作文导学案 -首尾点题-学生

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第一篇:作文导学案 -首尾点题-学生

七年级语文备课组作文指导第四讲:咬定青山不放松--首尾点题

备课组:七年级

学案制作:雷红英

审核:七年级语文备课组 【教学目标】:

1.了解点题的内涵、意义,明确点题的重要性。2.掌握首尾点题的方法。

【教学重难点】掌握首尾点题的方法。【教学课时】

2课时 【教学准备】 导学案 【上次作文病因诊断】

1、审题不准,把“幸福”做文章的重点。“捡拾幸福”是个动宾短语的问题,应扫描动词--“捡拾”,“捡拾”才是文章的重点。

2、没有点题,文章基本上是写关于“幸福”的,没有点出“捡拾幸福”或出现“要用发现的眼光去观察我们的生活,用一颗细腻的心感受我们的生活中的幸福”等能够点题的语句。

3、选材单一化,集中在“送伞”“照顾生病中的自己”“考试失败后父母的安慰”。选材应把眼光放长远,选取有内涵的材料,如:一次醉心的阅读,一次次失败后的成功,一次帮助别人后的快乐„„

【七嘴八舌:哪一段文字的开头更好,为什么?】

春的脚步是又轻又柔的,你听!“沙沙沙”,春踏过了树叶;夏的脚步是又急又快的,你听,“哗哗哗”,夏抚摸了流水;秋的脚步是又重又实的,你听“咚咚咚”,秋摘下了果实;冬的脚步呢?冬的脚步像是水波扩散,无声无息。而妈妈的脚步,似春,似夏,似秋,又似冬。

——《爱的脚步》

时光飞逝,转眼间,我已经从小学的小弟弟变成了大哥哥,而这又意味着我们的压力将更加的大,虽然在小学六年级时,面临会考我们的压力也很大,但升入初中,我们又迎来了很多全新的科目。这说明我们的压力只会更大,所以在初中我们要更加的努力。

——《初一,我想对你说》

【何谓点题?】

点题,就是在地方用简明扼要的语句点明,揭示文章的,我们称之为之笔,在文章中又称为.【为何点题?】

“有时候一个关键词、一句关键性的话,就会救活一篇中考作文!这是未曾阅卷的朋友想象不到的!” 咬定青山不放松,这里的“青山”指文章的主旨,就是文章的中心思想。文章的主旨一旦确定,便应视之如青山,岿然屹立,不可动摇。在整个行文过程中,考生应不时抬头看看那座“青山”,做到眼里有,心中有,笔下有。不枝不蔓,紧扣题意,这个问题应与整个作文过程始终相伴,须臾不可忘。要做到这一点,就必须掌握一点如何点题的艺术。【如何点题?】

一是仅用相关的词语与题目、话题或材料中的词语照应 二是把文章的主题用一句话显现出来

三是综合上述两个内容,既点题目或话题,又揭示文章的主题。

注意:“点题”既包括“点题目”、也包括“点主题”、“点话题”。点题的含义不同,具体点题时,位置的安排和方式也不同。【点题的具体方法】

1.要不断出现点题词语(命题作文则主要点明标题或主题),文中点题的字眼宜多不宜少,不断地告诉老师,我的作文没有偏题。

2、要学会在关键处或醒目处点题。自然是,肯定不能忘,最好能在或者点题,必要之时,要把点题的句子。

一、篇首点题

我与父亲不相见已两年有余了,我最不能忘记的是他的背影。

——朱自清的《背影》开头

我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。

——莫怀戚的《散步》开头

笑一笑,十年少,生活需要欢乐,生活需要笑声……

——中考满分作文《生活需要笑声》篇首

人海茫茫,许多人在你的生命中成为匆匆过客,如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔,久久不能飘散。

——《清晰的面孔》开头

无论哪种形式的作文(命题作文、材料作文或话题作文),无论那种体材的作文(记叙文、议论文或说明文),好的开头,都应该落笔入题,既要紧扣标题,又要引人入胜,使阅卷老师一下就抓住意脉“一见钟情”。【小试牛刀】

①请给《爱就在我身边》写一段能够点题且有吸引的的开头:

②请给作文《家,真好》,撰写一个扣题又富有诗意的开头:

二、结尾点题

我们是一列树,立在城市的飞尘里。

——《行道树》结尾

立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而又快乐的树。

——《行道树》结尾

“坚守自己的信念,很难。就像剥一只洋葱,总会有流泪的时候,但是,我们不能因此而放弃这只洋葱,因为有信念。”

——《因为有信念》结尾

这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着,正像一个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇,那样永垂不朽。”不灭的是跨越国界的母爱,不朽的是誓死如归的精神。

——《蜡烛》的结尾

我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

——鲁迅先生的《故乡》的结尾

点题,是文章成败的关键,是画龙点“睛”的那一笔。结尾是文章的帷幕,当帷幕拉上的瞬间,要给阅卷教师留下紧密扣题的美好印象,要做到或呼应题目,或照应开头,或点明题旨,或干净利落,戛然而止;或耐人寻味,余音绕梁。让阅卷老师读到最后面带微笑的作文,方能得高分。

结尾点题有三大类:

一是照应开头、首尾圆合。

例如:《背影》中,开头是“我与父亲不相见已有两年了,我最不能忘记的就是他的背影。”结尾是“在晶莹的泪光中,我仿佛又看见了那穿着青布棉袍,黑布马褂的背影!”不仅首尾照应,结构严谨,而且深深地表达了对父亲的感激之情。二是水到渠成,卒章显志。

