浅谈对小学生艺术节中课本剧的认识

第一篇：浅谈对小学生艺术节中课本剧的认识

浅谈对小学生艺术节中课本剧的认识

寿阳县温家庄中心小学 薛月丽 内容提要：

所谓课本剧，就是将课文内容生动形象地再现给自己、给同伴的一种集教学和娱乐为一体的综合性校园活动。课本剧是一种新型的学习方式，是众多语文综合性实践活动的形式之一。这种方式重在学习过程，重在激发学生的创造潜能，重在知识和能力的整合，有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神，有利于学生形成独立的人格和生存能力等。

关键词：课本剧，综合实践活动，学习过程，能力整合，多元智能，张扬个性

一、在课堂实践中实施课本剧活动的可行性

众所周知，语文课程处在母语学习的大环境中，学会在生活中学语言，用语言，生活中处处有学习语文的资源，语文学习和学生的社会生活密切相关，因此有人说“语文学习的外延与生活的外延相等”。脱离了丰富多彩的生活环节，学生不可能形成丰厚的语文素养。可长期以来，我们的语文教学始终处于一种相对封闭的状态，课本是唯一的信息源，教师是唯一的信息传递者，教室是唯一的信息交流场所。所以大力倡导语文综合性学习，把综合性学习列入语文课程，应该引起广大语文教师的重视。

在今年本校的艺术节期间，我们学校开展了多种综合性活动课程的尝试，其中根据学校有关领导要求，开展了一次课本剧活动，感触良多。

1、学生身边有可利用的课本剧资源。

《课程标准》指出，“语文综合性学习，是指在教师指导下，从语文学习和社会生活中选择和确定专题主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”，1）、教科书资源。教科书是重要的课程资源，课本剧可以依托教科书进行开发。许多课本剧可以根据教材的内容和要求，按照课本主题或通过改进来设计改编的。我这次指导的课本剧的资源来自我们教科书 《守株待兔》。

2）、课外书资源。课本是小天地，课外书是大课堂，其内容包罗万象，汇纳百川，钻进课外书，就是投身生活。

3）、影视、网络资源。电影、电视、网络作为当今世界的大众媒体，其覆盖面之广，信息量之大，已毋庸置疑，教师家长只要引导得当，学生收益应该是很丰富的。

4）、生活资源。生活中处处有资源。在课本剧活动中充分利用学生生活中的资源，包括乡土、民风、民俗、传统文化生产和生活经验等。我很注重学生对生活的体验。

2、符合学生的兴趣和身心发展规律。

英国教育家洛克曾说过要把学习变成一种游戏，使学生在游戏中学习；美国教育家杜威也说过要让孩子在“做中学”，我们的小学语文教学大纲也鲜明地提出要让孩子成为学习的主人，可以在课内外组织参观、访问、小报、课本剧等活动。由此可见搞课本剧活动是有它的理论依据的。再从儿童生理和心理发展规律来看，小学生的注意仍然以无意注意为主，课本剧教学顺应了儿童的身心发展规律，使孩子在玩中得知，乐中求真，教学中适当安排课本剧能以多变的形式，多彩的内容激励学生保持饱满的精神状态，以达到良好的教学效果。课本剧教学把“苦学”变为“乐学”，变被动的“要我学”为“我要学”。在课本剧活动中，学生精神放松，课堂气愤活跃，在愉快中得到知识，学到技能，巩固知识，熟练技能。课本剧把原本乏味枯燥的学习变得生动有趣，创造兴趣的激发也就为创造潜能的开发形成了动力。

3、课本剧编写、设计、操作的可行性

课本剧虽然受时间、人物、情节、场景等限制，但并不是高不可攀，对受过正规师范教育的语文教师而言是可以尝试的。课本剧的编写可按以下步骤进行：

1）、明确主题。课本剧的编写是一种创造性的活动。是忠实于原文的主题，还是推陈出新？，是将原文进行改编，还是提出一个新的主题？任何一个课本剧都必须有一个明确的主题：爱什么，恨什么；赞扬什么，批判什么；学习什么，反对什么„„此环节相当于分析教材时对中心思想的把握，我这次开展的课本剧的主题是“孝敬父母长辈是美德”。

