幼儿园社会实践活动的组织与实施[小编推荐]

第一篇：幼儿园社会实践活动的组织与实施[小编推荐]

社会实践活动的组织与实施过程中存在的问

题

社会实践活动在幼儿园的教育教学活动中占到的比例并不大，但是它所带来的意义和价值，对于孩子来说却是不可代替的。对于孩子们你来说，亲身参与、体验和经历过的直接经验才能够更好的转化成有效的技能或者生活经验，才对他记忆深刻，终身有效。我们组织的社会实践活动成效如何呢，是否能达到一个较好的效果呢从几方面进行分析一下。

一、存在的问题

1.教师对社会实践活动的价值没有深刻的思考。就觉得社会实践活动就是带着孩子出去转一转、玩一玩，跟深层的教育意义没有考虑过。对于活动过程中的介绍和说明都比较笼统、随意、随机，看到什么说说什么。

2.老师的生活经验比较少，随机教育的意识表较差。来到一个环境对于身边事物的认识或介绍不充分，发现不了有价值的教育信息。

3.老师没有提前踩点、收集相关材料，提前向小朋友渗透相关知识点。导致孩子们到了现场，只是被动的听老师解说，没有前经验做铺垫。

4.社会实践活动的方案表格有些粗略，外出申请表内容与方案有重复的。老师进行方案书写和设计时有应付了事或抄袭等现象。

二、整改措施

1.对教师进行关于社会实践活动方面的培训。2.整改社会实践活动外出申请和方案表格。

3.每次活动组织时环节领导和相关负责人陪同相伴，进行现场指导。

4.将好的活动留下来进行梳理，形成体系。

嘎力巴

2015年6月10日

能进行这个问题的思考很好，社会实践活动对孩子是新生事物，对老师的价值是什么？探讨：

1.社会实践活动让孩子们亲自去体验，发展孩子的观察力、丰富体验，之前需要做一些知识铺垫，或者问题铺垫，让孩子有任务的去体验感受，但是在体验过程中让孩子们去发现好还是老师进行传授好呢？ 2.已经形成课程的成熟方案，要不要老师再进行一次书写？教师在这中间更有价值的东西是什么？

3.我们现在还可以在哪些方面能给于教师减负？ 思咏梅

2015.6.16

第二篇：幼儿园集体教学活动的组织与实施

幼儿园集体教学活动的组织与实施

幼儿园的活动多数是以集体教学活动为主，集体教学活动要依据幼儿的年龄、生理和心理的特点和本班的实际情况而开展，需要教师科学地设计教学活动、变化教学形式，根据实际情况随机调整活动组织策略。如何提高幼儿园集体教学活动效率就成为我们幼儿园应该长期研究、不断探索的问题。

一、要想集体教学活动达到更好的效果，我们应做到以下几点：

1、教师要了解孩子，包括年龄特点、个体差异、已有经验、兴趣需要等，从而确定切实有效地设计教学对策。

2、教材研究。首先，教师在设计教学案之前要认真研究教材，掌握好“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标”的协调发展。其次，教师要吃透教材的编写意图和知识结构，了解不同层次孩子的学习要求，解决因材施教、“差异教育”问题等。要编写一份好的教案，要求每一位教师能吃透教材，全面了解孩子的知识现状、能力现状，还要了解课标、大纲等，光靠一个人的思维去考虑可能不足，还需要集体备课组的群体力量。

3、教学活动采取的形式。我们不仅要注重课案设计的生动有趣，还要注意设计时要有孩子们听的，要有孩子们看的，要有孩子们想的，要有孩子们做的，更要有他们创的东西。听的、看的均是教师的新授知识部分，而想的、做的、创的才是孩子们对新知识获得的过程，是教师对传授新知识巩固的过程，是孩子们反馈所学知识的过程。

二、集体教学活动的实施也有很多的的技巧，当我们教师设计好课案之后，就进入了“导演”的环节，我们的孩子就是“演员”。

1、教具的使用。作为教师应当充分考虑什么样的教具是幼儿最感兴趣的，什么样的东西又能促进幼儿能力的发展。我认为，实物教具和动感教具最利于吸引幼儿的注意力。孩子毕竟仍处于具体形象思维阶段，还不曾发展到抽象逻辑思维的水平，他们对事物的

认识通常是建立在第一印象的基础上的，因此如果用一些抽象的符号来代替某一样物品，那么幼儿不容易理解，而动态的事物对幼儿来说是非常有趣的，一个活动的指偶，一个活动的课件将更利于让幼儿产生兴趣，更利于吸引幼儿的注意力。