例如:冰心的《荷叶母亲》的结尾:“母亲啊,你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽?”蕴涵丰富,意在言外,引人联想。再如:冯骥才的《珍珠鸟》的结尾:“我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。”在充分叙述的基础上,水到渠成,一语破的,既能让读者充分地、准确地把握中心思想,同时在结构上收束全文。三是由此及彼,升华主题。

例如中考满分作文《让希望之火燃烧得更旺》:希望之火被点燃,希望之火燃烧得很旺,希望之火永不熄灭!【小试牛刀】

①请给《生活因拼搏而精彩》写一段总结全文点明题目的结尾:

阅读以下文段,,画出点题的语句。

捡拾幸福

幸福是什么?有人说幸福是醉人的花香,有人说幸福是迷人的糖果,在我看来,幸福就像埋在沙滩里的贝壳,只要我们用发现美的眼睛去寻找,用探掘美的双手去捡拾,我们平凡的生活下尽是点点滴滴的幸福。

捡拾幸福,收获母爱的无私

“妈,我的校服袖子开线了!”我一回家就叫嚷道。妈妈此刻却躺在床上,脸色有些苍白。“放在那吧,妈妈今天不舒服,回头再说。”“可是明天还要检查„„”妈妈已经眯起了眼睛。

一觉醒来,已是晚上十二点多了,妈妈却没了踪影。我走到客厅,却看到妈妈正在为我缝校服!她左手攥着校服袖子,右手拿着针线,一针、两针,她的脸色还是有些苍白,我的泪早已涌上眼眶。

在平凡的生活中,我捡拾到了并不平凡的幸福,这幸福,来自母爱的无私。

捡拾幸福,收获友情的伟大

站在朗诵比赛的舞台上,我的双腿早已颤抖的不成样子,台下黑压压的一片,我的身边站着她,我最好的朋友。

她也一样的紧张,可她还一直鼓励着我。她的手紧紧地握着我的手,那手分明也是苍白冰凉的,我却从中读出了异样的温暖,满是他对我的信任和鼓励!

在这平凡的生活中,我捡拾到了并不平凡的幸福,这幸福,来自友情的伟大。

捡拾幸福,收获师爱的温暖

月考在即。我的成绩却还是不理想。老师终于把我叫到了办公室。我的心里忐忑极了,我想,老师一定对我失望了。

办公室里,老师叫我坐下,她静静的注视着我,那是一种复杂的眼神,我的心里越发不安了。突然,她伸出手,握住我的手,那是一双温暖而粗糙的手。她只说了一句话,却足以让我热泪盈眶:老师相信你,别对自己失去信心„„.在这平凡的生活中,我捡拾到了并不平凡的幸福,这幸福,来自师爱的温暖。在人生的海岸上,别只顾奔跑,慢下步伐看看自己脚下的路,你一定会看到那闪着光的,代表幸福的贝壳。

【写作训练】

以《这天,我回家晚了》为题,写一篇记叙文。自定立意。不少于650字。提示:

1、文章强调的是“回家晚了”,前后发生了什么事?心情怎么样?。

2.记叙事情时,思路要清晰。可以用顺叙,先写自己遇到的事情,再写回家晚了的结果;也可以用倒叙,先写了回家晚了的结果,在交代之前发生的事情。3.立意不同,写作重点也要有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因,则回家后的情况可略写;如果要强调“回家晚了”的后果,则原因可以略写。

第二篇:作文拟题与点题训练导学案

作文拟题与点题训练导学案

编写人 高三语文组

一、拟题技法

标题是文章的“眼睛”,好的标题会使文章生色,而拙劣平淡的标题会冲淡文章的内容。“花香蜂自来,题好文一半”,无论是命题作文,还是材料作文的拟题,都必须根据实际情况,紧扣材料和要求,在准确简洁的前提下,力求生动形象、有创意,富有表现力,拟制出让阅卷者一见倾心的标题来。那么我们应该怎样拟好议论文的题目题呢?总的说来拟题要求简洁、生动、新颖、深刻、醒目。下面介绍几种拟题方法:

1.引用法拟题。名言警句、成语典故、电影片名具有语句凝练,含义深刻,易懂好记的特点,直接引用以之为题,可以使文题典雅大方,亦庄亦谐,妙趣横生,新颖生动。引用古诗文名句来拟定文题,这样做往往能化俗为雅、化拙为巧,增强文章的文化气息,彰显作者的人文素养。这种拟题方式在高考作文中大放异彩,如《小楼昨夜又东风》《春风又绿江南岸》《腹有诗书气自华》《矮纸斜行闲作草》《任是无情也动人》《治世之能臣,乱世之奸雄》《那人却在灯火阑珊处》《绕树三匝,何枝可依》《灵感与细节齐飞,心动共行动一色》《不要和陌生人说话》《“爱”在心口难开》《我的青春我做主》《经验诚可贵,勇气价更高》等。

运用引用法拟题,通俗明了,妥贴自然,并为大家所喜闻乐见。看来,平时多背点古诗词名句,平时多留意歌曲、俗语、歇后语等知识,不但可以丰富我们的素养,对作文拟题的好处也是非常明显的。

