一年级数学跳伞表演教案

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第一篇:一年级数学跳伞表演教案

跳伞表演

教学内容

谁多、多几及退位减法,教材第80页----81页

教学目标

1.通过创设情境,激发学生的学习热情并乐于探究.

2.通过动手操作,让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识.

3.通过整理算式,培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯.

教学重难点:

1. 比较物体数量,说出谁多、多几。2. 学会退位减法。体验计算策略的多样性。

教学准备

小棒20根、教学情景图、作业本

教学过程

一、激发学习热情

活动一:师:今天,蓝天白云,天气清凉,小动物们有一场精彩的表演。同学们喜欢看特技表演吗?那现在老师就带你们去看一看小动物们在做什么呢?请同学们欣赏空中特技表演.

1.出示图片:跳伞表演

2.边观察边思考:你看到了什么?想到了什么?你能提出那些数学问题?

学生可能回答:飞行员在表演,有红色队和黄色队; 我想到了红色队比黄色队多多少只?

黄色队比红色队少多少只?

红色队和黄色队共有多少只?

我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演.。。。

二、探究解题策略.

(一)活动二:寻找生活中数学问题.

师:刚才同学们说得非常棒!机灵狗在考小动物们,参加表演的蜜蜂和蜗牛它们的只数谁多?多几只?你们能帮小动物门算出来吗?试试看。

1.根据同学们提出的数学问题,列出相关算式,写在本上.师板书:11-7=? 11+7=18 2.学生汇报,说明算式的含义,并对算式进行分类、整理.(11表示什么?7表示什么?这个算式表示什么?)

(二)学生活动三:重点研究11减几的算式.

1.学生汇报,体现解题策略的多样化.

方法1:出示图片:圆片

从11个当中去掉7个,从图中看出结果是4.

方法2:摆小棒。(学生拿出小棒摆一摆)

用小棒一根一根地减,从11根当中减去7根,还剩4根.

方法3:把11拆成10和1 10一7=3 3+1=4

方法4:把7拆成1和6之后再连续减.

11-1-6=10-6=4

方法5:把减数7凑成10,多减后再加. 11-10+3=1+3=4

方法6:根据加减法之间的关系得出结果.

因为:4+7=11 所以:11-7=4

课间游戏:小朋友们,累了吧?咱们一起说个歌谣吧.

歌谣:一只青蛙,一张嘴,两只眼睛四条腿;

二只青蛙,二张嘴,四只眼睛八条腿;

三只青蛙,三张嘴,六只眼睛十二条腿;

四只青蛙,四张嘴,八只眼睛十六条腿;

(三)活动四:培养思维有序性

思考:你从中发现了什么?

11-2=9

11-9=2

相同点:都是减法,并且是11-几的退位减法。11-3=8

11-8=3

不同点:1。它们的减数在依次变大,而差在 11-4=7

11-7=4

依次变小。2。两边算式的减数和差刚好相反。11-5=6

11-6=5 11-6=5

11-5=6 11-7=4

11-4=7 11-8=3

11-3=8 11-9=2

11-2=9

三、学习效果测平.

师:小朋友们说得真好,接下来比一比,看谁做得又快又准确!1.看图列式(出示图片:小鸡和小鸭子)想一想,小鸡和小鸭的只数,谁多,多几只?在列式和计算。

2.看图列式(出示图片:松鼠和小兔子)

四、拓展性练习(P82页第3题)

1、出示图片:小猫钓鱼

教师谈话:周末了,小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼,它们俩在为谁钓的鱼多,谁钓的鱼少争吵呢?小朋友们,快来帮帮它们呀!

2、出示图片:小熊射门(P83页第5题)

教师谈话:森林运动会上,其中一项比赛是足球射门.看图回答问题,看谁填的数最多,时间3分钟.

课堂小结:本节课你们学会了什么?