2、让幼儿动起来。一次活动，如果单纯地是教师讲述幼儿倾听，那么时间一长，孩子必然会觉得无趣，也必然产生幼儿注意力不集中的现象。所以，在活动的过程中，尽量加入幼儿操作或活动的内容，让幼儿真正地融入活动，真正地动起手来是十分必要的。幼儿教育提倡让幼儿在亲身体会中感知和发展，那么操作类的、游戏类活动的也是必不可少的。

3、教师语言的感染。一次活动，幼儿是活动的主体者，而教师却是引导者，因此教师的语言是否具有感染力也是吸引幼儿注意力的一个重要方面，所以，在活动的过程中，教师怎样说话，怎样用口头语言和肢体语言去感染幼儿也显得十分重要，在很多时候，精彩的效果就产生在教师的一句话语背后。

总之，在集体教学活动中，作为老师的我们除了活动前的周密准备、活动中的求真务实，不断改进教育教学结构和教育教学方法，营造和谐的教育教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践的。我相信，只要我们面对问题和困难时冷静思考、勇于实践、善于总结，一定会不断提高教学效率。

第三篇：幼儿园一日活动组织与实施教育心得

幼儿园一日活动组织与实施教育心得

在新学期开学之中，育才幼儿园组织全体教师参加曹家凤专家讲座幼儿园一日活动的组织与实施。我深刻地感受到把握《规程》、《纲要》的基本精神是幼儿园组织实施一日活动的前提.因为《规程》、《纲要》的基本精神集中体现了新的教育理念,幼儿园一日活动中的各项活动都对幼儿的发展有重要价值,所以我们必须努力提高幼儿园一日活动组织实施的效果.而该项活动的重点是着眼于幼儿终身可持续发展所需要的基本素质的培养.一、幼儿教师必须树立正确的儿童观

幼儿教师首先必须尊重每一名幼儿,因为每一名幼儿都是独立的、完整的社会个体,他们有自己的尊严,他们是特殊的人,其人格和权力应受到保护.二、幼儿教师必须树立正确的发展观

幼儿是发展的主体,是具有巨大的发展潜力,主动发展的个性,也具有个体差异.幼儿理想的发展离不开教育,在发展与教育之间要坚持.既要掌握儿童的主体地位,又要发挥幼儿教师的主导作用.生活活动：生活活动是幼儿园课程组织与实践最基本的途径和不可缺少的环节；生活本身是综合性的活动，是幼儿学习的重要内容，是“学会生存”、“学会做人”、“学会做事”的基础。游戏活动：游戏是幼儿园的基本活动，既是教学内容也是教学手段；游戏的魅力在于能给予幼儿游戏性体验，兴趣性体验，自主性体验，胜任感、成就感体验，幽默感体验等，让幼儿充分地感受到学习的快乐，愿意主动的去学习和思考。

教学活动：专门的教学活动是幼儿园课程组织与实施不可或缺的途径。环境是重要的教学资源，应通过环境的创设和作用，使教学课程有效的促进幼儿学习。

小结：科学、合理的幼儿园一日活动组织与实施应以幼儿为本，尊重、了解每一名幼儿，把解决培养什么样的人和怎样培养的问题作为幼儿教师的追求目标，同时要做到让幼儿快乐地学习，在学习中获得快乐，让幼儿拥有值得永远回忆的快乐童年。

第四篇：幼儿园班级工作组织与实施

幼儿园班级工作组织与实施

（一）幼儿园班级工作组织与事实的基本要求

1．教师间要有明确的分工 保育员的职责：

（1）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。

（2）在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动。（3）在义务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。

（4）妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。幼儿园教师对本班工作全面负责，主要职责：

（1）根据国家规定的幼儿园教育纲要，结合本班幼儿的特点和个体差异，制定教育工作计划，并组织实施。（2）观察、分析并记录幼儿发展情况。

（3）严格执行幼儿园工作安排、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。

（4）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同教育研究活动。（5）参加业务学习和幼儿教育研究活动。（6）定期向园长汇报，接受其检查和指导。

主班的主要职责：

（1）协调本班幼儿教育、安全、卫生保健、财物保存等工作，保证全班工作的一致性，主持班务会，研究改进本班工作。

（2）及时传达和贯彻园领导的决定，向园领导汇报本班工作。（3）负责安排本班教师相互观摩，取长补短，主持研究全班每个儿童情况，针对每个儿童的特点，采取协调的教育措施。