2.仿写法拟题。巧妙的仿写、借用、改写,可以使题目鲜活别致,新人眼目,具有很强的吸引力。如《怎一个“慢”字了得》批评一味求稳、甘于求慢的传统心理,号召人们大胆创新,大步前进。该标题巧妙地化用了李清照《声声慢》中的名句,诙谐幽默,新颖别致。《付出未必有回报》,改写歌词“付出总有回报”;以“改变”为关键词的作文,可拟题为《生于改变,死于顽固》,写一篇议论文;谈清正廉明的文章,某生拟题为《入淤泥而不染》,改写《爱莲说》中的诗句“出淤泥而不染”,一字之别,真可谓匠心独具;《诚信所至,金石为开》改写成语“精诚所至,金石为开”。《金钱诚可贵,诚信价更高》化用裴多菲的“生命诚可贵,爱情价更高”。此外,《若为人生故,诚信不可抛》《要留奉献满乾坤》《高高在“下”》《问世间“名”为何物》《尺有所短寸有所长》《给“从谏如流” 上把锁》《诚信,爱你没商量》《诚信风来满眼春》、《爱是怎样炼成的》《没有“异想”,哪来“天开”》《拍卖我们的生涯》《交友,让我欢喜让我忧》《罚你没商量》《岂能因“财”施教》《缘何前“腐”后继》《好人一生平安》《我心依旧》《近水楼台“贤”得月》《既“生”亮,何生“关张”》《艺不惊人誓不休》《人生自古谁无“挫”》《诚以养德,信以修身》《都是明星代言惹的祸》《别拿常识不当干粮》《 满载一船勇气放歌》《心若有价心亦老》《 一勇天下无难事》等标题无一不使人耳目一新。

3.修辞法拟题。根据特定的语言环境、文体和内容,灵活巧妙地使用修辞手法,能避免一览无遗,能使文题生动形象、精炼紧凑、含蓄隽永,能使文章锦上添花。事实上,文章的题目和内容一样,需要形象生动,有文采。运用修辞手法拟题可达到熠熠生辉的效果。可用比喻、拟人、对偶、顶真、设问„„

(1)比喻。《紫藤萝般的善良》《成功之花开在勇气的枝头》《放下心中的包袱》《心无旁骛,勇敢做事》《人生之路,勇气为灯》《放下包袱,彼岸花开》《勇气花开智慧树》等。

(2)夸张。《你别把我看扁了》 《那个障碍粉碎了我》等。(3)反问。《我们为什么要支持蔡铭超?》等。(4)设问。《兽首拍卖,应唤醒国人什么?》等。

(5)借代。《倾听自己的心跳》,“心跳”代指某次独特的自身经历。(6)对偶。《心中无畏,脚下有路》等。

(7)拟人。《勿让常识孤独的生活在泪光里》《西安的无奈》等。

(8)呼告。《别了,漫画书!》《给生活加点苦吧!》等。

(9)对比。通过多角度联想,将两种不同的事物加以对比,使读者一见便知正误,细读便明是非。如《历史之痛,家国之思》《心存善念,阳光灿烂》等。

4.公式法拟题。运用数字、公式、定理和标点移植入文章中作标题,一改文题的古板单调,使之变化多样,异彩纷呈,形象直观,往往能吸引读者的注意力,收到意想不到的效果。如某生在揭露应试教育的弊端的文章中,拟题为《时间﹢汗水≠能力》;某生在谈对学生管理的重要性文章中,拟题为《5﹢2﹦0》,其意是在学校的五天对学生管理好了,双休日没管理好,也是等于零。主张加强对学生双休日的管理。又如有篇文章论述“成功是由艰苦劳动、正确方法、少说空话三者堆起来的坚强堡垒”,标题是《W=X+Y+Z》(即爱因斯坦名言的数学公式W=X+Y+Z:W表示成功,X表示艰苦劳动,Y表示正确的方法,Z表 示少说空话),别具一格。再如一篇谈学习与体育锻炼关系的文章标题是《7+1>8》,7个小时的学习,加上1个小时体育锻炼,比8个小时都用在学习上效果好得多。还有《从1+1+l=()谈起》《5+5=7》《从三到万》《?和0》《勤劳×高科技=致富》《成绩≠素质》《生活--???》(揭示生活充满了新鲜,需要随时关注)《?+?+?=0》(说明真理越辩越明)《助人为乐+悄悄走开=?》《大事=小事+小事+„„小事》等好标题。

二、点题技法

1.重要性。点题,就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意,揭示文章的主旨,暗示全文的脉络层次。这种用于点题的语句,称之为点题之笔。这种点题之笔,在诗歌中又称之为“诗眼”,在文章中又称之为“文眼”,是全文的精神“团聚处”。因此,作文时要特别注重运用点题之笔,“赘字冗词不能有,点题之笔不可无”。反复点题,处处强调是取得作文高分的重要法宝之一。考场作文点题的重要性体现在以下三方面:①点题,是获取“保险”分的“奠基石”。②点题,是想要获取高分的考生的妙招。③点题,是挽救离题作文的“救命之草”。有一位阅卷老师这样说:“考场作文的立意不仅要准确,而且还应该在行文时将其显豁地展现出来,在作文中要不断提到文题,点明你的行文和文题的关系,引领读者随你的思维而去。”

2.点题术。一要不断出现文题词语(命题作文紧扣标题、材料作文紧扣主题),文中点题扣题的字眼宜多不宜少,不断地告诉阅卷老师,我的作文没有偏题。二要学会在关键处或醒目处点题。何谓关键处或醒目处?标题自然是,开头、结尾肯定不能忘,中间几段最好能在段首或在段尾分别点题,是议论文的,在事例论证后也别忘了点题,必要之时,要把点题的句子单独成段。

