4=6; 5+(6)=11,11-5=6;
(2)算一算,你发现了什么?(课本第11页)a、独立完成。师巡视,指导有困难的学生。
b、说说你有什么发现?
三、巩固内化
1、练一练
(1)第1题,指导学生审题,先比较再计算。
(2)第2题,独立完成。
2、比一比,看谁算的最快!
11-3= 14-5= 16-7= 12-4= 11-4= 12-3
四、拓展延伸
1、今天你有哪些收获?
2、从你的身边找一找比较多少用减法的例子。
板书设计
跳伞表演
14-6=8 11-2=9 12-3=9 13-4=9
课后反思
第二课时
教学过程
一、计算
1、抢答(示口算卡)
12-4= 14-5= 11-2= 13-5= 12-4= 11-7= 12-3= 12-4=
2、开火车(示口算卡)
4-9= 13-5= 17-8= 12-6= 13-4= 12-4= 13-5= 18-9=
3、送信(课本第12页第5题)
独立完成。
二、解决问题
1、第3题(课本12页)
引导学生理解题意,独立列式计算。
2、第4题(课本12页)
独立完成。注意不漏数。
3、第7题
引导学生读题,鼓励学生提问题。并解决问题。
三、游戏(第6题)
1、理解题意,小组里说一说11。
2、全班说一说13。
四、小结
说一说,你今天有什么收获。
课后反思
第四篇:跳伞表演教案
《跳伞比赛》教案
学习内容:
北师版小学数学一年级下册的10-12页跳伞表演。学习目标:
1、结合具体情境,进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
3、培养提出数学问题的意识和能力。学习重点:
初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。学习难点:
1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。学具准备:
课件、小棒和圆片。学习过程:
一、创设情境,导入新课
今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(指向黑板课题:跳伞表演)。请看大屏幕。(出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞)
二、探究解题策略
1、学生仔细观察图,提取数学信息。
2、学生汇报:看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。(师板书:蜗牛的数目)
3、学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。
4、学生汇报所提问题并尝试解答。
生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个? 生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个? „„
同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。
5、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我们就来解决这类问题。
三、学生操作,探索新知
1、请同学们拿出小棒和圆片,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。教师巡视、指导。
点名汇报。(红色降落伞比黄色降落伞多8个)
根据所摆学具列出算式。板书:14-6=8。让学生说出14、6、8表示的意思。
2、请同学们打开课本第10页,把一些信息填上。
3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”,教师评价学生。
通过图形引导学生发现“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”和“红色降落伞比蓝色降落伞多几个?”方法一样。
4、同学们仔细观察今天的问题和算式都有什么特点?你有什么发现?你学到了什么?(先跟同桌说一说,再发言汇报。)
小结:这节课通过学习“谁比谁多(少)几”的问题,知道用减法计算。
四、巩固练习。(课件出示)
同学们真厉害,能发现解决这么多问题,那么我们书上也有问题,大家能帮忙解决一下吗?
完成试一试第1、2题,点名回答,学生评价。
五、全课小结。
这节课你学得怎么样,有什么收获? 生1:对于多少的题目我会做了。
生2:我学会了“谁比谁多(少)几”的问题可以用减法计算。生3:数学和我们的生活有密切关系。生4:两数相差用减法计算。
六、作业布置
课后练一练,3、4、5、7题 板书设计:
跳伞表演(解决减法问题)红色:14个
黄色:6个
蓝色:7个 红色降落伞比黄色降落伞多几个?
14-6=8(个)
蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”和“红色降落伞比蓝色降落伞多几个?
14-7=7(个)
第五篇:新北师大版一年级数学跳伞表演教案
《跳伞表演》
学习内容:北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。
学习目标:
1、结合具体情境,进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
3、培养提出数学问题的意识和能力。
学习重点:初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
学习难点:
1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。
学具准备:课件、小棒和圆片。
学习过程:
一、创
设情境,导入新课。
今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(指向黑板课题:跳伞表演)。请看大屏幕。
(出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞)
二、探究解题策略
1、学生仔细观察图,提取数学信息。
3.学生汇报:看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有14个、黄色降落此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net伞有6个,蓝色降落伞有7个。(师板书:蜗牛的数目)4.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。
5.学生汇报所提问题并尝试解答。
生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?)
生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个? ……
同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。
4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我们就来解决这类问题。
三、学生操作,探索新知。
1、请同学们拿出小棒和圆片,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。
教师巡视、指导。
点名汇报。(红色降落伞比黄色降落伞多8个)
根据所摆学具列出算式。板书:14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。
2、请同学们打开课本P10,把一些信息填上。
3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”,教师评价学生。
4、这节课通过学习“谁比谁多(少)几”的问题,知道用减法计算。
四、巩固练习。(课件出示)
完成试一试第1、2题,点名回答,学生评价。
五、全课小结。
这节课你学得怎么样,有什么收获?
学生A:对于多少的题目我会做了。
学生B:我学会了“谁比谁多(少)几”的问题可以用减法计算。
学生C:数学和我们的生活有密切关系。
学生D:两数相差用减法计算。
板书设计:
跳伞表演
(解决减法问题)
红色:14个 黄色:6个 蓝色:7个
14-6=8(个)14-7=7(个)