三年级社会《集体的力量》教案

第一篇：三年级社会《集体的力量》教案

集体的力量

一、教材分析：

“集体的力量”这一主题活动所隐含的内容是：集体活动只有靠集体的力量才能取得成功。通过本节的学习，使学生充分体会到集体的力量失去的成功的关键。

二、学生分析：

根据本班学生情况，年龄特征，所选取一下学习方法。课前多准备图片，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，采取观察、讨论、体验活动方式进行，让每个学生动起来，在快乐中学习知识。

三、教学目标：

1.体会集体的力量是我们做事成功的保证。2.培养学生积极向上生活态度。

四、教学重难点：

1.教学重点：体会集体活动只有靠集体的力量才能取得成功。

2.教学难点：认识到集体的力量是一种不可抗拒的力量，是一种伟大的力量，它是做好一切事情的保证。要珍爱集体，把自己融入集体中。

五、教学准备：.教师准备：集体活动庆祝方面的图片。有关名人名言。

2.学生准备：学生可以通过各种媒体搜集“团结就是力量”的各种录像。图片等。

六、学习方法：

采用观察.讨论.体验等各种方法。

七、教学过程：

（一）明确学习目标，板书课题《集体的力量》

1、学生看书14页呈现主题活动——“集体的力量”.（1）说说图上画的什么内容？（2）学生回答，其他学生补充。（3）教师讲解，画面展示了同学们为例班级荣誉积极训练的场景。旨在引导学生认识到好的成绩是靠集体的力量来取得的。

教师明确“集体的力量”所隐含的内容：集体活动只有靠集体的力量才能取得成功。

2、学习15页呈现的是师生共同召开“学校春季田径运动会庆功会”的场景。（1）学生观图，小组讨论图上内容，然后以组为单位回报讨论结果。（2）教师补充。（3）学生独立完成“成功的启示”。（4）教师巡视。（5）学生谈谈自己的启示，其他同学进行补充。

3、学习16页内容。（1）教师给学生讲故事，学生听后观图。（2）然后谈体会，组内交流，然后汇报交流结果。（3）教师总结：集体的力量是一种不可抗拒的，是一种伟大的，它是做好一切事情的保证。

4、学习17页内容。

（1）学生自读小博士的一段真实文字资料。

（2）教师点拨文字内容：说明集体力量的伟大。

（3）让学生独立完成资料卡。

（4）教师巡视。

（5）指名回答所填内容。

5、教师指导读以下名言，使学生懂的要珍爱集体，把自己融入集体中。

（二）知识延伸

1、教师出示课前准备的集体活动图片。

2、学生观后结合实际谈感想。（体会集体的而力量大，认识到集体的力量是取得胜利的关键。）

3学生在小组内展示自己课前搜集的名言警句、图片等。互相展示谈体会（集体活动只有靠集体的力量采取的成功）。

（三）达标作业

1、一年来，你们班获得什么荣誉？说说这些荣誉是怎么得来的？

2、个人力量小，集体力量大，你能举例说明吗？

八、板书设计：

集体的力量

个人力量小————集体力量大————取得成功

第二篇：三年级少先队活动课教案—集体的力量

三年级少先队活动课教案

活动主题：《集体的力量》 活动目的：

1、知识和能力目标： 通过本节课的活动，让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。知道团结合作力量大，从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性，并学会与人合作，掌握一些与人合作的经验和方法。

2、情感目标：学会从实际生活和学习中体验和感悟，学会团结合作，并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。

3、过程与方法：通过故事、游戏和讨论活动，让学生参与其中，让其亲身感受到团结合作带来的乐趣。活动形式：游戏、讨论。活动准备：

师：课件、一次性筷子、报纸、桌子、小卡片。

生：一次性筷子。活动过程：

一、激情导入——感受美（小实验：折筷子）

师：同学们，首先咱们来做一个实验。看！这是一根筷子，轻轻被折断（边说边折）。我们再试一试，五根加在一起，会怎样？（边说边折）折不动，那十根呢？（再折一折）

师：我们班谁的力气大？好，你也来试一试。（教师让学生试一试）

师：老师和小朋友都折了筷子，你们发现了什么？（一根筷子容易折断，可越多越难折，团结力量大）

二、感知明理——理解美

（一）讲故事：

1、师：小朋友，你们喜欢听故事吗？我为大家讲个故事，你们可要仔细听，认真想。

2、教师讲故事《指头兄弟》。、提问：a 谁能把小皮球举起来？

b 那你想到了什么？

（二）想一想：我们的五指在日常生活中还可以做什么呢？（学生大胆举例，并进行演示。）

教师小结： 对！我们的手指兄弟，各有个的本领，只有团结起来力量才大。不仅我们人类需要团结，动物也不例外，请看下面的故事。

师：我现在有个问题要问大家：那么小的蚂蚁怎么会战胜比起它来说那么庞大的螳螂呢？

师：小小的蚂蚁的生活中都需要团结合作。想想，我们人类的生活中有什么地方需要合作呀？

三、活动实践——体会美 试一试：（搬桌子）

1、师：小朋友们，老师想要一张桌子放东西，谁能帮我把后面的那张小桌子搬到前面来。（指名两位学生搬）

2、谢谢你们，你们搬得又快又好，真聪明！

3、再请两位同学试一试，按老师的要求搬。（要求：一位同学往左拉，一位同学往右拉，请你们把桌子搬回原。）

4、学生按老师的要求搬桌子。

5、师：为什么后面这一组同学没把桌子搬回去呢？

6、师： 现在再请你们搬一搬，把桌子送回去，好吗？

教师小结：我们把掌声送给他们。做任何事情都要团结一心，齐心合力，劲往一处使，动脑筋，想办法，才能达到目的。

四、感情升华

1、教师总结：一个人的力量是很小的，大家只有团结起来，力量才是最大的，大家团结在一起，一起学习，一起活动，共同努力，才能把我们班建设得更好。老师希望同学们从现在起能手拉手，心连心，为创建和谐、美好的班集体做出自己的贡献。

2、播放歌曲《团结就是力量》结束。

第三篇：集体的力量

《集体的力量》

山东人民版小学三年级品德与社会下册

第一单元：在集体中成长 第一课：快乐的集体生活 主题活动：集体的力量 课时：1课时

作 者：任芳 单位：枣庄二十九中小学部 联系电话： 邮箱： 【课程内容】

本主题根据小学品德与社会课程标准中“学校6 知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作，分享快乐”的内容标准要求制定的。【教材分析】