①标题点明题意。话题作文要求自拟标题,我们就用标题来点明中心。让阅卷老师一目了然。例如《将“常识”牢记在心》用标题直接点明题意。

②开头点明题意。例如《别让常识束缚了你》一文的开头:“印度的驯象人很聪明,他们在象还小的时候便把它缚在树桩上,小象的力量不足,挣脱不了绳索。久而久之,小象形成了这样一种常识:绳子是扯不断的。这种想法一直伴随着它,以致在长大到只需轻轻一甩便可逃脱时,它也不会逃跑了。小象变成了大象,不变的是它心中形成的常识,小象受制于绳,大象受制于常识。惊叹驯象人聪明之余,我们又是否意识到,其实,我们很多人也被常识禁锢了头脑,失去了创造力。”考生采用开门见山的方法,旗帜鲜明地表明自己的态度,从而凸显文章的主旨,使读者一目了然地明了作者的写作意图。③段落点明中心。写议论文可以把中心论点分解为几个小观点,放于每段醒目位置,强化阅卷老师对文章中心的印象。例如《开往春天的火车》一文:

如果我们善于思考,生活中很多不起眼的事可能就是我们人生的新起点。道尔顿正是凭着自己善于思考的习惯发现了色盲症,弥补了医学理论的一大空白。日本商人安藤百福看到拉面摊前的长队,思考片刻后感到了创业的机会,最终发动了一个新的产业。法国科学家乔利的一次偶然失误,却让他研制出了一种新的干洗剂,改革了传统的洗衣技术,从而使得他的人生的火车驶向了光明。

④结尾点明题意。例如《踮起脚尖》一文的结尾: 踮起脚尖,你能看到更高更远的天空; 踮起脚尖,你能领略未曾见识的风景; 踮起脚尖,你也能让世界看到瞩目的光芒……

文章结尾处既点明了题意,又使文章内容富有现实的针对性。

点题的方法多种多样,点题的位置自由灵活,要根据文章自身的特点和表达主题的需要恰当的安排。

三、病文呈现

发扬优势(题目没有文采,应予修改)

雄鹰能称霸蓝天,因为他有强劲的翅膀和有力的爪子;鲨鱼能横行大海,是因为它有锋利的牙齿;蜗牛能爬上至高的金字塔,是因为它有超常的耐力和坚定的脚步„„因此,每个人都有自己的优势,要懂得去发现自己的优势,发扬自己的优势。(由动物到人,没有过渡,不合理,并且没有联系材料)

要有锐(睿)智的慧眼,认清自己,这是你成功的基石。一块闪亮的金子,也有被埋没的时候,千里马常有,而伯乐不常有。要懂得适当地表现自己,让自己适当地放出光芒,抛弃那些往日的虚荣,让慧眼的伯乐发现你的价值,然后再通过你不懈的努力,你也能见到那幸福而温暖的阳光。(例证与分论点不符)

爱因斯坦曾经说:做一件事情,每天坚持一个小时,五年之内,你必是这个领域的高手。由此可见,坚持也是让你的优势发光的不可缺的一部分。成功并不在于量的积累,关键在于熟练,一种状态,一直保持着一种熟悉自然的状态量,只是一个不存在的数字,而起作用的仅是你奋斗过程在你中留下的感觉、经验,每天坚持一小时,全身心地投入,坚持,你也会让你的优势更加亮丽,更加令人注目。(本段偏离中心)鲜花有了雨露的滋润,阳光的呵护,才能更加鲜艳夺目。适当地借助外力,让你的优势更加明显,你身边无时无刻都有关心你爱护你的人,时刻为你提供最温暖的帮助,虽然他有时只是一个微笑,或是一句温馨的话语,老师,是你航行的航标,指导你走向胜利的彼岸;同学是你航行时的风帆,为你的成功加速;家庭是你温暖的港湾,在你寒冷孤寂时给你最舒心的鼓励。不要忽视你旁边的每一个角落,无论它多么渺小。因为它有可能在你最需要帮助的时候,给你最温暖的帮助。(列出分论点后,举例、分析不能紧扣分论点,总是扯到别的话题上去,能证明分论点的典型论据太少)

保持冷静的心态,合理地认清自己的优势,别为埃及力所不能及的事而懊恼。李白没有整日哀叹与(于)仕途的不畅,因为他认清了自己作诗的才能;梅花选择了冬天的寒冷,因为它认清了抵御寒冷是自己的优势;仙人掌选择了茫茫干旱的沙漠,是以因为他认清了自己耐旱的优势„„(以上三段有机械套版嫌疑,并但分论点转变了话题,扣题不紧,论据也与论点不合)

如果你有乘风破浪的勇气,大海就是你的天地。如果你有支持飞翔的气魄,蓝天就是你的归宿。认清自己,自己的优势将更加夺目!(结尾符合题意)

【病因分析】

文章自始至终未联系材料;主题摇摆不定,若即若离:逻辑混乱:就总论点来说,主体部分应分“发现优势”和“发扬优势”两大层展开,可是该同学分论点1、4谈“发现优势”,分论点2、3谈“发扬优势”;论点论据油水分离:语言有不合逻辑之处:如首段“因此”前后不具备因果关系,倒数第二段李白与梅花、仙人掌并列不合逻辑;过分追求文采而忽略了文采应切合作文的内容。

高考最后得分:内容13+表达12+特征11=36分

四、升格例文

在发扬优势的天空中游走

雄鹰能称霸蓝天,因为他有强劲的翅膀和有力的爪子;鲨鱼能横行大海,是因为它有锋利的牙齿;蜗牛能爬上至高的金字塔,是因为它有超常的耐力和坚定的脚步;兔子能活得优悠自在,是因为它的跑步能力和打洞能力„„动物们正是发扬了自己的先天优势,活出了属于自己生命的精彩。人也一样,每个人都有自己的优势,只要你能发现自己优势,发扬自己的优势,同样能在属于自己的一方领地活出自我的精彩。