2）、安排人物。夸美纽斯说：“强迫孩子们去学习的人，就是大大地害了他们。”确定演员应尊重学生的意愿，一般不用指定方式确定演员。3）、构思情节。编演课本剧，既可以忠实于课文中的人物和情节，也可以根据主题的需要和表演的需要增添人物，增删情节，如续编故事等。这一环节的编写工作，需要师生展开想象，具有创新意识；大胆构思，不要拘泥于教材。我根据主题的需要制定节目《守株待兔》于是我就对内容进行了调整，该删的删掉，要补充的另外找资料补充。这对于经常要对学生的作文作批改增删的语文老师也应该是驾轻就熟的。

4）、设计台词、动作。课本剧的表演主要靠演员的语言和动作来推动情节的发展。因此，在编写剧本时，教师就必须根据剧中人物的个性特点，认真提炼每个演员的个性化台词，设计每个演员的个性化动作。台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。

二、在课堂实践中实施课本剧活动的特点

由于课本剧的表演形式灵活多样，所以，课本剧具有以下特点：

1、活动主体的宽泛性。课本剧是一种比较简单的表演活动，因此，无论是城市儿童还是农村学生，无论有无表演经验、素质，只要稍加指导，都能登台表演。一般情况下，课本剧只要求教师对教材内容作一些比较简单的加工，使它能够通过学生进行表演就可。因此，无论语文教师文学素质高低，有无指导经验，都能指导学生将学过的教材内容改编成课本剧进行表演。表演课本剧主要是为语文教学服务。因此，课本剧的表演也不求表演的人数规模，既可以是班级内几个学生、一个小组、几个小组的理解性表演，也可以是年级内各个班级的交流性表演，还可以是全校性的竞赛性表演。我们的孩子都没有演过课本剧，就是我这个老师也从未有过这方面的经验，可这丝毫不影响我们的热情和效果。

2、活动时间的宽泛性。表演课本剧是为了达到寓教于乐的目的。课本剧的表演既可以是一篇课文的某个片断，也可以是一篇课文的全貌；可以是一组课文的展示，也可以是一学期所学课文的全面反映。因此，课本剧的表演不择时间，可以是一堂课的开始、中间或最后的表演，加深学生对这篇教材的理解；也可以是一个单元结束后的综合表演，巩固学生对这个单元知识的掌握；也可以是一个学期结束时的汇报表演，复习这学期学过的有关教材内容。

3、活动空间的宽泛性。课本剧表演的场面规模不大，无论是城镇学校还是农村村校，无论有无剧场舞台，只要有教室或操场，都能组织学生进行表演。表演课本剧是为了化抽象为形象，化平面为立体，化枯燥为生动，没有过多过高的要求。因此，我们排练的朗诵、小品的设计也主要是依靠同学们自己的设想，没有什么过多的讲究，但效果很好，同学们兴致很高。

三、在课堂实践中实施课本剧活动的要求

1、课本剧活动的性质注重综合性。课本剧是一种带有综合性质的学习方式。课本剧可以广泛地涉及方方面面的内容，其表演过程中体现出包括阅读、写作和口语交际，还包括“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度目标的综合，用图片、配乐朗诵、诗歌、讲故事、各种标本等，中间就需要综合运用各学科领域学到的知识能力，学习方式的综合。整个学习过程结合着各种学习方式：书本学习和实践活动的结合；接受学习和探究性学习的结合；课内学习和课外学习的结合。在课堂上学到的能力，在实际运用中得到锻炼，课内的学习在课外得到延伸。通过本此活动我发现学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神都得到了很好的锻炼。

2、课本剧活动的方式注重实践性。课本剧以活动为主要形式，是一种在实践中学习语文、运用语文的学习方式，是书本学习与实践活动的紧密结合，因此在学习过程中体现出强烈的实践性。激发学生的参与意识，将学生吸引到活动过程之中。

3、课本剧活动的主体注重自主性。课本剧突出自主性，充分尊重学生的兴趣、爱好，激励学生自主选择学习的目标、内容，自己设计活动方案，自行组织活动过程，自己收集资料，提出问题、解决问题，自己决定活动结果和呈现的形式等等。

4、课本剧活动的过程注重生成性。生成的特点是由课本剧学习过程取向所决定的。课本剧的活动主题、活动方式和过程都是学生自己或在教师的指导下发现、提出并最终确定的。在活动开展过程中学生能自主地制定活动方案和计划。