本课教学内容是山东人民出版社三年级下册《品德与社会》第一个单元《在集体中成长》第一课《快乐的集体生活》中的第二个主题活动。教科书列举了学校召开春季田径运动会的实例，通过学生在赛前的紧张训练，以及比赛中顽强拼搏的表现，还有啦啦队、后勤服务人员的努力，才使得班级夺得了团体第一名。成绩的取得包含着全班同学的心血和汗水，通过“庆功会”的形式来展示，充分体 现了集体的力量是取得胜利的关键。教科书还展示了有关成人的故事，使学生认识到依靠集体的力量才是完成各项任务取得好名次的保障。呈现小故事旨在使学生认识到团结力量大的道理。通过小博士的一段真实资料和“名人名言”等，使学生认识到集体的力量是一种不可抗拒的力量，它是做好一切事情的重要保证。最后，留有空白，把对集体力量的认识和了解填在上面，留给学生想象的空间。“集体的力量”，这一主题活动所隐含的内容是：集体活动只有靠集体的力量才能取得成功。【学情分析】

本年级学龄的学生，交往的重心逐渐由家庭转移到学校，他们逐步有了集体荣誉感，但看问题还是比较幼稚，对“集体力量大”的认识往往只停留在“人多力量大”的最初层面，而“有效合作”等更高层面的认知，仍然需要有效的教学作引导。【教学目标】

1.体会集体的力量是我们做事成功的保证。

2.培养学生积极向上的生活态度。【教学重点】

培养学生的集体主义精神和与人合作的能力。

【教学难点】

引导学生通过故事和具体的事例认识到集体力量的伟大和个人力量的渺小，从而培养学生与人合作的能力。

【教学设计思想】

在互动学习中了解集体活动；通过寓言故事、游戏介绍，使学生感受到集体力量的伟大，个人力量的渺小，并谈谈对自己的启发和影响。【教学策略与方法】

教师将教学内容与学生生活有机结合，结合故事、游戏使学生感受集体力量的强大和个人力量的渺小。【教学环境与媒体】

教师利用多媒体补充相关资料，加强学生的认识。充分体现集体的力量是取得胜利的关键。注重引导学生去了解外部世界，扩大其视野，深化本课主旨。【教学准备】

学生准备：搜集团结力量大的各种录像、图片、名人名言等资料。教师准备：把团结力量大的各种录像、图片制作成课件。【活动过程】

第一课时

一、激情体验 导入主题

1.师：拿出一支筷子，问谁能将它折断。

（预设：学生争先尝试，很轻松地就会把一支筷子折断。）

2.师：又依次拿出两支筷子，三支筷子，直至一个学生用两手无法将其一 起折断为止。

（预设：当筷子加到一定数量时，学生一定会摆手或摇头，表示无能为力）。3.师：一两支筷子，我们能轻易地把它折断，而多根捆在一起，我们就很难折断它，从中你感受到了什么？ 师总结：我们班45名同学就像这一把筷子，每一支筷子就是我们每一个同学，个人的力量是渺小的、有限的；而集体的力量是伟大的、无穷的。让我们走进今天的话题，板书课题 “集体的力量”。

【设计意图：让学生亲历折断筷子的活动，引导学生理出两点：一方面，个人的力量是渺小的、有限的；另一方面，集体的力量是伟大的、无穷的。】

二、互动交流 探究主题

（一）情景再现 体会集体的力量

1.师：请观看大屏幕，这是上次春季运动会的录像片段，老师把它制作成了课件，说说我们班的同学在做什么。

（预设：学生看课件，描绘当时运动会上的情景，感受全班同学为了在运动会上取得好成绩，而刻苦训练、团结互助的精神。）

2.采访本班200 米冠军李闯，跳远冠军王辉，跳高冠军王英，让他们分析自己成功的原因。

3.师：我们的努力没有白费，在这次运动会中我们班取得了团体第一名的好成绩。由这件事我们可以看出，集体的成功要靠大家共同的努力，个人的成功离不开集体的帮助。

(二)交流资料 分享成功的喜悦

1.师：在我们的校园或自己的班级中，有许多依靠集体的力量完成任务的事例，你能举出这样的事例吗？

2.小组交流。让每一位学生把故事、事例或照片内容先在小组内交流。3.集体汇报。小组内推荐学生把故事、事例或照片内容在全班汇报。

4.让学生谈感受。分享故事、事例或照片内容后，让学生谈谈自己从中受到的启发和影响。

【设计意图：让学生通过分享身边的事例，深切体会一个人要完全靠自己的力量取得成功，是非常艰难的，即使成功，成就也非常小，只有依靠集体，才能做出成就。】

三、补充资料 提高认识

展示补充资料，让小组合作讨论：在我们的生活中，还有哪些事情离不开大家的共同努力？ 补充资料1：医生做手术的图片。设想一个病人从入院到康复出院，是多少人共同努力的结果。

补充资料2：同学喜欢的世界杯足球赛。让喜爱足球的同学来为大家介绍一下足球队的构成及各个球员的职责？

补充资料3：神舟十号飞天的录像资料、嫦娥三号“玉兔车”在月球工作的画面。【设计意图：通过在他们身边所了解到的事情，学生自由发言，再次体会集体力量的伟大。】

四、启发思考，升华认识

1.请欣赏小话剧《还是集体力量大》

（1）[配乐旁白]：我是小河里的一滴水。有一天，我从小河里独自跑了出来，蹦蹦跳跳地来到河边，停在岸边的木船见了我高兴地喊了起来：“有水了，有水了，我们得救了！”可是只有我这一滴水，连一棵禾苗也救不活，我跑回河里，唤来我的伙伴们，我们手拉着手，齐心协力，托起大木船，我们又流到田地里，千千万万颗小水滴一起浇灌着干旱的禾苗，它们得救了。（2）交流：你从中懂得了什么？

2.师小结：集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔，才会有浪花的多姿多彩；也正是壮美的千万朵浪花，为大海增添了无穷的魅力。每个人的力量是有限的，一个人的本领无论有多么大，离开了集体，就像离开大海的一滴水，不久就会消亡。融入集体是生存的需要，融入集体，将会永远有生命力。