发扬自己的优势需要以发现自己的优势为前提。一块闪亮的金子,如果不能认清自己,也会被埋没。只有认清自己,才可能勇敢地拨去遮盖自己的沙石,露出耀眼的光芒。正如材料中的小兔子,如果它不能够发现自己的优势是奔跑和打洞,而是一味地去学游泳,它可能永远地成为一块被埋没的金子。

发现了自己的优势,若不能发扬优势,也未必能成就自己人生的精彩。所以还应注重发扬自己的优势。爱因斯坦曾经说:做一件事情,每天坚持一个小时,五年之内,你必是这个领域的高手。由此可见,坚持可以让你的优势发扬光大。每天坚持一小时,全身心地投入,坚持发扬你的优势,你就会成就人生的新高度。

李白发现了自己的优势在于做诗而不是做官,所以他放弃了做官,而选择了发扬自己做诗的优势,并不断坚持,于是他成就了唐诗的一座令人瞩目的高峰。杨振宁发现了自己的优势在于理论物理而不是实验物理,所以他放弃了实验物理而选择了发扬自己理论物理研究的优势,并不断坚持,于是他成了少有的华裔诺贝尔获奖科学家。刘翔发现了自己的优势是跨栏而不是跳高,所以他放弃了跳高而选择了发扬自己跨栏的优势,并不断坚持,于是雅典奥运会上他书写了自己人生的辉煌。试想,如果他们不是发扬了自己的优势,而只在自己的弱项上刻苦训练,即使付出双倍的努力也未必能成就人生的辉煌!

无论何时,都应保持冷静的心态,合理地认清自己的优势,发扬自己的优势。这样,就不会因盲目地拿别人的长处和自己的短处相比而丧失自我,你的人生就不会丧失目标。轻松告诉自己:别为埃及力所不能及的事而懊恼。认清自己,发扬优势,你的人生同样精彩。

梅花选择了冬天的寒冷,因为它认清了抵御寒冷是自己的优势;仙人掌选择了茫茫干旱的沙漠,是因为他认清了自己耐旱的优势,他们在认清自身优势的基础上,充分发扬了自身的优势,创造了属于自己人生的独特风采„„

如果你有乘风破浪的优势,大海就是你的天地。如果你有支持飞翔的优势,蓝天就是你的归宿。认清自己,发扬自己的优势,你的人生将放射出更加夺目的光华!

【升格点评】

修改后标题较有文采,能联系材料,扣紧主题;把总论点表达得更明确,分论点排序合乎逻辑;调整了分论点的顺序,使之合乎逻辑,为分论点补充了论据,并调整论据的叙述的角度,分析时能恰当的运用点题术,紧扣论点,中心突出明确,给人留下深刻的印象,成为了文章的亮点。

第三篇:再别康桥 导学案(学生)

《再别康桥》导学案

教学目标:

1.了解徐志摩其人及写作背景;

2.通过诵读,感受诗人胸中涌动的激情;

3.鉴赏诗歌的绘画美、音乐美和建筑美;

4.背诵诗歌。

教学重点:全诗意象的把握和体味。

教学难点:诗人对康桥的深沉情感及品析“三美”原则。

课时安排:1课时

知识链接: 关于徐志摩:徐志摩(1896-1931),原名徐章垿,浙江海宁人,“新月派”代表诗人。35岁时乘飞机从南京去北平,因飞机失事遇难,死于泰山脚下。1918-1922年先后在美、英留学,旅英期间开始写作新诗。他创作丰富、成绩斐然,被林语堂称为“情才”和“奇才”。“徐志摩的人生观里只有三个词:爱、自由、美。”(胡适语)。写作背景 《再别康桥》这首诗,较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日,7月底的一个夏天,他在英国哲学家罗素家里逗留了一夜之后,事先谁也没有通知,一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友,遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在,只有他所熟悉的康桥,在那里静静地等待他,一幕幕过去的生活图景,又重新在他眼前浮现,康桥,即剑桥,英国著名剑桥大学所在地。1921年到1922年,志摩从美国来到剑桥大学研究院进修。康桥时期是他一生的转折点。正是康河的水,开启了诗人的性灵,唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。常常,他躺卧在康河边的草地上,或看书,或听音乐,或仰望高天上流云,或泛舟河中去寻梦------在归国途中,面对汹涌的大海和辽阔的天空,他写下了这次重返康桥的切身感受。新月派新月派是中国现代文学史上的新诗团体,1923年成立,代表人物为徐志摩、闻一多,成员有胡适、梁实秋等。他们不满足于新诗的自由散漫,而努力地追求新的格律。其中卓有成效的是闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形,讲究音节和押韵,讲究诗的词藻,他创立了、和的新格律理论,产生了深刻的影响。

课前预习

1、试读,注意诗歌的韵脚,感受全诗洋溢着的音乐美。

2、字词积累

青荇()长篙()浮藻()

漫溯()斑斓()笙箫()

3、背诵全诗

课堂探究

一、整体感知1、2、自读,注意把握诗歌的节奏,读出诗歌的感情。竞读,由各组派代表进行诵读,根据“准确”、“流畅”、“有感情”三级标准评定“诵

读明星”。

诵读明星:

评选理由:

二、赏析全诗,探究下面问题

三、1、朗诵诗歌,找出诗中的主要景物(意象),说说这些景物构成了怎样的画面,抒发了诗人怎样的情感?