5、课本剧活动的内容注重开放性。课本剧活动的内容包括方方面面，随着学生生活的变化而变化，其内容具有开放性。活动关注的是学生产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。评价标准也是多元的，过程和结果都具有开放性。开放性有利于学生自主探究，有利于学生个性张扬和创造才能的发挥。课本剧学习面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要。

四、在课堂实践中实施课本剧活动的作用

1、通过课本剧排演于教师也是一次锻炼与学习。

在编写课本剧的过程中能够提高教师的文学素质和创新能力，加深教师对教材的把握，提高教师驾驭教材的能力。

我们的教材是供学生阅览的教本，不是剧本。所以不是每篇文章拿来就好用的。通过指导学生表演课本剧，能够创设热烈的课堂教学情境，渲染浓烈的课堂教学气氛，融洽师生之间的关系。

通过学生的表演，能够优化课堂教学结构和方法，能使学生加深对课文重难点的理解，提高语文教学质量。

课本剧好多地方起到了我们平时语文课上难以达到的效果。比如说文章的主要内容和中心思想，我们以往一般都是以教师反复地强调，学生认真地记忆为主，教师教得辛苦，学生学得也累。现在学生能把剧本演下来了，你能说他还不知道文章内容吗？每个角色演绎到位，每句台词声情并茂，你能说他还不理解中心吗？课本剧表演不是对文本的简单复制，在处理情节时必须作出取舍，这就从另一途径上对重难点的把握得到了突破。

2、通过课本剧排演于学生也是一次锻炼与学习。

课本剧使学生能想一些问题，做一些事情，看一些东西，谈一些见解，能到书本之外去获得更丰富的学问。我认为至少有以下好处： 1）、能够营造宽松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，鼓励学生大胆创新。现在都要求强调学生的主体性，但在传统语文课上真正做得好还是有难度的。可课本剧表演却为孩子们搭建了很好的舞台。只要在不改变剧本主旨的前提下孩子们可以自主选择头饰、道具，自己设计动作，自己修改一些台词，自己选择合作伙伴。同学之间可以充分展开讨论，发表见解，这样可以充分满足不同程度、不同个性的学生的需要。

2）、能够培养学生良好的语感，丰富学生的语言，促使学生综合运用语文知识，培养学生的语文实践能力。

3）、能够加深学生对课文内容的感悟、记忆与理解。经过学生动脑、动手、动嘴等多种感官参与的学习过程印象必然是深刻的。语文是一门实践性很强的学科，学生在排演的过程中必然要直接接触文本材料，然后通过自己的理解、体悟，内化为各自独特的见解，再通过语言、动作、表情等演绎故事的情节曲折，此过程就是在语文实践中去学语文、用语文。

4）、能够使学生在观看课本剧的过程中潜移默化地受到思想教育，培养学生的团队精神和协作能力。在孩子们娓娓道来之际，其实是在对同学们进行孝敬父母长辈的熏陶，是在培养他们良好的道德情操，使他们从小就树立正确的人生观、价值观。

5）、能够使学生的多元智能得到良好的培养，良好的个性得到张扬。小学生自我表现的欲望都很强，且每个孩子又各有自己的特点，训练学生表演课本剧能提高学生的审美情趣，有效地培养学生的求异思维能力和创新精神，使各类学业水平的学生都获得成功的体验。未来社会需要的是各种各样的建设人才，我们的学校教育必须着眼于未来社会对人才的需求。

6）、通过活动，可以发掘一些学生的潜质，甚至可以改变一些学生的一些不良性格，好多地方都有一般课堂教学所不能达到的效果。如老师在指导某一环节时，不但使表演的同学领会如何做更到位，更使其余观看表演的同学，受到美的熏陶，他们能够把同学表演后的再创造与自己的观看后的再创造进行比较，不断调整充实，使形象更为丰富。

五、结束语

语文教学最终的目的是“促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。课本剧这一形式也不仅仅在语文这一学科中能发挥重要的作用，而且在学生“做人”与“成才”的整个基础教育中都有着重要的作用。可以说课本剧为语文素质教育引来了一道清澈的活水，使语文课堂显出了勃勃生机，使学生感受到了人文科学的无穷魅力，其良好个性得到了很好的张扬。随着新课程改革的深入，课本剧活动培养学生能力的优势已经逐渐显现。作为教师，为了学生的发展，我们应该投身于新课程改革之中，以新的眼光来看待课本剧，积极开展课本剧活动，而且应该以引导者、帮助者、合作者的身份出现在学生的活动中，为学生的全面发展添柴加薪。因此，我们教师如果能在具体实践中重视课本剧这一形式，学生们定会受益匪浅。参考文献：