3.课前大家还搜集了一些有关的谚语，我们一起来看看。出示谚语：

（1）“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

（2）“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

（3）“人心齐，泰山移”（附抢险抗洪图片帮助理解：大家心往一处想，劲往一处使，再大的困难也能克服。）

同学们，21 世纪是一个竞争的世纪，社会在竞争中前进，世界在合作中发展，只有善于团结的 民族才能立足于这个竞争之林。

4.想一想，你准备如何在集体中发挥自己的力量，为集体出力？ 5.小结：一滴水只有融入大海才永远不会干涸，一个人只有把自己的力量和集体事业融合在一起的时候才能最有力量！【板书设计】

集体的力量 伟大、无穷 个人的力量 渺小、有限 【教学反思】

一、本教案的亮点： 让学生通过真实的集体生活、具体的事例认识到集体力量的伟大和个人力量的渺小。引导学生认识到健康的集体活动与学习、生活的关系，从而使学生能积极地参与集体活动，使身心都得到健康发展。

二、不足的地方是： 教师参与的活动过多，学生的主体地位没有得到充分地发挥。

三、重点解决的问题：培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操，引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。体会集体的力量是我们做事成功的保证，培养学生积极向上的生活态度。让学生切实体会到如何在集体中发挥自己的力量，为集体出力。

【使用建议】

教师在教学过程的第三个环节“补充资料 提高认识”，教师可从教学的实效性方面考虑去补充资料，从多方面加深学生对集体力量的理解。不要局限于书本和本教案中的事例。师：通过这些有趣的游戏、生动的故事和具体的事例，我们已经 深深地感受到了个人力量和集体力量的差别。那么，在我们这个班集体，怎样才能最大程度地发挥集体的力量？在回答这个问题前，我们 先来听一个故事。故事的名字叫‘老鼠偷油’。15 组织讨论：

（1）老鼠想的办法好不好？为什么这个办法没能成功？

（2）从这个故事中你认识到要充分发挥集体的力量，必须怎样？ 师小结：俗话说，任贤齐，泰山移。一个只强调自我、只强调个性 的人，是很难有合作精神的。要发挥集体的力量，集体中的成员必须 有共同的目标，心往一处想。一个集体就像绳子一样拧成一团，只要 大家拧成一股劲，团结合作，朝着共同的目标，齐心协力，互相配合，合理分工，就能发挥集体最大的力量，战胜一切困难。师：最后，让我们来看看朱德和雷锋同志是怎样看待集体的力量 的。让我们一起读

三、交流资料，提高认识

1、阅读故事《一箭断，十箭难折》，交流：从故事中，你明白了什么道理？ 小结：集体团结起来力量大，我们要爱护集体，珍惜集体。

2、先在小组内交流，然后向全班同学汇报并且谈谈对自己的启发与影响。

3、课前大家还搜集了一些有关的谚语，我们一起来看看。出示谚语：

（1）“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

（2）“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

（3）“人心齐，泰山移”（附抢险抗洪图片帮助理解：大家心往一处想，劲往一处使，再大的困难也能克服。）

先组内说自己对每一句谚语的理解，然后全班交流。

4、小结：集体团结的力量是取得胜利或成功的关键。

二、互动交流，体验探究 师： “一滴滴的水可以汇成江河，江河可以汇成大海.个人只有融 入集体中，才有无穷的力量。”其实，我们生活中的很多事情都是依 靠集体的力量完成的。看看我们的教师，我们身上的衣服，还有我们 的书本，想一想，在我们的生活中，哪些事情离不开大家的共同努力？ 小组合作讨论，发现自己所用的、吃的、住的等物品没有一种是完 全造一个人的力量创造出来的。师：让我们看着第 16 页那幅做手术的图片来设想一个病人从入院 到康复出院，是多少人共同努力的结果吧。引导学生先设想出一个患有心脏病需要做手术的病人，再根据自 己的生活常识和对医院的了解，推测这的病人从入院到病好出院，经 过了多少道程序和多少医护人员的治疗和看护，这其中的环节缺一不 可，否则会造成严重的后果。师：接下来，让我们再来看一看不少同学喜欢的世界杯足球赛。其 实，在体育竞赛中，团队合作的重要性最直接的被体现了出来。哪位 喜爱足球的同学来为大家介绍一下足球队的构成及各个球员的职 责？ 可让学生上台，边介绍边在黑板上画示意图。师：原来球场上的 11 个人，每个人都有自己的位置和责任。那么，在足球比赛中，最害怕出现什么情况？（询问在台上为大家讲解的学 生）学生会回答；被裁判举红牌罚下一人。

师追问：为什么？ 学生加以说明。师：听了这位同学队足球比赛的介绍，你感受最深的是什么? 学生自由发言。【设计意图：通过在他们身边所了解到的事情，学生自由发言，再次体会团结合 作的重要性。】

10师：现在，又到了讲故事的时间了。今天，老师要将的故事名字 叫《谁的功劳大》。在一个寂静的深夜，月亮静静地照在窗帘上，小主人龙龙早已沉浸在甜美的梦乡里了。忽然，从床上传来一阵吵闹声，原来是龙龙的五个手指兄弟，在争执谁的功劳最大。只见大 拇指骄傲的把头一昂，说：“我的功劳最大，你们没看见夸奖一个人的时候总是竖起我们大 拇指夸奖我们是最棒的吗？哈哈。”食指不服气的说：“哼，那是夸我们小主人呢，要说功劳 啊，当然我最大，主人写字可全依靠我，要知道知识对小主人可重要了。”中指站直了身子 子俯视着它们说：“弟兄们，别争啦，看看我的身高不就知道谁的功劳最大啦。”这时，小拇 指抢着说：“个子高可不能说明功劳大，别看我个子小，我可是一诺千金，最讲信用了。你 们看，主人和别人拉钩时都是我冲在最前面。”在一旁一直沉默的无名指微笑着说： “兄弟们，别争了，没有谁的功劳最大，我们离开谁都无法把事情独立做好，我们应该团结一致、齐心 协力帮助小主人做好每一件事情。”听了这话，其它的四个指头都惭愧地低下了头。此时，屋子里有恢复了平静，只有月亮静静的照在窗帘上。