生(略)作业设计:

1. 计算

15-7=

16-7=

14-6=

12-4=

15-8=

16-8=

14-7=

15-9=

14-8=

16-9=

板书设计:

跳伞表演(谁多、多几及退位减法)

11-7=4

1. 11-10=1

1+3=4

2. 11-5=6

6-2=4

3. 11-1=10

10-6=4 教学反思:(略)

第二篇:跳伞表演教案

跳伞表演

(一)解放区幸福街小学

蔡红艳

学习目标:

1、结合具体情境,进一步体会减法的含义。

2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

3、培养学生提出问题的意识和能力。

学习重点:初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。学习难点:

1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

2、使学生进一步体会加减法的含义。学具准备:课件、红黄蓝3根水彩笔。学习过程:

一、我是计算小能手。

10-9=

13-9=

15﹣9=

19-9=

12-8=

14-8=

16-8=

18-8=

11-7=

13-7=

15-7=

17-7=

10-6=

11-6 =

13-6 =

15-6 =

二、创设情境,导入新课。

师:同学们回答的又对又快,老师奖励大家一起去看一场精彩的“跳伞表演”,(板书课题)好不好? 生:好。

师:瞧,蓝天白云,天气晴朗,在美丽的大森林里,小蜗牛们已经准备好了,大家掌声欢迎它们。(课件播放)(生仔细观察大屏幕)

三、探究新知,解决问题。

1、学生观察主题图,提取数学信息。

师:看完了精彩的跳伞表演,我要找出最细心的孩子。在图中你找到了哪些数学信息,请找到的孩子把腰板挺得直直的,小手举得高高的。生:我知道了:红色降落伞有14个;蓝色降落伞有7个;黄色降落伞有6个。(师随生回答板书)

2、根据数学信息,提出数学问题。

师:孩子们观察的非常仔细,回答的声音也很洪亮。谁能根据黑板上老师写得数学信息,提出减法问题?请开动你的小脑筋,组织好语言,用坐姿告诉老师我准备好了。

生1:红色降落伞比黄色降落伞多几个? 生2:蓝色降落伞比红色降落伞少几个? „„

3、动手动脑,解决问题。

师:大家提出了很多减法问题,老师选择了其中的2个问题写在了黑板上。请同学们仔细思考,解决第一个问题“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”(生思考)

(1)画图解决“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”

师:今天老师教大家一个新方法---画图法。我们用红色圆表示红色降落伞,用黄色圆表示黄色降落伞,用蓝色圆表示蓝色降落伞。请同学们拿出练习本在第一行画14个红色的圆表示红色降落伞的个数,注意每个圆之间要有一定的间隔。再在第二行画6个黄色的圆表示黄色降落伞,注意要一一对应的画。多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的部分。(生在练习本上画图,师巡视、指导。)

师:大家都画好了,谁来告诉老师红色降落伞比黄色降落伞多几个? 生:红色降落伞比黄色降落伞多8个。师:算式怎么列? 生:14-6=8(个)

师:谁能说一说算式里的14、6、8分别表示什么?(生口答)

请大家翻开数学书第10页,把算式和答语填在书上对应位置。(2)独立解决“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”

师:刚才我们借助画图法解决了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,你会利用画图法独立解决“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”的问题吗?(生尝试解决,师巡视指导。)师:谁来说一说,你的算式? 生:14-7=7(个)

师:非常好!请大家一起看大屏幕。蓝色降落伞比红色降落伞少7个,少的7个我可以用虚线画出来。还可以说“红色降落伞比蓝色降落伞多7个。”(3)小结。

师:这节课我们学习了“谁比谁多(少)几”的问题,知道要用减法来解决这类问题。

四、巩固练习。

1、比一比,算一算。(课件出示数学书第10页内容)(点名回答,学生评价。)

2、练一练。(课件出示数学书11页练一练第1题)

五、作业:数学书第11页练一练第2题。(生独立写在2号本上)

六、全课小结。

师:这节课你学会怎么计算“谁比谁多(少)几”的问题了吗?请你用标点符号来表示你学习的效果。

生:我用感叹号来表示,我觉得我学的好极了!

生:我用省略号来表示,下课我要继续巩固今天所学的知识。生:我用问号来表示,我还有些地方不明白。

师:每个人的收获都不同,希望学得好的不要骄傲;学的不太扎实的,下课找老师或同学解决自己不明白的地方,不要带着问题过夜哦!好,这节课就上到这里,下课!板书设计:

跳伞表演

(一)----谁比谁多(少)几

红色降落伞:14个

蓝色降落伞:7个

黄色降落伞:6个(1)红色降落伞比黄色降落伞多几个?