1、图书..吴忠豪.《小学语文课程与教学论》.北京师范大学出版社.2004.8

2、图书..诸静燕.《关于小学课堂开展游戏教学的理论思考》..上海市小学语文优秀教学论文选2003.1

3、网页..刘 健.《科学开展课本剧》..2004.5.11

4、网页..阎 瑛.《语文综合实践与探索》.中学语文教学资源网.www.xiexiebang.com

5、网页..佚 名.《怎样写课本剧》.浅谈对小学生艺术节中课本剧的认识

薛

月

丽

温家庄中心小学

2012.5.

第二篇：小学生课本剧剧本

小学生课本剧剧本：《美丽的公鸡》叙述人：从前有一只公鸡它自以为很美丽，整天得意洋洋的唱，公鸡：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。

叙述人：有一天，公鸡吃的饱饱的，挺着胸脯唱着歌，来到一棵大树下，看见一只啄木鸟。

公鸡：长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比到底谁最美?

啄木鸟：对不起，老树长了虫子，我要给它治病。

叙述人：公鸡听了，唱着歌，大摇大摆的走了。

公鸡：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣。。。

叙述人：公鸡来到一个果园里，看见一只蜜蜂。

公鸡：鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美?

小蜜蜂：对不起，果树开花了，我要去采蜜。

叙述人：公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆的走了。

公鸡：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣。。。

叙述人：公鸡来到一块稻田边，看见一只青蛙。

公鸡：大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美?

青蛙：对不起，稻田里有害虫，我要去捉虫。

叙述人：公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。在路上，公鸡碰到一匹驮粮食的老马，向老马说了自己和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美丽的事。它伤心的问老马。

公鸡：老马伯伯，我要跟它们比美，他们为什麽都不理睬我呢?

老马：因为他们懂得，美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事。

叙述人：公鸡听了很惭愧，再也不去跟谁比美了。他每天天不亮就喔喔的打鸣，一遍又一遍地催人们早起。

公鸡：(学公鸡打鸣)。

小学生课本剧台词：《脚印》

第一幕：校园的早晨

时间：某一天早晨 地点：校园里 人物：部分同学

旁白：早晨，同学们都陆续进入校园，有的晨读，有的锻炼身体„„宁静的校园一下子变得热闹起来。

（同学们各自在做着不同的事情：有的晨读，有的打扫卫生，有的在锻炼身体，有的嬉戏玩耍„„）

（播放背景音乐：《校园的早晨》）

第二幕：芊芊的“好易通”

时间：接第一幕 地点：四（1）班教室 人物：全班同学

旁白：同学们参加完早活动，都进入了教室。

芊芊（从书包里拿出一个“好易通，开始炫耀起来）：哎，你们快来看呀，这是我过生日的时候，我阿姨送给我的“好易通”，我可喜欢啦！有了它，我可以方便地查找英语单词，真是太好了！

小芳：挖塞，好漂亮噢，上面还有一个“凯蒂猫”耶！

宁宁：“Hello Kitty”是我的最爱，我叫我爸爸也给我买一个！栋栋：这个只有你们女孩子才会喜欢，我才不稀罕呢！佳佳：你不喜欢，就别来瞎起哄啊，谁叫你来看的！

玲玲（站在一旁，什么都没有说，只是心里在想：要是我也有一个这么漂亮的“好易通”，该有多好啊！可是„„唉„„）

第三幕：“好易通”不见了 时间：上午第二节课 地点：四（1）班教室 人物：全班同学

旁白：丁零零，上课零声响了，同学们都坐在自己的座位上，等待老师来上课。班主任蔡老师（走进教室）：同学们，这节课数学老师有事，临时调课，改上体育课，大家到门口排队，要做到“快、静、齐”。

玲玲（假装肚子疼，举手想告诉老师）：蔡老师，我肚子疼。蔡老师：怎么会肚子疼的，疼得厉害吗？ 玲玲：有一点点疼

蔡老师：那你就在教室里休息一下吧！玲玲：好的

（其他天下都出去排队上体育课了）

蔡老师：老师还有事，先回办公室去了，你自己好好休息。玲玲：知道了！

旁白：等老师一走，玲玲就走到芊芊的座位旁，拿起芊芊的“好易通”看了起来。她很高兴，可是想想自己不能拥有一个又觉得很难过。

玲玲：我先借去用几天，再还给芊芊吧！如果跟她说，她不一定会同意，我就先自己拿好算了。（说着，玲玲把芊芊的“好易通”放进了自己的书包。）旁白：同学们上完体育课回到教室里