11师：大家看看自己的手，这五个手指大家看看自己的手，这五个手 指，少了哪一个都会让我们感到极大的不便，甚至无法一些事情。老 师觉得，这高高低低、胖胖瘦瘦的手指就像我们一个个人，虽然我们 样貌不同，性情各异，但我们都有各自的优势，当然也有不足之处。就像一个大拇指无法单独握起一支笔一样，我们个人的力量是非常微 弱的。只有和他人团结起来，发挥自己的优势，才能获得无穷的力量，创造奇迹。事实上，这种合作是无处不在的，特别是大家今后进入社 会，集体合作就显得更为重要。如美国第一艘宇宙飞船的研制，参与 的单位达数百家，参与研制、发射的总人数达几十万，人们说这艘飞 船是用“几十万双手拖上天的”。又如我国的三峡工程的设计、施工 等，也是在千百万人的努力下进行的。组织交流有关三峡工程的资料，引导学生感受它的伟大。【设计意图：用学生比较感兴趣的故事引导，深化主题，学生更容易接受。】 12 师：现在，让我们通过一个游戏来切实感受一下集体的力量。组织学生做“冲出包围圈”的游戏。活动过程：将全班分成两组，一 组为包围者，一组为突围者。所有包围者手臂相勾围成圆圈，形成包 围状。突围者则单兵作战，突围队员先站在圈内，然后可以采取各种 方法闯出圈外，包围者彼此齐心协力阻挡该突围者闯出。一分钟以后，换其他突围队员，直到所有突围者轮完为止。13 组织学生就游戏的过程讨论以下问题：（1）包围者成功了几次？失败了几次？为什么会失败？（2）突围者成功了几次？失败了几次？为什么会失败？（3）包围者在游戏中的体会如何？是否感到了集体的力量？（4）包围者在游戏中的感受如何？单兵作战容易吗？ 师：通过这些有趣的游戏、生动的故事和具体的事例，我们已经 深深地感受到了个人力量和集体力量的差别。那么，在我们这个班集 体，怎样才能最大程度地发挥集体的力量？在回答这个问题前，我们 先来听一个故事。故事的名字叫‘老鼠偷油’。15 组织讨论：

（1）老鼠想的办法好不好？为什么这个办法没能成功？

（2）从这个故事中你认识到要充分发挥集体的力量，必须怎样？ 师小结：俗话说，任贤齐，泰山移。一个只强调自我、只强调个性 的人，是很难有合作精神的。要发挥集体的力量，集体中的成员必须 有共同的目标，心往一处想。一个集体就像绳子一样拧成一团，只要 大家拧成一股劲，团结合作，朝着共同的目标，齐心协力，互相配合，合理分工，就能发挥集体最大的力量，战胜一切困难。师：最后，让我们来看看朱德和雷锋同志是怎样看待集体的力量 的。让我们一起读

【设计意图：用学生比较感兴趣的故事引导，深化主题，学生更容易接受。】

三、学习总结 提升感知

学生齐读教材中朱德和雷锋的名言。师：【设计意图： 通过体会名人名言，感知主题。】

【教学反思】

一、本教案的亮点：

1、本课主要引导学生通过故事和具体的事例认识到集体力量的伟大和个人力量的渺小，从而培养学生的集体主义精神和与人合作的能力。引导学生认识到 健康的集体活动与学习、生活的关系，从而使学生能积极地参与集体活动，使身 心都得到健康发展。在教学中，通过分工协作，让每个学生都参与到辩论会中来，使他们既能在辩论会这个集体活动中切实享受到健康快乐的集体活动的益处、。再第二板块教学中，通过这个学龄段学生比较喜欢的寓言故事使学生认识到集体 合作的重要性； 最后，通过一些社会事物，使学生体会到集体力量的伟大、无穷。在认识到集体力量和个人力量区别后，通过游戏故事等，让学生明白怎样去充分 发挥集体的力量。

二、不足的地方是：有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，应该多渠道收集资料、信息。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，努力转变观念，形成教育新理念，积极思考，形成行之有效的策略，顺应课改形 势，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。

三、重点解决的问题： 教学目标是整堂课的灵魂，是判断课教学设计是否有效的直接依据。培 养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操，引导学生热爱集体，在集体 生活中有责任感。体会集体的力量是我们做事成功的保证，培养学生积极向上的 生活态度。

【使用建议】

1、教师课前要放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料。这样才使我们的教 学更有意义。

2、教学过程中，尽量引导学生自己说出感受与体会。

3、小组活动时，老师要巡视指导，认真聆听各小组的讨论交流，并适时的 给出一些有价值的建议。

一、激情体验，导入话题

1.师：拿出一支筷子，问谁能将它折断。

（预设：学生争先尝试，很轻松地就会把一支筷子折断。）

2.师：又依次拿出两支筷子，三支筷子，直至一个学生用两手无法将其一

起折断为止。

（预设：当筷子加到一定数量时，学生一定会摆手或摇头，表示无能为力）。问：为什么一两支筷子，我们能轻易地把它折断，而多根捆在一起，我们就很难折断它呢？

（预设：团结合作力量大）

3.师：一两支筷子很容易被折断，一把筷子就很难折断了。这就是说明团

结起来的力量才能发挥得更大。

我们班86名同学就像这一把筷子，每一支筷子就是我们每一个同学，如果我们每个同学都只是我行我素的话我们的 班级就像是这一支筷子（折断一支），不堪一击。但只要我们能团结一起，拧成一股绳，就能把我们想要做的事情做成。因此，在生活中、学习中很多事情需要我们去团结合作。这节活动课，就让我们就一起来探讨“团结合作”的重要性

二、合作体验，深入话题。

体验1：

1.师：看了刚才的实验，我相信很多同学都能体会到团结合作的力量。那

么，下面我们来做一个“俩人三足”的游戏，看看大家的团结合作精神如何。

（选出5组队员，给3分钟时间练习）2.学生做游戏，体验合作成功。（设计意图：情境源于学生现场参与的游戏，学生真切可感，能亲身体会到团结合作的重要性。）

3.通过我们这个活动你们总结出来了什么东西？

（预设：为什么有些队伍差点摔跤，而为什么另外的队伍可以那么顺利完成比赛？）

体验2

游戏：“冲出包围圈”游戏。

活动目的：为班集体添砖加瓦。活动过程：

抽出25名同学分成两组，20名一组为包围者，5名一组为突围者。所有包围者手臂相勾围成圆圈，形成包围状。5名一组为突围者。所有包围者手臂相勾围成圆圈，形成包围状。突围者则单兵作战，突围队员先站在圈内，然后可以采用各种方法闯出圈外。阻挡者彼此齐心协力阻挡该突围者闯出。一分钟以后，换过其他突围队员，直到所有突围者轮完为止。