2.思考、讨论:诗的开头一节是“轻轻的我走了,正如我轻轻的来”,结束一节是“悄悄的我走了,正如我悄悄的来”,“轻轻”与“悄悄”互换,可以吗?

3.合作探究:《再别康桥》一诗的形式美主要表现在哪些方面?

(提示:“新月派”提倡的“三美”的诗歌创作主张,即音乐美、建筑美和绘画美。)

4、反复诵读,体会诗歌的美。

巩固训练

(一)必做题

1.下列各组中加粗字注音无误的一项是()

A.撑(zhǎng)着彷(páng)徨

凄(qī)清巷(xiàng)道

B.彳亍(chì chù)凄婉(wǎn)

颓圮(pǐ)漫溯(suò)

C.河畔(pàn)荡漾(yàng)

青荇(xìng)长篙(gāo)

D.斑斓(lán)沉淀(dìng)

似(sì)的笙箫(shēng)

2.依次填入下列各句空白处的词语,最恰当的一项是()

①她在这寂寥的雨巷,撑着油纸伞,像我一样,像我一样地,默默彳亍着。②那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上虹,揉碎在浮藻间,着彩虹似的梦。

③屈原披头散发,形容枯槁,神情悲怆,他于汨罗江畔,放不下故国热土和自己永远挚爱的人民。

A徘徊沉淀留恋B彷徨沉积留连

C 徘徊沉积留恋 D彷徨沉淀留连

3.这首歌词对徐志摩的《再别康桥》原诗进行了改编,请写出下列歌词对应的诗句。①“一船星辉见证那个古典的拥抱”:

②“那片水草还在怀念你撑的长蒿”:

③“谁的衣袖带走那片云彩的来到”:

④“离别笙萧那样沉默像一种凭吊”:

(二)选做题

鹧鸪天苏轼

林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见,照水芙蕖细细香。

村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更半,又得浮生一日凉。

(1)词的上阕写景,请就作者写景角度的变化作简要分析。

(2)纵观全词,你看到了一个什么样的人物形象?试作简要分析

识积累绘画美、建筑美和音乐美

赏析全诗

1、意象:西天的云彩、夕阳中的河畔、金柳、在水底招摇的青荇、榆阴下的一潭、星辉、笙箫和想象中沉默的夏虫。

情感:依依不舍(1)——无限眷恋(2-4)——放歌抒情(5)——沉默告别(6、7)

2、不可以。“轻轻”放在第一节为全文定下轻灵、潇洒的调子,为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”作铺垫。而“悄悄”放在最后,与上文的“沉默”相呼应,开头“轻轻”重在表达来时动作欢欣愉悦,结尾“悄悄”重在表达去时情感的黯然神伤。

3(1)绘画美,是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草”等词语,给读者视觉上的色彩想象,同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节,几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别,河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿;康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语,如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等,使每一幅画都富有流动的画面美,给人以立体感。

(2)音乐美,是对诗歌的音节而言,朗朗上口,错落有致,都是音乐美的表现。

A、押韵,韵脚为:来,彩;娘,漾;摇,草;虹,梦;溯,歌;箫,桥;来,彩。

B、音节和谐,节奏感强。

C、回环复沓。首节和末节,语意相似,节奏相同,构成回环呼应的结构形式。

(3)建筑美,是节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上看,也都整齐划一,给人以美感。达标训练答案

1、C2、D3、略

选做题

(1)主要能从远眺近观、仰视俯视,视觉、听觉、嗅觉等角度赏析。(要有角度,要

分析)如:由远及近,林断出见到远山,近处“乱蝉衰草小池塘”;上下结合,既写了天上的“翻飞白鸟”,也写了塘里的“红蕖”;动静结合,动的有白鸟翻飞,静的有衰草红蕖;有声有色,写了乱蝉,还写了白鸟和红蕖。

(2)一个抑郁不得志的闲人形象。上阕借景抒情,通过一幅幅画面,展现了诗人那

种百无聊赖、无可奈何的心境;下阕直接描写人物的抑郁,结尾点出主题,一个得过且过,日复一日地消磨岁月又无可奈何的人物形象展现在读者面前。(“闲适、悠然、豁达|是一方面,”得过且过又无可奈何“是另一方面。)

第四篇:作文导学案

临沂六中西校区“美好课堂”九年级语文学科作文审题和拟题技巧导学案主备人:刘海霞时间:2014/8/26编号:01-5-05

作文审题和拟题技巧

——中考语文,半壁江山属作文 一.【课标要求】1.写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;2.立意深刻,构思巧妙,详略得当。

二.【学习目标】1.培养审题能力; 2.学会拟题方法。

三.【学习重点】1.紧扣关键词语;2.重视提示语句;3.把握话题材料;4.把握文体要求。

四.【学习过程】

(一)【课前预习导学】(读一读,审一审,看看你发现了哪些对作文有用的信息?)文题一

现在社会上有种风气,父母爱孩子,真有点近乎溺爱,只要求孩子读书、升学,至于待人接物、劳动、生活等等都置之脑后了。特别是家务劳动,都由父母包了下来,小到洗一块手绢,一双袜子,都是妈妈代劳,这是不利于培养下一代的。我的父母却不然,他们严格要求我会生活,爱劳动,不怕吃苦,勤奋、节约,对我的缺点从不迁就。所以,我学会了自己走路。