（4）帮助本班保育员改进教育、配合工作和卫生保健工作。不管是主班还是配班，是教养员还是保育员，三个人一起共同负责一个班级的工作，这就是一个集体，每个人都应承担起自己在集体中的一份责任。在一天中班上三位教师之间的分工与合作显然尤为重要。一天中，三位教师在同样的时间段内可进行着一件事，如都在为开饭而忙碌。也可能做着不同的事，如主班在组织教学，配班在准备下周的教具，保育员在擦玻璃。通常我们称老师在某一时间段内要做的事为“踩点”或“站点”。这个“点”、“位”都是园长和老师在长期工作实践中摸索出来的比较合理的一种方案。当然，它随着教职员的增减会有些变化，需做适当的调整。2．对幼儿进行编组

《幼儿园工作规程》第十条规定幼儿园每班幼儿人数：小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人，学前班不超过40人。急速制幼儿园每班幼儿数酌减。幼儿园根据活动室的空间、桌子的大小和幼儿数进行分组。一般以6人一组或8人一组为宜，条件好的饿幼儿园可以是4人一组。分组时要做到以下几点：（1）合理搭配，优势互补

首先，男女性别的搭配。男女搭配对维持班级常规及互相学习有好处。男孩好动、调皮、胆大，女孩文静、认真、胆小。男孩在数的推理和空间判断、女孩在语言流畅和机械记忆方面各有优势。其次，能力强弱搭配

幼儿上好学习好模仿的。每组适当地配上一两个能干的幼儿，在他们的带领下，其他幼儿也学着做出反映，久而久之，对能力弱的幼儿起到一种积极的影响。

再次，高矮搭配。主要是考虑幼儿身高差异，方便坐在后排的幼儿与教师的交流。原则上有两点处理方法：一种是前面几组幼儿矮一点，后面幼儿高一点；另一种方法是面向教师坐的幼儿由前往后身高逐渐递增。从实践经验看，第二种方案更合理一些。（2）在适当的时候（中班以后或小班特殊需要时）可设小组长一名。小组长的作用是帮助教师管理小组，为小组成员端饭、收拾学具和操作材料等。刚设立时，可由教师指定。当每个幼儿基本熟悉小组长工作内容后，可以由小组成员轮流担当。小组长轮换更有利于幼儿的发展。（3）定期交换小组位置。为了预防幼儿近视，幼儿的座位最好每个月换一次，更换时采用全组更换的方法，保持小组成员不变，小组称号不变，以免一起混乱，给管理带来难度。

3．合理规划幼儿活动的空间

（1）户外活动场地最好紧靠班级。

（2）寝室除每天供幼儿睡眠外，还可以考虑在幼儿游戏时间、自选角落活动时间作为幼儿的活动空间。设置几组娃娃家、建筑角，都起到很好的效果。

（3）过道和走廊也是可供利用的宝贵空间。走廊较宽的班级可在 走廊一边设置娃娃家、照相馆、小银行等角色游戏区。走廊较窄的可以盐墙打制一排小低柜，柜子里放置幼儿的衣物、鞋子，柜子面可以让小朋友坐着看书，自由交谈。

（4）活动室的充分利用。活动室是幼儿受教育的主要场所，它的一景一物对幼儿起着潜移默化的作用。墙饰布置越来越受到老师的普遍关注，环境的净化、美化、童化、教育化以得到老师们的普遍重视。这里需要强调几点：

① 注意墙饰的高度要与幼儿视线平行。

② 环境布置要真正体现出师生的共同参与，让幼儿成为环境的主人。

③ 墙饰要随着季节的更替、教育内容的变化及周围环境（如重大节日、重大事件）的改变而作适当的调整。一成不变的墙饰最终会让幼儿熟视无睹，失去了它应有的教育作用。④ 坚持勤俭办园，提倡恰当地利用废旧物品。

⑤ 墙饰布置要坚持疏密得当，色彩协调。切忌太满或太乱。

4．合理安排好幼儿在园的时间（1）

（二）幼儿园班级工作的组织形式

第五篇：幼儿园大型活动的组织与实施

幼儿园大型活动的组织与开展

1.注重价值引领，促使教师明晰活动目标。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园的教育应该为幼儿一生的发展打好基础，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”因此，要实现目标，大型活动的组织就要改变过去盲目追求社会效应、盲目满足家长需求、活动形式单