14-6=8(个)

答:红色降落伞比黄色降落伞多8个.(2)蓝色降落伞比红色降落伞少几个?

14-7=7(个)

答:蓝色降落伞比红色降落伞少7个。

第三篇:《跳伞表演》教案

跳伞表演

教学目标

1、通过具体情境和实际操作,进一步体会“比较两个量的多少”可以用减法计算,丰富减法的意义。

2、能正确计算十几减5、4、3、2的退位减,并能解决相关问题。3、感受数学与日常生活的联系,体会数学的应用价值。教学重点

能正确计算十几减5、4、3、2的退位减,并能解决相关问题。教学难点

2、能正确计算十几减5、4、3、2的退位减,并能解决相关问题。教学方法

动手操作法、比较法 教具准备

圆形纸片(红色)、三角形纸片(黄色)、正方形(蓝色)若干。学具准备

红色小棒、蓝色小棒、黄色小棒若干

第一课时

教学过程

快问快答

1、(小黑板)示图,淘气有6块糖,笑笑有4块糖,淘气比笑笑多几块糖?(列算式)

笑笑比淘气少几块糖?列算式。

2、明明1分钟做了9道题,丽丽1分钟做了7到题,明明1分钟比丽丽多做几道题?

丽丽1分钟比明明少做几道题?列算式。3、11-9=(说算法)14-8= 17-8= 15-7=

一、激趣导入

1、同学们喜欢看特技表演吗?请同学们欣赏空中特技表演。

2、观察课本10页图:跳伞表演

3、边观察边思考:你看到了什么?想到了什么?

(1)动物飞行员在表演,有蓝色队红色队和黄色队;

(2)我想到了红色队比黄色队多多少个?

(3)黄色队比红色队少多少个?

(4)红色队和黄色队共有多少个?

(5)红色队比蓝色队多多少个?

(6)我还想到了长大后也要学习跳伞表演„„

二、自主探究

1、解决问题

(1)红色队比黄色队多几个?

圆形纸片代表红队,三角形代表黄队一一对应贴黑板上。

学生看图列算式。

(2)蓝队比红队少几个?

圆形纸片代表红队,正方形代表蓝队一一对应贴黑板上。

独立列算式。

红色队比蓝色队多几个?结合图指出:多出的7个也就是少出的7个。

(3)、小结:像这样比较两个数的多少的问题要用什么方法计算?(减法)

2、比一比,算一算

指导审题,独立列式。并说一说每个数代表什么。

3、试一试

(1)今天比昨天少生了几个蛋?(课本第11页)

a、指导学生读题,独立列式。师巡视,指导有困难的学生。b、指名说说11-5=6的算法。10-5=5,5+1=6; 11-1=10,10-4=6; 5+(6)=11,11-5=6;

(2)算一算,你发现了什么?(课本第11页)a、独立完成。师巡视,指导有困难的学生。

b、说说你有什么发现?

三、巩固内化

1、练一练

(1)第1题,指导学生审题,先比较再计算。

(2)第2题,独立完成。

2、比一比,看谁算的最快!

11-3= 14-5= 16-7= 12-4= 11-4= 12-3

四、拓展延伸

1、今天你有哪些收获?

2、从你的身边找一找比较多少用减法的例子。

板书设计

跳伞表演

14-6=8 11-2=9 12-3=9 13-4=9

课后反思

第二课时

教学过程

一、计算

1、抢答(示口算卡)

12-4= 14-5= 11-2= 13-5= 12-4= 11-7= 12-3= 12-4=

2、开火车(示口算卡)

4-9= 13-5= 17-8= 12-6= 13-4= 12-4= 13-5= 18-9=

3、送信(课本第12页第5题)

独立完成。

二、解决问题

1、第3题(课本12页)

引导学生理解题意,独立列式计算。

2、第4题(课本12页)

独立完成。注意不漏数。

3、第7题

引导学生读题,鼓励学生提问题。并解决问题。

三、游戏(第6题)