组织学生讨论以下问题：

在游戏中

1．包围者成功了几次？失败了几次？为什么会失败？

2．突围者成功了几次？失败了几次？为什么会失败？

3．包围者在游戏中的体会如何？是否感到集体团结的重要？

4．突围者在游戏中的感受如何？单兵作战容易吗？

5．班集体的团结重要吗？

6．我们班的同学是否团结？怎样才能促进我们班级的团结？

三、总结：

男：有人把班集体比喻为一个大熔炉，班里的同学则像一块块的煤炭。

女：大家想要得到温暖，就必须把自己点燃，放进去，煤块越多，烧

得越旺，那么我们的班集体也就越温暖。

男：我们要记住，温暖的班集体不是别人给予的，也不会从天上掉下来。

合：它是全班同学的热情和爱的汇聚。

师：

集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩；也正是因为有了壮美的千万朵浪花，才为大海增添 了无穷的魅力。一个只强调自我，只强调个性的人，是很难有合作精神的。

要认识到每个人的力量是有限的，一个人的本领无论有多么大，离开了集 体，就像离开大海的一滴水，不久就会消亡。团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢。比铁还硬，比钢还强

一、创设情境，导入新课。

教师安排一名学生搬动教桌或教师内较重的物品，让其他学生认真看，再安排3—4名学生一起搬动，然后让学生谈感受，引出活动主题“集体的力量”，板书。

二、讨论交流，深化认识。

1、师：在我们的生活中，有好多事情都需要依靠集体的力量来完成，你能举出这样的事例吗？

2、小组交流。

3、集体汇报。

4、让学生谈感受。

三、深入感受“团结力量大”。

1、师讲述“团结力量大”的小故事。

2、小组内交流搜集到的团结力量大的图片、文字资料。

3、集体汇报交流。

4、集体交流搜集到的团结力量大的名人名言。

5、让学生谈交流资料后的感受。

四、教师总结： 通过这节课的学习，我们懂得真切地感受到了团结起来力量大，集体的力量是一种不可抗拒的力量，是一种伟大的力量，它是做好一切事情的重要保证。让我们珍爱集体，把自己融入集体中吧！

活动过程：

一、歌曲激情，导入新课

1、（课前播放歌曲《众人划桨开大船》）

师：一支竹蒿难渡汪洋海，众人划桨开动大帆船，可见集体的力量是多么强大啊！所以我们要团结起来，形成坚强的集体，发挥集体伟大的力量。（板书课题：集体的力量）

2、想一想，在我们的生活中，你从什么事情上感受到集体力量大的，你能说给大家听听吗？

四人小组讨论后指名汇报。（考试、运动会、文明示范班、女排、接力跑„„）

二、闯关悟理

1、过渡：集体的力量是巨大的，那么集体的巨大力量究竟来自哪里呢？同学们通过参加闯关活动就能悟出其道理。

2、讲述闯关内容与规则：

第一关：同学们每人手里都有一道计算试题，先请每人独立完成，闯出第一关口。第二关：分组，将组内每个同学计算的得数加在一起，看得数是多少，并派一名代表到黑板上取下与你组得数相同的数据纸片（有相同纸片则闯关成功，否 则为失败）。

第三关：拼图。拼图结果有两种可能，完成拼图或不能完整拼图。

3、请闯关胜利者谈谈自己获胜的原因，让其他同学说说从他们的成功中得到了哪些启示。

4、小结：在一个集体中，每个人都需要互相帮助，团结合作，才能解决困难，直至成功。

三、交流资料，提高认识

1、阅读故事《一箭断，十箭难折》，交流：从故事中，你明白了什么道理？ 小结：集体团结起来力量大，我们要爱护集体，珍惜集体。

2、在我们的校园或自己的班级中，有许多依靠集体的力量完成任务的事例，谁愿意说一说？

先在小组内交流，然后向全班同学汇报并且谈谈对自己的启发与影响。

3、课前大家还搜集了一些有关的谚语，我们一起来看看。出示谚语：

（1）“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

（2）“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

（3）“人心齐，泰山移”（附抢险抗洪图片帮助理解：大家心往一处想，劲往一处使，再大的困难也能克服。）

先组内说自己对每一句谚语的理解，然后全班交流。

4、小结：集体团结的力量是取得胜利或成功的关键。

四、启发思考，升华认识

1、请欣赏小话剧《还是集体力量大》

⑴[配乐旁白]：我是小河里的一滴水。有一天，我从小河里独自跑了出来，蹦蹦跳跳地来到河边，停在岸边的木船见了我高兴地喊了起来：“有水了，有水了，我们得救了！”可是只有我这一滴水，连一棵禾苗也救不活，我跑回河里，唤来我的伙伴们，我们手拉着手，齐心协力，托起大木船，我们又流到田地里，千千万万颗小水滴一起浇灌着干旱的禾苗，它们得救了。

⑵交流：你从中懂得了什么？

2、想一想，你准备如何在集体中发挥自己的力量为集体出力？

3、小结：一滴水只有融入大海才永远不会干涸，一个人只有把自己的力量和集体事业融合在一起的时候才能最有力量！

五、课外延伸。

同学们，在集体中发挥自己的力量为集体出力吧！学期末，老师要看一看，哪个小朋友在班集体中发挥的力量最大。

一、创设情境，导入新课。

1.播放《众人划桨开大船》。此歌歌词如下： 一支竹篙呀，难渡汪洋海；众人划桨哟，开动大帆船； 一棵小树呀，弱不禁风雨；百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒 一加十，十加百，百加千千万；你加我，我加你，大家心相连 同舟嘛共济海让路，号子嘛一喊，浪靠边；百舸嘛争流，千帆进，波涛在后，浪在前；一加十，十加百，百加千千万； 你加我，我加你，大家心相连。.......2.从这首歌中你感受到了什么？ 师：歌词中写到“一根筷子呀，轻轻被折断，十根筷子呦，牢牢抱 成团。”有一个故事恰恰也描写了这件事，请大家打开教材 16 页，读 一读这个故事。学生图文对照，阅读故事。4 师；谁来给大家讲讲这个故事？ 也可以说说自己读后的想法。学生自由讲述，发表感想。5 师；现在，让我们来验证一下故事中的内容。拿出一盒火柴，指名学生上台，分别用力折一根火柴和一把火柴，然后让他说说折时的感觉； 一根火柴容易折断，一把火柴不容易折断。【设计意图： 引导学生理出两点：一方面，个人的力量是渺小的、有限的；另 一方面，集体的力量是伟大的、无穷的。】