以“我学会了自己走路”或“______这样要求我”为题,写一篇600字左右作文。

文题二

生活中笑声常与我们相伴。在笑声中,友情在加深,学业在长进,困难被克服,隔阂被消除„„请联系自己的生活实际,选一个有意义的侧面,以“笑声”为话题,写一篇600字左右的记叙文,文中要有场面描写。

(二)【课堂合作探究】A.知识回顾点拨

审题是考场作文的序幕。所谓“审题”就是要仔细审读题目,了解写作要求,弄清写作禁忌,捕捉相关信息。审题应特别注意以下三点:

1.审读题目审读作文题目是为了定体裁,明范围,找重点。面对作文题目,应该这样去审读:

(1)看文题的类型——是命题、半命题、话题作文还是材料作文。

(2)看文题的内容——是叙事,还是写人;是议论,还是抒情;是写学校,还是写家庭„„

(3)看文题的关键词——或是时间,或是空间,或是对象„„(4)看文题的表达——是平实,还是生动;是直白,还是含蓄;是简单,还是复杂。2.审读“要求”

中考作文往往有一系列要求,这些要求也是作文时必须注意的条条框框。它们主要包括:(1)提示与解说。如2006年江苏无锡卷,文题为“门其实开着”,下面有这样的提示:“‘门’可以是生活中真实的门;也可以是想象中的门,如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门„„”这段提示,为审定题目、写好全文指明了方向。

(2)交代与警示。一般包括:书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌等等。这些要求,必须遵从,不能我行我素。如2006年江苏常州卷请以“告别_____”为题写一篇文章,题目要求为:①将题目补充完整;②文体不限(若写诗歌则不少于25行);③要有自己的体验和感悟、不得抄袭;④不少于600字;⑤文中不能出现真实的校名和人名。(共五条“要求”,不得违反,若掉以轻心,都会因违规而扣分。)3.审读“导语”

近几年的中考作文题,特别是话题作文题,文题之前多有一段导语,这些导语,或激发想象,或启迪思维,或优美精粹,或含蓄深刻,能撩拨学生的写作激情。可别小觑这些导语,它们也是作文题的一个组成部分,考生理应对此引起重视。

(1)看“导语”是否暗示了选材范围。如江苏南通2006年卷中的“一个细微的动作或眼神,一句温馨的鼓励或劝告,一次意外的相遇或碰撞,甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等,于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦”,它其实为“怦然心动的感觉”这一话题指明了选材范围。(2)看“导语”是否暗示了立意角度。如浙江金华2006年卷“跨入青春的门槛,追求远大的理想,走进美丽的家园,享受爱心的阳光,触摸科学与时尚„„生活是多么精彩!”导语实则点明了“精彩”的内涵——美丽、奋发、健康等,为考生指明了立意的方向。

B.中考典例分析

文题三以“欣 赏”为话题

[提示]“欣赏”就是喜欢美好的事物、享受美好的事物。“美好的事物”无处不在:既可以是自然界的怡人景致,又可以是人世间的优秀品质。“欣赏”的对象既可以是他人他物,又可以是“自我”。如可以写“欣赏美丽的四季”,可以写“欣赏蜜蜂的乐于奉献”,也可以写“欣赏自己的某一特长”等等。五.【学习小结——能力提升】 1.以小见大法

对写作范围加以限制,使话题由大变小,由虚变实,由抽象变具体的拟题方法,也是最为便捷有效的方法之一。如以“爱”

为话题,就可以以“父爱如山”、“人间大爱”等为题,从这些角度来阐述,就缩小了“爱”的范围。2.妙用修辞法

用修辞的手法拟题,使人耳目一新,惹人喜爱。运用比喻的题目如“我心中永远的百合花”;运用拟人的题目如“钢琴,别哭”、“我和足球有个约会”;运用反问的题目如“我们是否需要诚信”“忍让难道是懦弱的吗”等。3.设置悬念法

在标题中设置悬念,让读者产生疑问,激起其好奇心,或者故意违反人们的常规思维拟定题目,达到引发读者兴趣的效果。如“明天我们有水喝吗”、“我不想做乖小孩”、“ 没有‘异想’,哪来‘天开’”、“世上只有爸爸狠”等。4.延伸扩展法

以话题为中心词,在其前面或后面加上适当的限制、修饰、补充性的词语或短语,从而使宽泛的话题扩展成具体可感的标题。比如以“读”为话题,“读”不仅仅是“读书”,还可以是“读懂人生” “ 我爱阅读大自然”、“我读贝多芬”等,这些都是从“读”中拓展延伸出的意义。5.诗情画意法

运用文化的语言,营造优美的意境,境中藏情,情中有境,情境交融。此拟题法特别适用于抒情散文,如“白云•夕阳•歌声”(写生活感情)、“那山•那水•那人”(写乡情)、“风雨中我们一起走过”、“雨季,我们去看海”(写同学友谊)等。六.【达标测试】(下节课一课时当堂完成)

也许你只是一滴雨露,但你怎能忘却自己滋润的一棵干枯小草欣慰的欢笑?也许你只是一抹阳光,但你怎能忘却你拔开阴霾天空时人们眼中希冀的眼神?生活是一首乐曲,如果没有你敲击的或高昂或低沉的音符,又如何能奏出甜美的旋律?