芊芊：呀，我的“好易通”不见了！呜呜呜„„（哭了起来）佳佳：会不会是小偷进了我们教室，偷走了你的“好易通”啊？ 宁宁：快去告诉蔡老师吧！让蔡老师来查一查！

第四幕：“好易通”失而复得

时间：上午第三节课 地点：四（1）班教室 人物：全班同学

（上课铃响了，蔡老师走进了教室。）蔡老师：芊芊，你怎么啦？发生什么事了？ 小芳：蔡老师，芊芊的“好易通”不见了！栋栋：是啊，肯定是被小偷偷走了！

蔡老师：好了，大家先回到自己的座位上去吧！（大家都回到自己的座位上坐端正了）

蔡老师：同学们，你们有谁看见芊芊的“好易通”了吗？老师一直教导你们要做个诚实的孩子，如果，你知道是谁拿了芊芊的“好易通”，请你告诉老师，好吗？老师知道，可能这个同学不是故意要拿走芊芊的“好易通”，是想借去用一下，可是，这也要得到主人的同意才行啊！诚实是一个人做人最起码的准则，如果，你不诚实的话，那么，以后，大家都不相信你了！

（这时，玲玲的脸涨得通红，蔡老师已经发现了，她看着玲玲。突然，玲玲“哇”地一声哭了起来。）

玲玲（一边哭一边说）：蔡老师，芊芊的“好易通”是我拿的。我想借去用用的，我知道我没有得到她的同意，就拿了她的“好易通”是不对的，我知道自己错了，下次再也不这样做了。蔡老师：你知道

课本剧台词：《滥竽充数》

剧本背景：从前，齐国有个大王叫齐宣王，他特别喜欢听吹竽，这天早朝，他们又议论起组建吹竽队的事来。于是下面的故事发生了。。人物:齐宣王[齐缗(min)王]、南郭先生、大臣二人、乐队数人。第一场 大殿上

(解说：从前，齐国有个大王叫齐宣王，他特别喜欢听吹竽，这天早朝，他们又议论起组建吹竽队的事。)大臣甲：大王，我们齐国乃是当今第一强国，我们的竽队应该是天下第一！大臣乙：对。我建议组建一支百人大乐队，以显我大国之风采。大臣甲：不，一百人太少了，最少也得二百人！

大臣乙： 要这么说，二百人也不足以显示我齐国之强大，我看，应该再加50人，二百五，多么强大的阵容，多么„„

齐宣王：（很生气）什么二百五，太不像话了！来人那，宣本王旨意，立即组建一支三百人的竽队，以显我大国之威。众人齐（磕头）：大王圣明！

（画外音：大王有旨，为显我大齐风采，立即组建三百人吹竽队，有此才能者快来报名啊，待遇从优，名额有限，来晚了可没有卖后悔药的呀！）

南郭先生上，边走边叨咕：我的名字叫南郭，好吃懒作不干活，听说大王要建竽队，这可是个大好活。那位说了，您会吹竽吗？要说吹竽我不会，拍马吹嘘（嘿）还差不多。不过人多容易混，滥竽充数我有辙！怎么个混法，那我可不告诉你„„（拿出竽，往竽眼里塞东西。）

（画外音：您还别说，南郭先生还真有办法，这往竽眼里塞的是什么东西呀？）南郭：嘿！这是谁呀，怎么都给我说出去啦 抱着竽见大臣甲（鞠躬）：大人好！大臣甲（傲慢的）：干什么呀？