1、理解题意,小组里说一说11。

2、全班说一说13。

四、小结

说一说,你今天有什么收获。

课后反思

第四篇:跳伞表演教案

《跳伞比赛》教案

学习内容:

北师版小学数学一年级下册的10-12页跳伞表演。学习目标:

1、结合具体情境,进一步体会减法的含义。

2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

3、培养提出数学问题的意识和能力。学习重点:

初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。学习难点:

1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

2、使学生进一步体验加减法的含义。学具准备:

课件、小棒和圆片。学习过程:

一、创设情境,导入新课

今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(指向黑板课题:跳伞表演)。请看大屏幕。(出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞)

二、探究解题策略

1、学生仔细观察图,提取数学信息。

2、学生汇报:看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。(师板书:蜗牛的数目)

3、学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。

4、学生汇报所提问题并尝试解答。

生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个? 生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个? „„

同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。

5、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我们就来解决这类问题。

三、学生操作,探索新知

1、请同学们拿出小棒和圆片,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。教师巡视、指导。

点名汇报。(红色降落伞比黄色降落伞多8个)

根据所摆学具列出算式。板书:14-6=8。让学生说出14、6、8表示的意思。

2、请同学们打开课本第10页,把一些信息填上。

3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”,教师评价学生。

通过图形引导学生发现“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”和“红色降落伞比蓝色降落伞多几个?”方法一样。

4、同学们仔细观察今天的问题和算式都有什么特点?你有什么发现?你学到了什么?(先跟同桌说一说,再发言汇报。)

小结:这节课通过学习“谁比谁多(少)几”的问题,知道用减法计算。

四、巩固练习。(课件出示)

同学们真厉害,能发现解决这么多问题,那么我们书上也有问题,大家能帮忙解决一下吗?

完成试一试第1、2题,点名回答,学生评价。

五、全课小结。

这节课你学得怎么样,有什么收获? 生1:对于多少的题目我会做了。

生2:我学会了“谁比谁多(少)几”的问题可以用减法计算。生3:数学和我们的生活有密切关系。生4:两数相差用减法计算。

六、作业布置

课后练一练,3、4、5、7题 板书设计:

跳伞表演(解决减法问题)红色:14个

黄色:6个

蓝色:7个 红色降落伞比黄色降落伞多几个?

14-6=8(个)

蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”和“红色降落伞比蓝色降落伞多几个?

14-7=7(个)

第五篇:新北师大版一年级数学跳伞表演教案

《跳伞表演》

学习内容:北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。

学习目标:

1、结合具体情境,进一步体会减法的含义。

2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

3、培养提出数学问题的意识和能力。

学习重点:初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

学习难点:

1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

2、使学生进一步体验加减法的含义。

学具准备:课件、小棒和圆片。

学习过程:

一、创

设情境,导入新课。

今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(指向黑板课题:跳伞表演)。请看大屏幕。

(出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞)

二、探究解题策略

1、学生仔细观察图,提取数学信息。

3.学生汇报:看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有14个、黄色降落此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net伞有6个,蓝色降落伞有7个。(师板书:蜗牛的数目)4.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。

5.学生汇报所提问题并尝试解答。

生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?)

生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个? ……

同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。

4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我们就来解决这类问题。

三、学生操作,探索新知。

1、请同学们拿出小棒和圆片,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。

教师巡视、指导。

点名汇报。(红色降落伞比黄色降落伞多8个)

根据所摆学具列出算式。板书:14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。

2、请同学们打开课本P10,把一些信息填上。

3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”,教师评价学生。

4、这节课通过学习“谁比谁多(少)几”的问题,知道用减法计算。

四、巩固练习。(课件出示)

完成试一试第1、2题,点名回答,学生评价。

五、全课小结。

这节课你学得怎么样,有什么收获?

学生A:对于多少的题目我会做了。

学生B:我学会了“谁比谁多(少)几”的问题可以用减法计算。

学生C:数学和我们的生活有密切关系。

学生D:两数相差用减法计算。

板书设计:

跳伞表演

(解决减法问题)

红色:14个 黄色:6个 蓝色:7个

14-6=8(个)14-7=7(个)

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