请以“我也是生活的主角”为题,写一篇600字以上的文章。可以叙述故事,抒发真情实感,发表议论。文体不限,立意自定。七.【学习写作感悟】

第五篇:作文导学案

第二次作文指导

有话慢慢说

——走进描写家族

编写人 李秋芬

审核人

年级

班级

学习目标:

知识与技能

1、认识描写在记叙文中的作用,掌握描写的多种方法。

2、学会在写作中综合运用多种描写方法,把作文写真实、写具体、写生动。过程与方法

1、结合所学课文和优秀习作,揣摩描写在作品中的作用,总结描写技巧。

2、创设情境,在快乐的游戏中鼓励学生交流、合作,学会运用描写作文。情感、态度与价值观

1、让学生养成观察的习惯,留心生活,发现生活中的细节之美,从而热爱生活。

2、在游戏中培养学生积极参与、交流合作、敢于挑战等成功品质。学习重点:形象地认识多种描写方法的综合运用在记叙文中的作用。学习难点:学会在记叙文中安排恰当的描写。学习方法:观察——分析——表达

一、预习导引

1、整理你所知道的描写方法。

2、摘抄几处精彩的描写片段,尝试赏析。

3、您认为描写和叙述有什么区别?

二、自主学习

以下精彩片段分别使用了什么描写方法?有何妙处?请尝试赏析,并在赏析中尝试总结一些写作点子。

1我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探

身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。《背影》

2扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。《从百草园到三味书屋》

小结启示: 仿写:捉蝴蝶

3大些的轻声吆喝她:

“看你,这时洗脸干什么?什么时候啊,还这么爱干净!”

小女孩子抬起头来,望一望老头子,笑着说:“洗一洗就精神了!”

老头子说:

“不怕,洗一洗吧,多么俊的一个孩子呀!”《芦花荡》 门被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼问:“谁踢坏的?”

捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着说:“鬼知道,又没有人叫我看?” 旁边的张小勇,朝老师做了个鬼脸:“哈哈„„ 开了窗,好通风。”

谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳:“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。”

那个捣蛋鬼脚一跺:“我说你这个小丫头,别白天说梦话!你小心点,不要诬陷好人!” “我才不瞎说呢,大家都看见了,你凭什么做了坏事还要狡辩? 老师说:“别吵了,还有谁看见了?”

“我,„„没看见。”李兴使劲地咽了一下口水,神情恍惚。小结启示:

仿写:把“妈妈表扬了我”变为生动的语言描写。

4、他没法解释:大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏没有完成?自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱?自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀!《芦花荡》

5、我不停地在心里念叨:阿弥陀佛,大慈大悲的观世音菩萨,保佑我吧!我再也不踢

球了,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,手下留情,你让我过了这一关,我以后上课一定好好听讲,千万千万别让我不及格啊!

小结启示:

仿写一段挨打后的心理活动

6老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。《老王》

我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,《背影》 小结启示:

7、五(1)和五(2)班的拔河比赛就要开始。操场上安静下来了,同学们个个瞪大着眼睛,凝神屏气注视着那根粗大的麻绳子,等着裁判老师的一声令下。

裁判老师把手一挥,大喝一声:“开始!”操场上立即沸腾起来。只见双方队员如同一只只猛虎似的,都使出了吃奶的劲,拼命向后拉着绳子。看,五(2)班最前面的钱国方,是名副其实的大力士,他圆圆的脸涨得像个紫茄子,眼睛瞪得如铜铃,牙关紧咬着,额头上的汗珠一个劲地渗出来。他牢牢地拽着绳子,将身子向后倾斜着,嘴巴里还大声吼着:“啊——啊——”他似乎要通过这喊声把浑身的力气都倾注在绳子上。对方五(1)班的队员也毫不示弱,瞧他们排在中间的梁启能,别看他平时一副书生样,可这会他也毫不含糊,仰着头,闭上了眼睛,身子几乎卧倒似的,使着浑身劲儿拉着绳子。绳子中间的那条红布条一会移过来,一会移过去。此时,场外的拉拉队员们也较上劲。“加油,加油!”他们扯着嗓子拼命喊着,那呐喊声一浪接着一浪,一浪高过一浪,响彻了整个校园。他们齐刷刷地挥着手,跺着脚,恨不得把绳子中间的红色标志一下子拉到自己一方。可这红色标志在左右摇摆,徘徊不定,好像故意捉弄人似的,让每个人的心也跟着摆动着„„

小结启示:

8、街上的柳树,象病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动的,无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有,干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高,与天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个的老城象烧透的砖窑,使人喘不出气。狗爬在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张得特别的大,小贩们不敢吆喝,柏油路化开;甚至于铺户门前的铜牌也好象要被晒化。《骆驼祥子》

9、不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。《从百草园到三味书屋》

小结启示:

三、牛刀小试 学以致用

(一)做“吹瓶子”的游戏,边玩边观察。

1规则:用声母含p的词(如:婆婆、苹果)吹倒立着的矿泉水瓶,瓶子倒向哪一边,哪一边就输了。

2程序:第一步:组内比赛,决出冠军。

第二步:冠军代表小组竞赛,赢者加分 第三步:三位冠军再决雌雄。

(二)口头作文

1选一个精彩瞬间,描写一个片段。

2口头作文,要求综合运用多种描写方法,并考虑整篇文章的谋篇布局。

四、总结收获

这节课我学到了:

五、习作训练

在第二单元的综合性学习中,我们在爱与被爱中一次次被感动,这些难忘的经历都是极好的写作素材,下节课大家就以 “让世界充满爱”为主题,自拟题目写一篇记叙文。

要求:

1、不少于500字。

2、综合运用多种描写方法。

3、中心明确、条理清晰、详略得当。

4、写出自己独特的观察和体悟。

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