二、互动交流，体验探究 1 师；这就是个人力量和集体力量的差别。我们就是这一根根火柴，当我们是一个人的时候，力量是微弱的，能做出的成绩也是有限的，但是如果我们紧紧地团结在一起，就有无穷的力量，能做出一番大事 业。（板书；个人的力量；渺小、有限）也许大家觉得“大事业”这 种概念离我们较遥远，那么，让我们先来看看身边事。请大家看第 14 页的图，说说图中的小朋友在做什么。学生看图，描绘图片内容，感受图中的学生为了在运动会上取 得好成绩，而刻苦训练、团结互助的精神。2 师：他们的努力没有白费，在这次运动会中他们取得了 团体第一 名的好成绩，在分析成功的原因时他们是怎样说的？谁来读一读？ 指两名学生读： “这次取得好成绩，靠的是集体的力量 ”“我取、得了 100 米、200 米、跳高三项冠军，我的成功不仅是个人努力的结 果，更重要的是有同学的帮助。”

师：由这件事我们可以看出，集体的成功靠大家共同的努力，个人 的成功离不开集体的帮助。同学们，你们还知道生活中哪些成功的事 例？你从他们的成功中得到哪些启示？ 学生谈到的事例可能是个人的成功，也可能是一个团队的成功。在 学生分析成功的原因时，不必局限于“集体的力量”这一方面，也要 强调个人的努力。

【设计意图：一个人要完全靠自己的力量取得成功，是非常艰难的，即使成功，成就也非常小，只有懂得与人合作，才能做出成就。】 4 师： “一滴滴的水可以汇成江河，江河可以汇成大海.个人只有融 入集体中，才有无穷的力量。”其实，我们生活中的很多事情都是依 靠集体的力量完成的。看看我们的教师，我们身上的衣服，还有我们 的书本，想一想，在我们的生活中，哪些事情离不开大家的共同努力？ 小组合作讨论，发现自己所用的、吃的、住的等物品没有一种是完 全造一个人的力量创造出来的。师：让我们看着第 16 页那幅做手术的图片来设想一个病人从入院 到康复出院，是多少人共同努力的结果吧。引导学生先设想出一个患有心脏病需要做手术的病人，再根据自 己的生活常识和对医院的了解，推测这的病人从入院到病好出院，经 过了多少道程序和多少医护人员的治疗和看护，这其中的环节缺一不 可，否则会造成严重的后果。师：接下来，让我们再来看一看不少同学喜欢的世界杯足球赛。其 实，在体育竞赛中，团队合作的重要性最直接的被体现了出来。哪位 喜爱足球的同学来为大家介绍一下足球队的构成及各个球员的职 责？ 可让学生上台，边介绍边在黑板上画示意图。师：原来球场上的 11 个人，每个人都有自己的位置和责任。那么，在足球比赛中，最害怕出现什么情况？（询问在台上为大家讲解的学 生）学生会回答；被裁判举红牌罚下一人。

师追问：为什么？ 学生加以说明。师：听了这位同学队足球比赛的介绍，你感受最深的是什么? 学生自由发言。【设计意图：通过在他们身边所了解到的事情，学生自由发言，再次体会团结合 作的重要性。】

10师：现在，又到了讲故事的时间了。今天，老师要将的故事名字 叫《谁的功劳大》。在一个寂静的深夜，月亮静静地照在窗帘上，小主人龙龙早已沉浸在甜美的梦乡里了。忽然，从床上传来一阵吵闹声，原来是龙龙的五个手指兄弟，在争执谁的功劳最大。只见大 拇指骄傲的把头一昂，说：“我的功劳最大，你们没看见夸奖一个人的时候总是竖起我们大 拇指夸奖我们是最棒的吗？哈哈。”食指不服气的说：“哼，那是夸我们小主人呢，要说功劳 啊，当然我最大，主人写字可全依靠我，要知道知识对小主人可重要了。”中指站直了身子 子俯视着它们说：“弟兄们，别争啦，看看我的身高不就知道谁的功劳最大啦。”这时，小拇 指抢着说：“个子高可不能说明功劳大，别看我个子小，我可是一诺千金，最讲信用了。你 们看，主人和别人拉钩时都是我冲在最前面。”在一旁一直沉默的无名指微笑着说： “兄弟们，别争了，没有谁的功劳最大，我们离开谁都无法把事情独立做好，我们应该团结一致、齐心 协力帮助小主人做好每一件事情。”听了这话，其它的四个指头都惭愧地低下了头。此时，屋子里有恢复了平静，只有月亮静静的照在窗帘上。

11师：大家看看自己的手，这五个手指大家看看自己的手，这五个手 指，少了哪一个都会让我们感到极大的不便，甚至无法一些事情。老 师觉得，这高高低低、胖胖瘦瘦的手指就像我们一个个人，虽然我们 样貌不同，性情各异，但我们都有各自的优势，当然也有不足之处。就像一个大拇指无法单独握起一支笔一样，我们个人的力量是非常微 弱的。只有和他人团结起来，发挥自己的优势，才能获得无穷的力量，创造奇迹。事实上，这种合作是无处不在的，特别是大家今后进入社 会，集体合作就显得更为重要。如美国第一艘宇宙飞船的研制，参与 的单位达数百家，参与研制、发射的总人数达几十万，人们说这艘飞 船是用“几十万双手拖上天的”。又如我国的三峡工程的设计、施工 等，也是在千百万人的努力下进行的。组织交流有关三峡工程的资料，引导学生感受它的伟大。