南郭：我想参加吹竽队，您看„„啊（递上银子）

大臣甲 ：啊（）„„ 啊（）„„哈哈哈，行啊行啊，（很神秘的）您一定吹得棒极了，是吗？

南郭：那当然了！（南郭先生走下）

大臣甲：（洋洋得意的）谁来不是来呀。（回转身）启禀大王，三百人乐队已招齐，请大王御览。

齐宣王：（高兴的）好，好，马上召见！本王要立即听他们演奏！

（乐队九人上，南郭居中）大臣甲：奏乐！（音乐起）（一声尖利的声音，十分刺耳）（众人停，只有南郭仍在装腔作势的吹奏。）

齐宣王：（大怒）什么人，吹出如此刺耳的声音，还不给我拿下！

大臣乙（抓住南郭的脖领）大王，就是他！他用这样的声音刺伤您的龙耳，真是罪该万死！

齐宣王：哼，好大的胆子，推出去，杀！（众人齐）：大王圣明！南郭（浑身发抖）：大„„大„„大王，小民冤„„冤„„冤„„冤枉！大臣甲：你欺君枉上，罪该万死，还有什么冤枉的！快推出去，杀！齐宣王：慢，让他说，看他还能说什么！

南郭：大王圣明！大王容禀。刚才小人正在吹竽，忽见大王头上紫气东来，祥云缭绕，小人知道这是上天的旨意，预示着我们齐国繁荣昌盛，预示着大王万寿无疆，小人看了，内心无比激动，再也无法控制对大王的无上敬仰之情，所以才吹奏出如此高亢嘹亮的乐音，以示对大王的无限祝福，祝大王万岁万岁万万岁！齐宣王：（疑惑的）果真如此吗？

南郭：大王您二目放光，明察秋毫，小人怎敢欺骗大王呢？ 齐宣王：量你也不敢！

南郭：（指着大臣甲）可是他，竟然同着大王的面，诋毁大王，灭我齐国国运，损我大王威名，小人蒙冤事小，大王威名受损事大，此人不杀，上天不容，上天不容啊！

齐宣王：大胆贼子！竟敢欺骗本王，犯上作乱，来人那，推出去，杀！大臣甲：小人冤枉，小人冤枉，小人冤枉！

齐宣王：南郭先生，心怀本王，忠信可嘉，赏绸缎十匹，升为竽队队长！众人齐：大王圣明！

南郭（转身指挥竽队，得意洋洋）奏乐！

音乐起，南郭回到队中，装腔作势的吹竽。齐王大声喊好！

第三篇：小学生对网络的认识

小学生对网络的认识

对于小学生而言，在网络世界，最有用的就是学习。它能弥补老师课堂上讲课的不足，又能给我们提供第二学习课堂。每天，写完课后作业，你可以在作文网上写一篇作文，通过电脑管理员认证或修改成一篇好的作文发表。网络世界还可以学习许多语言，如英语，在网络上有许多能学好英语的网站，只要根据需要进行搜索，它们都会出来，供你选择，那就可以学了。在网络上还可以搜索到自己不懂却需要掌握的知识、问题，只需在百度或其他地方搜索，都会有很好的答案。在网络世界，还可以看新闻，只要点一下新浪或者其他网站，就可以看到今天的新闻，十分方便。在网络上还可以看电视，电影院上映的所有大片，在家都可以看到。对了，在网络世界还可以看小说，在书店卖得很贵的书不用买就能看到。网络世界还可以购买东西，能做到足不出门就可以拥有你需要的一切。当然，网络也有负面的东西，网络里有许多虚假的东西，也有许多不文明的东西，还有许多误导小学生们的东西。网络世界虽然五彩缤纷，但是，却不能对它上瘾，不能沉迷，一旦上瘾，就很难戒掉。

第四篇：小学生校园课本剧剧本

小学生校园课本剧剧本：《美丽的公鸡》台词

叙述人：从前有一只公鸡它自以为很美丽，整天得意洋洋的唱。

公鸡：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。

叙述人：有一天，公鸡吃的饱饱的，挺着胸脯唱着歌，来到一棵大树下，看见一只啄木鸟。

公鸡：长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比到底谁最美？

啄木鸟：对不起，老树长了虫子，我要给它治病。

叙述人：公鸡听了，唱着歌，大摇大摆的走了。

公鸡：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣。。。

叙述人：公鸡来到一个果园里，看见一只蜜蜂。

公鸡：鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美？

小蜜蜂：对不起，果树开花了，我要去采蜜。

叙述人：公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆的走了。

公鸡：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣。。。

叙述人：公鸡来到一块稻田边，看见一只青蛙。

公鸡：大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美？

青蛙：对不起，稻田里有害虫，我要去捉虫。

叙述人：公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。在路上，公鸡碰到一匹驮粮食的老马，向老马说了自己和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美丽的事。它伤心的问老马。