一、为活动而活动等组织现状，要考虑活动是否有利于孩子的终生发展、是否尊重了孩子的人格和权利、是否让孩子成为了活动的主体等。

在举行大型活动前，我们组织全体教职工就活动目标进行充分讨论，在明确举行大型活动的目的、明确大型活动对幼儿发展的重要性的同时，激发教师的进取意识，加速教师专业化的发展进程，促进教育质量的提高。

2.注重团队分工，保障活动有序开展。

一个好的活动离不开一个好的团队，大型活动的开展绝对不是个人能独立完成的。所以，成立活动策划小组显得十分重要。例如：我园亲子运动会策划小组由园长担任组长，掌控大方向，其他成员集思广益、出谋划策。有些人点子多，就让她想些好的组织形式；有些人组织能力强，就让她带领大家有计划地进行项目研讨……尊重组员的意见和想法，充分发挥各人的专长，让大家各尽其能，充分展示自己。

另外，领导班子是幼儿园举行大型活动的核心，中层干部则应是活动的推手。在活动过程中，中层干部起着承上启下的推动作用，充分发挥她们的影响能起到事半功倍的效果。例如：今年我园举办的亲子运动会，改变了以往做法，由班级教师召集家长围绕《3～6岁儿童学习与发展指南》中的健康教育目标，设计游戏项目后，再向年级组推荐，年级组长负责筛选及汇总。在这个过程中，年级组长就需要统筹规划，对活动方案有充分的认识和准确的取舍。只有这样，才能上行下效，保障活动顺利开展。

3.注重信息传递，增强家长对活动的理解。

在举行大型活动前，我们通过家长会、校讯通平台、幼儿园网站发布公告以及海报宣传等多种形式，让所有的家长了解活动的内容和意义。如今年的亲子运动会前，园部组织了“海报设计”培训，以班级为单位，制作动物运动会海报，在幼儿园大厅进行展示，并邀请家长担任评委、邀请孩子参与投票，评选出优秀的海报，然后利用晨会进行颁奖、大屏幕进行公示。

4.注重经费节约，抓好活动费用控制。

首先，要精打细算，经费投入用在刀刃上；其次，注重资源共享，倡导物品再使用，发挥最大的经济效益。如今年的亲子运动会，我们改变了以往由教师和节目主持人合作主持的做法，在家长中征集、推荐人选，最后，小一班张云雁小朋友的爸爸当选了主持人。家长和教师共同主持，不但节约了资金，而且扩大了影响，激发了家长、幼儿参与活动的欲望，真正让家长走进了我们的大型活动。

5.注重后期整理，通过反馈总结提升。

每一次大型活动的举办，都倾注了园领导、教师、家长们的心血，因此，活动后的梳理、总结、宣传非常重要。

首先，我们要求教师做好总结，以班为单位全方位地进行总结反思，包括活动的内容，幼儿、家长、教师在活动中的表现，完成的情况等等，并通过不同的形式进行互相交流，达到共同进步的目的。其次，做好资料归档、物品整理工作，保留活动资源。每次活动后，我们都安排具体负责人把活动的资料及时整理归档，因为这些资料记录着教师们的辛勤劳动和幼儿们成长的足迹。活动的物品由后勤园长负责检查、监督整理归位，防止资源流失，并为以后的活动所用。最后，注重反馈。活动成果的反馈可以通过宣传橱窗、楼道主题墙、网络发布等来实现，及时展示孩子们活动的照片、视频，教师写的活动情况等，体现活动的轨迹，让家长和社会了解幼儿园和孩子在园的情况及孩子在活动中的表现，让家长感受活动的价值。

★幼儿园大型活动的意义和作用：

（1）为幼儿创设展示自我与社会交流的平台，促进幼儿整体素质的提升。

（2）综合展示幼儿园教育特色与成果，是幼儿园素质教育的重要组成部分。

（3）加强幼儿园与家长、社会的沟通，促进交流，获得理解与支持。（4）加大幼儿园对外宣传力度，提升幼儿园品牌。★什么是幼儿园大型活动？

幼儿园大型活动是指有目的、有计划的、非个别班级师生参与的、具有一定规模的综合性的教育活动。★幼儿园大型活动的种类：

幼儿园大型活动种类繁多，我们根据活动目的不同将其分为：（1）节庆活动：包括“六.一”、新年、圣诞、“三八”等节日庆祝活动（2）园庆活动：包括幼儿园开园庆典、周年庆典等活动（3）入园毕业活动：欢送毕业生、迎接新幼儿（4）体能活动：包括运动会、郊游、远足等活动