【设计意图：用学生比较感兴趣的故事引导，深化主题，学生更容易接受。】 12 师：现在，让我们通过一个游戏来切实感受一下集体的力量。组织学生做“冲出包围圈”的游戏。活动过程：将全班分成两组，一 组为包围者，一组为突围者。所有包围者手臂相勾围成圆圈，形成包 围状。突围者则单兵作战，突围队员先站在圈内，然后可以采取各种 方法闯出圈外，包围者彼此齐心协力阻挡该突围者闯出。一分钟以后，换其他突围队员，直到所有突围者轮完为止。13 组织学生就游戏的过程讨论以下问题：（1）包围者成功了几次？失败了几次？为什么会失败？（2）突围者成功了几次？失败了几次？为什么会失败？（3）包围者在游戏中的体会如何？是否感到了集体的力量？（4）包围者在游戏中的感受如何？单兵作战容易吗？ 师：通过这些有趣的游戏、生动的故事和具体的事例，我们已经 深深地感受到了个人力量和集体力量的差别。那么，在我们这个班集 体，怎样才能最大程度地发挥集体的力量？在回答这个问题前，我们 先来听一个故事。故事的名字叫‘老鼠偷油’。15 组织讨论：

（1）老鼠想的办法好不好？为什么这个办法没能成功？

（2）从这个故事中你认识到要充分发挥集体的力量，必须怎样？ 师小结：俗话说，任贤齐，泰山移。一个只强调自我、只强调个性 的人，是很难有合作精神的。要发挥集体的力量，集体中的成员必须 有共同的目标，心往一处想。一个集体就像绳子一样拧成一团，只要 大家拧成一股劲，团结合作，朝着共同的目标，齐心协力，互相配合，合理分工，就能发挥集体最大的力量，战胜一切困难。师：最后，让我们来看看朱德和雷锋同志是怎样看待集体的力量 的。让我们一起读

【设计意图：用学生比较感兴趣的故事引导，深化主题，学生更容易接受。】

三、学习总结 提升感知

学生齐读教材中朱德和雷锋的名言。

师： 集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔，才会有浪花的多姿多彩；也正是壮美的千万朵浪花，为大海增添了无 穷的魅力。每个人的力量是有限的，一个人的本领无论有多么大，离开了集体，就像离开大海的一滴水，不久就会消亡。融入集体是生存 的需要，融入集体，将会永远有生命力。同学们，21 世纪是一个竞 争的世纪，社会在竞争中前进，世界在合作中发展，只有善于团结的 民族才能立足于这个竞争之林。让我们从小就培养自己善于融入集 体、团结合作的能力，为今后的社会建设打下基础。【设计意图： 通过体会名人名言，感知主题。】

第四篇：集体的力量教案

《集 体 的 力量》教案

教材分析

《集体的力量》是山东人教版品德与社会三年级下册第一单元《在集体中成长》中第二个主题活动《快乐的集体生活》中的一个小课题。本课本着以学生为主体，面向全体学生，让学生通过亲身的活动，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受团结合作的重要，用自己的方式去探究问题、解决问题。教师在活动中主要给学生提供充分的自主性的学习空间，鼓励每个学生都参与到学习中。让学生从活动中体验、感悟所学的知识。

一、教学目标：

认知： 懂得合作的重要性，明白在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情。让学生知道未来社会更需要团结合作的精神。

情感：在活动中体验团结合作成功的喜悦，引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。

能力：使学生具有初步的团结合作意识和能力，体会集体的力量是我们做事成功的保证。

二、重点与难点：

重点：懂得集体力量大，只有团结一致，才能办好事情。

难点：学会团结，学会与人合作。

三、教学准备：

1、筷子若干。

2、多媒体课件。

四、教学流程

（一）游戏导入，轻松揭题

1．师：同学们都很喜欢做游戏，我们先来做个小游戏吧。

出示筷子，这是一根筷子，可不是用来吃饭的噢。（指名一女生来折断这根筷子）

师：请你说说完成这个任务的体会（相当容易，轻而易举）

2、师再出示一把筷子：喜欢挑战吗？愿意跟这一把筷子斗一斗吗？（先请那个女生来折，再请一男生来折，第三次再推荐一名班里力气最大的学生来折）

师：这下有什么感觉了？怎么也折不断了。

3、师：游戏做完了，此刻，你想说什么吗？你从中领悟到了什么道理？

4、教师小结：是啊，一根筷子是那么的弱小，不堪一折，可是当他们紧密地集合在一起的时候就变得强壮有力了。这说明了一个道理——集体的力量大。（板书课题）

5、师：请一名同学来读读课题，这个小组的同学读读课题，咱们全班同学来读读课题。（咱们全班同学的声音真响亮！）这不，又一次证明了“集体的力量大”。

（二）游戏体验，集体合作。

我们每个人都生活在集体中，都是集体的一员，当集体需要我们共同完成一件事情的时候，我们应该怎样去做呢？下面咱们来做一个游戏。游戏的名字叫做连心球。

游戏规则：

1.每组小组长选出两名同学作为代表参加游戏，一二三组的组成红队，四五六组的组成绿队。2.两队队员站成两排，拿勺子传球（由中间盒子传到本组盒子里）

3、每组第一名队员从中间盒子拿球放入勺子中，用勺子依次往后传，传到最后一名同学时，用勺子把球放入自己的筛子中。

4、在传的过程中，手不能接触球，只能用勺子传递。如球不小心落地，捡起来继续传。

5、在相同的时间内传球多的为赢。

6、其余同学给本组队员加油，并负责监督另一组队员是否犯规，如有犯规，此球从头再传。

游戏结束后，采访玩得最快的一个组：开心吗？你们是如何把游戏共同做好的呢？有什么秘诀吗？传球的同学怎么做的？接球的同学又是怎么做的？（引导学生从大组的合作和两人间的合作去说）

采访最慢或不成功的组：为什么不能成功？明白了什么？

小结：通过这个游戏我们知道在集体中要想把一件事情做好，需要大家互相配合、互相帮助，心往一处用，劲往一处使，这就叫团结合作、齐心协力。教师板书。

三、回顾生活，提升感受

1、师：团结合作，就是我们所倡导的团队精神，在我们学校、家里、社会上也有有许多事情需要团结，需要合作才能完成，请大家举例说一些生活中有关团结合作的事例，好吗？（现在小组内说一说，然后请同学起来说，说清楚你们是怎么合作的？）