公鸡：老马伯伯，我要跟它们比美，他们为什麽都不理睬我呢？

老马：因为他们懂得，美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事。

叙述人：公鸡听了很惭愧，再也不去跟谁比美了。他每天天不亮就喔喔的打鸣，一遍又一遍地催人们早起。

公鸡：（学公鸡打鸣）。

第五篇：小学生课本剧台词 2

小学生课本剧台词：《陶罐和铁罐》

背景：摆满瓶瓶罐罐碗碗碟碟的厨柜和放有餐具的餐桌

人物：铁罐、陶罐、碗、叉、刀、筷、考古学家 3（舞台中间橱柜，碗叉勺筷入睡状）【宫殿厨房背景】

旁：很久很久以前，在遥远的哈里波特国的御厨房里住着两只罐子，一只是骄傲自大的小铁，一只是谦虚宽容的陶陶。小铁一向目中无人，谁都瞧不起，常常奚落它的伙伴。瞧，故事的主人公出场了！

音乐《白龙马》起铁罐傲然入场，自夸唱； 铁：我老铁，最神气，装着贵妃糖盛着公主饼

皇宫里面我老大，谁都不敢不服气。

（同时）刀叉碗筷苏醒动起来，纷纷表示怀疑、不屑、反感。

音乐停

铁：（轻松骄傲）女士们，先生们，大家好啊！你们还不认识我吧？我就是大名鼎鼎的小铁罐，大家都愿意叫我小铁，整个御厨房里呀，我最能干，谁都怕我三分，看我神气吧！

快板：（快速上台）小铁小铁真不赖，漂亮的帽子头上戴，又结实，又耐用，御厨房里他最帅。筷：（鼓掌）对对对，大家都把你崇拜！

铁：（轻蔑）哼，你，你，你，你，哪个能把我打败？

刀叉碗筷：（做鬼脸）吹牛吧你！

快板：小铁小铁不谦虚，自吹自擂臭显摆，我们都是好朋友，奚落大家不应该！

（铁与四人争吵不休）

铁：我就是比你们都强！

刀叉碗筷：吹牛吹牛吹牛！

铁：就是就是就是！

刀叉碗筷：没羞没羞没羞！陶：（上台）《劳动最光荣》音乐起

唱词 太阳光晶亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。

（惊奇）伙伴们，你们在争吵什么呀！

铁：（回头看了一眼，轻蔑的）：这个高贵的地方怎么会有你这样低贱的东西哇？

陶：请问铁兄，小弟怎么就低贱了呢？ 铁：瞧你那穷酸样，再看看我们，音乐《super star》起，刀叉碗筷上唱： 刀（自由加动作）：我是金 叉（自由加动作）：我是银 碗（自由加动作）：我是无瑕的碧玉 筷（自由加动作）：我是象牙，洁白又珍贵

音乐停。

铁（用乐谱填词并唱）：你说谁会欢迎你这样的土罐子？说：真是。陶：铁兄，你这也太武断了。欢迎不欢迎可不是你一个说了算的。铁：哦，你是不见棺材不掉泪啊。金刀，银叉，象牙筷，玉碗，到底欢迎还是讨厌现在快快发个言！