（5）特色活动：根据幼儿园办园特色而开展的活动，如：艺术节、科技节、自主餐等等

幼儿园大型活动的形式也是多种多样的，如：舞台表演、亲子游艺、慰问联谊、春游秋游、冬夏令营等等。★幼儿园大型活动的特点

1．要有鲜明的目的性。

幼儿园的各项活动都应有明确的目的，大型活动因其涉及人员广，更应目的明确，使全园朝向目标共同努力

2．要有周密的计划性和操作性。

幼儿园大型活动参与的主要对象是幼儿，因此，策划应针对幼儿身心发展水平、无自我保护能力等特点，制定得周密、详尽而具体，专人负责，责任到人。

3．强调社会化与传媒性。

众多人参与是大型活动重要的概念。既然是大型活动，就应该有众多的人参与，但并不是参与人数多就是大型活动。大型活动和小型活动的根本区别不仅在于参与人的数量，而是在于活动的社会化程度。同时，大型活动是幼儿园传媒的窗口，这也是我们在策划大型活动的过程中必须考虑到一个很重要的特点。

★、大型活动的策划与组织

（一）计划 计划包括以下内容：

1.调查分析，了解需求

2.确立活动目标

总之，计划是活动成功的保证，一个周密、完善的计划本身就是活动的一个部分，切忌不要以为计划可有可无，更不能随心所欲，想到哪里，做到哪里。在这一过程中，应做到充分调动各方面积极性，集体讨论，集思广益，以选择制定出最切合实际的、最佳的活动方案。

（二）实施

实施是将纸上的计划变为具体行动的过程。从行政管理的角度讲，实施包括以下四个方面：

1.行政方面：

（1）按照方案要求，分工负责，督促各方面的实施。

（2）根据具体情况，对方案在实施过程中出现的问题进行修改、完善。

（3）根据活动的需要提供必要的物质保障。

（4）做好各方面的协调工作。

2.教师方面：

（1）写出具体的活动计划和实施计划，重点多考虑幼儿的参与。

（2）做好充分的活动准备（如活动用的道具、服装、场地的布置等）。

3.幼儿方面：

（1）做好必要的心理准备。知道幼儿园要开展一个什么大型活动，了解活动的主要意义。（2）做好一定的物质准备。如需为活动进行准备的物品，包括自带、自制或同伴共同制作的物品……

4.家长方面：

（1）需家长配合对幼儿进行活动前有关方面的教育。

（2）需家长进行的物质准备。

在实施的过程中，园长扮演的角色是总调度、总导演、总监督，教师则是对具体活动计划的执行者、实施者，是局部活动的指导者。只有在活动中，作到各施其职、各负其责，才能保证活动的圆满进行。

（三）检查

检查工作包括活动准备的检查和活动过程的检查两个方面。活动准备的检查是为了确保活动的顺利进行。主要重在超前考虑，面面俱到。活动过程的检查是为了确保高质量的完成活动计划和实现活动目标，并使保教人员在活动过程中实现教育观念的转变和提高，使幼儿在活动中真正得到发展，主要重在检查活动是否按方案进行，出现问题及时纠正，并根据具体情况及时补充和完善活动。因此，检查不仅是针对教师，更重要的是通过活动本身，检查活动计划的科学性，为今后的工作积累经验，为下一次的活动总结积累数据。

（四）总结

总结的目的是为了在今后进一步提高大型活动的质量。总结包括以下几个方面的内容：

1.对活动的全面总结：从组织环节即行政、教师、幼儿对活动本身的总结，找出该活动好的方面和不足的方面，为今后活动提供借鉴。对活动质量评价的重点应放在活动过程中，幼儿、家长、社会、教师的参与程度和参与质量方面，以及该活动对儿童发展的影响，对幼儿园发展建设的影响等方面。

2.科学性的总结：分析本次活动成功与不足之处，寻找依据和原因，为今后活动提供理性借鉴。

3.提炼性总结：即对优秀活动设计进行提炼。如教师或行政人员对活动后的思考和随笔等。

以上几点概括起来可归纳为：选好主题，重视过程，注意总结。总之，要组织好幼儿园的大型活动，只有真正实现了管理的全过程，质量才会有保证。

★、目前幼儿园大型活动的误区

1．只注重宣传，而荒废了正常教育教学活动 2．为活动而活动，忽略教育教学的渗透和延续 3．内容形式单一，只有表演优秀的孩子才能参加。★策划幼儿园大型活动应遵循的原则

1．系统性原则和渗透性原则 2．参与性原则

3．综合利用原则

4．安全性原则