小结提升，感受合作的重要。

课件：展示多幅合作的图片及文字。

看，赛场上他们为了集体的荣誉，他们个个铆足了劲。

吹拉弹唱跳的结合，是这个舞台更加绚丽多彩，美不胜收。

大家都出一份力，我们的校园才会更美丽。

老鹰捉小鸡、丢手绢、大家合作的多愉快啊。

一家人围坐在一起，包饺子、做饭，真是其乐融融。

原来动手术、盖房子也需要大家的合作啊！

2、刚才我们说到的、看到的都是我们身边最普遍的合作现象，那大到社会、国家以及世界各区域之间要想有更好的发展，都离不开集体的合作。

师引领2013年4月20日玉树大地震，社会各界，学校为灾区捐款的数字分析。

（出示课件：地震图片）2013年4月20日，雅安发生了7.0级大地震，多少房屋倒塌，多少人员丧生，全国人民立刻行动起来，一方有难，八方支援。（出示图片）

师：有人到一线抢险救灾（部队官兵、武警战士、医护人员、防疫卫生人员、志愿者、心理辅导员）、有人捐款捐物、有人献血„„

师：是呀，大家有钱的出钱，有力的出力，师：全国人们纷纷为灾区献爱心，咱们同学都为灾区人民献上了自己的一份爱心（你还记得当时捐了多少？）

师：请问爱心大使，你在这次捐款活动中捐了多少？咱们班？整个学校？

师：老师搜集到一些数据，看大屏幕。（课件出示：捐款数额，包括人数。）仔细观察，你有什么发现？

学生观察数据，谈自己的发现。

（集体越大，力量越大！送的爱心也越多！）

师：是啊，小小的爱心乘以13亿就能汇成爱的海洋，再大的灾难除以13亿也将变得非常渺小。

(在大灾大难面前,万众一心,众志成城,共度难关)

四、实际行动，真诚合作

2010年11月在广州举行亚运会，今天亚运会的吉祥物——五羊也来到了我们现场。（图片省略）

我们发挥集体的力量把五只小羊做好，让它们留在我们的教室好吗？我已经把五只羊和亚运标志图都画好，但还差了——（颜色），对，按图上好颜色是你们其中的一个任务，另一个

任务是各个小组长拿着上好了颜色的羊、标志图到活动黑板前合作把大屏幕上的两个图拼出来。（教师边说边做简单的示范）有信心和你的组员合作好吗？怎么合作？（明确合作的条件）

（1）拿材料，明任务。

（2）学生合作完成任务，展示合作成果。

在音乐的伴奏下，学生合作完成任务，教师巡视指导。请小组长到黑板前把“五羊”和亚运标志图拼出来。瞧，同学们的合作品深深吸引了在场所有人，美吗？老师们，请送给孩子们最, 热烈的掌声，好吗？听到这赞美的掌声，你心情怎样？（愉快）这是合作给你带来的愉快！假如你自己一个人能这么快完成吗？（不能）这就是集体合作力量大啊，和你的组员握握手，感谢他们和你的合作！

（3）采访一个合作得好的小组：觉得你们小组合作得怎样？是怎么合作的？这就是众人拾柴火焰高啊！

那么在我们班这个大集体的建设中，需要每个人贡献出自己的一份力。每一位成员都要有为集体服务的责任与义务。

请你说说咱们班哪些同学在这一方面做得好，值得表扬与学习的？

咱们班哪些地方需要大家团结一致，齐心协力，互相合作？

你自己还需要在哪些地方有待加强的？

小结：刚才，大家作为集体的一分子互相合作，总结了很多成功的经验，提出很多改正的方向，这也是集体的智慧，集体的力量。

同学们都表现的很好，最后送你们几句话：

一箭易断，十箭难折。星多夜空亮，人多智慧广。

一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。

一人难挑千斤担，众人能移万座山。

教师总结：水滴能汇成小溪，小溪能汇成河流，河流可以汇成大海。一个人只有在集体中才能变得巨大。如果我们每个同学都能为班级贡献自己的一份力，那我们这个集体就会成为一个先进的集体，一个奋进的集体，一个快乐的集体。祝愿同学们在合作的集体中快乐成长！

播放歌曲《众人拾柴火焰高》的旋律，教师小结：希望以后咱们班就像这艘“奋进号”帆船团结合作乘风破浪，争取取得更大的成功，谢谢大家的合作。

第五篇：幼儿园中班社会活动集体的力量教案

设计意圈：

从观察封面到最后的画面，古吉由一个人奔跑，到很多人一起奔跑，这也让我们感受到了“集体”的存在感。中班的幼儿已经开始萌发出了“集体”意识，也渐渐地有团结合作行为的出现，这些表露的现象正好就是本次活动的切入点”。

活动目标：

1.通过仔细观察《奔跑的古古》图片，表达出对图片的想法并初步了解集体的概念；

2．能积极参加集体游戏，萌发集体意识，感受集体团结的力量。

活动准备：

带多根绳子(成人的腰带)、绘本大图两张(封面和第18页)。

活动过程：

一、再现绘本内容，导入活动

二、观察两张图片（封面和第18页），引导幼儿初步认识集体的概念

1．教师出示绘本中两张大图，请幼儿观察两张大图不一样的地方。

2．教师引导幼儿讨论交流“图片带来韵感受”“大家—起游戏开心还是—个人玩要开心，为什么?”

三、游戏：技术桩

(一)教师与幼儿共同游戏，尝试玩耍游戏

1.教师把腰带捆在自己的腰上，扮演木桩，请1—2名幼儿上来拉腰带上的绳子，尝试能否拉动教师。

2．教师请多名幼儿上来拉腰带上不同的绳子(腰带上的绳子围绕教师的身体朝不同的方向)，尝试能否拉动教师。

(二)教师引导幼儿想办法应该怎样才能拉动木桩，感受集体团结的力量

1.教师当木桩，请与第二次尝试拉木桩的幼儿在一根绳子上用力拉，其余幼儿观察。

2．请每组幼儿都来尝试拉木桩，看哪一组能拉动木桩。

四、活动结束及延伸

请幼儿去户外开展小组拔河的体育游戏活动，巩固体验集体团结的力量。