音乐《北京欢迎你》起，刀叉碗筷边舞边唱。刀叉碗筷：我们欢迎你，请你注意休息。

相信你了解我们的心情。

我们欢迎你，在皇宫里最见真情，在心底里最受尊敬。（同时，陶罐表示出谦虚状。）（铁罐恼极了。赶走刀叉碗筷）

刀：（生气）小铁你真是太狂妄了，脸皮真厚！

叉：（气愤）可不是吗？尽吹牛，说什么，御厨房里它最棒，离开了它呀，御厨房就不像样了！

碗：（恼怒）就是就是！小铁根本就不懂得“团结就是力量”的道理，老搞个人英雄主义，把金子都贴在它脸上，对我们的功劳不屑一顾！咱不和它玩儿了！

筷：（冷漠）我举双手赞成，这样的“朋友”我们可招惹不起！走，陶陶，咱们玩儿去！

铁：（不满）不和我玩儿拉倒！我是什么人物？和你们在一起，我感到羞耻，你们算什么东西！

陶：（温和）何必这样说呢？大家都是好伙伴，为什么不能和睦相处呢？有什么可吵的呢？退一步海阔天空嘛！你们说对不对？

碗：算了吧，陶陶，就你心眼儿好，平时，小铁多欺负你呀，你还替他说话？

叉：（赞美）陶陶，咱哪点儿比它差？看你不光高端大气上档次还低

调奢华有内涵，打扮得多精美啊，你才是御厨房里的王子呢？

陶：（谦虚）大家过奖了，如果御厨房里只有我自己，而少了大家，那这里不是少了很多精彩的故事吗？

铁：（轻蔑）就凭你，也敢跟我比试？漂亮顶啥用？看我多强壮？你敢碰我吗，小陶罐子？

陶：（谦虚）不敢，铁罐兄弟！我一向很尊重你呀，为什么我们不能和睦相处呢？

铁：（狂妄）哈哈哈哈，我就知道你不敢，懦弱的东西！你一个脚跟站不稳，就得粉身碎骨！和你和睦相处，哈，是我今生听到的最好笑的笑话了！哈哈哈哈！

陶：（争辩）铁罐兄弟，我确实不敢碰你，但并不代表我懦弱。我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差呀！再说„„

铁：（抢话，愤怒）住嘴！你怎么敢和我相提并论，你算哪根儿葱？你等着吧，要不了几天，你就破成碎片，我却永远留在这里，什么也怕！我是御厨房里的SUPERSTAR！

刀叉碗筷：王婆卖瓜，你就自卖自夸吧！陶陶，你也来两句呀！

陶：（快板）陶罐铁罐都是罐，我是土烧我怕撞，你是铁铸你怕酸，我朴素你时髦，我得小心别摔跤，你得注意要防潮，所以说你有你的弱，我有我的好，携手同心才是好伙伴哪好伙伴（说得好）。

铁：（不屑一顾）嗯嗯，我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！

旁：陶陶觉得小铁简直不可理喻，不再理会他了。时间一天天过去了，哈里波特王朝覆灭了，宫殿也倒塌了，两个罐子也被遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。

风声、宫殿倒塌声 翻天覆地的声音以及视频 【改朝换代的视频】【荒凉的场地】

铁：哦，我的肚子好痛啊，好像有什么东西在燃烧，火辣辣的痛！哦，天哪，我的皮肤上怎么长出了这么多的斑点？好恐怖啊！铁罐在地上翻转，脱去外套，显出浑身是洞的衬衣，铁罐艰难起身（刀叉碗筷缓慢倒地）音乐《济公》起。

铁罐在踉跄中唱：鞋儿锈，帽儿锈，身上的衣裳锈；这里破，那里破，全身到处破。

渐渐地，铁罐颓然跌地。音乐《悔恨的泪》起

铁（躺在地上，有气无力地说）：罐子最悲惨的莫过于脚底破洞，全身伤口，岁月是一把利剑，如今，我已到了生命的最后时刻。假如再给我一次机会，我会认清自我，踏实生活。

（铁罐、刀、叉、勺、筷悄悄下场，表示氧化消失了）

音乐停。

旁:就这样，又过去了许多年，有一天，人们再次来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了这只陶罐。

《春天的故事》音乐起 【春暖花开】

（？舞：考古学家上场）

考1：（惊讶）啊哈，快来看呀，这儿有一只罐子！

考2：（高兴）真的哟，是一只陶罐！

旁：他捧起陶罐，掏出里面的泥土，擦洗干净，和它当年在御厨房的时候一样光洁、朴素、美观。

考3：（赞叹）多美的罐子呀，小心点儿，千万别把它碰坏了，这可算得上是古老的文物了，很有研究价值的。

陶：（兴奋）谢谢你们，我的铁罐兄弟就在我身边，麻烦你们把他也找到吧，好吗？

考1：（立即）快，我们一起努力，把它挖出来！

旁：可是考古学家们翻来翻去，把附近都掘遍了，却怎么也不见铁罐的踪影。

考2：（恍然大悟）哎呀，我们怎么忘了？铁罐呀，它早就氧化了呀！陶：（疑惑）什么是氧化呀？

考3：（一本正经）氧化是一种化学反应，铁在空气中停留的时间过久，就会生锈，慢慢地消失了。

陶：（伤心）呜„„我的铁罐兄弟！

旁：原来铁罐氧化了，这个故事告诉我们一个道理：谦虚和宽容是一种美德，人要看到自己的短处，正视自己的短处，多看别人的长处，不要自以为是，骄傲自满。【道理】

所有演员上谢幕。结束。